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4° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°04
4° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 4to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 19 de junio al 30 de junio del 2023
Primeros
auxilios - Reconoce las
causas y
consecuencias de
la obesidad infantil.
- Explica la función
de las vitaminas y
minerales.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Relaciona sus experiencias de Los miembros - Reconoce que Canciones y Lista de
Religiosa presente en la creación y como persona humana, vida con los acontecimientos de de la iglesia Jesús es fundador textos bíblicos cotejos
en el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, la Historia de la Salvación como de la Iglesia y que Cuestionarios Escala de
Construye su identidad libre y trascendente, manifestación del amor de formo parte como valoración
Ficha de
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
como hijo de Dios desde comprendiendo la Dios. un miembro activo. religión
el mensaje de Jesús doctrina de su propia - Conoce a Dios Padre y se - Escribe un
presente en el Evangelio. religión, abierto al reconoce como hijo amado compromiso de
Participa en la Iglesia diálogo con las que le según las Sagradas Escrituras participar de las
como comunidad de fe y son cercanas. para vivir en armonía con su actividades de la
de amor, respetando la - Conoce a Dios y entorno. Iglesia.
dignidad humana y las asume su identidad - Participa en la Iglesia como - Se reconoce como
diversas manifestaciones religiosa y espiritual comunidad de fe y amor, y miembro de la
religiosas. Fomenta una como persona digna, respeta la integridad de las Iglesia de Cristo.
convivencia armónica libre y trascendente. personas y las diversas - Elabora un
basada en el diálogo, el
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas. esquema de la
respeto, la tolerancia y el
manifestaciones - Promueve la convivencia jerarquía de los
amor fraterno.
religiosas de su cristiana basada en el diálogo, miembros y
entorno argumentando el respeto, la comprensión y el funciones de la
su fe de manera amor fraterno. Iglesia.
comprensible y
- Explica la función
respetuosa.
de la Iglesia y sus
miembros en la
comunidad.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante Los - Participa en la Compromiso Lista de
lo que cree, dice y hace en encuentro personal y acciones concretas en la mandamientos reflexión de las de cotejos
su diario vivir a la luz de comunitario con Dios en convivencia diaria; para ello, de la iglesia II lecturas bíblicas y cumplimiento Escala de
las enseñanzas bíblicas y su proyecto de vida en aplica las enseñanzas bíblicas se da cuenta que de los valoración
de los santos. Comprende coherencia con su y de los santos. todos y todas Mandamientos
su dimensión religiosa, creencia religiosa. - Reconoce el amor de Dios tenemos una misión de la ley de
espiritual y trascendente - Transforma su entorno asumiendo acciones para en este mundo, Dios.
que le permita establecer desde el encuentro mejorar la relación con su dada por Dios.
propósitos de cambio a la personal y comunitario familia, institución educativa y - Practica los
luz del Evangelio. con Dios y desde la fe comunidad. mandamientos de la
Interioriza la presencia de que profesa. ley de Dios para
- Interioriza la acción de Dios en
Dios en su vida personal y vivir en armonía con
- Actúa coherentemente su vida personal y en su
en su entorno más su entorno.
en razón de su fe entorno, y celebra su fe con
cercano, celebrando su fe
según los principios confianza y gratitud. - Escribe las
con gratitud. Asume su rol
de su conciencia - Participa activamente y motiva acciones que
protagónico respetando y
moral en situaciones a los demás en el respeto y reflejan el
cuidando lo creado.
Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
concretas de la vida. cuidado de sí mismos, del cumplimiento de los
prójimo y de la naturaleza como Mandamientos de la
creación de Dios. ley de Dios.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza los Actividades - Percibe y reproduce Canciones Lista de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones elementos del arte que musicales ritmos y actividades Instrumentos cotejos
culturales al observar, artístico-culturales. identifica en el entorno y en musicales con musicales Escala de
escuchar y describir las - Percibe manifestaciones artístico- palmadas. valoración
características claves de manifestaciones culturales, e identifica los - Escucha e
una manifestación artístico-culturales. medios utilizados. Relaciona interpreta la letra de
artístico-cultural, su forma, elementos con ideas, mensajes canciones.
- Contextualiza
los medios que utiliza, su y sentimientos.
manifestaciones - Entona canciones
temática; describe las - Investiga el significado de los
artístico-culturales. utilizando pistas
ideas o sentimientos que símbolos y características
- Reflexiona creativa y musicales.
comunica. principales de manifestaciones
críticamente sobre
Investiga los contextos artístico-culturales de diferentes
manifestaciones
donde se origina e infiere lugares y tiempos, y comprende
artístico-culturales
información acerca del que cumplen diversos
lugar, la época y la cultura propósitos y comunican ideas
donde fue creada. Integra sobre la cultura en la que
la información recogida y fueron creados.
describe de qué manera - Comenta sobre la manera en
una manifestación que los elementos, los
artístico-cultural comunica procesos, los medios y las
ideas, sentimientos e técnicas usadas comunican
intenciones ideas, y genera hipótesis sobre
el significado y la intención del
artista.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Combina y busca alternativas Platos - Explora y crea sus Platos Lista de
en una variedad de los lenguajes artísticos. para usar elementos de los decorativos propias obras de decorativos cotejos
lenguajes que comunican lenguajes artísticos, medios, arte.
- Explora y experimenta Escala de
experiencias, ideas, los lenguajes materiales, herramientas, - Utiliza materiales, valoración
sentimientos y artísticos. técnicas, recursos tecnológicos técnicas y
observaciones. Explora, a su alcance, así como procedimientos
- Aplica procesos
selecciona y combina los prácticas tradicionales de su artísticos.
creativos.
elementos del arte y utiliza comunidad, para expresar de - Expone sus platos
- Evalúa y comunica
Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
medios, materiales, sus procesos y diferentes maneras sus ideas. decorativos con
herramientas y técnicas de proyectos. - Desarrolla sus ideas a partir de alimentos.
los diversos lenguajes del observaciones, experiencias y - Desarrolla sus
arte para expresar de el trabajo artístico de otros, y ideas a partir de
diferentes maneras sus selecciona elementos y observaciones,
ideas y resolver problemas materiales para componer una experiencias y el
creativos. Demuestra imagen de acuerdo a sus trabajo artístico de
habilidad para planificar intenciones. otros.
trabajos usando sus
- Planifica maneras de presentar
conocimientos del arte y
sus trabajos para comunicar
adecúa sus procesos para
sus ideas efectivamente, donde
ajustarse a diferentes
asume un rol específico.
intenciones, que se basan
Explica las razones por las que
en observaciones o
ha seleccionado medios,
problemas del entorno
materiales, herramientas y
natural, artístico y cultural.
técnicas específicas en sus
Comunica sus hallazgos,
trabajos y evalúa con criterios
identificando elementos o
dados si logró su propósito.
técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la El vóley: reglas, - Conocen la Juegan el Lista de
Física cuando diferencia los saludable. activación corporal bloqueos ubicación de vóley Cotejo
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica (calentamiento, jugadores practicando
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y hidratación) delanteros y reglas de
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la zagueros. juego de
de los que no lo son. alimentación, postura actividad, e identifica en sí - Practican reglas de bloqueo y se
Previene riesgos e higiene personal y mismo las variaciones en la juego de bloqueo. hidratan antes
relacionados con la del ambiente, y la frecuencia cardiaca y durante y
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
postura e higiene salud. respiratoria con relación a los después de las
conociendo aquellas que - Incorpora prácticas diferentes niveles de esfuerzo actividades
favorecen y no favorecen que mejoran su en la práctica de actividades físicas.
su salud e identifica su calidad de vida. lúdicas.
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone actividades lúdicas, - Realiza ejercicios
habilidades sociomotrices sus habilidades como juegos populares y/o de calentamiento
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. tradicionales, con adaptaciones antes y después de
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando o modificaciones propuestas actividades físicas.
posibles cambios o sus habilidades por el grupo; acepta al
conflictos que se den y sociomotrices. oponente como compañero de
propone adaptaciones o juego y llega a consensos
- Crea y aplica
modificaciones para sobre la manera de jugar y los
estrategias y tácticas
favorecer la inclusión de posibles cambios que puedan
de juego.
sus compañeros en producirse.
actividades lúdicas,
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Participando en - Practican Participa en Lista de
cuando diferencia los saludable. activación corporal danzas coreografías de presentaciones Cotejo
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica nacionales danzas nacionales. de danzas
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y (hábitos de - Participan en regionales
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la higiene) presentación de demostrando
de los que no lo son. alimentación, postura actividad, e identifica en sí actividades con sus
Previene riesgos e higiene personal y mismo las variaciones en la danzas nacionales. habilidades y
relacionados con la del ambiente, y la frecuencia cardiaca y talentos.
postura e higiene salud. respiratoria con relación a los
conociendo aquellas que diferentes niveles de esfuerzo
- Incorpora prácticas
favorecen y no favorecen en la práctica de actividades
que mejoran su
su salud e identifica su lúdicas.
calidad de vida.
fuerza, resistencia y -
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Utiliza su cuerpo (posturas, - Demuestra sus
manera autónoma a través manera autónoma a gestos y mímica) y diferentes habilidades en la
de su motricidad cuando través de su motricidad. movimientos para expresar presentación de
comprende cómo usar su - Comprende su formas, ideas, emociones, danzas regionales
cuerpo explorando la cuerpo. sentimientos y pensamientos
alternancia de sus lados en la actividad física.
- Se expresa
corporales de acuerdo a -
corporalmente.
su utilidad y ajustando la
posición del cuerpo en el
espacio y en el tiempo en
diferentes etapas de las
acciones motrices, con
una actitud positiva y una
voluntad de experimentar
situaciones diversas.
Experimenta nuevas
posibilidades
expresivas de su cuerpo y
las utiliza para
relacionarse y comunicar
ideas, emociones,
sentimientos,
pensamientos.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Configura aplicaciones y Consumimos - Observa videos Infografías Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales herramientas digitales cuando alimentos motivadores o cotejos
Afiches
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
comprende los generados por las TIC desarrolla actividades de nutritivos y informativos en las Audios y Escala de
procedimientos e - Personaliza entornos aprendizaje. Ejemplo: El vitaminas sesiones de videos de valoración
intercambios que realiza virtuales: estudiante cambia el fondo de aprendizaje. presentaciones
para elegir y aplicar pantalla de cualquier - Mira y/o elabora .
- Gestiona información Un cuerpo
estrategias, participar en dispositivo. PPT de los temas PPT y
del entorno virtual saludable… está
actividades colaborativas, - Realiza diversas búsquedas de tratados. Formularios
- Interactúa en entornos libre de
así como para representar información y selecciona y Google
virtuales enfermedades - Utiliza su correo
experiencias y conceptos utiliza lo más relevante según el electrónico para Mensajes de
a través de objetos - Crea objetos virtuales propósito de aprendizaje. acceder al Google Whats App y
virtuales. en diversos formatos
- Realiza procedimientos para meet y formularios reuniones
organizar los documentos google. meet
digitales y utilizar las aplicacio-
nes o los recursos de su
entorno virtual personalizado.
- Intercambia experiencias en
espacios virtuales compartidos
de manera organizada
considerando las normas de
trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chat, vi-
deoconferencia) y asincrónicos
(foros, wikis, correos
electrónicos).
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Consumimos - Observa videos Trabajos Lista de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprender e identifica las alimentos motivadores o grupales cotejos
debe aprender al - Define metas de preferencias, potencialidades y nutritivos y informativos en las Audios y Escala de
preguntarse hasta dónde aprendizaje. limitaciones propias que le vitaminas sesiones de videos de valoración
quiere llegar respecto de permitirán alcanzar o no la aprendizaje. presentaciones
- Organiza acciones
una tarea y la define como tarea. - Mira y/o elabora .
estratégicas para Un cuerpo
meta de aprendizaje. - Propone por lo menos una PPT de los temas
alcanzar sus metas. saludable… está PPT y
Comprende que debe estrategia y un procedimiento tratados.
- Monitorea y ajusta su libre de Formularios
organizarse y que lo que le permitan alcanzar la
desempeño durante el enfermedades - Utiliza su correo Google
planteado incluya por lo meta; plantea alternativas de
proceso de electrónico para Mensajes de
menos una estrategia y cómo se organizará y elige la
aprendizaje. acceder al Google Whats App y
procedimientos que le más adecuada. meet y formularios reuniones
permitan realizar la tarea.
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Monitorea sus avances - Revisa si la aplicación de la google. meet
respecto a las metas de estrategia y el procedimiento - Se comunica a
aprendizaje al evaluar el planteados produce resultados través del whats
proceso en un momento esperados respecto a su nivel App con su maestra
de trabajo y los resultados de avance, a partir de la y compañeros.
obtenidos, a partir de esto retroalimentación de sus pares,
y de comparar el trabajo y cambia, de ser necesario, sus
de un compañero acciones para llegar a la meta.
considerar realizar un - Explica el proceso, los
ajuste mostrando resultados obtenidos, las
disposición al posible dificultades y los ajustes y
cambio. cambios que realizó para
alcanzar la meta.
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Los alimentos según sus El poblamiento de américa Lectura y escritura de Sociedades pre incas: Una buena alimentación
nutrientes y su función Personal Social fracciones chavín y paracas. para una buena salud
Ciencia y Tecnología Matemática Personal Social Ciencia y Tecnología
Nos alimentamos bien para Los mandamientos de la Las vitaminas y minerales El vóley: reglas, bloqueos Platos decorativos
estar sanos iglesia II Ciencia y Tecnología (calentamiento, hidratación) Arte y Cultura
Tutoría Educación Religiosa Educación Física
SEMANA 2: Un cuerpo saludable… está libre de enfermedades
26 DE JUNIO 27 DE JUNIO 28 DE JUNIO 29 DE JUNIO 30 DE JUNIO
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Actividad N° 09:
Leemos textos referidos a la Comparamos fracciones Adición y sustracción de DÍA DE SAN PEDRO Y Elaboramos organizadores
salud Matemática fracciones homogéneas SAN PABLO visuales
Comunicación Matemática Comunicación