PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA

BANGUN RUANG SISI DATAR

Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Microteaching

yang diampu oleh Dra. Sri Sutarni, M.Pd.

Disusun oleh:
Rini Muslikha Ningrum
(A410200192)
6D

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu : 20 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Membedakan dan menentukan  Menemukan rumus luas permukaan dan

luas permukaan dan volume volume bangun ruang sisi datar
bangun ruang sisi datar (kubus,  Menghitung luas permukaan dan volume
balok, prisma, dan limas) bangun ruang sisi datar

4.8 Menyelesaikan masalah yang  Memecahkan permasalahan yang terkait

berkaitan dengan bangun ruang dengan luas permukaan dan volume bangun
sisi datar ruang sisi datar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi bangun ruang sisi datar.
 Menjelaskan dan menemukan rumus luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
datar
 Menggunakan prosedur untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Project Based Learning

E. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas VII
Kemendikbud, Tahun 2016
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (20 menit)
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
  Bangun Ruang Sisi Datar
 

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 10 Menit )

Pertanyaan Mendasar
Guru bersama peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai benda – benda di sekitar
yang berbentuk bangun ruang sisi datar.
Menyusun Jadwal
a) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang heterogen untuk mengerjakan
proyek bangun ruang sisi datar.
b) Peserta didik Menyusun jadwal kegiatan pelaksanaan proyek.

Mendesain Perencanaan Proyek

a) Peserta didik dalam satu kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
dalam penyusunan proyek.
b) Peserta didik diberikan beberapa arahan terkait dengan pemilihan bangun ruang, antara lain
: balok, kubus, prisma dan limas
c) Peserta didik ditugaskan untuk menyusun proyek pembuatan jaring-jaring/kerangka bangun
ruang sisi datar dengan panduan pengerjaan tertera di LKPD.
d) Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembuatan
proyek
e) Peserta didik mengerjakan soal-soal yang ada di LKPD

Memonitor siswa dan kemajuan proyek

a) Dalam proses mendesain, peserta didik didampingi guru untuk melakukan pengamatan kerja
dari peserta didik dan memantau perkembangan jika mengalami kesulitan.
b) Guru mengingatkan agar masing-masing kelompok menyelesaikan soal-soal di LKPD dan
mempersiapkan hasil proyeknya untuk dipresentasikan di depan kelas pada pertemuan
selanjutnya.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dan umpan balik mandiri
 Guru memberikan tugas mempelajari materi selanjutnya
 Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan doa

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
1. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
 c. Pertemuan Ketiga
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

Mengetahui, Srakarta, 4 April 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Sutarni, M.Pd. Rini Muslikha Ningrum

NIP. NIP. A410200192

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
........................................................