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  • Nadel Baudonniere Imitacao Modo Preponderante

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    IMITAGAO, MODO PREPONDERANTE DE INTERCAMBIO ENTRE PARES, DURANTE O TERCEIRO ANO DE VIDA Jacqueline Nadel Loboratério de Psicabiologia da Crianca, EPHE, 3e. section, ssociado eo CNRS — 41, Rue Gay-Lustac 75005, Paris. Pierre-Marie Baudonniére Laboratorio de Peicolosia Experimental, Universidade de Pe: fis Ve EPHE, 3e. section, associado so CNRS ~ 28, Rue ‘Serpente 75006, Pais. RESUMO Este estudo ter por objeto a andlise de um moda de co" ‘munieago entre as erianeat, predominante em dado periodo do ‘desenvolvimento (2; 1 ~2 ;11): 9 imitacSo das pessoas. 'Acrianga recorre 9 essa modalidade de intorcémbio numa poca em que, segundo Wallon, a identificacdo com o outro é um tlomento essencal do elaboragio de sua prépria pessoa 'AsimitagSes se referem n30 20 abjetiva da atividade, co: smo no observational leaning, mas sim aos gestos@ i atitudes do ‘Outro no correr de suas realizacbes. ‘Crianeae de ereches diferenies foram filmadas sem 0 sabe rem ¢ ne ausincla de adultos, em pequenos grupos de 2 ¢ a seguir 3 ctlanges. Os objetos fomecidos, em trés exemplares, $50 de ‘dois tipos: proprios para desenvoiver atitudes de personagens (chapéus, guarda-chuvas,.. . ) ou para origina atividades flsieas (Colas, (3 primeiros resultados mostram, além da auséncia. de ‘aaressdo, uma preponderincia de estabelecimento de controle & ‘de sua manutencS0 por meio da imitagdo © permitem ume and lise das diferentes modalidades de imitagdo e de seu papel na comunicagio entre erangas. SUMMARY “The study aims at an analysis of a means of communica tion between peers at a given period of development [2.1 — 2.11) the imitation of persons. ‘The child resorts to this mode of exchange st 2 period when, according to Wallon, the identification with the other is ‘on estential element in the elaboration of his own se Tmitation focus not on the objective of the activity, asin ‘observational learning, but on the gestures end attitudes of the ‘other in the course of carrying things out. Chilaren of different ereches were filmed (during 15 to 20 minutes) without their knowledge in the absonce of adults, in small groupe of two then three children. Three of each object were available, They ere of two sorts: relevant to development of attitudes of pertone (hat, umbrllas, ...) or for developing physical activity (balloons, “The first results show, besides the absence of agression, 9 ition and_mointenance of contact by is of different functions of imitation and its role in communication between children. 26 Cad, Pesq., Sdo Paulo (39): 26-31, Nov. 1981 INTRODUGAO A freqliéncia dos comportamentos imitatives du- rante a primeira infanca tem sido apontada por intime. ros autores (Abramovitch, 1979; Eckerman, 1975; The len e Dollinger, 1975; Yando, Seitz e Zigler, 1978; etc.). Menos frealente, contudo, ¢ encontrar, nos estu- dos sobre a imitacdo, a preocupacdo em distinguir diver- 50s objetivos e divers fungdes dos comportamentos imitativos, notadamente relacionados com a idade Ja erlang No que die respeto,interessamo-nos por uma for- ma particular de imitac3o: a imitagao imedlota num pe- Fiado determinada do desenvolvimonto ~o teres ano de vida, Por que. tecsiro ano de vida? Porque, segundo as perspectivastericas desevolvidas por Wallon (1989), 4 imitago teria uma fungdo social determinante nessa i de (Nadel Brulfer, 1980). Segundo ests perspectives referentes 20 desenvolvimento socio pessoal 2 imitaio seri, no decurso do terceio ano de vida, @ meio para _passagem direta de espectador a ator. Esse meia perm Tria & crianga dessa idade uma interapdo baveada numa atividade, apesar da fraglidade e da ombigtidade de di ferenciagdo ev outro, Nessa fase que Fazer como 0 outro e ao mes: mo tempo que ele poderia ser — nessa fase momentanes de reconhecimento confuso desi proprioe do ouwo 0 ‘inico modo de the “falar”, de dirigir-se el, de dizer the que se interesa pelo que ele faz, que admira o que ele fv. Repetr © papel do outro, suas atitudes, sua ativi: dade, seria, para aquele que é muito imitado, um sinal do intorese do imitador pelo modelo. Sei tanto para 9 imitador como para o imitado, a origem de uma rea- (eho emocional forte, comum a todst"atsituardes em aus sepatham sensibiidades gan parlha Gas mes. thas atvidades © modelo rexponderia segundo 0 mesmo process. ‘Assim se instauraria um ‘idlogo“imitarserdmitade”, com a funglo de comunieaeio entre pereivs de dade, tendo em vista sau nivel comum de diferencagso:o tran Certamente, ja terd havido ocasio de se estabele- cerem contatos sociais bem antes do terceiro ano de ida- de: a partir dos primeiros dias de vida, com o olhar (Bra: zelton, 1975); a partir das primeiras semanas, com 0 sor- riso (Wolf, 1963; Trevarthen, 1977), com 0 “

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