El club dels Versos de Walt Whitman Agafeu les roses mentre podeu; velog el temps vola, La mateixa flor que avui , dema estard morta...» Que tu ets aqui, que existeix la vida ila identitat, que prossegueix el poderés drama i que tu pots contribuir amb un vers. Enric David Thoreau viure a consciéncia, d'extreure tot el meollo a la vide... per no descobrir en el moment de la mort, que no havia viscut. Altres versos que se citen Venid, amics. No és tard per buscar un mén nou, ja que somio amb navegar més enlla del crepuscle, Lencara que ja no tinguem la forca que antany va moure cels i terra, som el que som, un mateix tremp de cors heroics, debilitats pel temps, perd voluntaris per Huitar, buscar / trobar, ino rendir-se. QUESTIONARI poetes morts Film: E/ club dels poetes morts Direccié: Peter Weir (australia) Guid: Tom Schulman (Oscar el millor guié original el 1989) Pals! USA ‘ Interprets: Robin Williams (John Keating), Robert Sean Leonard (Neil Perry), Ethan Hawke (Toth Anderson). Banda Sonora Original: Maurice Jarre Argument: Som el 1959 a l'Académia Welton, una estricta i prestigiosa escola privada situada a Vermont (Nova Anglaterra, Usa). S'hi incorpora John Keating -antic alumne de I'Académia- com a professor de Literatura en el curs de preparacié per a la Universitat. Tradicié, honor, disciplina, grandesa sén els 4 pilars de I'educacié que simparteix en aquest col-legi d'elit. Perd Keating esta disposat a trencar, amb els seus peculiars métodes pedagdgics, aquests principis: vol inculcar en els seus alumnes l'amor per la llibertat | la recerca de la bellesa com a principals llindars del ‘cami que condueix a la realitzacié de 'ésser huma. El film va ser nominat a 4 Oscars: millor pellicula, director, actor principal i guid original. El director -Peter Weir- és conegut per titols com Gallipoli,Unic testimoni i posteriorment Matrimoni de conveniéncia. 1. Quins temiés planteja la pel-licula?a La histdria és molt original | esta contada amb exquisida sensibilitat. La fotografia és excel-lent (de John Seale, australia col-laborador habitual de Peter Weir). La misica de Maurice Jarre és molt suggerent i clida; no en va té tres Oscars per les bandes sonores de Lawrence d'Arabia, Doctor Zhivago i Passatge a |'india. Pel que fa a la interpretacié, el pes recau sobre Robim Williams, que no es va emportar I'Oscar: la seva caracteritzacié com a professor és realment modalica. Li donen la réplica amb _intachable brillantor els joves actors, especialment Robert Sean Leonard, el lider de! grup, sobre el qual descansa la intensitat dramatica de la pel-licula. eet ee ee ee2. Aventatges i inconvenients d'una educacié autoritaria (la tradicional a la pel-licula). 3. Aventatges i inconvenients d'una educacié autoritaria Idealista-liberal (la que defensa el nou professor). 4. hi ha una veritable educacié integral als dos tipus d'educacié esmentats? Per qué no és el mateix educar que ensenyar? 5. Forma cientifics, homes racionals 0 persones? Quina és la finalitat de l'educaci6? Com es veu aixd a la pel-licula? 6. Han de ser els professors veritables humanistes? Es important per a I'educacié que ho siguin? 7. Diferéncies entre autoritat i autoritarisme? Qué hi ha en el cas del pare del noi que vol fer teatre? 8. Quin paper té la mare de familia? Est& anul-lada pel rol del seu home?? (importancia de la mare en el procés educatiu). 9. Per qué no hi ha dialeg entre pare i fill? El pare pensa que esta actuant bé? 10. Es bo comparar els estudiants i els fills (t’han posat un Ilisté molt alt) per estimular-los? 11. Es perillés que els pares projectin en els fills allé que ells no van poder fer? El pare de la pel-licula es sent amo del seu fill? (els filla no sén per als pares, siné els pares per als fills?) Recordeu les paraules de Khalil Gibran: e/s vostres fills no sén vostres 12, €5 un bon argument recordar als fills tot el que els pares estan fent | sacrificant-se per ells? 13. Com educar -els pares i els professors en i per a la llibertat? 14, Es podria haver evitat el suicidi? Com? 15. Qui és 0 qui son el/els responsables d'aquest suicidi? 16. Es covard el noi traient-se la vida? Es massa feble? O bé I'han fet feble? 18. Es troba a faltar la relacié entre professors | pares? En quina mesura és necessaria? 19. Redacta una opinié personal de la pel-licul than agradat més i per qué. explica quines escenes | quins temes 20. Anota algunes frases i idees del professor kitting que consideris importants per a Neducacié. ett per 23° ESO, Sssenyan es concepas cla (CC) més ants imensié personal Competinsa 3: CC. 2, 2,3, 5,6 Competinca 2: Co 3 Competinca 3: CC, 22,5, 24, 25 ompetines # CC 16,37, 18, 20 bien nterpesc (Crmpotinco 5: CC, 24,22, 23, 24, 25 Comperinde 6. Ge. 26,24, 26,29) Dimeniésbco-catua Carpet 3 Cempetenta 9: cc. 36,40, 41 (Competensa 20: Cc. 42,43, 45ee eee ete eo POETAS MUERTas A. Quims termes plamtejo (© pel: euta? 1a pal: Lento, parla sabre gidelitot, volemtic., Comeorrgeriiime) passics... El cmissatge de (a police es Qve hos de (Luctar per ol OEE’ qpassioma i bas temic Comeral sobre la teO propio Vide. V2 mwemntatges i imeamvemtemts edcncis owkorctSetn a + ALummes respeaueses ais mivell diescres fme Giscipime TPS Remmomment Crckic walk mivell acaddmic ealimmes tristos Sms oportum tars FTmossa eXiQeMcie ar ofS Alummes eSCOO recomequde fF Olarmes que Mo EOneN CEmtYal de & seo vido saLammal creem ama tmdccara, per ab seus wares VA. Sverntestags i imeamuvent emts ede Liberal 2 Ol miVelL menor Ctic a BE, salarmme creakius sore SUEEN tame preporats 2 ALE ME amb pemsareet crcée «beh [al bal 1b ledpabeverlerd. oe makivanKsT Ser atuccar Sarto companys PeMAL LSE por Lledo + alymmes mer geligar trociomal emo hi HO Lamter oporeumi salt = ome ZacitiEak per estudiar + eG alimmer poue mo prendre- WO em Senco +L PrOQarsEr Pot RordHe el Pes pecte 2 orG Eronspandmere one ets roves VEOH re Uma educate imregral? Gducar~ emeemyar?Pensa que a (0 educaniy autoribone G mromca a gemsoment erctic & ] Uibertoie dlepimioms BG (uberal , hi golla mivell académic i Fespamssbilitak. F (esiicar el mare) Eramsomoke eee et dae tempor tamts. Emsamyor €5 Um Kema omés acadimic relaciomax omnis, @asigmotures cameretes. Sense impair opimicns VE: Forme cients ales, Formas roniomals @ persomes? Final; LA 7 Comm 3 vou", La imgorrracis’ Oto EAriO forma ciemERIC, [a [Liberal Jormo. remes ractomals. La gimaktsk 3 crear alumme prepacatr eer ol Pave Forms valors. ES ves quom al gimal, ds aluemmes euien Score (eo toulo ger (Uitor pel que creuen que €3 Correcte. C- ES Srogesors Hom de Ser Numamister 2 ES Ungar tant? Ne & cbligatirr que el Pragessacs SiQuim humomistes, per got agoverie mmole educocie dels alunnmes yo que es Senten omer Sequrs i comgioks. Alcoms de fc sth, de ser persone F~ Qutoribak — QUtOrLorisme? Pore del oat que vA Aer cestreT Uourariferisome €S Um sigtOmo am S'UtiLe2a (/outori Gar, Que 6 um mmitade de commpontonment. El gore adel moc Pmomte um Sistema GUKOriBei ons el seu Al. Per AS el MOE me ES QRire cOMBIOMES amis ell i acaba mentimt. igs HWE Ebel par AE TERITRR - Fosng (Gmorere OF ser) MUTERE MARI SHE — ve * Imposar meters B-uore de la Romo? BLS omusiloda? EL paper de 1 more G3 de Ser uo. mice Mm compremssive Per semmere deiko gue GA Pore prerQnt: (@ decisioms .LemedrLomes Com, (educocke .¢ Quker dol sex gills Per fem 216 omul: lado, CAACORIG de LegerosJA- Per que me hive didteg emtre gare ¢ AI? Penta que actuo be? Re hi ho dtbleg pequd el pare gd paper de persamo oxtoritans £ pec Riumomista. Re molt que pemsi que Otkuc be KK Cost Admetre- ho je que ell ge femico Um gute grogromok gel sor Bill EL pare pemsn que go a Corrente, cor Gb 6o Wri VA0- ES 0m comporar estucdiomts i ails? Femse que © comeorcig MOL e3 bore jy que cade estudtomt te Umer cSpacitots digeremtr i comparar-\ par ser combrapraducent Am Prejecis dels pores? ES Semt amo dd som RU? ES MOE gerillose lo prajeccio’ que gom eb pores Me ob gb Y ave me deen que el gill stexpress; i gett el que reolment & Em el goms, pamsa gue estS gent el corrette pel Sow agrade.. BUS, Per reatmemt astb comeratamt commeletament (© evo vido mremero. Be preyectar —ho AZ- Recordar al) gills toe A que el pores Hm RF eIi7 Femse que 6 mecessbri que els gill sdpiquen tot el que el pores Bom per elb, perd demo de Ser be quem s‘Ukilten comm o XOmtozge emaciomol per port deli pores. AB (om etacor pore { progeusocs 7 ES pared haurien d/emeotitzea- eer Saber ge eb jover ham de Bemir Unc Certe Ulibertak per ma ofohor sent amul-loby AA- & podria eviter A susciat% Com? SG Si eb mot hOQusd semtié que Lonio combral sore la sevo vide i FoQnes gereique estimmove, Sthourca poy evitar.AS- Respamsobies euricidk? Miogt ES rerpamsable direcke del Suicidi, perd Wi ho oCTOms que St stroguessin evctox, el Suicide @ gadria nover evicok- WE T que mo Mi he (0 cestesa. AG- EC mot && crore ? L'hom get gable? EL mor me & cavard, Umicament mmo volo vives Uma vide: em la que mo serio gelig. Que el Ser pare hogues comtroloe (] Seve Vido (ha gek goble & imgelts. AB-Es &roko ao gattar © yelociS gore — progetsors ES mecastrtx? Berar molt del vimele que hi hogs entre alusmme | gill i pragessor | pare. NO KE Perqe Faver-hi um wecle emtre les dus) perSGMes Pere SC que Mi ha a'hover es respecte, Ex mecertorio en. A pumt de supervivtmdian. Es a dic, as pare sé mecesiaris pen QL cuardok dels ails, i ake progasors ho scm ger (ebacod A: Opis persomol 1 escare pregeridey. Es umd PELLLAls que ee Bo TEIENGMOM 1 Rims Lot Bae orraclonantt. Tae i que als estudiamts bimguion umo vide complekoment Gigerene te kee) pas pasa -te a a Seo cell. Uexcera que oriha agrad0k me 6 GW del girol je ave gor gi els Glarmnes alGen G Ver { exprersem a que de Verikok somten 2o- Frases 1 Wes dA Prager Kittiog, ~ Que Vedscocio FO de’ ser Liberal “Que as atures ram de ser ores i que rom ge LNiukor ga Que vale pel sen guitar