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  • Utilización de Un Programa Didáctico. Metodología de Uso - Ferres

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    Utilización de un programa didáctico. Metodología de uso - ferres

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    Foods Jens (1092) Qraucetena , Raider Nee y edaccocicn sta a vase de lo y de plateamlentos que sed cen los programas didicticor que st requeriria no una, Stas etodologise params uso. Ea soe capitulo se offece Uina sola, porque se trata de unas orientaciones generates, Uinas grandes ineas de fuerza apleables a toda clase de pro: tramas didscticon, TL propuesta se estructura en cuatro grandes fates: traba- jos dep eva [pues del visionado. Se incluyen tambien sugereneias para Introduce variaciones en el enqucma bisico, evilando la rer teraciin y la tina, Se afade un ultimo apartado con wna Sere de ejercicios pensados para fomentarlapartieipacion de Ios alunos. Elprogyama didctico, sobre todo el motivador, no sustituye alprofesor Mis que facie Iataren, sla hace mis comple, por cuante le obliga a crearen el aula una dinamic, animar lun debate, confront opiniones, plantearcuestionesy resolver Imprevisos El profesor qucrealizauna clase magitral depende Solo deel mismo y de su dominio dela mateniay de la expresion| ‘ethal. En cambio, el profesor que ula en el sula un progr Ina de vdeo deperie em gran parte de su eapactdad para ssc ‘ar on los alamnos una respuesta prtelpatva, | 1. Preparacién previa La preparacion previa, requisite indispensable para opti rmizar la eficacia didéctica de un programs, tiene dos fases “4S MRERSARIREircomienza con un visionmde pre vio del programa con una lectura detenida de la gta diac: tica que loacompaa, Ambss stividades las realiza el profe- Sor boligrafo en mano, tomando nota de todor aquellos “lementos que pucdan dar juego en el trabajo posterior con fos alumnos Arpartir de los datos acumulsdos, el profesor toma na. serie dedectsiones. Ante todo, d ros que preten-

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