1º Ano - Matematica

BNCC 2023
MATEMÁTICA
1º AN O
2023
ANUAL
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
OS NÚMEROS DA NOSSA VIDA
Os numerais, vou mostrar, Com a mãozinha toda aberta,

com a ajuda dos dedinhos. o chegará para alegrar a
Vamos juntos a contar, para garotada, sempre alegre a
logo começar. cantar.
O é redondinho, como o Uma mão toda cheia de

círculo vai ficar, com os dedinhos, eu já fiz. Mais um
dedinhos a balançar, dedo vai chegar e o eu vou
para todo mundo olhar. mostrar.
Levanta o dedinho para o Mais um dedinho a acrescentar

aparecer. E, com ele, eu vou para o demostrar. Ele dança
brincar, e o bolo vou furar. sem parar para todos animar.
O , eu vou fazer. É muito O , pra formar, é legal, você

fácil de aprender. Muita gente vai ver. Mostrando mais um
o utiliza como sinal de dedinho para logo conhecer.
"vencer".
Meus dedinhos estão

Três dedinhos a levantar para
acabando, mas o vai
o se apresentar. Tudo é
chegar. Ele vem todo
uma diversão nessa linda
animado pra essa dança
canção.
terminar.
Com um dedinho escondido, o
eu vou ter. Vamos todos, a fazer,
para nunca esquecer.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01)

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva, nos quadros abaixo, os números pedidos:
Quantidade de dedos
Sua idade: Quantidade de irmãos:
em uma mão:
Seu telefone: Número da sua casa: Seu aniversário:
Ligue a quantidade de elementos referente a cada algarismo:

1
2
3
4
5
6
7
8
9
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01) (EF01MA02)

Escola:
Aluno(a): Data:
Mariana gosta de contar! Responda:
1) No texto, ela conta até o número:

2) Ela começa a contar do número:
3) O nome "Mariana" tem quantas letras?
4) Qual número vem depois do nove?
5) Como seria a ordem se Mariana contasse ao contrário,
começando do nove para baixo:
8 3

Escola:
Aluno(a): Data:
Desenhe, dentro de cada espaço, elementos que

correspondem ao número indicado:
3 8
5 6
2 4

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a cena e numere os bolos em ordem

crescente, do menor para o maior:
Pinte o número de bolinhos que aparece na cena:

Escola:
Aluno(a): Data:
Subindo os degraus, escreva de 1 ao 6 em ordem crescente:
Agora, descendo os degraus, escreva de 1 ao 6,

em ordem decrescente:

Escola:
Aluno(a): Data:
Vamos recitar?
1,2 com arroz Um, dois feijão com arroz
3,4 feijão no Três, quatro feijão no prato
5,6 falar inglês Cinco, seis falar inglês
7,8 comer Sete, oito comer biscoito
9,10 comer Nove, Dez comer pastéis
A) Circule no texto A os números que você encontrou.

B) Escreva os números circulados em ordem decrescente:
C) Sublinhe, no segundo texto, as palavras que indicam os

números que você circulou no primeiro texto.
D) Agora, escreva esses números em ordem crescente:

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte os quadradinhos de acordo com o número de animais

que aparecem em cada imagem. Depois, escreva a
quantidade pintada ao lado:

Escola:
Aluno(a): Data:
Quantas crianças tem na sua sala de aula? Escolha uma cor

para colorir os quadradinhos que representam as meninas e
outra cor para indicar os meninos.
Meninas Meninos
Agora, pinte a tabela conforme as cores que você escolheu,

usando um (1) quadradinho para cada criança.
Meninas Meninos
Total:
Total:

Escola:
Aluno(a): Data:
Circule 10 frutas de cada grupo. Depois, observe as que

sobraram e complete os quadros ao lado.
D U
D U
D U

Escola:
Aluno(a): Data:
Faça desenhos para representar a quantidade indicada

em cada quadro.
- Agora, responda usando o quadro Valor de Lugar.
1) Quantos dedos temos nas duas mãos?

D U
2) Quantos dedos há em duas mãos e um pé?

D U
3) Quantos dedos há em uma mão e dois pés?

D U
4) Quantos dedos há em dois pés, mais três dedos de uma mão?

D U

Escola:
Aluno(a): Data:
Acompanhe a leitura com atenção.
Marcha, companheiro
Marcha, marcha, companheiro
Marcha, marcha, bem ligeiro
Marcha de leve, na ponta dos pés
Marcha, contando de um até dez
Um, dois, três, quatro, cinco
Seis, sete, oito, nove, dez!
1) Circule as palavras que indicam números no texto.
2) Escreva em algarismos os números circulados.
3) Circule uma dezena de soldadinhos. Depois, escreva

quantos soldadinhos sobraram.

Escola:
Aluno(a): Data:
Agora, circule um tambor para cada soldadinho que sobrou.
Quantos tambores sobraram?

Sobrou dezena de tambores, que é igual a
Enumere os balões. Depois, desenhe

balões até chegar ao número 15.
Você desenhou quantos balões?

Escola:
Aluno(a): Data:
Ligue cada grupo ao número que corresponde a quantidade

de objetos. Depois, pinte!
12
14
21

Escola:
Aluno(a): Data:
Continue desenhando em cada quadro para completar

a quantidade indicada.
Pinte de azul oito quadradinhos:
Sobraram quadradinhos, ou seja: +

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia:
No domingo, bem cedinho,

Com o papai eu fui pescar.
Olhe que lindo peixinho,
Com anzol, eu pude pegar.
Complete em cada espaço a quantidade de peixinhos

indicada. Depois, pinte!
24
19
14

Escola:
Aluno(a): Data:
Vamos ler juntos:
Bom dia, segunda!

Como vai terça?
Assim, assim, quarta.
E você, quinta?
Diga à sexta-feira
Que eu parto sábado,
Para chegar no domingo.
Observe a sequência numérica que representa

os dias de um mês.
1) Circule os números que representam dezenas exatas.

2) Preencha o quadro valor de lugar escrevendo os números
que presentam o primeiro e o último dia do mês.
D U D U

Escola:
Aluno(a): Data:
Faça o que se pede:

1) Usando apenas linhas retas, faça um desenho.
Quantas linhas você usou?
O que você fez?
2) Agora é a vez da linha curva.
Quantas linhas você usou?
O que você fez?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe com bastante atenção os números e

faça o que se pede.
a) Pinte de azul somente os números formados por linhas

retas.
b) Pinte de vermelho os algarismos formados apenas por
linhas curvas.
c) Escreva os números formados apenas por linhas retas:
d) Escreva os números formados apenas por linhas curvas:
e) Escreva os números formados por linhas curvas e retas ao

mesmo tempo:

Escola:
Aluno(a): Data:
Resolva os problemas:
Para desenhar seu brinquedo preferido, Pedro observou que
precisava de duas dezenas de linhas retas e meia dezena de
linhas curvas. Quantas linhas ao todo, Pedro, utilizou para
desenhar seu brinquedo? E que brinquedo você acha que ele
desenhou?
Sentença: Cálculo:
Resposta:
Joãozinho estava estudando para avaliação de matemática

que seria no dia seguinte. Ele tinha feito um desenho que
utilizou 10 linhas retas e 13 linhas curvas, mas depois fez outro
desenho utilizando 10 linhas retas e 10 linhas curvas. Quantas
linhas foram utilizadas para o primeiro desenho?
E para o segundo?
Sentença: Cálculo:
Resposta:

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as ilustrações e complete com a unidade

de medida correspondente.
m Metro cm Centímetro
O prédio onde eu moro O meu gato tem 20

tem 30 de altura. de altura.
O meu estojo tem 17 O carro do meu pai tem

de comprimento. 2 de comprimento.
Meça o comprimento dos objetos abaixo

utilizando uma régua.
a) O comprimento do seu lápis:
b) O comprimento do seu livro de matemática:

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete as lacunas com os nomes dos objetos abaixo:
a) O aluno usa a para estudar.

b) A costureira usa a para costurar.
c) O engenheiro usa a para trabalhar.
Usando o seu palmo descubra a medida dos

objetos da sua sala de aula:
Quantos palmos de Quantos palmos de largura

largura tem a sua mesa? tem a mesa da professora?
Quantos palmos de largura Quantos palmos de largura

tem a porta da sala? tem o quadro?

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva os números que faltam.
0 2 4 6
8 10 12
14 16 18 20
Agora complete:
a) O vem antes do 15.

b) O vem antes do 3.
c) O vem antes do 17.
d) O vem antes do 12.
e) O vem antes do 6.
f) O vem antes do 19.
g) O número que vem imediatamente ANTES de outro, chama-
se:
h) O número que vem imediatamente DEPOIS de outro,
chama-se:

Escola:
Aluno(a): Data:
Lendo juntos.
"Um e um, dois

Uma junta de bois.
Três e três, seis
Vamos ver os reis.
Quatro e quatro, oito
na padaria tem biscoito.
Cinco e cinco, dez
Vai à bica lavar os pés".
Observe os versos sublinhados e transforme-os em adição,

de acordo com as indicações.
a) 1º parcela +
2º parcela
b) 1º parcela +
2º parcela
c) 1º parcela
+
2º parcela

Escola:
Aluno(a): Data:
Vamos cantar!
"Borboleta pequenina,
saia fora do rosal.
Venha ver quanta alegria,
que hoje é noite de Natal.
Eu sou uma borboleta
pequenina e feiticeira,
ando no meio das flores
procurando quem me queira".
Desenhe borboletas no espaço, completando 40.

Escola:
Aluno(a): Data:
Descubra quantos biscoitos há em cada lata.
5 dezenas e 3 dezenas e
2 unidades 9 unidades
2 dezenas 4 dezenas e
7unidades
5 dezenas e 1 dezenas e
5 unidades 8 unidades
Qual é a lata com menos biscoito?

Escola:
Aluno(a): Data:
Represente, no gráfico abaixo, uma dúzia de meninos que vão

ao passeio da escola e meia dúzia de meninas que vão ao
teatro assistir a peça A bela adormecida.
Resolva as adições.
(Tais)
a) Ana tem bonecas.
b) Tais tem bonecas.
c) Elas têm, juntas, bonecas,

ou seja, dúzia de bonecas.
(Ana)

Escola:
Aluno(a): Data:
Agrupe de 10 em 10 e complete.
a) Há dezenas de laranjas.
b) Represente a quantidade geral de laranjas no

Quadro Valor de lugar.
D U
c) Complete a linha numérica.

Escola:
Aluno(a): Data:
Marque com um X as figuras formadas por linhas abertas:
As figuras que você não marcou na questão anterior

são formadas por linhas:
abertas fechadas

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as figuras de alguns recipientes

em que podemos guardar líquidos.
Agora é com você. Pesquise em revistas e encartes de

supermercados, outros recipientes que servem
para guardar líquidos.

Escola:
Aluno(a): Data:
Esse é o convite do aniversário do Lucas.

Pinte todos os números que você encontrar.
Agora, copie os números que informaram.
O dia da festa
O horário da festa

Escola:
Aluno(a): Data:
Conte com os dedinhos quantas pessoas há em sua família.

Pinte um quadradinho para cada uma delas.
Agora, escreva a quantidade de pessoas da sua família.
Compare este número com os do coleguinha. Registre abaixo:
Família com menos número de pessoas
Família com maior número de pessoas

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva o número da sua casa na placa,

complete a casa e depois pinte.

Escola:
Aluno(a): Data:
Gosta de assistir desenhos na TV?

Desenhe na TV abaixo o seu desenho preferido.
Nome do desenho:
Canal do desenho:

Escola:
Aluno(a): Data:
Qual é o número do seu calçado? Escreva abaixo:
a) Escreva nas linhas abaixo, os números dos calçados dos

seus amigos, sem repetir.
b) Tente escrevê-los novamente do menor para o maior. Você

consegue!

Escola:
Aluno(a): Data:
Esta é a Júlia. Olhe para o corpinho dela e

marque todas as partes que ela tem em par.

Escola:
Aluno(a): Data:
Circule todas as coisas que a Júlia deve usar aos pares.
Cada um desse pares tem quantos elementos?

Escola:
Aluno(a): Data:
Quando subimos na balança costumamos dizer que medimos

nosso peso corporal, mas é mais correto dizer que medimos
nossa massa. Você sabe qual é a sua massa corporal? A sua
professora irá aferir com uma balança e você deverá anotar.
Ajude a professora a montar uma tabela para anotar a massa

corporal de toda turma. Comparem os números.
Qual é a menor massa? E a maior?

Escola:
Aluno(a): Data:
AMOS
Pesquise os produtos que compramos a quilo e cole abaixo:

Escola:
Aluno(a): Data:
RAMOS
Pesquise os produtos que compramos a litro e cole abaixo:

Escola:
Aluno(a): Data:
Qual a sua altura? A professora irá medir, usando uma fita

métrica e você irá anotar abaixo.
Compare com a altura de todos os seu colegas. Anote aqui a

maior e a menor delas:

Escola:
Aluno(a): Data:
Lucas e João brincam de bolinhas de gude juntos.

Dessa vez, Lucas trouxe 8 bolinhas e João 5. Desenhe as
bolinhas de cada um. Agora, descubra quantas bolinhas João
precisa ganhar para ter a mesma quantidade de Lucas.
Lucas João
João precisa ganhar bolinhas.
Escreva quanto de dinheiro cada criança tem e

circule quem tem o maior valor.

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete os dias da semana que faltam

e pinte o dia que você mais gosta.
Agora escreva os dias da semana em sequência.

Escola:
Aluno(a): Data:
Com a ajuda de um adulto, pesquise em revistas,

encartes de lojas ou na internet, alguns tipos de
relógios e cole-os no espaço abaixo.

Escola:
Aluno(a): Data:
No espaço abaixo, desenhe os sólidos

geométricos que você conhece.
Escreva abaixo o nome de cada sólido

geométrico que você desenhou.

Escola:
Aluno(a): Data:
Vamos fechar os potes? Ligue cada tampa ao seu pote.
a) O pote 1 tem a forma de um
b) O pote 2 tem a forma de um
c) O pote 3 tem a forma de um

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia o poema junto com sua professora ou professor.
O RELÓGIO
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa,
Não demora
Que já estou
Muito cansado.
Já perdi
Toda alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite,
Noite e dia,
Tic-tac,
Tic-tac,
Dia e noite,
Noite e dia.
Pinte o objeto que serve para medir

o tempo citado no poema.

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte de rosa a quantidade de meninas que estudam você e

de azul a quantidade de meninos.

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte cada forma geométrica de uma cor diferente

e registre a quantidade de cada uma.
Triângulo Retângulo
Quadrado Círculo

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte da mesma cor as formas iguais e depois registre

a quantidade de cada uma.
Triângulo Retângulo
Quadrado Círculo

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OS NÚMEROS DA NOSSA VIDA

Os numerais, vou mostrar, Com a mãozinha toda aberta,

O é redondinho, como o Uma mão toda cheia de

Levanta o dedinho para o Mais um dedinho a acrescentar

O , eu vou fazer. É muito O , pra formar, é legal, você

Meus dedinhos estão

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01)

Escreva, nos quadros abaixo, os números pedidos:

Seu telefone: Número da sua casa: Seu aniversário:

Ligue a quantidade de elementos referente a cada algarismo:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01) (EF01MA02)

Mariana gosta de contar! Responda:

1) No texto, ela conta até o número:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01)

Desenhe, dentro de cada espaço, elementos que

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01) (EF01MA02)

Observe a cena e numere os bolos em ordem

Pinte o número de bolinhos que aparece na cena:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01) (EF01MA02)

Subindo os degraus, escreva de 1 ao 6 em ordem crescente:

Agora, descendo os degraus, escreva de 1 ao 6,

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01)

1,2 com arroz Um, dois feijão com arroz

3,4 feijão no Três, quatro feijão no prato

5,6 falar inglês Cinco, seis falar inglês

7,8 comer Sete, oito comer biscoito

9,10 comer Nove, Dez comer pastéis

A) Circule no texto A os números que você encontrou.

C) Sublinhe, no segundo texto, as palavras que indicam os

D) Agora, escreva esses números em ordem crescente:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01)

Pinte os quadradinhos de acordo com o número de animais

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA02)

Quantas crianças tem na sua sala de aula? Escolha uma cor

Agora, pinte a tabela conforme as cores que você escolheu,

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA02)

Circule 10 frutas de cada grupo. Depois, observe as que

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA02)

Faça desenhos para representar a quantidade indicada

- Agora, responda usando o quadro Valor de Lugar.

1) Quantos dedos temos nas duas mãos?

2) Quantos dedos há em duas mãos e um pé?

3) Quantos dedos há em uma mão e dois pés?

4) Quantos dedos há em dois pés, mais três dedos de uma mão?

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA02)

Acompanhe a leitura com atenção.

1) Circule as palavras que indicam números no texto.

2) Escreva em algarismos os números circulados.

3) Circule uma dezena de soldadinhos. Depois, escreva

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA02)

Agora, circule um tambor para cada soldadinho que sobrou.

Quantos tambores sobraram?

Enumere os balões. Depois, desenhe

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA01)

Ligue cada grupo ao número que corresponde a quantidade

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA02)

Continue desenhando em cada quadro para completar

Pinte de azul oito quadradinhos:

Sobraram quadradinhos, ou seja: +

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF01MA02)

No domingo, bem cedinho,

Complete em cada espaço a quantidade de peixinhos