EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV

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Año 2023
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Ciclo : IV
1.6. Duración : Del 29 de mayo al 24 de junio

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Si cuidamos el ambiente de nuestra comunidad cuidamos nuestro planeta

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de nuestra IE no solo deben practicar los hábitos saludables para prevenir enfermedades, sino también tener una
cultura ambiental, ya que se observa que arrojan bolsas, papeles, envolturas de diversos productos en el aula, en el patio, en los
espacios públicos de su comunidad, etc.(poca práctica de las 3Rs) Frente a esta situación, es necesario averiguar con los estudiantes
sobre las consecuencias de sus actitudes en contra de la conservación del medio ambiente que cada vez se va deteriorando.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿qué acciones podemos realizar para cuidar el medio ambiente?, ¿Cómo
favorece el cuidado del ambiente a nuestra salud?

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

Para responder a este reto los estudiantes realizaran indagaciones, leerán y escribirán diversos tipos de textos relacionados al cuidado
del medio ambiente, identificaran algunas situaciones que afectan y contaminan el ambiente, investigan sobre la importancia de poner
en práctica las 3R.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 3ER GRADO 4TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Gestiona  Describe los  Describe los  Explica que acción  Las plantas  Describe los Lista de
responsablemente problemas problemas practicaría para evitar nos dan problemas cotejo
el espacio y el ambientales de ambientales de la contaminación y vida, ambientales
ambiente.
su localidad y su localidad y enfrentar los cambios ayudemos a de su
 Comprende las
región; propone región e del clima. conservarla localidad y
relaciones entre los
y realiza identifica las  Propone acciones para s propone
elementos naturales cuidar y conservar las
actividades acciones  Conocemos alternativas
y sociales plantas en casa.
orientadas a cotidianas que los impactos para la
 Maneja fuentes de
solucionarlos y a los generan, de algunas conservación
información para
mejorar la así como sus prácticas de de las
comprender el
conservación del consecuencias. la plantas.
espacio geográfico y
ambiente desde A partir de agricultura  Reconoce
el ambiente
su escuela, ellas, propone en la información
 Genera acciones
evaluando su y realiza biodiversida sobre
para conservar el
efectividad a fin actividades d algunas
ambiente local y
de llevarlas a orientadas a la  ¿Cómo prácticas
global
cabo. conservación salvar el favorables
del ambiente planeta para una
en su tierra? agricultura
institución que cuide la

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educativa, biodiversidad
localidad y .
región.  Explica qué
acciones
puede
realizar para
salvar el
planeta
tierra.
Construye  Explica la  Obtiene  Participan en  ¡Celebremo  Festeja el día Lista de
interpretaciones importancia de información conversaciones para s el día de de la Bandera cotejo
históricas. fuentes sobre hechos conocer el día de la la Bandera! con mucho
 Interpreta
históricas, como concretos en Bandera.  Recordemos entusiasmo.
críticamente fuentes  Obtiene información
textos, edificios fuentes de la fiesta de  Reconoce,
diversas acerca del día de la
antiguos o divulgación y nuestros valora y
 Comprende el Bandera.
conjuntos difusión ancestros, explica por
tiempo histórico  Participan en
arqueológicos histórica los incas qué se
 Elabora conversaciones para
de la localidad; (enciclopedias, celebra la
explicaciones sobre conocer la fiesta
identifica al páginas webs, fiesta del Inti
procesos históricos andina del Inti Raymi.
autor o colectivo libros de textos, Raymi.
 Obtiene información y
humano que las videos, etc.), y
describe la fiesta
produjo. la utiliza para
andina del Inti Raymi.
responder
preguntas con
relación a las
principales
sociedades
andinas
preíncas e incas.

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COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 3ER GRADO 4TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Se comunica oralmente  Explica el tema,  Explica el tema,  Organiza sus ideas  Dialogamos  Recoge Lista de
en su lengua materna. el propósito el propósito antes de iniciar el sobre los información cotejo
 Obtiene información comunicativo, comunicativo, dialogo. alimentos sobre los
del texto oral. las emociones y las emociones y  Expresa sus ideas nutritivos alimentos
 Infiere o interpreta los estados de los estados de de manera calmada de nuestra nutritivos que
información del texto ánimo de las ánimo de las comunidad se preparan
y con volumen
oral.
personas y los personas y los adecuado. en su
 Adecúa, organiza y
personajes, así personajes, así comunidad a
desarrolla las ideas de
forma coherente y
como las como las través del
cohesionada. enseñanzas que enseñanzas que diálogo.
 Utiliza recursos no se desprenden se desprenden
verbales y del texto; para del texto; para
paraverbales de forma ello, recurre a la ello, recurre a la
estratégica. información información
 Interactúa relevante del relevante del
estratégicamente con
mismo. mismo.
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de  Dice de qué  Dice de qué  Usa un tono de voz  Leemos un  Lee una Lista de
textos escritos en su tratará el texto, tratará el texto, a adecuado durante la texto receta que se cotejo
lengua materna. a partir de partir de algunos lectura. instructivo: prepara en
 Obtiene información algunos indicios indicios como  Explica de qué trata receta nuestra
del texto escrito. como silueta del subtítulos, colores principalmente un  ¿Comprend comunidad.
 Infiere e interpreta texto, palabras, y dimensiones de párrafo del texto. o lo que  Lee un texto
información del texto
frases, colores y las imágenes,  Explica sobre los leo? sobre los
escrito.

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 Reflexiona y evalúa la signos de  ¡Un poema alimentos y

forma, el contenido y puntuación y la para papá! desarrollan
contexto del texto función que cumple  Conocemos Ficha de
escrito. en los textos. el uso de comprensión.
dimensiones de los signos  Lee y recita
las imágenes; de una poesía a
asimismo, puntuación papá por el
contrasta la en textos Día del
información del narrativos padre.
texto que lee. índice, tipografía,  Reconoce el
 Explica el tema, negritas, uso de los
el propósito, la subrayado, etc.; signos de
enseñanza, las asimismo, puntuación
relaciones contrasta la en los textos
texto- información del que produce
ilustración, así texto que lee. y lee
como marcando las
adjetivaciones y pautas de
las motivaciones entonación,
de personas y así como las
personajes. pautas de
sentido que
se establecen
a nivel
sintáctico.
Escribe diversos tipos  Escribe textos  Escribe textos  Planifica la escritura  Escribimos  Escribe con Lista de
de textos en su lengua de forma de forma considerando para un texto ayuda un cotejo
materna. coherente y coherente y qué y para quiénes instructivo texto
 Adecua el texto a la cohesionada. cohesionada. escribe.  Utilizamos instructivo.
situación comunicativa. Ordena las ideas Ordena las ideas  Revisa, con ayuda, palabras  Escribe
 Organiza y desarrolla

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las ideas de forma en torno a un en torno a un que las ideas del simples y oraciones
coherente y tema y las tema y las texto se entiendan y compuestas incluyendo
cohesionada. desarrolla para desarrolla para digan lo que quiere en nuestras las palabras
 Utiliza convenciones ampliar la ampliar la comunicar. oraciones compuestas.
del lenguaje escrito de información, sin información, sin  Identifica y  Utilizo  Utiliza
forma pertinente.
contradicciones, contradicciones, diferencia los sinónimos y palabras
 Reflexiona y evalúa la
reiteraciones reiteraciones sinónimos y antónimos sinónimas en
forma, el contenido y
contexto del texto innecesarias o innecesarias o antónimos en los en mis su expresión
escrito. digresiones. digresiones. textos que lee. escritos escrita y oral,
 Revisa el texto Establece  Explica el uso que se y reconoce su
para determinar relaciones entre da a los sinónimos y antónimo.
si se ajusta a la las ideas, como antónimos.
situación adición, causa-
comunicativa, si efecto y
existen consecuencia, a
contradicciones través de
o reiteraciones algunos
innecesarias que referentes y
afectan la conectores.
coherencia entre  Revisa el texto
las ideas, o si el para determinar
uso de si se ajusta a la
conectores y situación
referentes comunicativa, si
asegura la existen
cohesión entre contradicciones
ellas. o reiteraciones
innecesarias que
afectan la
coherencia entre

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las ideas, o si el
uso de
conectores y
referentes
asegura la
cohesión entre
ellas. También,
revisa el uso de
los recursos
ortográficos que
empleó en su
texto y verifica
si falta alguno
(como el punto
aparte), con el
fin de mejorarlo.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 3ER GRADO 4TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Resuelve problemas de  Establece  Establece  Elabora  Hallamos el  Calcula el Lista de
cantidad. relaciones entre relaciones entre representaciones doble y el doble y tripe cotejo
 Traduce cantidades a
datos y una o datos y una o concretas, gráficas triple de un de una
expresiones numéricas.
 Comunica su más acciones más acciones y simbólicas del número cantidad
comprensión sobre los de agregar, de comparar e doble y triple de un  Multiplicamo resolviendo
números y las quitar, igualar número. s a partir de problemas.
operaciones. comparar, cantidades, y  Explica sus la suma  Resuelve
 Usa estrategias y igualar, las transforma procedimientos o  Multiplicamo problemas
procedimientos de reiterar, en expresiones s en la recta con
resultados propios o
estimación y cálculo. agrupar, numéricas cantidades

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 Argumenta afirmaciones repartir (modelo) de de otros, con apoyo numérica que se

sobre las relaciones cantidades y adición o concreto o gráfico.  Resolvemos repiten con
numéricas y las combinar sustracción con  Relaciona los datos problemas sumas
operaciones.
colecciones, números del problema como de repetidas y
para naturales de cantidades y cuenta multiplicació una
transformarlas hasta dos de diferentes n multiplicación
en expresiones cifras. formas.  Usamos .
numéricas  Emplea regletas  Resuelve
(modelo) de estrategias y para problemas de
adición, procedimientos multiplicar multiplicacion
sustracción, como los es en la recta
multiplicación y siguientes: numérica.
división con Estrategias de  Resuelve
números cálculo mental, problemas
naturales. como que implican
 Emplea operaciones la acción de
estrategias y aditivas y multiplicar en
procedimientos multiplicativas, filas y
como los duplicar o columnas.
siguientes: dividir por 2,  Resuelve
Estrategias de multiplicación y problemas de
cálculo mental, división por 3. multiplicación
como  Expresa con usando
operaciones diversas regletas de
aditivas y representacione colores.
multiplicativas, s y lenguaje
duplicar o numérico
dividir por 2, (números,
multiplicación y signos y
división por 3. expresiones

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 Expresa con verbales) su

diversas comprensión de
representacione la
s y lenguaje multiplicación.
numérico
(números,
signos y
expresiones
verbales) su
comprensión de
la
multiplicación.
Resuelve problemas  Establece  Expresa,  Relaciona los datos  Jugamos  Resuelve Lista de
de regularidad relaciones entre usando del problema como con problemas de cotejo
equivalencia y los datos de lenguaje cantidades para patrones situaciones
Cambio. una regularidad algebraico comparar y ordenar aditivos cotidianas
 Traduce datos y y los (ícono y mediante una con relación
condiciones a transforma en operaciones) y sucesión numérica. de datos y
expresiones patrones de diversas  Usé diversas transformació
repetición (que representacione estrategias para n en patrones
algebraicas.
combinan s, su realizar una aditivos
 Comunica su
criterios comprensión de sucesión numérica.
comprensión sobre
perceptuales y la regla de
las relaciones
un criterio formación de
algebraicas.
geométrico de un patrón, de la
 Usa estrategias y
simetría) o igualdad (con
procedimientos para
patrones un término
encontrar reglas
aditivos o desconocido) y
generales.
multiplicativos del signo igual,
(con números distinguiéndolo

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de hasta 4 de su uso en el
cifras). resultado de
una operación.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 3ER GRADO 4TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Indaga mediante  Hace preguntas Hace preguntas  Formula preguntas a  No  Reflexiona Lista de
métodos científicos sobre hechos, sobre hechos, partir de la contaminem sobre los cotejo
para construir sus fenómenos u fenómenos u observación de su os el agua cuidados que
conocimientos.
objetos objetos naturales entorno.  Explicamos se debe tener
 Problematiza situaciones
naturales y o tecnológicos  Opina sobre la sobre la para no
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para tecnológicos que explora. importancia de contaminaci contaminar el
hacer indagación. que explora y Elabora una reciclar para evitar ón del suelo agua que es
 Genera y registra datos o observa en su posible la contaminación del fuente de
información. entorno. explicación como medioambiente. vida.
 Analiza datos e
Propone respuesta, donde  Reconoce las
información.
posibles establece una formas de
 Evalúa y comunica el
respuestas con relación entre los contaminar el
proceso y resultados
de su indagación. base en el hechos y los suelo para
reconocimiento factores que que desde su
de producen los accionar sea
regularidades cambios. capaz de
identificadas en plantear
situaciones alternativas
similares. de solución.
Explica el mundo físico  Establece  Establece  Identificainformación  Explicamos  Reflexiona Lista de
basándose en relaciones que relaciones que importante sobre las las causas sobre la cotejo
conocimientos sobre los causas del
expliquen el expliquen el del cultura de
seres vivos, materia y

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energía, biodiversidad, fenómeno fenómeno calentamiento global. calentamien prevención,

Tierra y universo. estudiado. estudiado.  Comprende las causas to global y considerando
 Comprende y usa Utiliza los datos Utiliza los datos del calentamiento su relación que una
conocimientos sobre los obtenidos y los obtenidos y los global y su relación con las comunidad
seres vivos, materia y con la tormenta de
compara con la compara con la tormentas puede estar
energía, biodiversidad, lluvia en base a
respuesta que respuesta que de lluvia en riesgo de
Tierra y universo. información científica.
 Evalúa las implicancias
propuso, así propuso, así  Explicamos sufrir
como con la como con la  Formula preguntas a sobre la desastres
del saber y del quehacer
información información partir de la contaminaci relacionados
científico y tecnológico.
científica que científica que observación de su ón en mi con los
posee. Elabora posee. Elabora entorno. escuela fenómenos
sus sus  Opina sobre la  Cómo naturales.
conclusiones. conclusiones. importancia de cuidar el  Reconoce las
 Describe las Describe las reciclar para evitar medio formas de
interacciones interacciones la contaminación del ambiente contaminació
entre los seres entre los seres medioambiente. n ambiental
vivos y los no vivos y los no en la IE y
vivos en su vivos en su plantea
hábitat hábitat acciones para
evitarla.
 Asume una
cultura
ambiental
para la
preservación
de la vida en
el planeta.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INST. DE

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CAPACIDADES 3ER GRADO 4TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Crea proyectos desde  Describe la idea  Planifica  Se expresa de  Identificam  Explora a Lista de
los lenguajes artísticos. o temática maneras de manera creativa y os cómo el través del cotejo
 Explora y experimenta específica presentar sus presenta sus arte arte, como
los lenguajes del arte.
desarrollada en trabajos para trabajos. contribuye podemos
 Aplica procesos
sus procesos de comunicar sus  Describe y analiza a tener cuidar
creativos.
 Evalúa y socializa sus
improvisación y ideas las cualidades de los emociones nuestra
procesos de proyectos. experimentació efectivamente, elementos visuales y que salud.
n. Explica las donde asume kinestésicos. benefician a  Elabora una
técnicas que ha un rol nuestra tarjeta a
usado y las específico. salud papá,
maneras en Explica las  Elaboramos poniendo
que siente que razones por las una tarjeta toda su
su trabajo es que ha para papá creatividad e
exitoso. seleccionado  Elaboramos imaginación.
 Improvisa y medios, pancartas y  Crea y
experimenta materiales, afiches elabora
maneras de herramientas y pancartas y
usar los técnicas afiches.
elementos del específicas en
arte y reconoce sus trabajos y
los efectos que evalúa con
puede lograr criterios dados
combinando si logró su
diversos propósito.
medios,  Combina y
materiales, busca
herramientas y alternativas
técnicas para para usar
comunicar elementos de

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

ideas. los lenguajes

artísticos,
medios,
materiales,
herramientas,
técnicas,
recursos
tecnológicos a
su alcance, así
como prácticas
tradicionales de
su comunidad,
para expresar
de diferentes
maneras sus
ideas.
Aprecia de manera  Identifica y  Describe y  Se expresa de  Entonan  Cultiva el Lista de
crítica manifestaciones describe los analiza los manera creativa y canciones arte vocal cotejo
artístico-culturales.
elementos elementos del presenta sus alusivas al fortaleciendo
 Percibe
manifestaciones básicos del arte arte que trabajos. Día de la su talento
que encuentra identifica en el  Describe y analiza Bandera para el canto
artístico-culturales.
 Contextualiza las en su entorno y entorno y en las cualidades de los
en manifestacione elementos visuales y
manifestaciones
culturales. manifestacione s artístico- kinestésicos.
s artístico- culturales, e
 Reflexiona creativa y
críticamente. culturales identifica los
diversas. medios
Reconoce que utilizados.
los elementos Relaciona
pueden elementos con

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

transmitir ideas,
múltiples mensajes y
sensaciones. sentimientos.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 3ER GRADO 4TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Construye su  Identifica la  Identifica la  Relaciona el amor  Jesús hijo  Sigue el Lista de
identidad como acción de Dios acción de Dios que recibe de las de Dios ejemplo de
cotejo
persona humana, en diversos en diversos personas que lo  Parábola del Jesús y teme
a Dios
amada por Dios, acontecimiento acontecimiento cuidan con el amor Buen
cuando nos
digna, libre y s de la Historia s de la Historia de Dios. sembrador encontramos
trascendente, de la Salvación. de la Salvación.  Demuestra gratitud  Reconocem en una
comprendiendo la  Se compromete  Se compromete a Dios a través de os a Dios en situación de
doctrina de su propia a una a una acciones cotidianas. la Biblia tentación.
convivencia convivencia  Reconoce que la  Asume con
religión, abierto al
cristiana cristiana Sagrada Escritura es responsabilid
diálogo con las que le ad las
basada en el basada en el inspiración de Dios.
son cercanas. enseñanzas
diálogo y el diálogo y el  Explica y reflexiona de Jesús a
 Conoce a Dios y
respeto mutuo. respeto mutuo. que al leer la Biblia través de las
asume su identidad
 Expresa su fe al  Expresa su fe aumenta la fe y la parábolas.
religiosa y espiritual
participar en su al participar sabiduría.  Conoce sobre
como persona digna, que es la
comunidad y en su
libre y trascendente biblia y como
respeta a sus comunidad y
está presente
compañeros y a respeta a sus
Dios en los
los que compañeros y relatos.
profesan a los que  Conoce sobre
diferentes profesan que es la
credos. diferentes biblia y como
credos. está

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

organizado,
así para
poder ubicar
citas bíblicas
con facilidad.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 3ER GRADO 4TO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Asume una vida  Regula su  Regula su  Participa en juegos y  Los juegos  Realiza Lista de
saludable. esfuerzo al esfuerzo al ejercicios físicos y ejercicios actividades cotejo
 Comprende las participar en participar en para el cuidado de para cuidar físicas que
relaciones entre la actividades actividades
su salud. de nuestra serán parte
actividad física, lúdicas e lúdicas e
identifica en sí identifica en sí  Participa en salud de las
alimentación, postura e
higiene personal y del mismo y en mismo y en actividades físicas  Ejercicios de prácticas de
ambiente, y la salud. otros la otros la mediante ejercicios lanzamiento autocuidado.
 Incorpora prácticas que diferencia entre diferencia entre de lanzamiento.  Secuencias  Realiza
mejoran su calidad de inspiración y inspiración y  Ejecuta y participa rítmicas ejercicios de
vida. espiración, en espiración, en en secuencias lanzamiento
reposo y reposo y
rítmicas. a fin de
movimiento, en movimiento, en
las actividades las actividades fortalecer,
lúdicas. lúdicas. recrear y
 Practica  Practica mantener
diferentes diferentes una agilidad
actividades actividades física y
lúdicas lúdicas mental.
adaptando su adaptando su
 Ejecuta
esfuerzo y esfuerzo y
aplicando los aplicando los secuencias
conocimientos conocimientos rítmicas
de los de los siguiendo

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

beneficios de la beneficios de la patrones o

práctica de práctica de movimientos
actividad física actividad física dados o
y de la salud y de la salud
propuestos
relacionados relacionados
por ellos,
con el ritmo con el ritmo
cardiaco, la cardiaco, la estableciendo
respiración y la respiración y la de esta
sudoración. sudoración. manera su
 Explica la  Explica la participación
importancia de importancia de activa.
la activación la activación
corporal corporal
(calentamiento) (calentamiento)
y psicológica y psicológica
(atención, (atención,
concentración y concentración y
motivación), motivación),
que lo ayuda a que lo ayuda a
estar estar
predispuesto a predispuesto a
la actividad. la actividad.
Interactúa a través  Genera  Genera  Participa en juegos y  Juegos pre-  Realiza Lista de
de sus habilidades estrategias estrategias ejercicios físicos deportivos del situaciones cotejo
colectivas en colectivas en para el cuidado de aula lúdicas para
sociomotrices.
las actividades
 Se relaciona las actividades su salud. afianzar sus
lúdicas según el
utilizando sus lúdicas según el habilidades
rol de sus
habilidades rol de sus compañeros y motrices
sociomotrices. compañeros y el suyo propio, básicas.
el suyo propio, a partir de los
 Crea y aplica
a partir de los resultados en el
estrategias y tácticas
resultados en el juego.
de juego.
juego.

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ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS INST. DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Navega en entornos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales virtuales y selecciona aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones y recursos  Investiga en internet información información sobre los
TIC. digitales de distintos para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos formatos según un áreas.
virtuales. propósito definido
 Gestiona información cuando desarrolla
del entorno virtual. aprendizajes de las
 Interactúa en áreas curriculares.
entornos virtuales.
Gestiona su  Determina qué necesita  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de aprender e identifica que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. las preferencias, metas propuestas.
 Define metas de potencialidades y  Organiza sus actividades para
aprendizaje limitaciones propias alcanzar sus metas
 Organiza acciones que le permitirán
estratégicas para alcanzar o no la tarea.
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de

Intercultural Justicia discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
Ambiental Justicia y solidaridad favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
Orientación al bien
Empatía los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
común
en situaciones que lo requieran.

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA DEL 29 DE MAYO AL 02 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Las plantas nos dan Jugamos con No contaminemos el Resolvemos problemas de

Leemos un texto sustracción por el método
vida, ayudemos a patrones aditivos agua
instructivo: receta ABN por detracción
conservarlas
COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

¡Mi familia es única y Identificamos cómo el arte

Dialogamos sobre los
contribuye a tener Jesús hijo de Dios Los juegos y
alimentos nutritivos valiosa!
emociones que benefician a ejercicios para cuidar
de nuestra comunidad nuestra salud
EDUCACIÓN RELIGIOSA de nuestra salud
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA DEL 05 AL 09 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

Conocemos los ¿Comprendo lo que

Hallamos el doble y el
impactos de algunas leo?
¡Celebremos el día de triple de un número
prácticas de la COMUNICACIÓN
la Bandera!
agricultura en la Explicamos sobre la
PERSONAL SOCIAL
biodiversidad contaminación del MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL suelo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Ejercicios de
Escribimos un texto Entonan canciones
instructivo alusivas al Día de la Parábola del Buen lanzamiento
Bandera sembrador
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA DEL 12 AL 16 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Utilizamos palabras Explicamos sobre la Multiplicamos en la

¿Cómo salvar el ¡Un poema para papá! recta numérica
simples y compuestas contaminación en mi
planeta tierra?
en nuestras oraciones. escuela
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Multiplicamos a partir Reconocemos la

Reconocemos a Dios Elaboramos una
de la suma importancia de la Secuencias rítmicas
en la Biblia tarjeta para papá
responsabilidad
EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA
MATEMÁTICA TUTORÍA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA DEL 19 AL 23 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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19
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV IV CICLO

Resolvemos
Recordemos la fiesta Utilizo sinónimos y Cómo cuidar el medio Usamos regletas para
problemas de
de nuestros ancestros, antónimos en mis ambiente multiplicar
multiplicación
los incas escritos
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

Seamos solidarios y Elaboramos pancartas Ubicamos citas Juegos pre-deportivos

Conocemos el uso de los
signos de puntuación en empáticos y afiches bíblicas del aula
textos narrativos
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños.
 Libros de consulta - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Autoaprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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