12.12.

08
Şcoala Medie Alcedar
Aurelia Şveţ, profesor de geografie şi biologie,
grad didactic II.
Subiectul activităţii: Drepturi şi responsabilităţi
Obiective: La finele activităţii elevi vor fi capabili:
1. Să –şi recunoască drepturile ca nişte libertăţi acordate pentru asigurrea celor mai importante
necesităţi.
2. Să argumenteze cu exemple concrete relaţia dintre drepturi şi responsabilităţi, ca condiţie
primordială pentru realizarea unor drepturi.
3. Să deducă rolul dreptului la participare ca ceva foarte necesar pentru dezvoltarea copilului

Tipul activităţii: Activitate extracurriculară în cadrul Săptămînii Drepturilor Omului.

Forma de desfăşurare: Training
Materiale: Fişe de lucru pentru fiecare grup, copii ale Convenţiei cu privire la DC
Desfăşurarea activităţii
I. Captarea atenţiei:
Discuţie – Drepturile copilului
Se organizează o dicuţie de iniţiere în tema activităţii, cre actualizează cunoştinţele cele mai generale
ale elevilor despre Drepturile copilului, Convenţi ONU cu privire la Drepturile Copilului

Concluzie: Drepturile Copilului sînt indicate în Convenţia ONU cu privire la Drepturile Copilului,
adoptată de Adunarea Generală a ONU la 20 noiembrie 1989. Convenţia include 54 de articole.
II. Realizarea sensului:

Nr Scenariul activităţii Strtegii

- Cu ce se asociază la voi cuvîntul Drepturi ? Conversaţie:
Printr-un scurt asalt de idei elevii scot în evidenţă cele mai principale
asociaţii.
Se evidenţiază din toate asociaţiile Necesităţi
- Cum credeţi putem pune semnul de egalitate între noţiunea de Drepturi
şi Necesităţi? Discuţia
Se discută
Concluzie : Nu se poate de pus semnul de egalitate Formularea
O1 - Ce numim drepturi? concluziei
Deducţie:
- Drepturile sînt posibilităţi, libertăţi acordate persoanelor pentru a asigura Deducţia
necesităţile cele mai importante ale acestora.

Propun grupurilor o activitate:

În tabelul din fişele vostre de lucru înscrieţi necesităţile personale cele Activitate în
mai importante. Completaţi colona respectivă a tabelului. În coloana a grupuri
doua notaţi acţiunile pe care le întreprindeţi pentru a vă realiza
necesităţile.
Elevii completează I şi II coloană, apoi li se propune pentru examinare
Fişa cu Drepturile Copilului, extras din Convenţie.

Sarcină de lucru pentru grupuri:

Selectaţi din Convenţie articolele cu drepturile, care vă asigură realizarea
necesităţilor.
Elevii completează III-a coloană
Propun elevilor în grupuri să analizeze o situaţie: Studiu de caz
Grupul 1 Fraţii mei frecventează şcoala, dar eu sînt unica fiică în familie
şi trebuie s-o ajut la lucrul pe lîngă casă. Din cauza aceasta nu pot merge
la şcoală. Am 9 ani.
 Grupul 2 Am 11 ani şi merg la şcoală în fiecare zi. Cînd ajung acasă, îmi Activitate în 3
ajut părinţii la lucrările agricole pînă seara. După cină, părinţii mei merg grupuri
iar la cîmp pentru a continua lucrul, iar eu spăl vesela şi am grijă de
fratele şi sora mea, care sînt mai mici. După ce micuţii merg la culcare, eu
încerc să-mi fac temele, dar de obicei sînt prea obosit şi adorm chiar de
asupra cărţilor.

Grupul 3. Am 8 ani. Familia mea este săracă. Locuim în două camere

mici. Trebuie să aducem apă de la o fîntînă care se află la un kilometru de
casă. Chiar şi apa care o aducem nu este bună de băut şi trebuie s-o
fierbem.
Sarcină Discutaţi în grupurile voastre despre dreptul acestor persoane.
Care articole din Convenţie se referă la aceste drepturi? Ce le poţi
recomanda acestor personaje? Ce ai face tu în locul lor?
Profesorul: Trăim într-o societate unde ades ne sînt încălcate
drepturile.Aceasta constituie o manifestare de violenţă
O2 Cum credeţi care e condiţia principlă pentru combaterea violenţei în Discuţia
societate?
În urma unei discuţii se deduce că pe lîngă drepturi fiecare om mai are şi
responsabilităţi

- Ce este o responsabilitate?
- Responsabilitatea este un lucru pe care trebuie să-l faci sau să nu-l faci
pentru a asigura un drept propriu sau al altcuiva.

Responsabilităţile decurg din drepturile unor persoane

Sarcină: Argumentaţi cu exemple concrete responsabilităţile ce reies din

Art. 28: Tu ai dreptul la educaţie Brainstorming
Elevii deduc responsabilităţile părinţilor, profesorilor, statului, dar şi ale
elevilor pentru relizarea acestui drept. Se completează fişa de lucru.

Sarcină: Analizaţi situaţia : Eu petrec o zi la clubul pentru tineri. Studiu de caz

Evidenţiaţi: a) Dreptul pe care în ai referitor la acastă situaţie; Discuţia
b) Responsbilităţile tale;
c) Acţiunile tale în situaţia cînd trebuie şă-i respecţi
responsabilităţile şi să-ţi realizeze dreptul.
Sarcină pentru grupuri: Evidenţiaţi în grupurile voastre situţii similare. Discuţi în grup
Se completează tabelul din fişa de lucru.

Participarea este un drept al tău. Copiii care participă sau sînt implicaţi în
O3 diverse activităţi au rezultate mai bune la învăţătură, se dezvoltă mai
armonios, devin cetăţeni activi.
Unde începe participarea?
- În familie
- În şcoală
- În comunitate

Sarcină pentru grupuri :

Oformaţi un poster în care să ilustrţi o listă de acţiuni, care implică
participarea ta. (Fiecare grup activează aparte: Participarea în familie, în Prezentare
şcoală, în comunitate)
III. Reflecţia La etapa de reflecţie fiecare grup prezintă posterul cu
cemarea pentru o participare activă în societate
 Concluzia generală: Pentru realizarea drepturilor este nevoie să fim
responsabili şi activi.

Fişă de lucru pentru grupuri

Necesităţile personale Acţiunile tale Dreptul din Convenţie

Responsabilităţi
Ale părinţilor:____________________________________________
________________________________________________________
Ale profesorilor:__________________________________________
________________________________________________________
Ale Statului:_____________________________________________
________________________________________________________
Ale mele:________________________________________________
________________________________________________________

Situaţia Dreptul Responsabilităţi Acţiuni

Participarea Participarea Participarea
În familie în şcoală în comunitate