- “WN aranco PROGRAMACION DIDACTICA 2020-2021 Secundaria Arte y Tecnologia 4° ESOINTRODUCCION La tecnologia es un proceso creative que va modificindose y transformandose en si misma y como cualquier herramienta nos brinda la capacidad de utilzaria con nuevas y diferentes formas cada dia. ‘Cuando muchas de nuestra précticas e interacciones pasan casi necesariamente por un dispositivo tecnoligico, el arte ha procurado incorporar la tecnologia a sus procesos, como un recurso, un instrumento para crear, Las proyecciones cigitales, el desarrollo del sonido de alta calidad, el Video-Mapping, el uso de apps que ‘complementan una exposicién o una obra, la transformacién del cine gracias a tecnologias como el 30 ola influencia de las redes sociales ysu forma de comunicacién, son algunas muestras de como la tecnologia se ha ido incorporando hacia el trabajo artistic. OBJETIVOS DE LA ETAPA ‘Aparecen en negrita todos aquellos objetivos generales directamente relacionados con esta materia responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a las demés personas, tolerancia, la cooperacién y la solidaridad entre las personas y grupos, ejeritarse en el didlogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio dela cludadania democritica, 2-Desarrollar y consolidar habitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicién necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. 3-Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos y elas. Rechazar la discriminacién de las personas por razén de sexo o por cualquier otra condicién o circunstancia personal o social, Rechazar los estereotipos que supongan discriminacién entre hombres y mujeres, asf como ‘cualquier manifestacién de violencia contra la mujer. 4-Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los émbitos de la personalidad y en sus relaciones con las ‘demas personas, asi como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. S-Desarrollar destrezas bésicas en la utilizacién de las fuentes de informacién para, con sentido critico, ‘adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bésica en el campo de las tecnologi ‘especialmente las de la informacién y la comunicacion. 6-Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, asi ‘como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento yde la experiencia, tu emprendedor y la confianza en su persona, la participacin, el sentido critico, la a para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumnir ‘7-Desarrollar el espf iniciativa personal y la capac responsabilidades. (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 28-Comprender y expresar con correccién, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, en su caso, en la lengua asturiana, textos y mensajes complejos,e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. ‘9-Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada 10.-Conocer, valorary respetar los aspectos bésicos de la cultura y Ia historia propias y de otras personas asi ‘como el patrimonio artistico y cultural 111-Conocer y aceatar el funcionamiento del propio cuerpo y el de tras personas, respetar as diferencias, afianzar los habitos de cuidado y salud corporales eincorporar la educacién fisica y la practica del deporte para favorecer el desarrollo personal y socal. Conocery valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorareriticamente los habitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos yel medio ambiente, contribuyenda a su conservac 12.-Apreciar la creaci6n artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones atisicas, utilizando diversos medios de expresién y representacién. 13.-Conocer y valorar los rasgos del patrimonio linguistic, cultural, histérico y artistico de Asturias, participar en su conservacién y mejora y respetar la diversidad linglistca y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando actitudes de interés y respeto hi el ejercicio de este derecho. (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 aA OBJETIVOS DE AREA / MATERIA. Establecemos la siguiente secuenciacién de Objetivos incluyendo su relacién con las Competencias, asi como su relacién con los Objetivos Generales de Etapa (entre paréntesis) Objetivos Area/Materia Competencias aia als|e 1-Observar, perclbir, comprender e interpretar de forma citca las imagenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cuaidades pléstcas,estéticas y funcionales. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 1,5,6,10,12,33) 2-Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorande sus contenidos; entenderios como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservacién y mejora. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 6 10,42) 3.Valorar y respetar el patrimonio cultural de Asturias (histérico, artistico, arqueolégic, etnogréfico, histrico, industrial y natural) como simbolo de nuestra historia y preciado legado que debemos disfrutar, divulgar y conservar en las mejores condiciones, para transmitir 2 las ‘generaciones futuras los bienes que fo componen. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona 13) 4:Comprender las relaciones del lenguaje plistco y visual con otros lenguajes y elegr la férmula expresiva més adecuada en funcién de las necesidades de comunicacién, a través de diversos medios de expresién y representacién. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 2,6,8) 5-Expresarse con creatividad mediante las herramientas del lenguaje plistco y visual y saber relacionarlas con otros dmbitos de conocimiento, (Objetivos de Etapa con los que se relaciona’ 5.6.7) 6-Utilizar el lenguaje plistico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicacién, reflexién critica y respeto entre las personas y grupos. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 12) 7-Utlizar las diversas téenicas plisticas y visuales y las Tecnologias de la Informacién y la Comunicacién para aplicarlas en las proplas creaciones. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 5) B-Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspective, aplicando las roporciones y la representacién de las cualidades de las superfcies para establecer una comunicacién efica. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 6) 9.Planificar y reflexionar, de forma incividual y cooperativamente, sobre el proceso de realizacién de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados, y revisary valorar de forms oral yescrita, al final de cada fase, el estado de su consecucién. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 3,7) 10-Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, practicando la tolerancia, favoreciendo el ldlogo, Ia colaboracién y la comunicacién. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona:2,3,4) (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21Comunicacién linguistics Competencia matematica y competencias bésicas en ciencia y tecnologia Leyenda de Competenc Competencia digital Competencias sociales ycvieas 1 2 3 4, Aprender a aprender s. 6. Sentido de iniciativa yespirtu emprendedor. iB Conciencia y exoresiones culturales BLOQUES DE CONTENIDOS BLOQUE 1: ETICA Y ESTETICA EN LA INTERACCION EN RED.PUBLICACION Y DIFUSION DE CONTENIDOS. "BLA. La autoria.Licencias de distribucién y uso de materiales en la red B12. Instalacion y desinstalacién de aplicaciones. + B1.3, Gestores de contenidos BLA. Museo, artistas y espacios culturales. Posibilidades de conocimiento, investigacién y participacin en contextos artstcos através de la rd. BLOQUE 2: LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LA IMAGEN, + B2.1. El dibujo y el disefio 2D y 3D asistidos por ordenador. + 82.2. La infografia, disefios y recursos graficos, tipograficos y compositivos + 82.3, El color y la luz en las artes visuales. El videomapping, BLOQUE 3: IMAGEN FUA Y EN MOVIMIENTO + B3.1 Imagenes secuenciadas. + B3.2. La animacién en la imagen. La técnica stop motion BLOQUE 4: INTELIGENCIA ARTIFICIAL += BA.2, Dilemas éticos + B4.2. Cambios aportadios ala sociedad. B43. La realidad aumentada (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 5A UNIDADES DIDACTICAS Distribucién temporal de las unidades Establecemos la siguiente secuenciacién de Contenidos en términos de Unidades Didécticas incuyendo su relacién con los Objetivos de Area o Materia: Objetivos de Area o Materia Unidades Evaluacién | Sesiones Obj.Area {1 ANAUIIS DE LA IMAGEN DIGITAL 1 8 123,4,5,6,7.9 2-UAIMAGEN DIGITAL ¥ EL PIKEL 1 8 1245679 3 MONTAIE DE LA IMAGEN DIGITAL 1 8 145.679 4 ETWINNING: INTRODUCCION 2 8 12.45,7.8,9 5- ETWINNING: DESARROLLO 2 8 4578 6- ETWINNING: RESULTADOS Y DIVULGACION 2 6 5 7-ETICAY ESTETICA EN EL ESPACIO DIGITAL 3 6 1245.6.7.9 '& MUNDOS SUBIETIVOS ¥ MODELADO 3D. a 8 18 METODOLOGIA DIDACTICA La materia de libre configuracién Arte y Tecnologia contribuye a desarrollar en los alumnos y las alumnas las siguientes capacidades: + Desarrollar aprendizajes de las tecnologias de le informacién y la comunicacién tomando como punto de partida el arte. + Conocer os tims recursos TIC, desarollando propuestas de innovacién. + Solucionar problemas surgidos en el conocimiento de nuevas aplicaciones. ' Fomentar la creatvidad, la iniciativa y la proactividad, + Trabajar en equipo con especial énfasis en equipos Interdiscplinares. * Adquirr nébitos y destrezas para el aprendizaje auténomo + Desarrollar a motivacién por la calidad y el gusto estético. * Disefiar con calidad diferentes propuestas que integren los recursos tecnolégicos en contextos artisticos. * Generar una comunidad cultural, desarrollando vinculos que favorezcan la convivencia y el Intercambio entre museos y escue'a + Fomentar el pensamiento critico, utilizando la percepcién y la experiencia personal, para trabajar de ‘manera reflexiva y respetuosa + Promover el conocimiento del ate y patrimonio, (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.8.0. 2020-21COMPETENCIAS La materia contribuye al desarrollo de la competencia en comunicacién linguistic, durante el tratamiento de los bloques de contenidos, puesto que el alumnado tendré que realizar tareas de busqueda y posterior seleccién de informacién, lo que le obligaré a leer detenidamente textos para realizar una adecuada seleccién ‘También consultard manuales y tutoriales de uso de herramientas y programas que va a tener que manejar 0, ‘en su caso, instalar. dems, en el contexto de la reaizacién de trabajos de investigacién, utlizaré distintos formatos de presentacién, como documentos de texto o presentaciones electrénicas en los que debers utilizar ‘apropiadamente e! lenguaje y emplear un vocabulario adecuado. La comunicacién linguticaestaré también presente en las actividades que requieran trabajo en grupo, donde los alumnos y as alurmnas tendran que ‘exponer sus ideas, defenderlas y argumentarlas, asi como escuchar las de las demés personas para debatir la Idoneidad de todas elas. ‘Aprender a desenvolverse con comodidad a través del lenguaje simbélico asi como profundizar en el conocimiento de aspectos espacales de la realidad, mediante la representacién abjetiva de ls formas 20 y 20, orienta de forma signifcativa a que el alumnado adquiera la competencia matemtica y competencias basicas fen ciencias y teenologfa. Ademas, Arte y Tecnologia contribuye a la adquisicién de esta competencia mediante la utilizacin de procedimientos relacionados con el métado cientifico, como la observacién, la cexperimentacin y el descubrimiento y la reflexién y el andlisis posterior. También se contribuye a través del andlissy reflexién sobre ls evolucisn de las propias Tecnologias de la Informacin y la Comunicacion y sobre su repercusién e impacto en los modos de vida de la sociedad actual Por otra lado, la competencia digital esta presente a lo largo y ancho del proceso de ensefianza aprendizaje de la materia. El andlisis del funcionamiento de los distintos dispositive y la nstalaci6n y configuracion de aplicaciones incidrn notablemente en la adquisici6n de la competencia. Existe una cantidad y variedad considerable de Tecnologlas de la informacién y la Comunicacién a nuestra disposicién, por lo que otra forma de trabajar en la adquisicién de la competencia digital es la de favorecer el desarrollo, por parte delslumnado, de la capacidad de eleccién de la tecnologla de lainformacién y la comunicacién més adecuada a sus propésites, desechando aquellas que, por unas u otras razones, puedan no ofrecer los resultados deseados, Los trabajos de investigacién promoversn la bdsqueda y el consiguiente andlisisy seleccién de la informacién necesaria para su realizacin. La utilizacién y consulta de manuales de instalacién y uso de las diversas herramientas software favorecerd igualmente el aprendizaje autonome mediante la superacién de las, difcultades encontradas La materia contribuye al desarrollo dela competencia aprender a aprender propiciando que los alumnos y as ‘alumnas sean protagonistas principales de su propio aprendizaje. Las actividades de cardcter individual ofrecen la posibilidad de que el alumnado desarrolle estrategias de aprendizaje auténomo. Contribuye en la medida en {que se favorece la reflexién sobre los procesos y experimentacién creativa, ya que implica la toma de conciencia de las propias capacidades y recursos asi como la aceptacién de los propios errores como instrumenta de mejora, Esta materia constituye un buen vehiculo para el desarrollo de las competencias sociales y cvieas. Er la medida ‘en que la creacin atistica suponga un trabajo en equipo, se promoversn actitudes de respeto, tolerancia, cooperacién, flexibildad y se contribuiré ala adquisici6n de habilidades sociales y un acercamiento al entorno cultural y atistico, (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 ?Por otra parte el trabajo con herramientas propias del lenguaje visual, que inducen al pensamiento creative ya la expresién de emociones, vivenciase ideas, proporciona experiencias directamente relacionadas con la diversidad de respuestas ante un mismo estimulo y la aceptacién de la diferencias. Por otra parte a llamada web social proporciona un variado ndimero de herramientas en linea que permitiran al alumnado publicar y compartir sus producciones, ademas de posibilitar el acceso a producciones y documentos ajenos, acceso que se ha de hacer respetando las licencias correspondientes de uso y distribucién. Un aspecto significativo relacionado con la competencia civica que se puede y debe trabajar desde la materia {sel respeto a as licencias de distribucion del software empleado y el seguimlento de las normas de ‘comportamiento en la red. La materia contribuye al desarrollo de la competencia sentido de iniciatva y espritu ‘emprendedor, a través de a participacién de los alurnnos y alummnas en el desarrollo de peque'ios proyectos en los que tengan que proponer ideas y defenderlas, gestionarplazos y recursos y mostrar cierta capacidad de liderazgo a la hora de tomar decisiones en relacién con el proyecto y relacionarse con el panorama artstico actual "Arte y Tecnologia” colabora en gran mecida en la adquisicién de esta competencia, dado que todo proceso de creacién supone convertir una idea en un acto. Ello significa saber planificarestrategias para alcanzar un objetivo prevsto. Se promueven valores como la capacidad creadora y de innovacién, la imaginacién, el sentido eritico y la responsabilidad La competencia que se vincula de forma mas especifica a este dmbito de conocimientos es la conciencia y cexpresiones culturales, asi se experimenta e investiga ls diferentes usos dela tecnologia en el Arte y otras ‘Genieas de creacién buscando e! acercamiento a la obra de artistas, museos ysalas y manteniendo como Constante en el trabajo el vinculo Museo -Escuela a través de numerosas propuestas de los departamentos didécticos de los Museo, CRITERIOS DE EVALUACION Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE BLOQUE 1: ETICA Y ESTETICA EN LA INTERACCION EN RED.PUBLICACION Y DIFUSION DE CONTENIDOS. B11. La autori. Licencias de distribucién y uso de materiales en la red + B12. Instalaci6n y desinstalacién de aplicaciones. + B13. Gestores de contenidos B14. Museo, artistas y espacios culturales Posibilidades de conocimiento, investigacién y Participacin en contextos arvistcos a través de la red. (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 8BLOQUE 1: ETICA Y ESTETICA EN LA INTERACCION EN RED.PUBLICACION Y DIFUSION DE CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACION ESTANDARES DE APRENDIZAJE C1. Adoptar conductas y habitos que permitan la proteccién del individuo en su interacci6n enla red. Mediante este criterio se valorara sie alumno 0 la alumna es capaz de: ~Reconocer y aplicar las normas de protocolo, etiqueta y buena conducta adecuadas, en las redes sociales y servicios de internet en los que participa, =Reconocer y valorar la importancia de la identidad digital, comprender dénde se muestra la identidad digital en internet y utilizar mecanismos para decidir sobre datos personales en la red, 1.1. -Interactia con habitos adecuados en entornos virtuales. 1.2. -Consulta distintas fuentes y navega ‘conociendo la importancia de la identidad digital y os tipos de fraude de la web, €2, Acceder a servicios de intercambio y publicacién de informacién digital con criterios de seguridad y uso responsable. Mediante este criterio se valorard si el alumno 0 la alumna es capaz de: - Ser responsable en la distribucién y el uso de las informaciones obtenidas o introducidas en la red respetando los derechos de autoria y la propiedad intelectual 2.1, - Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la propiedad y el intercambio de informacién. 2.2. -Crea un blog propio u otro medio de divulgacién de contenidos donde se alojan todas las actividades propuestas en la asignatura 3. Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web. Mediante este criterio se valorars si el alumno 0 la alumna es capaz de: Identificar los diferentes tipos de licencia de distribucién y uso de contenidos en la red. - Utlizar los buscadores para localizar materiales sujetos a diferentes tipos de licencia de distribucién y uso. 3.1. - Diferencia y respeta el concepto de materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribucién 4. Gestionar la instalacién y eliminacién de software de propésito general. Mediante este criterio se valorars sie alumno 0 la alumna es capaz de: C4.1,- Resuelve de manera auténoma problemas vinculados a los sistemas operativos yy los programas y aplicaciones vinculados a los (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 aInstalar y desinstalar diferentes tipos de aplicaciones. Mantener actualizado el sistema operativo y las aplicaciones utiizadas. -Ser auténomo y resolutivo con el uso de aplicaciones TIC 5. Mostrar una actitud critica y abierta ante las necesidades de la sensibilidad artistica y fomento de la cultura. Mediante este criterio se valorars si el alumno 0 la alumna es capaz de: ‘Trasladar a sus trabajos referentes artisticos contemporaneos y de otras épocas. Difundir el ARTE como herramienta cultural, necesaria y transformadora de la sociedad y de de la educacién Conocer las posibilidades que ofrecen los museos a través de sus webs para acercar el museo y conocer sus colecciones. 5.1, -Usa y reflexiona en todos sus trabajos referentes artisticos €5.2,-Usa webs de museos y artistas como fuentes inspiradoras, €5,3,-Reconoce y valora la labor artstica como elemento transversal en los conacimientos. BLOQUE 2: LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LA IMAGEN, + B2.1. El dibujo y el disefio 20 y 3D asistidos por ordenador. + 82.2. La infografia, disefios y recursos graficos, tipograficos y compositivos + B2.3, El color y la luz en las artes visuals. El videomapping, BLOQUE 2: LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LA IMAGEN FUA CRITERIOS DE EVALUACION ESTANDARES DE APRENDIZAJE 6. Utilizar diferentes programas de dibujo por ordenador para construir imagenes 2D y 3D. Mediante este criterio se valorara si el alumno 0 la alumna es capaz de: - Utlizar programas de dibujo por ordenador para hacer disefios artisticos y comunicativos. €6.1, -Utiliza las tecnologias de la informacién y la comunicacién para la creacién de disefios artisticos y comunicativos 2D y 3D. (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 10Utlizar programas de dibujo por ordenador para representar en 30 el proyecto de disefio de abjetos sencillos 7. Interpretar, analizar y aplicar la variacién y ‘modificacién del color y la luz como recurso creativo para hacer composiciones experimentando y manipulando diferentes programas digitales, Mediante este criterio se valorard siel alumno 0 la alumna es capaz de: Apreciar el valor de la luz y el color como herramienta de creacién. -Observar el uso de! color y la luz en obras artisticas. Manipular la luz y el color con programas de retoque digital 7.1, -Aprecia las cualidades de la uz y el color en composiciones artisticas. 7.2. -Trabaja la técnica del videomapping, 8. Realizar proyectos técnico-artisticos de forma cooperativa. Mediante este criterio se valorara si el alumno 0 la alumna es capaz de: ~ Organizar el trabajo y tomar decisiones estableciendo prioridades, cumpliendo con las, especificaciones y los plazos acordados y evaluar el proceso, la técnica y el resultado obtenido, ~ Trabajar de forma organizada y solidaria dentro del grupo. ~ Apreciar y respetar las creaciones propias y de sus compafieros y compafieras. 8.1, -Entiende el proceso de creacién artstica yy sus fases y lo aplica a la produccién de proyectos personales y de grupo. 9. Reconocer en obras de arte la utilizacin de distintos recursos artisticos y tecnol6gicos, apreciando sus aportaciones estéticas. Mediante este criterio se valorard si el alumno 0 la alumna es capaz de: Valorar las obras de arte con curiosidad y respeto, - Identificar técnicas utilizadas en la ejecucién de una obra y reflexionar sobre las caracteristicas de obras de arte. €9.1.- Reconoce el uso de herramientas TIC en el proceso de creacién de distintos artistas. 9.2. - Utiliza diferentes obras de arte para generar sus ideas de trabajo. (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 "BLOQUE 3: IMAGEN FUA Y EN MOVIMIENTO + B3.1 Imagenes secuencladas. + B3.2.Laanimacién en la imagen. La técnica stop mation BLOQUE 3: LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LA IMAGEN EN MOVIMIENTO CRITERIOS DE EVALUACION ESTANDARES DE APRENDIZAJE C10, Usar recursos TIC para la elaboracién de mensajes audiovisuales creativos artisticos y comunicativos. Mediante este criterio se valorard si el alumno 0 la alumna es capaz de: Manejar con soltura la aplicaciones de fotografia y video. Recopilar y crear diferentes imagenes con fines artisticos y comunicativos. Hacer creaciones con la técnica stop-motion. 10.1. - Analiza y realiza diferentes montajes, teniendo en cuenta diversos criterias estéticos (€10.2. - Realiza, siguiendo el esquema del proceso de creacién, un proyecto audiovisual personal con la técnica de stop-motion BLOQUE 4: INTELIGENCIA ARTIFICIAL + Ba.1. Dilemas éticos + B4.2. Cambios aportadios ala sociedad. +B. La realidad aumentada BLOQUE 4: INTELIGENCIA ARTIFICIAL CRITERIOS DE EVALUACION ESTANDARES DE APRENDIZAJE C11. Identificar y analizar los dilemas éticos y cambios que la IE aportan a nuestra sociedad Mediante este criterio se valorard si el alumno 0 la alumna es capaz de: CLL.A. -Debate de manera critica y fundamentada los dilemas éticos generados en nuestra sociedad por la IE (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 2-Valorar y apreciar las oportunidades y los riesgos que la IA nos ofrece,y a necesidad de gestionar adecuadamente. -Reflexionar sobre la importancia que el pensamiento critico y artistico aporta ala IA Explorar cémo los avances tecnolégicos se han convertido en herramientas novedosas al servicio de los artistas que incorporan nuevos ‘métodos y técnicas a sus creaciones. 11.2, Investiga la obra de algin artista que Uitilice herramientas novedosas en sus métodos de creacién, 12. Usar entornos de realidad virtual que permitan interactuar con distintos ambientes y objetos Mediante este criterio se valorard si el alumno 0 la alumna es capaz de: -Utilizar programas de realidad aumentada generando trabajos con interés artistico. 12.1. -Genera cédigos OR (€12.2. -Usa aplicaciones tipo HP Reveal para crear realidad virtual, ‘TEMPORALIZACION El primer bloque de contenidos tendra un desarrollo transversal dado su carécter més tedrico, teniendo presencia en todo el curso. E! segundo bloque de contenidos se desarrollard en la primera evaluacién, el tercero durante la 22 y cuarto en la 3¥evaluacién, La actualidad artstica y a participacién en proyectos externos al centro tendrén un marcado protagonismo en la temporalizacién de esta asignatura, pudiendo sufrir alteraciones con el fin de relacionar las tareas con las agendas de Museos, artistas y noticias sobre el mundo del arte. EVALUACION La evaluacién del proceso de aprendizaje del alumnado seré * Continua: el alumno podré demostrar durante todo el curso su evolucién. El disefio de las actividades tendran diferentes grados de dificultad lo que faciltaré la consecucién de los objetivos y adecuacién a diferentes niveles. + Formativa: La evaluacién de los aprendizajes de los alumnos y las alumnas tendré un carécter formativo y seré un instrumento para la mejora tanto de los procesos de ensefianza como de los procesos de aprendizaj. + Integradora y diferenciada: Cada alumno tendré un seguimiento individual con una observacién cercana de sus tareas y evolucién. (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 18MATERIALS DIDACTICOS La asignatura tendrd un blog de referencia, que recogerd tareas, actividades, noticias y todo lo relacionado con la materia. Ordenador o tablet, conexién a internet y as diferentes aplicaciones serdn los principales materiales didécticos, serdn necesarios otros més especificos como proyector para tareas como videomapping o materiales reciclados y artisticos para elaborar un stop motion. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Cada alumno crearé un blog a modo de portfolio, seré el principal instrumento de evaluacién SISTEMA DE CALIFICACION, RECUPERACION Y PROMOCION * Portafolio o blog personal de la asignatura: 90% + Observacién directa: 1056 RECUPERACION Y PROMOCION + Recuperacién de evaluacién suspensa: Presentacién del portafolio o blog personal de la asignatura ‘con todas las tareas propuestas. + La elaboracién del blog con todas las tareas propuestas, alas que se ha dedicado tiempo en el aula para su ejecucién, serén imprescindibles para superar la materia y para la recuperacién de la materia bien por evaluaciones, en final ordinaria y extraordinaria. EVALUACION DEL PROCESO DE ENSENANZA APRENDIZAJE Cada trimestre se realizaré analisis de los resultados académicos con cada alumno,valorando las dificultades y acordando las medidas que se estimen oportunas. MEDIDAS DE ATENCIGN A LA DIVERSIDAD (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 “A La atencién al alumno serd individualizada y se valoraré su progreso personal en funcién de sus ‘capacidades y la adquisicién coherente de los diferentes contenidos. No obstante, se atenderé ala diversidad de los alumnos con la realizacién de actividades diferenciadas y metodologias diversas que faciliten la consecucién de los objetivos requeridos en este curso. Las adaptaciones curriculares se elaboran en colaboracién con el Departamento de Orientacién, quedando archivadas en dicho Departamento. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Alo largo del curso se realizarén todas aquellas salidas que el Departamento considere oportunas segin las ofertas que durante el afio se produzcan, tanto a nivel municipal como de entidades privadas, procurando hacer posible una visita 2 LABORAL CENTRO DE ARTE Unidades Evaluacién | Sesiones {1+ ANAUSIS DE LA IMAGEN DIGITAL 1 8 2-UAIMAGEN DIGITAL ¥ EL PIXEL 1 3 3-MONTAIE DE LA IMAGEN DIGITAL 1 9 4 ETWINNING: INTRODUCCION 2 8 5- ETWINNING: DESARROLLO 2 15 6- ETWINNING: RESULTADOS Y DIVULGACION 2 ° 7- ETICA ESTETICA EN EL ESPACIO DIGITAL 3 ° '& MUNDOS SUBIETIVOS Y MODELADO 3D. 3 18 9 CREA'Y COMPARTE TU PORTFOLIO 3 8 (CSMNAV-PROGRAMACION DIDACTICA ARTE Y TECNOLOGIA 4°E.S.0. 2020-21 168 120202 0'S'3 b YIOOTONOAL A SLAY VOLLOVGIG NOIOWAMHOOREEAYNINSO OfNoaLHOd nu LNVaINOD A v34D 6 an NOIDVaTNAIG A SOavLINSaH ‘ONINNIANLA9;0n WL19I0 N3DVWIV1 3G 3NMLNOW :€ on (€ OavI2G0W A SOALLAFENS SoaNAW :8.an (012340Ud 130 OTIOWS30 ‘ONINNINL “San “x]d 12 A TwLIOIO NZOWI VIZ OF ‘w1loIa O1DwAs3 13 NA YOULUUSA A VOIL3 Zan (0193A04¢ TW NO|DINGOWNI‘ONINNINS "an ‘Wulola N3O¥AI 139 SisMyNV:t an susan wu “Musannu oanno3s :MUsaWnu wanna wporoNoaL AauaW-osaee120202 0'S'3 b YIOOTONOAL A SLAY VOLLOVGIG NOIOWAMHOOREEAYNINSO Pepieuy soogsque soquaajas sofegen srs sopor us euopayesAesn-'59 i" sowsiw S| vanboyg | © s9PeinuA souopenice 51850, ‘epenuanoas souaBpulTe8 sopeinoun sewaqgoud ewougine esouews ap anansou “149 sponue: sowaiuea va uppedoased [PApepatdoud npuoidy oe cespae SARED ITSP OPRUAE9 ‘upedasant yoo soidsuon ompausiog one seiapu0 soso aid ‘1gospepicesuodses uo> stenpussay= spared) ap sew soup ssuopanpoid | uoo sepevopet xst] Asoleqe sepeuen | jeupepustreme5-¢ | enue puede opuapou0> sp seusboun | ca senspy DTETEaICS anew Asan} maisia SP epensg Kepusew seqas insuoy--219 | _N3OWINI WT x0 vost wpuerame5-z | ap om Aug sajenunsowows | 30 SISNYNY ssuopanpola aT | sepua us sopenoap ppEUTIITS- ronboia | vo>enpeniue19 stan we | ou | ee soansiNoo “uowvion voubyaa mn ‘Pepinaey ‘aNW1D VONAL3EWOD 'sns sande ‘avainn TovaWa 120202 0'S'3 b YIOOTONOAL A SLAY VOLLOVGIG NOIOWAMHOOREEAYNINSO 2p soporpuisns uz sesopanou sewaquesay > ap ego) 7 ‘ofeqea ap se091 ss sesausd eed ae 9p 0190 119) 28M -"2'6D sae SOURS 2p uppean ap ose20ud pu: 2p osm j2 s20u0004 1°69 seweqwenoy |e Aznje} ap sapepyens sejenaicy-T29 sowwalupoues so, ue esiansuen owowaj2 ‘owo> enasaseso9e ojen A a20u0294-€'s9 ‘sesopesdsu soon ap sqam esn- 2°59120202 0'S'3 b YIOOTONOAL A SLAY VOLLOVGIG NOIOWAMHOOREEAYNINSO ‘oypous sod one sferpuasdy seuosanpaid puanied vaseu TMT RUT KepUDDIOS- ‘on ap A sajeuosiad sonatoss 29 uppanpoud osa2oud fe apuaaus-T'89 ‘ae Aaz sonnesunuio> A sooasise sip ap upsea.> 2286 vppe2iunwo> va " panbog | owes seasnieAsoasnus a ap sqamesn- 259 eanbora songysoduo> ‘Asoteg ‘pupineaiy zanboya BK sauopeayde | Asongersdo seusyssso)| 132A TWLIDIG ua opeseg stenpusidy woe : esopejnaun sewsyaoie | NBVIIVT ‘aise | ssuoranpoie ppewuoys escuaal ewougine v0uews sfenpuaidy ap epanbeng: WppERUMTOS- renbora ap anpnsoy—"T¥9 zon on woreit | suman | owaiBeois | ossersoLAnDs30 soainaino ssioovsiont vousyaia care epsouy peowpy | “anv woNsi3a09 snsasanbore ‘avanaa 120202 0'S'3 b YIOOTONOAL A SLAY VOLLOVGIG NOIOWAMHOOREEAYNINSO cosa2oud a apu savoptsodiues ua Aeoasie upe op ve woo sexsaie A soasnus ap sgamesn- 2's) ‘ om ‘Ouse 2p vunwoa ua oj senie3 ree ‘souadeul, ‘eyesBojur 28 uopeULopU Te seq SepUsTSTUOT Zanborg ‘ap o1quies Wut coon | Sai Eee ees snoonon | ae EOvOWTia 120202 0'S'3 b YIOOTONOAL A SLAY VOLLOVGIG NOIOWAMHOOREEAYNINSO soon sousu sosienp quand ue opuatuay ‘solewou svarayp enyeas A ezqeuy POTD ‘ofeqea ap se091 ss sesauad eed ae 9p s01q0 sara) E28 "26D ue sownsip 2p uppean ap ose00u8 ra: ap osm j2 s00u0004 1°69 ‘edn ap ksajeuosiad seweqwenoyzw 120202 0'S'3 b YIOOTONOAL A SLAY VOLLOVGIG NOIOWAMHOOREEAYNINSO 0] epewewepuny Azasi Auppeayensin evauew 2p a1eg9-“T 19 soon 0 pntea pluom. ke ‘lp punoue cones vse sceuesns, sums costed | Soinjreerossa ae Zonboja | sonseaunuosAsoaanie po | seuss pupae santtst stepspenesoongue | eleedugoeninuca sesora sovanioou uooedonued tr Auppeuius ‘ugpeiysonu lap sesojoura1 ust eave ap eBanua o1p340ud ej esed axed ‘ WNO sepuaaduiay | Aoueip eneioy ponaouint ua opeseg suum ‘ONINNIML oe sonuaa 2p seuopanpale od renbora ap anpnsoy—"T¥9 ‘von on sow owsquypercis | osiersiyoLaniosia soainaino ssioovsiont vousyaia re “— peowpy | “anv woNsi3a09 snsasanbore ‘avana& 120202 0'S'3 b YIOOTONOAL A SLAY VOLLOVGIG NOIOWAMHOOREEAYNINSO sonaiq 2p ped ua eayevogeror “eveve, yewouroop. 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