GUIA DE APRENDIZAGEM

Escola: EEEI PROFESSOR RIOLANDO CANNO.

Professor: André Disciplina: Série e turma: Bimestre:
Roberto Hollo Junior. Biologia 1ª série A B C D e E 4º
Justificativa do conteúdo do bimestre: Investigar diferentes hipóteses de como se deu à origem
da vida as contrastando com a mais aceita atualmente. Analisar diversas teorias sobre o surgimento
das primeiras células e a diversidade de vida por meio da classificação e nomenclatura dos seres
vivos e como pode ter se dado a evolução dos seres vivos, destacando aspectos da evolução
humana.
Objetivos: Objetos de Habilidades a serem desenvolvidas no
conhecimento: bimestre:

Identificar as Níveis de organização (EM13CNT202) Analisar as diversas formas

condições básicas celular (tipo, número e de manifestação da vida em seus diferentes
para existência de complexidade) Níveis de níveis de organização, bem como as
vida na Terra e organização celular
condições ambientais favoráveis e os fatores
analisar regiões do (metabolismo e obtenção
Universo que de energia) Fisiologia limitantes a elas, com ou sem o uso de
possam ter (comparação dos sistemas dispositivos e aplicativos digitais (como
condições fisiológicos nas formas de softwares de simulação e de realidade
semelhantes que vida) virtual, entre outros).
propiciem o
desenvolvimento da
vida.

Identificar (EM13CNT205) Interpretar resultados e

diferentes hipótises Densidade populacional realizar previsões sobre atividades
sobre a evolução da (natalidade, mortalidade e experimentais, fenômenos naturais e
vida e as comparar expectativa de vida) processos tecnológicos, com base nas
com a teoria Genética (sistema noções de probabilidade e incerteza,
cientifica ABO/Rh, herança genética) reconhecendo os limites explicativos das
atualmente mais Leis de Mendel
aceita. ciências.

Conceito de espécie (EM13CNT208) Aplicar os princípios da

Analisar eventos
Evolução (árvores evolução biológica para analisar a história
que levam ao
surgimento de filogenéticas) humana, considerando sua origem,
novas espécies. diversificação, dispersão pelo planeta e
diferentes formas de interação com a
natureza, valorizando e respeitando a
diversidade étnica e cultural humana.
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Investigar a historia Investigação Científica
da vida na Terra e (definição da situação
analisar a evolução problema, objeto de
do ser humano até pesquisa, justificativa,
a formação da
elaboração da hipótese,
sociedade.
revisão da literatura,
experimentação e
simulação, coleta e análise
de dados, precisão das
medidas, elaboração de
gráficos e tabelas,
discussão argumentativa,
construção e apresentação
de conclusões).
Divulgação e comunicação
Compreender e
de resultados, conclusões
analisar a
problemática por e propostas pautados em
meio de pesquisas, discussões, argumentos,
gráficos, textos e evidências e linguagem
tabelas para científica. (Feira de
entender as Ciências, Olimpíadas,
divulgações canais digitais, jornal,
rádio, painéis informativos,
cientificas.
seminários e debates).
Investigar a historia Leitura e interpretação de
da vida na Terra e temas voltados às Ciências
analisar a evolução da Natureza, utilizando
do ser humano até fontes confiáveis (dados
a formação da estatísticos; gráficos e
sociedade. tabelas; infográficos; textos
de divulgação científica;
mídias; sites; artigos
científicos)
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar
hipóteses, previsões e estimativas, empregar
instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos
variados, em diversos contextos, resultados
de análises, pesquisas e/ou experimentos,
elaborando e/ou interpretando textos,
gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
sistemas de classificação e equações, por
meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas
científicos e/ou tecnológicos de relevância
sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de
divulgação científica que tratem de temáticas
das Ciências da Natureza, disponíveis em
diferentes mídias, considerando a
apresentação dos dados, tanto na forma de
textos como em equações, gráficos e/ou
tabelas, a consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando construir
estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações
(EM13CNT303) Interpretar textos de
divulgação científica que tratem de temáticas
das Ciências da Natureza, disponíveis em
diferentes mídias, considerando a
apresentação dos dados, tanto na forma de
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textos como em equações, gráficos e/ou
tabelas, a consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando construir
estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações

Temas contemporâneos transversais: Pluralidade cultural, ética, mídia e atualidades.

Estratégias didáticas
Atividades Atividades Didático- Atividades Complementares:
Autodidáticas: Cooperativas:
- Leituras de textos e imagens sobre os
- Pesquisas - Pesquisa em grupo conteúdos trabalhados;
individuais sobre o sobre os temas - Questões dissertativas e alternativas;
tema abordado; abordados - Uso da internet (vídeos, documentários);
- Caderno do aluno; - Leitura
- Autoavaliação; compartilhada;
- Leitura de textos; - Roda de conversa
- Resolução de sobre os conteúdos
exercícios; estudados.
- Síntese /resumo
sobre os conteúdos
abordados
Valores trabalhados na Critérios de Avaliação
disciplina
Participação;
Trabalho coletivo; Resolução das questões propostas;
Respeito ao próximo; Avaliação bimestral;
Valorização das diferenças. Autoavaliação.
Referências:
Caderno do aluno Efap currículo em ação.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/sites/7/2021/01/Curr%C3%ADculo-em-A%C3%A7%C3%A3o_EM_1%C2%AA-
s%C3%A9rie_volume-1.pdf:

Caderno do Aluno –