Tabla de Indice de Clave de Desarrollo de 0 A 3 Años

TABLA DE INDICE CLAVE DEL DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS
0 MESES
ÁREA INDICE CLAVE SI CUMPLE NO CUMPLE OBSERVACIONES
Fuerza del cuello limitada, requiere apoyo para su
cabeza.
MOTRICIDAD
GRUESA
Fuerza muscular general limitada.
Presencia de todos los reflejos primitivos:

 Reflejo moro.
 Reflejo de búsqueda.
Presencia de todos los reflejos primitivos:
MOTRICI
 Reflejo de presión palmar.

FINA
DAD
 Reflejo de presión plantar.

 Reflejo de succión.
Se mantiene alerta 15% - 30% del tiempo, duerme
una alta proporción del día.
COGNITIVO
Espera intervalos regulares de alimentación.
Mira algunos objetos con interés, pero no los

busca deliberadamente.
Muestra curiosidad por rostros humanos y objetos
circulares.
Se comunica a través del llanto y quejidos

LENGUAJ
principalmente.
E
Produce sonidos simples y agudos.

Audición completamente desarrollada.
Capaz de diferenciar el tomo, timbre y volumen

del sonido, pero no trata de localizar la fuente.
Visión borrosa, de 20 a 30 cm es la distancia a la

que mejor ve (por ejemplo, la distancia a la cara
de su mamá mientras se alimenta).
Se interesa por el contorno y la forma de los

objetos.
Percibe luz, su intensidad y movimiento.

SENSORIAL
Capacidad de diferenciar texturas y temperaturas:
 Frío.  Ondulado.
 Caliente.  Áspero.
 Blando.  Suave.
 Duro.  Pegajoso.
 Liso.
Percibe cambios en la temperatura.
Percibe cambios en la presión y velocidad del

viento.
Su sentido del olfato está completamente
desarrollado.
Sensible a los olores, tanto agradables como

desagradables.
Voltea la cabeza para evitar malos olores.
Responde a la voz humana mirando a la persona

que habla.
SOCIO - AFECTIVO
Deliberadamente llora para pedir ayuda.
“Mamá y bebé son uno mismo” el bebé no se

percibe como una persona independiente de su
madre.
PUNTO CLAVE:
 Patrones de llanto, sueño y alimentación todavía están
desorganizados.
1 MES
Trata de mantener la cabeza en posición vertical
por unos segundos.
MOTRICIDAD
GRUESA
Extiende los brazos y abre las manos, estas

permanecen cerradas en un puño la gran parte del
tiempo.
Mueve sus manos y pies; sus movimientos
parecen aleatorios.
Reflejo de presión palmar activo; abre la mano
RICID
MOT
FINA
AD
cuando se le pone un objeto en ella y

automáticamente la cierra.
Descubre sus manos; concientización y

exploración inicial.
Mueve su mano cerrada hacia los objetos.
Aumenta el tiempo en que se mantiene despierto.
COGNITIVO
Estudia y explora el interés en los movimientos de

sus manos.
Sigue con su mirada objetos de lado a lado, pero
no los busca cuando desaparecen.
Comienza a desarrollar una variedad de gorjeos y
LENGUAJE arrullos (el llanto sigue siendo su principal forma
de comunicación).
Identifica la voz humana; la puede diferenciar de
otros sonidos.
Se sobresalta como reacción a ciertos ruidos.
Hace contacto visual.
Mantiene enfoque en objetos que se mueven o

SENSORIAL
columpian por periodos crecientes de tiempo.

Ve los objetos con mayor claridad, aunque su
rango de enfoque es limitado.
Diferencia proximidad y tamaño de los objetos.

Capaz de ver colores desde su nacimiento, pero le
es difícil diferenciar tonos similares, prefiere
juguetes negros y blancos de alto contraste.
Prefiere la interacción con personas a los objetos.
O
C
S
I
Permanece más tiempo alerta cuando está

interactuando con alguien.
Reacciona a la presencia de una persona
O-AFECTIVO
moviendo sus brazos y piernas, respirando fuerte

o haciendo algún gesto.
Disfruta la hora del baño.
Expresa sentimientos como placer, ansiedad y
emoción.
Puede adquirir ayuda a regularse y calmarse
(chupón o chupete).
2 MESES
Cuello fortalecido, levanta su cabeza por unos
segundos cuando se encuentra boca abajo.
MOTRICIDAD GRUESA
Capaz de hacer una variedad de movimientos de

cabeza y cuello.
Movimientos vigoroso de extremidades; mueve
brazos y piernas con entusiasmo.
Intenta apoyarse en sus brazos cuando está
acostado boca abajo.
Aplica presión cuando sus pies están contra algo
firme.
El reflejo de presión palmar comienza a
desaparecer y las manos permanecen abiertas
más tiempo.
MOTRICIDAD Abre y cierra las manos.
FINA Se lleva sus manos a la boca.
Agarra con firmeza juguetes que se le colocan en
su mano.
Golpea objetos que cuelgan cerca de sus dedos.
Comienza a desarrollar su memoria de largo plazo

COGNITIVO (empieza a reconocer personas que ve
frecuentemente).
Empieza a esperar actividades programadas
rutinariamente, como la hora de comer.
Reacciona a los sonidos con una combinación de
LENGUAJE
suspiros, arrullos y gorjeos.
Busca la fuente del sonidos; girando su cabeza y
cuello.
Disfruta oír a alguien cantar.
Mejora su coordinación cruzada entre sonidos
(toma de su botella mientras la mira
SENSORIAL
simultáneamente).
Presta atención a voces y ruidos desconocidos.
Deja de alimentarse o realizar otra actividad si oye
algún ruido nuevo.
Mejora seguimiento con la mirada; sigue objetos
en movimiento, primero con sus ojos, luego con la
cabeza.
Mira las caras de las personas con mayor atención.
Busca atención cuando los padres están cerca.
SOCIO-AFECTIVO
Le gusta que lo carguen y mantengan en una

posición vertical.
Extiende los brazos hacia su tetero, biberón o el

pecho de su madre.
La frecuencia del llanto comienza a disminuir.
Usa una variada gama de expresiones para
mostrar su estado de ánimo.
Expresa interés o entusiasmo por algo, como la

hora de comer, moviendo sus extremidades
vigorosamente.
3 MESES
Voltea su cabeza en todas las direcciones mientras
MOTRICIDAD GRUESA
está acostado sobre una almohada o algún otro

apoyo.
Levanta su cabeza 45 grados mientras está
acostado boca abajo y la mantiene recta cuando
se encuentra en posición vertical.
Realiza pequeñas flexiones de pecho levantando
su cabeza y hombros usando sus brazos mientras
se encuentra boca abajo.
Comienza a desarrollarla coordinación óculo-
MOTRICIDAD FINA
manual (ojo-mano).
Capaz de agarrar y agitar objetos con sus manos;
aún carece de precisión.
Mueve las manos y las usa con más variedad y
agilidad, pero sus movimientos carecen de fluidez.
Tira de objetos colgantes y se los lleva a su boca.
Explora la cara con sus manos, descubre sus partes
principales incluyendo los ojos y la boca.
Puede imitar algunas acciones simples (abrir y
cerrar sus ojos o sacar su lengua).
COGNITIVO
Comienza a entender el concepto de acción y

reacción cuando aplica a los movimientos de su
mano sobre algunos objetos (el sonajero hace
ruido cuando lo agita).
Se queda mirando al lugar donde ha caído un
objeto.
Mira los objetos a su alrededor y trata de ponerlos

en su boca.
Combina gorjeos y juego bocales (sonidos aislados
similares a vocales y consonantes).
LENGUAJE
Interesados en los sonidos de las palabras y las

conversaciones de los adultos que hablan a su
alrededor.
Sonríe y habla más cuando está con una persona
en lugar de una imagen u objeto.
Mayor coordinación entre sonidos y el
movimiento de su cuerpo (gira más
frecuentemente su cabeza hacia una fuente de
sonido).
SENSORIAL
Reacciona con entusiasmo cuando oye música; a

veces protesta cuando se lo quitan.
Capaz de enfocar visualmente objetos a diferentes
distancias.
Mira con interés sus manos mientras las abre y
cierra.
Identifica y muestra interés en oler diferentes
tipos de aromas.
Sonríe a menudo; frecuente y espontáneamente.
Capaz e interesado en sonreír a su propia imagen

SOCIO- en un espejo.
AFECTIVO Responde positivamente al contacto de piel contra
piel.
Aún duerme gran parte del día, alrededor de 15
hrs. por día (incluyendo siestas).
Punto clave:
 Dormir, comer y otros patrones de actividad se comienzan
a establecer.
4 MESES
Mientras se encuentra en una posición de sentado
con apoyo es capaz de mantener la cabeza en
MOTRICIDAD GRUESA
equilibrio y derecha.
Da la vuelta hacia atrás; en una posición boca
abajo, se balancea de lado a lado hasta quedar
sobre su espalda (entre 4 y 5 meses).
Hace movimientos notorios vigorosos.
Capaz de poner los pies en su boca y chuparse los

dedos de sus pies.
Agarre palmar cubital; agarra objetos con la parte
MOTRICIDAD FINA
extrema de la palma de la mano sin el uso del

dedo pulgar.
Agarre con dos manos, puede sostener un objeto
usando ambas manos.
Sostiene y suelta objetos al piso, pero todavía no
es capaz de recogerlos.
Su memoria a largo plazo aumenta, evidente al
interactuar con caras y voces conocidas.
COGNITIVO
Su memoria a corto plazo sigue mejorando, pero

todavía está limitada a unos pocos segundos.
Comprensión inicial de concepto de causa y
efecto.
Repite acciones que causan una reacción o

resultado interesante.
Comienza los movimientos adaptativos
anticipatorios (el bebé extiende los brazos y abre
las manos al ver un juguete deseado).
Coordinación óculo-corporal; mejoran sus
capacidades, por ejemplo, mira a un objeto y trata
de alcanzarlo.
Explora las propiedades físicas de los objetos
(peso y forma) y otras características como
posición y distancia.
Quiere tocar, agarrar, manipular, agitar y meterse
a la boca los objetos.
Interesado en aprender a producir e imitar nuevos
LENGUAJE
sonidos.
Dirige algunos de sus sonidos hacia objetos,
juguetes y gente de su alrededor.
Voltea la cabeza hacia una fuente de sonido
deliberadamente.
SENSORIAL
Empieza a percibir la profundidad.

Deliberadamente voltea su cabeza hacia algún
objeto.
Disfruta de la interacción con otras personas, con
preferencia por sus padres; sonríe abiertamente.
AFECTIVO
SOCIO-
Mira y explora activamente a su alrededor cuando

se encuentra en un nuevo lugar.
Se ríe como método de socialización; llora cuando
la hora del juego finaliza.
Se da cuenta que los padres y otros adultos

responden a su llanto y que lo pueden usar para
llamar la atención.
Punto clave:
 Horarios de sueño y alimentación cada vez más
establecidos.
5 MESES
Voltea la cabeza deliberadamente hacia los dos
lados.
Fuerza corporal; acostado boca abajo, puede
MOTRICIDAD GRUESA
adoptar una posición estilo Superman (brazos y

rodillas levantadas, espalda arqueada).
Capaz de levantar su pecho con los brazos cuando
se encuentra boca abajo.
Inclina su cuerpo para buscar un objeto que ha
caído.
Casi siempre utiliza un solo brazo en lugar de
ambos para alcanzar algo.
Agarre palmar; agarra objetos con el centro de la
palma de la mano; todavía no usa el dedo pulgar.
Su agarre puede ser lo suficientemente fuerte

MOTRICIDAD para levantarse de una posición, acostado o
FINA sentado, sosteniéndose de un palo que un adulto
mueve hacia arriba lentamente.
Coordinación óculo-manual mejorada; los brazos y
las manos “siguen” a los ojos cuando va alcanzar
algún objeto.
Capaz de alcanzar con el brazo y agarrar

rápidamente un objeto deseado.
Extiende su brazo para alcanzar un objeto que ha
caído.
Capaz de sostener su tetero, botella o biberón con
una o dos manos.
Permanencia de objeto, es consciente que un
objeto que está parcialmente escondido sigue allí
y lo puede alcanzar.
Deliberadamente trata de imitar sonidos y
movimientos simples.
Capaz de permanecer alerta durante casi dos
COGNITIVO
horas continuas.
Reconocer objetos o juguetes usados con
frecuencia.
Recuerda sus propias acciones en el pasado
inmediato.
Recuerda sus propias acciones en el pasado
inmediato.
Tiene un modelo mental del rostro humano y lo
diferencia con respecto a objetos y animales.
Juego vocal mejorado, en proceso de transición
hacia el balbuceo.
LENGUAJE
Repite sonidos simples como //ba//, //da//,

//ca//, porque le gusta como suenan.
Muestra una variedad más amplia de cambios en
tono y volumen cuando habla.
Capaz de seguir visualmente objetos que se
IAL
OR
NS
SE
mueven rápidamente.
Visión mejorada; mejor capacidad para diferenciar

colores similares y a ver a distancias más largas,
pero aún no equivalente a la visión adulta.
Reconoce familia inmediata, puede que se enoje
AFECTIVO
con extraños.
SOCIO-
Cambios bruscos de estado de ánimo, alternando

principalmente entre felicidad, irritabilidad y
tristeza.
Puntos Clave:
 Duerme a lo largo de la noche, lo que a esta edad significa
entre 8 y 12 hrs.
6 MESES
Buen control de movimientos de cabeza.
Capaz de darse la vuelta, girar y rotar sobre su
estómago en todas las direcciones.
Capaz de girar su cuerpo para luego alcanzar y
MOTRICIDAD GRUESA
agarrar un objeto deseado.

Capaz de llegar a una posición sedante (sentado)
cuando se encuentra acostado boca arriba,
siguiendo los mismos movimientos que usa para
darse la vuelta (entre los 6 y 8 meses).
Puede permanecer en posición sedente por
periodos ilimitados de tiempo, usa sus brazos
como apoyo.
Empieza a movilizarse usando el gateo estilo
militar (no todos los bebés lo hacen).
Agarre palmar radial; agarra objetos usando la

parte radial de la mano y los dedos pulgar, índice y
del corazón, los otros dos permanecen
flexionados.
MOTRICIDAD FINA
Puede agarrar y mover una taza por su manija.
Capaz de manipular, golpear y llevar a su boca

objetos.
Comienza a aplaudir (entre 6 y 9 meses).
Agarra un objeto en una mano, toma un segundo
objeto en la otra mano y mira a un tercero
pensando en formas para agarrar los tres objetos
simultáneamente; tardará semanas o meses para
lograrlo.
Reacciona cuando se le llama por su nombre;
comienza a reconocerlo.
Capaz de utilizar un juguete como herramienta
para agarrar otro.
COGNITIVO
Examina objetos de su interés durante un largo

periodo de tiempo.
Explora su cuerpo usando su boca y manos.
Capaz de comparar dos objetos.
Agarra y trata de manipular una cuchara o una
taza, pretendiendo que está comiendo.
Balbuceo reduplicativo; repetición de la misma
LENGUAJE
sílaba consonante – vocal (“ba-ba”, “ma-má”): no

entiende el significado de lo que dice.
Alto nivel de interés en juguetes que producen

SENSORIAL sonidos como campanas, cajas de música y
sonajeros.
Mira a los objetos desde diferentes perspectivas,
volteándolos a varias posiciones para verlo en su
totalidad.
Comienza a interactuar con su propia imagen en el
espejo, aunque no la reconoce como sí mismo,
intenta golpear suavemente o tocar su reflejo.
Muestra su deseo de ser incluido en interacciones
SOCIO - AFECTIVO
sociales.
Se hace más difícil para los padres lograr que el
bebé haga cosas que no quiere, aun motivándolo
significativamente.
Empieza a entender el significado de la palabra
“no” por el tono de voz usado para decirlo.
Muestra su felicidad en situaciones agradables y
su desaprobación en las que no lo son.
Se emociona cuando se da cuenta de que es hora
de jugar.
7 MESES
Sentado estable, buen equilibrio mientras está
sentado sin usar los brazos como apoyo; se inclina
hacia adelante y hacia atrás para alcanzar objetos
cercanos.
MOTRICIDAD
Capaz de balancearse y rebotar mientras se
GRUESA
encuentra sentado.
Capaz de moverse con determinación usando
gateo estilo militar a veces con un objeto en la
mano (no todos los niños gatean estilo militar).
Intenta levantarse sobre sus manos y rodillas para

llegar a una posición de gateo.
Agarre de rastrillo; usa los dedos índices y del
corazón para arrastrar hacia su mano objetos
pequeños que se encuentran cerca.
MOTRICIDAD FINA
Sostiene dos objetos simultáneamente, uno en

cada mano; puede golpear el uno contra el otro.
Enfoque en dos objetos; capaz de sostener y
manipular un objeto mientras observa otro.
Examina objetos desde diferentes lados y
perspectivas, mejorando su comprensión de sus
atributos tridimensionales.
Aplaude energéticamente y mueve sus manos
para expresar su emoción mientras está sentado.
Reconoce su nombre y reacciona cuando se le
llama.
Mayor capacidad de concentración; mantiene
interés en un juego por periodos más largos de
COGNITIVO
tiempo.
Reacciona al ver una foto de otro bebé con
balbuceos o movimientos; asocia la imagen con sí
mismo.
Alta propensión por probar, chupar y meterse
todo a la boca, como una forma de explorar y
comprender mejor el mundo.
Expande su variedad de sílabas consonante-vocal,
pero repite la misma sílaba varias veces antes de
LENGUAJE
pasar a otra.
Experimenta intentado tomar turno para hablar,
como si estuviera teniendo una conversación real
entre dos personas.
Su audición alimenta su curiosidad; pone mucha

SENSORIAL atención a sonidos sutiles como el “tic-tac” de un
reloj.
Empieza a desarrollar fuertes preferencias por
diferentes tipos de sabores.
Ansiedad por separación; se activa al comprender
que mamá y bebé son entidades separadas
abriendo la posibilidad de que la madre pueda
dejar solo al bebé periódicamente.
Comienza a aprender conductas manipulativas
básicas para obtener una reacción deseada (bota
la cuchara al piso, para hacer que alguien la
SOCIO-AFECTIVO
recoja).
Se despide con su mano (entre los 7 y 10 meses);
emerge con más claridad en este mes.
Siente compasión cuando alguien llora;
ocasionalmente lo demuestra poniéndose a llorar
también o imitando el estado de ánimo de una
persona.
Demuestra curiosidad por la gente.
Empuja hacia un lado o rechaza algo no deseado.
Rechaza cualquier forma de confinamiento
(corralito).
8 MESES
Estando acostado es capaz de incorporarse hasta
MO
CID
TRI
AD
quedar sentado.
Se sienta solo; puede permanecer en una posición

de sentado estable durante varios minutos sin
usar sus brazos como apoyo.
Algunos bebés continúan gateando estilo militar,
pero se mueven más rápidamente.
Durante la etapa de transición hacia el gateo
GRUESA
tradicional, se balancea hacia adelante y hacia

atrás en posición de cuatro puntos de apoyo, pero
sin desplazarse.
Puede mantenerse de pie apoyándose en un
mueble; todavía no puede ponerse de pie sin
ayuda.
Una vez de pie (con apoyo) necesita ayuda para
sentarse.
Agarre dígito radial; agarre de objetos usando los
dedos índice, del corazón y pulgar.
MOTRICIDAD FINA
Deliberadamente golpea dos objetos el uno contra

el otro frente a su pecho usando sus dos manos.
Capaz de agarrar y manipular dos objetos
simultáneamente, uno en cada mano.
Si ambas manos están ocupadas con objetos y está
interesado en un tercero suelta uno de los objetos
para poder agarrarlo.
Memoria a corto plazo; recuerda una serie de

COGNITI
acciones realizadas en el pasado inmediato, sobre

VO
todo en casos en los que estuvo involucrado

directamente en la actividad.
Comprensión de causa y efecto; anticipa eventos

que consistentemente ocurren después de una
“señal” (si el bebé escucha el timbre de la puerta,
anticipa la llegada de alguien”.
Tiene un modelo mental del rostro humano, le
interesa su aspecto y sus diferentes formas de
expresión (felicidad, tristeza, etc.).
Resuelve problemas simples, combina secuencias
de acciones para crear un nuevo resultado o
alcanzar el mismo resultado de varias formas (por
ejemplo, patea un juguete colgante hasta poder
agarrarlo), esta habilidad constituye una de las
bases de su capacidad de aprendizaje.
Elige deliberadamente juguetes con los que quiere
jugar.
Intenta imitar ruidos producidos por objetos (por
LENGUAJE
ejemplo “¡Pum!”).
Empieza a combinar más de una sílaba

consonantes-vocal cuando balbucea).
Escucha con atención conversaciones y canciones

SENSORIAL entendiendo diferencias en tonos.
Prefiere estar cerca de su mamá.

AFECTIVO
SOCIO-
Busca aprobación social e interacción con su

entorno social (por ejemplo, realiza acciones para
obtener aplausos).
Descubre y explora sus alrededores en actividades

como comer.
Se vuelve proactivo acerca de iniciar la hora del
juego.
Su predisposición para compartir juguetes puede
disminuir en este mes (podría pelear con otro niño
por un juguete).
Comprende mejor los estados de ánimo de las
personas (se pone feliz cuando el mundo está feliz,
se pone ansioso cuando la gente está estresada).
9 MESES
Es capaz de gatear entre los meses 8 y 10; al
principio puede hacerlo hacia delante o hacia
MOTRICIDAD GRUESA
atrás.
Puede subir algunos escalones gateando.
Pasa de gatear a la posición sentado sin esfuerzo
significativo.
Capaz de sentarse en una silla correctamente.
Usa muebles como apoyo para intentar pararse,

aún necesita ayuda.
Agarre de pinza inferior: agarre de objetos usando
MOTRICIDAD FINA
los dedos índice y pulgar, usa toda la superficie de

los dedos para sujetar.
Capaz de agarrar objetos delgados (cordones de

zapatos).
Capaz de llevar dos objetos pequeños en una sola
mano.
Voluntariamente suelta objetos al piso, carece de

control para colocarlos suavemente sobre una
superficie.
Puede abrir gavetas y explorar su contenido.
Puede encajar objetos similares dentro de otros

(por ejemplo, vasos de plástico).
Utiliza sus manos de diferente forma al mismo
tiempo, por ejemplo, una como apoyo mientras
manipula un objeto con la otra.
Permanencia del objeto sigue desarrollándose; es
capaz de encontrar objetos que fueron escondidos
en frente suyo mientras él observaba.
Imita gestos, expresiones faciales y sonidos.
Anticipa una recompensa al culminar con éxito
una tarea o una orden.
Capaz de mantener varias ideas en su mente al
mismo tiempo.
COGNITIVO
Se aburre más fácilmente (de un juguete, de jugar

al mismo juego o del mismo tipo de estímulo en
general).
Entiende el concepto de individualidad dentro de
un grupo (puede escoger un juguete dentro de un
grupo, entiende que son varios juguetes
independientes versus una sola entidad).
Escoge uno o unos pocos juguetes como sus
favoritos.
Es más consciente de las alturas, lo que podría
generarle miedo.
Balbuceo no reduplicativo; forma más sofisticada

LENGUAJE de balbuceo que combina diferentes sílabas
consonante-vocal, en lugar de repetir la misma.
Dice “no” mientras mueve su cabeza de lado a

lado.
Explora el mundo a través de sus sentidos.

SENSORIAL
Mayor conciencia de sí mismo, cada vez más

consciente de la aprobación o desaprobación
social.
SOCIO-AFECTIVO
Despliega un rango más amplio de estados de

ánimo (frustrado, triste, feliz, enojado,
emocionado, etc.).
Mientras lo visten, ayuda cada vez más moviendo

y preparando sus brazos y piernas, según sea
necesario.
10 MESES
Perfecciona su gateo, con mejoras en velocidad y
MOTRICI
GRUESA
estilo.
DAD
Intenta ponerse de pie de varias formas y usando

diferentes tipos de soporte.
Primeros intentos de ponerse de pie apoyándose

en sus cuatro extremidades y empujando hacia
arriba con sus brazos.
Intenta caminar con apoyo; mientras está parado
apoyándose en un mueble, hace sus primeros
intentos de poner un pie frente al otro para
moverse, sin soltar su apoyo.
Capaz de sentarse sin ayuda en el suelo cuando se
encuentra parado.
Se sube y se baja de las sillas y otros muebles.
Agarre de pinza; agarre de objetos pequeños
usando la yema de los dedos índice y pulgar.
Intenta pasar páginas gruesas de cuentos para
niños, frecuentemente más de una página a la vez.
MOTRICIDAD FINA
Pone objetos dentro y los saca de una taza, caja u

otro tipo de contenedor.
Capaz de remover la tapa suelta de un
contenedor.
Capaz de utilizar sus manos de forma secuencial
para realizar una actividad (agarrar comida y
llevársela a la boca; puede realizar un juego simple
como poner anillos en un cono alternando
manos).
Busca y agarra un objeto que está detrás de sí
mismo, sin necesidad de verlo.
COGNITIVO
Continúa aprendiendo sobre los objetos y sus

propiedades (arruga papel, hace ruidos con cajas,
etc.).
Busca en el espejo el reflejo de objetos cercanos.
Comprende instrucciones sencillas (“recoge la

pelota”, “ven con mamá”).
Conversaciones todavía compuestas
principalmente por balbuceo con unos pocos
ruidos reconocibles.
LENGUAJE
Puede imitar inflexiones, el ritmo de una

conversación y expresiones faciales más
fácilmente que las palabras en la conversación.
Entiende el concepto de nombre común: entiende
el significado de asociación entre palabras y las
cosas a las que estas se refieren.
Cada vez más interesado en jugar y explorar el
mundo; la hora de la comida puede volverse más
SENSORIAL complicada ya que frecuentemente no estará
interesado en comer.
La conciencia de sí mismo como entidad
independiente aumenta, lo cual se refleja en sus
acciones y pensamientos.
Disfruta juegos del estilo esconderse y aparecer.

SOCIO-AFECTIVO
Imita los movimientos y juegos de otros niños y

adultos.
Busca aprobación y trata de evitar la
desaprobación.
Comienza a demostrar remordimiento después de
hacer algo mal.
A veces, decide deliberadamente no cooperar.

Mayor dependencia de su madre; su ansiedad por
separación podría ser alta en los próximos 4 a 8
meses.
Puntos clave:
 Emocionado de ser capaz de pararse por sí mismo usando
el borde de su cuna; podría interrumpir su propio sueño
para intentarlo en el medio de la noche.
11 MESES
Puede subir y bajar escaleras gateando, las baja
hacia atrás.
Pasa del piso a una posición de pie poniéndose en
MOTRICIDAD GRUESA
posición de gateo estirando sus piernas y luego

empujándose hacia arriba estirando sus brazos
(entre los 11 y 12 meses).
Capaz de caminar apoyándose de mueble en
mueble.
Capaz de soltar su punto de apoyo y permanecer
de pie (entre los 11 y 13 meses).
Capaz de caminar de forma estable cuando lo hace
de la mano de un adulto.
Capaz de ensamblar objetos mejor, se interesa
MOTRICIDAD
más en construir que en destruir cosas (ejem.

Torre de bloques).
FINA
Podría usar una mano con más frecuencia, sin

embargo, no es hasta mucho después que el bebé
definirá si es zurdo o diestro.
Podría utilizar su boca o axila para llevar un tercer

objeto cuando ambas manos están ocupados con
otros objetos.
Puede quitarse sus calcetines.
Experimenta con el concepto de acción y reacción
(abre y cierra gavetas, prende y apaga luces, etc.).
Recuerda detalles de actividades realizadas unos
minutos antes.
Más consciente de sus propias acciones y de

algunas de sus consecuencias.
COGNITIVA
Utiliza objetos como medio para lograr sus

objetivos, por ejemplo, utiliza una pequeña silla
como apoyo para poder caminar por la casa.
Asocia cosas/personas/animales con sus
características (“ladra” para referirse a un perro o
señala hacia arriba cuando ve la imagen de un
avión).
Señala algunas partes del cuerpo cuando se le
pregunta.
Balbuceo conversaciones; su balbuceo comienza a

sonar como si estuviera hablando, el bebé
LENGUAJE
experimenta con entonación y diferentes patrones

de conversación.
Aprende a decir algunas palabras básicas a través
de imitación.
Si es capaz de decir alguna palabra, la usa para

referirse a varios objetos correcta e
incorrectamente.
SENSORIAL
Muestra un rango amplio de emociones y las

reconoce cuando son expresadas por otras
personas.
Disfruta jugar con agua en el lavamanos o a la
hora del baño.
Capaz de colaborar más a la hora de
vestirse/desvestirse.
SOCIO-AFECTIVO
Muy interesado en cualquier actividad realizada

por un adulto.
Alimentarlo puede ser más difícil debido a la
curiosidad y el aumento de su necesidad de
independencia (quiere comer por sí solo).
Reacciona fuertemente cuando es separado de su
madre; necesita estar cerca de ella, especialmente
en lugares nuevos.
Comienza a probar límites, realiza ciertos
comportamientos con el fin de obtener una
respuesta específica de los padres.
12 MESES
Capaz de gatear con una mano levantada o
MO
CID
TRI
AD
mientras lleva un objeto.

Incluso si es capaz de caminar, podría preferir el

gateo como una forma más eficiente de
locomoción por un tiempo.
Capaz de caminar unos pasos sobre los dedos del
pie mientras se encuentra apoyado en un mueble.
GRUESA
Da sus primeros pasos sin apoyo (entre los 12 y 15

meses, algunos niños tardan un poco más).
Mientras está de pie es capaz de girar su pecho 90
grados.
Estando parado puede sentarse sin mayor
dificultad.
Capaz de lanzar una pelota, pero todavía no sobre
la cabeza.
Un agarre de pinza mejorado le permite una mejor
manipulación de objetos delgados como anillos o
cadenas; puede colocar objetos pequeños en
MOTRICIDAD FINA
botellas.
Puede sostener una crayola en la mano con un
firme agarre.
Capaz de construir una torre de dos bloques

después de observar una demostración.
Es posible que sea capaz de agrupar algunos

objetos por forma geométrica (circular, cuadrada y
COGNITIVO
triangular) y por los colores primarios.

Busca un objeto oculto incluso cuando no vio el
momento en que lo escondieron; es probable que
recuerde solo el último lugar donde vio el objeto.
Entiende órdenes simples, por ejemplo: “Dame la

pelota” o “Llévale esto a tu papá”.
Puede producir alrededor de tres palabras y
entender mucho más.
Dice su primera palabra con intención; primeras
LENGUAJE
palabras reconocibles; también podría señalar o

mirar a la persona u objeto mientras dice su
nombre.
Intenta imitar algunas palabras o sonidos
musicales de sus canciones favoritas.
SENSORIAL
Habilidades de irritación siguen mejorando; replica
conductas como frotarse el cuerpo con jabón o
alimentar a otros.
Presencia del juego solitario; capaz de permanecer
solo durante periodos de tiempo más largos, por
ejemplo, después de despertar juega por unos
SOCIO-AFECTIVO
minutos antes de llamar la atención de los padres.

Intenta hacer más cosas por sí mismo,
entendiendo frecuentemente que todavía
necesita la ayuda de algún adulto.
Su mayor movilidad y comprensión del lenguaje le

permite más interacción con su familia y aumento
su sentido de pertenencia.
Usando su limitado vocabulario y lenguaje
corporal, puede comunicar mejor sus deseos y
necesidades.
Reacciones más pronunciadas a eventos conocidos

que pueden incluir emociones, lenguaje o
acciones, por ejemplo, cuando suena el timbre de
la puerta, el bebé podría caminar hacia la puerta.
13 MESES
Sube escalones gateando o trepando con mucha
más facilidad.
MOTRICIDAD GRUESA
Mayor interés por treparse en cojines o mesas

bajitas.
Puede mantenerse de pie sin apoyo por periodos
de tiempo cada vez más largos.
Le gusta movilizarse empujando objetos como
sillas ya que esto le da una mayor sensación de
estabilidad.
Camina solo distancias cortas con pasos
irregulares e inestables (entre los 13 y 16 meses).
Es capaz de quitar la tapa de un recipiente cuando
es de baja presión.
MOTRICIDAD FINA
Si le das una crayola es capaz de hacer pequeñas

marcas en el papel.
Puede comer con la cuchara, aunque todavía

derrama mucho. Le es más fácil hacer con comidas
espesas.
Puede quitarse calcetines, gorro y otras prendas
de fácil remoción.
Repetición y ensayo-error; interacciona
COGN
ITIVO
exhaustivamente con objetos, intentado aprender

cada vez más sobre sus propiedades.
Disfruta del juego basado en experimentación

(¿qué pasa sí…?).
Mayor interés en el cuerpo humano explora los
ojos, oídos y boca de alguien más con sus dedos.
Cada vez más entiende más instrucciones simples,

especialmente si están acompañadas de señales
físicas.
Combina acciones y palabras que ya conoce, por
ejemplo, dice adiós mientras mueve su mano.
LENGUAJE
Comienza a percibir el lenguaje como una

herramienta poderosa para interactuar con los
demás.
SENSORIAL
El juego es el principal mecanismo mediante el

cual explora y se relaciona con el mundo a su
alrededor.
SOCIO-AFECTIVO
Aprende a pedir ayuda para lograr sus deseos; usa

su limitado lenguaje corporal y vocabulario para
comunicarse con la gente a su alrededor.
Siente que el mundo gira alrededor suyo,
compartir no es todavía una fortaleza.
Quiere intentar todo solo, pero se da cuenta que
todavía necesita ayuda.
14 MESES
Camina de forma inestable, cayéndose y
parándose frecuentemente.
MOTRICIDAD GRUESA
Incorpora otros movimientos mientras camina,

por ejemplo, es capaz de detenerse y despedirse
con la mano.
Capaz de rodar una pelota con mediana precisión.
Intenta lanzar una pelota por encima de la cabeza.
Termina de sacar sus extremidades por sí mismo
cuando lo están desvistiendo.
La precisión de su agarre continúa mejorando,
puede tomar objetos pequeños en movimiento
lento (bola o carrito).
MOTRICIDAD FINA
Pasa páginas delgadas de un libro, usualmente en

grupos de cuatro a cinco.
Construye torres de dos niveles con mayor

facilidad y diferentes tipos de objetos.
Capaz de usar el popote.
Se vale de “herramientas” para traer objetos que
no alcanza directamente.
COGNITIVO
Señala preferencias; cuando se presenta una

situación en la que tiene varias opciones,
demuestra su preferencia señalándola.
Reconoce con mayor facilidad lugares que visita
con frecuencia.
Reproduce e imita sonidos de algunos animales u

objetos.
Entiende más de 20 palabras (muchos entienden
entre 50 y 100).
Su alto deseo de comunicación se hace evidente,
pero aún está limitado por su corto vocabulario.
LENGUAJE
Aplica inflexiones a nuevas palabras, por ejemplo,

puede que eleve su tono de voz cuando quiere
preguntar algo.
La mayoría de las palabras que entiende son
simples y concretas. También puede entender
acciones como “bailemos”.
Uso frecuente de la palabra “no” en diferentes
contextos.
SENSORIAL
Su capacidad de imitación es cada vez más
sofisticada; imita gestos faciales u algunas
exclamaciones básicas.
Manifiesta un rango amplio de emociones, por
ejemplo, cariño, frustración y celos.
SOCIO-AFECTIVO
Prefiere personas a las que está expuesto

frecuentemente, gente desconocida le puede
causar ansiedad.
Puede entretenerse a sí mismo por unos minutos,
siempre y cuando su cuidador esté en su rango
visual.
Separarse de su madre le sigue causando
ansiedad, esto comenzará a disminuir en algún
momento en los siguientes 4 meses.
Busca compartir con las personas más allegadas

sus emociones positivas y negativas (logros y
frustraciones).
15 MESES
Camina de forma irregular; levanta los pies
excesivamente algunas veces y da pasos
desiguales.
MOTRICIDAD GRUESA
Mientras camina es capaz de ponerse en cuclillas

para recoger algo, levantarse y seguir caminando.
Descubre que ahora puede transportar objetos de
un lado a otro mientras camina y lo hace cada vez
que tiene oportunidad.
Puede rodar una pelota hacia alguien y recibirla
cuando se la ruedan de vuelta varias veces de
forma consecutiva.
Si lo motivan, patea un balín con bajos niveles de
precisión.
Puede introducir o remover clavijas para niños de
un tablero perforado.
MOTRICIDAD FINA
Muestra un interés espontáneo en hacer

garabatos.
En un tablero de formas (cuadrado, triángulo y
circulo) manipula y pone en lugar correcto el
circulo (otras figuras pueden tomar más tiempo).
Puede tomar de una taza sin tapa, pero necesita
asistencia.
Resolución de problemas a través de ensayo-error,
COGNITI
por ejemplo, intenta varias veces meter un libro a

VO
su cuna por las barras hasta descubrir que se

puede si lo pone en posición vertical.
Capacidad de anticipación; comienza a anticipar

las trayectorias de algunos objetos; sabe dónde
caerá una pelota o hacia dónde se dirige el carrito.
Primeras nociones del concepto de cantidad, por
ejemplo, “más pan” o “más agua”.
Conoce los diferentes pasos de cada una de sus
rutinas diarias(baño, siesta, comida, etc.).
Si se le pregunta puede identificar algunas partes
de su cuerpo y objetos a los que está expuesto
frecuentemente.
Imita palabras de forma inexacta como
mecanismo de aprendizaje del lenguaje.
Aumenta la diversidad de las entonaciones y
LENGUAJE
timbre de voz usados en su balbuceo.

Es capaz de comunicar verbalmente algunas de
sus necesidades. (Ejem, avisar si quiere agua).
Usualmente se hace entender y consigue lo que
quiere a través de gestos faciales y movimientos
corporales.
SENSORIAL Explora el mundo a través de sus sentidos.
Se divierte logrando reacciones variadas de la
gente a su alrededor, le encanta coquetear.
Más abierto a compartir juguetes con adultos que
SOCIO-AFECTIVO
con otros niños.

Recuerda rutinas y comportamientos sociales de la
gente a su alrededor (saludar, despedirse).
Su desarrollo físico y en otras áreas le permite
imitar comportamientos sociales que ve
frecuentemente a su alrededor (ejem, barrer o
limpiar).
Goza de buen genio gran parte del tiempo con
manifestaciones de frustración esporádicas.

Su alto nivel de curiosidad lo puede meter en
problemas; el establecimiento de límites y normas
a esta edad son fundamentales para prevenir
incidentes.
16 MESES
Puede graduar la velocidad a la que camina debido
a un mayor control sobre sus movimientos.
Puede bajarse solo de algunos muebles: por
MOTRICIDAD GRUESA
ejemplo, de la cama y de algunas sillas.

Repertorio de movimientos físicos más amplio;
combina acciones como caminar, bajar y
agacharse.
Es capaz de levantar un pie por un breve periodo
de tiempo si está apoyado en un mueble.
Es capaz de caminar hacia atrás unos pasos.
Capaz de lanzar una pelota tomando impulso por
encima de su cabeza.
Es capaz de poner tapas de bajo presión a
MOTRICIDA
recipientes de forma redonda.

D FINA
Guía un carrito o algún otro juguete a través de un

circuito cambiando de dirección.
Puede rasgar una hoja de papel.
Imitación diferida; comienza a imitar acciones que
COGNITIVO
vio anteriormente sin necesidad de estarlas

viendo en el momento.
Si se le pregunta, es capaz de señalar la mayoría
de las partes principales de su cuerpo.
Experimenta usando un objeto de muchas formas

diferentes. Explora sus características
aprovechando su motricidad fina ahora más
desarrollada.
Sigue y obedece instrucciones más complejas,
pero aún de un solo paso.
Ayuda a recoger sus juguetes si se le pide.
Intenta decir el nombre de las personas más
cercanas a él, todavía no puede pronunciar todos
los sonidos así que las llama por nombre simples
LENGUAJE
como “tata”, “tita”, etc.

Continúa mejorando su habilidad para comunicar
sus deseos, por ejemplo, si quiere que le alcancen
un juguete.

SENSORIAL
Inicia algunos juegos sociales con su mamá o papá,
como el juego con pelota.
SOCIO-AFECTIVO
Sentido de la paciencia limitado (reacciona con

pataletas cuando no obtiene rápido lo que desea).
Se ríe a carcajadas ante situaciones que le parecen
agradables o chistosas.
Al descubrir que alguna acción genera risa, la
repite frecuentemente.
PUNTO CLAVE
 Muestra interés en usar el cepillo de dientes por sí mismo.
17 MESES
Capaz de cambiar de dirección repentinamente

mientras camina.
Si le muestran, es capaz de caminar por unos
MOTRICIDAD GRUESA
instantes en la punta de sus pies o sobre sus

talones.
Alto nivel de interés por treparse a sofás, sillas y
otros muebles cada vez más altos.
Sube escaleras apoyándose en tu mano por un
lado y en la otra baranda por el otro.
Ayuda a desvestirse cada vez más, saca brazos
mientras le sostienen la manga o levanta el pie
mientras le quitan el pantalón.
Cuando pinta o dibuja en un tablero o superficie

amplia, hace trazos con movimientos del brazo
entero.
MOTRICIDAD FINA
En el juego tradicional de los anillos, desarrolla la

habilidad para ensartarlos en su base.
Capaz de encajar varios recipientes, uno dentro
del otro.
Puede usar el tenedor con ciertas comidas,
todavía de forma bastante básica.
Puede tomar de una taza sin tapa por sí mismo.
Evidencia de juego con mayor estructura, usa
algunos de sus juguetes con propósito claro.
COGNITIVO
Asocia personas conocidas con sus respectivos

nombres.
Identifica las partes principales del cuerpo en otras
personas o imágenes.
Su repertorio de palabras continúa aumentando

(adiciona expresiones como “gracias” y “ven”.
Adiciona el uso de “si” a su vocabulario.
LENGUAJE
Usa de forma deliberada y proactiva la palabra

mamá para llamar su atención.
Emite los sonidos de algunas de las consonantes
más comunes en su idioma, por ejemplo, t, d, p, b,
m, k y n.
SENSORIAL
Comienza a entender normas de cortesía básicas

como dar las gracias.
Dualidad entre independencia y dependencia,
quiere hacer las cosas solo, pero no tiene la
SOCIO-AFECTIVO
habilidad.
Puede ayudar con las tareas más simples en casa
(por ejemplo, poner su ropa sucia en el lugar
correcto).
Le encanta ayudar haciendo cualquier tarea
pequeña que le pidan.
Disfruta del juego solitario centrado en propia
exploración de los juguetes a su alrededor.
18 MESES
Camina con mayor precisión (por ejemplo, sigue la
GRUES
MOTR
ICIDA
línea ondulada son salirse hacia los lados).

D
Capaz de caminar rápidamente, intenta correr

A distancias cortas.
Capacidad para caminar en varias direcciones; si
tiene la necesidad, es capaz de caminar hacia los
lados o hacia atrás.
Capaz de poner y quitar tapas de baja presión a
recipientes de diferentes formas.
MOTRICIDAD FINA
Hace intentos por imitar trazos verticales (entre

los 18 y 20 meses).
Alterna diferentes tipos de presión de acuerdo con

el tamaño y forma de los objetos o el uso que les
quiera dar.
Capaz de construir torres de tres a cuatro bloques

sin ayuda.
Entiende de forma básica la ubicación espacial de
objetos y de sí mismo (arriba-abajo, adentro-
afuera).
Su capacidad para imitar le permite replicar

sonidos y palabras sencillas (hasta de dos sílabas)
que oye a su alrededor.
COGNITIVO
Reconoce sus pertenecías e identifica el lugar

donde se guardan.
Un mejor entendimiento del concepto de causa-
efecto le permite a veces anticipar consecuencias
(incluyendo las de sus propias acciones).
Pone atención periodos de tiempo más largos, por
ejemplo, es capaz de seguir la secuencia de un
breve cuento.
Tiene un repertorio de entre 10 y 20 palabras en

su vocabulario, incluye adjetivos, verbos y/o
sustantivos.
LENGUAJE
Comienza a unir palabras, por ejemplo: “más

agua”.
Presencia de ecolalia.

SENSORIAL
Disfruta algunos de sus juguetes favoritos en

compañía de adultos conocidos.
SOCIO-AFECTIVO
Puede jugar solo, sin la compañía de su madre o

padre, por algunos minutos.
Se interesa por acciones que implican socialización
(por ejemplo, juegos de dar y recibir).
Se le dificulta compartir sus juguetes con sus
compañeros de juego.
PUNTOS CLAVE
 Ayuda en el lavado de manos.
 Participa más activamente en el cepillado de los dientes,
pero seguirá requiriendo ayuda hasta los 3 o 4 años.
19 MESES
Una mejor coordinación y equilibrio le permiten
MOTRICI
GRUESA
bailar con más control y caerse con menos

DAD
frecuencia cuando camina.

Capaz de soltar con los dos pies en el mismo sitio.
Capaz de lanzar una pelota cada vez más lejos.

Patea un balón con algo de precisión.
Capaz de subirse y bajarse pantalones de elástico.
Pasa páginas delgadas de un libro, usualmente en
grupos de dos a tres.
MOTRICIDAD FINA
Capaz de llevarse la cuchara a la boca con mayor

precisión.
Capaz de insertar anillos de orificio mediano en un
cable firme.
Puede desenvolver algunos objetos no muy
pequeños, combinando diferentes movimientos
finos y su habilidad para rasgar papel.
Inicia el juego simbólico, utiliza su imaginación
para imitar roles y situaciones que observa en la
vida real por episodios breves.
Una vez logra algún objetivo (por ejemplo, armar
COGNITIVO
un rompecabezas sencillo) lo repite muchas veces,

lo cual le ayuda a reafirmar su aprendizaje.
Asocia objetos y actividades, por ejemplo, sabe
que la toalla y el jabón se usan en la hora del
baño.
Se resiste a cambios de rutina diaria.
Comienza a decir frases de 2 a 3 palabras que oye
LENGUAJE
frecuentemente.
Sus primeras frases incluyen el mínimo de
palabras necesarias para hacerse entender
(lenguaje telegráfico).
Presencia de pronombres posesivos; inicia el uso

simple de la palabra “mío” mientras señala el
objeto deseado.
Comienza gradualmente a incluir en su
vocabulario algunos adjetivos demostrativos y
adverbios de lugar, por ejemplo: “este”, “aquí”,
“allá”, etc.
Dice “si” y “no” con más propósito.
Disfruta bailar, lo ayuda a expresar su alegría y a

obtener aprobación social.
Experimenta un rango de emociones más amplio
(rabietas y mordidas pueden ser manifestaciones
de estas nuevas sensaciones).
SOCIO – AFECTIVA
Consciente de la presencia de niños (prefiere el

juego solitario).
Durante los próximos meses se pueden
incrementar sus rabietas, lo cual a veces puede
dificultar su rutina de aseo y alimentación diarias.
Disfruta que le enseñen cómo ayudar con tareas

rutinarias simples (organizar o limpiar).
Su necesidad de independencia lo lleva a intentar
hacer las cosas por sí mismo cada vez más.
20 MESES
Su equilibrio caminando continúa mejorando;

MOTRICIDAD GRUESA puede transportar objetos grandes sin caerse.
Camina hacia adelante, atrás y los lados con
facilidad; aún le cuesta trabajo hacerlo en una
superficie angosta.
Corre distancias cortas con movimientos no muy
precisos.
Puede subir escaleras con apoyo en una sola
mano, requiere apoyo en ambos lados para bajar.
La precisión de los movimientos que realiza con

sus manos continúa aumentando.
MOTRICIDAD FINA
Intenta imitar trazos horizontales (entre 20 y 22

meses).
Tiene la habilidad para usar la cuchara (para
sólidos y semilíquidos), el tenedor y beber de una
taza sin tapa.
Puede subir y bajar cremalleras.
Uso de representaciones mentales en el juego

(uso de caja para representar carro) haciendo los
ruidos correspondientes.
COGNITIVO
Usa juguetes a su alrededor para recrear

aventuras deseadas (juega con un avión de
juguete como si pudiera volar).
Resolución simbólica de problemas, puede
resolver algunos problemas manipulando
imágenes mentales sin recurrir a ensayo y error.
Puede completar por él mismo un tablero de

formas (cuadrado, triángulo, círculo).
Su motricidad, capacidad para imitar y desarrollo

de su ubicación espacial le permiten replicar una
variedad de movimientos corporales a la hora del
juego o cuando está bailando.
Comienza a entender que su reflejo en el espejo

no es otro bebé sino él mismo.
Disminuye su dependencia en gestos y sonidos a

medida que aumenta su repertorio de palabras y
mejora la calidad de su entonación y vocalización.
Nivel de comprensión mejora rápidamente,
LENGUAJE
aprende varias palabras nuevas cada día.

Aún continúa usando la misma palabra en varias
formas, por ejemplo “tete” para pedir leche, jugo
o cualquier líquido.
Mezcla palabras y lenguaje corporal para hacerse
entender mejor.
Imita comportamientos sociales, emocionales y

AFECTI
SOCIO
conductuales; por ejemplo, formas de celebración

VO
-
y bailes.
Incorpora conceptos como “mío” y “yo quiero” en

sus interacciones sociales, motivado por su deseo
de independencia.
Capaz de ayudar con tareas domésticas de baja

complejidad (limpiar algo que se derramó).
Demuestra su orgullo y complacencia al lograr

algún objetivo.
Sus manifestaciones de frustración comienzan a

aumentar.
21 MESES
Presenta una mayor facilidad para cambiar
velocidades, detenerse y arrancar mientras
MOTRICIDAD GRUESA
camina.
Es capaz de agacharse y mantenerse en posición
de cuclillas por más tiempo mientras explora algo.
Puede saltar de arriba hacia abajo desde alturas

bajas.
Patea un balón, lo sigue y lo vuelve a patear varias
veces consecutivamente.
Capaz de construir torres de cuatro a seis bloques
MOTRICID
AD FINA
(entre 21-24 meses).

Tiene la capacidad de girar cerraduras en forma de
perilla.
Intenta tapar y destapar recipientes de rosca (le

tomará más de un año perfeccionar esa habilidad).
Capaz de separar objetos en dos grupos basado en
una característica común, por ejemplo, tamaño,
color o forma.
Comprensión básica del concepto de tamaño.
Capacidad de identificar algunos colores,

COGNITIVO
usualmente primarios.
Comprensión expandida de la ubicación espacial

de objetos y de sí mismo
(adelante/atrás/encima/debajo).
Conoce el lugar de las cosas y puede ayudar a
organizar su habitación.
Comprende el significado de los pronombres
posesivos “mío” o “tuyo”.
LENGUAJE
Usa frases de dos o tres palabras con alguna

frecuencia.
Vocabulario y su capacidad para pronunciar
algunas palabras con claridad aumentan
diariamente.
Disminución de la ansiedad por separación, capaz

SOCI
CTIV
AFE
O-
de aceptar separaciones temporales más fácil.

Capaz de permanecer más tiempo con otros niños,

sin aún buscar interacción con ellos.
Más abierto a socializar con adultos diferentes a
su familia inmediata.
Juega imitando comportamientos adultos

observados, por ejemplo, hablar por teléfono.
Si se le pide puede ayudar con tareas domésticas

O
más complejas como actividades que requieran

organizar objetos personales.
Deseo de independencia, intentando por sí mismo
seguir una rutina de aseo sin ayuda (peinarse,
cepillarse los dientes o vestirse).
Desarrollo de fuertes preferencias por objetos de
su vida diaria (playera favorita, plato favorito).
Prueba límites y reglas establecidas por sus padres
a través de comportamientos desafiantes.
22 MESES
Amplio rango de movimientos motrices, sortea
MOTRICIDAD
obstáculos cada vez con más facilidad.

GRUESA
Corre más frecuentemente, lo hace sólo en línea

recta y tiene dificultad para detenerse.
Sube y baja escaleras apoyándose solamente con
una mano en la baranda.
Cuando baila, tiene una mayor habilidad para

mover su cuerpo menos o más rápidamente,
dependiendo del ritmo de la música.
Intenta imitar trazos circulares y semicirculares
(entre 22 y 24 meses).
MOTRICIDAD FINA
Capaz de rodar una pelota de forma controlada

debido a un mejor dominio de dedos y manos.
Con algo de ayuda es capaz de pelar algunas frutas
sencillas por sí mismo (ejem. Plátano)
Habilidad para percibir similitudes y diferencias en

las características de los objetos con los que
interactúa.
COGNITIVO
Comienza a entender el concepto de día y noche.
Entiende la diferencia cuantitativa de uno y

muchos.
Identifica algunas formas básicas (cuadrado,
triángulo, círculo).
Su repertorio incluye alrededor de 25 a 35
palabras dentro de su vocabulario.
LENGUAJE
Incorpora el plural en algunas de sus palabras o

frases cortas.
Le gusta repetir cualquier palabra que llame su
atención.
El nivel de balbuceo comienza a disminuir.

Mayor habilidad para expresar sus sentimientos

SOCIO - AFECTIVO (incluyendo demostraciones de cariño y
frustración).
Disfruta ayudar en actividades observadas
frecuentemente (barrer, lavar, etc).
Desea compartir situaciones que le llaman la
atención.
Puntos clave:
 Participa cada vez de forma más activa en la rutina del
baño ayudando a enjabonarse, lavarse y secarse.
 Intenta usar la servilleta por sí mismo.
23 MESES
Mejora su habilidad para correr, algunos ya
MOTRICIDAD GRUESA
pueden cambiar de dirección en lugar de correr

solo en línea recta.
Continúa intentando saltar en el mismo lugar, sus
pues escasamente se separan del piso.
Pueden patear un balón en movimiento que se
dirige hacia él lentamente.
Puede desvestirse solo casi por completo.
Habilidad para manipular objetos pequeños
MOTRICIDAD
(desempacar un dulce pequeño)

Imita varios tipos de trazos pero su agarre de la
FINA
crayola continúa en desarrollo.

Si se le muestra cómo hacerlo, logra doblar una
hoja de papel por la mitad.
Puede comer una gran variedad de comidas por sí

solo usando los cubiertos.
Capaz de lavarse y secarse las manos con ayuda
mínima.
Crea escenas de juego simbólico elaborados,

interaccionando con muñecos y objetos comunes
como cajas o muebles de la casa.
Capaz de generalizar bajo un concepto a todos los

COGNITIVO
objetos o acciones que tienen características

similares.
Identifica sus colores favoritos en objetos a su
alrededor.
Puede reconocer algunas formas simples al
agarrarlas sin mirarlas (cubo, bola).
Memoriza fracciones de algunas de sus canciones
favoritas.
Puede imitar palabras nuevas simples
LENGUAJE inmediatamente.
Dice su nombre para referirse a sí mismo.
Disfruta más de la presencia de otros niños.

AFECTIVO
SOCIO -
Se ríe con la gente como mecanismo de

integración y aceptación social.
Identifica a personas externas a su familia
inmediata por su nombre.
Hay deseos de independencia pero aún demanda

constante atención.
Comportamiento egocentrista centrado en sus
propias necesidades y deseos.
Comienza su entendimiento del concepto de
límites.
24 MESES
25 MESES
26 MESES
27 MESES
28 MESES
29 MESES
30 MESES
31 MESES

Tabla de Indice de Clave de Desarrollo de 0 A 3 Años

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Tabla de Indice de Clave de Desarrollo de 0 A 3 Años

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TABLA DE INDICE CLAVE DEL DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS

Fuerza muscular general limitada.

Presencia de todos los reflejos primitivos:

 Reflejo de presión palmar.

 Reflejo de presión plantar.

Espera intervalos regulares de alimentación.

Mira algunos objetos con interés, pero no los

Se comunica a través del llanto y quejidos

Produce sonidos simples y agudos.

Audición completamente desarrollada.

Capaz de diferenciar el tomo, timbre y volumen

Visión borrosa, de 20 a 30 cm es la distancia a la

Se interesa por el contorno y la forma de los

Percibe luz, su intensidad y movimiento.

Capacidad de diferenciar texturas y temperaturas:

Percibe cambios en la temperatura.

Percibe cambios en la presión y velocidad del

Sensible a los olores, tanto agradables como

Voltea la cabeza para evitar malos olores.

Responde a la voz humana mirando a la persona

Deliberadamente llora para pedir ayuda.

“Mamá y bebé son uno mismo” el bebé no se

Extiende los brazos y abre las manos, estas

cuando se le pone un objeto en ella y

Descubre sus manos; concientización y

Estudia y explora el interés en los movimientos de

Hace contacto visual.

Mantiene enfoque en objetos que se mueven o

columpian por periodos crecientes de tiempo.

Diferencia proximidad y tamaño de los objetos.

Permanece más tiempo alerta cuando está

moviendo sus brazos y piernas, respirando fuerte

Capaz de hacer una variedad de movimientos de

Comienza a desarrollar su memoria de largo plazo

Le gusta que lo carguen y mantengan en una

Extiende los brazos hacia su tetero, biberón o el

Expresa interés o entusiasmo por algo, como la

está acostado sobre una almohada o algún otro

Comienza a entender el concepto de acción y

Mira los objetos a su alrededor y trata de ponerlos

Interesados en los sonidos de las palabras y las

Reacciona con entusiasmo cuando oye música; a

Capaz e interesado en sonreír a su propia imagen

Capaz de poner los pies en su boca y chuparse los

extrema de la palma de la mano sin el uso del

Su memoria a corto plazo sigue mejorando, pero

Repite acciones que causan una reacción o

Empieza a percibir la profundidad.

Mira y explora activamente a su alrededor cuando

Se da cuenta que los padres y otros adultos

adoptar una posición estilo Superman (brazos y

Su agarre puede ser lo suficientemente fuerte

Capaz de alcanzar con el brazo y agarrar

Repite sonidos simples como //ba//, //da//,

Visión mejorada; mejor capacidad para diferenciar

Cambios bruscos de estado de ánimo, alternando

agarrar un objeto deseado.

Agarre palmar radial; agarra objetos usando la

Puede agarrar y mover una taza por su manija.

Capaz de manipular, golpear y llevar a su boca

Examina objetos de su interés durante un largo

sílaba consonante – vocal (“ba-ba”, “ma-má”): no

Alto nivel de interés en juguetes que producen