PLANEACIÓN ESPAÑOL 3°

Campo formativo: Lengua Materna Asignatura: Español

Ámbito: Prácticas sociales del lenguaje: Elaboración de textos que presentan información
Estudio resumida proveniente de diversas fuentes.
Aprendizaje Esperado: Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales.
Sesión: 1 Duración: 50 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 00:10 1. Invitar a los alumnos al juego de Palmadas.
2. Hacer un círculo, que anoten su nombre en un cartón, se lo pegan y se va a marcar el ritmo con las
palmas de las manos: Un golpe con las palmas en las rodillas. Una palmada, mano derecha hacia
atrás, pronuncias tu nombre. Otra palmada, mano izquierda hacia atrás, dices el nombre de quien
esté a tu lado.
3. Añadir que todo el grupo tiene que hacer el mismo movimiento y pronunciar los nombres para
acompañar a los demás.
DESARROLLO 00:20 4. Repartir a los equipos el MED El cumpleaños en el día de la Tierra
5. Comentar que lean en silencio y cada integrante anote comentarios sobre la historia.
6. Agregar que después se realizará una lectura grupal, donde todos expondrán sus opiniones: ¿Qué les
pareció el tema? ¿Cómo celebran su cumpleaños?  ¿Han hecho algo similar en ese día?
7. Pedir que resuelvan las actividades que vienen con esta lectura.
8. Indicar que compartan con el resto del grupo sus respuestas y corregir los errores.
9. Apoyar a los alumnos con sugerencias para que investiguen sobre el día de la tierra.

CIERRE 00:20 10. Examinar el MED Mi basura es un tesoro: Elegir un bote de basura .Revisar los cómics que se
presentan. Comprender su contenido. Jugar con el tema de la basura.
11. Comentar que organicen una plenaria para debatir sobre la información sobre la basura.
12. Solicitar que revisen los juegos  o actividades para conocer más sobre este tema.
13. Mencionar que también hay una serie de preguntas que tendrán que contestar.
14. Decir que compartan sus respuestas y vean cuántos aciertos han obtenido.

EVALUACIÓN  Reconocer la participación del grupo en el juego de Palmadas y dar puntos extras a los alumnos que pronunciaron los
nombres de forma correcta.
 Identificar las mejores respuestas a las actividades que se presentaron en El cumpleaños del día de la Tierra.
 Corregir los textos que realicen en su investigación, cuidando sobre todo la ortografía.
 Revisar que comprendieron los conceptos que se utilizaron en Mi basura es un tesoro.
  Otorgar puntos extras a los estudiantes que logren resolver de forma correcta las actividades del tema de la basura.
MATERIAL  Cartón
 Plumón negro
BIBLIOGRAFÍA  SEP. (2019). Español. Libro de Lectura. Tercer grado. p 16 Jeffers, Oliver.
(2009). El increíble niño come libros. México: Fondo de Cultura Económica
 SEP. (2019). Español. Tercer grado. pp. 9-12 Sandoval, Jaime. (2019).
Murmullos bajo mi cama. México: Ediciones SM
 SEP. (2019). Español. Libro de Lectura. Tercer grado. pp. 18-19 Aranega,
Susana. (2009). Los árboles. México: Alejandría Distribución Bibliográfica
 https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2008/cm001_es/index.html
Campo formativo: Lengua Materna Asignatura: Español

Ámbito: Prácticas sociales del lenguaje: Elaboración de textos que presentan información
Estudio resumida proveniente de diversas fuentes.
Aprendizaje Esperado: Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales.
Sesión: 2 Duración: 50 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 00:05 1. Pedir a los alumnos que participen en la actividad de Tocar los colores.  
2. Solicitar que hagan un círculo y que empiecen a cantar: Vamos a tocar, vamos a tocar los colores, vamos
a tocar el color… azul.
3. Indicar que al decir azul, todos van a buscar un objeto de ese color.
4. Agregar que se cuenta hasta cinco para que lo encuentren y quedan fuera quienes lo hicieron tarde.
DESARROLLO 00:20 5. Presentar el MED El juego de las palabras.
6. Señalar que, en equipos, lean las instrucciones en voz alta para participar en esta actividad.
7. Mencionar que realizarán los primeros cinco ejercicios, para que todos entiendan la dinámica. Examinar
la pregunta. Buscar la respuesta. Escribirla. Comprobar si acertaron.
8. Revisar, entre todos, los resultados que alcancen y corregir las palabras equivocadas.
9. Comentar que, al terminar, todos compartan sus aciertos y platiquen sobre este juego.
CIERRE 00:25 10. Proyectar, en plenaria, el MED Parque jurásico en la Ciudad de México: ¿Qué es un dinosaurio? ¿Qué
conocen de estos animales? ¿En dónde vivieron?
11. Mencionar que revisen los puntos más importantes de este curioso parque.
12. Hacer una lista de los tipos de dinosaurios que han visto, por lo que pueden consultar el acervo de la
biblioteca.
13. Escribir los textos sobre este tema, para después presentarlos en una exposición en el grupo.
14. Añadir que los equipos escuchen los comentarios para que tengan un proceso de retroalimentación
sobre el tema de los dinosaurios.
EVALUACIÓN  Dar un reconocimiento a las mejores participaciones en el juego Tocar los colores.
 Acompañar a los alumnos cuando respondan el Juego de palabras, con el fin de cuidar la ortografía.
 Identificar que hicieron uso del diccionario al encontrar palabras que desconocen.
 Definir las intervenciones que aportaron a la clase con buenas opiniones sobre el Parque jurásico en la Ciudad de
México.
 Comprobar que los textos que presentaron tengan una correcta ortografía y redacción.
BIBLIOGRAFÍA  SEP. (2019). Español. Libro de Lectura. Tercer grado. pp. 86-87 Roca, Núria.
(2009). Las seis patas. México: EDEBÉ
 SEP. (2019). Español. Tercer grado. pp. 16-17 Conway, David. (2009). Lila y el
secreto de la lluvia. México: Editorial Océano de México
 SEP. (2019). Español. Libro de Lectura. Tercer grado. pp. 146-149 Taplin, Sam.
(2009). Mi primer libro sobre los dinosaurios. México: Editorial Océano de
México
 https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje/juego-mayusculas-punto
 “Parque jurásico en la Ciudad de México” https://www.youtube.com/watch?v=LdczStdUR4s&t=2s

Campo formativo: Lengua Materna Asignatura: Español

Ámbito: Prácticas sociales del lenguaje: Elaboración de textos que presentan información
Estudio resumida proveniente de diversas fuentes.
Aprendizaje Esperado: Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales.
Sesión: 3 Duración: 50 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 00:10 1. Presentar el juego El dragón.
2. Dividir al grupo en dos filas e indicar que la cabeza del dragón será quien esté hasta adelante.
3. Iniciar con la música y que quien se encuentre al final de la fila tendrá que alcanzar la cabeza del dragón.
4. Agregar que cuando lo logre, pasa al frente de la fila y otro alumno hará lo mismo, así todos van a ocupar
la cabeza de dragón.
DESARROLLO 00:20 5. Pedir al grupo que se divida en equipos para que revisen el MED Alimentos lejanos.
6. Decir que hagan un resumen de la información que se da sobre los alimentos.
7. Mencionar que consulten en el internet las características de las naranjas y el chocolate.
8. Añadir que presenten al grupo su trabajo para que todos apunten los datos más
importantes. ¿Acostumbran a comer naranjas? ¿Qué propiedades tiene?¿Por qué es importante
consumirla?
9. Explicar que apliquen las mismas preguntas pero ahora con respecto al chocolate.
10. Comentar que presenten su información al grupo y resolver las dudas con respecto a estos alimentos.
CIERRE 00:20 11. Examinar, en equipos, el MED Infancia y tecnología.
12. Detallar que van a revisar la primera ventana, con la historia de su abuela y su nieta. ¿De qué trata el
cuento? ¿Qué diferencias hay entre la niña y la abuela? ¿El lenguaje de la niña es confuso para su
abuela?
13. Agregar que pongan la atención en la información que se da sobre el uso del internet.
14. Orientar al grupo sobre los consejos que se dan en cuanto al uso adecuado de la red.
15. Solicitar que hagan un breve texto donde describan lo que harían si fueras los protagonistas de esta
historia.
16. Añadir que expongan su texto para que tengan una retroalimentación de este tema.
EVALUACIÓN  Elegir al equipo que tuvo un mejor desempeño en el juego de El dragón.
 Revisar los trabajos sobre Alimentos lejanos, en donde se comprenda el contenido y tengan buena ortografía.
 Comprobar que entendieron la historia sobre los alimentos.
 Apoyar a los alumnos para que comprendan la importancia de seguir los consejos de Infancia y tecnología.
 Dar puntos extras a los estudiantes que presenten sus escritos sobre el correcto uso del internet.
MATERIAL  Pandero

BIBLIOGRAFÍA  SEP. (2019). Español. Libro de Lectura. Tercer grado. pp. 46-47 Gobel, Anna.
(2010). Si un día yo partiera... Barcelona: Editorial Juventud
 SEP. (2019). Español. Tercer grado. pp. 18-20 Cali, Davide. (2010). Malena
Ballena. México: Libros del Zorro Rojo.
 SEP. (2019). Español. Libro de Lectura. Tercer grado. pp. 20-23 Doinet, Mymi.
(2010). Hugo usa lentes. México: Panamericana Editorial
 https://infanciaytecnologia.com/