1683406183172417

mr.
Miron Šnur
VODIČ KROZ SREDNJE ŠKOLE

NA TERITORIJI KANTONA SARAJEVO
Sarajevo, 2022.
mr. Miron Šnur
VODIČ KROZ SREDNJE ŠKOLE

NA TERITORIJI KANTONA SARAJEVO
Dizajn i tehnička priprema: Miron Šnur
Fotografija na naslovnoj i zadnjoj strani (korice): Spektar boja prikazan modelacijski
Izrada i obrada fotografije: Miron Šnur
Za više detalja o navedenoj studiji (vodiču) za srednje škole i mogućnostima preuzimanja

elektronske verzije ove knjige (vodiča), molimo vas kontaktirajte: miron.snur@gmail.com
Uputstvo za citiranje:
Šnur, M., 2022. Vodič kroz srednje škole na teritoriji Kantona Sarajevo. Društvena studija iz oblasti
obrazovanja (314 str). Sarajevo.
Copyright © 2022 by Miron Šnur (Schnur)
Umnožavanje ili fotokopiranje ovog teksta na bilo koji način i u bilo kojem obimu nije
dozvoljeno bez saglasnosti ili pismenog odobrenja autora. Neovlaštena upotreba i korištenje
predstavlja krivično djelo/SVA PRAVA ZADRŽANA
"Sva djeca su rođena kao geniji,
ali su slomljena od strane društva"
Mičio Kaku
SADRŽAJ
UVOD 7
1. PREGLED SREDNJIH ŠKOLA NA TERITORIJI KANTONA SARAJEVO 8
a) Pregled javnih (državnih) škola na teritoriji Kantona Sarajevo 12
b) Pregled privatnih i vjerskih škola na teritoriji Kantona Sarajevo 183
2. PRIKAZ DEFICITARNIH ZANIMANJA U SREDNJIM STRUČNIM

ŠKOLAMA NA PODRUČJU KANTONA SARAJEVO 239
3. KRITERIJI ZA UPIS UČENIKA U SREDNJE ŠKOLE NA PODRUČJU

KANTONA SARAJEVO 240
a) Sadržaj prijave za upis u srednju školu 244
4. PITANJA ZA ORIJENTACIJU UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA 245
5. KRITERIJI KVALITETNOG PREDAVAČA (NASTAVNIKA) U SVIJETU

I U BOSNI I HERCEGOVINI 252
6. ŠKOLSKI UDŽBENICI ZA SREDNJE ŠKOLE 260
7. TIPOVI DISKRIMINACIJE U ŠKOLSKIM USTANOVAMA 262
8. PRIKAZ SREDNJIH ŠKOLA U BOSNI I HERCEGOVINI 272
9. ONLINE PLATFORME I APLIKACIJE ZA EDUKACIJU I

UPOTREBU U ŠKOLAMA ŠIROM SVIJETA 281
10. PRIJEDLOG ZA OTVARANJE NOVIH SREDNJIH ŠKOLA,

ZANIMANJA I SMJEROVA U KANTONU SARAJEVO 294
11. EKOLOŠKE SREDNJE ŠKOLE U KANTONU SARAJEVO 298
12. PRIKAZ ODREĐENIH PARAMETARA O SREDNJIM ŠKOLAMA

U KANTONU SARAJEVO 299
LITERATURA I IZVORI PODATAKA 307
Web stranice i portali 311

UVOD
Svake godine učenici završnih razreda osnovnih škola trebaju da izaberu srednju školu koja ih
interesuje i zanimanje kojim bi u budućnosti mogli da se bave. Ono što mnogi ne govore i ne znaju
jeste da 75% učenika promaši u izboru srednje škole, a čak 82% učenika koji su završili srednju
školu u periodu 2000.-2021. nikada se nisu bavili navedenim zanimanjima. Za brojne učenike
završnih razreda osnovne škole još uvijek ne postoje zanimanja i smjerovi za koje su oni
zainteresovani, a najveći broj srednjoškolskih ustanova u Kantonu Sarajevo i dalje čine gimnazije i
srednjoškolski centri različitih stručnih zanimanja.
Vodič kroz srednje škole na teritoriji Kantona Sarajevo predstavlja pregled osnovnih pokazatelja
za srednjoškolske ustanove, koji je zasnovan na višegodišnjem istraživanju (u proteklih deset
godina) i posjećivanju srednjih škola. Ova društvena studija iz oblasti obrazovanja urađena je kao
vid pomoći učenicima osnovnih škola u odabiru odgovarajuće srednje škole za upis (i za generacije
u budućnosti). Sastoji se od ukupno jedanaest poglavlja, koja sadrže osnovne informacije o
srednjim školama i svemu što bi moglo da interesuje učenike, ali i njihove roditelje. Najvažnije i
najobimnije je prvo poglavlje u kojem su analizirane informacije, kao što su: naziv, adresa, lokacija
i godina osnivanja škole, općina i naselje u kojem se škola nalazi, mogućnost kontakta (telefon,
e-mail i dr.) i prevoza do same školske zgrade, informacije o smjerovima, zanimanjima, godinama
trajanja školovanja i stečenim diplomama, podatke o aktivnostima škola na društvenim mrežama i
poslovnim profilima, kao i o transparentnosti podataka o biografijama nastavnika i njihovim
metodama rada, te o općim karakteristikama (prednostima i nedostacima) za svaku srednju školu. U
posebnim poglavljima dati su prikazi: o kriterijima i načinima upisa u srednje škole (zakoni,
procedure i pravilnici), školskim udžbenicima, tipovima diskriminacije u srednjim školama,
zanimanjima za kojima postoji potražnja na tržištu rada (tzv. deficitarna zanimanja), preporukama
za online platforme i aplikacije u nastavi, prijedlozima o nastanku novih srednjih škola, smjerova i
zanimanja u Kantonu Sarajevo, ali i tabelarni prikaz svih srednjih škola širom Bosne i Hercegovine.
S obzirom da se godinama diskutuje o kriterijima za predavače u školskim ustanovama, dato je i
poglavlje o kriterijima za izbor nastavnika u svijetu i kod nas u Bosni i Hercegovini.
Ovakvi vodiči imaju veliku popularnost u brojnim državama u svijetu, ali u periodu 2000.-2021.
još uvijek nije urađen vodič kroz srednje škole ovakvog tipa na području cijele Bosne i
Hercegovine, što jasno pokazuje kolika je zaista bila zainteresovanost brojnih pedagoga, nastavnika
i Ministarstava za same učenike. Uglavnom su zastupljene promocije srednjih škola kroz
srednjoškolske sajmove (sajmove zanimanja), video prezentacije, kao i kroz dolazak predstavnika
srednjih škola i podjelu letaka i drugih materijala za učenike završnih razreda osnovnih škola.
Većina srednjih škola u Kantonu Sarajevo ima i svoje web stranice (mnoge nisu redovno ažurirane)
sa općim informacijama i aktivnostima škole, a slike škola i učenika dostupne su na profilima škola
u vidu društvenih mreža, ali i kao video promocija na YouTube kanalima. Najbolji način uvida u rad
srednjih škola jeste boravak na određeno vrijeme, a neke škole praktikuju i organizovane posjete
školskim zgradama u određenom periodu godine. Ipak, postoje značajne razlike između privatnih i
javnih (državnih) srednjih škola, a posebno u transparentnosti podataka i nastavnim programima.
Ovaj vodič donosi i tzv. tabu teme, ali i analizira šta sve kriju srednje škole, koji su njihovi problemi
i da li su oni pravi izbor za upis učenika završnih razreda osnovnih škola?!
Sve informacije i analize prikupljene su za period 2000.-2022. (od početka 21. stoljeća) u
razgovoru sa nekoliko hiljada bivših i sadašnjih nastavnika i učenika, ali i pregledom svih dešavanja
i aktivnosti srednjih škola na teritoriji Kantona Sarajevo u navedenom periodu. Vodič je urađen sa
ciljem lakšeg snalaženja učenika u njihovom budućem odgoju i obrazovanju, a poseban dodatak
čini poglavlje sa 70 osnovnih pitanja za orijentaciju učenika, koja su usklađena njihovom uzrastu i
načinima razmišljanja. Vodič je informativnog karaktera i vođen je postulatom koji glasi:
"Školovanje treba biti besplatno i dostupno za sve učenike u svijetu".
1. PREGLED SREDNJIH ŠKOLA NA TERITORIJI
KANTONA SARAJEVO
Na teritoriji Kantona Sarajevo dozvolu za rad u vidu odgojno-obrazovne ustanove ima ukupno
46 srednjih škola, od čega je 10 tipičnih privatnih srednjih škola koje kombinuju
bosanskohercegovački plan i program sa programima drugih država ili rade isključivo prema
stranom kurikulumu (američki i francuski). Najveći broj srednjih škola čine gimnazije (20 srednjih
škola ima opći gimnazijski smjer, od čega je 8 privatnih škola sa kombinacijom stranih programa), a
zatim slijede stručne škole (19 srednjih škola) i centri specijalizovani za rad sa djecom i omladinom
koja imaju određene probleme u rastu, razvoju i oblicima ponašanja (ukupno 3 srednje škole). Neke
srednje škole imaju zanimanja iz oblasti industrije i uslužnih djelatnosti, dok su se određene srednje
škole potpuno specijalizovale za određena zanimanja i usmjerenja.
Razlike između srednjih škola na teritoriji Kantona Sarajevo postoje u: usmjerenjima,

zanimanjima, godinama školovanja, uslovima rada, dostupnosti i transparentnosti nastavnog kadra i
metoda rada, ali i u stečenim diplomama. Neke srednje škole (npr. gimnazije) imaju smjerove koji
traju IV godine, dok većina srednjih škola sa stručnim usmjerenjima ima smjerove koji traju IV i III
godine. Kod većine gimnazija postoje opći smjerovi do kraja II godine srednje škole, kada se
učenici odlučuju za neka od izbornih područja (III i IV godina školovanja). Isti slučaj je i sa
određenim stručnim školama koje imaju ista zanimanja i kurikulume za sve učenike do kraja II
godine srednje škole, nakon čega se učenici obrazuju za sektore i zanimanja koja su i upisali u
stručnim školama. Da bi u budućnosti mogli konkurisati na upise u više škole ili na fakultete,
učenici koji imaju kompetencije, znanja i želju za višim stepenom obrazovanja moraju upisati
zanimanja i smjerove sa IV godine trajanja (osim u nekim privatnim školama sa stranim
programima). Učenici koji se odluče na upisivanje smjerova i zanimanja koji traju III godine (u
nekim slučajevima i II godine), dobijaju određena zanimanja (tzv. zanati) za koja najčešće postoje
velika interesovanja i mogućnosti zaposlenja neposredno nakon samog završetka srednje škole (u
Bosni i Hercegovini ili u nekim drugim evropskim državama).
Od srednjih škola sa stručnim usmjerenjima i zanimanjima, uglavnom preovladavaju: škole

industrijskog tipa sa uslužnim djelatnostima (7 srednjih škola), medicinske škole i tehničko-grafičke
škole (po 4 srednje škole), srednjoškolski centri sa mješovitim zanimanjima i elektro škole (po 3
srednje škole), te umjetničke škole (2 škole). Od 36 javnih (državnih) srednjih škola, 4 srednje škole
imaju metode odgoja zasnovane na vjerskim (religijskim) uvjerenjima i učenjima, a 6 privatnih
srednjih škola ima vjerske (religijske) metode učenja i podučavanja. Za otvaranje srednjih stručnih
škola (javnih ili privatnih) u odosu na gimnazije, potrebna su: znatno veća finansijska ulaganja,
izgradnja posebno napravljenih laboratorija i opremanje uređajima, alatima, mašinama i
tehnologijama za praktičnu nastavu, posebno prilagođen program za određena zanimanja, radni
materijali i literatura, nastavni kadar određenog tipa i međunarodna saradnja sa brojnim ustanovama
iz istih ili sličnih oblasti podučavanja i usmjerenja. Ovo su najčešće i glavni razlozi, zašto je većina
privatnih srednjih škola (ali i brojne javne škole) otvorila gimnazije, a planove i programe usmjerila
prema općim (opštim) jezičkim, naučnim, matematičkim i informatičkim područjima obrazovanja.
Pregled svih srednjih škola po općinama u Kantonu Sarajevo je sljedeći: općina Centar (15
srednjih škola), Novo Sarajevo (9 srednjih škola), Stari Grad (8 srednjih škola), Ilidža i Novi Grad
(po 5 srednjih škola), Ilijaš (2 srednje škole), Vogošća i Hadžići (1 srednja škola), dok u općini
Trnovo nema srednjih škola. Od naseljenih mjesta u gradu Sarajevu, najveći broj škola imaju
naselja: Grbavica (4 srednje škole), te Marijin Dvor i Bjelave (po 3 srednje škole).
Tabela 1. Pregled srednjih (javnih i privatnih) škola na teritoriji Kantona Sarajevo
Redni Naziv srednje škole Vrsta/tip škole Naziv općine

broj (naselje)
1. Srednja tehnička škola grafičkih Javna (državna) škola/ Ilidža
tehnologija, dizajna i multimedije stručna škola
2. Četvrta gimnazija Javna (državna) škola/ Ilidža
gimnazija
3. Međunarodna gimnazija Privatna škola/ Ilidža
"Richmond Park International kombinacija stranih i
Secondary School" domaćih programa
4. Gimnazija „Richmond Park College‟ Privatna škola/ Ilidža
Sarajevo kombinacija stranih i
domaćih programa
(kurikuluma)
5. Srednja škola „Al Amel“ Privatna škola/ Ilidža
vjerska škola sa (Osjek)
stranim programom
6. Centar za slijepu i slabovidnu djecu Javna (državna) škola/ Novi Grad
i omladinu specijalizovani centar (Neđarići)
za odgoj i obrazovanje
7. Privatna ustanova Školski Centar Maarif Privatna škola/ Novi Grad
Schools of Sarajevo-srednja škola kombinacija stranih i (Mojmilo brdo)
domaćih programa
(kurikuluma)
8. Peta gimnazija Javna (državna) škola/ Novi Grad
gimnazija (Dobrinja)
9. Gimnazija Dobrinja Javna (državna) škola/ Novi Grad
gimnazija (Dobrinja)
10. Srednja elektrotehnička škola Javna (državna) škola/ Novi Grad
stručna škola (Buća potok)
11. Željeznički školski centar Javna (državna) škola/ Novo Sarajevo
stručna škola (Dolac Malta)
12. International French School CIFS Privatna škola/ Novo Sarajevo
of Sarajevo/ strani (francuski) (Dolac Malta)
Međunarodna ili Internacionalna francuska program
škola u Sarajevu
13. Škola za srednje stručno obrazovanje Javna (državna) škola/ Novo Sarajevo
i radno osposobljavanje specijalizovana škola (Hrasno)
14. Treća gimnazija Javna (državna) škola/ Novo Sarajevo
gimnazija (Grbavica)
15. Srednja ekonomska škola Javna (državna) škola/ Novo Sarajevo
stručna škola (Grbavica)
16. Srednja škola za okoliš i drvni dizajn Javna (državna) škola/ Novo Sarajevo
17. Elektrotehnička škola za energetiku Javna (državna) škola/ Novo Sarajevo
18. Internacionalna gimnazija SEDEF Privatna škola/ Novo Sarajevo
gimnazija-kombinacija (Vraca)
sa stranim programom
19. Srednja škola za saobraćaj i komunikacije Javna (državna) škola/ Novo Sarajevo
stručna škola (Velešići)
20. Srednja mašinska tehnička škola Javna (državna) škola/ Centar
stručna škola (Marijin Dvor)
21. Srednja škola metalskih zanimanja Javna (državna) škola/ Centar
22. Srednja građevinsko-geodetska škola Javna (državna) škola/ Centar
23. Gimnazija Obala Javna (državna) škola/ Centar
gimnazija (Skenderija)
24. Katolički školski centar- Privatna-vjerska škola/ Centar
srednja medicinska škola stručna škola (Skenderija)
25. Druga gimnazija Javna (državna) škola/ Centar
gimnazija (Ciglane)
26. Quality Schools International-International Privatna škola/ Centar
School of Sarajevo (QSIS) strani (američki) (Koševo)
program
27. Srednja medicinska škola-Jezero Javna (državna) škola/ Centar
stručna škola (Koševo)
28. Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju Javna (državna) škola/ Centar
specijalizovani centar (Breka)
29. Srednja zubotehnička škola Javna (državna) škola/ Centar
stručna škola (Bjelave)
30. Srednja medicinska škola Javna (državna) škola/ Centar
stručna škola (Bjelave)
31. Srednja poslovno-komercijalna Javna (državna) škola/ Centar
i trgovačka škola stručna škola (Bjelave)
32. Katolički školski centar- Privatna-vjerska škola/ Centar
Opća realna gimnazija gimnazija (Mejtaš)
33. Prva gimnazija Javna (državna) škola/ Centar
gimnazija
34. Srednja škola primijenjenih umjetnosti Javna (državna) škola/ Centar
umjetnička škola
35. Prva bošnjačka gimnazija Javna (državna)- Stari Grad
vjerska škola/ (Mejtaš)
gimnazija
36. Srednja škola poljoprivrede, prehrane, Javna (državna) škola/ Stari Grad
veterine i uslužnih djelatnosti stručna škola (Drvenija)
37. Gimnazija Univerziteta Sarajevo School Privatna škola/ Stari Grad
of Science and Technology/ gimnazija- (Bistrik)
Gimnazija SSST (Cambridge) kombinacija programa
38. Privatna internacionalna gimnazija Bloom Privatna škola/ Stari Grad
(Private International Gymnasium Bloom) gimnazija- (Hrid)
kombinacija programa
39. Srednja ugostiteljsko-turistička škola Javna (državna) škola/ Stari Grad
stručna škola (Alifakovac)
40. Srednja muzička škola Javna (državna) škola/ Stari Grad
umjetnička škola
41. Gazi Husrev-begova medresa Javna (državna) škola/ Stari Grad
vjerska škola (Baščaršija)
42. Srednja škola za tekstil, kožu i dizajn Javna (državna) škola/ Stari Grad
stručna škola (Mihrivode)
43. Srednjoškolski centar Vogošća Javna (državna) škola/ Vogošća
srednjoškolski centar (Jošanica)
44. Srednjoškolski centar Javna (državna) škola/ Ilijaš
"Nedžad Ibrišimović" Ilijaš srednjoškolski centar
45. Perzijsko-Bosanski koledž sa internatom Privatna škola/ Ilijaš
vjerski koledž- (Lješevo)
kombinacija programa
46. Srednjoškolski centar Hadžići Javna (državna) škola/ Hadžići
srednjoškolski centar
Za većinu analiziranih srednjih škola u ovom vodiču, date su informacije o: nazivu škole, adresi,
kontakt informacijama (telefon i e-mail), web stranici škole i profilima na društvenim mrežama, o
općini, gradu i naseljenom mjestu u kojem se škola nalazi, geolokaciji školske zgrade i mogućnosti
prevoza do nje, smjerovima i zanimanjima u svakoj školi, nastavnim predmetima, biografijama
nastavnog i drugog kadra, broju maksimalnih i minimalnih bodova za upisane učenike u određenoj
školskoj godini, broju slobodnih mjesta nakon završetka upisnih rokova, nadimku škole ili školske
zgrade, nastavnim predmetima koji nedostaju za svaku školu, ali i prosječnoj ocjeni svake škole
(prema svjetskim kriterijima). Kao najvažniji kriteriji za određivanje prosječne ocjene za svaku
srednju (javnu ili privatnu) školu u Kantonu Sarajevo (u periodu 2000.-2021.), uzimali su se
svjetski kriteriji (na skali od 1 do 10) koji podrazumijevaju: geolokaciju (geografski položaj) i
dostupnost školskoj zgradi, veličinu i načine korištenja školskog dvorišta, savremenu opremljenost
učionica, školskih dvorana i ostalih prostorija sa svim potrebnim uređajima, predmetima i
tehnologijama za odvijanje nastavnog procesa, metode i oblici rada, transparentnost u radu i prikaz
općih (opštih) informacija o školi, međusobna povezanost škole sa srednjim školama i ustanovama
iz iste ili slične oblasti, rezultati sa takmičenja (općinski, kantonalni, državni, regionalni, evropski i
svjetski), načini izbora nastavnog kadra i transparentnost u konkursnim procedurama, biografije
nastavnika, nastavni kadar i njihovi rezultati na evropskom i svjetskom nivo, broj upisanih učenika
svake godine, broj učenika na popravnim ispitima, povezanost škole sa lokalnom zajednicom i
doprinos njenom razvoju i očuvanju, saradnja sa učenicima i roditeljima, transparentnost u
ocjenjivanju, međusobno ocjenjivanje učenika i nastavnika, kreativnost i inovacije u radu na
zajedničkom osmišljavanju novih nastavnih predmeta, smjerova i zanimanja, uslovi rada i izvođenje
praktičnih vidova nastave, broj bivših učenika škola sa fakultetskim diplomama, broj učenika koji
su završili određene smjerove i zanimanja i nastavili da se bave navedenim zanimanjima (u Bosni i
Hercegovini ili širom svijeta), kao i njihov širi uticaj i popularnost (u periodu 2000.-2021.).
a) Pregled javnih (državnih) škola na teritoriji Kantona Sarajevo
Od ukupno 36 javnih (državnih) srednjih škola na području Kantona Sarajevo, najveći broj
škola čine: gimnazije (9), škole industrijskog tipa sa uslužnim djelatnostima (7 srednjih škola),
medicinske škole i tehničko-grafičke škole (po 4 srednje škole), srednjoškolski centri sa mješovitim
zanimanjima, elektro škole i centri specijalizovani za rad sa djecom i omladinom koja imaju
određene probleme u rastu, razvoju i oblicima ponašanja (po 3 srednje škole), te umjetničke škole
(2 škole) i tipične vjerske škole (1 srednja škola). Od svih javnih srednjih škola, osnivače i metode
odgoja zasnovane na vjerskim (religijskim) uvjerenjima i učenjima imaju 4 javne (državne) srednje
škole, koje su u ovom vodiču analizirane zajedno sa privatnim školama. Od ukupno 3
srednjoškolska centra u Kantonu Sarajevo, gimnazijske smjerove imaju 2 centra (u Hadžićima i
Ilijašu).
Najveći broj javnih (državnih) škola u Kantonu Sarajevo imaju općine: Centar (18 srednjih
škola), Novo Sarajevo (6 srednjih škola), Novi Grad (4 srednje škole), Stari Grad (3 srednje škole),
Ilidža (2 srednje škole), te Ilijaš, Vogošća i Hadžići (po 1 javna srednja škola). Od naseljenih mjesta,
najveći broj javnih (državnih) škola ima naselje Grbavica, sa ukupno 4 srednje škole. U najstarije
javne (državne) škole ubrajaju se: Gazi Husrev-begova medresa (osnovana 1537.), Prva gimnazija
(1879.), Gimnazija obala (1882., a od 1891. u sadašnjoj zgradi tj. nekadašnja Učiteljska škola), te
Mašinska tehnička, Škola metalskih zanimanja i Građevinsko-geodetska škola (od 1889.).
Najmlađeg postanka su srednje škole: Prva bošnjačka gimnazija (1995.) Katolički školski centar-
opća realna gimnazija i medicinska škola (1994.) i Gimnazija Dobrinja (1993.).
Glavne razlike javnih (državnih) škola u odnosu na privatne škole u Kantonu Sarajevo su:
plaćanje usluga prevoza tj. mjesečnih karata i školskih upisnina (na početku školske godine),
plaćanje šteta načinjenih u školama, školskih obroka (uglavnom ne postoje školske kuhinje),
školskih ekskurzija, izleta, pribora i udžbenika od strane roditelja tj. staratelja ili stipendista od
svakog učenika, upotreba udžbenika na službenim jezicima u Bosni i Hercegovini i za određene
jezike na drugim stranim jezicima, rad prema kurikulumima (planovima i programima) koji su
donešeni u Kantonu Sarajevo, saradnja većine škola sa brojnim ustanovama, institucijama i
kompanijama u Bosni i Hercegovini na izvođenju praktične nastave za određene nastavne predmete,
kao i međusobna saradnja sa školama širom svijeta, koje imaju slične programe i nude mogućnosti
razmjene, posjete ili upisa za najbolje učenike srednjih škola.
U tipične javne (državne) škole na području Kantona Sarajevo ubrajaju se 32 srednje škole,
koje su obrađene u ovom poglavlju. Škole koje imaju druge osnivače ili praktikuju vjerske metode
odgoja (npr. Prva bošnjačka gimnazija, Katolički školski centar-opća gimnazija i medicinska škola,
te Gazi Husrev-begova medresa), a finansiraju se dijelom iz budžeta Kantona Sarajevo, analizirane
su u narednom poglavlju tj. zajedno sa privatnim školama koje imaju strane osnivače.
1. SREDNJA TEHNIČKA ŠKOLA GRAFIČKIH TEHNOLOGIJA,
DIZAJNA I MULTIMEDIJE
Tabela 2. Prikaz općih pokazatelja za Srednju tehničku školu grafičkih tehnologija, dizajna i multimedije
Naziv škole: Srednja tehnička škola grafičkih tehnologija, dizajna i

multimedije
Adresa: Emira Bogunića Čarlija 2.
Telefon: +387 33/764-225
E-mail: sgts@sgts.edu.ba
Općina/opština: Ilidža 71 210
Naziv grada Ilidža
(urbanog naselja):
Web stranica: www.sgts.edu.ba
Godina osnivanja škole: 1950. (zvanični početak rada)
Ukupan broj smjerova: Smjer grafički tehničar sa 7 usmjerenja od III godine (svi
smjerovi imaju iste predmete prve dvije godine).
• Grafički tehničar (II godine)
Smjerovi • Multimedijalni sadržaj (IV godine)

(trajanje školovanja): • Web dizajn (IV godine)
• Grafička priprema (IV godine)
• Komercijalno područje (IV godine)
• Fotograf za medije (IV godine)
• Grafička štampa/tisak (IV godine)
• Grafička dorada (IV godine)
Plan broja upisanih Ukupno (grafički tehničar): 4 odjeljenja i 96 učenika (sa
odjeljenja i učenika: izborom nekog od smjerova od III godine).
Društvene mreže i kanali: Facebook, Instagram i YouTube kanal.
Profili škole na poslovnim Ne postoje aktivni profili.
društvenim mrežama:
Geolokacija i dostupnost Škola je od autobuskog i tramvajskog stajališta na Ilidži
u prevozu: udaljena oko 10-12 minuta.
Transparentnost i dostupnost Biografije (CV) nastavnika, njihova postignuća u radu sa
biografija (CV) nastavnog djecom i omladinom (evropski i svjetski rezultati) i metode
kadra i drugog osoblja rada za svakog nastavnika nisu javno dostupne (transparentne).
zaposlenog u školi (pedagozi,
psiholozi, direktori, pomoćnici
direktora, bibliotekari, socijalni
radnici i dr.)
Opći utisak i preporuka: Ubraja se u grupu stručnih škola, u kojima preovladava veći
broj sati (časova) praktične nastave (povećava se sa svakom
godinom školovanja), ali i saradnja sa određenim kompanijama
i institucijama. Nije za učenike koji nemaju interesovanja za:
matematiku, grafičko crtanje i informacione tehnologije. U
školi postoji 7 zanimanja u trajanju od IV godine, a svako
zanimanje ima određenu primjenu u svakodnevnom životu i
postoje određene mogućnosti rada u vidu privatnih firmi
(štamparija), freelance rada, samostalne edukacije i izrade web
stranica za određene kompanije. Zanimanja u ovoj školi,
svojim nazivom su veoma privlačna (za učenike završnih
razreda osnovnih škola), ali i dalje dominiraju zastarjeli načini,
uslovi i metode rada, kao i stari udžbenici i dodatna literatura.
Uz znatno veća ulaganja u uslove rada i transformaciju
nastavnog kadra (predavača), kao i uvođenje nastavnih
predmeta i zanimanja koja nedostaju, škola bi mogla imati veće
učešće na evropskom i svjetskom tržištu.
Nadimak ili popularni naziv Grafička škola.
(žargonski, skraćeni i dr.)
škole ili školske zgrade:
Ukupan broj upisanih učenika 96 učenika.
na I upisnom roku u školskoj
2022/2023. godini:
Broj slobodnih mjesta nakon 0
I upisnog roka u školskoj
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova 94,89 bodova.
prvog primljenog kandidata
(učenika/ce) na I upisnom
roku u školskoj 2022/2023.
godini:
Minimalan broj bodova 75,42 boda.
posljednjeg primljenog
kandidata (učenika/ce) na I
upisnom roku u školskoj
2022/2023. godini:
Prosječna ocjena škole ili
školske ustanove (od 1 do 10):
3,3
Tabela 3. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju tehničku školu grafičkih tehnologija, dizajna i multimedije
Naziv nastavnog predmeta: Smjerovi

Opći predmeti: (godina škole)
Bosanski, hrvatski, Svi smjerovi (I-IV godine)

srpski jezik i književnost
Engleski jezik Svi smjerovi (I-IV godine)
Njemački jezik Svi smjerovi (I-IV godine)
Tjelesni i zdravstveni odgoj Svi smjerovi (I-IV godine)
Muzička kultura Multimedijalni sadržaj (III i IV godina)
Matematika Svi smjerovi (I-IV godine)
Fizika Svi smjerovi (I-II godina)
Biologija Svi smjerovi (I godina)
Hemija Svi smjerovi (I-II godina)
Informatika Svi smjerovi (I-II godina)
Historija Svi smjerovi (I-II godina)
Građansko obrazovanje/ Multimedijalni sadržaj, web dizajn, grafička
Demokratija i ljudska prava priprema, komercijalno područje, fotograf za medije,
grafička štampa/tisak i grafička dorada (III godina
školovanja)
Sociologija Multimedijalni sadržaj, web dizajn, grafička
priprema, komercijalno područje, fotograf za medije,
grafička štampa/tisak i grafička dorada (IV godina
školovanja)
Izborni predmeti:
Vjeronauka Svi smjerovi (I-IV godine)
Kultura religija Svi smjerovi (I-IV godine)
Stručni predmeti:
Grafički dizajn Svi smjerovi (I-IV godine)
Grafička tehnologija Grafički tehničar (I i II godina), grafička priprema,
grafička štampa/tisak i grafička dorada (III i IV
godina)
Grafički materijali Grafički tehničar (I godina)
Osnovi mašinstva sa grafičkim strojevima Grafički tehničar (II godina)
Baze podataka Multimedijalni sadržaj (III i IV godina)
Osnove programiranja Multimedijalni sadržaj (III godina)
Objektno programiranje Multimedijalni sadržaj (IV godina)
Internetske i Multimedijalni sadržaj (III i IV godina)
komunikacijske tehnologije
Medijske tehnologije Multimedijalni sadržaj (III i IV godina)
Izrada web strana Multimedijalni sadržaj (III i IV godina)
Fotografija i film Multimedijalni sadržaj (III i IV godina)
Vizuelne komunikacije Multimedijalni sadržaj (IV godina)
Menadžment Multimedijalni sadržaj (III godina) i komercijalno
područje (III i IV godina)
E-poslovanje Multimedijalni sadržaj (IV godina)
Elektrotehnika sa automatikom Web dizajn, grafička priprema, komercijalno
područje, fotograf za medije, grafička štampa/tisak i
grafička dorada (III i IV godina)
Informacione tehnologije Web dizajn i grafička priprema (III i IV godina)
Ekonomika preduzeća Komercijalno područje (III godina), web dizajn,
grafička priprema, fotograf za medije, grafička
štampa/tisak i grafička dorada (IV godina)
Web dizajn Web dizajn (III i IV godina)
Uređaji za snimanje i obradu slike Fotograf za medije (III godina)
Tehnologija zanimanja Web dizajn i fotograf za medije (III i IV godina)
Tehnologija sa praktičnom nastavom Web dizajn i komercijalno područje (III i IV godina)
Praktična nastava Grafička priprema, fotograf za medije, grafička
štampa/tisak i grafička dorada (III i IV godina)
Nastavni predmeti koji nedostaju: Multimedijalni sadržaj

-Geoprostorne tehnologije
Web dizajn
-Društvene mreže
-Internetska geografija
-Digitalna kartografija
Komercijalno područje
-Marketing i finansijski servisi
-Geoekonomija
-Urbana i saobraćajna ekonomija
Fotograf za medije
-Fotografska geografija
-Fotogrametrija
Grafička štampa/tisak
-Novinska geografija
Grafička dorada
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Biologija
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Sociologija
(smjerova ili izbornih područja): -Hemija
-Historija
2. ČETVRTA GIMNAZIJA
Tabela 4. Prikaz općih pokazatelja za Četvrtu gimnaziju na Ilidži
Naziv škole: Četvrta gimnazija

Adresa: Mala aleja 69
Telefon: +387 33/763-420; +387 33/763-421; +387 33/636-704
E-mail: cetvrta.gimnazija@gmail.com
Naziv grada Ilidža
(urbanog naselja):
Naselje: Ilidža
Web stranica: www.cetvrta-gimnazija.edu.ba
Godina osnivanja škole: 1961.
Ukupan broj smjerova: 2 smjera (4 izborna područja) + DSD nastava (na
njemačkom jeziku za učenike koji to izaberu) sa nastavnim
predmetima.
• Opći smjer (II godine)
-Prirodno izborno područje (III i IV godina)
-Društveno izborno područje (III i IV godina)
Smjerovi ili izborna područja -Matematičko-informatičko izborno područje
(trajanje školovanja): (III i IV godina)
-Jezičko izborno područje (III i IV godina)
• Informacione tehnologije ili IT smjer (IV godine)
-Kulturno-zdravstveno područje (III i IV godina)
Plan broja upisanih • Opći smjer: 3 odjeljenja i 72 učenika
odjeljenja i učenika:
• Smjer za informacione tehnologije (IT smjer):
1 odjeljenje i 24 učenika
Ukupno: 4 odjeljenja i 96 učenika

Društvene mreže: You Tube kanal, Facebook i Instagram profil Četvrta
gimnazija Ilidža.
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi u neposrednoj blizini tramvajske i autobuske
u prevozu: stanice na Ilidži.
biografija nastavnog kadra i djecom i omladinom (evropski i svjetski rezultati) i metode
drugog osoblja zaposlenog u školi rada za svakog nastavnika nisu javno dostupne
(pedagozi, psiholozi, direktori, (transparentne).
pomoćnici direktora, bibliotekari,
socijalni radnici i dr.)
Opći utisak i preporuka: Nastavni plan i program, baziran je na pretežno istim
nastavnim predmetima iz osnovne škole (uz dodatak 1 ili 2
jezika, određenih predmeta iz oblasti informacijskih
tehnologija i društvenih nauka), sa fokusom na proširivanju
znanja i vještina iz određenih oblasti (prirodna, društvena,
jezička i matematičko-informatička). Ovu školu najčešće
upisuju učenici koji su u osnovnoj školi imali odličan ili vrlo
dobar uspjeh, učenici koji žele da steknu neka opća znanja i
nastave školovanje na fakultetima ili učenici koji još uvijek
nisu shvatili ili pronašli odgovarajuće usmjerenje ili
zanimanje kojim bi se mogli baviti u životu. U posljednjih
7-8 godina ova srednja škola bilježi stalan pad
zainteresovanosti učenika osnovnih škola za upis, ali i sve
manju popunjenost, pa često i nakon dva upisna roka ima
slobodnih mjesta. Najveći nedostatak je nemogućnost
korištenja stečene diplome na lokalnom, državnom,
evropskom i svjetskom tržištu, jer se ne dobija konkretno
zanimanje, usmjerenje ili stručna oblast nakon završetka
srednje škole (maturant gimnazije). Promjenom klasičnih
nastavnih predmeta za gimnazije i uvođenjem novih
smjerova, ali i novih metoda rada i potpuno novog
nastavnog kadra, škola bi mogla u budućnosti privući neke
buduće generacije, što trenutno iz opravdanih razloga nije
slučaj.
Nadimak ili popularni naziv Škola Igmanski marš; Gimnazija Ilidža.
(žargonski, skraćeni i dr.) škole ili
školske zgrade:
Ukupan broj upisanih učenika na 94 učenika
I upisnom roku u školskoj Opći smjer: 48 učenika
2022/2023. godini: IT smjer: 24 učenika
Gimnazija: 22 učenika
Broj slobodnih mjesta nakon I 26 (Gimnazija)
upisnog roka u školskoj
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova prvog • Opći smjer 101,60 bodova
primljenog kandidata
(učenika/ce) na I upisnom roku u • IT smjer 102,59 bodova
školskoj 2022/2023. godini:
• Gimnazija 100,00 bodova
Minimalan broj bodova • Opći smjer 79,74 boda
posljednjeg primljenog kandidata
(učenika/ce) na I upisnom roku u • IT smjer 95,23 boda
• Gimnazija 78,60 bodova
Ukupan broj upisanih učenika 2 učenika
na II upisnom roku u školskoj
2022/2023. godini:
Broj slobodnih mjesta nakon II 24 (Gimnazija)
2022/2023. godini:
Poređenje broja slobodnih mjesta 2020/2021.: 5
za određene školske godine nakon
II upisna roka: 2022/2023.: 24
Prosječna ocjena škole
(od 1 do 10):
3,0
Tabela 5. Prikaz nastavnih predmeta u Četvrtoj gimnaziji Ilidža
Naziv Smjerovi
nastavnog predmeta: (godina škole)
Opći nastavni predmeti:
Bosanski/hrvatski/srpski Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
jezik i književnost
Engleski jezik Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Njemački jezik Jezičko područje (III i IV), a sva ostala izborna područja u
zavisnosti od izbora smjera i izbornog područja (I-IV godine)
Turski jezik Jezičko područje (III i IV godina), a sva ostala izborna područja u
Latinski jezik Matematičko-informatičko, jezičko i društveno izborno područje
(III i IV godina)
Sport Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Muzička kultura Opći i IT smjer (II godina)
Likovna kultura Opći i IT smjer (I godina)
Matematika Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Fizika Opći i IT smjer (I-II godina), prirodno i matematičko-informatičko
izborno područje (III i IV godina)
Biologija Opći i IT smjer (I-II godina) i prirodno izborno područje
(III i IV godina)
Hemija/Kemija Opći i IT smjer (I-II godina) i prirodno izborno područje
(III i IV godina)
Informatika Opći i IT smjer (I-II godina) i matematičko-informatičko izborno
Historija Opći i IT smjer (I-II godina) i društveno izborno područje
(III i IV godina)
Geografija/Zemljopis Opći i IT smjer (I-II godina) i društveno izborno područje
(III i IV godina)
Građansko obrazovanje/ Opći i IT smjer sva izborna područja (III godina)
Demokratija i ljudska prava
Psihologija Opći i IT smjer sva izborna područja (III godina)
Filozofija s logikom Opći i IT smjer sva izborna područja (III i IV godina)
Sociologija Društveno izborno područje oba smjera (III i IV godina),
matematičko-informatičko, prirodno i jezičko izborno područje na
oba smjera (III godina)
Izborni predmeti:
Vjeronauka Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Kultura religija Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Stručni predmeti:
Nacrtna geometrija Matematičko-informatičko izborno područje (IV godina)
Programiranje IT smjer (I-IV godine)
Baze podataka IT smjer (III godina)
Matematske osnove IT smjer (III godina)
računarskih nauka
Napredna primjenjena IT smjer (III godina)
informatika
Web programiranje IT smjer (IV godina)
Softver inženjering IT smjer (IV godina)
Razvoj mobilnih aplikacija IT smjer (IV godina)
• Prirodno izborno područje

-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Uvod u Zemljine nauke
-Geoekologija
-Geobotanika
-Pedologija
-Evolucija čovjeka i genealogija
-Opća antropologija
-Bioarheologija
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Geologija
• Društveno izborno područje
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
-Demografska genetika
-Historijska arheologija
• Matematičko-informatičko izborno
područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže
-Matematička i digitalna kartografija
-Matematička geografija
-Matematička hidrologija
-Geoinformatika
-Fraktalna geometrija
-Filozofija matematike
• Jezičko izborno područje
-Lingvistika (Uvod u lingvistiku)
-Semantika (Uvod u semantiku)
-Filozofija jezika
-Globalizacija jezika
-Fonetika i fonologija
-Teorija sintakse
-Historijska lingvistika
-Lingvistička geografija
-Lingvistička arheologija
-Lingvistička antropologija
-Sociolingvistika
Informacione tehnologije ili IT smjer
-Geoinformatika
-Geomatika
-Društvene mreže
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Filozofija s logikom
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja
(smjerova ili izbornih područja):
3. CENTAR ZA SLIJEPU I SLABOVIDNU DJECU I OMLADINU
Tabela 6. Prikaz općih pokazatelja za Centar za slijepu i slabovidnu djecu i omladinu
Naziv škole: Centar za slijepu i slabovidnu djecu i omladinu

Adresa: Lukavička 6 (srednja škola sa internatom) i
Aleja Bosne srebrene 22.
Telefon: +387 33/460-745; +387 33/473-019
E-mail: centarczsd@gmail.com
Općina/opština: Novi Grad
Naziv grada: Sarajevo
Naselje: Neđarići
Web stranica: www.czsd.edu.ba
Ukupan broj učenika 32
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 5 smjerova (II, III i IV godine)
Smjerovi/zanimanja • Fizioterapeutski tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Poslovni tajnik (IV godine)
• Telefonski operater (IV godine)
• Telefonista (III godine)
• Paker proizvoda (II godine)
Plan broja upisanih Određuje se prema broju prijavljenih učenika.
Društvene mreže: Facebook, Twitter i YouTube kanal.
Profili na poslovnim Ne postoje poslovni profili.
Geolokacija i dostupnost U neposrednoj blizini autoceste.
u prevozu:
drugog osoblja zaposlenog u rada za svakog nastavnika nisu javno dostupne (transparentne).
školi (pedagozi, psiholozi,
direktori, pomoćnici direktora,
bibliotekari, socijalni radnici i
dr.)
Opći utisak i preporuka: Škola je specijalizovana za rad sa djecom i omladinom, koja
imaju poteškoće sa vidom i predstavlja jedinu srednju školu
ovog tipa na području Federacije Bosne i Hercegovine.
Nastavni proces se odvija prema nastavnom planu i programu,
koji je predviđen za ovaj tip škole i za navedena zanimanja, a
pohađaju je učenici iz svih dijelova Bosne i Hercegovine koji
imaju određene probleme ili smetenje sa vidom. Škola ima 5
zanimanja (u trajanju od III i IV godine) baziranih na radu sa
rukama (ručnom radu), kao i sa općim i stručnim predmetima,
čija je nastava prilagođena nastavnom planu i programu za
slijepu i slabovidnu djecu i omladinu. Glavni problem
predstavlja nedovoljno finansijsko izdvajanje za centar od
strane brojnih Ministarstava za odgoj i obrazovanje.
Prosječna ocjena (od 1 do 10):
3,1
4. PETA GIMNAZIJA
Tabela 7. Prikaz općih pokazatelja za Petu gimnaziju
Naziv škole: Peta gimnazija

Adresa: Senada Poturka Senčija bb
Telefon: +387 33/235-412; +387 33/235-413; +387 33/768-880
E-mail: petagimnazija@yahoo.com
Naselje: Dobrinja (V)
Web stranica: www.peta-gimnazija.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 3 smjera (kod općeg smjera u III i IV godini postoje 4 izborna
područja) + DSD nastava (na njemačkom jeziku za učenike koji
to izaberu), a nakon završetka II godine učenici odlučuju koje će
izborno područje izabrati.
Smjerovi ili izborna područja • Opći smjer (II godine)
(trajanje školovanja):
-Matematičko-informatičko izborno područje
(III i IV godina)
-Administrativno izborno područje (III i IV godina)
• Informacione tehnologije/IT smjer
(IV godine)
• Sportski smjer (IV godine)
• Sportski smjer: 2 odjeljenja i 48 učenika
• IT smjer: 1 odjeljenje i 24 učenika

Društvene mreže: Facebook i Instagram.
Geolokacija i dostupnost U neposrednoj blizini autobuske i trolejbuske stanice na
u prevozu: Dobrinji.
Transparentnost i dostupnost Biografije (CV) nastavnika, njihova postignuća u radu sa djecom
biografija nastavnog kadra i i omladinom (evropski i svjetski rezultati) i metode rada za
drugog osoblja zaposlenog u svakog nastavnika nisu javno dostupne (transparentne).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Glavna karakteristika ove gimnazije je što ima sportski smjer i
administrativno izborno područje na općem gimnazijskom
smjeru. Nastavni plan i program zasnovan je na pretežno istim
jezika, određenih predmeta iz oblasti sportskog usmjerenja,
informacijskih tehnologija i društvenih nauka), sa fokusom na
proširivanju znanja i vještina iz određenih oblasti (sportska,
prirodna, društvena, jezička i matematičko-informatička). Ovu
školu najčešće upisuju učenici koji su u osnovnoj školi imali
odličan ili vrlo dobar uspjeh, učenici koji žele da steknu neka
opća znanja i nastave školovanje na fakultetima ili učenici koji
još uvijek nisu shvatili ili pronašli odgovarajuće usmjerenje ili
zanimanje kojim bi se mogli baviti u životu. Kao i kod većine
gimnazija, broj upisanih učenika opada. Sve više se upisuju vrlo
dobri učenici, dok se u određenim stručnim školama upisuje veći
broj učenika sa odličnim uspjehom iz osnovne škole. Najveći
nedostatak je nemogućnost korištenja stečene diplome na
lokalnom, državnom, evropskom i svjetskom tržištu, jer se ne
dobija konkretno zanimanje, usmjerenje ili stručna oblast nakon
završetka srednje škole (maturant gimnazije). I dalje najveći
problem predstavljaju stari smjerovi i nastavni predmeti
(karakteristični za klasične gimnazije), ali i zastarjele metode
rada sa učenicima rođenim u tzv. digitalnom dobu. Udžbenici i
dodatna literatura nisu prilagođeni 21. stoljeću, a o
transformaciji nastavnog kadra nema nikakvih planova za
budućnost. Pokušaj usmjerenja na IT smjer i sportski smjer nisu
dali značajnije rezultate, što pokazuje i nedovoljna popunjenost
u posljednjih nekoliko godina.
Nadimak ili popularni naziv Škola za biro-koke; Birotehnička škola; Sportska gimnazija.
Ukupan broj upisanih 105 učenika
učenika na I upisnom roku u Opći smjer: 34
školskoj 2022/2023. godini: IT smjer: 24
Sportski: 47
I upisnog roka u školskoj Opći smjer: 14
2022/2023. godini: Sportski: 1
Maksimalan broj bodova • Opći smjer 106,80 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • IT smjer 109,86 bodova
godini: • Sportski 113,47 bodova
Minimalan broj bodova • Opći smjer 78,35 bodova
kandidata (učenika/ce) na I • IT smjer 93,18 bodova
2022/2023. godini: • Sportski 81,89 bodova
Ukupan broj upisanih 1 učenik (opći smjer)
učenika na II upisnom roku u
II upisnog roka u školskoj Opći smjer: 13
2022/2023. godini: Sportski: 1
Poređenje broja slobodnih 2020/2021.: 2
mjesta za određene školske
godine nakon II upisna roka: 2022/2023.: 14
(od 1 do 10):
3,2
Tabela 8. Prikaz nastavnih predmeta u Petoj gimnaziji
Naziv Smjerovi
Turski jezik Jezičko područje (III i IV), a sva ostala izborna područja u
Latinski jezik Svi smjerovi i izborna područja (III i IV godina)
Muzička/Glazbena kultura Opći smjer (I i II godina), sportski i IT smjer (II godina)
Likovna kultura Opći smjer (I i II godina), sportski i IT smjer (I godina)
Fizika Opći, sportski i IT smjer (I-II godina), prirodno i matematičko-
informatičko izborno područje općeg smjera (III i IV godina)
Biologija Opći, sportski i IT smjer (I-II godina), prirodno izborno
Hemija Opći, sportski i IT smjer (I-II godina), prirodno izborno
Informatika Opći, sportski i IT smjer (I-II godina),
matematičko-informatičko izborno područje (III i IV godina)
Historija Opći, sportski i IT smjer (I-II godina), društveno izborno
Geografija/Zemljopis Opći, sportski i IT smjer (I-II godina), društveno izborno
Građansko obrazovanje/ Svi smjerovi i izborna područja (III godina)
Psihologija IT i sportski smjer (III godina), sva izborna područja općeg
smjera (III godina)
Filozofija s logikom Svi smjerovi i izborna područja (IV godina)
Sociologija IT i sportski smjer (III godina) i sva izborna područja općeg
smjera (IV godina)
Stručni predmeti:
Matematske osnove računarskih IT smjer (III godina)
nauka
informatika
Higijena sporta Sportski smjer (I godina)
Osnovi sportske pripreme Sportski smjer (II i III godina)
Medicinska antropologija Sportski i IT smjer (IV godina)
Ekonomija Administrativno područje općeg smjera (III i IV godina)
Statistika Administrativno područje općeg smjera (IV godina)
Uredsko poslovanje Administrativno područje općeg smjera (III i IV godina)
Pravo Administrativno područje općeg smjera (III i IV godina)
Izborni predmeti:
Nastavni predmeti koji nedostaju: Sportski smjer
-Sportska medicina
-Sportska geografija
-Historija sporta
-Sportska etika i pedagogija
-Ljudska ishrana i zdravlje čovjeka
-Sportska klimatologija
-Sportska statistika
-Društvena psihologija sporta
-Sportski turizam
-Sportsko novinarstvo i istraživanje
-Sportski aerobik
Opći smjer
-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
-Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže
-Geoinformatika
-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
• Administrativno izborno područje

-Etika
-Geoinformatika
-Geomatika
-Društvene mreže
Nastavni predmeti koji nemaju veću upotrebu u -Filozofija s logikom
školovanju navedenog zanimanja:
5. GIMNAZIJA DOBRINJA
Tabela 9. Prikaz općih pokazatelja za Gimnaziju Dobrinja
Naziv škole: Gimnazija Dobrinja

Adresa: Senada Poturka Senčija bb
Telefon: +387 33/454-553
E-mail: gdobrinja@gdobrinja.edu.ba
Naselje: Dobrinja (V)
Web stranica: www.gdobrinja.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 1 smjer i 4 izborna područja, a nakon završetka II godine
učenici odlučuju koje će izborno područje izabrati.
Smjerovi ili izborna područja • Opći smjer (II godine)
(III i IV godina)
Plan broja upisanih • Opći smjer: 1 odjeljenje i 24 učenika
+ 3 odjeljenja i 72 učenika

Društvene mreže: Facebook, Instagram i YouTube kanal za geografiju.
Profili škole na poslovnim LinkedIn.
Geolokacija i dostupnost U neposrednoj blizini autobuske i trolejbuske stanice na
u prevozu: Dobrinji.
biografija nastavnog kadra i djecom i omladinom (evropski i svjetski rezultati) i metode rada
drugog osoblja zaposlenog u za svakog nastavnika nisu javno dostupne (transparentne).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Nastavni plan i program zasnovan je na pretežno istim
jezika, određenih predmeta iz oblasti informacijskih tehnologija
i društvenih nauka), sa fokusom na proširivanju znanja i
vještina iz određenih oblasti (prirodna, društvena, jezička i
matematičko-informatička). Ovu školu najčešće upisuju učenici
koji su u osnovnoj školi imali odličan ili vrlo dobar uspjeh,
učenici koji žele da steknu neka opća znanja i nastave
školovanje na fakultetima ili učenici koji još uvijek nisu shvatili
ili pronašli odgovarajuće usmjerenje ili zanimanje kojim bi se
mogli baviti u životu. U posljednjih 5-6 godina škola ne
uspijeva da zainteresuje veći broj učenika, pa je i popunjenost
sve manja. Ukidanje smjera iz oblasti filmske umjetnosti tj.
glume (zbog nedovoljne zainteresovanosti), dodatno je doveo
do opadanja broja upisanih učenika. Ova srednja škola
(trenutno) nema bilo koji originalni smjer ili zanimanje, koji bi
mogao da je izdvoji od drugih gimnazija i stručnih škola, a
često je upisuju učenici koji stanuju u njenoj neposredoj blizini
(npr. na Dobrinji, Mojmilu, Saraj polju, u Neđarićima i drugim
naseljima u općini Novi Grad). Interesantan je i podatak da je
ova gimnazija postizala znatno bolje rezultate i imala veću
popunjenost dok nije preselila u potpuno novu zgradu (sa
novom opremom i učionicama). Metode rada su prilično
zastarjele, a trenutni nastavni kadar nije se prilagodio
trendovima samostalnog učenja i podučavanja uz upotrebu
digitalnih tehnologija. Najveći nedostatak je nemogućnost
korištenja stečene diplome na lokalnom, državnom, evropskom
i svjetskom tržištu, jer se ne dobija konkretno zanimanje,
usmjerenje ili stručna oblast nakon završetka srednje škole.
Nadimak ili popularni naziv Dobrinjska gimnazija.
Ukupan broj upisanih učenika 81 učenik
na I upisnom roku u školskoj Opći smjer: 21
2022/2023. godini: Gimnazija: 60
Broj slobodnih mjesta nakon I 15
upisnog roka u školskoj Opći smjer: 3
(učenika/ce) na I upisnom • Gimnazija 108,00 bodova
godini:
Minimalan broj bodova • Opći smjer 78,33 boda
kandidata (učenika/ce) na I • Gimnazija 78,27 bodova
2022/2023. godini:
Ukupan broj upisanih učenika 1 (Gimnazija)
2022/2023. godini:
II upisnog roka u školskoj Opći smjer: 3
(od 1 do 10):
3,1
Tabela 10. Prikaz nastavnih predmeta u Gimnaziji Dobrinja
Naziv Smjerovi
Francuski jezik Jezičko područje (III i IV), a sva ostala izborna područja u
Muzička kultura Opći smjer (I i II godina)
Likovna kultura Opći smjer (I i II godina)
Matematika Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godina)
Fizika Opći smjer (I-II godina), prirodno i matematičko-informatičko
izborno područje općeg smjera (III i IV godina)
Biologija Opći smjer (I-II godina) i prirodno izborno područje (III i IV
godina)
Hemija/Kemija Opći smjer (I-II godina) i prirodno izborno područje (III i IV
godina)
Informatika Opći smjer (I-II godina) i matematičko-informatičko izborno
Historija Opći smjer (I-II godina) i društveno izborno područje (III i IV
godina)
Geografija/Zemljopis Opći smjer (I-II godina) i društveno izborno područje (III i IV
godina)
Psihologija Sva izborna područja općeg smjera (III godina)
Filozofija s logikom Sva izborna područja općeg smjera (IV godina)
Sociologija Sva izborna područja općeg smjera (IV godina)
Izborni predmeti:
Nastavni predmeti koji nedostaju: Opći smjer

-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
-Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže
-Geoinformatika

-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Filozofija sa logikom
upotrebu u školovanju navedenog
zanimanja:
6. SREDNJA ELEKTROTEHNIČKA ŠKOLA
Tabela 11. Prikaz općih pokazatelja za Srednju elektrotehničku školu
Naziv škole: Srednja elektrotehnička škola Sarajevo

Adresa: Safeta Zajke br. 2
Telefon: +387 33/650-989; +387 33/651-108;
E-mail: msets@bih.net.ba
Naselje: Buća potok
Web stranica: www.ets-sa.edu.ba
(2020/2021.):
Ukupan broj nastavnika ili 48
predavača (2021/2022):
Ukupan broj smjerova: 3 smjera (na prve dvije godine učenici imaju iste predmete i
pohađaju opći elektrotehnički smjer i stiču zanimanje
elektrotehničara)
Smjerovi • Elektrotehničar (II godine)
-Elektrotehničar računarstva i informatike (IV godine)
-Elektrotehničar telekomunikacija (IV godine)
-Elektrotehničar automatike i elektronike (IV godine)
Plan broja upisanih • Smjer elektrotehničar računarstva i informatike:
odjeljenja i učenika: 2 odjeljenja i 48 učenika
• Smjer elektrotehničar automatike i elektronike:

2 odjeljenja i 48 učenika
• Smjer elektrotehničar telekomunikacija:

2 odjeljenja i 48 učenika
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi u brdovitom dijelu općine Novi Grad (naselje
u prevozu: Buća potok) i u blizini autoceste, a najbliži način prevoza je
autobus. Od tramvajske stanice, škola je udaljena oko 15
minuta pješačenja.
dr.)
Opći utisak i preporuka: U školi postoje tri zanimanja u trajanju od IV godine, a
pretežno je upisuju učenici zainteresovani za: informatiku,
informacione i geoprostorne tehnologije, elektroniku i
energetiku. Škola bilježi brojne uspjehe u inovacijama i
elektronici na takmičenjiima u Evropi i širom svijeta, ali više
zahvaljujući talentovanim učenicima (nego nastavnom kadru).
Ubraja se u grupu stručnih škola, u kojima preovladava veći
broj sati (časova) praktične nastave (povećava se sa svakom
godinom školovanja), a u određenoj mjeri je zastupljena i
saradnja sa određenim kompanijama i institucijama. Ova škola
nije za učenike koji nemaju interesovanja za: informacione
tehnologije, elektroniku, matematiku, fiziku i tehničko crtanje.
Škola je napravila preokret u smjerovima i bazirala se na tri
smjera i zanimanja u trajanju od IV godine. Ukinuta su
nekadašnja zanimanja u trajanju od III godine (zanati), a većina
učenika koji su je upisali tokom posljednjih 5 godina, prolazili
su odličnim i vrlo dobrim uspjehom u osnovnoj školi, što nije
bio slučaj prije 10 ili 20 godina. Učenike pretežno privlače
nazivi zanimanja koji su u vezi sa elektronikom i
informatikom, ali postoje brojni nedostaci u odvijanju nastave i
nedovoljne vještine rada sa djecom i omladinom, koje ne daju
očekivane rezultate u odgoju i obrazovanju. Škola je u oktobru
2022. dobila status Eko-škole, a njen budući razvoj je zasnovan
na sadnji većeg broja zelenih površina i dobijanju prirodnih
izvora energije. Glavne probleme u radu škole čine: mali broj
smjerova (nema adekvatnih smjerova za djevojčice-djevojke),
nedostatak novih zanimanja, novih metoda rada, učenja i
podučavanja, a neophodne su i promjene u nastavnom kadru.
Udžbenici i radni listovi koji se upotrebljavaju (u većini
srednjih stručnih škola) potiču od prije 20, 30 ili 50 godina, a
nema puno novih autora koji se odlučuju na izradu udžbenika
iz oblasti elektrotehnike za srednje škole, a da nisu slični već
postojećim u svijetu ili prepisani.
Nadimak ili popularni naziv Srednja škola Buća potok; Elektro škola.
2022/2023. godini: Elektrotehničar računarstva i informatike: 48
Elektrotehničar telekomunikacija: 48
Elektrotehničar automatike i elektronike: 48

2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Elektrotehničar
prvog primljenog kandidata računarstva i
(učenika/ce) na I upisnom informatike 109,41 bod
godini: • Elektrotehničar
telekomunikacija 95,50 bodova
• Elektrotehničar
automatike
i elektronike 100,00 bodova
Minimalan broj bodova • Elektrotehničar
posljednjeg primljenog računarstva 98,99 bodova
kandidata (učenika/ce) na I i informatike
2022/2023. godini: • Elektrotehničar
telekomunikacija 80,33 boda
• Elektrotehničar
automatike
i elektronike 91,44 boda
Poređenje broja upisanih 2019/2020.: 1
učenika za određene školske
(od 1 do 10):
3,6
Tabela 12. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju elektrotehničku školu

Bosanski, hrvatski, Svi smjerovi (I-IV godina)

Engleski jezik Svi smjerovi (I-IV godina)
Tjelesni i zdravstveni odgoj Svi smjerovi (I-IV godina)
Matematika Svi smjerovi (I-IV godina)
Fizika Svi smjerovi (I i II godina)
Hemija sa tehnologijom Svi smjerovi (I godina)
materijala
Informatika Svi smjerovi (I i II godina)
Historija Svi smjerovi (I godina)
Građansko obrazovanje/ Svi smjerovi (III godina)
demokratija i ljudska prava
Sociologija Svi smjerovi (IV godina)
Izborni predmeti:
Vjeronauka Svi smjerovi (I-IV godina)
Kultura religija Svi smjerovi (I-IV godina)
Stručni predmeti:
Osnove elektrotehnike Svi smjerovi (I i II godina)
Elektronika Svi smjerovi (II i III godina)
Tehničko crtanje Svi smjerovi (I godina)
Električna mjerenja Svi smjerovi (II godina)
Elektronska mjerenja Svi smjerovi (IV godina)
Računarstvo Elektrotehničar računarstva i informatike i elektrotehničar
automatike i elektronike (III godina), elektrotehničar RTV
tehnike i elektrotehničar telekomunikacija (III i IV godina)
Električna kola Svi smjerovi (III i IV godina)
Impulsna i digitalna elektronika Svi smjerovi (III godina)
Programiranje i Elektrotehničar računarstva i informatike (III i IV godina)
programski jezici
Operativni sistemi Elektrotehničar računarstva i informatike (III godina)
Relacione baze podataka Elektrotehničar računarstva i informatike (IV godina)
Računarske mreže Elektrotehničar računarstva i informatike (IV godina)
Digitalne računarske mašine Elektrotehničar računarstva i informatike (IV godina)
Osnove elektroenergetike Svi smjerovi (I godina)
Osnove komunikacija Svi smjerovi (II godina)
Laboratorijski rad Svi smjerovi (I-IV godina)
Tehnika telekomunikacija Elektrotehničar telekomunikacija i elektrotehničar RTV tehnike
(III godina)
Pristupne mreže Elektrotehničar telekomunikacija i elektrotehničar RTV tehnike
(IV godina)
Komutacioni sistemi Elektrotehničar telekomunikacija i elektrotehničar RTV tehnike
(III godina)
Mobilne komunikacije Elektrotehničar telekomunikacija i elektrotehničar RTV tehnike
(IV godina)
Digitalne telekomunikacije Elektrotehničar telekomunikacija i elektrotehničar RTV tehnike
(IV godina)
Energetska elektronika Elektrotehničar automatike i elektronike (III godina)
Osnovi automatike Elektrotehničar automatike i elektronike (III godina)
Mikroelektronika Elektrotehničar automatike i elektronike (IV godina)
Programabilni sistemi Elektrotehničar automatike i elektronike (IV godina)
Automatika Elektrotehničar automatike i elektronike (IV godina)
Tehnička sredstva automatike Elektrotehničar automatike i elektronike (IV godina)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Robotika i vještačka inteligencija u elektronici

-GIS i geoprostorne tehnologije
-Primjena dronova i bespilotnih letjelica u
elektronici
-Matematička logika
-Bioelektronika i bioelektrohemija
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Historija
7. ŽELJEZNIČKI ŠKOLSKI CENTAR
Tabela 13. Prikaz općih pokazatelja za Željeznički školski centar
Naziv škole: Željeznički školski centar

Adresa: Ložionička 8.
Telefon: +387 33/722-940; +387 33/722-942; +387 33/722-946.
E-mail: zsc@bih.net.ba
Općina/opština: Novo Sarajevo
Naselje: Dolac Malta
Web stranica: www.zsc.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj oblasti: 3 oblasti (III i IV godine) i 8 smjerova
• Mašinstvo
• Saobraćaj
• Elektrotehnika
Smjerovi • Mašinstvo-zanimanja:
-Zavarivač (III godine)
-Mehaničar hidraulike i pneumatike (III godine)
• Saobraćaj-zanimanja:
-Tehničar za logistiku i špediciju (IV godine)
-Saobraćajno transportni operater (III godine)
• Elektrotehnika-zanimanja:
-Elektrotehničar elektronike (IV godine)

-Elektroenergetičar (III godine)
-Elektroničar telekomunikacija (III godine)
-Elektroničar signalno-sigurnosnih postrojenja
(III godine)
Plan broja upisanih • Smjer elektrotehničar elektronike (IV godine):
odjeljenja i učenika: 12 učenika
• Smjer tehničar za logistiku i špediciju (IV godine):
12 učenika
• Smjer zavarivač (III godine): 8 učenika
• Smjer elektroničar telekomunikacija (III godine):

8 učenika
• Smjer elektroenergetičar (III godine): 8 učenika
• Smjer elektroničar signalno-sigurnosnih postrojenja

(III godine): 8 učenika
• Smjer mehaničar hidraulike i pneumatike (III

godine): 8 učenika
• Smjer saobraćajno transportni operater (III godine):

8 učenika
Ukupno: 6-8 odjeljenja i 72 učenika

Geolokacija i dostupnost Uz samu cestu (prometnicu), a najpraktičniji oblik prevoza
u prevozu: čine tramvajski i autobuski saobraćaj (udaljenost iznosi 5
minuta).
drugog osoblja zaposlenog u školi rada za svakog nastavnika nisu javno dostupne
(pedagozi, psiholozi, direktori, (transparentne).
pomoćnici direktora, bibliotekari,
socijalni radnici i dr.)
Opći utisak i preporuka: Stručna škola sa velikim brojem stručnih predmeta i
izraženom praktičnom nastavom i manjim grupama
učenika. Mnoga od zanimanja (u trajanju od III godine) za
koja se učenici edukuju, pripadaju grupi deficitarnih
zanimanja sa velikom potražnjom u Bosni i Hercegovini i
drugim evropskim državama. Traže se brojna znanja iz
oblasti: fizike, matematike i informatike, ali i vještine u
radu sa brojnim alatima, aparatima i uređajima. Pretežno je
upisuju učenici sa nešto slabijim općim uspjehom u
osnovnoj školi (završavaju sa dobrim ili dovoljnim
uspjehom), te učenici sa vještinama i sposobnostima u
oblasti samostalnog rada, ručnog rada i težih fizičkih
poslova. Za brojna zanimanja ne postoji nikakva
zainteresovanost učenika, a mnogi je upisuju samo da bi
završili neku srednju školu i stekli određeno zanimanje.
Prema sedam osnovnih kriterija, ova škola se ubraja u
grupu srednjih škola sa najmanjim interesom za upis
učenika na navedena zanimanja. Ostajanje pri trenutnim
smjerovima, tehnikama i metodama rada, ali i
neprilagođenim nastavnim kadrom i udžbenicima, doveli su
ovu školu do totalnog propadanja ili eventualnog gašenja (u
budućnosti), a brojna Ministarstva (u Bosni i Hercegovini)
iz oblasti odgoja i obrazovanja nemaju adekvatna rješenja
kako da privuku buduće generacije u ovaj tip škole. Glavni
problemi u ovoj školi i dalje su: motivacija za upis učenika
za navedena zanimanja, nedostatak finansijskih ulaganja u
kvalitetnije uslove rada i savremeniju opremu, ali i
nedostatak novog kvalitetnog nastavnog kadra za učenje i
obuku. Ukidanjem većine zanimanja ili spajanjem sa
određenim srednjim školama iz iste oblasti, ali i uvođenjem
nekih novih zanimanja i metoda rada, ova škola bi mogla
privući neke nove generacije u budućnosti.
Nadimak ili popularni naziv ŽIŠ.
(žargonski, skraćeni i dr.) škole ili
školske zgrade:
Ukupan broj upisanih učenika na 30 učenika
I upisnom roku u školskoj
2022/2023. godini: Elektrotehničar elektronike: 10
Tehničar za logistiku i špediciju: 4
Elektroničar telekomunikacija: 5
Elektroenergetičar: 1
Mehaničar hidraulike i pneumatike: 2
Saobraćajno transportni operater: 6
Zavarivač: 2
2022/2023. godini: Elektrotehničar elektronike: 2
Tehničar za logistiku i špediciju: 8
Elektroničar telekomunikacija: 3
Elektroničar signalno-sigurnosnih postrojenja: 8
Mehaničar hidraulike i pneumatike: 6
Saobraćajno transportni operater: 2
Zavarivač: 6
Maksimalan broj bodova prvog • Elektrotehničar elektronike: 85,99 bodova
primljenog kandidata • Tehničar za logistiku i
(učenika/ce) na I upisnom roku u špediciju: 66,16 bodova
školskoj 2022/2023. godini: • Elektroničar
telekomunikacija: 59,34 boda
• Elektroenergetičar: 53,29 bodova
• Elektroničar signalno-
sigurnosnih postrojenja:
• Mehaničar hidraulike i 46,48 bodova
pneumatike:
• Saobraćajno transportni 61,88 bodova
operater:
• Zavarivač: 59,52 boda
Minimalan broj bodova • Elektrotehničar elektronike: 64,19 bodova
posljednjeg primljenog kandidata • Tehničar za logistiku i
(učenika/ce) na I upisnom roku u špediciju: 63,07 bodova
školskoj 2022/2023. godini: • Elektroničar
telekomunikacija: 53,11 bodova
• Elektroenergetičar: -----
• Elektroničar signalno-
sigurnosnih postrojenja: -----
• Mehaničar hidraulike i 41,14 bodova
pneumatike:
• Saobraćajno transportni 43,09 bodova
operater:
• Zavarivač: 48,16 bodova
Ukupan broj upisanih učenika na 1 učenik
II upisnom roku u školskoj Elektroničar telekomunikacija: 1
2022/2023. godini:
Broj slobodnih mjesta nakon II 41
2022/2023. godini:
Poređenje broja slobodnih mjesta 2020/2021.: 28
za određene školske godine
nakon II upisna roka: 2022/2023.: 41
(od 1 do 10):
2,7
Tabela 14. Prikaz nastavnih predmeta za Željeznički školski centar
Opći obrazovni predmeti: Stručni predmeti i područja: Izborni predmeti:

Bosanski, hrvatski, Osnove saobraćaja i transporta Vjeronauka
Engleski jezik Poznavanje robe Kultura religija
Njemački jezik Terminali i mehanizacija
Tjelesni i zdravstveni odgoj Skladišno poslovanje
Matematika Finansijsko poslovanje
Fizika Međunarodno poslovanje
Hemija Transportno-komercijalno
poslovanje
Informatika Transportno pravo
Historija Organizacija prevoza tereta
Saobraćajna geografija Osnove poduzetništva
Građansko obrazovanje/ Ekonomika saobraćaja
Sociologija Prevozna sredstva
Osnove komunikacija
Poslovne komunikacije
Telekomunikacije
Digitalne telekomunikacije
Signalni i telekomunikacioni
uređaji
Logistika
Špedicija
Osiguranje u prevozu
Agencijski poslovi
Tehnička sredstva željeznice
Osnove željezničkog saobraćaja
Organizacija željezničkog
saobraćaja
Organizacija vuče vozila
Upotreba vučenih vozila
Vučena vozila
Kočnice i kočenje vozila
Tehničko kolska služba
Mehanički uređaji na vučenim
vozilima
Električna oprema na vučenim
vozilima
Vozna dinamika
Menadžment
Računarstvo
Računarsko vođenje procesa
Mikroračunari
Hidraulika i pneumatika
Automatika
Programiranje
Električna kola (mreže)
Elektronika
Impulsna i digitalna elektronika
Digitalna elektronika
Optoelektronika
Mikroelektronika
Elektronska mjerenja
Električni sklopovi i mjerenje
Električne mašine
Električne mašine i provodnici
Električna postrojenja
Električni uređaji šinskih vozila
Električna mjerenja
Elektroenergetske mreže
Elektrotehnika
Upravljanje i relejna zaštita
Zaštita na radu
Osnove elektroenergetike
Visokofrekventna tehnika
Radiotehnika
Televizijska tehnika
Finomehanički elementi i
konstrukcije
Tehnologija obrade
Tehničko crtanje sa nacrtnom
geometrijom
Tehnička mehanika
Tehnički materijali
Mašinski elementi
Laboratorijski rad
Laboratorijske vježbe
iz pneumatike
Praktična nastava
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Saobraćajna ekonomija

-Robotika i vještačka inteligencija u elektronici
-Mobilne aplikacije i društvene mreže
-Primjena dronova i bespilotnih letjelica u
elektronici
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Sociologija
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Historija
8. ŠKOLA ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE
I RADNO OSPOSOBLJAVANJE
Tabela 15. Prikaz općih pokazatelja za Školu za srednje stručno obrazovanje i radno osposobljavanje
Naziv škole: Škola za srednje stručno obrazovanje i radno osposobljavanje

Adresa: Azize Šaćirbegović 80.
Telefon: +387 33/655-950;
E-mail: imr@bih.net.ba
Naselje: Hrasno
Web stranica: www.strucnoobraz.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 6 smjerova
Smjerovi Pomoćni: -cvjećar (III godine)
(trajanje školovanja): -dekorater (III godine)
-moler-farbar (III godine)
-knjigovezac (III godine)
-kuhar (III godine)
-reklamni grafičar (III godine)
Društvene mreže i kanali: Facebook i YouTube kanal.
Geolokacija i dostupnost Ova škola zajednički dijeli školsku zgradu sa centrom Vladimir
u prevozu: Nazor u naselju Grbavica, a u blizini se nalazi nekoliko cesta i
autobuska stanica. Udaljenost od trolejbuske stanice iznosi oko
6 minuta.
biografija nastavnog kadra i djecom i omladinom i metode rada za svakog nastavnika nisu
drugog osoblja zaposlenog u javno dostupne (transparentne).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Škola specijalizovana za određena stručna zanimanja i za rad sa
djecom i omladinom koja imaju određene teškoće u
svakodnevnom odgoju i obrazovanju. Nastavni proces se odvija
prema planu i programu koji je prilagođen učenicima sa
određenim poteškoćama u govoru i razvoju, a sva zanimanja su
u trajanju od III godine. Plan i program je baziran na brojnim
vještinama i sposobnostima, kao i na izradi različitih vrsta
predmeta i sa različitim vidovima namjene.
Nadimak ili popularni naziv Škola „Branko Lazić‟ (stari naziv škole).
3,1
9. TREĆA GIMNAZIJA
Tabela 16. Prikaz općih pokazatelja za Treću gimnaziju
Naziv škole: Treća gimnazija

Adresa: Vilsonovo šetalište 16.
Telefon: +387 33/724-500
E-mail: info@treca-gimnazija.edu.ba
Naselje: Grbavica
Web stranica: www.treca-gimnazija.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 2 smjera (4 izborna područja) u trajanju od 4 godine, a
nakon završetka II godine učenici odlučuju koje će
izborno područje izabrati.
Smjerovi • Opći smjer (II godine)
(III i IV godina)
• Informacione tehnologije ili IT smjer
(IV godine)
-Kulturno izborno područje (III i IV godina)

Društvene mreže i kanali: Facebook, Instagram, Twitter i YouTube kanal.
Profili škole na poslovnim društvenim Ne postoje aktivni profili.
mrežama:
Geolokacija i dostupnost Škola je smještena uz Vilsonovo šetalište i u
u prevozu: neposrednoj je blizini tramvajske i autobuske stanice.
Transparentnost i dostupnost Biografije (CV) nastavnika, njihova postignuća u radu
biografija nastavnog kadra i drugog sa djecom i omladinom (evropski i svjetski rezultati) i
osoblja zaposlenog u školi (pedagozi, metode rada za svakog nastavnika nisu javno dostupne
psiholozi, direktori, pomoćnici direktora, (transparentne).
bibliotekari, socijalni radnici i dr.)
Opći utisak i preporuka: Nastavni program je prilagođen učenicima koji imaju
afinitet prema: jezicima, prirodnim i društvenim
naukama, ali i kulturno-umjetničkim sadržajima.
Zasnovan je na pretežno istim nastavnim predmetima
iz osnovne škole (uz dodatak 1 ili 2 strana jezika,
određenih predmeta iz oblasti informacijskih
tehnologija i društvenih nauka), sa fokusom na
proširivanju znanja i vještina iz određenih oblasti
(prirodna, društvena, jezička i matematičko-
informatička). Ovu školu najčešće upisuju učenici koji
su u osnovnoj školi imali odličan uspjeh, učenici koji
žele da steknu neka opća znanja i nastave školovanje
na fakultetima ili učenici koji još uvijek nisu shvatili ili
pronašli odgovarajuće usmjerenje (zanimanje) kojim bi
se mogli baviti u životu. Škola ima veliku popunjenost,
ali nedostaju neka nova zanimanja, nastavni predmeti,
metode rada i nastavni kadar. Interesantan je podatak
da škola ima IT smjer, a godinama je imala zastarjelu
web stranicu (kao i brojne druge srednje škole) na
kojoj su se rijetko unosile sve nove (potrebne)
informacije (karakteristično za većinu osnovnih i
srednjih škola). Najveći nedostatak je nemogućnost
korištenja stečene diplome na lokalnom, državnom,
evropskom i svjetskom tržištu, jer se ne dobija
konkretno zanimanje, usmjerenje ili stručna oblast
nakon završetka ove srednje škole. Nakon dužeg niza
godina počela je i obnova školskog igrališta (traje sve
do sredine 2023. godine).
Nadimak ili popularni naziv Gimnazija Braća Ribar; niža realna gimnazija;
(žargonski, skraćeni i dr.) škole ili Gimnazija lipa.
školske zgrade:
na I upisnom roku u školskoj Opći smjer: 120 učenika
2022/2023. godini: IT smjer: 24 učenika
upisnog roka u školskoj 2022/2023.:
Maksimalan broj bodova prvog • Opći smjer 111,00 bodova
primljenog kandidata (učenika/ce) na
I upisnom roku u školskoj 2022/2023. • IT smjer 110,00 bodova
godini:
Minimalan broj bodova posljednjeg • Opći smjer 93,28 bodova
primljenog kandidata (učenika/ce) na
I upisnom roku u školskoj 2022/2023. • IT smjer 99,60 bodova
godini:
3,5
Tabela 17. Prikaz nastavnih predmeta za Treću gimnaziju u Sarajevu
Naziv Smjerovi
Bosanski, hrvatski, srpski Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Latinski jezik Matematičko-informatičko, jezičko, prirodno i društveno
Matematika Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godina)
Fizika Opći i IT smjer (I-II godina), prirodno i matematičko-
informatičko izborno područje (III i IV godina)
(III i IV godina)
(III i IV godina)
Informatika Opći i IT smjer (I-II godina) i matematičko-informatičko
(III i IV godina)
(III i IV godina)
Filozofija s logikom Opći i IT smjer sva izborna područja (IV godina)
matematičko-informatičko, prirodno i jezičko izborno područje
na oba smjera (III godina)
Stručni predmeti:
nauka
Napredna primjena informatike IT smjer (III godina)
Izborni predmeti:
Vjeronauka Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godina)
Kultura religija Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godina)
Nastavni predmeti koji nedostaju: • Prirodno izborno područje

-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
-Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže
-Geoinformatika
-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
-Sociolingvistika
-Geoinformatika
-Geomatika
-Društvene mreže
10. SREDNJA EKONOMSKA ŠKOLA
Tabela 18. Prikaz općih pokazatelja za Srednju ekonomsku školu
Naziv škole: Srednja ekonomska škola

Adresa: Zmaja od Bosne 39.
Telefon: +387 33/724-611; +387 33/724-610; +387 33/724-612.
E-mail: ses@ses.edu.ba
Naselje: Grbavica
Web stranica: www.ses.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 2 smjera u trajanju od 4 godine
Smjerovi • Ekonomski tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Bankarski tehničar (IV godine-dualni sistem
obrazovanja)
Plan broja upisanih • Smjer ekonomski tehničar: 5 odjeljenja i 120 učenika
• Smjer bankarski tehničar 1 odjeljenje i 24 učenika
(1 odjeljenje će biti formirano nakon testiranja od
strane banaka)

Geolokacija i dostupnost Škola je smještena u neposrednoj blizini tramvajske i
u prevozu: autobuske stanice.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Najveći broj učenika koji upisuje srednju ekonomsku školu
čine učenici koji su u osnovnoj školi ostvarili odličan ili vrlo
dobar uspjeh (od VI do IX razreda), a imaju vještine i
sposobnosti iz oblasti: finansija, ekonomije, marketinga,
menadžmenta, bankarstva i pružanja određenih finansijskih
usluga. Ova škola nije za učenike kojima ne idu nastavni
predmeti iz oblasti finansija, matematike i fizike. Bez obzira na
popunjenost svih slobodnih mjesta za upis u ovu školu,
navedena zanimanja i stečena znanja nemaju značajniju
primjenu u svakodnevnom životu. Glavni nedostatak u radu
čine novi smjerovi i zanimanja, koja su prilagođena svjetskom
tržištu, što podrazumijeva i formiranje novih predmeta, ali i
novi nastavni kadar, nove materijale za rad (udžbenike) i nove
metode učenja i podučavanja. Ekonomske škole imaju veliku
popularnost u brojnim državama svijeta, a sve zahvaljujući
određenim zanimanjima i predavačima, koji ovoj srednjoj školi
još uvijek nedostaju.
Nadimak ili popularni naziv Škola Hasan Brkić; Trgovačka akademija (stari naziv).
2022/2023. godini:
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova 104,73 boda.
godini:
Minimalan broj bodova 84,34 boda.
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,6
Tabela 19. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju ekonomsku školu

Bosanski, hrvatski, (I-IV godine)

Engleski jezik (I-IV godine)
Njemački jezik (I i II godina) + izborni predmet (III i IV godina)
Francuski jezik (III i IV godina)
Tjelesni i zdravstveni odgoj (I-IV godine)
Matematika (I, II i III godina) + izborni predmet (IV godina)
Fizika (I godina)
Ekologija (I godina)
Informatika (I i II godina)
Historija (I i II godina)
Građansko obrazovanje/ (III godina)
Izborni predmeti:
Vjeronauka (I-IV godine)
Kultura religija (I-IV godine)
Stručni predmeti:
Geografija/ (I godina)
Ekonomska geografija
Hemija i tehnologija sa (I godina)
poznavanjem roba
Daktilografija sa poslovnim (I godina)
dopisivanjem
Poslovni engleski jezik (III i IV godina)
Marketing (II i III godina)
Biznis ekonomija II (II godina)
Biznis ekonomija III (III godina)
Biznis ekonomija IV (IV godina)
Informatičke tehnologije (III godina)
Ekonomska matematika (III godina)
EU i međunarodna saradnja (IV godina)
Privredno pravo (IV godina)
Međunarodna ekonomija (IV godina)
Knjigovodstvo (IV godina) izborni predmet
Bankarsko poslovanje (IV godina) izborni predmet
Preduzeće za vježbu (IV godina) izborni predmet
Praktična nastava Smjer bankarstvo (II, III i IV godina)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Ekološka ekonomija (ekonomska ekologija)

-Ekonomska botanika
-Ekonomika turizma i saobraćaja
-Trgovačka geografija i geografija marketinga
-Geoekonomija
-Osnove ekonomije i uvod u ekonomske nauke
-Bankarstvo i uslužne djelatnosti
-Urbana ekonomija
-Prostorna ekonometrija
-Ekonomska geologija
-Geografija novca i finansijskih servisa
-Saobraćajna i trgovačka ekonomija
-Ekonomika i organizacija poslovanja
-Ekonomska statistika
-Politička ekonomija
-Matematička logika
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Ekologija
(smjerova ili izbornih područja): -Daktilografija sa poslovnim dopisivanjem
-Fizika
-Opća hemija
11. SREDNJA ŠKOLA ZA OKOLIŠ I DRVNI DIZAJN
Tabela 20. Prikaz općih pokazatelja za Srednju školu za okoliš i drvni dizajn
Naziv škole: Srednja škola za okoliš i drvni dizajn

Adresa: Vilsonovo šetalište 11.
Telefon: +387 33/641-036
E-mail: info@ssodd.edu.ba
Naselje: Grbavica
Web stranica: www.ssodd.edu.ba
Godina osnivanja škole: 1946. (dio Srednje tehničke škole osnovane 1889.)
(2020/2021.):
Ukupan broj nastavnika ili 37
predavača (2020/2021.):
Ukupan broj smjerova: 6 smjerova (IV i III godine).
Smjerovi • Tehničar za obradu drveta-programer na CNC
(trajanje školovanja): mašinama (IV godine)
• Ekološki tehničar (IV godine)
• Šumarski tehničar/Tehničar hortikulture (IV godine)
• Rasadničar-lugar ili čuvar šuma i lovišta (III godine)
• Stolar-tapetar-dekorater (III godine)
Plan broja upisanih • Tehničar za obradu drveta-programer na CNC
odjeljenja i učenika: mašinama: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Ekološki tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Šumarski tehničar/Tehničar hortikulture: 1 odjeljenje

i 24 učenika
• Rasadničar-lugar ili čuvar šuma i lovišta: ½ odjeljenja

i 12 učenika
• Stolar-tapetar-dekorater: ½ odjeljenja i 12 učenika

Društvene mreže i kanali: Facebook, Instragram i YouTube kanal.
Geolokacija i dostupnost Škola je smještena uz Vilsonovo šetalište, a u neposrednoj
u prevozu: blizini se nalaze autobuska i tramvajska stanica (udaljenost od
3 do 5 minuta).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Stručna škola u kojoj centar edukacije čine: obrada drveta,
uzgoj i očuvanje raznih vrsta biljaka, zaštita okoliša i šumskih
staništa. Veći dio nastave čine stručni predmeti i praktična
nastava, a ova škola ima poseban objekat sa školskom
radionicom i edukativnu površinu u rasadniku “Sokolović
Kolonija“. Od učenika koji upisuju ovu školu, očekuje se da
imaju znanja iz oblasti ekologije, biologije i obrade drveta, te
vještine i sposobnosti za: ručni rad, fizičke poslove i ljubav
prema prirodi i čovjekovoj okolini. Trenutno u školi postoje
zastarjela zanimanja iz 20. stoljeća, što je identično nastavnom
kadru, metodama rada i udžbenicima koji se koriste u
svakodnevnom radu u ovoj srednjoj školi. Škola bi mogla
doživjeti potpuni preokret (u pozitivnom smislu), ako bi se
okrenula u pravcu ekologije i geobotanike, a u oktobru 2022.
škola je certificirana kao Eko-škola (samo 2 srednje škole u
Kantonu Sarajevo imaju ovaj status). Nedostaju novi smjerovi,
nova zanimanja i znatno veća ulaganja obrazovnih institucija u
praktičnu nastavu iz određenih predmeta. Potpuni preobražaj
nastavnog procesa mogao bi se dobiti u šumskom okruženju, sa
centrom pažnje na nove metode rada, recikliranje, zaštitu šuma
i cjelokupne životne sredine. Škole ovog tipa čine centar
obrazovanja u brojnim evropskim državama, dok je ova škola u
Kantonu Sarajevo i dalje na margini srednjoškolskog
obrazovanja, što pokazuje i nedovoljan broj upisanih učenika u
posljednjih 10 godina.
Nadimak ili popularni naziv Drvno-šumarska škola; Šumarska škola; Šumarka; Cvjećarka.
na I upisnom roku u školskoj Tehničar za obradu drveta-programer na CNC mašinama: 23
2022/2023. godini: Šumarski tehničar/Tehničar hortikulture: 3
Ekološki tehničar: 6
Stolar-tapetar-dekorater: 8
Rasadničar-lugar ili čuvar šuma i lovišta: 7
I upisnog roka u školskoj Tehničar za obradu drveta-programer na CNC mašinama: 1
Maksimalan broj bodova • Tehničar za obradu drveta-programer 84,91 bod
prvog primljenog kandidata na CNC mašinama
roku u školskoj 2022/2023. • Šumarski tehničar/Tehničar 97,79 bodova
godini: hortikulture
• Ekološki tehničar 89,51 bod
• Stolar-tapetar-dekorater 62,10 bodova
• Rasadničar-lugar ili čuvar šuma i

lovišta 84,57 bodova
Minimalan broj bodova • Tehničar za obradu drveta-programer 63,19 bodova
posljednjeg primljenog na CNC mašinama
upisnom roku u školskoj • Šumarski tehničar/
2022/2023. godini: Tehničar hortikulture 64,11 bodova
• Ekološki tehničar 63,84 boda
• Stolar-tapetar-dekorater 44,79 bodova
• Rasadničar-lugar ili čuvar šuma 42,74 boda

i lovišta
Ukupan broj upisanih učenika 3
na II upisnom roku u školskoj Ekološki tehničar: 2
2022/2023. godini: Stolar-tapetar-dekorater: 1
II upisnog roka u školskoj Tehničar za obradu drveta-programer na CNC mašinama: 1
(od 1 do 10):
2,9
Tabela 21. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju školu za okoliš i drvni dizajn

Bosanski, hrvatski, srpski jezik Kompjutersko crtanje i Vjeronauka
i književnost modeliranje
Engleski jezik Programiranje NC i Kultura religija
CNC mašina alatki
Njemački jezik Mašine i uređaji
Latinski jezik Alati i mašine
Tjelesni i zdravstveni odgoj Enterijeri
Matematika Površinska obrada drveta
Fizika Tehnologija obrade drveta
Hemija Tehnologija drveta
Biologija Hidrotermička obrada drveta
Informatika Nauka o drvetu
Historija Materijali
Građansko obrazovanje/ Poznavanje materijala
Sociologija Drvne konstrukcije
Likovna kultura Furniri i ploče
Tjelesni i zdravstveni odgoj Konstruisanje
Dizajn namještaja
Dizajn proizvoda
Osnove poduzetništva
Tehnologija zanimanja
Tehnologija proizvodnje
Priprema proizvodnje
Tehničko crtanje
Tehničko crtanje sa
nacrtnom geometrijom
Geodezija
Dendrologija
Dendrologija sa
fitocenologijom
Dendrometrija
Dendrometrija sa
uređivanjem šuma
Forme i stilovi u hortikulturi
Aranžiranje biljnih materijala
Sjemenarstvo
Rasadnici
Cvjećarstvo
Uzgajanje šuma
Zaštita šuma
Iskorištavanje šuma
Zaštita biljaka
Ishrana biljaka
Zaštita urbanog zelenila
Uzgajanje šuma i
urbanog zelenila
Podizanje i njega
urbanog zelenila
Uređivanje šuma
Biološka zaštita
Zaštita prirode i okoliša
Bosne i Hercegovine
Nauka o staništu
Mikrobiologija
Ljekovito bilje
Šumske komunikacije
Lovstvo
Građevinarstvo u parkarstvu
Ekonomika i marketing
Ekonomika i menadžment
Poduzetništvo
Tehnološke operacije
Analitička hemija
Biohemija
Neorganske i organske
hemijske reakcije
Ispitivanje zemljišta
Praktična nastava
(šumsko građevinarstvo i
komunikacije, sjemenarstvo,
rasadnici, drvene vrste,
rukovanje sadnicama,
meteorologija, klimatologija,
upotreba taksacionih elemenata,
urbano zelenilo, elementi
uređivanja šuma i projektno-
planska dokumentacija)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Šumska geografija ili geografija šuma
-Geoekologija ili ekološka geografija
-Geobotanika
-Ekološka klimatologija
-Šumarska (šumska) hidrologija
-Ekološka statistika
-Šumska klimatologija i agrometeorologija
-Pedologija i ekologija zemljišta
-Biometrija ili biostatistika
-Ekohidrologija
-Kulturna i socijalna ekologija
-Urbana i ruralna ekologija
-Industrijska i agroekologija
-Ekoturizam i prirodni rezervati
-Biogeografija
-Geologija okoliša
-Fenologija
-Humana ekologija
-Feministička ekologija
-Ekološka ekonomija
-Uvod u biotehnologije
12. ELEKTROTEHNIČKA ŠKOLA ZA ENERGETIKU
Tabela 22. Prikaz općih pokazatelja za Elektrotehničku školu za energetiku
Naziv škole: Elektrotehnička škola za energetiku

Telefon: +387 33/611-386; +387 33/661-003.
E-mail: noviskre@gmail.com
Naselje: Grbavica
Web stranica: www.etssa.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 4 smjera (IV i III godine)
Smjerovi • Elektrotehničar energetike (IV godine)
(trajanje školovanja): • Elektroinstalater (III godine)
• Elektromehaničar (III godine)
• Elektroenergetičar (III godine)
Plan broja upisanih • Elektrotehničar energetike: 4 odjeljenja i 96 učenika
• Elektroinstalater: 1 (½) odjeljenje i 12 učenika
• Elektromehaničar: 1 (½) odjeljenje i 12 učenika
• Elektroenergetičar: 1 odjeljenje i 24 učenika

Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi u neposrednoj blizini autobuske i tramvajske
u prevozu: stanice.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Stručna škola sa smjerovima iz oblasti elektroenergetike, u
kojoj veći dio nastave čine stručni predmeti i praktična nastava.
Pretežno je upisuju učenici sa interesovanjima iz oblasti
električnih radova i određenih zanata (u trajanju od III godine).
Traže se brojna znanja iz oblasti fizike, matematike,
informatike, ali i vještine u radu sa brojnim alatima, aparatima,
mašinama i uređajima. Bez obzira što na tržištu rada postoji
određena potražnja za navedenim zanimanjima, uglavnom je
upisuju učenici sa slabijim općim uspjehom u osnovnoj školi
(prolaze dobrim ili dovoljnim uspjehom). Potrebna je znatno
bolja promocija, veća ulaganja u praktičnu nastavu i uređaje,
ali i motivisanje učenika osnovnih škola (ne samo
stipendiranje), da bi se oni odlučili da upišu neka od ovih
zanimanja, koja često zahtijevaju i težak fizički rad. Škola je
promjenom naziva pokušala da privuče učenike koji ne
uspijevaju da upišu elektrotehničku školu, ali se u ovoj školi
više izučavaju predmeti iz oblasti elektroenergetike. Neki od
glavnih problema u ovoj školi su: veoma teški nastavni
predmeti, zastarjeli udžbenici, nemotivisani učenici sa slabijim
uspjehom iz osnovne škole, nedostatak zanimanja i smjerova
za djevojčice-djevojke, ali i stare metode rada i nedostatak
nastavnog kadra iz određenih oblasti rada u ovoj srednjoj školi.
Ova srednja škola, ubraja se u grupu najtežih srednjih škola u
Kantonu Sarajevo, ali i dalje uspijeva da popuni sva slobodna
mjesta za upis.
Nadimak ili popularni naziv Elektroenergetska škola; Elektroprivredna škola.
2022/2023. godini: Elektrotehničar energetike: 96
Elektroinstalater: 12
Elektromehaničar: 24
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Elektrotehničar 99,99 bodova
prvog primljenog kandidata energetike
roku u školskoj 2022/2023. • Elektroinstalater 69,27 bodova
godini:
• Elektromehaničar 72,44 boda
• Elektroenergetičar 67,58 bodova

Minimalan broj bodova • Elektrotehničar
posljednjeg primljenog energetike 68,24 boda
upisnom roku u školskoj • Elektroinstalater 58,46 bodova
2022/2023. godini:
• Elektromehaničar 52,32 boda
• Elektroenergetičar 52,47 bodova

(od 1 do 10):
2,9
Tabela 23. Prikaz nastavnih predmeta za Elektrotehničku školu za energetiku

Bosanski, hrvatski, Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)

Engleski jezik Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)
Tjelesni i zdravstveni odgoj Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)
Matematika Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)
Fizika Svi trogodišnji smjerovi (I godina) i smjer elektrotehničar
energetike (I i II godina)
Hemija Svi smjerovi (I godina)
Informatika Svi trogodišnji smjerovi (I godina) i smjer elektrotehničar
energetike (I i II godina)
Sociologija Elektrotehničar energetike (IV godina)
Izborni predmeti:
Vjeronauka Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)
Kultura religija Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)
Stručni predmeti:
Osnove elektrotehnike Svi smjerovi (I i II godina)
Elektronika Svi smjerovi (II godina)
Energetska elektronika Elektrotehničar energetike (III godina)
Električna mjerenja Svi smjerovi (II godina)
Električne mašine Svi trogodišnji smjerovi (II i III godina) i smjer elektrotehničar
energetike (III i IV godina)
Električni uređaji Elektroinstalater (III godina) i elektromehaničar (II i III godina)
Osnove elektroenergetike Elektrotehničar energetike (I godina)
Elektroenergetske mreže Elektrotehničar energetike (III i IV godina) i elektroenergetičar
(II godina)
Električne instalacije i Elektrotehničar energetike (III i IV godina), elektroenergetičar i
osvjetljenje elektromehaničar (III godina), te elektroinstalater (II i III
godina)
Elektroenergetska postrojenja Elektrotehničar energetike (III i IV godina) i elektroenergetičar
(III godina)
Mjerenja u elektroenergetici Elektrotehničar energetike (III godina)
Automatika Elektrotehničar energetike (IV godina)
Tehničko crtanje Svi smjerovi (I godina)
Ekonomika i organizacija Elektroenergetičar, elektromehaničar i elektroinstalater
poslovanja (II godina)
Osnovi komunikacija Elektrotehničar energetike (II godina)
Primjena računara u energetici Elektrotehničar energetike (III godina)
Laboratorijski rad Elektrotehničar energetike (I i II godina)
Laboratorijske vježbe Elektrotehničar energetike (III i IV godina)
Praktična nastava Elektroenergetičar, elektromehaničar i elektroinstalater
(od I do III godine)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Geomatika i geofizika

-Energetika i industrija
-Analitička i bioelektrohemija
-Bioelektronika
(smjerova ili izbornih područja): -Hemija
13. SREDNJA ŠKOLA ZA SAOBRAĆAJ I KOMUNIKACIJE
Tabela 30. Prikaz općih pokazatelja za Srednju školu za saobraćaj i komunikacije
Naziv škole: Srednja škola za saobraćaj i komunikacije

Adresa: Velešići 2.
Telefon: +387 33/561-940;
E-mail: ssskskola@ssskskola.edu.ba
Naselje: Velešići
Web stranica: www.ssskskola.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 2 smjera (IV godine) sa 4 izborna područja i 7 smjerova ili
zanimanja u trajanju od III godine
Smjerovi • Smjer tehničar PTT saobraćaja (jedinstveno zanimanje
(trajanje školovanja): za oba izborna područja)
-Izborno područje poštanske tehnologije (IV godine)
-Izborno područje komunikacijske ili komunikacione

tehnologije (IV godine)
• Smjer tehničar drumskog saobraćaja (jedinstveno
zanimanje za oba izborna područja)
- Opće izborno područje (IV godine)
- Izborno područje unutrašnji transport (IV godine)

• Automehaničar (III godine)
• Autoelektričar (III godine)
• Vozač motornih vozila (III godine)
• Autolimar (III godine)
• Autolakirer (III godine)
• Rukovalac građevinskih i pretovarnih mašina
(III godine)
• Automehatroničar (III godine)
Plan broja upisanih • Smjer tehničar PTT saobraćaja: 1,5 odjeljenje i
odjeljenja i učenika: 36 učenika
• Smjer tehničar drumskog saobraćaja: 1,5 odjeljenje i

36 učenika
• Automehaničar: 1,5 odjeljenje i 36 učenika
• Autoelektričar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Vozač motornih vozila: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Autolimar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Autolakirer: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Rukovalac građevinskih i pretovarnih mašina:

½ odjeljenja i 12 učenika
• Automehatroničar: ½ odjeljenja i 12 učenika

Geolokacija i dostupnost Najbliži vid prevoza čine autobusi, a većina učenika
u prevozu: upotrebljava tramvaj i zatim pješači 15 minuta do same škole.
Položaj škole je znatno povoljniji za one koji dolaze iz drugih
gradova npr. vozom na Željezničku stanicu ili na glavnu
Autobusku stanicu u Sarajevu.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Stručna škola sa brojnim zanimanjima i smjerovima, ali i
velikim brojem časova (sati) praktične nastave. Fizički rad, rad
sa različitim vrstama alata, mašina i uređaja čine osnovu
njenog nastavnog procesa (na II, III i IV godini). Preporučuje
se onim učenicima koji žele da se bave različitim vidovima
saobraćaja ili učenicima koji imaju vještine za vožnju i
upravljanje određenim vrstama motornih vozila. Uz veća
finansijska ulaganja (Ministarstva za odgoj i obrazovanje) u
prostor i opremu, ali i rad sa manjim grupama učenika mogu se
obrazovati kvalitetni učenici, sa brojnim vještinama i
sposobnostima za rad u saobraćaju i različitim tipovima
komunikacijskih tehnologija. Školu još uvijek upisuju učenici
sa slabijim općim uspjehom iz osnovne škole, bez obzira na
težinu nastavnog gradiva pojedinih zanimanja. Transformacija
nastavnog kadra, uvođenje određenih nastavnih predmeta i
bolja promocija škole, mogli bi motivisati učenike osnovnih
škola da u budućnosti upišu saobraćajnu školu. Postoji
određena potreba za zanimanjima (posebno u trajanju od III
godina) iz ove škole, ali se određeni dijelovi nastave moraju
potpuno mijenjati.
Nadimak ili popularni naziv Saobraćajna škola; Saobraćajka.
2022/2023. godini: Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
tehnologije: 17
Tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije: 5
Tehničar drumskog saobraćaja-opći smjer: 17
Tehničar drumskog saobraćaja-unutrašnji transport: 6
Automehaničar: 36
Autoelektričar: 12
Vozač motornih vozila: 12
Autolimar: 4
Autolakirer: 4
Rukovalac građevinskih i pretovarnih mašina: 24
Automehatroničar: 12
tehnologije: 7
Autolimar: 8
Autolakirer: 8
Maksimalan broj bodova • Tehničar PTT saobraćaja-
prvog primljenog kandidata komunikacijske ili
(učenika/ce) na I upisnom komunikacione 82,96 bodova
roku u školskoj 2022/2023. tehnologije:
godini:
• Tehničar PTT saobraćaja-
poštanske tehnologije: 78,38 bodova
• Tehničar drumskog saobraćaja-

opći smjer: 84,17 bodova

unutrašnji transport: 80,42 boda
• Automehaničar: 74,83 boda
• Autoelektričar: 81,31 bod
• Vozač motornih vozila: 84,75 bodova
• Autolimar: 43,65 bodova
• Autolakirer: 61,56 bodova
• Rukovalac građevinskih i
pretovarnih mašina: 74,82 boda
• Automehatroničar: 94,25 bodova

Minimalan broj bodova • Tehničar PTT saobraćaja-
posljednjeg primljenog komunikacijske ili
kandidata (učenika/ce) na I komunikacione tehnologije: 63,23 bodova
2022/2023. godini: • Tehničar PTT saobraćaja-
poštanske tehnologije: 66,25 bodova

opći smjer: 64,17 bodova

unutrašnji transport: 67,93 boda
• Automehaničar: 51,26 bodova
• Autoelektričar: 62,93 boda
• Vozač motornih vozila: 63,33 boda
• Autolimar: 42,63 boda
• Autolakirer: 47,09 bodova

• Rukovalac građevinskih i
pretovarnih mašina: 50,08 bodova
• Automehatroničar: 51,98 bodova

tehnologije: 2
Autolimar: 1
Autolakirer: 2
II upisnog roka u školskoj
tehnologije: 5
Autolimar: 7
Autolakirer: 6
(od 1 do 10):
2,8
Tabela 31. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju školu za saobraćaj i komunikacije


Engleski jezik Svi smjerovi i zanimanja u trajanju od četiri godine (IV
godina) i trogodišnji smjerovi (I i II godina)
Francuski jezik Tehničar PTT saobraćaja poštanske tehnologije i
komunikacijske ili komunikacione tehnologije (III i IV
godina)
Matematika Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine) osim smjera
automehatroničar (I godina)
Fizika Tehničar PTT saobraćaja poštanske tehnologije i
komunikacijske ili komunikacione tehnologije, tehničar
drumskog saobraćaja-opće izborno područje i unutrašnji
transport (I i II godina), autolimar, autoelektričar,
automehaničar, vozač motornih vozila, autolakirer i
rukovalac građevinskih i pretovarnih mašina (I godina) i
automehatroničar (II godina)
Hemija Svi smjerovi i zanimanja u trajanju od četiri godine
(I godina)
Informatika Svi smjerovi i zanimanja u trajanju od četiri godine
(I i II godina) i svi trogodišnji smjerovi (I godina)
Historija Svi smjerovi i zanimanja u trajanju od četiri godine
(I i II godina) i svi trogodišnji smjerovi (I godina)
Saobraćajna geografija Svi smjerovi i zanimanja u trajanju od četiri godine
(II godina) i smjer vozač motornih vozila (I godina)
Građansko obrazovanje/ Svi smjerovi i zanimanja u trajanju od četiri godine i svi
demokratija i ljudska prava trogodišnji smjerovi (III godina)
Sociologija Svi smjerovi i zanimanja u trajanju od četiri godine
(IV godina)
Izborni predmeti:
Stručni predmeti:
Ekonomska matematika Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
tehnologije i tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije
(II i III godina)
Informacione tehnologije Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
unutrašnji transport (III godina)
Tehničko crtanje vozač motornih vozila, rukovalac građevinskih i
pretovarnih mašina, autolimar i automehaničar (I godina)
Tehničko crtanje sa nacrtnom Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
geometrijom unutrašnji transport (I i II godina), vozač motornih vozila,
rukovalac građevinskih i pretovarnih mašina, autoelektričar,
autolimar i automehaničar (I godina)
Tehnička mehanika Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
unutrašnji transport (I godina)
Osnove mašinstva Automehatroničar (I i II godina) i autolakirer (I godina)
Mašinski elementi Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
unutrašnji transport, rukovalac građevinskih i pretovarnih
mašina, vozač motornih vozila, autolimar i automehaničar
(II godina)
Enciklopedija mašina Autolakirer (III godina)
Pogonske i radne mašine Autolimar (III godina)
Tehnologija materijala i Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
roba u transportu unutrašnji transport, vozač motornih vozila i rukovalac
građevinskih i pretovarnih mašina (I godina)
Robnotransportne manipulacije Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
unutrašnji transport (I i II godina) i vozač motornih vozila
(II godina)
Organizacija prevoza robe i putnika Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje (III
godina)
Osnove drumskog saobraćaja Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
unutrašnji transport, rukovalac građevinskih i pretovarnih
mašina i vozač motornih vozila (I godina)
Drumske saobraćajnice Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje (III
godina)
Ekonomika drumskog saobraćaja Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje (IV
godina)
Bezbjednost drumskog saobraćaja Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje (III
godina)
Motorna vozila Automehaničar i vozač motornih vozila (III godina),
tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
unutrašnji transport (II godina)
Upravljanje motornim vozilom Vozač motornih vozila (III godina)
Motori SUS Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje i
unutrašnji transport (III godina), automehaničar i vozač
motornih vozila (II godina)
Motori SUS i motorna vozila Autoelektričar (III godina)
Dinamika motornih vozila Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje (IV
godina)
Remont i održavanje motora Automehaničar (III godina)
i motornih vozila
Električni uređaji na motornim Autoelektričar (II i III godina) i automehatroničar
vozilima (II godina)
Tehnika motornih vozila Automehatroničar (I i II godina)
Autobaze i autostanice Tehničar drumskog saobraćaja-opće izborno područje (IV
godina)
Organizacija unutrašnjeg transporta Tehničar drumskog saobraćaja-unutrašnji transport (III
godina)
Sredstva unutrašnjeg transporta Tehničar drumskog saobraćaja-unutrašnji transport (III
godina)
Garaže i servisi Tehničar drumskog saobraćaja-unutrašnji transport (III
godina)
Integralni transport Tehničar drumskog saobraćaja-unutrašnji transport (IV
godina)
Paletizacija robe Tehničar drumskog saobraćaja-unutrašnji transport (IV
godina)
Špedicija Tehničar drumskog saobraćaja-unutrašnji transport (IV
godina)
Skladišta Tehničar drumskog saobraćaja-unutrašnji transport (IV
godina)
Prijevozna i prijenosna sredstva u Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
poštanskom i komunikacijskom tehnologije i tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije
saobraćaju (I godina)
Ekonomika preduzeća Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
(I godina)
Osnove poštanskog i Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
komunikacijskog saobraćaja tehnologije i tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije
(I godina)
Osnove poštanskog saobraćaja Tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (II godina)
Tehnologije poštanskog saobraćaja Tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (III i IV
godina)
Ekonomika transportnih i Tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (II godina)
komunikacionih sistema
Kultura komuniciranja Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
tehnologije (II godina) i tehničar PTT saobraćaja-poštanske
tehnologije (III godina)
Planiranje poštanskog saobraćaja Tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (III godina)
Tehnika poštanskog saobraćaja Tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (III i IV
godina)
Sigurnost poštanskog saobraćaja Tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (III godina)
Infrastruktura i održavanje Tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (IVgodina)
poštanskog saobraćaja
Informacioni sistemi u saobraćaju Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
i komunikacijama tehnologije i tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije
(IV godina)
Upravljanje kvalitetom usluga Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
(IV godina)
Osnove komunikacijskog Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
saobraćaja tehnologije (II godina)
Menadžment Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
(III godina)
Marketing Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
(IV godina)
Novčano poslovanje Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske tehnologije i
tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (III godina)
Osnove elektrotehnike Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske tehnologije i
tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije (I godina) i
autoelektričar (I i II godina)
Osnove elektrotehnike i elektronike Automehatroničar (I godina)
Elektrotehničko crtanje Autoelektričar (I godina)
Poznavanje elektrotehničkih Autoelektričar (II godina)
materijala
Poznavanje materijala Autolakirer (I godina)
Elektronika Autoelektričar (II godina)
Primijenjena elektronika Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske tehnologije
(II godina)
Planiranje telekomunikacionih Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske tehnologije
mreža (III godina)
Teorija signala i komunikacija Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske tehnologije
(III godina)
Tehnologija komunikacija Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske tehnologije
(III i IV godina)
Tehnika komunikacija Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske tehnologije
(III i IV godina)
Mobilni komunikacioni sistemi Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
tehnologije (IV godina)
Infrastruktura i održavanje Tehničar PTT saobraćaja-komunikacijske ili komunikacione
komunikacijskih sistema tehnologije i tehničar PTT saobraćaja-poštanske tehnologije
(IV godina)
Automehatronički sistem Automehatroničar (II i III godina)
Preduzetništvo/poduzetništvo Automehatroničar (III godina)
Ekonomika i organizacija Vozač motornih vozila, autolakirer, rukovalac građevinskih
poslovanja i pretovarnih mašina, autolimar, autoelektričar i
automehaničar (II godina)
Međunarodni transport robe Vozač motornih vozila (II razred)
Psihologija saobraćaja Vozač motornih vozila (III razred)
Tehnika vožnje Vozač motornih vozila (III razred)
Građevinske i pretovarne mašine Rukovalac građevinskih i pretovarnih mašina (II i III
godina)
Hidraulika i pneumatika Rukovalac građevinskih i pretovarnih mašina (III godina)
Neorganska hemija Autolakirer (I godina)
Organska hemija Autolakirer (II godina)
Tehnologija zanimanja Autolakirer i autolimar (II i III godina) i autoelektričar (III
godina)
Tehnologija obrade Autolimar i automehaničar (II godina)
Tehnološke operacije Autolimar (II godina)
Električna mjerenja Autoelektričar (II godina)
Električne mašine Autoelektričar (III godina)
Praktična nastava i vježbe Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Njemački jezik

upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Hemija (opća)
(smjerova ili izbornih područja): -Francuski jezik
-Enciklopedija mašina (potrebno izvršiti
promjenu naziva predmeta i dijela sadržaja)
14. SREDNJA MAŠINSKA TEHNIČKA ŠKOLA
Tabela 24. Prikaz općih pokazatelja za Srednju mašinsku školu u Sarajevu
Naziv škole: Srednja mašinska tehnička škola

Adresa: Zmaja od Bosne 8
Telefon: +387 33/275-620 (kontakt telefon)
+387 61/353-627 (za organizovane posjete školi)
E-mail: smts@bih.net.ba
Općina/opština: Centar Sarajevo
Naselje: Marijin Dvor
Web stranica: www.smts.edu.ba
Godina osnivanja škole: 1889. (najstarija srednja stručna škola)

(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 4 smjera (IV godine)
Smjerovi • Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godine)
• Mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje
mašinama (IV godine)
• Mašinski tehničar (IV godine)
• Mašinski tehničar energetike (IV godine)

Plan broja upisanih • Mašinski tehničar konstruktor na računaru:
odjeljenja i učenika: 2 odjeljenja i 48 učenika

mašinama: 2 odjeljenja i 48 učenika
• Mašinski tehničar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Mašinski tehničar energetike: ½ odjeljenja i 12 učenika

Društvene mreže: Facebook, Instagram i TikTok.
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi preko puta Zemaljskog muzeja tj. u neposrednoj
u prevozu: blizini tramvajske stanice (tzv. okretaljka), ali i manje od 10
minuta pješačenja od glavne Autobuske stanice i Željezničke
stanice u gradu Sarajevu.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Najstarija stručna škola u Kantonu Sarajevo, sa smjerovima
koji predstavljaju kombinaciju mašinstva, elektromašinstva i
informatike. Nastavu čine brojni stručni predmeti, ali i veliki
broj časova praktične nastave. Pokušaj škole da se bazira na
smjerove iz oblasti kompjuterskih tehnologija i mašinstva, još
uvijek nije dao očekivane rezultate. Mašinska tehnička škola
nije za učenike koji nemaju sklonosti za: grafičko i tehničko
crtanje, matematička mjerenja i računanja, ali i informatičke
tehnologije i upravljanje alatnim mašinama. Škola uglavnom
živi od stare slave i tradicije, jer su je tokom 20. stoljeća
pohađali ili u njoj predavali, brojni poznati stručnjaci sa
svjetskim rezultatima. U prošlom stoljeću, ovdje su se upisivali
neki od najkvalitetnijih i najboljih učenika, a nastavni kadar su
činili predavači traženi širom Balkanskog poluotoka i
evropskog kontinenta. Današnji rezultati škole nisu ni približni
onima prije 50, 70 ili 100 godina, a promjene na tržištu rada i
potraga za određenim zanimanjima iz ove škole nisu doveli do
veće zainteresovanosti djece i omladine koja se školuje u 21.
stoljeću. Najviše je upisuju učenici sa vrlo dobrim i dobrim
uspjehom iz osnovne škole, a mala je potražnja za ovim
zanimanjima na tržištu rada u Bosni i Hercegovini (pretežno
zbog velikog broja mašinskih tehničara). Postoje i veliki
problemi sa zastarjelom literaturom (udžbenicima i radnim
materijalima), manjkom finansijskih ulaganja, kao i za
nedostatkom kvalitetnog nastavnog kadra koji se specijalizovao
za rad sa djecom i omladinom. Smjerovi i zanimanja koja su u
ponudi, nemaju veći značaj na tržištu rada u Bosni i
Hercegovini, a rješenje bi moglo biti spajanje sa školama
srodnih zanimanja i ukidanje svih trenutnih smjerova. Brojni
srednjoškolski centri imaju zanimanja mašinskog tehničara, što
odvlači znatan dio učenika koji bi se možda upisali u ovu
srednju školu. Potpuno nova zanimanja, novi kadar i nove
metode rada, mogle bi ovoj školi dati neki novi pravac i znatno
bolje rezultate, koje ona od početka 21. stoljeća nema.
Nadimak ili popularni naziv Tehnička škola; Mašinska škola; Mašinka; Antička škola.
na I upisnom roku u školskoj Mašinski tehničar konstruktor na računaru: 48
2022/2023. godini: Mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje mašinama: 42
Mašinski tehničar-opći smjer: 1
Mašinski tehničar energetike: 0
I upisnog roka u školskoj Mašinski tehničar konstruktor na računaru:0
2022/2023. godini: Mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje mašinama: 6
Mašinski tehničar-opći smjer: 11
Maksimalan broj bodova • Mašinski tehničar konstruktor na 93,77 bodova
prvog primljenog kandidata računaru
roku u školskoj 2022/2023. • Mašinski tehničar
godini: za kompjutersko upravljanje 96,40 bodova
mašinama
Minimalan broj bodova • Mašinski tehničar konstruktor na 66,59 bodova
posljednjeg primljenog računaru
upisnom roku u školskoj • Mašinski tehničar za kompjutersko
2022/2023. godini: upravljanje mašinama 63,00 bodova
na II upisnom roku u školskoj Mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje mašinama: 5
2022/2023. godini: Mašinski tehničar-opći smjer: 2
II upisnog roka u školskoj Mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje mašinama: 1
2022/2023. godini: Mašinski tehničar-opći smjer: 9
(od 1 do 10):
2,9
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Geohemija
-Industrijska geografija
-Njemački jezik
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Hemija
(smjerova ili izbornih područja): -Historija
Tabela 25. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju mašinsku školu u Sarajevu
Opći obrazovni predmeti: Stručni predmeti: Izborni predmeti:

Bosanski/hrvatski/srpski Tehničko crtanje s Vjeronauka
jezik i književnost nacrtnom geometrijom
Engleski jezik Tehnička mehanika Kultura religija
Tjelesni i zdravstveni odgoj Mašinski materijali
Matematika Mašinski elementi
Fizika Elektrotehnika
Hemija Osnove elektrotehnike
i elektronike
Informatika Tehnologija obrade
Historija Tehnologija obrade i montaža
Građansko obrazovanje/ Termodinamika
Sociologija Hidraulika i pneumatika
Mjerenje i kontrola
Organizacija proizvodnje
Motori SUS i motorna vozila
Transportni uređaji
Osnovi konstruisanja
Konstruisanje i crtanje
pomoću računara
Tehnološki postupci
Konstrukcija alata
Obrada na CNC mašinama
Ispitivanje mašinskih
konstrukcija
Modeliranje mašinskih
elemenata
i konstrukcija
Automatizacija proizvodnje
Tehnička obrada s ispitivanjem
materijala
Programiranje
Crtanje pomoću računara
Kompjuterska grafika
Proizvodni sistemi
Praktična nastava
15. SREDNJA ŠKOLA METALSKIH ZANIMANJA
Tabela 26. Prikaz općih pokazatelja za Srednju školu metalskih zanimanja
Naziv škole: Srednja škola metalskih zanimanja

Telefon: +387 33/275-600
E-mail: metalskaskola@bih.net.ba
Web stranica: www.ssmz.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 10 smjerova (IV i III godine) sa 3 izborna područja kod jednog
četvorogodišnjeg smjera.
Smjerovi • Mašinski tehničar:
(trajanje školovanja):-
-Izborno područje: primijenjena informatika i
računarstvo (IV godine)
-Izborno područje: zrakoplov i motor/opsluživanje
zrakoplova i tereta (IV godine)
-Izborno područje: motori i motorna vozila (IV godine)

• Tehničar mehatronike (IV godine)
• Plinski i vodoinstalater (III godine)
• Instalater centralnog grijanja (III godine)
• Operator na CNC alatnim mašinama za obradu
skidanjem strugotine (III godine)
• Optičar (III godine)
• Zavarivač (III godine)
Plan broja upisanih • Mašinski tehničar:
-Motori i motorna vozila: ½ i 12 učenika
-Primijenjena informatika i računarstvo: ½ odjeljenja
i 12 učenika
-Zrakoplov i motor/opsluživanje zrakoplova i tereta:

½ odjeljenja i 12 učenika
• Tehničar mehatronike: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Plinski i vodoinstalater: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Automehaničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Instalater centralnog grijanja: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Operator na CNC alatnim mašinama za obradu

skidanjem strugotina: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Optičar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Zavarivač: ½ odjeljenja i 12 učenika

Društvene mreže: Facebook.
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi preko puta Zemaljskog muzeja tj. u
u prevozu: neposrednoj blizini tramvajske stanice (tzv. okretaljka), ali i
manje od 10 minuta pješačenja od glavne Autobuske stanice i
Željezničke stanice u Sarajevu.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Škola metalskih zanimanja dijeli zgradu Tehničke škole
zajedno sa Mašinskom tehničkom školoma, a zajedno čine
najstariju stručnu školu i najvišu školu (prema visini
stambenog objekta) u Kantonu Sarajevo. Nastavu čine brojni
stručni predmeti, ali i veliki broj časova praktične nastave. U
školi postoje zanimanja u trajanju od IV i III godine
školovanja, a karakteristična je po brojnim zanatima. Nije za
učenike koji nemaju sklonosti za: ručnu izradu, upravljanje
alatima i uređajima, grafičko i tehničko crtanje, matematička
mjerenja i računanja, ali i informatičke tehnologije. Iste
prednosti i nedostatke ima kao i Mašinska tehnička škola, ali se
od nje razlikuje po većem broju zanimanja u trajanju od III
godine. Upisuju je učenici sa nešto slabijim općim uspjehom u
osnovnoj školi, a rezultati ove srednje škole su relativno
skromni. Postoji određena potražnja na tržištu rada za nekim
zanimanjima iz ove škole, ali i dalje učenici nisu previše
zainteresovani (unatoč stipendijama) za upis u neke od
deficitarnih zanimanja, dok je zanimanje zlatar-draguljar
ukinuto. Uglavnom je upisuju učenici koji se ne mogu upisati u
većini srednjih škola i sa ciljem da završe neku srednju školu tj.
da steknu određeno zanimanje. Zanimanje optičar imalo je
veliku popularnost prije nekoliko godina, ali je zbog velikog
broja otvorenih optičarskih radnji, opalo interesovanje i za ovo
ponuđeno zanimanje. Nova ulaganja i novi kriteriji za upis u
ovu školu mogli bi dovesti do manjih promjena, ali problemi u
vidu: nedovoljne motivacije učenika, nedostatka nastavnog
kadra za stručnu obuku omladine, novih predmeta i novih vrsta
radnih materijala i dalje ostaju bez adekvatnih rješenja.
Nadimak ili popularni naziv Metalka; Metalska škola.
2022/2023. godini: Mašinski tehničar-primijenjena informatika i računarstvo: 11
Mašinski tehničar-zrakoplov i motor/opsluživanje
zrakoplova i tereta: 2
Mašinski tehničar-motori i motorna vozila: 2
Tehničar mehatronike: 4
Plinski i vodoinstalater: 12
Automehaničar: 20
Instalater centralnog grijanja: 18
Operator na CNC alatnim mašinama za obradu skidanjem
strugotine: 23
Optičar: 11
Zavarivač: 4
2022/2023. godini: Mašinski tehničar-primijenjena informatika i računarstvo: 1
Mašinski tehničar-zrakoplov i motor/opsluživanje
zrakoplova i tereta: 10
Automehaničar: 4
strugotine: 1
Optičar: 13
Zavarivač: 8
Maksimalan broj bodova • Mašinski tehničar-primijenjena
prvog primljenog kandidata informatika i računarstvo 76,42 boda
roku u školskoj 2022/2023. • Mašinski tehničar-motori i
godini: motorna vozila 81,75 bodova
• Mašinski tehničar-zrakoplov i
motor/opsluživanje 73,35 bodova
zrakoplova i tereta
• Tehničar mehatronike 85,75 bodova
• Plinski i vodoinstalater 72,38 bodova
• Automehaničar 64,25 bodova
• Instalater centralnog grijanja 74,08 bodova
• Operator na CNC alatnim

mašinama za obradu skidanjem 62,89 bodova
strugotine
• Optičar 61,01 bod
• Zavarivač 63,71 bod

Minimalan broj bodova • Mašinski tehničar- primijenjena 64,18 bodova
posljednjeg primljenog informatika i računarstvo
upisnom roku u školskoj • Mašinski tehničar- zrakoplov i
2022/2023. godini: motor/opsluživanje 68,50 bodova
zrakoplova i tereta
• Mašinski tehničar-motori i motorna

vozila 64,81 bod
• Tehničar mehatronike 70,90 bodova
• Automehaničar 42,91 bod
• Instalater centralnog grijanja 41,59 bodova
• Operator na CNC alatnim

mašinama za obradu skidanjem 40,03 boda
strugotine
• Optičar 45,71 bod
• Zavarivač 48,03 boda

na II upisnom roku u školskoj Tehničar mehatronike: 1
2022/2023. godini: Instalater centralnog grijanja: 2
strugotine: 1
Optičar: 3
II upisnog roka u školskoj Mašinski tehničar-zrakoplov i motor/opsluživanje zrakoplova i
2022/2023. godini: tereta: 10
Mašinski tehničar-primijenjena informatika i računarstvo: 1
Optičar: 10
Zavarivač: 8
(od 1 do 10):
2,7
Tabela 27. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju školu metalskih zanimanja

Bosanski, hrvatski, srpski jezik Tehničko crtanje Vjeronauka
i književnost
Engleski jezik Tehničko crtanje sa Kultura religija
nacrtnom geometrijom
Stručni engleski jezik Tehnička mehanika
Tjelesni i zdravstveni odgoj Finomehanika
Matematika Osnovi elektrotehnike
Fizika Mjerenja u elektrotehnici
Hemija Mašinski materijali
Informatika Optičko-mašinski materijali
Historija Mašinski elementi
Građansko obrazovanje/ Mašinske konstrukcije
Osnovi optike i elektrotehnike
Tehnička optika
Optički pribor i mjerenja
Električni strojevi i uređaji
Pogonske i radne mašine
Konstruisanje i crtanje
pomoću računara
Računari i programiranje
Primjenjena informatika
i računarstvo
Programiranje za CNC
alatne mašine
CNC alatne mašine
Računarsko dizajniranje
Tehnologija obrade
Tehnologija stakla
Mehanička tehnologija
Automatizacija
Automatizacija proizvodnje
Motori SUS
Motorna vozila
Motori i motorna vozila
Remont i održavanje motora
i motornih vozila
Osnove aerodinamike
Aerodinamika, struktura i
sistemi aviona
Aerodinamika, struktura i
sistemi helikoptera
Opsluživanje zrakoplova i tereta
Zrakoplov i motor
Hidraulika i pneumatika
Termodinamika
Kontrola i mjerenja
Upravljanje i regulacija
Elektronički sklopovi
Digitalna elektronika
Senzorika
Pneumatika
Mehatronika
Ljudski faktor
Preduzetništvo
Menadžment
Organizacija rada
Zaštita na radu
Radioničke/laboratorijske vježbe
Praktična nastava
Nastavni predmeti koji nedostaju: Mašinski tehničar-zrakoplov i
motor/opsluživanje zrakoplova i tereta
-Aeroekologija
-Saobraćajna geografija
-Aerofotogrametrija
-Vazduhoplovna (zračna) meteorologija
-Njemački jezik
-Geofizika
-Zaštita okoliša i aerozagađenost
Mašinski tehničar-primijenjena
informatika i računarstvo (IV godine)
-Njemački jezik
-Osnove robotike
-Elektrohemija
Optičar
-Optička mineralogija
-Njemački jezik
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Hemija
16. SREDNJA GRAĐEVINSKO-GEODETSKA ŠKOLA
Tabela 28. Prikaz općih pokazatelja za Srednju građevinsko-geodetsku školu
Naziv škole: Srednja građevinsko-geodetska škola

Adresa: Franca Lehara 5.
Telefon: +387 33/214-543; +387 33/213-288.
E-mail: info@ggs.edu.ba
Web stranica: www.ggs.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 5 smjerova (IV i III godine)
Smjerovi • Arhitektonski tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Građevinski tehničar (IV godine)
• Geodetski tehničar (IV godine)
• Keramičar-podopolagač (III godine)
• Moler-farbar (III godine)
Plan broja upisanih • Arhitektonski tehničar: 2 odjeljenja i 48 učenika
• Građevinski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Geodetski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Keramičar-podopolagač: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Moler-farbar: ½ odjeljenja i 12 učenika

Društvene mreže: Facebook, Instagram i TikTok.
Geolokacija i dostupnost Zgrada škole smještena je iza Tehničke škole, a jedan dio
u prevozu: nastave i odjeljenja se nalazi u zgradi Tehničke škole (lijevi
ulaz od ceste). Od tramvajske stanice je udaljena oko 5 minuta,
a od glavne Autobuske stanice i Željezničke stanice u Sarajevu,
njena udaljenost iznosi oko 8 minuta pješačenja.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Škola sa dugom tradicijom u kojoj nastavu čine brojni stručni
predmeti, ali i veliki broj časova praktične nastave. U školi
postoje zanimanja u trajanju od IV i III godine školovanja. Ne
preporučuje se učenicima koji nemaju sklonosti za: grafičko i
tehničko crtanje, matematička mjerenja i računanja, ali i
informatičke tehnologije. Kod zanimanja u trajanju od III
godine, traže se određene vještine i sposobnosti u ručnom radu
tj. u praktičnoj nastavi. Škola nije mijenjala smjerove i
zanimanja duži niz godina, a nema novih (savremenih)
nastavnih predmeta. I dalje su izraženi problemi sa školskim
udžbenicima i starom literaturom iz 20. stoljeća (kao i u svim
stručnim školama u Bosni i Hercegovini). Od škole sa visoko
kvalifikovanim nastavnim kadrom i strogim kriterijima znanja i
prakse, nije ostalo skoro pa ništa. Potrebna su potpuno nova
zanimanja, smjerovi, nastavni predmeti, nastavni kadar i radni
materijali da bi škola ponovo uspjela da se nametne na tržištu
rada (uz stalna finansijska ulaganja) i zainteresuje učenike
osnovnih škola za upis. Život na starim uspjesima i tradiciji
nije dao značajne rezultate u obrazovanju srednjoškolaca, a
slaba je i povezanost sa bivšim učenicima koji bilježe određene
rezultate u ovim i srodnim oblastima širom Bosne i
Hercegovine, Evrope i svijeta. Ipak, nedostatak novih
zanimanja i nekih osnovnih nastavnih predmeta u ovoj školi,
nisu doveli do pada zainteresovanosti učenika osnovnih škola
za upis u ovu srednju školu, što pokazuje i popunjenost većine
zanimanja na prvom upisnom roku (u smanjenim
kapacitetima). Procenat učenika ove škole koji završava
fakultete i dalje je impozantan, a manje od 30% učenika na tri
navedena smjera odlučuje da se aktivno bavi zanimanjima iz
arhitektonske, građevinske i geodetske struke.
Nadimak ili popularni naziv Građevinska škola; Betonka (naziv za školsku zgradu).
na I upisnom roku u školskoj Arhitektonski tehničar: 48
2022/2023. godini: Građevinski tehničar: 24
Geodetski tehničar: 24
Keramičar-podopolagač: 12
Moler-farbar: 5
I upisnog roka u školskoj Moler-farbar: 7
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Arhitektonski tehničar 100,00 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Građevinski tehničar 99,02 boda
godini: • Geodetski tehničar 99,20 bodova
• Keramičar-podopolagač 67,97 bodova
• Moler-farbar 58,91 bod

Minimalan broj bodova • Arhitektonski tehničar 77,05 bodova
kandidata (učenika/ce) na I • Građevinski tehničar 65,98 bodova
2022/2023. godini: • Geodetski tehničar 73,25 bodova
• Keramičar-podopolagač 60,85 bodova
• Moler-farbar 43,15 bodova

na II upisnom roku u školskoj Moler-farbar: 1
2022/2023. godini:
II upisnog roka u školskoj Moler-farbar: 6
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,1
Tabela 29. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju građevinsko-geodetsku školu


Matematika Arhitektonski, građevinski i geodetski tehničar (I-IV godine),
keramičar-podopolagač i moler-farbar (I i II godina)
Fizika Arhitektonski, građevinski i geodetski tehničar (I i II godina)
Hemija Svi smjerovi (I godina)
Informatika Svi smjerovi (I godina)
Historija Arhitektonski, građevinski i geodetski tehničar (I i II godina),
keramičar-podopolagač i moler-farbar (I godina)
Sociologija Arhitektonski, građevinski i geodetski tehničar (IV godina)
Izborni predmeti:
Stručni predmeti:
Tehničko crtanje Arhitektonski i građevinski tehničar (I godina)
Slobodno crtanje Arhitektonski tehničar (II godina)
Stručno crtanje Keramičar-podopolagač (I i II godina) i moler-farbar (I-III
godine)
Nacrtna geometrija Arhitektonski i građevinski tehničar (I i II godina) i geodetski
tehničar (II godina)
Građevinski materijali Arhitektonski i građevinski tehničar (I godina)
Građevinske konstrukcije Arhitektonski tehničar (I-IV godine) i građevinski tehničar
(I i II godina)
Historija arhitekture Arhitektonski tehničar (III i IV godina)
Primjena računara u Arhitektonski i građevinski tehničar (II godina)
građevinarstvu
Statika i otpornost materijala Arhitektonski i građevinski tehničar (II i III godina)
Fizika zgrade i instalacije Arhitektonski tehničar (III godina)
Projektovanje Arhitektonski tehničar (III i IV godina)
Beton i arrmirani beton Arhitektonski i građevinski tehničar (III i IV godina)
Organizacija građenja Arhitektonski i građevinski tehničar (III i IV godina)
Osnove hidrotehnike Građevinski tehničar (II, III i IV godina)
Čelične i drvene konstrukcije Građevinski tehničar (III godina)
Saobraćajnice Građevinski tehničar (III i IV godina)
Mostovi Građevinski tehničar (IV godina)
Geodezija Arhitektonski i građevinski tehničar (II godina) i geodetski
tehničar (I-IV godine)
Geodetska grafika Geodetski tehničar (I i II godina)
Primjena računara u geodeziji Geodetski tehničar (II i III godina)
Geodezija u inženjersvu Geodetski tehničar (III i IV godina)
Geodetski planovi Geodetski tehničar (III i IV godina)
Račun izravnanja Geodetski tehničar (III godina)
Fotogrametrija Geodetski tehničar (III godina)
Katastar Geodetski tehničar (IV godina)
Komasacija zemljišta Geodetski tehničar (IV godina)
Građevinarstvo Keramičar-podopolagač i moler-farbar (I-II godina)
Estetika keramike Keramičar-podopolagač (I i II godina)
Tehnologija zanimanja Keramičar-podopolagač (I i II godina) i moler-farbar (I-III
godine)
Poduzetništvo Keramičar-podopolagač i moler-farbar (III godina)
Praktična nastava Geodetski tehničar, keramičar i moler (od I do IV godine)
Nastavni predmeti koji nedostaju: Arhitektonski tehničar

-Geohemija i geofizika
-Urbano i regionalno planiranje
-Saobraćajno i prostorno planiranje
-GIS i geoprostorne tehnologije
-Geografija prirodnih nepogoda i katastrofa
-Geoarheologija
-Urbana i ruralna geografija (geografija naselja)
-Seizmologija i geodinamika
-Urbana klimatologija i ekologija
-Arhitektonski dizajn i okoliš
Građevinski tehničar
-Geoinformatika
-Kompjuterska seizmologija
-Geologija okoliša za građevinare
-Geografija u građevinarstvu
-Izvođenje građevinskih radova i zaštita okoliša
-Petrografija i geodinamika
-Geofizika
Geodetski tehničar
-Osnove geonauka/Uvod u Zemljine nauke
-Kartografija i topografija
-Geomatika i geostatistika
-Urbana i ruralna geografija (geografija naselja)
-Geohemija
-Geoinformatika i geoprostorne tehnologije
Njemački jezik (za sve smjerove-minimalno I
godina učenja)
(smjerova ili izbornih područja): -Sociologija.
17. GIMNAZIJA OBALA
Tabela 32. Prikaz općih pokazatelja za Gimnaziju Obala
Naziv škole: Gimnazija Obala

Adresa: Obala Kulina bana 3
Telefon: +387 33/214-960
E-mail: gimnazijaobala@obala.edu.ba
Općina/opština: Centar
Naselje: Skenderija
Web stranica: www.obala.edu.ba
Godina osnivanja škole: 1882. (od 1891. u sadašnjoj zgradi)
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 4 smjera (u trajanju od IV godine), sa mogućnostima izbora
područja nakon završene II godine školovanja.
-Matematičko-informatičko područje (III i IV godina)
-Pedagoško-psihološko (II, III i IV godina)
• Smjer sa dvojezičnim područjem (bosanski, hrvatski i

srpski jezik + njemački jezik ili DSD)
srpski jezik + francuski jezik)
• Smjer (područje) informacionih tehnologija (IT smjer)
srpski jezik + njemački jezik): 1 odjeljenje i 24 učenika

srpski jezik + francuski jezik): 1 odjeljenje i 24 učenika
• Smjer (područje) informacionih tehnologija (IT smjer):

Geolokacija i dostupnost Škola je smještena uz samu tramvajsku saobraćajnicu, a u
u prevozu: blizini je i autobusko stajalište. Udaljenost od trolejbuske
stanice iznosi oko 5 minuta pješačenja.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Od nekadašnja učiteljske škole, došlo je do transformacije u
gimnaziju koja se orijentisala na jezike. Nastavni plan i
program baziran je na pretežno istim nastavnim predmetima iz
osnovne škole (uz dodatak nekoliko jezika, određenih
predmeta iz oblasti informacijskih tehnologija, pedagogije i
društvenih nauka), sa fokusom na proširivanju znanja i vještina
iz određenih oblasti (prirodna, društvena, jezička, pedagoško-
psihološka i matematičko-informatička). Prvi i drugi razred
srednje škole, učenici pohađaju po zajedničkom programu, a
zatim se u trećem razredu opredjeljuju za neko od izbornih
područja: jezičko, društveno, matematičko-informatičko i
prirodno. Za pedagoško-psihološko izborno područje učenici
se opredjeljuju nakon završetka prvog razreda srednje škole.
Osnovni ciljevi i zadaci odgojno-obrazovne djelatnosti za
nastavnike i učenike realizuju se u okviru: redovne,
fakultativne, dodatne, dopunske, instruktivne nastave i
konsultacija (kao i u svim gimnazijama), brojnih ispita
(dopunski, razredni i predmetni, maturski i popravni),
slobodnih aktivnosti, rada s odjeljenskom zajednicom, rada s
roditeljima i kulturne, javne, sportske i društvene djelatnosti
škole. Ovu školu najčešće upisuju učenici koji su u osnovnoj
školi imali odličan ili vrlo dobar uspjeh, učenici koji žele da
steknu neka opća znanja i nastave školovanje na fakultetima ili
učenici koji još uvijek nisu shvatili ili pronašli odgovarajuće
usmjerenje ili zanimanje kojim bi se mogli baviti u životu.
Glavna razlika u odnosu na ostale gimnazije u Kantonu
Sarajevo jesu smjerovi koji nude dvojezičko obrazovanje na
francuskom i njemačkom jeziku (DSD program od 2005.), sa
diplomama koje imaju značaj u evropskim školama sa sličnim
programima i pedagoško-psihološko izborno područje. Pokušaj
transformacije u jezičku gimnaziju i saradnju sa stranim
obrazovnim organizacijama i školama je sličan kao i u većini
gimnazija (privatnih i javnih). Većina gimnazija ima engleski,
njemački i latinski jezik, a neke od njih nude francuski
(Gimnazija Obala), turski, talijanski ili arapski jezik. Da bi se
neka gimnazija smatrala specijalizovanom za jezik, potrebne
su promjene programa i ponuda od minimalno 5 do 7 jezika,
ali i brojnih predmeta koji imaju lingvističku osnovu (trenutno
u školi nema takvih predmeta). Kao i sve ostale gimnazije,
škola učestvuje na brojnim takmičenjima (srednjih škola i
gimnazija), aktivno je uključena u brojne društvene aktivnosti,
probleme lokalne zajednice, međunarodnu saradnju, razmjene i
putovanja za najbolje učenike. Glavni problem predstavljaju
diplome u kojima pored jezičkog usmjerenja i specijalizacije
za određeni jezik nema adekvatnog zanimanja (kao i u svim
gimnazijama).
Nadimak ili popularni naziv Učiteljska škola.
2022/2023. godini: Smjer sa dvojezičnim područjem (njemački jezik): 24
Smjer sa dvojezičnim područjem (francuski jezik): 24
IT smjer: 24
2022/2023. godini:
(učenika/ce) na I upisnom • Smjer sa dvojezičnim
roku u školskoj 2022/2023. područjem 105,80 bodova
godini: (njemački jezik)
• Smjer sa dvojezičnim
područjem 100,00 bodova
(francuski jezik)
• IT smjer 103,34 boda

kandidata (učenika/ce) na I • Smjer sa dvojezičnim
upisnom roku u školskoj područjem
2022/2023. godini: (njemački jezik) 83,78 bodova
• Smjer sa dvojezičnim
područjem 83,53 boda
(francuski jezik)
• IT smjer 95,02 boda

(od 1 do 10):
3,5
Tabela 33. Prikaz nastavnih predmeta za Gimnaziju Obala
Naziv Smjerovi
Francuski jezik Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Njemački jezik Jezičko područje i smjer sa dvojezičnim područjem (III i IV),
a sva ostala izborna područja u zavisnosti od izbora smjera i
izbornog područja (I-IV godine)
Sport/šport Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Muzička kultura Svi smjerovi i izborna područja (II godina)
Likovna kultura Svi smjerovi i izborna područja (I godina)
Matematika/ Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Matematika na francuskom jeziku
Fizika Svi smjerovi i izborna područja (I-II godina), prirodno i
matematičko-informatičko izborno područje (III i IV godina)
Biologija Svi smjerovi i izborna područja (I-II godina) i prirodno
Hemija/ Svi smjerovi i izborna područja (I-II godina) i prirodno
Hemija na francuskom jeziku izborno područje (III i IV godina)
Informatika Svi smjerovi i izborna područja (I-II godina) i matematičko-
informatičko izborno područje (III i IV godina)
Historija Svi smjerovi i izborna područja (I-II godina) i društveno
Geografija/Zemljopis Svi smjerovi i izborna područja (I-II godina) i društveno
Filozofija sa logikom Svi smjerovi i izborna područja (IV godina)
Sociologija Društveno izborno područje (III i IV godina), a ostali
smjerovi i izborna područja (III godina)
Psihologija Svi smjerovi i izborna područja (III godina) i
pedagoško-psihološko područje (II godina)
Izborni predmeti:
Stručni predmeti:
nauka
Napredna primjenjena informatika IT smjer (III godina)
Razvojna psihologija Pedagoško-psihološko područje (III godina)
Socijalna psihologija Pedagoško-psihološko područje (IV godina)
Psihologija ličnosti Pedagoško-psihološko područje (III godina)
Pedagoška psihologija Pedagoško-psihološko područje (III godina)
Pedagogija Pedagoško-psihološko područje (III godina)
Specijalna pedagogija Pedagoško-psihološko područje (IV godina)
Didaktika/ Pedagoško-psihološko područje (IV godina)
savremene nastavne tehnologije
Odgoj u obitelji Pedagoško-psihološko područje (IV godina)

-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Uvod u Zemljine nauke-geonauke
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
-Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
• Matematičko-informatičko
izborno područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže
-Geoinformatika
-Filozofija matematike i matematička logika

-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
• Pedagoško-psihološko područje
-Etika u psihologiji
-Filozofija djece
-Školska psihologija
-Psihogeografija
-Ekološka pedagogija
-Edukologija i edukacijska psihologija
-Biološka psihologija
18. DRUGA GIMNAZIJA
Tabela 34. Prikaz općih pokazatelja za Drugu gimnaziju u Sarajevu
Naziv škole: Druga gimnazija

Adresa: Sutjeska 1.
Telefon: +387 33/586-361
E-mail: contact@2gimnazija.edu.ba
Naselje: Ciglane
Web stranica: www.2gimnazija.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 3 smjera (kod općeg smjera u III i IV godini postoje 4 izborna
područja) sa izbornim područjima nakon završetka II godine
školovanja
Smjerovi • Opći smjer
(III i IV godina)
• IB Middle Year program
• Dvojezično (bilingualno) područje (B/H/S jezik i

njemački jezik-DSD)
• IB Middle Year program: 3 odjeljenja i 60 učenika
(od čega 12 stranih državljana)
• Dvojezično područje: 1 odjeljenje i 24 učenika

(od čega 12 stranih državljana)
Geolokacija i dostupnost Zgrada škole smještena je u neposrednoj blizini autobuske
u prevozu: stanice (okretaljka GRAS-a), a u blizini je i trolejbusko
stajalište.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Od čuvene gimnazije sa matematičkim programom, škola se
postepeno transformisala u srednju školu (gimnaziju) baziranu
na jezike i jezično područje (engleski jezik i američki plan i
program). Nastavni plan i program zasnovan je na pretežno
istim nastavnim predmetima iz osnovne škole (uz dodatak 2 ili
3 jezika i određenih predmeta iz oblasti društvenih nauka), sa
fokusom na proširivanju znanja i vještina iz određenih oblasti
(prirodna, društvena, jezička i matematičko-informatička). Ovu
školu najčešće upisuju učenici koji su u osnovnoj školi imali
odličan uspjeh, učenici koji žele da steknu neka opća znanja i
nastave školovanje na fakultetima ili učenici koji još uvijek
nisu shvatili ili pronašli odgovarajuće usmjerenje ili zanimanje
kojim bi se mogli baviti u životu. Vrijednost diplome sa IB
Middle Year programom postoji i u drugim dijelovima svijeta,
a slično vrijedi i DSD bilingvalni program (u Njemačkoj). Kao
i sve ostale gimnazije, škola učestvuje na brojnim
takmičenjima (srednjih škola i gimnazija), aktivno je uključena
u različite društvene aktivnosti, probleme lokalne zajednice,
međunarodnu saradnju, razmjene i putovanja za najbolje
učenike. Najveći nedostatak predstavlja nemogućnost
korištenja stečene diplome za koju se ne dobija konkretno
zanimanje, usmjerenje ili stručna oblast nakon završetka
srednje škole, pa su učenici prisiljeni da nastave sa
školovanjem na fakultetima, visokim školama ili da se
samostalno obrazuju i završavaju određene kurseve.
Nadimak ili popularni naziv Mala realka; Velika realka; Druga muška realna gimnazija;
(žargonski, skraćeni i dr.) Matematička gimnazija.
Ukupan broj upisanih učenika 199 učenika (odobrenjem Ministarstva za odgoj i obrazovanje
na I upisnom roku u školskoj Kantona Sarajevo omogućeno je primanje dodatna 24 učenika
2022/2023. godini: ili 1 odjeljenja)
Opći smjer: 96
IB: 84
Dvojezično područje: 19
I upisnog roka u školskoj Dvojezično područje: 5
2022/2023. godini:
(učenika/ce) na I upisnom • IB 113,00 bodova
godini: • Dvojezično područje 106,29 bodova
kandidata (učenika/ce) na I • IB 99,20 bodova
2022/2023. godini: • Dvojezično područje 79,36 bodova
na II upisnom roku u školskoj Dvojezično područje: 3
2022/2023. godini:
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,6
Tabela 35. Prikaz nastavnih predmeta za Drugu gimnaziju u Sarajevu
Nastavni predmeti
I i II godina Izborni predmeti (I i II godina)
• Bosanski jezik i književnost • Vjeronauka

• Engleski jezik • Kultura religija
• Drugi strani jezik
Opći smjer- (njemački/francuski/turski jezik
gimnazijski ili njemački DSD intenzivni
program jezik)
• Matematika
• Odabrane oblasti matematike
(za matematičko-informatičko
izborno područje)
• Fizika
• Hemija
• Biologija
• Informatika
• Geografija
• Historija
• Sport
• Likovna kultura (I godina)
• Muzička kultura (II godina)
III i IV godina Izborni predmeti (III i IV godina)

• Njemački, francuski ili
njemački DSD intenzivni jezik
• Latinski jezik
• Matematika
Prirodno • Fizika
područje • Hemija
• Biologija
• Sociologija (III godina)
• Psihologija (III godina)
• Filozofija s logikom
(IV godina)
• Građansko obrazovanje,
(III godina)
• Sport

• Latinski jezik
Društveno • Matematika
područje • Historija
• Geografija
• Sociologija
(IV godina)
(III godina)
• Sport

Matematičko- • Latinski jezik
informatičko • Matematika
područje • Fizika
• Informatika
• Nacrtna geometrija ili odabrane
oblasti matematike (IV godina)
(IV godina)
(III godina)
• Sport

Jezičko • Njemački jezik
područje • Latinski jezik
• Italijanski jezik
• Matematika
(IV godina)
(III godina)
• Sport
Tabela 36. Prikaz nastavnih predmeta za dvojezično područje u Drugoj gimnaziji u Sarajevu
Nastavni predmeti
Opći predmeti: Izborni predmeti:
• Bosanski, hrvatski i srpski jezik • Vjeronauka

i književnost (I-IV godine) (I-IV godine)
• Engleski jezik (I-IV godine) • Kultura religija
• Njemački jezik (I-IV godine) (I-IV godine)
Dvojezično područje
(bosanski, hrvatski • Italijanski jezik (III i IV godina)
i sprski jezik i • Latinski jezik (III i IV godina)
njemački jezik-DSD) • Matematika (I-IV godine)
• Fizika (I i II godina)
• Hemija (I i II godina)
• Biologija (I i II godina)
• Informatika (I i II godina)
• Geografija (I i II godina)
• Historija (I i II godina)
• Filozofija s logikom (IV godina)
(III godina)
• Sport (I-IV godine)
• Muzička kultura (I i II godina)
Tabela 37. Prikaz nastavnih predmeta za IB Middle Year program u Drugoj gimnaziji u Sarajevu
Nastavni predmeti
Opći predmeti:
• Bosanski jezik i književnost

• Engleski jezik
• Francuski ili njemački jezik
IB Middle Year • Matematika
program • Fizika
(I i II godina) • Hemija
• Biologija
• Geografija
• Historija
• Informatika (digitalni dizajn)
• Tjelesni i zdravstveni odgoj

-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
-Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
izborno područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže
-Geoinformatika

-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
Nastavni predmeti koji nemaju veću upotrebu u -Filozofija sa logikom
školovanju navedenog zanimanja: -Matematika (jezičko područje)
19. SREDNJA MEDICINSKA ŠKOLA-JEZERO
Tabela 38. Prikaz općih pokazatelja u Srednjoj medicinskoj školi-Jezero
Naziv škole: Srednja medicinska škola-Jezero

Adresa: Patriotske lige 67a
Telefon: +387 33/443-987
E-mail: ssmstsa@bih.net.ba
Naselje: Koševo
Web stranica: www.smsjezero.edu.ba
(2019/2020.):
Smjerovi • Akušersko-ginekološka sestra/tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar (IV godine)
• Fizioterapeutski tehničar (IV godine)
• Pedijatrijska sestra/tehničar (IV godine)
Plan broja upisanih • Akušersko-ginekološka sestra/tehničar:
odjeljenja i učenika: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar:
• Fizioterapeutski tehničar: 2 odjeljenja i 48 učenika
• Pedijatrijska sestra/tehničar: 2 odjeljenja i 48 učenika

Društvene mreže i kanali: Instagram, Facebook i YouTube kanal.
Geolokacija i dostupnost Škola je smještena u brdovitom dijelu grada Sarajeva, a glavni
u prevozu: vidovi prevoza do škole su autobusi i trolejbusi. Brojni učenici
moraju da promjene i dvije vrste prevoza da bi na vrijeme stigli
na nastavu u ovu srednju školu (npr. sa Ilidže, iz Novog Grada,
Novog Sarajeva, Vogošće i drugih općina i naselja).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Pored općih predmeta iz osnovne škole, postoje i brojni stručni
nastavni predmeti iz oblasti medicine. Svake godine postoji
velika zainteresovanost učenika (kao i u svim medicinskim
školama) za četiri smjera koja su zastupljena u ovoj obrazovnoj
ustanovi, a značajan dio nastave čini praktična nastava. Ne
preporučuje se učenicima koji: imaju osjetljiv organizam, ne
podnose krv, imaju probleme sa higijenom ili određene
predrasude i probleme sa ljudskim tijelom, kao i samim
poimanjem rađanja čovjeka, života i smrti. Osnovna namjena
ponuđenih zanimanja je školovanje kadrova za liječenje i brigu
o djeci, majkama i novorođenčadi, kao i zdravstvena zaštita
starih i iznemoglih osoba, pomoć u rehabilitaciji i promociji
zdravog načina života. Glavni problemi su: manjak finansijskih
ulaganja i određenih vidova praktične nastave. Kao i kod
mnogih medicinskih škola, dio praktične nastave izvodi se u
saradnji sa drugim medicinskim i zdravstvenim ustanovama.
Bez obzira na njen nadimak akušerska škola, najveću
popularnost i dalje ima smjer fizioterapeutskog tehničara
(fizioterapeuta). Za razliku od medicinske škole, zanimanja u
ovoj srednjoj školi zahtijevaju mnogo veći fizički rad, rad sa
rukama, ali i poznavanje dijelova ljudskog tijela i
funkcionisanje nervnog sistema. Kao i u mnogim škola
medicinskog tipa, bez potrebe se insistira na općim nastavnim
predmetima kao što su: historija i matematika, a broj časova iz
fizike i biologije je pretjeran, jer u modernoj praktičnoj
medicini i svakodnevnom radu ovi predmeti nemaju veći
značaj. Današnji medicinski radnici sve više vremena provode
za kompjuterima (računarima) i u unošenju različitih vrsta
podataka o pacijentima i načinima liječenja (terapijama), a broj
časova iz oblasti informatike u većini medicinskih škola je
sveden na minimum (samo jedna godina školovanja), što nije u
skladu sa stvarnom situacijom u 21. stoljeću. Postoji određena
potražnja za zanimanjima iz ove srednje škole u brojnim
evropskim i azijskim državama (zaposlenje se dobija odmah
nakon srednje škole), što je najčešće glavni razlog upisa
brojnih učenika u ovu školu. Nekada su ovu srednju školu
upisivali učenici koji su prolazili različitim uspjesima (od
dobrih do odličnih učenika) u osnovnim školama, a tokom
posljednjih 7-8 godina više od 85% učenika koji se upisuju su
tzv. odlikaši (u osnovnoj školi). Problemi sa nastavnim kadrom
konstantno su izraženi, pa su od nekada veoma strogih
predavača sa brojnim rezultatima ostali samo pojedinci, što
često ne zadovoljava kriterije učenika koji upisuju ovu školu
(uglavnom odlični učenici).
Nadimak ili popularni naziv Akušerska škola; Škola za babice.
na I upisnom roku u školskoj Akušersko-ginekološka sestra/tehničar: 24
2022/2023. godini: Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar: 24
Fizioterapeutski tehničar: 48
Pedijatrijska sestra/tehničar: 48
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Akušersko-ginekološka
prvog primljenog kandidata sestra/tehničar 92,80 bodova
roku u školskoj 2022/2023. • Psiho-gerijatrijska
godini: sestra/tehničar 92,76 bodova
• Fizioterapeutski
tehničar 106,60 bodova
• Pedijatrijska
sestra/tehničar 102,12 bodova
Minimalan broj bodova • Akušersko-ginekološka

posljednjeg primljenog sestra/tehničar 82,71 bod
upisnom roku u školskoj • Psiho-gerijatrijska
2022/2023. godini: sestra/tehničar 82,50 bodova
• Fizioterapeutski
tehničar 85,06 bodova
• Pedijatrijska
sestra/tehničar 90,96 bodova
(od 1 do 10):
3,4
Tabela 39. Prikaz nastavnih predmeta u Srednjoj medicinskoj školi-Jezero

Bosanski, hrvatski, srpski Svi smjerovi (I-IV godine)

Latinski jezik Svi smjerovi (I i II godina)
Matematika Svi smjerovi (I i II godina)
Fizika Svi smjerovi (I-IV godine)
Biologija Svi smjerovi (I-IV godine)
Hemija Svi smjerovi (I-IV godine)
Historija Svi smjerovi (I i II godina)
Demokratija i ljudska prava Svi smjerovi (III godina)
Stručni predmeti:
Anatomija i fiziologija čovjeka Svi smjerovi (I i II godina)
Osnovi higijene i zdravstvena njega Svi smjerovi (I i II godina)
Mikrobiologija i parazitologija Svi smjerovi (II godina)
Farmakologija Akušersko-ginekološka sestra/tehničar, pedijatrijska
sestra/tehničar i psiho-gerijatrijska sestra/tehničar
(III godina)
Socijalna medicina Akušersko-ginekološka sestra/tehničar i pedijatrijska
sestra/tehničar (II godina)
Zarazne bolesti Akušersko-ginekološka sestra/tehničar i pedijatrijska
sestra/tehničar (II godina)
Ginekologija Akušersko-ginekološka sestra/tehničar (III i IV godina)
Akušerstvo Akušersko-ginekološka sestra/tehničar (III i IV godina)
Ginekologija i akušerstvo Pedijatrijska sestra/tehničar (IV godina)
Pedijatrija Akušersko-ginekološka sestra/tehničar (IV godina) i
pedijatrijska sestra/tehničar (III i IV godina)
Neuropsihijatrija Akušersko-ginekološka sestra/tehničar i fizioterapeutski
tehničar (III godina) i pedijatrijska sestra/tehničar
(IV godina)
Urgentna medicina Akušersko-ginekološka sestra/tehničar, fizioterapeutski
tehničar i psiho-gerijatrijska sestra/tehničar (IV godina)
Medicinska pedagogija i Akušersko-ginekološka sestra/tehničar, fizioterapeutski
psihologija/ tehničar i pedijatrijska sestra/tehničar (III godina) i psiho-
Zdravstvena pedagogija i gerijatrijska sestra/tehničar (IV godina)
psihologija
Patologija Pedijatrijska sestra/tehničar (II godina)
Interne bolesti Pedijatrijska sestra/tehničar (II godina)
Dječija hirurgija Pedijatrijska sestra/tehničar (IV godina)
Kineziologija Fizioterapeutski tehničar (III godina)
Kineziterapija Fizioterapeutski tehničar (III godina)
Fizikalna terapija Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Manuelna masaža Fizioterapeutski tehničar (IV godina)
Osnovi elektronike i medicinski Fizioterapeutski tehničar (IV godina)
aparati
Gerijatrija Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar (III i IV godina) i
fizioterapeutski tehničar (IV godina)
Psihologija Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar (IV godina)
Neurologija Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar (III godina)
Psihijatrija Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar (IV godina)
Njega i rehabilitiranje Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar (III i IV godina)
psiho-gerijatrijskih bolesnika
Zdrava ishrana Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar (III godina)
Rehabilitiranje Fizioterapeutski tehničar (IV godina)
Praktična nastava Svi smjerovi (I-IV godine)

-Histologija i molekularna biologija
-Medicinska matematika
-Medicinska informatika
-Medicinska geografija i geografija zdravlja
-Medicinska statistika
-Medicinska botanika
-Fiziopatologija
-Geografija ljudske ishrane
-Medicinska klimatologija
-Biogeohemija
-Demografija i medicina
-Medicinski turizam
-Klinička mikrobiologija
-Moderna spektroskopija
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Matematika
(smjerova ili izbornih područja): -Sociologija
-Fizika (nepotrebno više od I godine)
-Biologija (nepotrebno više od I godine)
20. CENTAR ZA SLUŠNU I GOVORNU REHABILITACIJU
Tabela 40. Prikaz općih pokazatelja za Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju
Naziv škole: Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju

Adresa: Asima Ferhatovića 2.
Telefon: +387 33/226-977; +387 33/211-790.
E-mail: cersig@bih.net.ba
Naselje: Breka
Web stranica: www.cersig.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 3 smjera (IV godine), 9 zanatskih zanimanja ili zanata (III
godine) i 7 pomoćnih zanatskih zanimanja (II godine).
Smjerovi • Tekstilni tehničar modelar-konstruktor (IV godine)
(trajanje školovanja): • Grafički tehničar sa izbornim područjem-grafička
obrada (IV godine)
• Mašinski tehničar (IV godine)
• Krojač (III godine)
• Limar (III godine)
• Bravar (III godine)
• Plinski instalater i vodoinstalater (III godine)
• Tapetar (III godine)
• Knjigovezac (III godine)
• Frizer (III godine)
• Kuhar (III godine)
Pomoćni: -krojač (II godine)
-bravar (II godine)
-limar (II godine)
-autolimar (II godine)
-kuhar (II godine)
-plinski instalater i vodoinstalater (II godine)
-instalater centralnog i plinskog grijanja
(II godine)
Plan broja upisanih Određen je prema broju prijavljenih učenika.
Geolokacija i dostupnost Najbliža je autobuskoj stanici, dok je od trolejbuske i
u prevozu: tramvajske stanice udaljena oko 10 minuta.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Škola je specijalizovana za rad sa djecom koja imaju poteškoće
sa sluhom i u govoru, a zanimanja su prilagođena određenim
grupama učenika i pojedincima. U ponudi su brojni smjerovi i
zanimanja u trajanju od III i IV godine, a nastavni program je
prilagođen svim učenicima koji imaju slušne poteškoće. Pored
općih i stručnih predmeta, kontinuirano se radi na rehabilitaciji
slušanja i govora, kao i tzv. jezičko-govornih teškoća kod
učenika. Usavršavanje njihove fonetske ritmike i multisenzorna
stimulacija učenika odvija se još od osnovne škole tj. prema
planu i programu za učenike oštećenog sluha i govora.
Opremljenost škole trebala bi biti i bolja, a praktična nastava
zahtijeva i dodatne napore u nekim segmentima rada. S
obzirom na brojne i raznovrsne smjerove, škola bi mogla
postizati još bolje rezultate uz znatno veća finansijska ulaganja
Ministarstva za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo. Za
razliku od srednjih škola koje po razredima imaju više od 20
učenika, ovdje se nastavni proces odvija u manjim grupama i
uz veliki individualni rad, što daje i znatno bolje rezultate
(naučno dokazano).
Nadimak ili popularni naziv Centar za gluhe i nagluhe učenike.
3,3
21. SREDNJA ZUBOTEHNIČKA ŠKOLA
Tabela 41. Prikaz općih pokazatelja za Srednju zubotehničku školu
Naziv škole: Srednja zubotehnička škola

Adresa: Čekaluša 84.
Telefon: +387 33/262-180
E-mail: srednjazubotehnicka@gmail.com
Naselje: Bjelave
Web stranica: www.szs.edu.ba
(2019/2020.):
Smjerovi • Zubni tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Stomatološka sestra/tehničar (IV godine)
Plan broja upisanih • Zubni tehničar: 3 odjeljenja i 72 učenika
• Stomatološka sestra/tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika

u prevozu: vidovi prevoza do škole su autobusi i trolejbusi.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Srednja stručna škola iz oblasti medicine u trajanju od IV
godine, za učenike koji drže do higijene zuba i zdravlja usta
(oralne higijene). Pored općih nastavnih predmeta iz osnovne
škole, postoje i brojni stručni predmeti i praktična nastava.
Uvezanost škole sa brojnim zdravstvenim ustanovama u
Kantonu Sarajevo (i šire) predstavlja glavni preduslov za
kvalitetnu praktičnu nastavu i primjenu teorijskih znanja. Za
navedena zanimanja u ovoj školi potrebne su: sposobnosti rada
sa rukama, koncentracija, brže reagovanje (refleksno),
preciznost, snalaženje u prostoru, strpljenje i dobro poznavanje
načina funkcionisanja ljudskog tijela i nervnog sistema.
Nedostatak određenih higijenskih sredstava i sredstava za rad
iz oblasti stomatologije i dalje predstavljaju glavni problem u
ovoj školi, kao i u brojnim zdravstvenim ustanovama širom
Bosne i Hercegovine. U posljednjih 7-8 godina većina učenika
koji upisuju ovu srednju školu, prolazila je odličnim ili vrlo
dobrim uspjehom u osnovnoj školi, što nije bio slučaj u
prošlosti. Kvalitet nastavnog kadra je prilično upitan u odnosu
na nastavnike koji su predavali u 20. stoljeću, a potrebno je
povećati i broj sati praktične nastave i poboljšati uslove rada
(većim finansijskim ulaganjem). Izdvaja se i znatno veća
zainteresovanost učenika za oblast protetike u odnosu na
liječenje bolesti zuba, što je vidljivo i u svakodnevnom životu.
Za veća znanja i praktičnu nastavu iz oblasti stomatologije,
potrebno je nastaviti školovanje i završiti fakultet ili višu školu.
Zubotehnička škola bi mogla u potpunosti da se bazira na
navedena zanimanja tj. izbacivanjem nepotrebnih općih
nastavnih predmeta, koje su učenici uglavnom već imali u
osnovnoj školi.
Nadimak ili popularni naziv Stomatološka škola.
na I upisnom roku u školskoj Stomatološka sestra/tehničar: 24
2022/2023. godini: Zubni tehničar: 72
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Stomatološka sestra/tehničar 96,80 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Zubni tehničar 110,20 bodova
godini:
Minimalan broj bodova • Stomatološka sestra/tehničar 85,04 boda
kandidata (učenika/ce) na I • Zubni tehničar 90,25 bodova
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,3
Tabela 42. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju zubotehničku školu

Bosanski, hrvatski, Svi smjerovi tj. oba smjera (I-IV godine)

Izborni predmeti:
Stručni predmeti:
Anatomija i fiziologija Zubni tehničar (I godina) i stomatološka sestra/tehničar
(I i II godina)
Osnovi higijene i zdravstvene njege Zubni tehničar (I godina) i stomatološka sestra/tehničar
(I i II godina)
Poznavanje materijala, instrumenata Zubni tehničar (I, II i III godina)
i aparata
Socijalna medicina/ Oba smjera (III godina)
Socijalna medicina i zdravstveni odgoj
Mikrobiologija Zubni tehničar (IV godina) i stomatološka sestra/tehničar
(II godina)
Farmakologija Stomatološka sestra/tehničar (II godina)
Interne bolesti Stomatološka sestra/tehničar (II godina)
Medicinska psihologija i pedagogija Stomatološka sestra/tehničar (III godina)
Morfologija zuba Oba smjera (I godina)
Bolesti usta Stomatološka sestra/tehničar (IV godina)
Bolesti zuba Stomatološka sestra/tehničar (IV godina)
Ortodoncija Oba smjera (IV godina)
Protetika (teorija) Zubni tehničar (II, III i IV godina)
Stomatološka protetika Stomatološka sestra/tehničar (III i IV godina)
Stomatološka rentgenologija Stomatološka sestra/tehničar (III i IV godina)
i pedodoncija
Opće steriliziranje i oralna hirurgija Stomatološka sestra/tehničar
Maksilofacijalna hirurgija Stomatološka sestra/tehničar (IV godina)
Praktična nastava iz stručnih
predmeta:
Morfologija zuba Oba smjera (I godina)
Protetika Zubni tehničar (II, III i IV godina)
Njega bolesnika Stomatološka sestra/tehničar (I godina)
Interne bolesti Stomatološka sestra/tehničar (II godina)

upotrebu u školovanju navedenih zanimanja: -Matematika
-Fizika (ne više od I godine)
-Biologija (opća biologija-ne više od I godine)
-Sociologija
22. SREDNJA MEDICINSKA ŠKOLA
Tabela 43. Prikaz općih pokazatelja u Srednjoj medicinskoj školi u Sarajevu
Naziv škole: Srednja medicinska škola

Adresa: Tahmiščina 2.
Telefon: +387 33/666-185; +387 33/207-134
E-mail: medicinska@yahoo.com
Naselje: Bjelave
Web stranica: www.sms.edu.ba
(2019/2020.):
Smjerovi • Medicinska sestra/tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar (IV godine)
• Laboratorijski tehničar (IV godine)
• Sanitarno-ekološki tehničar (IV godine)
Plan broja upisanih • Medicinska sestra/tehničar: 3 odjeljenja i 72 učenika
• Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar: 1 odjeljenje i
24 učenika
• Laboratorijski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Sanitarno-ekološki tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika

Geolokacija i dostupnost Škola je smještena u brdovitom dijelu grada uz samu cestu, a
u prevozu: najbliže je stajalište autobuske stanice.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Pored općih predmeta iz osnovne škole postoje i brojni stručni
nastavni predmeti iz oblasti medicine. Svake godine postoji
velika zainteresovanost učenika (kao i u svim medicinskim
školama) za četiri smjera koja su zastupljena u ovoj obrazovnoj
ustanovi, a značajan dio nastave čini praktična nastava. Ne
preporučuje se učenicima koji imaju: osjetljiv organizam, ne
podnose krv, imaju probleme sa higijenom ili određene
poimanjem čovjeka, života i smrti. Pored mnogobrojnih
stručnih predmeta, veliki dio nastave čine: biologija, hemija i
fizika (sve četiri godine školovanja) i začuđujuće veliki broj
časova matematike. Glavna namjena srednje medicinske škole
je obrazovanje kadrova za liječenje osoba i promociju zdravog
načina života. Škola doživljava ogromnu popularnost u
posljednjih 7-8 godina, a glavni razlog je mogućnost
zaposlenja sa navedenim zanimanjima u brojnim evropskim i
azijskim državama. Skoro 80% učenika čine tzv. odlikaši iz
osnovnih škola, što nije bio slučaj u 20. i od početka 21.
stoljeća. Neka od navedenih zanimanja imaju veliku primjenu
u tzv. visoko razvijenim državama svijeta, ali na teritoriji
Bosne i Hercegovine nemaju veću potražnju na tržištu rada.
Glavni problemi u ovoj srednjoj školi su: manjak finansijskih
ulaganja, nedostatak određenih zanimanja i smjerova iz oblasti
medicine, ali i brojnih nastavnih predmeta i određenih vidova
praktične nastave.
Nadimak ili popularni naziv Medicinka.
na I upisnom roku u školskoj Medicinska sestra/tehničar: 72
2022/2023. godini: Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar: 24
Laboratorijski tehničar: 24
Sanitarno-ekološki tehničar: 24
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Medicinska sestra/tehničar 102,14 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Farmaceutsko-kozmetičarski
roku u školskoj 2022/2023. tehničar 105,69 bodova
godini:
• Laboratorijski tehničar 99,60 bodova
• Sanitarno-ekološki tehničar 91,94 boda
Minimalan broj bodova • Medicinska sestra/tehničar 93,05 bodova
kandidata (učenika/ce) na I • Farmaceutsko-kozmetičarski
upisnom roku u školskoj tehničar 89,04 boda
2022/2023. godini:
• Laboratorijski tehničar 89,45 bodova
• Sanitarno-ekološki tehničar 82,02 boda

(od 1 do 10):
3,4
Tabela 44. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju medicinsku školu u Sarajevu

Bosanski, hrvatski, Svi smjerovi (I-IV godine)

Geografija Svi smjerovi (II godina)
Demokratija i ljudska prava Svi smjerovi (III godine)
Izborni predmeti:
Stručni predmeti i
praktična nastava:
Anatomija i fiziologija čovjeka Svi smjerovi (I i II godina)
Osnove higijene i zdravstvene Svi smjerovi (I i II godina) + praktična nastava za smjerove
njege medicinska sestra/tehničar i sanitarno-ekološki tehničar (I i II
godina), te farmaceutsko-kozmetičarski tehničar i laboratorijski
tehničar (I godina)
Higijena Sanitarno-ekološki tehničar (III i IV godina)
Patologija Medicinska sestra/tehničar i laboratorijski tehničar (III godina)
Mikrobiologija i parazitologija Svi smjerovi (II godina)
Mikrobiologija-praktična Medicinska sestra/tehničar i farmaceutsko-kozmetičarski
nastava) tehničar (II godina), sanitarno-ekološki tehničar (II i III godina)
i laboratorijski tehničar (II, III i IV godina)
Socijalna medicina Medicinska sestra/tehničar i laboratorijski tehničar (III godina)
Socijalna medicina i zdravstveni Sanitarno-ekološki tehničar (IV godina)
odgoj
Urgentna medicina Medicinska sestra/tehničar (IV godina) + praktična nastava
Medicina rada Sanitarno-ekološki tehničar (IV godina)
Interne bolesti Medicinska sestra/tehničar (III godina) + praktična nastava
Hirurgija Medicinska sestra/tehničar (III godina) + praktična nastava
Dermatologija Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar (III godina)
Farmakologija Medicinska sestra/tehničar (III godina) i farmaceutsko-
kozmetičarski tehničar (IV godina)
Farmakognozija Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar (IV godina)
Farmaceutska tehnologija Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar (III i IV godina)
Farmaceutska tehnologija sa Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar (III i IV godina)
kozmetologijom-praktična
nastava
Kozmetologija Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar (III i IV godina)
Farmaceutska hemija Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar (III i IV godina)
Analitička hemija farmaceutsko-kozmetičarski tehničar i laboratorijski tehničar
(III godina) + praktična nastava
Klinička biohemija farmaceutsko-kozmetičarski tehničar (III godina) i
laboratorijski tehničar (III i IV godina) + praktična nastava (III
i IV godina)
Zarazne bolesti Medicinska sestra/tehničar (III godina) + praktična nastava
(IV godina)
Ginekologija i akušerstvo Medicinska sestra/tehničar + praktična nastava (IV godina)
Pedijatrija Medicinska sestra/tehničar + praktična nastava (IV godina)
Zdravstvena psihologija i etika Svi smjerovi (III i IV godina)
Neuropsihijatrija Neuropsihijatrija (IV godina)
Bromatologija Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar, sanitarno-ekološki
tehničar i laboratorijski tehničar (III godina) + praktična
nastava (III godina)
Prva pomoć Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar i sanitarno-ekološki
tehničar (III godina)
Njega bolesnika- Medicinska sestra/tehničar (I i II godina)
praktična nastava
Interne bolesti Medicinska sestra/tehničar (III i IV godina)
Urgentna medicina Medicinska sestra/tehničar + praktična nastava (IV godina)
Zarazne bolesti Medicinska sestra/tehničar (III godina) + praktična nastava (IV
godina)
Ginekologija i akušerstvo Medicinska sestra/tehničar (IV godina)
Pedijatrija Medicinska sestra/tehničar + praktična nastava (IV godina)
Propedeutika-praktična nastava Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar, sanitarno-ekološki
tehničar i laboratorijski tehničar (I i II godina)
Industrijska tehnologija Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar + praktična nastava
(IV godina)
Histološka tehnika Laboratorijski tehničar + praktična nastava (IV godina)
Hematologija Laboratorijski tehničar + praktična nastava (IV godina)
Sanitarna tehnika Sanitarno-ekološki tehničar (III i IV godina) + praktična
nastava (IV godina)
Epidemiologija Sanitarno-ekološki tehničar + praktična nastava (IV godina)
Toksikologija Sanitarno-ekološki tehničar + praktična nastava (III godina)
Statistika Sanitarno-ekološki tehničar (III godina)
Nastavni predmeti koji nedostaju: Medicinska sestra/tehničar
-Medicinska geologija
-Geofizika
-Medicinski turizam
-Seksualna geografija
-Feminizam i medicina
-Historija medicinskih nauka
-Alternativna medicina i načini liječenja
Farmaceutsko-kozmetičarski tehničar
-Geohemija
-Geobotanika
-Geofizika
-Alternativna medicina i načini liječenja
-Mineralogija i balneologija
Laboratorijski tehničar
-Geohemija
-Geofizika
Sanitarno-ekološki tehničar
-Geoekologija
-Socijalna ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Hemija
-Geografija
-Fizika
-Biologija (opća)
23. SREDNJA POSLOVNO-KOMERCIJALNA
I TRGOVAČKA ŠKOLA
Tabela 45. Prikaz općih pokazatelja za Srednju poslovno-komercijalnu i trgovačku školu
Naziv škole: Srednja poslovno-komercijalna i trgovačka škola

Adresa: Armaganuša 29.
Telefon: +387 33/445-789; +387 33/205-942
E-mail: ssts@bih.net.ba
Naselje: Bjelave
Web stranica: www.sts.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 4 smjera (IV i III godine).
Smjerovi • Poslovno-pravni tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Komercijalni tehničar (IV godine)
• Aranžer (IV godine)
• Trgovac (III godine)
Plan broja upisanih • Poslovno-pravni tehničar: 2 odjeljenja i 48 učenika
• Komercijalni tehničar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Aranžer: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Trgovac: 2 odjeljenja i 48 učenika

u prevozu: vidovi prevoza do škole su autobusi i trolejbusi. Brojni učenici
mijenjaju i nekoliko vrsta prevoza da bi stigli na časove u ovu
srednju školu (npr. sa Ilidže, iz Novog Grada, Novog Sarajeva i
drugih općina).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Srednja stručna škola usmjerena na trgovinu i uslužne
djelatnosti, sa zanimanjima u trajanju od IV i III godine
školovanja i usavršavanja. Jedina škola u Kantonu Sarajevo
koja nudi jedno zanimanje (trgovac-prodavač), za kojim svake
godine postoji stalna potražnja za radnicima u brojnim
trgovinama i tržnim centrima. Ipak, ne rade svi oni koji su
završili ovo trogodišnje zanimanje na poslovima trgovca-
prodavača. U školi se uspješno odvija i praktična nastava iz
brojnih stručnih predmeta, a postoje i zanimanja za koja se
traže vještine u radu sa ljudima, komunikaciji, marketingu,
ekonomskom planiranju i fizički rad. Trenutno ova srednja
škola ne uspijeva da upiše planirani broj učenika, koji svake
godine ima tendenciju stalnog pada. Kako motivisati učenike
da upišu ovu srednju školu i koja nova zanimanja ponuditi,
ostaju i dalje najvažnija pitanja!? Međusobna uvezanost ili
pripajanje ove škole sa srodnim školama iz oblasti ekonomije,
turizma i drugih uslužnih djelatnosti, značilo bi potpuni
povratak ove srednjoškolske ustanove među najpopularnije
srednje škole i rješenje mnogobrojnih problema i nedostataka u
samom nastavnom procesu. U školi nedostaju i određeni
nastavni predmeti, dok je transformacija nastavnog kadra i
ukidanje određenih smjerova trebalo biti davno urađeno.
Nadimak ili popularni naziv Trgovačka škola.
na I upisnom roku u školskoj Poslovno-pravni tehničar: 44
2022/2023. godini: Komercijalni tehničar: 4
Aranžer: 5
Trgovac: 16
I upisnog roka u školskoj Poslovno-pravni tehničar: 4
Aranžer: 7
Trgovac: 32
Maksimalan broj bodova • Poslovno-pravni tehničar 91,58 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Komercijalni tehničar 71,88 bodova
godini: • Aranžer 92,43 bodova
• Trgovac 64,59 bodova

Minimalan broj bodova • Poslovno-pravni tehničar 63,09 bodova
kandidata (učenika/ce) na I • Komercijalni tehničar 65,49 bodova
2022/2023. godini: • Aranžer 64,23 boda
• Trgovac 50,75 bodova

na II upisnom roku u školskoj Poslovno-pravni tehničar: 2
Trgovac: 6
II upisnog roka u školskoj Poslovno-pravni tehničar: 2
Aranžer: 7
Trgovac: 26
(od 1 do 10):
2,9
Tabela 46. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju poslovno-komercijalnu i trgovačku školu

Opći nastavni predmeti: (godina škole)
Bosanski/hrvatski/srpski Sva četiri smjera (I-IV godina)

(maternji jezik)
Engleski jezik Svi smjerovi (I-IV godina i I-III godina)
Njemački jezik Komercijalni tehničar, aranžer i poslovno-pravni tehničar
(I-IV godine)
Tjelesni i zdravstveni odgoj Svi smjerovi (I-IV godina i I-III godina)
Matematika Komercijalni tehničar i aranžer (I-IV godine), poslovno-pravni
tehničar (I i II godina) i trgovac (I godina)
Ekologija Komercijalni i poslovno-pravni tehničar (I godina) i
trgovac (II godina)
Hemija/Kemija Svi smjerovi (I godina)
Geografija/Zemljopis Svi smjerovi (II godina)
Građansko obrazovanje/ Svi smjerovi (I godina)
Izborni predmeti:
Latinski jezik Izborni predmet za smjer poslovno-pravni tehničar
Stručni nastavni predmeti:
Ekonomska matematika Aranžer (III i IV godina), komercijalni tehničar (II, III i IV
godina), poslovno-pravni tehničar i trgovac (I i II godina)
Poslovna informatika Komercijalni i poslovno-pravni tehničar (II godina kao vid
praktične nastave)
Multimedijalno oglašavanje Aranžer (II godina)
Historija umjetnosti Aranžer (I i II godina)
Osnovi likovnog izražavanja Aranžer (I i II godina)
Dizajn enterijera i eksterijera Aranžer (II, III i IV godina)
Ekonomija Komercijalni tehničar i poslovno-pravni tehničar
(III i IV godina)
Ekonomika preduzeća Trgovac (I godina) i ostali smjerovi (od I do IV godine)
Finansije i bankarstvo Poslovno-pravni tehničar (III godina)
Poznavanje robe Svi smjerovi osim poslovno-pravnog tehničara (od I do III
godine)
Knjigovodstvo Komercijalni tehničar (I, II i III godina kao vid praktične
nastave), poslovno-pravni tehničar (I-IV godine) i trgovac (I i
II godina)
Trgovačko poslovanje Aranžer (II godina), komercijalni tehničar (I godina) i trgovac
(II godina)
Aranžiranje sa dekorisanjem/ Aranžer (I-IV godine) i komercijalni tehničar (II godina kao
Aranžiranje i dekorisanje vid praktične nastave)
Aranžiranje sa dekorisanjem- Praktična nastava smjera trgovac (III godina)
škola
Marketing Aranžer i komercijalni tehničar (IV godina)
Marketinška komunikacija Izborni predmet za smjer aranžer
Poslovna komunikacija/ Komercijalni i poslovno-pravni tehničar (I i II godina) kao vid
Poslovne komunikacije stručne i praktične nastave
Preduzetništvo Trgovac (III godina)
Statistika Komercijalni tehničar (praktična nastava) i poslovno-pravni
tehničar (IV godina)
Pravo Komercijalni tehničar (III i IV godina) i poslovno-pravni
tehničar (II, III i IV godina)
Projektni rad Komercijalni i poslovno-pravni tehničar (IV godina) kao vid
praktične nastave
Biznis plan Komercijalni i poslovno-pravni tehničar (IV godina) kao vid
praktične nastave
Preduzeće za vježbu Komercijalni i poslovno-pravni tehničar (III godina) kao vid
praktične nastave
Prodajni objekat Praktična nastava smjera trgovac (I, II i III godina)
Prodajni objekat-škola Praktična nastava smjera trgovac (II i III godina)
Praktična nastava Aranžer (I-IV godine, u školi i izvan škole)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Trgovačka geografija (svi smjerovi)

-Trgovina i uslužne djelatnosti (svi smjerovi)
-Turizam i saobraćaj (svi smjerovi)
-Veksilologija (smjer trgovac)
-Ekonomska botanika (smjer aranžer)
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja: -Historija
-Latinski jezik.
24. PRVA GIMNAZIJA
Tabela 47. Prikaz općih pokazatelja za Prvu gimnaziju u Sarajevu
Naziv škole: Prva gimnazija

Adresa: Gimnazijska 3.
Telefon: +387 33/203-567; +387 33/216-687; +387 33/442-699
E-mail: prvagim@prva-gimnazija.edu.ba
Web stranica: www.1gimnazija.com.ba
Godina osnivanja škole: 1879. (najstarija gimnazija u Kantonu Sarajevo i najstarija
srednja škola zapadnoevropskog tipa u Bosni i Hercegovini)
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 2 smjera (4 izborna područja), sa obaveznim, izbornim i
stručnim nastavnim predmetima (IT smjer)
(III i IV godina)
• Informacione tehnologije ili IT smjer (IV godine)

Geolokacija i dostupnost Škola je smještena u centralnom dijelu grada Sarajeva, a
u prevozu: najlakši način dolaska čine: autobusi, tramvaji i trolejbusi. Od
svakog važnijeg stajališta, škola je udaljena između 5 i 10
minuta tj. u zavisnosti od lokacija na kojima učenici stanuju.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Nastavni plan i program zasnovan je na pretežno istim
jezika i određenih predmeta iz oblasti informacionih
tehnologija i društvenih nauka), sa fokusom na proširivanju
znanja i vještina iz određenih oblasti (prirodna, društvena,
jezička i matematičko-informatička). Ovu školu najčešće
upisuju učenici koji su u osnovnoj školi imali odličan uspjeh,
školovanje na fakultetima ili učenici koji još uvijek nisu
shvatili ili pronašli odgovarajuće usmjerenje ili zanimanje
kojim bi se mogli baviti u životu. Kao i sve ostale gimnazije,
škola učestvuje na brojnim takmičenjima (srednjih škola i
gimnazija), aktivno je uključena u različite društvene
aktivnosti, probleme lokalne zajednice, međunarodnu saradnju,
razmjene i putovanja za najbolje učenike. Škola uspijeva da
popuni sve kapacitete na I upisnom roku, ali uglavnom
preživljava od tzv. stare slave (iz 20. stoljeća). Problem je što
trenutno nema nikakvih novih zanimanja i nastavnih predmeta,
koji bi ovu gimnaziju razlikovao od brojnih drugih gimnazija
širom Bosne i Hercegovine, a nastavni kadar nije ostvario
skoro nikakve rezultate u radu sa djecom i omladinom tokom
posljednjih 12 do 13 godina. Naziv Prva gimnazija ne
označava da je to najbolja gimnazija u Kantonu Sarajevo, a to
što se nalazi u centru grada ne znači da će učenici dobiti
znanje, praksu, vještine i sposobnosti koje su im potrebne u
životu i daljem radu i cjeloživotnom obrazovanju. Najveći
nedostatak predstavlja nemogućnost korištenja stečene diplome
za koju se ne dobija konkretno zanimanje, usmjerenje ili
stručna oblast nakon završetka srednje škole, pa su učenici
prisiljeni da nastave sa školovanjem na fakultetima, visokim
školama ili da se samostalno obrazuju i završavaju određene
kurseve. Ova gimnazija nudi i brojna iznenađenja (kao i brojne
druge gimnazije) u negativnom smislu, koja često predstavljaju
šok za mnogobrojne učenike i roditelje, a razočarenja koja se
dožive (iskustva prethodnih generacija) često predstavljaju
odraz stanja u društvu i obrazovnom sistemu.
Nadimak ili popularni naziv Gimnazijalka; Muška gimnazija (stari naziv); Metalac.
2022/2023. godini: IT smjer: 24
2022/2023. godini:
(učenika/ce) na I upisnom • IT smjer 104,80 bodova
godini:
kandidata (učenika/ce) na I • IT smjer 93,02 boda
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,3
Tabela 48. Prikaz nastavnih predmeta za Prvu gimnaziju u Sarajevu
Naziv Smjerovi
Francuski jezik Jezičko područje (III i IV), a sva ostala izborna područja u
Talijanski jezik Jezičko područje (III i IV), a sva ostala izborna područja u
Latinski jezik Matematičko-informatičko, jezičko, prirodno i društveno izborno
Fizika Opći i IT smjer (I-II godina), prirodno i matematičko-informatičko
(III i IV godina)
(III i IV godina)
Informatika Opći i IT smjer (I-II godina) i matematičko-informatičko izborno
(III i IV godina)
(III i IV godina)
Filozofija sa logikom Opći i IT smjer sva izborna područja (IV godina)
matematičko-informatičko, prirodno i jezičko izborno područje
na oba smjera (III godina)
Izborni predmeti:
Kultura religija Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godina)
Vjeronauka Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godina)
Stručni predmeti:
računarskih nauka
informatika
-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
-Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
izborno područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže
-Geoinformatika

-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
Nastavni predmeti koji nemaju veću upotrebu u -Filozofija sa logikom
25. SREDNJA ŠKOLA PRIMIJENJENIH UMJETNOSTI
Tabela 49. Prikaz općih pokazatelja za Srednju školu primijenjenih umjetnosti
Naziv škole: Srednja škola primijenjenih umjetnosti

Adresa: Gimnazijska 11.
Telefon: +387 33/262-580
E-mail: sspu@artschoolsa.edu.ba
Web stranica: www.artschoolsa.edu.ba
Godina osnivanja škole: 1945.?
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 6 smjerova (IV godine)
Smjerovi • Likovni tehničar za reklamnu grafiku (trajanje
(trajanje školovanja): školovanja iznosi IV godine)
• Likovni tehničar za likovnu grafičku opremu i

ilustraciju knjige (IV godine)
• Likovni tehničar za oblikovanje u metalu (IV godine)
• Likovni tehničar za primijenjeno slikarstvo (IV godine)
• Likovni tehničar za primjenjeno vajarstvo (IV godine)
• Likovni tehničar za tekstilni dizajn (IV godine)

Plan broja upisanih • Likovni tehničar za reklamnu grafiku: 8 učenika
• Likovni tehničar za likovnu grafičku opremu i
ilustraciju knjige: 8 učenika
• Likovni tehničar za oblikovanje u metalu: 8 učenika
• Likovni tehničar za primijenjeno slikarstvo: 8 učenika
• Likovni tehničar za primijenjeno vajarstvo: 8 učenika

• Likovni tehničar za tekstilni dizajn: 8 učenika

Društvene mreže i kanali: Facebook, Instagram i You Tube kanal.
Geolokacija i dostupnost Škola je smještena u centralnom dijelu grada Sarajeva, a
u prevozu: najlakši način dolaska čine: autobusi, tramvaji i trolejbusi. Od
svakog važnijeg stajališta, škola je udaljena između 5 i 10
minuta tj. u zavisnosti od lokacija na kojima učenici stanuju
(žive).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Srednju školu umjetničkog tipa, upisuju učenici nadareni za
rad sa različitim likovnim tehnikama i specijalisti za grafičko
crtanje. Svih 6 smjerova traje IV godine školovanja, a nastavni
proces je baziran na općim nastavnim predmetima iz osnovne
škole i brojnim predmetima iz oblasti praktične nastave.
Izdvajaju se predmeti iz oblasti vajarstva, slikarstva, te grafičke
opreme i oblikovanja. Primjena stečenih zanimanja je
višestruka, sa mogućnošću zaposlenja u različitim oblastima i
strukama. Svaka značajnija kompanija u svijetu ima poseban
sektor za reklamnu grafiku i grafičku opremu, a tekstilni dizajn
je smjer povezan sa nekoliko vidova industrije: modne,
tekstilne, automobilske, hemijske i dr. Najveći broj učenika
koji završe ovu školu nastavlja školovanje na brojnim
Akademijama likovne umjetnosti i višim školama (u Bosni i
Hercegovini i drugim državama svijeta) ili se bave poslovima
slobodnog umjetnika (slikara, vajara, freelancera i sl.). Ne
preporučuje se kao izbor za upis učenika, koji nemaju potrebne
vještine i znanja iz oblasti: likovne kulture, tehničkog i
grafičkog crtanja, ali i za učenike sa brojnim predrasudama bez
slobodnog načina razmišljanja (tzv. otvorenog uma) i shvatanja
svijeta oko sebe ili postojanja nekog drugog svijeta
(mikrosvijeta, Kosmosa...). Školovanje u ovoj srednjoškolskoj
ustanovi zahtijeva i brojna finansijska izdvajanja svakog
učenika za brojne materijale, alate i izradu radova, crteža i
skulptura u različitim tehnikama.
Nadimak ili popularni naziv Umjetnička škola.
2022/2023. godini:
I upisnog roka u školskoj Likovni tehničar za oblikovanje u metalu: 1
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Likovni tehničar za reklamnu 124,24 boda
prvog primljenog kandidata grafiku
roku u školskoj 2022/2023. • Likovni tehničar za tekstilni 108,91 bod
godini: dizajn
• Likovni tehničar za likovnu

grafičku opremu i ilustraciju 112,43 boda
knjige
• Likovni tehničar za
oblikovanje u metalu 96,98 bodova
primijenjeno slikarstvo 111,86 bodova
primijenjeno vajarstvo 119,36 bodova
Minimalan broj bodova • Likovni tehničar za reklamnu 101,52 boda
posljednjeg primljenog grafiku
upisnom roku u školskoj • Likovni tehničar za tekstilni
2022/2023. godini: dizajn 88,74 boda
• Likovni tehničar za likovnu

grafičku opremu i ilustraciju 89,78 bodova
knjige
oblikovanje u metalu 77,35 bodova
primijenjeno slikarstvo 89,80 bodova
83,84 boda
primijenjeno vajarstvo
2022/2023. godini:
Broj slobodnih mjesta nakon 1?
2022/2023. godini:
Poređenje broja slobodnih 2019/2020: 13
godine nakon II upisna roka: 2022/2023: 1
(od 1 do 10):
3,5
Tabela 50. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju školu primijenjenih umjetnosti

Bosanski, hrvatski, Historija umjetnosti Kultura religija
Engleski jezik Crtanje Demokratija i
ljudska prava
Njemački jezik Slikanje
Matematika Teorija likovne forme
Informatika Pismo
Historija Bosne i Hercegovine Pismo sa ornamentikom
Geografija Bosne i Hercegovine Grafika
Filozofija s estetikom
Kiparstvo
Gips
Plastična anatomija čovjeka
Plastično oblikovanje
Likovno-grafička oprema i
ilustracija knjige
Reklamna grafika
Tehnologija i tehnike grafike
Tehnologija i tehnike obrade metala
Metal
Tekstilni dizajn
Osnove projektovanja
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Karikature, stripovi i ulična umjetnost

-Tehničko crtanje i kaligrafija
-Umjetnička i fotografska geografija
-Grafički dizajn i materijali
-Vizuelne komunikacije
-Upotreba digitalnih formi u likovnoj umjetnosti
-Alternativna umjetnost
-Marketing u likovnoj umjetnosti
-Modna industrija
-Roboti i umjetnost
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Historija Bosne i Hercegovine
26. SREDNJA ŠKOLA POLJOPRIVREDE, PREHRANE,
VETERINE I USLUŽNIH DJELATNOSTI
Tabela 51. Prikaz općih pokazatelja za Srednju školu poljoprivrede, prehrane, veterine i uslužnih djelatnosti
Naziv škole: Srednja škola poljoprivrede, prehrane, veterine i

uslužnih djelatnosti
Adresa: Hamdije Kreševljakovića 55.
Telefon: +387 33/262-900
E-mail: mspvps@mspvps.edu.ba
Općina/opština: Stari Grad
Naselje: Drvenija
Web stranica: www.mspvps.edu.ba
Godina osnivanja škole: 1946. (od 1935. zgrada se koristi kao škola)
(2019/2020.):
Smjerovi • Prehrambeni tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Veterinarski tehničar (IV godine)
• Nutricionist tehničar (IV godine)
• Kozmetičarski tehničar (IV godine)
• Fitofarmaceutski agrotehničar (IV godine)
• Prerađivač mlijeka (III godine)
• Cvjećar-vrtlar (III godine)
• Mesar (III godine)
• Pekar (III godine)
• Frizer (III godine)
Opći dodatak o smjerovima • Prehrambeni tehničar je smjer u kojem učenici treba
(zanimanjima):
da nauče: tehnološki proces prerade hrane, analizu
kvaliteta namirnica i uticaj namirnica na zdravlje ljudi,
sa praktičnom nastavom u laboratorijama i ustanovama
i saradnicima iz iste oblasti.
• Fitofarmaceutski tehničar je zanimanje sa kojim se
stiču osnovna znanja o: uzgoju poljoprivrednih kultura
(ratarskog bilja, povrća, voća, vinove loze i cvijeća),
animalnoj proizvodnji, uzročnicima biljnih bolesti,
biljnih štetočina i korova, mjerama zaštite bilja,
zaštitnim sredstvima i njihovoj upotrebi, kao i njihovo
djelovanje na čovjeka i okolinu.
• Veterinarski tehničar je osposobljen da samostalno

obavlja poslove tehničke prirode, kao što su:
dezinfekcija, dezinsekcija, deratizacija, kontrola
higijene, hranjenja, napajanja životinja, pomaganje kod
liječenja i hiruških zahvata, sterilizacija instrumenata i
drugih poslova prema pravilima struke.
• Kozmetički tehničar je smjer za učenike koji žele da

steknu znanja i vještine iz oblasti kozmetičke industrije
tj. da nauče osnovne načine njege lica i tijela, sa
praktičnom nastavom u školskom salonu.
• Frizer je zanimanje usmjereno na njegu kose, sa

sticanjem znanja i vještina o: šišanju, farbanju,
nadogradnji kose i pravljenju frizura, dok se praktična
nastava odvija u modernom školskom salonu i
privatnim salonima.
• Cvjećar-vrtlar je zanimanje u kojem učenici mogu

naučiti najvažnije pojmove i vještine, koje su potrebne
za uzgoj, zaštitu i distribuciju cvijeća. Praktična nastava
za ovo zanimanje odvija se na brojnim lokacijama tj. na
područjima gdje se nalaze rasadnici hortikulturnih
biljaka.
• Tehničar nutricionist je zanimanje usmjereno na načela

zdrave prehrane i sadržaja prehrambenih proizvoda, kao
i njihovog uticaja na ljudsko zdravlje.
• Pekar je zanatsko zanimanje sa praktičnom nastavom,
koja podrazumijeva metode pravljenje hljeba i različitih
vrsta peciva i pekarskih proizvoda, uz učenje o
osnovnim zdravstveno-higijenskim uslovima njihove
proizvodnje.
• Mesar je zanimanje u kojem učenici dobijaju sva

znanja, vještine i praksu iz oblasti proizvodnje mesa i
drugih mesnih prerađevina.
• Prerađivač mlijeka je trogodišnje zanimanje u kojem

učenici dobijaju znanja o mlijeku i tehnološkom
procesu proizvodnje prerađevina od mlijeka, sa
praktičnom nastavom koja podrazumijeva rad sa
različitom opremom u školskoj radionici i ustanovama
istih usmjerenja.
Zanimanja koja više nisu u ponudi:
• Farmer je zanimanje u kojem učenici stiču znanja i sve

potrebne vještine o uzgoju i ishrani preživara i
nepreživara, korištenju poljoprivredne mehanizacije i
proizvodnji hrane za domaće životinje, sa praktičnom
nastavom na školskom poljoprivrednom dobru i
privatnim farmama.
• Voćar-vinogradar-vinar je zanimanje u kojem učenici

dobijaju potrebna znanja i vještine o uzgoju voća i
vinove loze, ali i o procesu proizvodnje vina, sa velikim
brojem sati praktične nastave.
Plan broja upisanih • Prehrambeni tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika

• Veterinarski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Nutricionist tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Kozmetičarski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Fitofarmaceutski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika

• Prerađivač mlijeka: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Cvjećar-vrtlar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Mesar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Pekar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Frizer: 2 odjeljenja i 48 učenika

Geolokacija i dostupnost Škola ima veoma povoljan saobraćajno-geografski položaj, a
u prevozu: nalazi se u neposrednoj blizini stajališta: trolejbuske,
tramvajske i autobuske stanice.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Stručna škola sa dugom tradicijom (naziv škole mijenjan 10
puta tokom posljednjih 75 godina), velikim brojem zanimanja i
raznovrsnih smjerova iz oblasti poljoprivrednih i uslužnih
djelatnosti, ali i veterine. Karakteristična je po većem broju sati
(časova) praktične nastave i velikom broju učenika koji su
ostvarili mnogobrojne rezultate u različitim vidovima
djelatnosti širom Bosne i Hercegovine i regije Jugoistočne
Evrope, ali i u svijetu. Širi spektar zanimanja u ovoj školi
zahtijeva i različita znanja, vještine i sposobnosti iz oblasti
teorijskog, praktičnog i fizičkog rada. Većina potrebnih
zanimanja za domaće i evropsko tržište rada, postoji i u
navedenoj školi. Upisuju je različiti profili učenika sa različitim
općim uspjehom u osnovnoj školi (od učenika sa odličnim do
učenika sa dovoljnim uspjehom). Ne preporučuje se za učenike
koji nemaju određene vještine u radu sa rukama, ali i za one
koji žele da steknu samo opće teorijsko znanje. Već duži niz
godina najpopularnije zanimanje je frizer, a za određena
zanimanja (od III godine) ne postoji prevelika zainteresovanost
učenika za upis, što pokazuje i popunjenost od oko 80%. Uz
veća finansijska ulaganja i nova izdanja radnih materijala i
udžbenika, škola bi mogla motivisati različite profile učenika
da se zainteresuju za upis i nastavak školovanja baš u ovoj
srednjoj stručnoj školi.
Nadimak ili popularni naziv Poljoprivredna škola; Žuta zgrada uz Miljacku;
(žargonski, skraćeni i dr.) Prehrambena škola; Frizerska škola; Ženska gimnazija.
na I upisnom roku u školskoj Prehrambeni tehničar: 24
2022/2023. godini: Veterinarski tehničar: 24
Nutricionist tehničar: 24
Kozmetičarski tehničar: 24
Fitofarmaceutski agrotehničar: 5
Prerađivač mlijeka: 1
Cvjećar-vrtlar: 11
Mesar: 7
Pekar: 12
Frizer: 48
I upisnog roka u školskoj Fitofarmaceutski agrotehničar: 19
2022/2023. godini: Prerađivač mlijeka: 11
Cvjećar-vrtlar: 1
Mesar: 5
Maksimalan broj bodova • Prehrambeni tehničar 78,79 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Veterinarski tehničar 98,59 bodova
godini: • Nutricionist tehničar 96,22 boda
• Kozmetičarski tehničar 92,54 boda
• Fitofarmaceutski agrotehničar 73,09 bodova
• Prerađivač mlijeka 59,46 bodova
• Cvjećar-vrtlar 76,63 boda
• Mesar 60,34 bodova
• Pekar 60,28 bodova
• Frizer 96,00 bodova

Minimalan broj bodova • Prehrambeni tehničar 64,93 boda
kandidata (učenika/ce) na I • Veterinarski tehničar 73,58 bodova
2022/2023. godini: • Nutricionist tehničar 70,09 bodova
• Kozmetičarski tehničar 72,87 bodova
• Fitofarmaceutski agrotehničar 64,13 bodova
• Prerađivač mlijeka -----

• Cvjećar-vrtlar 52,41 bod
• Mesar 42,96 bodova
• Pekar 44,18 bodova
• Frizer 71,53 boda

na II upisnom roku u školskoj Prerađivač mlijeka: 1
2022/2023. godini: Cvjećar-vrtlar: 1
Mesar: 2
II upisnog roka u školskoj Fitofarmaceutski agrotehničar: 19
2022/2023. godini: Prerađivač mlijeka: 10
Mesar: 3
(od 1 do 10):
3,1
Tabela 52. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju školu poljoprivrede, prehrane, veterine i uslužnih djelatnosti

Bosanski, hrvatski, srpski Osnovi nauke o prehrani Vjeronauka
Engleski jezik Mašine i uređaji Kultura religija
Njemački jezik Poljoprivredna mehanizacija
Latinski jezik Biljna proizvodnja
Tjelesni i zdravstveni odgoj Zaštita bilja
Matematika Ljekovito i začinsko bilje
Informatika Prehrambena tehnologija
Fizika Prehrambena mikrobiologija
Hemija Ekologija
Biologija Ekološka proizvodnja hrane
Historija Voćarstvo
Psihologija Vrtlarstvo
Sociologija Cvjećarstvo
Građevinsko obrazovanje/ Higijena i kontrola kvaliteta
Higijena i sanitacija
Pravilna ishrana
Stočarstvo sa ishranom
Invazione bolesti
Zarazne bolesti
Unutrašnje bolesti
Hirurgija
Porodiljstvo
Osnove tehnologije namirnica
Kontrola kvaliteta namirnica
Biohemija hrane i
biotehnologija
Biohemija sa biotehnologijom
Procesi pripreme hrane
Tehnologija materijala
Tehnološke operacije
Estetika
Kozmetologija
Dermatologija
Higijena i prva pomoć
Anatomija i fiziologija čovjeka
Fiziologija
Patologija
Farmakologija
Fizikalna terapija
Ekonomika i menadžment
Ekonomika
Osnove poduzetništva
Praktična nastava
Nastavni predmeti koji nedostaju: Prehrambeni tehničar
-Poljoprivredna geografija
-Ekonomska botanika
-Agrometeorologija i agroklimatologija
-Poljoprivredna hidrologija
-Pedologija
-Ruralna i poljoprivredna ekologija
-Geobotanika
-Geoekologija
-Vinogradarstvo
-Poljoprivreda i menadžment zemljišta
Veterinarski tehničar
-Zoologija
-Klinička veterinarska mikrobiologija
-Epidemiologija
Nutricionist tehničar

-Značaj meditacije i joge u ishrani čovjeka
-Gastronomija i gastronomski turizam
-Geografija zdravlja
Kozmetičarski tehničar
-Ekonomska botanika
-Zaštita okoliša i recikliranje otpada
Fitofarmaceutski agrotehničar
-Poljoprivredna geografija
-Ekonomska botanika
-Agrometeorologija i agroklimatologija
-Geobotanika
-Poljoprivredna ekologija
-Poljoprivreda i menadžment zemljišta
Cvjećar-vrtlar
-Geobotanika
-Šumska geografija
-Geoekologija
-Agrometeorologija
-Poljoprivredna hidrologija
-Zaštita okoliša i recikliranje otpada
Frizer
-Modna geografija
-Uslužne djelatnosti
27. SREDNJA UGOSTITELJSKO-TURISTIČKA ŠKOLA
Tabela 53. Prikaz općih pokazatelja za Srednju ugostiteljsko-turističku školu
Naziv škole: Srednja ugostiteljsko-turistička škola

Adresa: Dugi sokak 9.
Telefon: +387 33/534-633; +387 33/534-782
E-mail: sutsds@gmail.com
Naselje: Alifakovac
Web stranica: www.suts-sa.edu.ba
(2019/2020.):
Smjerovi • Ugostiteljski tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Turistički tehničar (IV godine)
• Poslastičar (III godine)
• Konobar (III godine)
Plan broja upisanih • Ugostiteljski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Turistički tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Kuhar: 2 odjeljenja i 48 učenika
• Poslastičar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Konobar: 1 odjeljenje i 24 učenika

Geolokacija i dostupnost Škola je udaljena oko 6 minuta od zgrade Vijećnice tj. u blizini
u prevozu: zadnjeg tramvajskog stajališta (na relaciji Ilidža-Baščaršija).
Najefikasniji način prevoza čine autobusi i tramvaji.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Srednja stručna škola sa veoma popularnim zanimanjima u
trajanju od IV i III godine školovanja. Pored općih nastavnih
predmeta iz osnovne škole, određeni broj nastavnih predmeta
čine i stručni predmeti sa brojnim nastavnim satima (časovima)
praktične nastave u različitim ugostiteljskim objektima i
turističkim organizacijama i agencijama. Preporučuje se za
učenike koji imaju afinitet prema: jezicima, geografiji,
komunikaciji sa različitim tipovima ljudi ili imaju određene
vještine u kulinarstvu i uslužnim djelatnostima. Škola
učestvuje na brojnim manifestacijama turističko-
gastronomskog tipa, a zanimanja koja se ovdje nude imaju
određenu potražnju na domaćem i evropskom tržištu rada
(posebno zanimanja koja traju III godine). Škola ima i
dugogodišnju školsku radionicu, smještenu u ulici
Alajbegovića br. 4. Glavni problemi u radu ove škole su:
zavučenost školske zgrade, nedostatak brojnih smjerova i
zanimanja, ali i nastavnih programa (veoma slični ostalim
srednjim školama turističko-ugostiteljskog tipa u Bosni i
Hercegovini), kao i određenih radnih materijala, udžbenika i
nastavnih predmeta. Potpuno je nezamislivo da učenici koji se
školuju za smjerove iz oblasti turizma i drugih uslužnih
djelatnosti imaju samo dva strana jezika i jedan kao izborni (na
IV godini određenog smjera), a osnovu njihovog budućeg rada
čini komunikacija i sporazumijevanje sa ljudima iz nekoliko
stotina država svijeta (ukupno 197 nezavisnih država). Osnovu
današnjeg globalnog tržišta rada (od početka 21. stoljeća) čini
više od 100 zanimanja iz oblasti turizma i uslužnih djelatnosti,
što je glavni preduslov da ova srednja škola može biti najbolja
i najpopularnija za upis osnovaca, ako bi napravila totalnu
transformaciju nastavnih predmeta, smjerova, zanimanja i
nastavnog kadra (trenutno nije slučaj).
Nadimak ili popularni naziv Turistička škola; Hotelsko-turistička škola; Ugostiteljska škola;
(žargonski, skraćeni i dr.) Škola za turiste; Škola za ugostitelje.
na I upisnom roku u školskoj Ugostiteljski tehničar: 24
2022/2023. godini: Turistički tehničar: 24
Kuhar: 48
Poslastičar: 24
Konobar: 24
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Ugostiteljski tehničar 94,88 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Turistički tehničar 97,20 bodova
godini: • Kuhar 93,62 boda
• Poslastičar 78,14 bodova
• Konobar 65,33 boda

Minimalan broj bodova • Ugostiteljski tehničar 72,14 bodova
kandidata (učenika/ce) na I • Turistički tehničar 79,28 bodova
2022/2023. godini: • Kuhar 70,73 boda
• Poslastičar 64,87 bodova
• Konobar 52,68 bodova

(od 1 do 10):
3,4
Tabela 54. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju ugostiteljsko-turističku školu
Opći predmeti: Stručni predmeti: Izborni predmeti:

Bosanski, hrvatski, Privredna matematika Vjeronauka
Engleski jezik Poslovna informatika Kultura religija
Njemački jezik Turistička geografija Turski jezik
Tjelesni i zdravstveni odgoj Poznavanje robe
Matematika Pravo
Hemija Ekonomika preduzeća

Ekologija Ekonomija u turizmu
Informatika Ekonomija u ugostiteljstvu

Historija Osnove turizma
Građansko obrazovanje/ Marketing

Sociologija Menadžment
Nauka o ishrani
Kuharstvo
(stručni i izborni predmet)
Hotelijerstvo
(stručni i izborni predmet)
Poslastičarstvo
Ugostiteljstvo
Usluživanje
Historija umjetnosti
Praktična nastava
Nastavni predmeti koji nedostaju: Turistički tehničar
• Francuski jezik
• Talijanski jezik
• Arapski jezik
• Španski jezik
• Komunikologija
• Kartografija i topografija
• Geoekologija ili ekološka geografija
• Geoturizam i ekoturizam
• Turističko planiranje
• Turistička klimatologija
• Veksilologija
• Muzeologija i arheologija
• Sociologija turizma
• Turizam i geopolitika
• Putopisni, fotografski i safari turizam
• Psihologija turizma
• Turizam i globalizacija
• Planinski i šumski turizam
• Kulturni i vjerski turizam
• Urbani i ruralni turizam
• Medicinski i gastronomski turizam
• Astroturizam
• Sportski turizam i cikloturizam
• Trgovina i turizam (šoping turizam)
• Seks turizam i otočni turizam
• Saobraćaj i turizam (prometni turizam)
• Morski (marinski) i obalni turizam
• Menadžment u turizmu
• Marketing u turizmu
• Alternativni oblici turizma u svijetu
Ugostiteljski tehničar
• Francuski jezik
• Arapski jezik
• Španski jezik
• Psihologija turizma
• Turizam i hotelijerstvo
• Gastronomija
• Komunikologija
• Saobraćaj i turizam
• Turističko planiranje
Kuhar, poslastičar i konobar
• Francuski jezik
• Arapski jezik
• Španski jezik
• Gastronomija
• Turizam i hotelijerstvo
• Etnologija i antropologija
• Anatomija čovjeka i ljudska ishrana
• Geobotanika
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Matematika (opća)

-Hemija
-Historija umjetnosti
28. SREDNJA MUZIČKA ŠKOLA
Tabela 55. Prikaz općih pokazatelja za Srednju muzičku školu
Naziv škole: Srednja muzička škola

Adresa: Josipa Štadlera 1.
Telefon: +387 33/441-958
E-mail: info@muzickasa.edu.ba
Web stranica: www.muzickasa.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 2 smjera (IV godine školovanja)
Smjerovi • Muzičar općeg smjera/baletski igrač ili igračica
(trajanje školovanja): (IV godine)
• Muzičar solista (IV godine):
-Muzičar klavirista (IV godine)
-Muzičar flautist (IV godine)
-Muzičar harmonikaš (IV godine)
-Muzičar violinist (IV godine)
-Muzičar violist (IV godine)
-Muzičar violončelist (IV godine)
-Muzičar gitarist (IV godine)
-Muzičar solo pjevač (IV godine)
-Muzičar hornist (IV godine)
-Muzičar udaraljkaš (IV godine)
-Muzičar klarinetist (IV godine)
-Muzičar saksofonist (IV godine)
-Muzičar trombonist (IV godine)
-Muzičar kontrabasist (IV godine)
-Muzičar trubač (IV godine)
Plan broja upisanih • Smjer muzičar općeg smjera/baletski igrač ili igračica:
odjeljenja i učenika: 1 odjeljenje i 30 učenika (od čega 3 strana državljana)
• Smjer muzičar solista: 1 odjeljenje i 30 učenika

-muzičar klavirist: 4 učenika
-muzičar flautist: 1 učenik
-muzičar harmonikaš: 3 učenika
-muzičar violinist: 3 učenika
-muzičar violist: 2 učenika
-muzičar violončelist: 2 učenika
-muzičar gitarist: 3 učenika
-muzičar solo pjevač: 2 učenika
-muzičar hornist: 1 učenik
-muzičar udaraljkaš: 2 učenika
-muzičar klarinetist: 3 učenika
-muzičar saksofonist: 1 učenik
-muzičar trombonist: 1 učenik
-muzičar kontrabasist: 1 učenik
-muzičar trubač: 1 učenik
Geolokacija i dostupnost Škola smještena u padinskom dijelu grada Sarajeva, a najbliži
u prevozu: vid prevoza čine autobusi.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Škola sa dugom tradicijom postojanja, specijalizovana za
oblast muzičke umjetnosti, sa znanjima, vještinama i
praktičnom nastavom iz oblasti muzike, solo pjevanja i
usavršavanja sviranja muzičkih instrumenata. Mnogobrojni
bivši učenici ove škole, postali su muzičari i solo pjevači, a
neki od njih su ostvarili značajne rezultate u svijetu.
Predstavlja vid umjetničke škole u kojoj se nastavni proces
odvija u manjim grupama (samo 2 odjeljenja), a nastava je
zasnovana na: napornom učenju, vježbanju i razvijanju
sposobnosti i umijeća slušanja, predanosti radu i muzici kao
vidu umjetnosti. Upisuju je učenici sa istančanim ukusom za
različite vidove muziciranja, prirodni talenti i brojni
multitalenti za sviranje na više instrumenata. Škola učestvuje
na brojnim manifestacijama, priredbama i takmičenjima, koja
se održavaju u državi, te širom Evrope i svijeta. Glavne
probleme predstavljaju: nedovoljan broj instrumenata za
vježbu, skupa putovanja za određena takmičenja, ali i značajna
finansijska ulaganja od strane roditelja ili sponzora u neke od
talentovanih učenika ili učenica. Za sviranje nekih
instrumenata (smjer muzičar solista) postoji veći broj
zainteresovanih učenika nego što ova škola prima, dok za neke
instrumente postoji malo interesovanje za pohađanje nastave i
sticanje navedenih zanimanja. Nedostaje i poseban smjer za
dirigenta (samo na Muzičkim akademijama, ali i za učenje
nekih drugih (tzv. egzotičnih) instrumenata za koje nema
nastavnog kadra da predaje. Posljednjih desetak godina postoji
značajna borba između klasičnog predavanja i modernih načina
predavanja u svijetu (prilagođena novim digitalnim
generacijama), pa su i planovi i programi još uvijek zasnovani
na tradiciji, pravilima vježbanja i klasičnom muzičkom
izražaju, uz povremene slobode i miješanje različitih
kompozicija, muzičkih stilova i načina interpretacije. Ova
srednja škola, trenutno ima najlošiju web stranicu (od javnih
škola) i mali broj podataka o samim programima i predmetima
u Kantonu Sarajevo. Veliki problem je što ova srednja škola ne
može da ostvari popunjenost na upisnim rokovima veću od
30%, pa je jedino rješenje njenog opstanka spajanje škole sa
određenim vidovima zanimanja iz oblasti filmske, plesne i
ulične umjetnosti. Izdvaja se i pokazatelj da je veći broj
nastavnika u muzičkoj školi, u odnosu na broj učenika koji
upisuju ovu školu umjetničkog tipa.
Nadimak ili popularni naziv Škola za muzičare; Muzičarka.
2022/2023. godini: • Muzičar općeg smjera/baletski igrač ili igračica: 6
• Muzičar solista: 12
-Muzičar klavirista: 2
-Muzičar harmonikaš: 2
-Muzičar violinist: 2
-Muzičar violist: 1
-Muzičar violončelist: 2
-Muzičar solo pjevač: 1
-Muzičar udaraljkaš: 1
-Muzičar klarinetist: 1
-Muzičar flautist: 2
-Muzičar gitarist: 2
-Muzičar hornist: 1
-Muzičar saksofonist: 1
-Muzičar trombonist: 1
-Muzičar kontrabasist: 1
-Muzičar trubač: 1
Maksimalan broj bodova • Muzičar općeg smjera/baletski igrač
prvog primljenog kandidata ili igračica 132,77 bodova
roku u školskoj 2022./2023. • Muzičar solista:
godini:
-Muzičar klavirista 162,00 bodova
-Muzičar harmonikaš 149,14 bodova
-Muzičar violinist 156,68 bodova
-Muzičar violist 146,36 bodova
-Muzičar violončelist 140,15 bodova
-Muzičar solo pjevač 126,81 bod
-Muzičar udaraljkaš 106,22 boda
-Muzičar klarinetist 151,36 bodova
Minimalan broj bodova • Muzičar općeg smjera/baletski igrač
posljednjeg primljenog ili igračica 89,30 bodova
upisnom roku u školskoj • Muzičar solista:
2022/2023. godini:
-Muzičar klavirista 149,93 boda
-Muzičar harmonikaš 125,46 bodova
-Muzičar violinist 156,40 bodova
-Muzičar violončelist 124,16 bodova
na II upisnom roku u školskoj Muzičar općeg smjera/baletski igrač ili igračica: 1
2022/2023. godini:
-Muzičar flautist: 2
-Muzičar gitarist: 2
-Muzičar hornist: 1
-Muzičar saksofonist: 1
-Muzičar trombonist: 1
-Muzičar kontrabasist: 1
-Muzičar trubač: 1
(od 1 do 10):
3,4
Tabela 56. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju muzičku školu

Bosanski, hrvatski, Solfeggio Vjeronauka
Engleski jezik Muzička teorija Kultura religija
Talijanski jezik Historija muzike
Historija Muzički oblici
Demokratija i ljudska prava Solo pjevanje
Sociologija Vokalna i av tehnika
Likovna kultura Estetika
Harmonija
Kontrapunkt
Orkestar
Poznavanje muzičkih instrumenata
Dirigovanje
Hor
Sviranje horskih partitura
Klavir
Gitara
Harmonika
Klarinet
Saksofon
Flauta
Horna
Viola
Violina
Violončelo
Udaraljke
Balet
-Muzička geografija
-Digitalizacija u muzici
-Pedagogija u muzici
-Psihologija muzičara i slobodnog umjetnika
-Tipovi umjetnosti (muzička, filmska, plesna,
fotografska, ulična, grafička, likovna i dr.)
-Alternativni oblici muziciranja i muzikologije
-Komunikologija i njena primjena u muzičkoj
umjetnosti
-Anatomija čovjeka i načini održavanja fizičke
kondicije
-Ljudska ishrana i njena važnost u muzičkoj
umjetnosti
29. SREDNJA ŠKOLA ZA TEKSTIL, KOŽU I DIZAJN
Tabela 57. Prikaz općih pokazatelja za Srednju školu za tekstil, kožu i dizajn
Naziv škole: Srednja škola za tekstil, kožu i dizajn

Adresa: Medrese br. 5.
Telefon: +387 33/531-675; +387 33/233-527.
E-mail: tekstilnaskola@bih.net.ba
Naselje: Mihrivode
Web stranica: www.msts.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 4 smjera (IV i III godine)
Smjerovi • Dizajner tekstila i odjeće (IV godine)
(trajanje školovanja): • Tekstilni tehničar modelar-konstruktor (IV godine)
• Krojač (III godine)
• Hemijski čistač (III godine)
• Obućar (III godine)
Plan broja upisanih • Dizajner tekstila i odjeće: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Tekstilni tehničar modelar-konstruktor: 1 odjeljenje
i 24 učenika
• Krojač: 1,5 odjeljenje i 32 učenika
• Hemijski čistač: ⅓ odjeljenja i 8 učenika
• Obućar: ⅓ odjeljenja i 8 učenika

Geolokacija i dostupnost Škola je smještena u padinskim dijelovima grada Sarajeva, a
u prevozu: osim pješačenja glavni vid prevoza čine autobusi sa brojnim
stajalištima. Mnogi učenici do škole dolaze tramvajem,
trolejbusom ili vozom, a zatim jedan dio pješače do ove
srednje škole (čest slučaj kod većine srednjih škola).
Transparentnost i dostupnost Javno su dostupne veoma kratke biografije (CV) nastavnika na
biografija nastavnog kadra i školskoj web stranici.
drugog osoblja zaposlenog u
dr.)
Opći utisak i preporuka: Srednja škola sa stručnim usmjerenjima u trajanju od IV i III
godine, u kojoj je nastavni proces baziran na predmetima i
zanimanjima iz oblasti tekstilne industrije i dizajna. Veliki dio
nastave čini praktična nastava iz stručnih predmeta u
kabinetima, radionicama i određenim (specijalizovanim)
firmama iz oblasti modne i tekstilne industrije. Škola se od
nekadašnjih 9 smjerova i zanimanja (početkom 21. stoljeća)
skoncentrisala na 5 smjerova, koja imaju određene potrebe za
kadrom. Nedostaju i neka trenutno veoma popularna zanimanja
u svijetu iz oblasti tekstilnog dizajna, za koja su potrebna i
brojna finansijska ulaganja. Danas u svijetu, veliki broj ljudi iz
različitih oblasti ima svoj brend ili dizajnira odjeću, što je
slučaj i na teritoriji Bosne i Hercegovine. Mali broj
bosanskohercegovačkih firmi sa većim brojem stalno
zaposlenih iz oblasti tekstilne industrije, doveo je i do viška
kadra iz ove oblasti. Najveći broj učenika koji žele da se bave
ovim zanimanjima nastavlja usavršavanje u različitim
ustanovama sa sličnim interesima ili se odlučuje na samostalnu
proizvodnju i dizajniranje. Za navedena zanimanja, potrebne su
i brojne vještine, rad sa rukama (ručni rad), te kreativnost i
stalne ideje u svakodnevnom radu. Popunjenost ove srednje
škole nije veća od 60% u posljednjih 5-6 godina, što pokazuje
da je ova srednja škola pred gašenjem u bližoj budućnosti.
Školska web stranica treba potpuno novi dizajn, a za smjerove
kao što su obućar i hemijski tehničar, skoro da ne postoji
interesovanje učenika završnih razreda osnovnih škola. Totalna
transformacija zanimanja i povezivanje sa školama sličnih
interesovanja i usmjerenja, mogla bi dovesti ovu srednju školu
u centar pažnje za upis budućih generacija osnovaca, ali samo
uz kvalitetan nastavni plani i program (kurikulum) i jasnu
povezanost sa firmama širom Evrope i svijeta.
Nadimak ili popularni naziv Tekstilna škola; Kožarska škola.
na I upisnom roku u školskoj Dizajner tekstila i odjeće: 21
2022/2023. godini: Tekstilni tehničar modelar-konstruktor: 9
Krojač: 20
I upisnog roka u školskoj Dizajner tekstila i odjeće: 3
Krojač: 12
Hemijski čistač: 8
Obućar: 8
Maksimalan broj bodova • Dizajner tekstila i odjeće 77,47 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Tekstilni tehničar modelar-
roku u školskoj 2022/2023. konstruktor 76,81 bod
godini:
• Krojač 65,70 bodova
Minimalan broj bodova • Dizajner tekstila i odjeće 63,73 boda
kandidata (učenika/ce) na I • Tekstilni tehničar modelar-
upisnom roku u školskoj konstruktor 64,75 bodova
2022/2023. godini:
• Krojač 44,57 bodova
na II upisnom roku u školskoj Dizajner tekstila i odjeće: 3
Krojač: 1
II upisnog roka u školskoj Tekstilni tehničar modelar-konstruktor: 13
2022/2023. godini: Krojač: 11
Hemijski čistač: 8
Obućar: 8
(od 1 do 10):
2,9
Tabela 58. Prikaz nastavnih predmeta za Srednju školu za tekstil, kožu i dizajn
Opći obrazovni predmeti: Stručni predmeti: Izborni predmeti:

Bosanski, hrvatski, Teorija dizajna i oblikovanje Vjeronauka (islamska)
Engleski jezik Tehničko crtanje Kultura religija
Tjelesni i zdravstveni odgoj Tekstilna vlakna
Matematika Osnovi tekstilne tehnologije
Fizika Crtanje i kreiranje odjeće
Hemija/Kemija Tehnologija tekstila

Biologija Modeliranje i šabloniranje kok
Informatika Poznavanje tekstilnih materijala
Historija/Povijest Osnovi mašinstva

Geografija/Zemljopis Ekonomika i organizacija
poslovanja
Građansko obrazovanje/ Konstrukcije odjevne konfekcije
Sociologija Estetsko oblikovanje odjeće
Likovna kultura Ispitivanje tekstila

Tehnologije oplemenjivanja tekstila
Tehnologije hemijskog čišćenja

Elektrotehnika
Strojevi i uređaji u konfekciji

Informatika u struci
Tehnologija i izrada odjeće

Organizacija konfekcijske
proizvodnje
Estetika oblačenja
Historija tekstila i kostima
Projektovanje i oblikovanje tekstila

Praktična nastava
Nastavni predmeti koji nedostaju: Dizajner tekstila i odjeće
-Marketing u tekstilnoj industriji

-Modna geografija
-Hemija tekstilne industrije
-Ekonomska botanika
-Akustični, pametni i uski tekstili
-Analitička elektrohemija u tekstilima
-Ulična umjetnost
-Manekenstvo i modeling
-Modni kreatori u svijetu
-Modni i tekstilni turizam
-Njemački jezik
-Ekologija tekstila
-Geofizika
Tekstilni tehničar modelar-konstruktor
-Njemački jezik
-Modna geografija
-Akustični, pametni i uski tekstili
-Primijenjena matematika u tekstilnoj industriji
-Geofizika
Krojač
-Njemački jezik
-Modna geografija
-Manekenstvo i modeling
-Modni brendovi i trendovi u svijetu
Hemijski čistač

-Njemački jezik
-Geohemija i bioelektrohemija
-Tehnologije i načini rada u hemijskoj industriji
-Ekologija
Obućar
-Ekologija tekstila i obuće

-Modna geografija
-Njemački jezik
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Fizika
(smjerova ili izbornih područja): -Geografija
-Biologija
-Sociologija
-Matematika
-Hemija (opća)
30. SREDNJOŠKOLSKI CENTAR VOGOŠĆA
Tabela 59. Prikaz općih pokazatelja za Srednjoškolski centar Vogošća
Naziv škole: Srednjoškolski centar Vogošća

Adresa: Jošanička 119.
Telefon: +387 33/432-638; +387 33/432-655.
E-mail: mss1v@bih.net.ba
Općina/opština: Vogošća 71 320
Naziv grada Vogošća
(urbanog naselja):
Naselje: Jošanica
Web stranica: www.mssvogosca.edu.ba
Smjerovi • Ekonomski tehničar (IV godine)
(trajanje školovanja): • Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godine)
mašinama CNC (IV godine)
• Prodavač (III godine)
• Zavarivač (III godine)
• Operater na CNC mašinama za obradu skidanjem
strugotine (III godine)
Plan broja upisanih • Ekonomski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Mašinski tehničar konstruktor na računaru: 1 odjeljenje
i 24 učenika

mašinama CNC: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Prodavač: ½ odjeljenje i 12 učenika
• Automehaničar: 1 odjeljenje i 24 učenika

• Autolimar: ½ odjeljenje i 12 učenika
• Zavarivač: ½ odjeljenje i 12 učenika
• Operater na CNC mašinama za obradu skidanjem

strugotine: ½ odjeljenje i 12 učenika

Geolokacija i dostupnost Školska zgrada smještena u centralnom dijelu Vogošće tj. u
u prevozu: neposrednoj blizini autobuske stanice i obližnjih stajališta.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Kao i svi srednjoškolski centri i ova srednja škola ima u ponudi
zanimanja i smjerove iz različitih oblasti, u trajanju od III i IV
godine. Neka od ponuđenih zanimanja su deficitarna
(uglavnom od III godine), dok su zanimanja u trajanju od IV
godine predstavljena tradicionalnim zanimanjima za mašinske i
ekonomske tehničare. Školu upisuju učenici sa različitim općim
uspjesima iz osnovne škole tj. od učenika sa odličnim do
učenika sa dovoljnim uspjehom. Najveći broj učenika čine
učenici iz općina: Vogošća, Semizovac, Ilijaš i iz određenih
dijelova grada Sarajeva. Za sva zanimanja postoji i veliki broj
sati praktične nastave, koja nije dovoljno kvalitetna i postoje
brojni problemi u nedostatku nastavnog kadra za određena
zanimanja (posebno za III godine školovanja). Iz ove škole
mogućnost zaposlenja na tržištu rada u Bosni i Hercegovini,
uglavnom imaju zanimanja (zanati u trajanju od III godine
školovanja): zavarivača i prodavača, a potreban je i određeni
broj autolimara. U ovoj školi mnogi učenici mogu pronaći neka
od zanimanja koja ih interesuju, ali je potrebna totalna
promjena i uvođenje novih smjerova, kadra i ulaganja u uslove
rada i radne materijale.
Nadimak ili popularni naziv Škola Đuro Pucar Stari; Srednja škola u Vogošći.
2022/2023. godini: Ekonomski tehničar: 24
Prodavač: 5
Mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje CNC
mašinama: 21
Mašinski tehničar konstruktor na računaru: 24
Automehaničar: 12
Autolimar: 1
Zavarivač: 4
Operater na CNC mašinama za obradu skidanjem strugotine: 12
I upisnog roka u školskoj Prodavač: 7
2022/2023. godini: Mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje CNC
mašinama: 3
Automehaničar: 12
Autolimar: 11
Zavarivač: 8
Maksimalan broj bodova • Ekonomski tehničar 99,10 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Prodavač 67,03 boda
godini: • Mašinski tehničar konstruktor
na računaru 91,83 boda
• Mašinski tehničar za
kompjutersko upravljanje 82,97 bodova
mašinama CNC
• Automehaničar 71,43 boda
• Autolimar 52,87 bodova
• Zavarivač 63,38 bodova
• Operater na CNC mašinama za

obradu skidanjem strugotine 75,66 bodova
Minimalan broj bodova • Ekonomski tehničar 74,00 bodova
kandidata (učenika/ce) na I • Prodavač 57,17 bodova
2022/2023. godini: • Mašinski tehničar konstruktor
na računaru 71,97 bodova
• Mašinski tehničar za
kompjutersko upravljanje 63,31 bod
mašinama CNC
• Automehaničar 47,23 boda
• Zavarivač 52, 75 bodova
• Operater na CNC mašinama za

obradu skidanjem strugotine 53,18 bodova
na II upisnom roku u školskoj Automehaničar: 1
2022/2023. godini:
II upisnog roka u školskoj Prodavač: 7
2022/2023. godini: Mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje CNC
mašinama: 3
Automehaničar: 11
Autolimar: 11
Zavarivač: 8
(od 1 do 10):
3,0
Tabela 60. Prikaz općih nastavnih predmeta za Srednjoškolski centar Vogošća

(godina škole)
Opći predmeti:
Bosanski, hrvatski, srpski Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)
Matematika Svi smjerovi
Informatika Svi smjerovi
Fizika Svi smjerovi
Hemija Prodavač, ekonomski tehničar, mašinski tehničar konstruktor
na računaru i mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje
mašinama CNC
Biologija Prodavač i ekonomski tehničar
Historija Svi smjerovi
Geografija Ekonomski tehničar
Sociologija Ekonomski tehničar, mašinski tehničar konstruktor na
računaru i mašinski tehničar za kompjutersko upravljanje
mašinama CNC (IV godina)
Tabela 61. Prikaz stručnih nastavnih predmeta i smjerova za Srednjoškolski centar Vogošća
Stručni predmeti:
Naziv Ekonomski tehničar Mašinski tehničar Prodavač Zanati
smjera: (oba zanimanja) (ostali trogodišnji
smjerovi)
Privredna matematika Tehničko crtanje s Privredna Tehničko crtanje
nacrtnom matematika
geometrijom
Finansijska Tehnička mehanika Ekonomika Tehnička
matematika preduzeća mehanika
Ekonomika prometnih Mašinski materijali Ekonomska Mašinski
preduzeća geografija materijali
Ekonomika preduzeća Mašinski Knjigovodstvo Ekonomika i
elementi organizacija
poslovanja
Ekonomska geografija Tehnologija obrade Poznavanje robe Mašinski elementi
Osnovi ekonomske Elektrotehnika Ekonomika Tehnologija
teorije trgovinskih obrade
preduzeća
Tehnologija sa Termodinamika Osnove Motori SUS
poznavanjem roba marketinga
Poslovna Hidraulika i Praktična nastava Tehnologija
korespodencija pneumatika zanimanja
Daktilografija Mjerenje i kontrola Pogonske i radne
mašine
Knjigovodstvo Organizacija Remont i
proizvodnje održavanje
motora i
motornih vozila
Finansije Motori SUS i Motorna
motorna vozila vozila
Bankarsko poslovanje Tehnološki postupci Praktična nastava
Privredno pravo Transportni uređaji
Ekonomika Osnovi konstruisanja
Bosne i Hercegovine
Statistika Konstruisanja i
crtanje pomoću
računara
Praktična nastava Energetika
Automatizacija
proizvodnje
Obrada na CNC
mašinama
Konstrukcije alata
Termička obrada
s ispitivanjem
materijala
Praktična nastava

Nastavni predmeti koji nemaju veću -Biologija
-Geografija (opća)
-Hemija (nepotrebna za određene smjerove)
31. SREDNJOŠKOLSKI CENTAR "NEDŽAD IBRIŠIMOVIĆ"
ILIJAŠ
Tabela 62. Prikaz općih pokazatelja za Srednjoškolski centar "Nedžad Ibrišimović" u Ilijašu
Naziv škole: Srednjoškolski centar "Nedžad Ibrišimović" Ilijaš

Adresa: Kakanjska 16
Telefon: +387 33/400-815
E-mail: mssilijascp@bih.net.ba
Općina/opština: Ilijaš 71 380
Naziv grada Ilijaš
(urbanog naselja):
Naselje: Ilijaš
Web stranica: www.scilijas.com.ba
Ukupan broj smjerova: 9 smjerova (IV i III godina)
Smjerovi • Gimnazija-opći smjer (IV godina)
(trajanje školovanja): • Gimnazija-područje informacionih tehnologija/IT smjer
(IV godina)
• Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
• Obrađivač materijala na CNC mašinama (III godine)
• Zavarivač (III godina)
• Automehatroničar (III godina)
• Frizer-vlasuljar (III godina)
• Kozmetičar (III godina)
• Prodavač (III godina)
Plan broja upisanih • Gimnazija-opći smjer: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Gimnazija-područje informacionih tehnologija/IT smjer:
• Mašinski tehničar konstruktor na računaru:

• Obrađivač materijala na CNC mašinama: ⅓ odjeljenja i

8 učenika
• Zavarivač: ⅓ odjeljenja i 8 učenika
• Automehatroničar: ⅓ odjeljenja i 8 učenika
• Frizer: ⅓ odjeljenja i 8 učenika
• Kozmetičar: ⅓ odjeljenja i 8 učenika
• Prodavač: ⅓ odjeljenja i 8 učenika

Geolokacija i dostupnost Srednja škola smještena u naseljenom mjestu Ilijaš (dio
u prevozu: istoimene općine), do koje je najpraktičniji način dolaska
autobus ili pješačenje iz obližnjih naselja. Za neke učenike
postoji i mogućnost dolaska vozom ili automobilom.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Kao i svi srednjoškolski centri i ova srednja škola ima u ponudi
zanimanja i smjerove iz različitih oblasti, u trajanju od III i IV
godine. Najčešće je upisuju učenici koji žive na teritoriji općina
(opština): Ilijaš, Semizovac i Visoko (zbog blizine), ali ima i
učenika iz drugih općina i kantona. Zanimanja u trajanju od IV
godine (gimnazija i mašinski tehničar), uglavnom upisuju
učenici koji osnovnu školu završavaju sa odličnim ili vrlo
dobrim uspjehom, dok učenici sa nešto slabijim općim
uspjehom (dobrim ili dovoljnim) upisuju zanimanja i smjerove
u trajanju od III školske godine. Za sva zanimanja u trajanju od
III godine, postoji i praktična nastava. Ova srednja škola treba
potpuni preobražaj tj. novi nastavni program (kurikulum), da bi
mogla privući učenike iz različitih naselja i općina. Uz veća
finansijska ulaganja, nove smjerove i transformaciju nastavnog
kadra, mogla bi imati mogućnost da opstane duži niz godina i
da ostvari bolje rezultate od prosječnih (dosadašnjih). Web
stranica škole je prilično nepregledna i nesigurna za sve
korisnike Interneta, a potreban je novi dizajn sa tačnim i
redovnim informacijama.
Nadimak ili popularni naziv Srednja škola u Ilijašu; Gimnazija „Moša Pijade‟.
na I upisnom roku u školskoj Gimnazija-opći smjer: 13
2022/2023. godini: Gimnazija-područje informacionih tehnologija/IT smjer: 24
Obrađivač materijala na CNC mašinama: 2
Zavarivač: 2
Frizer-vlasuljar: 8
Kozmetičar: 8
Prodavač: 8
I upisnog roka u školskoj Gimnazija-opći smjer: 11
2022/2023. godini: Obrađivač materijala na CNC mašinama: 6
Zavarivač: 6
na II upisnom roku u školskoj Gimnazija-opći smjer: 3
2022-2023. godini: Zavarivač: 1
II upisnog roka u školskoj Gimnazija-opći smjer: 8
2022/2023. godini: Obrađivač materijala na CNC mašinama: 6
Zavarivač: 5
Poređenje broja slobodnih 2020/2021.: 5 učenika
godine nakon II upisna roka: 2022/2023.: 23 učenika
(od 1 do 10):
3,0
Tabela 63. Prikaz nastavnih predmeta za Srednjoškolski centar "Nedžad Ibrišimović" u Ilijašu
Naziv Smjerovi
Bosanski/hrvatski/srpski Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine i I-III godine)
Engleski jezik Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine i I-III godine)
Njemački jezik Opći gimnazijski smjer i IT smjer (I-IV godine)
Latinski jezik Opći gimnazijski smjer i IT smjer (III i IV godina) i kozmetičar
(II godina)
Sport/ Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine i I-III godine)
Tjelesni i zdravstveni odgoj
Muzička kultura/ Opći gimnazijski smjer i IT smjer (II godina)
Glazbena kultura
Likovna kultura Opći gimnazijski smjer i IT smjer (I godina)
Matematika Opći gimnazijski smjer, IT smjer i mašinski tehničar konstruktor
na računaru (I-IV godine), obrađivač materijala na CNC
mašinama, zavarivač i automehaničar (I-III godine), frizer-
vlasuljar, kozmetičar i prodavač (I godina)
Fizika Opći gimnazijski smjer (I-IV godine), IT smjer i mašinski
tehničar konstruktor na računaru (I i II godina), obrađivač
materijala na CNC mašinama, zavarivač, automehaničar, frizer-
vlasuljar i kozmetičar (I godina)
Biologija Opći gimnazijski smjer (I-IV godine), IT smjer, kozmetičar i
frizer-vlasuljar (I i II godina) i prodavač (I godina)
Hemija/Kemija Opći gimnazijski smjer (I-IV godine), IT smjer, kozmetičar i
frizer-vlasuljar (I i II godina) i mašinski tehničar konstruktor na
računaru i prodavač (I godina)
Informatika Opći gimnazijski smjer (I-IV godine), IT smjer i mašinski
materijala na CNC mašinama, zavarivač, automehaničar,
prodavač, frizer-vlasuljar i kozmetičar (I godina)
Historija/Povijest Opći gimnazijski smjer (I-IV godine), IT smjer i mašinski
materijala na CNC mašinama, zavarivač, automehaničar,
prodavač, frizer-vlasuljar i kozmetičar (I godina)
Geografija/Zemljopis Opći gimnazijski smjer (I-IV godine) i IT smjer (I i II godina)
Psihologija Opći gimnazijski smjer, IT smjer, frizer-vlasuljar i kozmetičar
(III godina)
Filozofija s logikom Opći gimnazijski smjer (III i IV godina) i IT smjer (IV godina)
Sociologija Opći gimnazijski smjer i mašinski tehničar konstruktor na
računaru (IV godina) i IT smjer (III godina)
Izborni predmeti:
Vjeronauka Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine i I-III godine)
Kultura religija Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine i I-III godine)
Stručni predmeti:
računarskih nauka
informatika
Tehničko crtanje s nacrtnom Mašinski tehničar konstruktor na računaru (I i II godina)
geometrijom
Tehničko crtanje Obrađivač materijala na CNC mašinama, zavarivač i
automehaničar (I godina)
Tehnička mehanika Mašinski tehničar konstruktor na računaru (I-III godine) i
obrađivač materijala na CNC mašinama, zavarivač i
Tehnički materijali Obrađivač materijala na CNC mašinama, (I godina)
Mašinski materijali Mašinski tehničar konstruktor na računaru, zavarivač i
Mašinski elementi Mašinski tehničar konstruktor na računaru (II i III godina) i
automehaničar (II god.)
Elektrotehnika Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Tehnologija obrade Mašinski tehničar konstruktor na računaru (I i II godina) i
Tehnologija zanimanja Obrađivač materijala na CNC mašinama, (II godina), zavarivač
(II i III godina) i frizer-vlasuljar (I-III godine)
Tehnologija materijala Frizer-vlasuljar i kozmetičar (II i III godina)
Termodinamika Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Hidraulika i pneumatika Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Mjerenje i kontrola Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Organizacija proizvodnje Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
Motori SUS i motorna vozila Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Motori SUS Automehaničar (II godina)
Motorna vozila Automehaničar (III godina)
Remont i održavanje Automehaničar (III godina)
motornih vozila
Transportni uređaji Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
Konstruisanje i crtanje Mašinski tehničar konstruktor na računaru (II-IV godine)
pomoću računara
Tehnološki postupci Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Konstrukcija alata Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
CNC Tehnologije Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
Automatizacija proizvodnje Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
Tehnička obrada s ispitivanjem Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
materijala
Pogonske i radne mašine Zavarivač (III godina)
Ekonomika i organizacija Svih pet trogodišnjih smjerova-zanata (II godina)
poslovanja
Ekonomika preduzeća Prodavač (I godina)
Ekonomska geografija Prodavač (I godina)
Ekonomika trgovinskih Prodavač (I i II godina)
preduzeća
Poznavanje robe Prodavač (I-III godine)
Knjigovodstvo Prodavač (II godina)
Privredna matematika Prodavač (II i III godina)
Osnovi marketinga Prodavač (III godina)
Higijena i prva pomoć Frizer-vlasuljar i kozmetičar (I godina)
Anatomija i fiziologija čovjeka Frizer-vlasuljar i kozmetičar (II godina)
Estetika Kozmetičar (II i III godina)
Kozmetologija Kozmetičar (I-III godine)
Dermatologija Kozmetičar (III godina)
Praktična nastava Svi trogodišnji smjerovi (I-III godine) i mašinski tehničar
konstruktor na računaru (I i II godina)
Opći gimnazijski smjer

-Ekologija
-Arheologija
-Etnologija
Nastavni predmeti koji nedostaju:
-Demografija
-Statistika
-Lingvistika i semantika

-Geoinformatika
-Geomatika
-Društvene mreže
Prodavač
-Trgovačka geografija
-Biogeohemija
-Veksilologija
-Trgovina i uslužne djelatnosti
-Njemački jezik
Kozmetičar
-Njemački jezik
-Ekonomska botanika
-Biogeohemija
Mašinski tehničar konstruktor na računaru
-Njemački jezik
-Bioelektronika
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Biologija (frizer-vlasuljar)
(smjerova ili izbornih područja): -Historija (mašinski tehničar konstruktor na
računaru i svi trogodišnji smjerovi-zanati)
-Latinski jezik (kozmetičar)
-Hemija (mašinski tehničar konstruktor na
računaru)
32. SREDNJOŠKOLSKI CENTAR HADŽIĆI
Tabela 64. Prikaz općih pokazatelja za Srednjoškolski centar Hadžići
Naziv škole: Srednjoškolski centar Hadžići

Adresa: Ulica 6 mart br. 19. (Anđelka Lažetića 17.)
Telefon: +387 33/580-716.
E-mail: sscha@bih.net.ba
Općina/opština: 71 240 Hadžići
Naziv grada (urbanog naselja): Hadžići
Naselje: Hadžići
Web stranica: www.sscha.edu.ba
Smjerovi • Gimnazija-opći smjer (IV godine)
(trajanje školovanja): • Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godine)
• Arhitektonski tehničar (IV godine)
• Turistički tehničar (IV godine)
• Mašinski tehničar za CNC tehnologiju (IV godine)
• Obrađivač materijala na CNC mašinama (III godine)
• Plinski i vodoinstalater (III godine)
• Bravar (III godine)
• Stolar (III godine)
• Moler-farbar (III godine)
• Konfekcionar tekstila-krojač (III godine)
• Frizer-vlasuljar (III godine)
• Prodavač (III godine)
Plan broja upisanih • Gimnazija-opći smjer: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Mašinski tehničar konstruktor na računaru:
• Mašinski tehničar za CNC tehnologiju: ½ odjeljenja

i 12 učenika
• Arhitektonski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Turistički tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Obrađivač materijala na CNC mašinama: ½ odjeljenja

i 12 učenika
• Automehaničar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Plinski i vodoinstalater: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Bravar: 1 odjeljenja i 24 učenika
• Stolar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Moler-farbar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Kuhar: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Konfekcionar tekstila-krojač: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Frizer: ½ odjeljenja i 12 učenika
• Prodavač: ½ odjeljenja i 12 učenika

Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi u naselju Hadžići (dio istoimene općine), a
u prevozu: najpraktičniji način prevoza čini autobus. Većina učenika
kombinuje određene vrste prevoza ili dolazi autobusom i
pješke iz obližnjih naselja.
drugog osoblja zaposlenog u rada za svakog nastavnika nisu javno dostupne
školi (pedagozi, psiholozi, (transparentne).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Od svih srednjoškolskih centara u Kantonu Sarajevo (ukupno
tri), ovaj centar za srednje obrazovanje u Hadžićima ima
najveći broj zanimanja u trajanju od IV i III godine (15
zanimanja). Najčešće ovu srednju školu upisuju učenici koji
žive na teritoriji općine Hadžići (zbog blizine), ali ima i
učenika iz drugih općina i kantona. Zanimanja u trajanju od
IV godine su raznovrsna (gimnazija, turistički, arhitektonski i
mašinski tehničar), a uglavnom ih upisuju učenici koji
osnovnu školu završavaju sa odličnim ili vrlo dobrim
uspjehom, dok učenici sa nešto slabijim općim uspjehom
upisuju zanimanja i smjerove u trajanju od III školske godine.
Za sva zanimanja u trajanju od III godine, postoji i praktična
nastava, a neka od zanimanja su i deficitarna (npr. stolar,
bravar, moler i dr.) sa većom potražnjom na tržištu rada. Pored
problema sa nastavnim kadrom, udžbenicima i manjkom
finansijskih ulaganja, glavni problem je što ova srednja škola
ne nudi ništa novo u odnosu na druge srednje škole u Kantonu
Sarajevo (isti slučaj sa većinom srednjih škola). Isti program i
nastavni predmeti za smjerove arhitektonski, turistički i
mašinski tehničar, prisutni su i u drugim školama koje imaju
identična zanimanja u Kantonu Sarajevo, ali i širom Bosne i
Hercegovine. Samo one srednje škole koje imaju originalan
program, potpuno nova zanimanja, osoblje i uslove rada, koji
nisu prepisani ili preuzeti od drugih država ili škola, mogu i
računati na stalnu zainteresovanost učenika za upis u
navedene srednjoškolske ustanove.
Nadimak ili popularni naziv Srednja škola u Hadžićima.
(žargonski, skraćeni i dr.) škole
ili školske zgrade:
2022/2023. godini: Gimnazija-opći smjer: 15
Mašinski tehničar za CNC tehnologiju: 12
Obrađivač materijala na CNC mašinama: 12
Arhitektonski tehničar: 17
Turistički tehničar: 24
Automehaničar: 12
Plinski i vodoinstalater: 12
Bravar: 11
Stolar: 4
Moler-farbar: 1
Kuhar: 12
Konfekcionar tekstila-krojač: 12
Frizer-vlasuljar: 12
Prodavač: 12
upisnog roka u školskoj Gimnazija-opći smjer: 9
2022/2023. godini: Arhitektonski tehničar: 7
Bravar: 1
Stolar: 8
Moler-farbar: 11
Maksimalan broj bodova prvog • Gimnazija-opći smjer 99,61 bod
(učenika/ce) na I upisnom roku • Mašinski tehničar za CNC
u školskoj 2022/2023. godini: tehnologiju 86,19 bodova
• Mašinski tehničar konstruktor

na računaru 90,62 bodova
• Obrađivač materijala na CNC

mašinama 61,97 bodova
• Arhitektonski tehničar 94,69 bodova
• Turistički tehničar 95,48 bodova
• Bravar 55,03 boda
• Stolar 59,34 boda
• Moler-farbar 39,73 boda
• Kuhar 78,05 bodova
• Konfekcionar tekstila-krojač 68,29 bodova
• Frizer-vlasuljar 96,01 bod
• Prodavač 64,16 bodova

Minimalan broj bodova • Gimnazija-opći smjer 80,00 bodova
kandidata (učenika/ce) na I • Mašinski tehničar za CNC
upisnom roku u školskoj tehnologiju 64,46 bodova
2022/2023. godini:
• Mašinski tehničar konstruktor
na računaru 68,51 bod
• Obrađivač materijala na CNC 54,09 bodova

mašinama
• Arhitektonski tehničar 64,15 bodova
• Turistički tehničar 66,71 bod
• Plinski i vodoinstalater 50,04 boda
• Bravar 40,14 bodova
• Stolar 44,23 boda
• Kuhar 68,62 bodova
• Konfekcionar tekstila-krojač 52,17 bodova
• Frizer-vlasuljar 72,46 bodova
• Prodavač 52,31 bod

na II upisnom roku u školskoj Arhitektonski tehničar: 1
2022/2023. godini: Bravar: 1
Stolar: 3
Broj slobodnih mjesta nakon II 31
upisnog roka u školskoj Gimnazija-opći smjer: 9
2022/2023. godini: Arhitektonski tehničar: 6
Stolar: 5
Moler-farbar: 11
(od 1 do 10):
3,0
Tabela 65. Prikaz nastavnih predmeta za Srednjoškolski centar Hadžići

Opći nastavni predmeti: (godina škole)
Bosanski/hrvatski/srpski Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)

(maternji jezik)
Engleski jezik Bravar, automehaničar i plinski i vodoinstalater (I i II godina),
a ostali smjerovi (I-IV godina i I-III godina)
Njemački jezik Gimnazija-opći smjer i turistički tehničar (I-IV godine) i kuhar
(I-III godine)
Latinski jezik Gimnazija-opći smjer (III i IV godine)
Strani jezik Turistički tehničar (izborni predmet u IV godini)
Matematika Gimnazija-opći smjer, mašinski tehničar konstruktor na
računaru i arhitektonski tehničar (I-IV godine), frizer-vlasuljar
i kuhar (I godina), prodavač, konfekcionar tekstila-krojač i
moler-farbar (I i II godina), turistički tehničar (I-III godine i
kao izborni predmet IV godina), stolar, automehaničar, bravar,
te plinski i vodoinstalater (I-III godine)
Fizika Gimnazija-opći smjer ((I-IV godine), arhitektonski tehničar i
mašinski tehničar konstruktor na računaru (I i II godina),
automehaničar, bravar, frizer-vlasuljar, konfekcionar tekstila-
krojač, plinski i vodoinstalater i stolar (I godina)
Hemija/Kemija Mašinski tehničar konstruktor na računaru, arhitektonski
tehničar, stolar, prodavač, moler-farbar, kuhar i konfekcionar
tekstila-krojač (I godina), frizer-vlasuljar (I i II godina) i
gimnazija-opći smjer ((I-IV godine)
Biologija Gimnazija-opći smjer ((I-IV godine), frizer-vlasuljar (I i II
godina), konfekcionar tekstila-krojač, prodavač i kuhar (I
godina)
Ekologija Turistički tehničar (I godina) i kuhar (II godina)
Informatika Gimnazija-opći smjer ((I-IV godine), arhitektonski tehničar,
turistički tehničar, automehaničar, bravar, frizer-vlasuljar,
moler-farbar, kuhar i konfekcionar tekstila-krojač, stolar,
prodavač, plinski i vodoinstalater (I godina), te mašinski
tehničar konstruktor na računaru (I i II godina)
Historija/Povijest Gimnazija-opći smjer ((I-IV godine), turistički tehničar,
arhitektonski tehničar i mašinski tehničar konstruktor na
računaru (I i II godina), te svi trogodišnji smjerovi ( I godina)
Geografija/Zemljopis Gimnazija-opći smjer ((I-IV godine)
Muzička kultura Gimnazija-opći smjer ((I i II godina)
Likovna kultura Gimnazija-opći smjer ((I i II godina)
Tjelesni i zdravstveni odgoj/ Svi smjerovi (I-IV godine i I-III godine)
Sport
Sociologija Svi četvorogodišnji smjerovi (IV godina)
Psihologija Gimnazija-opći smjer ((III godina) i frizer-vlasuljar (III godina)
Filozofija s logikom Gimnazija-opći smjer ((III i IV godina)
Izborni predmeti:
Stručni nastavni predmeti:
Poslovni engleski jezik Turistički tehničar (I-IV godine)
Poslovna informatika Turistički tehničar (II godina)
Ekonomika i organizacija Automehaničar, bravar, frizer-vlasuljar, konfekcionar tekstila-
poslovanja krojač, plinski i vodoinstalater (II godina)
Privredna matematika Turistički tehničar (III i IV godina), prodavač i kuhar (II i III)
Tehničko crtanje Arhitektonski tehničar, automehaničar, bravar i plinski i
vodoinstalater (I godina)
Slobodno crtanje Arhitektonski tehničar (II godina)
Stručno crtanje Moler-farbar (I-III godine)
Nacrtna geometrija Arhitektonski tehničar (I i II godina)
Tehničko crtanje sa nacrtnom Mašinski tehničar konstruktor na računaru (I i II godina) i
geometrijom stolar (I godina)
Tehnička mehanika Mašinski tehničar konstruktor na računaru (I-III godine),
automehaničar, bravar i plinski i vodoinstalater (I godina)
Građevinski materijali Arhitektonski tehničar (I godina)
Građevinske konstrukcije Arhitektonski tehničar (I-IV godine)
Historija arhitekture Arhitektonski tehničar (III i IV godina)
Primjena računara u Arhitektonski tehničar (II godina)
građevinarstvu
Statika i otpronost materijala Arhitektonski tehničar (II i III godina)
Fizika zgrade i instalacije Arhitektonski tehničar (III godina)
Projektovanje Arhitektonski tehničar (III i IV godina)
Beton i armirani beton Arhitektonski tehničar (III i IV godina)
Organizacija građenja Arhitektonski tehničar (III i IV godina)
Geodezija Arhitektonski tehničar (II godina)
Ugostiteljstvo Turistički tehničar (I godina)
Osnove turizma Turistički tehničar i kuhar (I godina)
Ekonomija u turizmu Turistički tehničar (I-IV godine)
Turistička geografija Turistički tehničar (I i II godina)
Ekonomska geografija Prodavač (I godina)
Pravo Turistički tehničar (III godina)
Marketing Turistički tehničar (III godina)
Osnovi marketinga Prodavač (III godina)
Menadžment Turistički tehničar (IV godina)
Historija umjetnosti Turistički tehničar (IV godina)
Hotelijerstvo Turistički tehničar (izborni predmet na IV godini)
Statistika Turistički tehničar (izborni predmet na IV godini)
Mašinski materijali Mašinski tehničar konstruktor na računaru, plinski i
vodoinstalater, bravar i automehaničar (I godina)
Elektrotehnika Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Tehnologija obrade Mašinski tehničar konstruktor na računaru (I i II godina),
automehaničar, bravar i plinski i vodoinstalater (II godina)
Mašinski elementi Mašinski tehničar konstruktor na računaru (II i III godina),
automehaničar, bravar i plinski i vodoinstalater (II godina)
Termodinamika Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Hidraulika i pneumatika Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Mjerenje i kontrola Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Organizacija proizvodnje Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
Motori SUS i motorna vozila Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina),
Transportni uređaji Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
Konstruisanje i crtanje Mašinski tehničar konstruktor na računaru (II, III i IV godina)
pomoću računara
Tehnološki postupci Mašinski tehničar konstruktor na računaru (III godina)
Konstrukcija alata Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
CNC tehnologije Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
Automatizacija proizvodnje Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
Tehnička obrada s Mašinski tehničar konstruktor na računaru (IV godina)
ispitivanjem materijala
Motorna vozila Automehaničar (II godina)
Remont i održavanje motora i Automehaničar (II godina)
motornih vozila
Tehnologija zanimanja Bravar i stolar (II i III godina), frizer-vlasuljar i moler-farbar (I-
III godine)
Pogonske i radne mašine Bravar i plinski i vodoinstalater (III godina)
Higijena i prva-pomoć Frizer-vlasuljar (I godina)
Anatomija i fiziologija čovjeka Frizer-vlasuljar (II godina)
Tehnologija materijala Frizer-vlasuljar (II i III godina)
Estetika Frizer-vlasuljar (II i III godina)
Tekstilna vlakna Konfekcionar tekstila-krojač (I godina)
Osnovi tekstilne tehnologije Konfekcionar tekstila-krojač (I godina)
Organizacija konfekcijske Konfekcionar tekstila-krojač (III godina)
proizvodnje
Strojevi i uređaji u konfekciji Konfekcionar tekstila-krojač (III godina)
Estetsko oblikovanje odjeće Konfekcionar tekstila-krojač (II godina)
Konstrukcija odjevne konfekcije Konfekcionar tekstila-krojač (II i III godina)
Poznavanje tekstilnih materijala Konfekcionar tekstila-krojač (III godina)
Ispitivanje tekstila Konfekcionar tekstila-krojač (II godina)
Osnovi mašinstva Konfekcionar tekstila-krojač (II godina)
Kuharstvo Kuhar (I-III godine)
Organizacija ugostiteljskih Kuhar (II i III godina)
preduzeća
Poznavanje robe Kuhar (II godina) i prodavač (I-III godine)
Osnovi nauke o ishrani Kuhar (III godina)
Poduzetništvo Kuhar (II godina) i moler-farbar (III godina)
Usluživanje Kuhar (II godina)
Građevinarstvo Moler-farbar (I i II godina)
Ekonomika preduzeća Prodavač (I godina)
Ekonomika trgovinskih Prodavač (II i III godina)
preduzeća
Knjigovodstvo Prodavač (II godina)
Tehnologija drveta Stolar (I godina)
Mašine u drvnoj industriji Stolar (II i III godina)
Drvne konstrukcije Stolar (II i III godina)
Organizacija i ekonomika rada Stolar (III godina)
Praktična nastava Turistički tehničar (II, III i IV godina), mašinski tehničar
konstruktor na računaru (I i II godina), prodavač, stolar, plinski
i vodoinstalater, moler-farbar, kuhar, konfekcionar tekstila-
krojač, frizer-vlasuljar, bravar i automehaničar (I-III godine)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Njemački jezik (frizer-vlasuljar i arhitektonski

tehničar)
-Gastronomija (kuhar)
-Brojni nastavni predmeti na smjerovima
arhitektonski i turistički tehničar (isti prijedlozi
predmeta kao za navedene smjerove u
Građevinsko-geodetskoj i Ugostiteljsko-
turističkoj srednjoj školi)
Nastavni predmeti koji nemaju veću -Biologija (za smjerove: frizer-vlasuljar,
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja prodavač i kuhar)
(smjerova ili izbornih područja): -Sociologija (arhitektonski tehničar i mašinski
tehničar konstruktor na računaru)
-Historija (mašinski tehničar konstruktor na
računaru)
-Filozofija s logikom (gimnazija)
-Matematika (turistički tehničar)
-Fizika (frizer-vlasuljar i konfekcionar tekstila-
krojač)
b) Pregled privatnih i vjerskih škola na teritoriji Kantona Sarajevo
Pored tipičnih javnih (državnih) srednjih škola u Kantonu Sarajevo, postoje i brojne privatne,
vjerske i srednje škole koje kombinuju različite odgojne metode i obrazovne programe. Za neke
srednje škole nisu javno dostupne informacije o načinima njihovog finansiranja (npr. od strane
Kantona Sarajevo, stranih investitora, osnivača ili na neki drugi način). Neke škole finansira Kanton
Sarajevo i predstavljaju vjerske srednje škole (npr. Gazi Husrev-begova medresa i Prva bošnjačka
gimnazija), dok su određene srednje škole privatne, ali sa vjerskim metodama odgoja (npr.
Perzijsko-Bosanski koledž sa internatom, Internacionalna gimnazija Sedef, Ričmond Park,
Gimnazija Ričmond Park, Srednja škola „Al Amel‟ i Privatna ustanova Maarif). Obje srednje škole
koje pripadaju Katoličkom školskom centru (opća gimnazija i srednja medicinska škola) imaju
određena pravila odgoja i ponašanja koja su usklađena prema vjerskim (religijskim) načelima, a
njihov osnivač je Katolička crkva. Privatne srednje škole na teritoriji Kantona Sarajevo, u kojima
nisu zastupljene vjerske metode odgoja su: Privatna internacionalna gimnazija Blum, Gimnazija
SSST, Međunarodna ili Internacionalna škola kvaliteta i Međunarodna ili Internacionalna francuska
škola u Sarajevu.
Na teritoriji Kantona Sarajevo postoji ukupno 10 privatnih škola, a to su: Međunarodna

gimnazija Ričmond Park ("Richmond Park International Secondary School"), Gimnazija Ričmond
Park („Richmond Park College‟ Sarajevo), Srednja škola „Al Amel‟, Privatna ustanova Maarif
(Školski Centar Maarif Schools of Sarajevo-srednja škola), Međunarodna ili Internacionalna
francuska škola u Sarajevu (International French School CIFS of Sarajevo), Internacionalna
gimnazija Sedef, Gimnazija SSST sa Kembridž programom (Gimnazija Univerziteta Sarajevo
School of Science and Technology), Privatna internacionalna gimnazija Blum ("Bloom"),
Međunarodna ili Internacionalna škola kvaliteta sa američkim programom (Quality Schools
International-International School of Sarajevo/QSIS) i Perzijsko-Bosanski koledž sa internatom.
Najveći broj privatnih školskih ustanova na području Kantona Sarajevo imaju općine: Ilidža (3
privatne srednje škole), Stari Grad i Novo Sarajevo (po 2 srednje škole), dok u općinama Vogošća,
Hadžići i Trnovo nema privatnih srednjih škola.
Značajan je i podatak da većina privatnih srednjih škola (čak 5 privatnih srednjih škola) ima
licencu (certifikat) da izvodi nastavu prema planu i programu britanskog Univerziteta Kembridž.
Prema zvaničnim informacijama o svim privatnim (stranim) srednjim školama u 197 nezavisnih
država svijeta, skoro svaka treća privatna škola u svijetu radi prema Kembridž programu, što
pokazuje da kriteriji za dobijanje njihove licence (certifikata) za rad nisu visoki. Licence za rad od
Univerziteta kao što su: Harvard, Oxford, Sorbona, Lomonosov, Prinston, UCLA i drugih prestižnih
visokoškolskih ustanova sa različitim planovima, programima i usmjerenjima, nemaju privatne
škole u Kantonu Sarajevo. Ono što se izdvaja je podatak da u posljednjih 6 godina (od 2016.)
postepeno opada interesovanje za upisivanjem ovakvih programa u razvijenim državama svijeta, ali
i za studiranjem i stipendiranjem srednjoškolaca iz svih dijelova svijeta na Univerzitetu Kembridž
(ali i drugim fakultetskim i univerzitetskim ustanovama). Od ukupno 10 privatnih škola koje
kombinuju strane kurikulume i bosanskohercegovački plan i program, Internacionalna škola
kvaliteta (QSIS) nastavu izvodi isključivo po američkom planu i programu (na engleskom jeziku), a
Međunarodna francuska škola izvodi nastavu prema francuskom planu i programu (na francuskom
jeziku). Obje srednje škole izvode nastavu prema planovima drugih stranih država (Sjedinjenih
Američkih Država i Republike Francuske), a prema odredbama i zakonima o srednjem obrazovanju
u Kantonu Sarajevo i Bosni Hercegovini, obavezno je da se 50% nastavnog procesa odvija prema
planu i programu iz Bosne i Hercegovine. Od ukupno 10 privatnih srednjih škola na području
Kantona Sarajevo, njih 8 čine gimnazije koje kombinuju različite programe i jezike (engleski,
arapski, turski i dr.)
Sve privatne srednje škole u Kantonu Sarajevo nemaju zanimanja iz stručne oblasti, već su
usmjerene na planove i programe koji kombinuju: opće gimnazije, programi Kembridža, američki i
francuski programi i određeni vidovi umjetničkih škola (npr. Montessori). Glavne karakteristike
privatnih srednjih škola su: plaćanje usluga odgoja, obrazovanja, organizacije prevoza, korištenja
doma u kojima žive (internata) i uslova rada svakog mjeseca ili nekoliko puta godišnje (prosječno
između 5 000 i 15 000 KM godišnje) od strane roditelja tj. staratelja ili stipendista od svakog
učenika, veća ulaganja i međunarodna saradnja sa školama od istog osnivača ili iz sličnih oblasti
usmjerenja, brojna putovanja, takmičenja i praktični radovi u drugim državama Evrope i svijeta,
upotreba i korištenje literature i udžbenika na drugim stranim jezicima (najčešće engleski,
francuski, turski, arapski i njemački jezik), domaći i strani nastavni kadar (i preko 50% u nekim
privatnim školama) i dolazak brojnih gostiju iz određenih oblasti ili drugih država, te postojanje
određenih pravila ponašanja i odvijanja nastave za svaku školu posebno.
Ono što je često ustaljena praksa u većini privatnih srednjih škola na području Kantona Sarajevo
je i postojanje vrtića i osnovnih škola, osnovanih od strane istog (ili sličnog) vlasnika ili kompanije
(firme), a u nekim slučajevima i obrazovne institucije (najčešće iz druge države). Brojne privatne
škole širom Bosne i Hercegovine praktikuju upisivanje učenika u njihove škole od prvog razreda
osnovne škole ili čak ranije, koje se onda nastavlja po sličnim programima (kurikulumima) u
srednjoj školi. Nakon završetka srednjih škola forsira se i upisivanje srednjoškolaca na
visokoškolske ustanove i fakultete od strane istih osnivača, a koji već postoje u Bosni i
Hercegovini. Na ovaj način, zadržava se finansijski način opstanka osnovnih i srednjih škola, ali i
fakulteta privatnog tipa sa stranim programima i određenim tipom odgoja i obrazovanja. Neke
privatne srednje škole održavaju saradnju sa internacionalnim vlasnicima i fakultetima širom svijeta
(američki, turski, britanski, arapski i drugi fakulteti), u koje se onda iz svake privatne srednje škole
upisuje određeni broj učenika (tzv. kotizacija) sa postignućima i rezultatima iz određenih oblasti.
Naziv privatna škola podrazumijeva da ovaj tip škole ne mora sve informacije iznositi javno tj.
da nisu dostupne ili javno transparentne, pa se mnoge informacije i parametri mogu dobiti samo u
privatnom razgovoru sa upravama srednjih (i osnovnih) škola. Dugi niz godina brojne privatne
škole u Bosni i Hercegovini nisu imale web stranice, profile na društvenim mrežama, podatke o
nastavnim programima, metodama rada i nastavnom kadru. Uglavnom su se bazirale na promociju
uslova rada i tehnologija, u kojima su one u određenoj prednosti u odnosu na javne (državne) škole
u Kantonu Sarajevo (i na teritoriji cijele države). Promjene vlasnika, osnivača i mogućnosti
finansiranja česta su pojava u privatnim srednjim školama. Ulaganje u savremene tehnologije i
metode rada predstavlja glavni preduslov u obrazovanju djece i omladine, ali ne znači i same
rezultate i kvalitetno obrazovanje. Neke privatne srednje škole su totalno opterećene rezultatima na
takmičenjima i upisom njihovih učenika na fakultete širom svijeta, a pritisak roditelja je veliki
(usljed visokih cijena koje plaćaju). Ono što privatne srednje škole zaboravljaju je da se znanje,
talenat i sloboda u odgoju i ponašanju djece ne mogu kupiti, a da se vrijeme provedeno u školi i
školskoj igri ne može vratiti!
1. KATOLIČKI ŠKOLSKI CENTAR-
SREDNJA MEDICINSKA ŠKOLA
Tabela 66. Prikaz općih pokazatelja za Katolički školski centar-Srednja medicinska škola u Sarajevu
Naziv škole: Katolički školski centar-srednja medicinska škola

Adresa: Šenoina 3
Telefon: +387 33/218-295
E-mail: medicinska@ksc-sarajevo.com
Naselje: Skenderija
Web stranica: www.ksc-sarajevo.com
(2019/2020.):
Smjerovi • Medicinska sestra/tehničar (IV godine)
• Fizioterapeutski tehničar (IV godine)
Plan broja upisanih • Medicinska sestra/tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika
• Fizioterapeutski tehničar: 1 odjeljenje i 24 učenika

Društvene mreže: Facebook?
Geolokacija i dostupnost Škola smještena u centralnom dijelu grada Sarajeva, sa
u prevozu: udaljenošću od obližnje autobuske stanice oko 5 minuta i
tramvajske stanice oko 7 minuta pješačenja.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Nastava u ovoj školi odvija se na hrvatskom jeziku, a skoro svi
udžbenici su urađeni na hrvatskom jeziku. Pored općih
predmeta iz osnovne škole postoje i brojni stručni nastavni
predmeti iz oblasti medicine. Svake godine postoji velika
zainteresovanost učenika (kao i u svim medicinskim školama)
za dva smjera koja su zastupljena u ovoj obrazovnoj ustanovi,
a značajan dio nastave čini praktična nastava. Ova škola se ne
preporučuje učenicima koji imaju osjetljiv organizam, ne
podnose krv, probleme sa higijenom ili imaju određene
poimanjem čovjeka, života i smrti. Glavni problemi su:
nemogućnost dobijanja informacija o ostvarenim rezultatima
učenika i nastavnika iz oblasti medicinskih nauka, mali broj
upisanih učenika (samo 2 odjeljenja svake godine), nedostatak
većeg broja zanimanja i smjerova iz oblasti medicine, ali i
brojnih nastavnih predmeta i određenih vidova praktične
nastave.
Nadimak ili popularni naziv KŠC-medicinari.
na I upisnom roku u školskoj Medicinska sestra/tehničar: 24
2022/2023. godini: Fizioterapeutski tehničar: 24
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • Medicinska sestra/tehničar 113,20 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • Fizioterapeutski tehničar 106,84 bodova
godini:
Minimalan broj bodova • Medicinska sestra/tehničar 101,42 boda
kandidata (učenika/ce) na I • Fizioterapeutski tehničar 89,82 boda
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,4
Tabela 67. Prikaz nastavnih predmeta za Katolički školski centar-Srednja medicinska škola u Sarajevu

Hrvatski jezik i književnost Svi smjerovi (I-IV godine)

Fizika Svi smjerovi (I i II godina) + izborni predmet (III i IV godina)
Biologija Svi smjerovi (I i II godina) + izborni predmet (III i IV godina)
Kemija Svi smjerovi (I i II godina) + izborni predmet (III i IV godina)
Povijest Svi smjerovi (I godina)
Povijest religija Svi smjerovi (II godina)
Demokratija Svi smjerovi (III godina)
Vjeronauk/moral/etika Svi smjerovi (I-IV godine)
Stručni predmeti:
Medicinska informatika Medicinska sestra/tehničar (I godina) i fizioterapeutski tehničar
(I i II godina)
Anatomija i fiziologija Medicinska sestra/tehničar i fizioterapeutski tehničar
I i II godina)
Higijena i socijalna medicina Medicinska sestra/tehničar i fizioterapeutski tehničar
(I i II godina)
Mikrobiologija i parazitologija Medicinska sestra/tehničar i fizioterapeutski tehničar
(II godina)
Patologija i patofiziologija Medicinska sestra/tehničar (II godina)
Interna medicina Medicinska sestra/tehničar i fizioterapeutski tehničar
(III i IV godina)
Urgentna medicina Medicinska sestra/tehničar i fizioterapeutski tehničar
(IV godina)
Kirurgija Medicinska sestra/tehničar (III godina)
Pedijatrija Medicinska sestra/tehničar (IV godina)
Ginekologija i akušerstvo Medicinska sestra/tehničar (IV godina)
Farmakologija Medicinska sestra/tehničar (III godina)
Medicinska psihologija Medicinska sestra/tehničar i fizioterapeutski tehničar
i pedagogija (II godina)
Psihijatrija s gerijatrijom Fizioterapeutski tehničar (IV godina)
Neuropsihijatrija Medicinska sestra/tehničar (III godina)
Neurologija Fizioterapeutski tehničar (III godina)
Medicinska etika i antropologija Medicinska sestra/tehničar i fizioterapeutski tehničar (I godina)
Njega i rehabilitiranje Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Osnovi kineziologije Fizioterapeutski tehničar (II i III godina)
Kineziterapija Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Manualna masaža Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Fizikalna medicina Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Zarazne bolesti Medicinska sestra/tehničar (III godina)
Osnovi traumatologije Fizioterapeutski tehničar (IV godina)
i ortopedije
Praktična nastava/vježbe:
Zdravstvena njega/ Medicinska sestra/tehničar (I i II godina) i fizioterapeutski
Osnovi zdravstvene njege tehničar (I godina)
Zdravstvena njega kirurških Medicinska sestra/tehničar (III godina)
bolesnika
Zdravstvena njega bolesnog i Medicinska sestra/tehničar (IV godina)
zdravog djeteta
Zdravstvena njega i zaštita žene Medicinska sestra/tehničar (IV godina)
Zdravstvena njega oboljelih od Medicinska sestra/tehničar (III godina)
zaraznih bolesti
Laboratorijska dijagnostika Medicinska sestra/tehničar (II godina)
Urgentna medicina Medicinska sestra/tehničar i fizioterapeutski tehničar
(IV godina)
Interna medicina Medicinska sestra/tehničar (III i IV godina)
Njega i rehabilitiranje Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Osnovi kineziologije Fizioterapeutski tehničar (II i III godina)
Kineziterapija Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Manualna masaža Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Fizikalna terapija Fizioterapeutski tehničar (III i IV godina)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Medicinska geografija i geografija zdravlja

-Sportska medicina
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Povijest religija
(smjerova ili izbornih područja): -Matematika (opća)
-Fizika (ne više od 1 godine)
2. KATOLIČKI ŠKOLSKI CENTAR-OPĆA REALNA GIMNAZIJA
Tabela 68. Prikaz općih pokazatelja za Katolički školski centar-Opća realna gimnazija u Sarajevu
Naziv škole: Katolički školski centar "Sv. Josip"-Opća realna gimnazija

Adresa: Mehmed-paše Sokolovića 11.
Telefon: +387 33/653-506; +387 33/225-775
E-mail: gimnazija@ksc-sarajevo.com
Naselje: Mejtaš
Web stranica: www.ksc-sarajevo.com
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 1 smjer (IV godine) sa 6 izbornih područja, za koja se učenici
odlučuju nakon završetka druge godine školovanja.
Smjerovi • Opći smjer (IV godine)
-Jezično područje
-Matematičko-fizičko područje
-Kemijsko-biološko
-Društveno područje
-Sportsko područje
-Umjetničko područje
Plan broja upisanih Ukupno: 2 odjeljenja i 48 učenika
Društvene mreže: Facebook i Instagram (samo Internat za učenike).
Geolokacija i dostupnost Školska zgrada je smještena u padinskom dijelu grada (uz
u prevozu: samu cestu), a najbliži način prevoza čini obližnje autobusko
stajalište.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Nastavni plan i program je tipičan za klasične gimnazije sa
pretežno istim nastavnim predmetima iz osnovne škole (uz
dodatak 2 strana jezika i određenih predmeta iz oblasti
društvenih nauka), sa fokusom na proširivanju znanja i vještina
iz određenih oblasti (prirodna, društvena, jezička i
matematičko-informatička). Jedine razlike u odnosu na ostale
gimnazije u Kantonu Sarajevo su: nastava se odvija na
hrvatskom jeziku i postoji samo jedan opći smjer, jezičko
područje u ponudi ima 4 strana jezika, dok se u samom
odgojno-obrazovnom procesu koriste određene vjerske
(religijske) metode odgoja. Ovu školu najčešće upisuju učenici
koji su u osnovnoj školi imali odličan ili vrlo dobar uspjeh,
školovanje na fakultetima ili učenici koji još uvijek nisu
shvatili ili pronašli odgovarajuće usmjerenje ili zanimanje
kojim bi se mogli baviti u životu. Najveći nedostatak
predstavlja nemogućnost korištenja stečene diplome za koju se
ne dobija konkretno zanimanje, usmjerenje ili stručna oblast
nakon završetka srednje škole. Vrhunac popularnosti upisa u
ovu srednju školu odvijao se u periodu od 2002. do 2012.
godine, dok u posljednjih 7-8 godina zainteresovanost za ovu
školu postepeno opada. Sa ciljem privlačenja novih učenika u
ovaj centar za odgoj i obrazovanje, potrebna su: određena
usmjerenja, novi predmeti, kadar i uslovi rada, koji su
usklađeni sa svjetskim trendovima obrazovanja i modernim
(savremenim) gimnazijskim programima.
Nadimak ili popularni naziv KŠC.
2022/2023. godini:
Broj slobodnih mjesta nakon 10 (opći smjer).
2022/2023. godini:
godini:
Minimalan broj bodova 80,11 bodova.
2022/2023. godini:
Ukupan broj upisanih učenika 5 (opći smjer).
2022/2023. godini:
Broj slobodnih mjesta nakon 5 (opći smjer).
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,3
Tabela 69. Prikaz nastavnih predmeta za Katolički školski centar-Opća realna gimnazija u Sarajevu
Naziv Smjerovi
Opći predmeti:
Hrvatski jezik i književnost Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Materinski jezik (bosanski, Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
srpski i dr.)
Njemački jezik Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Latinski jezik Svi smjerovi i izborna područja (I i II godina)
Grčki jezik Jezično područje (III i IV godina)
Tjelesni i zdravstveni odgoj Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine) + dodatni sati
(časovi) na sportskom izbornom području
Glazbena umjetnost Svi smjerovi i izborna područja (I i II godina) + dodatni sati
(časovi) na umjetničkom izbornom području
Likovna umjetnost Svi smjerovi i izborna područja (I i II godina) + dodatni sati
(časovi) na umjetničkom izbornom području
Matematika Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine) + dodatni sati
(časovi) na matematičko-fizičkom izbornom području
Fizika Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine) + dodatni sati
(časovi) na matematičko-fizičkom izbornom području
Biologija Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine) + dodatni sati
(časovi) na kemijsko-biološkom izbornom području
Kemija Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine) + dodatni sati
(časovi) na na kemijsko-biološkom izbornom području
Informatika Svi smjerovi i izborna područja (I i II godina)
Povijest Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine) + dodatni sati
(časovi) na društvenom izbornom području
Povijest religija Društveno područje (III razred)
Geografija/Zemljopis Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine) + dodatni sati
(časovi) na društvenom izbornom području
Demokratija i ljudska prava Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Psihologija i pedagogija Društveno područje (III razred)
Filozofija i logika Društveno područje (IV razred)
Sociologija Društveno područje (III razred)
Izborni predmeti:
Vjeronauk Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Etika i moral Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
• Kemijsko-biološko područje
-Ekologija
-Geokemija
-Uvod u Zemljine znanosti
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
-Geologija
Nastavni predmeti koji nedostaju: • Društveno izborno područje
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
-Povijesna (historijska) arheologija
-Ekonomija
• Matematičko-fizičko izborno područje
-Geomatika
-Statistika
-Geofizika
-Geoinformatika
• Jezično izborno područje
-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
-Povijesna lingvistika
-Sociolingvistika
Sportsko izborno područje
-Sportska geografija
-Sportska medicina
-Povijest sporta
-Sportska etika i pedagogija
-Sportska klimatologija
-Sportska statistika
-Društvena psihologija sporta
-Sportski turizam
-Sportsko novinarstvo i istraživanje
-Sportski aerobik
Umjetničko izborno područje
-Povijest umjetnosti
-Filmska i plesna umjetnost
-Fotografska umjetnost
-Umjetnička geografija
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Povijest religija
(smjerova ili izbornih područja): -Psihologija i pedagogija
3. PRVA BOŠNJAČKA GIMNAZIJA
Tabela 70. Prikaz općih pokazatelja za Prvu bošnjačku gimnaziju
Naziv škole: Prva bošnjačka gimnazija

Adresa: Petrakijina 22.
Telefon: +387 33/227-096; +387 33/261-001; +387 33/261-002.
E-mail: skola@bosnjackagim.edu.ba
Naselje: Mejtaš
Web stranica: www.bosnjackagim.edu.ba
(2019/2020.):
Smjerovi • Currriculum A (IV godine) sa 4 izborna područja
(trajanje školovanja): (prirodno, društveno, matematičko-informatičko i
jezičko područje) koja se biraju nakon završetka II
godine školovanja.
• Gimnazija-Cambridge program (IV godine)

Plan broja upisanih • Smjer: Currriculum A-3 odjeljenja i 72 učenika
• Smjer: Gimnazija-Cambridge program 2 odjeljenja i
54 učenika (od čega 6 stranih državljana)
Ukupno: 5 odjeljenja i 126 učenika (od čega 6 stranih

državljana)
Geolokacija i dostupnost Školska zgrada je smještena u padinskom dijelu grada (uz samu
u prevozu: cestu), a najbliži način prevoza čini obližnje autobusko
stajalište.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Nastavni plan i program ove gimnazije čini kombinacija
nastave na engleskom jeziku (Kembridž program) i bosanskom
jeziku, a u samom odgojno-obrazovnom procesu upotrebljavaju
se određene vjerske (religijske) metode odgoja. Uglavnom se
pohađaju isti nastavni predmeti iz osnovne škole (uz dodatak
dva jezika i određenih predmeta iz oblasti društvenih nauka), sa
fokusom na proširivanju znanja i vještina. Zainteresovanost za
ovu srednju školu postoji, ali ona kao i većina gimnazija ne
nudi neke nove smjerove, znanja, vještine i praksu. Ovu
gimnaziju najčešće upisuju učenici koji su u osnovnoj školi
imali odličan uspjeh, učenici koji žele da steknu neka opća
znanja i nastave školovanje na fakultetima ili učenici koji još
uvijek nisu shvatili ili pronašli odgovarajuće usmjerenje ili
zanimanje kojim bi se mogli baviti u životu. Škola se pretežno
skoncentrisala na finansijska ulaganja i kvalitetnu opremljenost
enterijera škole, ali i na pokušaj uvođenja nekih programa i
metoda rada iz drugih evropskih država. Nakon završetka ove
srednje škole stiče se Međunarodno priznata diploma ICE
(Kembridž program) sa 7 pojedinačnih IGCSE certifikata.
Nakon uspješno položenih eksternih ispita u programima
IGCSE, AS i A-Level dobijaju se i pojedinačni certifikati (kao i
u svim srednjim školama sa Kembridž programom).
Curriculum A čini nastavni program za gimnaziju sa
seminarskim radovima, učešćima u projektima i završnim
ispitima (na kraju svake godine), u kojem je drugi strani jezik
arapski, a treći strani jezik je njemački jezik u jezičkom
izbornom području. Curriculum B predstavlja kombinaciju
međunarodnog (Kembridž) programa i općeg programa za
gimnaziju u Kantonu Sarajevo, a nastava se odvija bilingvalno
(na bosanskom i engleskom jeziku). Prvi i drugi razred čini
IGCSE program, dok u trećem i četvrtom razredu srednje škole
postoje novi AS i A-Level. Gimnazija se najvećim dijelom
finansira od strane Kantona Sarajevo, a zatim od donacija
osnivača i saradnika škole, te pomoći roditelja ili staratelja
bivših i sadašnjih učenika. Škola uspijeva svake godine da
ostvari maksimalnu popunjenost na I upisnom roku, a
uglavnom je upisuju učenici koji su prolazili odličnim
uspjehom u osnovnoj školi. Usmjerenost i kombinacija sa
Kembridž programom nisu dali originalnost ovoj školi u
odnosu na ostale gimnazije, jer ne postoje metode rada,
predmeti i programi koji su jedinstveni i tipični za samu školu
(preuzete su slične metode i ideje iz drugih država i školskih
ustanova u svijetu). Glavni razlog je što još 6 privatnih
gimnazija u Kantonu Sarajevo ima sličan plan i program (sa
Kembridž certifikatom), 1 škola ima američki program, a 4
javne gimnazije su se preusmjerile na jezička područja
(engleski, njemački i francuski jezik), da bi na taj način dobile
na kvalitetu i ostvarile međunarodnu saradnju sa nešto većom
vrijednošću srednjoškolskih diploma. Interesantan je podatak
da svaka treća privatna srednja škola u svijetu radi prema
Kembridž programu, što pokazuje da kriteriji za dobijanje
njihove licence (certifikata) za rad nisu visoki i da postepeno
opada interesovanje za upisivanjem ovakvih programa u
razvijenim državama svijeta (svoj vrhunac doživjeli prije 10
godina). Glavni problem i dalje predstavlja nastavni kadar i
njihove metode rada, koje nisu u skladu sa Međunarodnom
konvencijom o pravima djece na obrazovanje.
Nadimak ili popularni naziv Bošnjačka gimnazija.
na I upisnom roku u školskoj A curriculum: 72
2022./2023. godini: CB (Cambridge): 48
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova • A curriculum 111,40 bodova
(učenika/ce) na I upisnom • CB (Cambridge) 115,00 bodova
godini:
Minimalan broj bodova • A curriculum 95,21 bod
kandidata (učenika/ce) na I • CB (Cambridge) 99,20 bodova
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,5
Tabela 71. Prikaz nastavnih predmeta za Prvu bošnjačku gimnaziju
Nastavni predmeti
I i II godina Izborni predmeti (I i II godina)

Opći gimnazijski • Arapski jezik
program • Matematika
• Fizika
• Hemija
• Biologija
• Informatika
• Geografija
• Historija
• Sport

• Arapski jezik
Prirodno • Latinski jezik
područje • Matematika
• Fizika
• Hemija
• Biologija
(IV godina)
• Demokratija i ljudska prava
(III godina)
• Sport
Društveno
područje • Bosanski jezik i književnost • Vjeronauka
• Arapski jezik
• Latinski jezik
• Matematika
• Historija
• Geografija
• Sociologija
(IV godina)
(III godina)
• Sport

• Arapski jezik
• Latinski jezik
• Matematika
Matematičko-
• Fizika
informatičko
područje • Informatika
• Nacrtna geometrija
(IV godina)
(IV godina)
(III godina)
• Sport

• Arapski jezik
• Njemački jezik
Jezičko • Latinski jezik
područje
• Matematika
(IV godina)
(III godina)
• Sport
Tabela 72. Prikaz nastavnih predmeta prema Kembridž programu za Prvu bošnjačku gimnaziju
Nastavni predmeti
CURRICULUM C CURRICULUM A
(predmeti na engleskom jeziku) (predmeti na bosanskom jeziku)
I razred I razred
• Engleski jezik • Bosanski jezik i književnost

• Njemački jezik • Biologija
• Matematika • Historija
• Fizika • Geografija
• Hemija • Muzička kultura
Kembridž (IGCSE) • Informatika • Sport
kombinovani • Kultura religija
program
II razred II razred

• Njemački jezik • Biologija
• Matematika • Historija
• Fizika • Geografija
• Hemija • Muzička kultura
• Informatika • Sport
• Kultura religija
III razred III razred

• Fizika • Matematika
• Hemija • Latinski jezik
• Biologija • Sport
Izborni predmeti:
• Vjeronauka ili
Prirodno kultura religija
područje • Demokratija i ljudska prava
(AS i ili sociologija
A-Level)
IV razred IV razred

• Fizika • Matematika
• Hemija • Sport
• Biologija
• AS Global Perspectives and Izborni predmeti:
Research/AS globalne
perspektive i istraživanja • Vjeronauka

• Psihologija • Matematika
• Sociologija • Latinski jezik
• AS Level Business/ • Sport
AS poslovni nivo • Geografija
Izborni predmeti:
Društveno • Vjeronauka
područje • Kultura religija
(AS i
A-Level) IV razred IV razred

• Psihologija • Matematika
• Sociologija • Historija
• A Level Business/ • Filozofija s logikom
A poslovni nivo
• AS Global Perspectives and Izborni predmeti:
perspektive i istraživanja • Vjeronauka

• Matematika • Latinski jezik
• Fizika • Sport
• Informatika • Nacrtna geometrija
Izborni predmeti:
Matematičko-
informatičko • Vjeronauka ili
područje kultura religija
(AS i • Demokratija i ljudska prava
A-Level) ili sociologija
IV razred IV razred

• Matematika • Sport
• Fizika
• Informatika Izborni predmeti:
• Psihologija
• AS globalne perspektive i • Vjeronauka
istraživanja • Kultura religija

• Njemački jezik • Matematika
• Psihologija • Sport
• AS poslovni nivo • Latinski jezik
Jezičko
područje Izborni predmeti:
(AS i
A-Level) • Vjeronauka ili
kultura religija
ili sociologija
IV razred IV razred

• Njemački jezik • Matematika
• AS poslovni nivo • Sport
• AS Global Perspectives and • Filozofija sa logikom
perspektive i istraživanja Izborni predmeti:
• Vjeronauka
-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Uvod u Zemljine nauke (Geonauka)
-Geoekologija
-Morske (marinske) nauke
-Opća fizička geografija
-Botanika
-Pedologija
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Opća antropologija
-Bioarheologija
-Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
-Ekonomija
-Geopolitika
područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže i mobilne aplikacije
-Geoinformatika
-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
-Sociolingvistika
4. GAZI HUSREV-BEGOVA MEDRESA
Tabela 73. Prikaz općih pokazatelja za Gazi Husrev-begovu medresu u Sarajevu
Naziv škole: Gazi Husrev-begova medresa

Adresa: Sarači 49.
Telefon: +387 33/534-888
E-mail: sekretar@medresasa.edu.ba
Naselje: Baščaršija
Web stranica: www.medresasa.edu.ba
Godina osnivanja škole: 1537. (najstarija škola u Kantonu Sarajevo)
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 5 područja (IV godine) na bosanskom jeziku sa izbornom
nastavom na III i IV godini školovanja
Smjerovi Izborna područja:
• islamsko
• jezičko
• društveno
• prirodno-matematičko
• multidisciplinarno područje
Plan broja upisanih Ukupno: 4 odjeljenja i 120 učenika (od čega 50% čine
odjeljenja i učenika: učenici iz drugih dijelova Bosne i Hercegovine).
Društvene mreže i kanali: Facebook, Instagram, Twitter, TikTok i YouTube kanal.
Geolokacija i dostupnost Školska zgrada je smještena u najstarijem dijelu grada
u prevozu: Sarajeva, a mogućnost prevoza do škole dostupna je u vidu
tramvaja i autobusa ili privatnim automobilima.
Transparentnost i dostupnost Javno su dostupne kratke biografije (CV) i radovi nastavnika
biografija nastavnog kadra i na školskoj web stranici.
drugog osoblja zaposlenog u
bibliotekari, socijalni radnici i dr.)
Opći utisak i preporuka: Najstarija srednja škola u Kantonu Sarajevo (osnovana 943.
po Hidžri ili 1537.), koja je nastala u periodu vladavine
Osmanskog carstva. Škola sa dugom tradicijom, koja
kontinuirano postoji i odgaja učenike već 485 godina, a njen
osnivač je Islamska zajednica Bosne i Hercegovine. Odgoj i
obrazovanje učenika zasnovano je na vjerskim (religijskim) i
duhovnim principima islama, sa ciljem edukacije budućih:
imama, hatiba, mualima i vjeroučitelja (učitelja vjeronauke)
u školama. Cjelokupan nastavni proces, odvija se u skladu sa
poštivanjem određenih pravila odgoja i obrazovanja, koja su
karakteristična za medrese u vidu posebnih (odvojenih)
odjeljenja za učenike i učenice. Predstavlja srednju vjersku
školu internatskog tipa u kojoj svi redovni učenici stanuju u
učeničkom domu. Za upis u prvi razred medrese pored
ispunjavanja općih uslova propisanih zakonom o srednjoj
školi, ispunjavaju se i posebni uslovi koje donosi Rijaset
Islamske zajednice u Bosni i Hercegovini. Za učenike koji
izaberu jezičko izborno područje, postoji mogućnost učenja
čak 5 stranih jezika tj. u zavisnosti od izbora dva izborna
predmeta ili izborne grupe. Škola ima najbolju web stranicu
u Kantonu Sarajevo, sa skoro svim javno dostupnim
informacijama o: historijatu škole, izvođenju nastave, planu i
programu i nastavnom kadru. Navedeno je i da se cjelokupna
nastava u medresi izvodi na bosanskom jeziku, a u literaturi
za određene prirodne i društvene nauke navedena je
literatura (udžbenici) na drugim jezicima (srpski, crnogorski,
hrvatski i dr.). Glavni nedostatak je starija literatura (davno
prevaziđena) koja se koristi iz oblasti određenih nauka u
društvenom (geografija) i prirodno-matematičkom području
(biologija, hemija i dr.), a nedovoljan broj časova iz
informatike nije usklađen sa savremenim tokovima
obrazovanja u srednjim školama vjerskog tipa u svijetu. Bez
obzira na mali broj časova (sati) iz informatike
(karakteristično za većinu srednjih i osnovnih škola u
Kantonu Sarajevo), ova škola je jedina u Kantonu Sarajevo
sa aktivnim profilima na društvenim mrežama i poslovnim
društvenim mrežama.
Nadimak ili popularni naziv Medresa; Kuršumlija.
Ukupan broj upisanih učenika 120 učenika (opći smjer)
2022/2023. godini:
2022/2023. godini:
Maksimalan broj bodova prvog 110,00 bodova
(učenika/ce) na I upisnom roku
u školskoj 2022/2023. godini:
Minimalan broj bodova 80,00 bodova
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
4,0
Tabela 74. Prikaz nastavnih predmeta i izbornih područja za Gazi Husrev-begovu medresu u Sarajevu
Nastavni predmeti
• Kiraet (I-IV godine) Izborna nastava (III i IV godina)
Islamsko • Akaid (I-IV godine)
a) Kiraet i Fikh
područje • Fikh (I-IV godine) b) Akaid i Fikh
• Ahlak (I i II godina) c) Tefsir i Hadis
• Tefsir (III i IV godina)
• Hadis (III i IV godina)
• Povijest islama (I i II godina)
Izborna nastava (III i IV godina)
• Bosanski jezik (I-IV godine)
Jezičko a) Bosanski i arapski jezik
• Arapski jezik (I-IV godine)
područje b) Engleski i arapski jezik
• Engleski jezik (I-IV godine) c) Arapski i turski jezik
d) Bosanski i latinski jezik
e) Bosanski i njemački jezik
• Historija (I i II godina)
a) Historija i latinski jezik
• Geografija (III godina)
Društveno b) Filozofija i sociologija
• Filozofija (IV godina) c) Pedagogija i psihologija
područje • Psihologija (III godina) d) Historija i geografija
• Logika (IV godina)
• Pedagogija sa didaktikom
(IV godina)
• Sociologija (IV godina)
Prirodno- • Matematika (I-IV godine)
matematičko a) Matematika i fizika
• Fizika (I i II godina)
područje b) Matematika i osnovi informatike
• Hemija (I i II godina) c) Biologija i hemija
• Biologija (II i III godina) d) Biologija i fizika
e) Hemija i fizika
• Osnovi informatike (I godina)
Multidisciplinarno • Tjelesni i zdravstveni odgoj (I-IV godine)
područje • Demokratija i ljudska prava (IV godina)
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Filozofija religije i etika (islamsko područje)
-Etnologija i antropologija (društveno područje)
-Ekologija (prirodno-matematičko izborno
područje)
5. MEĐUNARODNA GIMNAZIJA
"RICHMOND PARK INTERNATIONAL SECONDARY SCHOOL"
Tabela 75. Prikaz općih pokazatelja za Međunarodnu gimnaziju Ričmond Park
Naziv škole: Međunarodna gimnazija "Richmond Park International

Secondary School" (Međunarodna gimnazija Ričmond Park)
Adresa: Francuske revolucije bb
Telefon: +387 33/944-130; +387 33/944-100.
E-mail: secondary@rps.edu.ba
Naziv grada Ilidža
(urbanog naselja):
Naselje: Butmir/Sokolović Kolonija
Web stranica: www.secondary.rps.edu.ba; www.rps.edu.ba
Godina osnivanja škole: 2008. (sa radom počela 2010.)
Ukupan broj smjerova: Opći smjer (IV godine) sa Kembridž programom i izbornim
područjima
Smjerovi • Opći smjer sa Kembridž programom i izbornim
(trajanje školovanja): područjima
-Matematičko izborno područje (u skladu sa

programom Matematičke gimnazije u Beogradu)
Društvene mreže i kanali: Facebook i YouTube kanal (Richmond Park Schools u Bosni i
Hercegovini).
Profili škole na poslovnim LinkedIn profil (Richmond Park Education).
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi između naselja Butmir i Sokolović Kolonija u
u prevozu: općini Ilidža. U blizini školskog kompleksa nalazi se nekoliko
autocesta, a osim automobilom, do škole se može doći i
autobusom.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Međunarodna gimnazija Ričmond Park predstavlja dio
Ričmond Park grupacije u obrazovanju (Richmond Park
Education), koja je otvorila privatne škole u gradovima širom
Bosne i Hercegovine (Zenica, Sarajevo, Tuzla i Bihać). Ova
škola zajedno sa Gimnazijom Ričmond Park Sarajevo čini dio
zajedničkog kampusa (sa internatom) u kojem se učenici
obrazuju i odgajaju. Cjelokupni kompleks je moderno
opremljen sa savremenim kabinetima i načinima rada, a škola
nudi i prostore za učenje, multimedijalnu salu, sportske terene,
školsku kantinu, biblioteku, naučne kabinete i laboratorije, ali i
internat za smještaj domaćih i stranih učenika. Promocija i
očuvanje mentalnog i fizičkog zdravlja čine veliki značaj u
odgoju i obrazovanju srednjoškolskog uzrasta. Ova škola je
mijenjala svoj zvanični naziv nekoliko puta, a teško je
nabrojati sve vlasnike koji su se mijenjali u ovoj školi (sve
informacije nisu bile javno dostupne). Nastava se odvija na
maternjem jeziku i na engleskom jeziku, a osnovu nastavnog
procesa čine Kembridž programi za srednje škole (IGCSE, AS
i A-level) sa međunarodno priznatim diplomama. Centar
pažnje obrazovnog procesa usmjeren je na polaganje testova i
učenje, sa ciljem sticanja što boljih ocjena i upisivanja na
fakultete širom svijeta. Sa ciljem postizanja kvalitetnijih
rezultata na svjetskim takmičenjima i općim testiranjima iz
oblasti matematike (npr. eksterno testiranje učenika koje
provodi PISA), u školi je uvedeno matematičko usmjerenje (po
uzoru na Matematičku gimnaziju iz Beograda) sa više od 50%
učešća prirodnih, matematičkih i informatičkih nauka (STEM
oblasti) u odnosu na tipični gimnazijski program. Jedan od
ciljeva je okupiti najtalentovanije učenike iz oblasti
matematike, fizike i informatike i uz pomoć najboljih
predavača i udruženja u Kantonu Sarajevo, popraviti rezultate
Bosne i Hercegovine iz oblasti matematike, fizike i
informatike. Zbog visokih cijena školovanja, Međunarodna
gimnazija Ričmond Park u ponudi ima stipendije za učenike
koji su bili najbolji na: kantonalnim (među najboljih 5
učenika), federalnim (najboljih 10 učenika) i državnim
takmičenjima (najbolji 20 učenika) iz oblasti matematike,
fizike i informatike, ali i određenih naučnih kampova. Ova
privatna škola prije 2-3 godine nije imala web stranicu na kojoj
su se mogle dobiti osnovne informacije (kao i u većini
privatnih i stranih škola), a sada je to znatno popravljeno. Bez
obzira na cijenu školovanja, brojna finansijska ulaganja, ali i
na pojedince (učenike) koji su upisali Univerzitete širom
svijeta, škola i dalje ne postiže očekivane rezultate (s obzirom
na kvalitetne uslove rada), a opterećenost takmičenjima i
testovima nije jedan od preduslova za normalan rast i razvoj
omladine u srednjoškolskom uzrastu. U školi postoje brojni
problemi, od kojih se izdvajaju: načini ishrane u školskoj
kantini (nedovoljne količine minerala i vitamina u obrocima,
koji su ključni za rast i razvoj učenika u periodu od 15 do 19
godine života), prepisivanje tuđih planova i programa i
uvođenje smjerova koji već postoje (npr. uzimanje sadržaja i
nastavnog plana Matematičke gimnazije u Beogradu),
nedostatak brojnih nastavnih predmeta i originalnih sadržaja,
prosječan nastavni kadar od kojeg se očekuje da škola stalno
bude među najbolje tri na lokalnim i međunarodnim
takmičenjima (zanemarujući naučnu činjenicu da se znanje ne
može kupiti novcem i kvalitetnim uslovima rada, a djetinjstvo
ne može vratiti!!).
Nadimak ili popularni naziv Ričmond; Međunarodna srednja škola.
(od 1 do 10):
3,4
Tabela 76. Prikaz programa za matematičko izborno područje u Međunarodnoj gimnaziji Ričmond Park
Naziv nastavnog predmeta: Godina školovanja:

Bosanski/hrvatski/srpski Od I do IV godine školovanja
Engleski jezik Od I do IV godine školovanja
Sport Od I do IV godine školovanja
Muzička ili glazbena kultura I godina
Likovna kultura I godina
Fizika Od I do IV godine školovanja
Biologija II, III i IV godina
Hemija/Kemija II, III i IV godina
Informatika Od I do IV godine školovanja
Historija/Povijest I i II godina
Geografija/Zemljopis I i II godina
Psihologija III godina
Filozofija sa logikom IV godina
Sociologija III godina
Građansko obrazovanje/Demokratija i ljudska prava IV godina
Programiranje Od I do IV godine školovanja
Geometrija I i II godina
Analitička geometrija i linearna algebra III godina
Vjerovatnoća i matematička statistika IV godina
Numerički algoritmi i obrada podataka IV godina
Analiza sa algebrom Od I do IV godine školovanja
Izborni predmeti:
Vjeronauka Od I do IV godine školovanja
Kultura religija Od I do IV godine školovanja
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Matematička i digitalna kartografija

-Geomatika i geostatistika
-Geoinformatika
-Demografska i ekonomska statistika
-Robotika i elektronika
-Geofizika i astronomija
-Geohemija i geobotanika
-Geoprostorne tehnologije i daljinska
istraživanja
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Likovna kultura
(smjerova ili izbornih područja): -Muzička kultura
-Sociologija
-Psihologija
-Hemija
-Biologija
6. GIMNAZIJA „RICHMOND PARK COLLEGE‟ SARAJEVO
Tabela 77. Prikaz općih pokazatelja za Gimnaziju Ričmond Park u Sarajevu
Naziv škole: Gimnazija „Richmond Park College‟ Sarajevo

(Gimnazija Ričmond Park Sarajevo)
Adresa: Francuske revolucije bb
Telefon: +387 33/944-115
E-mail: college@rps.edu.ba
Naziv grada: Ilidža
Naselje: Butmir/Sokolović Kolonija
Web stranica: www.rps.edu.ba; www.college.rps.edu.ba
Godina osnivanja škole: 2008. (sa radom počela 2010.)
Ukupan broj smjerova: Opća gimnazija (IV godine)
Smjerovi 1 opći smjer bez usmjerenja i zanimanja.
Društvene mreže: Facebook i YouTube kanal (Richmond Park Schools u
Bosni i Hercegovini).
Profili škole na poslovnim LinkedIn profil (Richmond Park Education).
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi između naselja Butmir i Sokolović Kolonija u
u prevozu: općini Ilidža. U blizini školskog kompleksa nalazi se nekoliko
autocesta, a osim automobilom, do škole se može doći i
autobusom ili pješice iz obližnjih naselja.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Gimnazija Ričmond Park Sarajevo predstavlja dio Ričmond
Park grupacije u obrazovanju (Richmond Park Education) i
zajedno sa Međunarodnom gimnazijom Ričmond Park
predstavlja dio kampusa, u kojem se učenici obrazuju i
odgajaju (sa internatom). Srednjoškolsko obrazovanje je
gimnazijskog tipa i čine ga opći nastavni predmeti (iz osnovne
škole), ali bez usmjerenja nakon završenog drugog razreda.
Ova škola je idealna za učenike koji ne žele da se fokusiraju na
neku određenu oblast tokom svog školovanja (izučavaju se svi
predmeti i oblasti podjednako) tj. za učenike koji još uvijek
nisu shvatili čime bi mogli da se bave u životu. Nacionalni
nastavni plan i program izučava se uglavnom na engleskom
jeziku, a učenici imaju i mogućnost sticanja međunarodno
priznatih certifikata iz engleskog jezika, koji su izdati od strane
Britanskog vijeća (APTIS) i Univerziteta Kembridž (IELTS).
Bez obzira na relativnu zavučenost njene geolokacije u dijelu
općine Ilidža, škola ima odlične uslove za rad i savremenu
opremu. Pored standardnih metoda rada, u nastavi se koriste
brojni programi i aplikacije, koje na određeni način prikrivaju
nedostatke nastavnoga kadra. Najvažnija prednost ove škole u
odnosu na druge privatne (i javne) škole je usavršavanje
engleskog jezika i učenje turskog jezika (sve četiri godine).
Glavne nedostatke čine: manjak usmjerenja i zanimanja, te
visoka cijena školovanja. I dalje je glavni problem što škola
nema ništa novo u ponudi u odnosu na druge srednje škole u
Kantonu Sarajevo.
Nadimak ili popularni naziv Škola Ričmond; Međunarodna srednja škola.
(od 1 do 10):
3,2
Tabela 78. Prikaz nastavnih predmeta za Gimnaziju Ričmond Park u Sarajevu
Naziv nastavnog predmeta: Godina školovanja

Bosanski/hrvatski/srpski Od I do IV godine školovanja
Engleski jezik Od I do IV godine školovanja
Turski jezik Od I do IV godine školovanja
Latinski jezik II, III i IV razred
Sport Od I do IV godine školovanja
Muzička ili glazbena kultura I i II razred
Likovna kultura I i II razred
Matematika Od I do IV godine školovanja
Fizika Od I do IV godine školovanja
Biologija Od I do IV godine školovanja
Hemija/Kemija Od I do IV godine školovanja
Informatika Od I do IV godine školovanja
Historija/Povijest Od I do IV godine školovanja
Geografija/Zemljopis Od I do IV godine školovanja
Psihologija III godina
Filozofija sa logikom III i IV godina
Sociologija III godina
Građansko obrazovanje/Demokratija i ljudska prava II i III godina
Izborni predmeti:
Vjeronauka Od I do IV godine školovanja
Kultura religija Od I do IV godine školovanja

-Španski jezik
-Francuski jezik
-Arapski jezik
-Ekologija
-Uvod u morske (marinske) nauke
-Botanika
-Pedologija
-Arheologija
-Etnologija i antropologija
-Demografija
-Lingvistika
-Etika i filozofija religije
-Ekonomija
-Statistika
-Robotika i elektronika
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Latinski jezik (samo I godina je dovoljna)
7. SREDNJA ŠKOLA „AL AMEL‟
Tabela 79. Prikaz općih pokazatelja za Srednju školu „Al Amel‟ u Sarajevu
Naziv škole: Srednja škola „Al Amel‟

Adresa: Osik 58
Telefon: +387 33/230-294
E-mail: alamelschool@gmail.com
Naziv grada: Ilidža
Naselje: Osjek
Web stranica: www.alamelschools.ba
Godina osnivanja škole: 2020. (sa radom počela u školskoj 2020./2021.), a školska
zgrada postoji već 25 godina u okviru Osnovne škole
„Al Amel‟
Ukupan broj smjerova: 1 smjer (trajanje II godine)
Smjerovi Gimnazija
• Prirodno izborno područje (II godine)
• Društveno izborno područje (II godine)

Geolokacija i dostupnost Školska zgrada se nalazi u blizini autoceste, a u neposrednoj
u prevozu: blizini su smještena i autobuska stajališta za naselje Osjek.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Jedina privatna srednja škola u Kantonu Sarajevo sa općim
gimnazijskim usmjerenjem u trajanju od 2 godine, sa
kombinacijom programa na arapskom jeziku (jordanski
nastavni plan i program). Učenici pri samom upisu mogu
izabrati prirodno ili društveno izborno područje, koja su
bazirana na naučnim oblastima učenja i podučavanja. Najčešće
je upisuju učenici koji su već završili Osnovnu školu „Al
Amel‟, a zatim svoje obrazovanje nastavljaju u istoimenoj
srednjoj školi. Škola je kao i većina privatnih škola u Kantonu
Sarajevo opremljena savremenim tehnologijama i učionicama,
dok se u samom nastavnom procesu upotrebljavaju vjerske
(religijske) metode odgoja i obrazovanja. Detaljne informacije
o metodama rada, planu i programu nisu javno dostupne
(transparentne), a web stranica nema sve potrebne podatke za
zainteresovane učenike. Od svih privatnih škola u Kantonu
Sarajevo, ova srednja škola ima najniže cijene školarine za
buduće učenike.
Nadimak ili popularni naziv Arapska škola.
(od 1 do 10):
2,6
8. PRIVATNA USTANOVA ŠKOLSKI CENTAR MAARIF
SCHOOLS OF SARAJEVO-SREDNJA ŠKOLA
Tabela 80. Prikaz općih pokazatelja za Školski Centar Maarif Schools of Sarajevo
Naziv škole: Privatna ustanova Školski Centar Maarif Schools of Sarajevo-

srednja škola
Adresa: Hasiba Brankovića 2A
Telefon: +387 33/257-260; +387 62/271-004; +387 33/257-267
E-mail: info@ba.edu.maarifschools.org; pr@ba.edu.maarifschools.org;
upis@ba.edu.maarifschools.org
Naselje: Mojmilo brdo
Web stranica: www.maarifschools.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 1 smjer-gimnazija (IV godine).
Smjerovi Opći gimnazijski smjer na B/H/S jeziku, a nastava iz prirodnog
(trajanje školovanja): izbornog područja odvija se na engleskom jeziku.
Više informacija o predmetima po razredima može se pronaći

na https://nj.maarifschool.org (na engleskom i turskom jeziku).
Društvene mreže: Facebook, Instagram i Twitter.
Profili škole na poslovnim LinkedIn (Maarif School).
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi na blago uzdignutom dijelu Mojmilo brda, a
u prevozu: čini je kompleks kuća u neposrednoj blizini ceste. Najbliža
stajališta udaljena su 5 minuta pješačenja, a izdvajaju se
obližnje trolejbusko i autobusko stajalište.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Privatna srednja škola sa islamskim metodama odgoja i
turskim osnivačem, čiji su odgojno-obrazovni ciljevi odgoj
samostalno odgovornih individualaca sa kritičkim
razmišljanjem. Kao i većina privatnih škola u Bosni i
Hercegovini i ova škola praktikuje upis učenika od
predškolskog perioda, koji svoje obrazovanje nastavljaju sve
do završetka srednje škole. Od svih privatnih i srednjih škola u
Kantonu Sarajevo, ova škola je najnovija tj. posljednja
otvorena (tokom 2018.). Program je baziran na obrazovanju iz
oblasti: matematike, engleskog jezika, nauke, društvenih i
islamskih studija. Izvođenje srednjoškolske nastave odvija se u
manjim grupama učenika, a s obzirom da je škola relativno
nova (4 i po godine) i broj učenika nije veliki. U
srednjoškolskom obrazovanju, kombinuju se nastavni plan i
program za gimnazije u Kantonu Sarajevo, sa predavanjem
prirodnog izbornog područja na engleskom jeziku, a veliki
značaj imaju i turski jezik, te brojne sekcije i klubovi. Česte su
i promjene nastavnog kadra, a neki značajniji rezultati u
odgoju i obrazovanju učenika još uvijek nisu zastupljeni. Škola
je savremeno opremljena sa svim potrebnim tehnologijama,
laboratorijama, bibliotekom i kantinom, u kojoj nisu baš svi
obroci prilagođeni ishrani djece i omladine (npr. eurokrem,
zapečeni bataci, salama i čak nekoliko vrsta jela sa kajmakom
za doručak!?). Web stranica škole ne nudi dovoljno podataka o
samom nastavnom programu, metodama rada i nastavnom
kadru, ali su ostavljeni kontakti za mogućnost provjere
potrebnih informacija (kao i u svim srednjim školama). Više
informacija o aktivnostima škole ponuđeno je na Facebook
profilu (svakodnevno).
Nadimak ili popularni naziv Škola Marif.
(od 1 do 10):
2,7
9. INTERNATIONAL FRENCH SCHOOL
CIFS OF SARAJEVO
Tabela 81. Prikaz općih pokazatelja za Međunarodnu (Internacionalnu) francusku školu u Sarajevu
Naziv škole: International French School CIFS of Sarajevo/

Međunarodna (Internacionalna) francuska škola u Sarajevu
Adresa: Paromlinska 66
Telefon: +387 61/904-534
E-mail: nmebarki@cifs.edu.ba; info@cifs.edu.ba
Naselje: Dolac Malta
Web stranica: www.cifs.edu.ba
Ukupan broj smjerova: 1 opći smjer (III godine) u kojem učenici od početka II godine
biraju jedno od 7 izbornih područja
Smjerovi Opći smjer (u I godini)
• Jezičko izborno područje: Jezik, književnost i druge
(strane) kulture (Engleski jezik)
• Matematičko izborno područje
• Izborno područje: život i Zemljine nauke tj. geonauke
(biologija)
• Izborno područje: hemija i fizika
• Izborno područje: ekonomske i društvene nauke
• Izborno područje: humanizam, književnost i filozofija
• Izborno područje: historija, geografija i geopolitika.
Društvene mreže i kanali: Facebook, Instagram i YouTube.
Profili škole na poslovnim LinkedIn (samo grupe i druge međunarodne škole u svijetu)
Geolokacija i dostupnost U blizini ceste, a najbliži vid prevoza čine obližnja autobuska
u prevozu: stajališta.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Privatna srednja škola u kojoj se dobija diploma priznata prema
Francuskom planu i programu (na francuskom jeziku). Samo je
prva godina školovanja priznata od strane Ministarstva
obrazovanja u Francuskoj, dok se II i III godina školovanja
odvijaju u skladu sa Državnim (francuskim) centrom za učenje
na daljinu (CNED). Nastava se odvija na francuskom jeziku, a
praktikuje se rad sa manjim grupama učenika (između 5 i 11
učenika). Prva godina školovanja predstavlja prelaz između
osnovne u srednju školu, u kojoj učenici moraju da se
prilagode određenim normama, sa ciljem sticanja znanja i
vještina koja bi ih mogla usmjeriti koje izborno područje da
izaberu od II godine školovanja. Nastavni kadar čine strani
državljani i državljani Bosne i Hercegovine, a na II godini
školovanja učenici se odlučuju za ukupno tri od sedam
ponuđenih usmjerenja tj. izbornih područja (pretežno na
francuskom jeziku). Na kraju II godine školovanja učenici
polažu ispit (tzv. Francuski bakalaureat) tj. prvi nivo državne
francuske diplome. Na III (završnoj) godini školovanja, učenici
odlučuju koja će dva izborna područja ostaviti kao primarna tj.
u zavisnosti koja su njihova interesovanja. Škola se
preporučuje za one učenike koji žele da se obrazuju prema
planu i programu Republike Francuske, a najpraktičniji je
način upisa od prvog razreda osnovne škole, koje se onda
nastavlja sve do kraja srednje škole.
Nadimak ili popularni naziv Francuska srednja škola.
(od 1 do 10):
3,8
10. INTERNACIONALNA GIMNAZIJA SEDEF
Tabela 82. Prikaz općih pokazatelja za Internacionalnu gimnaziju SEDEF
Naziv škole: Internacionalna gimnazija SEDEF

Adresa: Banjalučka 14.
Telefon: +387 33/957-440
E-mail: info@igs.edu.ba
Naselje: Vraca
Web stranica: www.igs.edu.ba
Godina osnivanja škole: 2016. (od 2020. ima današnji naziv)
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 1 smjer sa 2 izborna područja
Smjerovi • Gimnazija-matematičko-informatičko izborno područje
(trajanje školovanja): (I i II godina) sa kombinacijom Kembridž programa
(Kurikulumi A i B)
-Izborno područje za informacione i komunikacione

tehnologije (IKT)
-Izborno područje vizuelnih komunikacija i dizajna

(VKD)
Društvene mreže i kanali: Facebook, Instagram i YouTube kanal (nema videa).
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi u brdovitom (padinskom) dijelu grada, a
u prevozu: najbliži vid prevoza čine autobusi, dok se u blizini nalazi i
autocesta.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Predstavlja privatnu srednju školu (turski osnivač) u Sarajevu,
koja je u kratkom periodu postojanja već dva puta mijenjala
svoj naziv (čest slučaj kod privatnih škola). Ova škola
kombinuje nastavni plan i program za gimnazije u Kantonu
Sarajevo (matematičko-informatičko izborno područje) sa
Kembridž programom (A i B kurikulum). Škola je smještena
pored zgrade Prve privatne osnovne škole “Isa-beg Ishaković“
u kampusu Vraca, a školske učionice su moderno opremljene
sa tzv. pametnim tablama koje omogućavaju da se kombinuju
tradicionalne didaktičke metode i frontalni pristup sa
interaktivnim nastavnim metodama. Kao i većina privatnih
srednjih škola u Kantonu Sarajevo i ova škola ima opći
gimnazijski program koji je upotpunjen Kembridž diplomom, a
jedini novitet u odnosu na ostale javne i privatne srednje škole
sa Kembridž licencama je izborno područje pod nazivom
Vizuelne komunikacije dizajn (VKD) i informatika od I do IV
godine školovanja (ostale gimnazije nemaju ovoliko časova
informatike, osim Gimnazije SSST). U prvom razredu srednje
škole, učenici imaju mogućnost da biraju jedno od dva izborna
područja u okviru matematičko-informatičkog smjera tj.
kurikuluma A (Kembridž AS & A Level), u kojem se nastava
odvija na bosanskom jeziku (učenici biraju drugi strani jezik tj.
između turskog i njemačkog jezika). Kurikulum B realizuje se
na engleskom jeziku uz izuzetak nacionalne grupe predmeta
koji se izvode na bosanskom jeziku (historija, geografija,
vjeronauka i muzička kultura), a učenici biraju drugi strani
jezik (između turskog i njemačkog jezika) i predmete iz
oblasti: informacijskih i komunikacijskih tehnologija,
društvenih nauka, te umjetnosti i tehnologija. Znanja i vještine
stečene u ovoj školi predstavljaju temelj za upis na fakultetske
ustanove u Bosni i Hercegovini ili u drugim državama svijeta,
uz međunarodno priznatu diplomu (AICE). Glavni nedostatak
(kao i kod većine srednjih škola) je originalnost smjerova,
zanimanja, predmeta, literature i nastavnog kadra.
Nadimak ili popularni naziv Srednja škola Sedef; Srednja škola na Vracama.
(od 1 do 10):
3,2
Tabela 83. Prikaz nastavnih predmeta za Internacionalnu gimnaziju SEDEF u Sarajevu
Naziv Smjerovi
Engleski jezik (IGCSE) Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Muzička ili glazbena kultura Svi smjerovi i izborna područja (I godina)
Likovna kultura Svi smjerovi i izborna područja (II godina)
Fizika Informacione i komunikacione tehnologije (I-IV godine) i
vizuelne komunikacije i dizajn (I i II godina)
Biologija Svi smjerovi i izborna područja (I i II godina)
Hemija/Kemija Svi smjerovi i izborna područja (I i II godina)
Informatika Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Historija/Povijest Svi smjerovi i izborna područja (I i II godina)
Geografija/Zemljopis Svi smjerovi i izborna područja (I i II godina)
Psihologija Informacione i komunikacione tehnologije i vizuelne
komunikacije i dizajn (III godina)
Filozofija sa logikom Informacione i komunikacione tehnologije i vizuelne
komunikacije i dizajn (IV godina)
Sociologija Informacione i komunikacione tehnologije i vizuelne
komunikacije i dizajn (III godina)
Izborni predmeti:
Društvo, kultura i religija
Ekonomija (IGCSE)
Njemački jezik (IGCSE)
Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Turski jezik
Stručni (dodatni) predmeti:
Napredna informatika- Informacione i komunikacione tehnologije (IV godina)
Programiranje
Nacrtna geometrija Informacione i komunikacione tehnologije i
vizuelne komunikacije i dizajn (III godina)
Historija umjetnosti Vizuelne komunikacije i dizajn (III i IV godina)
Likovna forma i crtanje Vizuelne komunikacije i dizajn (III i IV godina)
Digitalni dizajn Vizuelne komunikacije i dizajn (IV godina)
Nastavni predmeti koji nedostaju: • Matematičko-informatičko
izborno područje
-Geomatika
-Statistika
-Geoinformatika
11. QUALITY SCHOOLS INTERNATIONAL-
INTERNATIONAL SCHOOL OF SARAJEVO (QSIS)
Tabela 84. Prikaz općih pokazatelja za Quality Schools International-International School of Sarajevo (QSIS)
Naziv škole: Quality Schools International-International School of

Sarajevo (QSIS)
Adresa: Alipašina 41.
Telefon: +387 33/424-450
E-mail: sarajevo@qsi.org
Naziv grada (urbanog naselja): Sarajevo
Naselje: Koševo
Web stranica: www.sarajevo.qsi.org
Godina osnivanja škole: 1997. (od 2005. zvanično registrovana)
Ukupan broj smjerova: 7 izbornih područja sa usmjerenjima i određenim izbornim
predmetima (I-IV godine)
Smjerovi • Izborna područja (IV godine trajanja):
-Matematika
-Nauke
-Kulturne studije (istraživanja)
-Fizička edukacija i aktivnost (zdravlje čovjeka)
-Kreativna i primijenjena umjetnost
-Strani jezici
-Engleski jezik
Cjelokupan program i svi nastavni predmeti i oblasti učenja

dostupni su na www.sarajevo.qsi.org (na engleskom jeziku).
Društvene mreže: Facebook, Instagram i YouTube kanal.
Profili škole na poslovnim LinkedIn (Quality Schools International Naxxar-Malta)
Geolokacija i dostupnost Škola je često mijenjala svoju lokaciju u periodu od 1997. do
u prevozu: 2018. godine, a sada se nalazi u brdovitom dijelu grada
Sarajeva. Od načina prevoza, najbiliža su autobusko i
trolejbusko stajalište.
drugog osoblja zaposlenog u rada za svakog nastavnika nisu javno dostupne
školi (pedagozi, psiholozi, (transparentne).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Međunarodna ili Internacionalna škola kvaliteta u Sarajevu
(Quality Schools International) je škola u kojoj se cjelokupan
nastavni proces odvija na engleskom jeziku. Ova škola dio je
istoimene škole osnovane u Jemenu 1971. godine i postoji 37
ovakvih škola širom svijeta. Plan i program rada odvija se
prema certifikovanom američkom programu MSA, u kojem se
dobijaju međunarodne diplome, sa velikom vrijednošću u
Sjedinjenim Američkim Državama. Mnogi nastavnici u ovoj
školi imaju diplome i certifikate stečene u Sjedinjenim
Američkim Državama, Kanadi, Australiji i brojnim evropskim
državama. Nakon dugo godina boravka u zgradi na području
općine Vogošća, škola je sada premještena u Sarajevo. Nova
zgrada potpuno je opremljena savremenim tehnologijama,
laboratorijama, učionicama, kantinom, bibliotekom i
prostranim školskim dvorištem. Učenici koji pohađaju ovu
školu dolaze iz više od 30 država svijeta, a fokus nastavnog
procesa usmjeren je prema razvijanju vještina, sticanju znanja
i oblicima ponašanja. Svaki učenik ima svoj način postizanja
ishoda učenja, uz svakodnevnu podršku i usmjeravanje
nastavnika, sa ciljem demonstracije naučenog i upisivanja
fakultetskog obrazovanja. QSI škola ima najraznovrsniji plan
i program i najviše cijene školovanja od svih privatnih škola u
Kantonu Sarajevo.
Nadimak ili popularni naziv Američka škola; Škola za elitu.
(od 1 do 10):
3,9
Tabela 85. Oblasti i predmeti proučavanja za učenike srednje škole QSIS (od I do IV razreda)
REDNI NAZIV OBLASTI PREDMETI

BROJ (PODRUČJA)
1. MATEMATIKA ALGEBRA
GEOMETRIJA
NAPREDNA MATEMATIKA I i II
RAČUNANJE AB i BC NIVO
2. ENGLESKI JEZIK KNJIŽEVNOST
JEZIK I PISANJE
AMERIČKA KNJIŽEVNOST
KREATIVNO PISANJE
BRITANSKA KNJIŽEVNOST
ISTRAŽIVAČKI PROJEKAT
TEHNOLOGIJA
STRUKTURA JEZIKA
3. KULTURNA ISTRAŽIVANJA GEOGRAFIJA
SAVREMENA HISTORIJA SVIJETA
HISOTRIJA SJEDINJENIH AMERIČKIH DRŽAVA
SVJETSKE VLADE I EKONOMIJA
HUMANA GEOGRAFIJA
MIKROEKONOMIJA
MAKROEKONOMIJA
HISTORIJA EVROPE
4. NAUKA FIZIČKA (PRIRODNA) NAUKA
BIOLOGIJA
HEMIJA
FIZIKA
ISTRAŽIVAČKA NAUKA
5. STRANI JEZICI BOSANSKI JEZIK
FRANCUSKI JEZIK
NJEMAČKI JEZIK
6. FIZIČKA EDUKACIJA I ŽIVOT I SPORT
AKTIVNOST TIMSKI SPORTOVI
FITNES
ZDRAVLJE
7. KREATIVNA I LIKOVNA UMJETNOST
PRIMIJENJENA DRAMSKA UMJETNOST
UMJETNOST MUZIČKA UMJETNOST
NOVINARSKA UMJETNOST
12. GIMNAZIJA UNIVERZITETA SARAJEVO SCHOOL
OF SCIENCE AND TECHNOLOGY/
GIMNAZIJA SSST (CAMBRIDGE)
Tabela 86. Prikaz općih pokazatelja za Gimnaziju SSST u Sarajevu
Naziv škole: Gimnazija Univerziteta Sarajevo School of Science and

Technology/Gimnazija SSST (Cambridge)
Adresa: Bistrik 7.
Telefon: +387 33/975-070
E-mail: gimnazija@gssst.edu.ba
Naselje: Bistrik
Web stranica: www.gssst.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 1 smjer (IV godine) sa 2 izborna područja i 6 izbornih
predmeta (III i IV godina)
Smjerovi • Opći gimnazijski smjer (I i II godina)
Geolokacija i dostupnost Škola se nalazi u naselju Bistrik, a od vidova prevoza najbliže
u prevozu: su autobuska stanica i tramvajska stanica (5-6 minuta
pješačenja).
dr.)
Opći utisak i preporuka: Privatna srednja škola osnovana od strane Univerziteta SSST,
koja kombinuje nastavni program predviđen za gimnazije u
Kantonu Sarajevo i Kembridž program (AS i A-level) za
srednje škole sa međunarodno priznatom diplomom. Nastava
se kombinuje na maternjem i engleskom jeziku, a većina
učenika nastavlja svoje obrazovanje na fakultetskim
ustanovama. Licenca i programi Kembridža omogućavaju
međunarodnu priznatost diplome u svijetu, a mnogi učenici
odlučuju da nastave studije na Univerzitetu Sarajevske škole za
nauku i tehnologije (osnivač škole). U nastavnom procesu
upotrebljavaju se udžbenici na engleskom jeziku (izdati od
strane Kembridža) za razne nivoe učenja i udžbenici
predviđeni za nastavu u Kantonu Sarajevo. Nakon završenog II
razreda srednje škole, učenici biraju prirodno ili društveno
izborno područje i dva od ukupno pet ponuđenih izbornih
predmeta. Jedina razlika u odnosu na ostale privatne srednje
škole i javne gimnazije sa Kembridž programom su određeni
nastavni predmeti npr. izborni predmeti: drama i filmska
umjetnost (na oba izborna područja u III i IV razredu), te
ekonomija i politika i međunarodni odnosi u društvenom
izbornom području. Glavni problemi u ovoj školi su:
nedostatak inovacija u obrazovanju, isti programi kao i kod
većine gimnazija sa Kembridž programima i certifikatima za
rad, te nastavni kadar (uglavnom iz Bosne i Hercegovine, a
mnogi ne znaju da predaju na engleskom jeziku) koji ima slabe
rezultate iz određenih oblasti (nauke i umjetnost) i u radu sa
učenicima.
Nadimak ili popularni naziv Bistrička privatna gimnazija; Gimnazija SSST.
Ukupan broj upisanih učenika 51 učenik (opći smjer).
2022/2023. godini:
Broj slobodnih mjesta nakon ?
2022/2023. godini:
godini:
Minimalan broj bodova 78,60 bodova.
2022/2023. godini:
(od 1 do 10):
3,2
Tabela 87. Prikaz nastavnih predmeta za Gimnaziju SSST
Naziv Smjerovi
Njemački jezik Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Latinski jezik Opći smjer (I i II godina)
Sport Opći smjer (I i II godina)
Muzička kultura Opći smjer (I godina)
Likovna kultura Opći smjer (II godina)
Matematika Opći smjer (I i II godina) i prirodno izborno područje
(III i IV godina)
Fizika Opći smjer (I i II godina) i prirodno izborno područje
(III i IV godina)
Biologija Opći smjer (I i II godina) i prirodno izborno područje
(III i IV godina)
Hemija Opći smjer (I i II godina) i prirodno izborno područje
(III i IV godina)
Informatika Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Historija Opći smjer (I i II godina) i društveno izborno područje
(III i IV godina)
Geografija Opći smjer (I i II godina) i društveno izborno područje
(III i IV godina)
Psihologija Društveno izborno područje (III i IV godina)
Filozofija sa logikom Društveno izborno područje (III i IV godina)
Sociologija Društveno izborno područje (III i IV godina)
Ekonomija i politika Društveno izborno područje (III i IV godina)
Međunarodni odnosi Društveno izborno područje (III i IV godina)
Izborni predmeti:
Tjelesni odgoj
Historija umjetnosti
Drama (III i IV godina)
Filmska umjetnost
Likovna umjetnost
Uvod u grafički dizajn
-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
Nastavni predmeti koji nedostaju: -Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
upotrebu u školovanju navedenih zanimanja -Latinski jezik
13. PRIVATNA INTERNACIONALNA GIMNAZIJA "BLOOM"
(PRIVATE INTERNATIONAL GYMNASIUM BLOOM)
Tabela 88. Prikaz općih pokazatelja za Privatnu internacionalnu gimnaziju "Bloom"
Naziv škole: Privatna internacionalna gimnazija "Bloom"

(Private International Gymnasium Bloom)
Adresa: Nalina 16.
Telefon: +387 33/207-899
E-mail: bloom@bloom.edu.ba
Naselje: Hrid
Web stranica: www.bloom.edu.ba
(2019/2020.):
Ukupan broj smjerova: 1 smjer (IV godine)
Smjerovi/programi Opći gimnazijski smjer u trajanju od 4 godine školovanja,
(trajanje školovanja): odvija se u kombinaciji sa: Montessori, Kembridž i nastavnim
planom i programom za gimnazije u Kantonu Sarajevo.
Plan broja upisanih Broj učenika i odjeljenja određuje se prema broju prijavljenih
odjeljenja i učenika: učenika. Za upis u Gimnaziju Bloom (Blum) polaže se ispit iz
engleskog jezika (potrebno je dobiti minimalno 7 bodova), koji
se sastoji od pitanja iz prvog dijela (o socio-emocionalnom
razvoju i ličnim interesovanjima učenika) i drugog dijela
prijemnog ispita (esejska pitanja iz engleskog jezika sa tri
paragrafa). Prvi dio prijemnog ispita sadrži sedam pitanja
(maksimalno 14 bodova), a drugi dio vrijednuje se prema
kriterijima Kembridža (maksimalno 7 bodova). Uz položen
prijemni ispit, učenici moraju da imaju minimalno 71 bod
prema sljedećim kriterijima: na osnovu općeg uspjeha u
osnovnoj školi, bodova osvojenih na takmičenjima ili dodatnih
bodova u završenoj osnovnoj muzičkoj školi. Minimalan broj
bodova za upis u Gimnaziju Blum iznosi 78 bodova (kao i u
svim javnim gimnazijama u Kantonu Sarajevo).
Geolokacija i dostupnost Škola je smještena u veoma strmom dijelu grada Sarajeva tj. u
u prevozu: uskoj ulici na području općine Stari Grad. Uz nju se nalazi
manja cesta, koja je povezana sa drugim znatno širim
autocestama. Prilaz školi je prilično nepristupačan i strm za
pješačenje ili vožnju automobilom, a put do škole je idealan za
sticanje fizičke kondicije. Male su mogućnosti da se dva auta
ili autobus mimoiđu u ulici Nalina, što dovodi i do brojnih
problema u saobraćaju. Do okolnih naselja i naselja Hrid,
prevoz se odvija pomoću autobusa.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Nastava u ovoj privatnoj školi, odvija se na engleskom jeziku i
na službenim jezicima u Bosni i Hercegovini (bosanski,
hrvatski i srpski). Gimnazija Bloom je akreditovana kao
Montessori umjetnička škola, a nastavni proces odvija se
prema Kembridž (Cambridge) programu. Osnovu rada u ovoj
školskoj ustanovi čini aktivno i kreativno obrazovanje koje je
zasnovano na poštovanju i prihvaćanju drugih, te ličnom
razvoju i shvatanju svakog učenika. Montessori pedagogija je
bazirana na poštovanju učenika kao pojedinaca, u kojem su
djeca sposobna istraživati, stvarati veze i slobodno razvijati
svoju kreativnost, sa ciljem postepenog shvatanja svakog
učenika o tome koja je njegova uloga u društvu i svijetu. U
ovoj školi, rješenja svih problema vrše se kroz razgovore i
razmjenu iskustava, a od učenika se traži razvijanje vještina i
sposobnosti, usvajanje znanja, kao i iznošenje ličnih stavova i
interesovanja. Učenici određeni dio vremena provode na
otvorenom i u vrtu tj. samostalno uzgajaju hranu i borave u
prirodi, ali i na taj način razvijaju sopstvene intelektualne
mogućnosti. Preporučuje se onim učenicima koji žele da nauče
neke nove načine i metode usvajanja znanja i vještina, koje
nisu tipične za bosanskohercegovačko društvo. Najbolje
rezultate postižu učenici koji imaju interesovanja za: jezike,
određene vidove umjetnosti i kreativnog rada. Škola je do
2021. imala veoma lošu web stranicu sa malim brojem
informacija (isti slučaj sa većinom privatnih škola), ali i dalje
nedostaju brojne informacija o nastavnom programu, koji
kombinuje Kembridž program, Montessori program, te plan i
program prilagođen gimnazijama u Kantonu Sarajevo.
Nastavni kadar čine predavači iz Bosne i Hercegovine, ali i
drugih država svijeta (tzv. internacionalni nastavni kadar).
Nadimak ili popularni naziv Škola Blum.
(od 1 do 10):
3,8
14. PERZIJSKO-BOSANSKI KOLEDŽ SA INTERNATOM
Tabela 89. Prikaz općih pokazatelja za Perzijsko-Bosanski koledž sa internatom
Naziv škole: Perzijsko-Bosanski koledž sa internatom

Adresa: Lješevo bb
Telefon: +387 33/402-204; +387 33/428-820; +387/62 332-299
E-mail: pbkilijas@gmail.com
Općina/opština: Ilijaš 71 380
Naziv grada Podlugovi
(urbanog naselja):
Naselje: Lješevo
Web stranica: www.pbk.edu.ba
-Matematičko-informatičko područje (III i IV godina)
-Pedagoško-psihološko (III i IV godina)
• Smjer (područje) informacionih tehnologija (IT smjer)
Plan broja upisanih Određuje se prema broju prijavljenih učenika, a prijemni ispit
odjeljenja i učenika: za upis čine testiranja iz: bosanskog jezika i književnosti,
matematike i engleskog jezika.
Geolokacija i dostupnost Srednja škola smještena u općini Ilijaš tj. u Podlugovima, a
u prevozu: najpraktičniji način dolaska čine automobili, vozovi i autobusi,
koji prevoze putnike do Ilijaša.
dr.)
Opći utisak i preporuka: Privatna srednja škola smještena u općini Ilijaš, koja obrazuje
učenike prema općem gimnazijskom planu i programu u
trajanju od IV godine, uz dodatak vjerskih (religijskih) metoda
učenja i podučavanja. Učenici koji upišu ovu školu pretežno
borave u internatu (posebno odvojeni muški i ženski internat),
koji je prilagođen učenju i ponašanju u skladu sa određenim
pravilima internata i života u njemu (kao i kod većine srednjih
škola koje imaju internat). Postoji i opcija tzv. poluinternata u
kojem učenici borave na školskoj nastavi i sekcijama ili imaju
školske obroke do 16:00 h, a zatim ih školski autobusi voze
njihovim kućama (u mjestima stanovanja). Dugi niz godina
odjeljenja su bila podijeljena na ženska i muška odjeljenja, a
stalnim smanjenjem broja učenika formirani su mješoviti
(muško-ženski) razredi sa manjim brojem učenika. Fokus
nastavnog procesa baziran je na naučne (znanstvene) i duhovne
sposobnosti i znanja. Upis ove privatne srednje škole
preporučuje se za učenike koji: u finansijskom smislu mogu da
izdvoje za boravak i obrazovanje u samoj školi, uvažavaju
duhovna (vjerska) pravila odgoja i ponašanja, ali i za one koji
žele da steknu neka opća znanja iz nastavnih predmeta koji su
slični predmetima iz osnovne škole i u brojnim gimnazijama.
Pored općih nastavnih predmeta i izbornih područja koja su
karakteristična za gimnaziju, jedina razlika je što se kao strani
jezik uči i perzijski jezik. Škola nudi i 100% stipendiranje
srednjoškolaca sa odličnim i vrlo dobrim uspjehom, koji se
odluče na upis u navedenu školu.
Nadimak ili popularni naziv Perzijski koledž u Ilijašu.
(od 1 do 10):
3,0
Tabela 90. Prikaz nastavnih predmeta za Perzijsko-Bosanski koledž sa internatom
Naziv Smjerovi
Perzijski jezik Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Arapski jezik Jezičko izborno područje (III i IV godina)
Muzička ili glazbena kultura Svi smjerovi i izborna područja (I godina)
Likovna kultura Svi smjerovi i izborna područja (II godina)
Fizika Opći smjer (I i II godina), matematičko-informatičko i prirodno
izborno područje (I-IV godine)
Biologija Opći smjer (I i II godina) i prirodno izborno područje (I-IV
godine)
Hemija/Kemija Opći smjer (I i II godina) i prirodno izborno područje (I-IV
godine)
Informatika Opći smjer (I i II godina) i matematičko-informatičko izborno
područje (I-IV godine)
Historija/Povijest Opći smjer (I i II godina) i društveno izborno područje (I-IV
godine tj. III i IV godina)
Geografija/Zemljopis Opći smjer (I i II godina) i društveno izborno područje (I-IV
godine)
Psihologija Opći smjer sva izborna područja i IT smjer (III godina) i
pedagoško-psihološko područje (II, III i IV godina)
Pedagogija Pedagoško-psihološko područje (III i IV godina)
Sociologija Svi smjerovi i izborna područja (III godina) i društveno
Filozofija sa logikom Svi smjerovi i izborna područja (IV godina)
Izborni predmeti:
Vjeronauka/vjeronauk Svi smjerovi i izborna područja (I-IV godine)
Stručni predmeti:
nauka
Napredna primijenjena IT smjer (III godina)
informatika
Web programiranje IT smjer (IV godine)
Softver inženjering IT smjer (IV godine)
Razvoj mobilnih aplikacija IT smjer (IV godine)
-Ekologija
-Geohemija
-Geofizika
-Geoekologija
-Botanika
-Pedologija
-Bioarheologija
-Geologija
-Etnologija
-Demografija
-Sociolingvistika
-Geofilozofija
područje
-Geomatika
-Statistika
-Društvene mreže
-Geoinformatika

-Filozofija jezika
-Teorija sintakse
• Pedagoško-psihološko područje
-Etika u psihologiji
-Školska psihologija
-Psihogeografija
-Ekološka pedagogija
-Edukologija i edukacijska psihologija
-Biološka psihologija
-Geoinformatika
-Geomatika
-Društvene mreže
upotrebu u školovanju navedenog
zanimanja:
2. PRIKAZ DEFICITARNIH ZANIMANJA U SREDNJIM
STRUČNIM ŠKOLAMA NA PODRUČJU
KANTONA SARAJEVO
Tabela 91. Pregled srednjih škola u Kantonu Sarajevo sa deficitarnim zanimanjima u trajanju od III godine školovanja
Redni Naziv škole Naziv zanimanja

broj
1. Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju -Autolimar
-Kuhar
-Pomoćni kuhar
-Pomoćni knjigovezac
-Krojač
2. Elektrotehnička škola za energetiku -Elektroenergetičar
-Elektromehaničar
3. Srednja građevinsko-geodetska škola -Keramičar-podopolagač
-Moler-farbar
4. Srednja škola metalskih zanimanja -Operater na CNC alatnim mašinama
za obradu skidanjem strugotine
-Plinski i vodoinstalater
-Zavarivač
5. Srednja škola poljoprivrede, prehrane, -Prerađivač mlijeka
veterine i uslužnih djelatnosti -Mesar
6. Srednja škola za okoliš i drvni dizajn -Stolar
-Rasadničar
7. Srednja škola za saobraćaj i komunikacije -Autolimar
-Autolakirer
8. Srednja škola za tekstil, kožu i dizajn -Hemijski čistač
-Krojač
9. Srednjoškolski centar Hadžići -Stolar
-Bravar
10. Srednjoškolski centar "Nedžad Ibrišimović" -Operater na CNC mašinama
Ilijaš -Zavarivač
11. Srednjoškolski centar Vogošća -Zavarivač
-Operter na CNC alatnim mašinama
za obradu skidanjem strugotine
12. Škola za srednje stručno obrazovanje -Knjigovezac
i radno osposobljavanje -Reklamni grafičar
13. Željeznički školski centar -Mehaničar hidraulike i pneumatike
-Elektroenergetičar
3. KRITERIJI ZA UPIS UČENIKA U SREDNJE ŠKOLE
NA PODRUČJU KANTONA SARAJEVO
Upis učenika u većini javnih (državnih) srednjih škola na području Kantona Sarajevo vrši se
pomoću informacionog sistema EMIS. U jednom konkursnom roku kandidati (učenici) mogu
izabrati maksimalno tri programa obrazovanja/smjera/zanimanja u jednoj ili više srednjih škola.
Tokom konkursnog roka svaki kandidat (učenik ili učenica) ima najmanje dva perioda za
mogućnost promjene izbora programa obrazovanja/smjera/zanimanja. Prvi konkursni rok traje
najmanje sedam radnih dana i u tom periodu su moguće prijave u srednje škole i promjene
programa obrazovanja/smjera/zanimanja. Postoje i škole u Kantonu Sarajevo koje i dalje imaju
tradicionalni upis u kojem se dokumentacija i prijava dostavljaju u samim školama, a to su:
Katolički školski centar-opća realna gimnazija, Katolički školski centar-medicinska škola, Centar za
slijepu i slabovidnu djecu i omladinu, Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju i Škola za srednje
stručno obrazovanje i radno osposobljavanje, a upis stranih državljana u Prvu bošnjačku gimnaziju i
Drugu gimnaziju ne vrši se pomoću online sistema. U slučajevima nepopunjenosti svih srednjih
škola ili zanimanja na prvom upisnom roku, Ministarstvo za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo
raspisuje i drugi upisni rok u srednje škole, koji traje najmanje tri dana (najkasnije 15 dana prije
početka naredne školske godine).
Pored općih kriterija upisa za sve srednje škole, u određenim srednjim školama postoje i dodatni
uslovi za upis, koji podrazumijevaju:
• polaganje testa fizičkih sposobnosti pred stručnom komisijom (gimnazija sa sportskim

izbornim područjem)-eliminacijski ispit
• polaganje prijemnog ispita pred stručnom komisijom (umjetnička škola)-eliminacijski ispit
• testiranje učenika od strane banaka za zanimanje bankarski tehničar (ekonomska škola)-

eliminacijski ispit
Minimalni sadržaji testa fizičkih sposobnosti za upis u Gimnaziju sa sportskim izbornim

područjem su:
➢ skok u dalj
➢ sklek
➢ košarka
➢ odbojka
➢ gimnastika
➢ plivanje (sportska dvorana i bazen).
Polaganje testa fizičkih sposobnosti pred stručnom komisijom održava se najkasnije dva dana
prije završetka on-line upisa, a mjesto i vrijeme polaganja objavljuje se na web stranici srednje
škole.
Minimalni sadržaji polaganja prijemnog ispita za Srednju školu primijenjenih umjetnosti su:
crtanje, slikanje i modelovanje.
Minimalni sadržaji polaganja prijemnog ispita za Srednju muzičku školu su:
➢ praktična provjera temeljnog predmeta struke, solfeggia i muzičke teorije kod zanimanja
muzičar solista. Na prijemnom ispitu za navedeni smjer u ovoj školi, moguće je ostvariti
minimalno 13 bodova, a maksimalno 50 bodova.
➢ praktična provjera osnovnih baletskih tehnika na baletnom odjseku. Na prijemnom ispitu za

navedeni smjer u ovoj školi, moguće je ostvariti minimalno 13 bodova, a maksimalno 50
bodova.
➢ provjera temeljnog predmeta struke solfeggia: muzički ritam, memorija, sluh i muzička
teorija. Na prijemnom ispitu za navedeni smjer u ovoj školi, moguće je ostvariti minimalno
10 bodova, a maksimalno 40 bodova.
➢ potrebna su i posebna ljekarska uvjerenja za smjerove: solo pjevanje (od otorinolaringologa)

i balet (od ortopeda).
-Za smjer bankarski tehničar (srednja ekonomska škola) vrši se testiranje zainteresovanih učenika
od strane banaka, nakon čega se formira 1 odjeljenje, dok učenici koji ne zadovolje uslove testiranja
najčešće budu primljeni u odjeljenja sa zvanjem ekonomskog tehničara (uz ispunjenje općih
uslova).
Upis kandidata (učenika) u srednje škole vrši se na osnovu sljedećih (općih) kriterija:
a) opći uspjeh učenika/učenice koji je postignut u periodu od VI do IX razreda osnovne škole
Zbir prosječnih ocjena (svedenih na dvije decimale) koje je učenik dobio od VI do IX razreda
osnovne škole, pomnoži se sa brojem 2,50. Maksimalan broj bodova za opći uspjeh iznosi 50
bodova.
b) uspjeh iz nastavnih predmeta koji imaju poseban značaj pri upisu za određenu školu
Uzimaju se u obzir ocjene iz tri nastavna predmeta, koji su od posebnog značaja za određenu
vrstu srednje škole. Zbir ocjena dobijenih u VIII i IX razredu iz određena tri predmeta, množi se sa
brojem 0,67. Maksimalan broj bodova za tri predmeta iznosi 20 bodova.
U svim srednjim školama najveći značaj u bodovanju ima nastavni predmet Bosanski, hrvatski i
srpski jezik i književnost. U većini osnovnih škola na teritoriji Kantona Sarajevo, kao prvi strani
jezik uči se engleski jezik, koji se pri upisu u srednje škole i boduje za određena zanimanja i vrste
škole. Za učenike koji su kao prvi strani jezik imali neke druge jezike (njemački, turski, arapski,
francuski, talijanski i dr.) boduje se uspjeh (ocjene) iz navedenog jezika tj. u slučaju da se radi o
učenicima iz drugih dijelova Bosne i Hercegovine, učenika koji su pohađali određene privatne
osnovne škole ili su završili osnovnu školu u nekoj drugoj državi. Od ostalih nastavnih predmeta iz
osnovne škole, najveći značaj u bodovanju za upis u određene srednje škole i zanimanja imaju:
matematika, biologija, fizika, likovna kultura, geografija, hemija i muzička kultura.
NAPOMENA: U 36 srednjih škola na području Kantona Sarajevo u školskoj 2022/2023.,

upisano je ukupno 3.962 učenika (nakon dva konkursna roka), a broj slobodnih mjesta iznosio je
531.
Tabela 92. Prikaz nastavnih predmeta koji imaju značaj za upis u određene srednje škole
Redni Vrsta srednje škole Predmeti koji imaju značaj

broj za određenu srednju školu/struku/zanimanje
1. Gimnazija
Ekonomska škola Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost,
Matematika i Prvi strani jezik
Trgovačka škola
Medresa
2. Medicinska škola
Zubotehnička škola
Veterinarska škola Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost,
Prehrambena škola Hemija i Biologija
Poljoprivredna škola
Zanimanja frizer i kozmetičar
3. Ugostiteljsko-turistička škola Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost,
Geografija i Prvi strani jezik
4. Tekstilna i kožarska škola Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost,
Likovna kultura i Biologija
5. Škola primijenjenih umjetnosti Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost,
Likovna kultura i Prvi strani jezik
6. Muzička škola Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost,
Muzička kultura i Prvi strani jezik
7. Drvna i šumarska škola Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost,
Matematika i Biologija
8. Ostale stručne škole (mašinska, Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost,
elektroenergetska, elektrotehnička, Matematika i Fizika
građevinska, geodetska, grafička i
saobraćajna škola)
c) rezultati postignuti na ispitima eskterne mature/ekvivalent bodova
Rezultati učenika/učenica koji su postignuti na ispitima eksterne mature za upis u srednje škole
boduju se maksimalno sa 24 boda/ekivalent (2022/2023.) tj. tri nastavna predmeta po 8 bodova.
Interaktivni katalozi sa pitanjima za eksternu maturu u 2022/2023. objavljeni su od strane
Ministarstva za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo, a dostupni su na sljedećim linkovima:
-Bosanski jezik i književnost, Hrvatski jezik i književnost, Srpski jezik i književnost
https://mo.ks.gov.ba/sites/mo.ks.gov.ba/files/Katalog_iz_BJK_HJK_SJK_2022
-Matematika
https://mo.ks.gov.ba/sites/mo.ks.gov.ba/files/Ispitni_katalog_za_polagan...
-Engleski jezik
https://mo.ks.gov.ba/sites/mo.ks.gov.ba/files/Katalog_iz_Engleskog_jezik..
Svi katalozi se mogu preuzeti i u pdf-formatu, a urađeni su od strane šestočlanih stručnih timova
koje čini šest žena iz oblasti bosanskog, hrvatskog i srpskog jezika i književnosti, te mješoviti tim iz
oblasti matematike i engleskog jezika.
d) rezultati postignuti na kantonalnim, entitetskim i državnim takmičenjima u Bosni i
Hercegovini, kao i na međunarodnim takmičenjima u posljednje četiri godine školovanja
učenika/učenice
Rezultati za prvo, drugo i treće mjesto sa brojnih takmičenja (kantonalnih, entitetskih, državnih i
međunarodnih) osnovnih škola boduju se između 1 i 5 bodova, a maksimalan broj bodova iznosi 10
bodova.
Tabela 93. Prikaz načina bodovanja rezultata ostvarenih na školskim takmičenjima u periodu od VI do IX razreda
osnovne škole
Tip (vrsta) takmičenja Osvojeno mjesto Broj bodova

(za upis u srednje škole)
Kantonalno takmičenje 1. mjesto 3 boda
2. mjesto 2 boda
3. mjesto 1 bod
Entitetsko i državno takmičenje 1. mjesto 4 boda
(u okviru Bosne i Hercegovine) 2. mjesto 3 boda
3. mjesto 2 boda
Međunarodno takmičenje 1. mjesto 5 bodova
(podrazumijeva učestovanje
2. mjesto 4 boda
najmanje tri države na
nekom takmičenju) 3. mjesto 3 boda
➔ Pravo na dodatne bodove ostvaruju učenici na osnovu rezultata koje su postigli tokom
posljednje četiri godine školovanja (od VI do IX razreda) iz nastavnih predmeta: Bosanski
jezik i književnost, hrvatski jezik i književnost, srpski jezik i književnost, prvi strani jezik,
drugi strani jezik, matematika, fizika, informatika, geografija, tjelesni i zdravstveni
odgoj/sport (individualni i timski sportovi).
➔ Mogućnost dobijanja dodatnih bodova, ostvaruju i učenici koji su postigli značajne rezultate
tokom posljednje četiri godine školovanja (od VI do IX razreda) u individualnim sportovima
i takmičenjima iz primijenjene i muzičke umjetnosti, a za timske sportove potrebno je
dostaviti dokaz o statustu perspektivnog sportiste. Bodovanje navedenih kriterija, vrši se na
osnovu vrednovanja najboljeg rezultata kojeg je učenik ostvario u jednoj školskoj godini (od
VI do IX razreda osnovne škole).
➔ Pod jednakim uslovima iz navedenih kriterija, prednost imaju:
-djeca boraca-branitelja
-djeca ratnih vojnih invalida
-djeca umrlih ratnih vojnih invalida
-djeca organizatora otpora
-djeca veterana-prvoboraca
-djeca nosilaca najviših ratnih priznanja
➔ Za upis učenika u gimnaziju minimalan broj bodova iznosi 78, dok u gimnaziju sa sportskim
izbornim područjem učenik treba imati minimalno 73 boda (opći uspjeh, nastavni predmeti,
eksterna matura i dr.) i minimalno 5 bodova na testu fizičke sposobnosti (ukupno 78
bodova).
➔ Za upis u ekonomsku školu i škole iz oblasti zdravstvene struke, učenik ili učenica/kandidat
po svim kriterijima mora imati minimalno 71 bod.
➔ Za upis u ostale škole sa zanimanjima u trajanju od 4 godine školovanja (obrazovanja)

učenik prema navedenim kriterijima treba imati minimalno 63 boda.
➔ Za upis u škole koje imaju trogodišnja zanimanja nije utvrđen minimalan broj bodova.
➔ Za upis u privatne srednje škole učenik mora imati minimalno 78 bodova tj. minimalno 71
bod po utvrđenim kriterijima i minimalno 7 bodova na prijemnom ispitu.
➔ Za svakog učenika ili učenicu (kandidata) koji konkuriše za upis u određenu srednju školu
utvrđuje se ukupan broj bodova na osnovu navedenih kriterija. U slučaju jednakog broja
bodova na rang listi, prednost u kriterijima imaju: opći uspjeh, veći broj bodova iz predmeta
koji imaju značaj za određenu vrstu škole/zanimanje, rezultati postignuti na ispitima
eksterne mature ili rezultati sa prijemnih ispita koji se uzimaju u obzir u određenim srednjim
školama.
➔ Za učenike koji se ne upišu u navedene škole prema određenim kriterijima, postoji i drugi
upisni rok na kojem se najčešće popunjavaju slobodna mjesta u određenim školama i
zanimanjima, prema broju bodova i slobodnih mjesta.
➔ Učenici koji se ne upišu na prva dva upisna roka, imaju mogućnost upisa na slobodna mjesta
u srednjim školama, na način da lično mogu predati potrebnu (navedenu) dokumentaciju u
sekretarijatu srednjih škola bez upotrebe informacionog sistema EMIS.
➔ Ako prijava i upis nekog kandidata u prvi razred srednjih škola nije izvršena pomoću
informacionog sistema EMIS, naknadni upis nije moguće izvršiti.
➔ Prebacivanje učenika iz jedne škole u drugu ili iz jednog smjera u drugi smjer tokom prve
godine školovanja (prvog razreda srednje škole), može se izvršiti samo u izuzetno
opravdanim situacijama i uz saglasnost Ministarstva za odgoj i obrazovanje Kantona
Sarajevo.
a) Sadržaj prijave za upis u srednje škole
Dokumenti koje su kandidati (učenici) dužni da dostave u srednju školu nakasnije četiri dana
nakon objavljenih rezultata su:
• prijava za upis
• ovjerena kopija izvoda iz matične knjige rođenih
• originalno svjedočanstvo o završenoj osnovnoj školi
• originalna uvjerenja o uspjehu učenika za VI, VII, VIII i IX razred osnovne škole
• originalno uvjerenje o rezultatima postignutim na eksternoj maturi
• druga dokumenta koja su relevantna za utvrđivanje broja bodova za upis u srednju školu
4. PITANJA ZA ORIJENTACIJU UČENIKA
OSNOVNIH ŠKOLA
Svake godine učenici završnih razreda osnovnih škola u Bosni i Hercegovini, moraju da se
odluče gdje da nastave svoje srednjoškolsko obrazovanje. Koju srednju školu upisati, koje
zanimanje ili smjer izabrati, otići negdje izvan države ili ostati, čime se u životu baviti, koga
poslušati (a koga ne poslušati), koja su zanimanja tražena na tržištu rada, sa kojim zanimanjem je
moguće doći brže do zaposlenja, koje je uslove potrebno ispuniti za upis u srednju školu, koja se
znanja, vještine i sposobnosti traže... sve su to pitanja koja se svake godine postavljaju i ponavljaju
sa svakom novom generacijom!
Da bi se neko usmjerio u pravom smjeru i prema odgovarajućem zanimanju, postoje individualni

programi praćenja rasta i razvoja svakog učenika kroz školske ustanove tj. od njegove 6 godine do
završne godine osnovne škole (i kasnije). U školama na teritoriji Bosne i Hercegovine, samo neke
privatne škole imaju slične načine praćenja i usmjeravanja učenika. Na kraju osnovne škole, svaki
učenik bi trebao dobiti detaljnu knjižicu (nekoliko stotina strana) u kojoj su zabilježene: sve
pozitivne i negativne strane njegovog odgoja i obrazovanja, njegova/njena interesovanja, preporuke
svakog nastavnika, vještine, sposobnosti, ali i jasne instrukcije da li je neki učenik/učenica talenat
ili prosječan iz oblasti: nauka, jezika, tehnologija, umjetnosti i sporta. Za svaku sposobnost, vještinu
i oblast iz koje neko postiže rezultate, daju se i detaljniji prikazi (npr. za koje je nauke, jezike i dr.
neki učenik ili učenica pokazao visok stepen obrazovanja). S obzirom da ovakvi detaljni prikazi u
Kantonu Sarajevo (u ovoj formi) ne postoje, učenici moraju sami da se snalaze i da svakog dana
preispituju sebe, svoje ponašanje, ideje, vještine i znanja.
Ocjene i oblici ponašanja u školi nisu parametar koji može dovesti do upisa u odgovarajuću
srednju škole, a slušanje isključivo sebe ili isključivo drugih ljudi koji nas okružuju ne donosi
očekivane rezultate. Ljudi koji sami ne rade ono što vole ili još uvijek nisu pronašli u čemu su to
oni najbolji ili nemaju određene rezultate, ne mogu savjetovati djecu i omladinu koju školu da
upišu, čime da se bave ili da odrede za šta je neko predodređen. Neke osobe znaju od malih nogu
čime treba da se bave, a neki ljudi to shvate u 20-im, 30-im, 50-im ili 80-im godinama svoga života!
Mnogi ljudi tokom svog životnog vijeka nikada ne shvate svoja interesovanja ili ne uspiju da se
bave onim što je nihova misija i svrha postojanja na planeti Zemlji. Prema naučnim istraživanjima,
čak 78% odraslih ljudi (starijih od 18 godina) u svijetu (2021.) ne radi ono što voli ili za šta ima
kompetencije, a razlozi ovakvog stanja su različiti (npr. nikada nisu dobili pravu šansu, niko nije
prepoznao njihova interesovanja ili prirodan talenat, morali su da rade kao maloljetne osobe, nisu
imali finansijska sredstva za neka zanimanja i završavanje određenih škola, rano su postali roditelji,
otišli od kuće ili su imali teške životne probleme, nedaće i sl.). Brojni učenici nastavljaju tradiciju
upisivanja srednjih škola koje su upisali njihovi roditelji, od čega samo njih 28% (od početka 21.
stoljeća) i nastavi da se bavi tim zanimanjem. Ovaj način tradicije ili genetskih predispozicija za
određenu oblast nosi velike količine tereta za buduće učenike (slično je i sa fakultetima), u kojima
se od njih očekuje da postignu ono što su njihovi roditelji postigli (šta god to bilo). Interesantan je i
podatak da djeca prosvjetnih radnika, u najmanjem procentu završavaju fakultete i pronalaze oblast
ili zanimanje za koje su zaista zainteresovani u čemu svjedoče i brojne generacije u Bosni i
Hercegovini od početka 21. stoljeća (ali i ranije). Tipovi i načini razmišljanja učenika prilikom
upisa u srednje škole su različiti, a najčešće učenici slušaju: roditelje, rodbinu, nastavnike,
pedagoge, drugare/drugarice ili tvrdoglavo slušaju sebe i smatraju da su za određeno zanimanje ili
smjer. Više od 80% roditelja, nastavnika, pedagoga ili članova familije također ne radi ono što voli,
nije pronašlo ili imalo mogućnost bavljenja određenim zanimanjem ili nema nikakve rezultate na
lokalnom, državnom, evropskom ili svjetskom nivou. Samo oni koji uživaju u svim prednostima i
manama svog zanimanja, sa osmijehom, nervozom i ljubavlju rade ono što su izabrali (ili je to
izabralo njih) mogu i postići prave rezultate i usmjeriti djecu i omladinu. Ovakvih ljudi u sektoru
obrazovanja u Bosni i Hercegovini trenutno ima 9% (2021.). Za više od 40% učenika osnovnih
škola u Kantonu Sarajevo ne postoje zanimanja i smjerovi koja njih interesuju, što automatski
označava da će promašiti pri izboru srednje škole. Jedino rješenje je odlazak u države koje imaju
određena zanimanja, a najbolji način je dobijanje stipendija za srednjoškolsko obrazovanje u
drugim državama svijeta (uglavnom dobijaju učenici koji imaju prirodan talenat za dato zanimanje
ili imaju sve odlične ocjene).
Pri samom izboru srednje škole i razmišljanju čime se baviti u životu, osnovna (najvažnija)
pitanja koja svaki učenik (ali i čovjek) sebi treba da postavi su:
✔ Ko sam ja?
✔ Koja je svrha ili misija moga postojanja (pitanje na koje mnogi ljudi traže odgovor cijeli
život)?
✔ Koje vještine i sposobnosti posjedujem (u komunikaciji, svakodnevnom životu, radu sa

tehnologijama i dr.)?
✔ U čemu uživam, a šta me to nervira?
✔ Kakve ljude želim u društvu oko sebe, a koje tipove ljudi ne želim?
✔ Kako reagujem na ljude i situacije koje mi ne odgovaraju ili na brojne nepravde u životu?
✔ Da li sam ja znatiželjna osoba sa istraživačkim duhom?
✔ Koliko sam disciplinovan ili disciplinovana osoba i volim li da poštujem pravila?
✔ Na koji način mogu da doprinesem ljudima i društvenoj zajednici oko mene, sa ciljem
poboljšanja uslova života za sve ljude u mojoj blizini?
✔ Da li ja volim ljude ili sam više osoba koja voli da radi sa predmetima, tehnologijama i sl.?
✔ Da li sam ja ljubitelj prirode ili možda usamljeničkog načina života?
✔ Koje ideje imam i da li sam kreativna osoba?
✔ Da li želim da budem sretan/sretna u životu ili barem zadovoljan/zadovoljna svojim životom

u budućnosti?
✔ Koje ciljeve moram da postavim da bih postigao/postigla ono što želim?
✔ Koji su to principi kojima bih mogao/mogla da se vodim u životu?

✔ Da li sam ja osoba nesigurna u sebe, svoja razmišljanja, stavove, način govora
(komunikacije), tijelo ili fizički izgled?
✔ Koju važnost u mom životu imaju materijalne stvari (finansije i sve što se može kupiti
novcem i drugim vidovima sredstava za plaćanje)?
✔ Da li želim da budem osoba slobodnog duha (tip slobodne osobe) koja govori šta misli, u
većini slučajeva radi što želi i što smatra da je ispravno?
✔ Šta je to što od mene očekuju moji roditelji/staratelji i koliko je to važno za mene?
✔ Da li me često porede sa nekim (npr. bratom, sestrom, članom familije i sl.)?
✔ Ako se ne slažem sa razmišljanjima mojih školskih drugova i drugarica, roditelja (staratelja),

rodbine ili nastavnika, znači li to da moje mišljenje nije ispravno?
✔ Da li volim životinje više od ljudi i ako volim zašto je to tako?
✔ Kakva su moja očekivanja od budućnosti i života koji me očekuje?
✔ Koje strahove sve imam, a ponekad ne želim to sebi da priznam?
✔ Da li volim da pomažem ljudima ili sam tip osobe koji voli da se pretežno sve vrti oko mene
(u centru pažnje)?
✔ Da li je smisao života opstanak na planeti Zemlji po svaku cijenu, pa čak i na štetu drugih
živih bića na Zemlji?
✔ Zašto se ide u školu? Koji su glavni razlozi?
✔ Imam li u svom okruženju osobu (ili više njih) sa kojom mogu da pričam o svemu što želim
i bez predrasuda ili straha kako će ona ili oni da reaguju (da me osude, kritikuju, pohvale,
izgrde, ismijavaju i sl.)?
✔ Ko su ljudi koji me primjećuju u mom životu i zašto?
✔ Da li me ljudi ne primjećuju kada govorim ili nešto uradim (pozitivno ili negativno)?
✔ Šta ja to sve krijem, šta znam da drugi ljudi kriju (imaju tajnu) i da li sam nešto lagao/lagala
sa određenim ciljem u svom životu?
✔ Koja je razlika između laži, izmišljanja i maštanja?
✔ Mogu li mene savjetovati ljudi kako da živim i šta da radim, ako su oni: nezadovoljni,
previše pričljivi, grubi, nasilni, dosadni ili naporni, ne rade ono što vole, nemaju rješenja za
brojne situacije i probleme ili se pretežno bave tuđim životima?
✔ Šta mi u životu trenutno najviše nedostaje?
✔ Uživam li u virtuelnom svijetu i da li sam imao/imala (ili još uvijek imam) otvoren lažni
(fejk) profil na društvenim mrežama?
✔ Šta ja to mogu, što većina ljudi oko mene ne može (ne smije) da uradi?
✔ Koja je razlika između: stvarnog (realnog) života na planeti Zemlji, duhovnog

(spiritualnog), virtualnog i svijeta mašte? U kojem svijetu se najbolje osjećam ili bi se
mogla/mogao najbolje osjećati i zašto?
✔ Da li sam ja površna osoba koja sve vidi samo estetski ili sve bazira na fizičkom izgledu ili
me interesuju osobine i detalji koji se ne vide vizuelno?
✔ Na koji način se nosim sa određenim fizičkim ili psihičkim nedostacima u životu?
✔ Koje vrste predrasuda prema ljudima imam (npr. prema fizičkom izgledu, godinama starosti,
rasi, spolu, jeziku kojim govore, etničkoj, vjerskoj, političkoj ili spolnoj pripadnosti, načinu
odijevanja, ponašanja, fizičkim manama i dr.)?
✔ Šta prvo primijetim kada uđem u neku školu (školsku ustanovu)?
✔ Da li ja kao i sva djeca i omladina širom svijeta zaslužujem pravo na kvalitetno obrazovanje
i dobijanje prave prilike (šanse) u oblasti koju izaberem?
✔ Može li se opstati na planeti Zemlji bez materijalnih sredstava?
✔ Da li je moguće živjeti cijeli život bez prave ljubavi i prijatelja?
✔ Kakav kvalitet nastave, uslove rada, školske drugove i nastavnike očekujem (želim) u
srednjoj školi?
✔ Šta ću uraditi, ako se ne uklopim u sredinu i razred koji će me zapasti u srednjoj školi?
✔ Da li je srednjoškolsko obrazovanje obavezno?
✔ Šta dobijam u srednjoj školi, a što nisam mogao/mogla dobiti u osnovnoj školi?
Da li u školu idem samo iz razloga da nešto dobijem?
✔ Može li se bez obrazovanja i visokih ocjena, pronaći smisao života i uspjeti u svom
životnom cilju?
✔ Da li želim da steknem određeno zanimanje nakon srednje škole ili samo da završim srednju
školu?
✔ Šta mi je važnije tokom moga školovanja: ocjene i opći uspjeh ili znanje, praksa i vještine?
Šta je važnije mojim roditeljima (starateljima) od gore navedenog?
✔ Da li sam spreman/spremna da do svoga cilja dođem na način da oštetim druge ljude (možda
i bolje ljude od mene) i korištenjem nečega što mislim da nije ispravno?
✔ Kako reagujem kada znam da neki učenik ili učenica dobiju određenu ocjenu i odgojnu
mjeru koju ne zaslužuju? Šta uradim u tom slučaju da se to promijeni?
✔ Ako se ne upišem u srednju školu koju želim, da li smatram da ću moći živjeti s tim da mi
neko namjesti upis u navedenu školu ne poštujući sva pravila zvaničnog upisa?
✔ Ko ima veću važnost u svakodnevnom životu: ja, brat, sestra ili moji roditelji (staratelji)? Da
li bi svako od nas trebao da ima nešto po čemu je bitan i da dobije svoj centar pažnje?
✔ Da li se u životu sve dobija ili se za većinu toga moramo sami potruditi?
✔ Koja je razlika između prirodnog talenta za jednu oblast i učenika koji sve svoje obaveze
radi u datom vremenskom periodu (roku)?
✔ Ako imam sve odlične ocjene u školi, znači li to da ću uspjeti u svojim životnim ciljevima?
✔ Koja je razlika između religije i nauke? Koja me oblast više interesuje (ne moje roditelje,
već mene)?
✔ Kakvi nastavnici treba da predaju u srednjim školama: nepismeni, prosječni, prirodni talenti
za određenu oblast, fenomeni, nastavnici sa rezultatima u predavačkom radu koji je priznat u
svijetu, nastavnici koji mnogo znaju, nastavnici iz različitih država svijeta, nastavnici sa
fizičkim manama, nastavnici sa zavidnom fizičkom kondicijom, psihički stabilni nastavnici
ili...?
✔ Šta znači za mene završetak osnovne škole i početak srednje škole? Ima li to neku važnost?
✔ Da li ću neku srednju školu izabrati iz razloga što moja drugarica ili moj drug upisuju istu
školu, bez obzira što to mene baš i ne interesuje?
✔ Koja je razlika između privatne, vjerske (religijske) i javne (državne) srednje škole?
✔ Da li je ispravna odluka upisati neku srednju školu radi nečije preporuke ili iz razloga što se
nalazi blizu mjesta gdje ja živim?
✔ Šta ću uraditi ako ne mogu da putujem do mjesta gdje se nalazi određena srednja škola u
koju me prime?
✔ Da li je ispravna odluka upisati neku srednju školu, samo iz razloga što nakon njenog
završetka relativno brzo mogu pronaći posao ili iz razloga dobijanja stipendije (finansiranja
deficitarnih zanimanja) za određenu srednju školu?
✔ Postoji li osoba u mojoj blizini koja je samostalna cijeli život (npr. sve kućne i vanjske
poslove radi sama bez bilo čije pomoći, ima svoj cilj i hobije, sama nalazi poslove i ljude za
saradnju bez namještanja i poznavanja bilo koga, ispunjava svoje ciljeve bez sredstava
iskorištavanja drugih osoba, u emotivnom, materijalnom i svakom drugom smislu ne zavisi
od drugih ljudi, ne dotiče je šta drugi misle o njoj/njemu i ne radi kako joj drugi ljudi
savijetuju za sticanje određenih prednosti, beneficija i sl.)?
✔ Mogu li u školama predavati nastavnici sa određenim fizičkim manama (npr. nastavnici koji
šušljaju, frfljaju ili mrmljaju dok govore i predaju, sa određenim naglascima koje ne
razumijemo i sl.)?
✔ Kako mislim da ću reagovati ako slučajno shvatim (dođem do saznanja) da je skoro sve što
su me učili u osnovnoj školi bila laž ili nije bila istina?
✔ Da li sam u osnovnoj školi dobio/dobila sva znanja, vještine i sposobnosti koje će mi trebati
u nastavku moga školovanja i tokom cijeloga života? Ako nisam, šta bih promijenio ili
promijenila?
Ponuđene su dvije liste sa različitim pojmovima, u kojima su prikazane čovjekove

životne potrebe koje se mogu i ne mogu kupiti. Na osnovu datih pojmova probaj
zaključiti, šta je tebi važnije od ove dvije grupe i da li trenutno ideš u pravcu (i prema
cilju) koji ti zaista želiš!?
Može se kupiti (platiti):
• Zgrada, poslovni prostor, stan, kuća, vikendica i zemljište (nekretnine)

• Automobil, helikopter, avion, brod (jahta), motor ili neko drugo sredstvo
prevoza
• Privatan otok
• Putovanje iz snova
• Odjeća i obuča
• Tehnologije, aparati i predmeti različite namjene
• Hrana i piće
• Popularnost
• Kompanija ili firma
• Liječenje od određenih bolesti
• Posao ili radno mjesto
Ne može se kupiti u životu:
• Zdravlje
• Ljubav (ljubav osobe koja me voli duži niz godina, bez obzira na
moja razmišljanja, emocije, vještine, karakter, interesovanja,
znanje, porijeklo, finansijsku situaciju, fizički izgled i dr.)
• Prijateljstvo (pravo prijateljstvo koje traje 10, 20, 30 ili više od 50 godina)
• Sreća i zadovoljstvo (kao tipovi emocija)
• Znanje
• Talenat
• Karakter
• Emocije
• Život
• Osobe koje su umrle (preminule) ili nisu žive
• Sjećanja i uspomene
• Duhovni (spiritualni) mir
• Mašta
• Godine (vrijeme koje je prošlo)
Kao način podrške učenicima završnih razreda osnovnih i srednjih škola, Ministarstvo za odgoj i
obrazovanje Kantona Sarajevo formiralo je radnu grupu, koja je u februaru 2022. predstavila svoj
Prijedlog edukativnog materijala za unapređenje psihosocijalnih kompetencija učenika, očuvanja
mentalnog zdravlja, razvoja mišljenja, ličnog i socijalnog razvoja (130 str.). U njegovoj izradi,
učestvovali su pedagozi i psiholozi (ukupno 17 žena) iz školskih i fakultetskih (univerzitetskih)
ustanova u Kantonu Sarajevo. Radi se o kratkim radionicama, koje sadrže brojne priloge, zadatke i
listove o pitanjima identiteta, osjećanja, ličnog i socijalnog razvoja, ali i o nekim temama iz
svakodnevnog života. Ovakve radionice doživjele su svoj vrhunac u svijetu, u periodu od 1997. do
2006. godine (prema idejama iz 80-ih godina 20. stoljeća). Osmišljene su od strane britanskih,
kanadskih i američkih psihologa, psihoterapeuta, sociologa i pedagoga. Njihovu primjenu i principe
izrade koristio je i Kreativni centar iz Beograda (u periodu 2002.-2012.) u svojim udžbenicima i
radnim listovima. Ovi edukativni materijali već se koriste u radu pedagoga i psihologa u osnovnim i
srednjim školama širom Bosne i Hercegovine (još od 2001. godine) i ne predstavljaju ništa novo ili
originalno, a njihovom primjenom nisu dobijeni očekivani rezultati u shvatanju učenika: ko su, šta
žele u životu i koju školu ili fakultet da upišu. Od 2014. svjetski psiholozi ne koriste ove načine
rada za nove virtuelne generacije, a u Kantonu Sarajevo i dalje se predlažu edukativni materijali od
prije 20 i više godina! Urađeni su od strane psihologa i pedagoga, koji također aktivno rade u
navedenim ustanovama već 20 godina tj. od početka 21. stoljeća (neki i od 20. stoljeća).
Svake 2-3 godine potrebno je mijenjati metode rada sa djecom i omladinom i prilagoditi ih
svakoj novoj generaciji. Razvojem tehnologija formirana su nova zanimanja i smjerovi, pa i novi
načini razmišljanja, a ljudi koji na isti ili sličan (malo izmijenjen) način izrađuju različite psihološke
probleme zaboravljaju kako se osjeća neko ko ima 12, 15 ili 18 godina. Najveći problemi u odgoju i
obrazovanju djece i omladine u periodu 2014.-2021. i dalje su iste teme i problemi, kao i prije 20,
30 ili 50 godina, ali su osjećanja znatno potisnuta tj. uzrokovana virtuelnim načinom razmišljanja.
Razlike između generacija uvijek postoje, a shvatiti kako funkcioniše svaki um u svakom momentu
je nemoguće i neprirodno. Ako neko ima iskustvo u nečemu, ne znači da neće pogriješiti. Kako
pomoći nekome ko ne želi pomoć ili kako reagovati u pravom trenutku i na pravi način su pitanja na
koja niko u svijetu nema odgovora. Izrada edukativnih materijala za pomoć učenika treba biti
urađena od strane samih učenika, a ne od ljudi koji su završili osnovnu ili srednju školu prije 20, 30,
40 i više godina. Ono što ovakvi materijali za samopomoć ne nude, jeste odgovor kako vratiti
izgubljeno vrijeme i da li je to uopšte moguće? Ako se učenici završnih razreda osnovnih škola
(i veći dio učenika srednjih škola) osjećaju da su bacili devet godina svoga života u osnovnoj školi,
taj osjećaj ne možemo promijeniti, jer se propušteno vrijeme ne može vratiti. Na pitanja o tome
zašto misle da su izgubili devet godina osnovne škole, odgovori kod djece uzrasta od 13 do 17
godina veoma su slični. Najčešći razlozi ovakvih razočarenja kod učenika, pokazuju i njihovi
odgovori: da im se ništa lijepo nije desilo, nisu dobili potrebna znanja, vještine i praksu koju su
očekivali, da im se ne sviđa bilo koji nastavnik kako predaje, da su im roditelji lagali o školi i
ocjenama i da nema sadržaja i predmeta koje njih interesuju (niko ih ništa nije pitao)!!
Najveći problemi kod djece i omladine u posljednjih 10 godina čine određeni osjećaji, a
izdvajaju se: usamljenost (globalni problem u svijetu), strah (naslijeđeni, nametnuti ili stalno
prisutan), razočarenje društvenom zajednicom koja ih okružuje, porodicom i ljudima općenito, ali i
osjećaj nepripadanja i neprilagođenosti, kao i osjećaj da se ništa novo ne dešava (monotonija ili
dosada). Kakvim ljudima su to djeca i omladina okruženi u Bosni i Hercegovini, da imaju stalne
potrebe za ovakvim osjećanjima (u psihoterapiji predstavljaju oblik depresivnog stanja), bez
osmijeha, slobode izbora ili mogućnosti razgovora o svim temama koje njih interesuju u porodici,
školi ili na ulici?!
5. KRITERIJI KVALITETNOG PREDAVAČA
(NASTAVNIKA) U SVIJETU I
U BOSNI I HERCEGOVINI
Svaka država u svijetu ima svoj obrazovni sistem, koji je usklađen sa brojnim zakonima,
pravilnicima i procedurama. Procedure zapošljavanja nastavnika različite su u različitim dijelovima
svijeta, a kriteriji ocjenjivanja kvaliteta nastavnika i predavača u osnovnim i srednjim školama
jedinstveni su u svijetu. Rezultat rada nastavnika iz određene oblasti (nauka, umjetnost, jezik, sport,
tehnologije...), predstavljen je kao odraz njihovih učenika i onoga što su oni zapamtili i primijenili
tokom svoga života tj. za 10, 20, 30 ili 50 godina. Prema količini znanja koje posjeduju, vještinama,
idejama, rezultatima i praktičnim primjerima, podjela nastavnika u svijetu izvršena je na: prirodne
talente, fenomene, najbolje, prosječne i nepismene nastavnike. Najveći broj nastavnika u školama
širom svijeta čine prosječni nastavnici (67%), pa su i njihovi rezultati u vidu učenika koji odrastaju
prosječni, a zatim slijede: nepismeni (16%), nabolji nastavnici (9%), prirodni talenti (7%) i
fenomeni (1%). Prema ovim pokazateljima koji se razlikuju od države do države, najveća je
vjerovatnoća da će učenici iz osnovne i srednje škole izaći kao prosječni ili nepismeni učenici. Neki
nastavnici su se specijalizovali za rad sa manjim uzrastima djece od 6 do 11 godina, dok su neki
specijalisti za uzraste od 12 do 15 ili od 16 do 18 godina. Većina nastavnika predaje djeci i omladini
bez obzira na njihovu dob, ali koristi iste ili različite metode za svaki uzrast. Postoje i specijalisti
predavači, koji imaju specijalizovan pristup za rad sa omladinom starijom od 18 godina tj. u
njihovim 20-im godinama. Najbolji nastavnici su oni koji imaju različite metode rada sa različitim
uzrastima i stalno ih mijenjaju, a prema procjenama ovakvih nastavnika u svijetu ima samo oko 3%
(2021.).
U 21. stoljeću za najbolje nastavnike, smatraju se oni nastavnici koji imaju samo jedan cilj i ne
biraju sredstva i načine na koji će ostvariti taj cilj, a to je da sve što znaju (ili što su naučili) i što su
doživjeli tokom svoga života (svoje iskustvo) prenesu na svoje učenike (bez obzira na metode koje
će koristiti). U najbolje nastavnike u svijetu sa najboljim rezultatima podučavanja, ubrajaju se:
nastavnici koji rade sve suprotno od ljudi i društvene zajednice koja ih okružuje, nastavnici koji
nikada ne rade prema zadatim planovima i programima (kurikulumima), nastavnici koji spontano
improvizuju svaki nastavni sat (čas) sa jasnim ciljevima, nastavnici koji u svako doba dana ili noći
imaju želju da pomognu svojim učenicima i na bilo koji način, nastavnici koji ne čitaju udžbenike
(podrazumijeva se da to već znaju), nastavnici koji svoj posao ne rade iz finansijskih razloga ili
opstanka (stečeno znanje, vještine, iskustvo i praksa nemaju cijenu), nastavnici koji potiču slobodno
ili prirodno ponašanje svakoga učenika, nastavnici koje ne interesuje šta drugi misle o njima,
nastavnici koji odlaze u različite dijelove svijeta (posebno u siromašne države) da bi predavali
besplatno (najčešće su stan i hrana obezbijeđeni tj. plaćeni), nastavnici koji pješače po nekoliko sati
(pređu i više od 10 km) da bi došli do svojih učenika ili do škola, nastavnici koji žive svoj život
kroz cjeloživotno učenje i svoje učenike, ali i nastavnici koji svake godine sa brojnim razredima
koriste različite metode rada (npr. svake godine imaju potpuno različite igre, prezentacije, testove,
pitanja, nastavne listove, vježbe i dr.).
U kriterijima za izbor nastavnika za rad u školskim ustanovama u svijetu postoje jedinstveni

parametri, koji se znatno razlikuju u odnosu na one koji preovladavaju u Bosni i Hercegovini. Opći
kriteriji za rad nastavnika u školskim ustanovama širom svijeta najčešće su: diploma o stečenoj
stručnoj spremi i zanimanju (npr. učitelj, nastavnik, profesor i magistar, a doktori nauka ne predaju
u školama), radno iskustvo (u većini škola minimalno 2 godine), poznavanje engleskog jezika i
maternjeg jezika u određenoj državi, poznavanje osnovnih računarskih programa i programa iz
oblasti koju je nastavnik završio (nauke, tehnologije, jezici, umjetnost, sport...), vještine i
sposobnosti, te metode rada sa učenicima (nastavnik treba da izloži koje metode najčešće koristi u
nastavi). Svi certifikati, licence, edukacije, projekti, ideje, stručni i naučni radovi, hobiji i
interesovanja čine dodatne uslove koje nastavnik može i ne mora da ima.
Trenutna situacija u Bosni i Hercegovini je takva, da broj nastavnika koji su diplomirali od

početka 21. stoljeća je sasvim dovoljan za narednih 10 do 15 godina. Većina nastavnika koji završe
određene smjerove sa mogućnostima predavanja u školama (osnovnim i srednjim), ne bave se ovim
zanimanjem, a najveći broj nastavnika koji aktivno rade u školskim ustanovama imaju diplome
stečene još u 20. stoljeću, što ukazuje na zastarjelost nastavnog kadra. Najveći deficit je i dalje u
nastavnicima koji predaju određene stručne i praktične predmete u srednjim školama, za koje nema
adekvatne ili nikakve zamjene u cijeloj državi, pa mnogi ostaju predavati i nakon 65 godina starosti!
Najveći problem kod nastavnika je što određeni nastavnici u prosjeku rade 26 godina u školskim
ustanovama, a najčešće 30, 40 ili sve do penzionisanja!! Ovakav način rada u školama potiče iz 20.
stoljeća i nije prilagođen modernim trendovima predavanja u školama širom svijeta. Nastavnici sa
naboljim rezultatima u svijetu rade između 8 i 12 godina u istom ritmu, a maksimum kvalitetnog
rada procijenjen je na nekih 14,7 godina (2019.), što je daleko ispod podataka za Bosnu i
Hercegovinu i države koje je okružuju (susjedne države).
U Kantonu Sarajevo zastupljeni su slični statistički parametri, kao i u većini države. Broj
privatnih škola na području Kantona Sarajevo stalno se povećava, ali broj djece konstantno opad,
što pokazuje i upis u srednje škole na godišnjoj bazi u periodu 2000.-2021. godina. Danas je trend
zapošljavanja nastavnika baziran na njihovom ličnom izboru, pa mnogi nastavnici iz različitih
razloga napuštaju određene škole nakon samo jednog dana, sedmice ili mjeseca. Rijetki su
nastavnici sa određenim znanjem, praksom i vještinama koji će se odlučiti: da predaju u školama
samo kao zamjena, da predaju duži niz godina samo zbog radnog mjesta, da obilaze više škola za
nekoliko časova (male nastavne norme), kao i da rade do povratka nastavnika sa brojnih bolovanja
ili samo na određeno vrijeme. Ovakvo predavanje po školama bez perspektive i bilo kakvih kriterija
(sa trendom iz 20. stoljeća), zamijenjeno je brojnim odlaskom nastavnika u druge države svijeta.
Veoma su popularni odlasci u države smještene na teritoriji regija: Jugozapadne Azije (Ujedinjeni
Arapski Emirati, Kuvajt, Katar, Turska, Saudijska Arabija i dr.), Centralne Azije (Uzbekistan),
Istočne Azije (Kina, Tajvan i Južna Koreja) i Jugoistočne Azije (Vijetnam, Indonezija i Malezija).
Za odlazak u ove države potrebno je imati: diplomu iz određene oblasti predavanja, aktivno znati
engleski jezik, imati između 22 i 59 godina i proći video intervju sa upravom škole. Radno iskustvo
je poželjno (minimalno 2 godine), ali nije glavni uslov ako je neko kvalitetan predavač. Beneficije
koje nude ove škole, ne mogu nadmašiti ni privatne škole sa stranim nastavnim kadrom u Kantonu
Sarajevo (ili u cijeloj državi). Privatne škole u navedenim državama u svojoj ponudi imaju: plaćenu
avionsku kartu ili troškove prevoza, pomoć kod dobijanja vize za boravak, zdravstveno osiguranje i
plaćene praznične dane, unaprijed obezbijeđen i plaćen smještaj (mjesto stanovanja u blizini škole
ili u okviru školskog kompleksa ili internata), besplatne lekcije maternjeg jezika za nastavnike u
određenoj državi, ugovore na 1, 2 ili 3 godine rada i fiksnu cijenu rada (bez obzira na norme časova
i broj učenika) koja iznosi nekoliko hiljada mjesečno (u zavisnosti od države) za sve strane
nastavnike. Ovakvi uslovi i poštovanje kvalitetnih nastavnika doveli su do postepenog odlaska
nastavnika u strane države, što se direktno odražava na kvalitet nastave u osnovnim i srednjim
školama, ali i deficit za određena zanimanja u Kantonu Sarajevo i cijeloj Bosni i Hercegovini.
Ocjenjivanje nastavnika zaposlenih u školskim ustanovama vrši se prema određenim kriterijima
odgoja i obrazovanja u svijetu, a izdvaja se 14 osnovnih pokazatelja kvalitetnog nastavnika.
Tabela 94. Prikaz načina bodovanja nastavnika prema svjetskim kriterijima
Redni Kriterij ili parametar za bodovanje Način bodovanja i broj bodova

broj nastavnika
1. Znanje -Malo poznavanje pojmova i termina
(nepismen): 0 bodova
-Slabo poznavanje: 1-3 boda
-Srednje poznavanje: 4-6 bodova
-Istaknuto poznavanje: 7 i 8 bodova
-Svjetski učinak: 9 i 10 bodova
2. Praksa -Bez prakse: 0 bodova
(praktična primjena znanja kroz primjere u -Mali broj praktičnih primjera:
radu sa učenicima) 1-3 boda
-Umjeren broj praktičnih primjera:
4-6 bodova
-Veliki broj praktičnih primjera:
7 i 8 bodova
-Potpuno korištenje prakse u nastavi:
9 i 10 bodova
3. Vještine i sposobnosti -Bez vještina: 0 bodova
-Nekoliko vještina: 1-3 boda
-Manje od 10 vještina: 4-6 bodova
-Od 10 do 20 vještina: 7 i 8 bodova
-Veliki broj vještina i sposobnosti
potrebnih u nastavi: 9 i 10 bodova
4. Ideje i kreativnost u nastavi -Bez ideja: 0 bodova
-Mali broj ideja: 1-3 boda
-Nekoliko kreativnih ideja: 4-6 bodova
-Više od 20 ideja: 7 i 8 bodova
-Stalni naleti ideja i kreativnog
razmišljanja: 9 i 10 bodova
5. Originalnost u metodama rada -Krađa tuđih ideja: 0 bodova
-Pronalazak 1 originalne metode rada
(ne postoji u određenoj oblasti): 1 bod
-Povremena originalnost: 2-4 boda
-Nekoliko originalnih metoda rada:
5 bodova
-Više od 10 originalnih metoda: 6-8 bodova
-Stalna originalnost i inventivnost
metoda rada u nastavi: 9 i 10 bodova
6. Pristupačnost i slobodni pristup -Totalna indiferentnost prema učenicima:
u radu sa učenicima 0 bodova
-Mala susretljivost u radu: 1-3 boda
-Značajan dio vremena posvećen djeci:
4-6 bodova
-Većina vremena posvećena djeci:
7 i 8 bodova
-Stalna komunikacija i privrženost
djeci (dan-noć): 9 i 10 bodova
7. Kvalitet rada -Antitalenat za rad sa djecom i omladinom
u školskim ustanovama: 0 bodova
-Nepismen nastavnik sa diplomom: 1 bod
-Nastavnik koji predaje kako su ga učili, ali
bez svojih metoda rada: 2 boda
-Nastavnik koji sve obaveze izvršava u
zadatom roku, ali bez rezultata: 3 boda
-Prosječan nastavnik: 4 boda
-Nastavnik koji se povremeno ističe:
5 bodova
-Nastavnik sa brojnim oscilacijama u radu,
koji uspijeva doći do očekivanih rezultata:
6 bodova
-Nastavnik koji je u jednom periodu svoga
života ostvario određene rezultate, a sada
živi od tzv. stare slave: 7 bodova
-Prirodan talenat za predavanje: 8 bodova
-Fenomen u nastavi sa neočekivanim
kvalitetom, metodama i rezultatima u radu
sa djecom i omladinom: 9 bodova
-Nastavnik sa svim potrebnim
karakteristikama i svjetskim rezultatima:
10 bodova
8. Transparentnost u ocjenjivanju -Nepoznate metode rada i ocjenjivanja:
i metodama rada 0 bodova
-Mala dostupnost u metodama rada
i ocjenjivanja: 1-3 boda
-Srednja dostupnost: 4-6 bodova
-Velika dostupnost: 7 i 8 bodova
-Sve je dostupno i potpuno transparentno:
9 i 10 bodova
9. Strani i drugi jezici -Ne izgovara dobro i ne čita maternji jezik
(aktivno znanje i primjena u nastavi) (nepismen): 0 bodova
-Poznaje samo maternji jezik i jezike slične
njemu (nariječja i izgovore): 1 i 2 boda
-Poznaje i aktivno koristi jedan strani jezik:
3 boda
-Poznaje i aktivno koristi engleski jezik:
4 boda
-Poznaje i aktivno koristi engleski i još
jedan strani jezik: 5 bodova
-Poznaje i aktivno koristi 3 strana jezika:
6 bodova
-Poznaje i aktivno koristi brojne strane
jezike u nastavi, ali se nije
specijalizovao/la za njih: 7 bodova
-Poznaje i aktivno koristi između
četiri i osam stranih jezika: 8 bodova
-Poznaje manje od 10 stranih jezika:
9 bodova
-Multitalenat za jezike ili tzv. poliglota
(govori i poznaje više od deset stranih
jezika): 10 bodova
10. Programi -Ne koristi aktivno osnovne Microsoft
(osnovni + programi iz oblasti predavanja programe (nepismen): 0 bodova
nastavnika) -Zna nešto o Microsoft programima za rad:
1 bod
-Zna osnovne i dodatne račuanrske
programe: 2-4 boda
-Zna da koristi više od 20 računarskih
programa: 5-7 bodova
-Poznaje brojne programe iz oblasti
predavanja: 8 bodova
-Zna da upotrebljava više od 50 programa:
9 bodova
-Koristi više od 100 različitih programa:
10 bodova
11. Međunarodni certifikati, licence -Ne učestvuje u međunarodnim i lokalnim
i konferencije aktivnostima iz svoje oblasti: 0 bodova
-Ima isključivo lokalne i državne
certifikate, licence i prisustvuje samo
domaćim edukacijama i konferencijama:
1 bod
-Ima međunarodne certifikate: 2-4 boda
-Aktivno učestvuje na međunarodnim
kongresima i konferencijama iz svoje i
srodnih oblasti: 5-7 bodova
-Posjeduje međunarodnu licencu za
rad u školama širom svijeta: 8 bodova
-Sve što ima je međunarodno priznato:
9 i 10 bodova
12. Stručni i naučni radovi -Nema radova: 0 bodova
-Izdaje brošure za djecu i omladinu: 1 bod
-Objavljuje tekstove za lokalne web
stranice: 2 boda
-Izdaje radove za domaće časopise: 3 boda
-Objavljuje tekstove za regionalne
web stranice: 4 boda
-Izdaje radove za regionalne časopise:
5 bodova
-Objavljuje tekstove za strane web stranice:
6 bodova
-Izdaje različite vrste knjiga i udžbenika na
maternjem (lokalnom) jeziku: 7 bodova
-Izdaje različite vrste stručnih i naučnih
radova u svijetu: 8 bodova
-Izdaje različite vrste knjiga za svjetsko
tržište: 9 bodova
-Izdaje sve od prethodno navedenog:
10 bodova
13. Uticaj i međusobna povezanost sa -Totalno nepoznat u svojoj oblasti
kolegama iz iste oblasti predavanja: 0 bodova
(nauka, jezik, tehnologije, umjetnost, -Poznaju ga samo u njegovoj školi gdje
sport i dr.) radi: 1 bod
-Ima uticaj u nekoliko škola: 2 boda
-Veoma poznat i uticajan iz svoje
oblasti na lokalnom nivou: 3 boda
-Veoma poznat i uticajan iz svoje
oblasti na državnom nivou: 4 boda
-Sa zavidnim regionalnim rezultatima u
svojoj oblasti: 5 i 6 bodova
-Veoma poznat u Evropi i sa određenim
uticajem: 7 bodova
-Nastavnik sa popularnošću na više
kontinenata: 8 bodova
-Nastavnik koji ima međunarodne uspjehe
i svjetsku popularnost: 9 i 10 bodova
14. Članstva u državnim i međunarodnim -Nije član organizacija, komisija i
komisijama, organizacijama i institutima instituta iz svoje oblasti rada: 0 bodova
-Nekada davno bio/bila je član, a sada više
nije: 1 bod
-Stalni član na lokalnom nivou: 2 boda
-Stalni član na državnom nivou: 3 boda
-Povremeno članstvo na regionalnom
nivou: 4 boda
-Stalno članstvo na regionalnom nivou:
5 bodova
-Povremeno članstvo na evropskom nivou:
6 bodova
-Stalno članstvo na evropskom nivou:
7 bodova
-Član brojnih međunarodnih organizacija:
8 bodova
-Član najpoznatijih svjetskih organizacija:
9 bodova
-Članstvo u svemu što je navedeno:
10 bodova
15. Diploma -Ima diplomu koja nije validna: 0 bodova
(akademsko zvanje ili stručna sprema) -Ima završen kurs iz određene oblasti
predavanja: 1 bod
-Ima završeno dvije godine studija iz svoje
oblasti predavanja: 2 boda
-Ima zvanje odgajatelja za predškolski
uzrast: 3 boda
-Ima zvanje učitelja/učiteljice: 4 boda
-Ima zanatsko zvanje specijalizovano za
stručne škole: 5 bodova
-Ima zvanje nastavnika/profesora:
6 bodova
-Ima zvanje magistra: 7 bodova
-Ima diplomu profesora ili magistra za
mogućnost predavanja u svim
evropskim državama: 8 bodova
-Ima diplomu profesora ili magistra za
mogućnost predavanja u više od 100
država svijeta: 9 bodova
-Ima više stečenih diploma iz iste oblasti
rada: 10 bodova
Nabolja škola želi da obezbijedi nabolje uslove rada svojim učenicima (što nije uvijek lako), ali i
da među svojim predavačima ima samo najbolje nastavnike. U većem dijelu Bosne i Hercegovine i
Kantonu Sarajevo, ovo nije slučaj i uglavnom predaju prosječni ili nepismeni nastavnici (slična
situacija je i u susjednim državama). Kriteriji bodovanja koji su zastupljeni, nisu usklađeni sa
svjetskim kriterijima, koje bi rijetki nastavnici u Bosni i Hercegovini mogli da zadovolje (ispune).
Često se dobija utisak da ne postoje bilo kakvi kriteriji i da je cjelokupan nastavni proces samo
formalan i zasnovan na ličnom utisku prilagođenosti pojedinca određenoj sredini, grupi ljudi ili
društvenoj zajednici. Ipak, zakonske norme, pravilnici i procedure u zapošljavanju nastavnika u
osnovnim i srednjim školama na području Kantona Sarajevo postoje, ali nemaju veću povezanost sa
kriterijima kvalitetnog predavača u svijetu. Mnoge škole u visokorazvijenim državama stalno
podižu svoje ljestvice (skale) za mogućnost predavanja u školama, pa se tako u kriterijima
zapošljavanja uvrštavaju i parametri kao što su:
a) da nastavnik nije član političke stranke od početka 21. stoljeća ili uopšte (suprotno od moralnih
normi nastavničkog poziva i rada sa djecom i omladinom)
b) da nastavnik nema bilo kakvih predrasuda prema ljudima i njihovim karakteristikama, načinima
ponašanja i načinu življenja
c) da nastavnici nemaju bilo koju vrstu ovisnosti (npr. ovisnost o nikotinu, kofeinu, lijekovima,
teškim drogama, nezdravoj hrani, alkoholnim pićima, mobitelu, računaru, tabletu ili nekoj drugoj
vrsti tehnologije, društvenim mrežama, mobilnim aplikacijama, igricama, samotamnjenju ili
izblijeđivanju kože, ali i određenim oblicima šizofrenog ponašanja, nervnih oboljenja ili seksualne
ovisnosti)
d) da se nastavnici obavezno sedmično bave određenim tipovima fizičke aktivnosti (u privatnom

životu)
e) da preferiraju društvene igre (različitih tipova u zatvorenom i na otvorenom prostoru) i igre sa

djecom
f) da nastavnici nemaju bilo koju vrstu fobija koje su povezane sa radom u školskim ustanovama (sa
djecom, ljudima, zatvorenim prostorom, otvorenim prostorom i sl.).
Ovako visoki kriteriji daju i neočekivao dobre rezultate u nekim državama, a brojne debate se
vode da li je riječ o diskriminacijama ili o stvarnim ciljevima odgoja i obrazovanja. Postavljaju se
pitanja da li djecu mogu učiti oni ljudi koji i sami veći dio života ne mogu da savladaju ovakve
životne prepreke i probleme?! Najviše kriterije u zapošljavanju nastavnika imaju države: Finska,
Danska, Norveška, Novi Zeland, Australija, Island, Japan, Švedska, Holandija, Južna Koreja i Kina.
Prema pravilniku o kriterijima za prijem radnika u radni odnos (sa brojnim izmjenama i
dopunama) u predškolskim ustanovama, osnovnim i srednjim školama kao javnim ustanovama čiji
je osnivač Kanton Sarajevo (2021.), bodovanje kandidata vrši se prema općim kriterijima.
Tabela 95. Prikaz općih kriterija bodovanja nastavnika u Kantonu Sarajevo (na konkursima) i poređenja sa svjetskim
kriterijima bodovanja nastavnika u državnim i privatnim školama
Opći kriteriji bodovanja u Opći svjetski kriteriji Dodatni svjetski kriteriji

školama na teritoriji bodovanja u državnim i bodovanja u državnim i
Kantona Sarajevo privatnim školama privatnim školama
a) Član 9. a) Diploma (stečeno zvanje) a) Vještine i sposobnosti
Radni staž/iskustvo (u školskim
i vanškolskim ustanovama
postoje različita bodovanja
stav 1 i stav 2):
od 0 do 30 bodova
b) Član 14. b) Radno iskustvo b) Stručni i naučni radovi
Dopunska prava boraca-
branitelja Bosne i Hercegovine i
članova njihovih porodica:
maksimalno 50% na ukupan
broj bodova
c) Član 10. c) Biografija (CV)-bodovanje c) Članstvo u državnim i
Vrijeme provedeno na međunarodnim
evidenciji službe za komisijama,
zapošljavanje (biro rada): organizacijama i
do 6 bodova institutima
d) Član 11. d) Intervju sa svim d) Međunarodni uticaj na
Stručna zvanja: kandidatima predavački rad iz
do 6 bodova određene oblasti
e) Član 12. e) Aktivno poznavanje i e) Međunarodni certifikati,
Akademska zvanja: predavanje na engleskom licence i konferencije
do 6 bodova jeziku
f) Član 13. f) Poznavanje osnovnih f) Znanje i praksa
Posebna priznanja Microsoft programa i
(značke i povelje): programa iz određene oblasti
do 10 bodova koju nastavnik predaje
(nauke, tehnologije, jezici,
umjetnost, sport i dr.)
g) Provjera radnih i stručnih g) Položen stručni ispit za g) Metode rada
sposobnosti (razgovor sa nastavnika
komisijom maksimalno prvih 10
kandidata): do 8 bodova
h) Praktična provjera h) Ideje i kreativnost
nastavnika u vidu
održavanja časa i uvida u
metode rada sa djecom
6. ŠKOLSKI UDŽBENICI ZA SREDNJE ŠKOLE
U srednjim školama na teritoriji Kantona Sarajevo postoji odobrena lista školskih udžbenika i
drugih vidova radnih materijala (u štampanoj ili digitalnoj formi) od strane Ministarstva za odgoj i
obrazovanje Kantona Sarajevo. U upotrebi su udžbenici urađeni od početka 21. stoljeća, ali i brojni
udžbenici iz 90-ih godina 20. stoljeća. Neki od autora navedenih udžbenika su: univerzitetski
profesori (mnogi od njih nikada nisu radili u srednjim školama ili su radili kratak period), inženjeri,
doktori nauka, magistri, profesori i nastavnici u školama, kao i drugi stručni saradnici i ljudi koji su
se specijalizovali za određene oblasti. Lista školskih udžbenika za srednje škole nije se značajnije
mijenjala u posljednjih 10 godina. I dalje su za većinu srednjih stručnih škola u upotrebi brojni
radni listovi, radne sveske i materijali, koji su nastali još prije 30, 40 ili više od 50 godina.
Nedostatak novih kvalitetnih udžbenika u srednjim školama na teritoriji cijele Bosne i Hercegovine
je i jedan od glavnih problema u cjelokupnom srednjoškolskom obrazovanju, koji dovodi do
zastarjelih načina rada, ali i nezadovoljstva učenika, roditelja i nastavnika. I dalje se u većini škola
na području Bosne i Hercegovine kao metode rada upotrebljavaju beskonačna diktiranja učenicima,
prepisivanja pojmova sa školske table (ploče) ili kopiranje radnih materijala, obrazaca i formulara
starih 20, 30, 50 i više godina.
Cjelokupan pregled školskih udžbenika za Kanton Sarajevo i Federaciju Bosne i Hercegovine

može se vidjeti na datom linku: http://www.fmon.gov.ba/Obavjest/Pregled?id=652 ili
pretraživanjem i preuzimanjem pdf-formata sa nazivom: Spisak odobrenih radnih udžbenika,
udžbenika, priručnika, radnih listova i zbirki zadataka za osnovne škole, gimnazije i srednje
tehničke i stručne škole u školskoj 2021/2022. godini. Navedeni spisak školskih udžbenika sadrži
naziv udžbenika, ime i prezime autora ili grupe autora, kao i naziv izdavača udžbenika. U njemu
nema podataka o godini izdanja ili najnovijeg izdanja za svaki udžbenik, a mnogi udžbenici su iz
20. stoljeća, pa nisu ni doštampani duži niz godina (vrši se njihovo kopiranje). Postoji i veliki broj
udžbenika, priručnika i druge literature koja se dobija u preštampanoj formi tj. kao kopija, a radi se
o zastarjeloj literaturi od prije 30, 40, 50 i više godina. Za područje Republike Srpske udžbenike
štampa jedinstveni Zavod za udžbenike i nastavna sredstva u Istočnom Sarajevu, a udžbenici za
srednje škole dostupni su na: https://www.zunsrs.com/wp-content/uploads/2021/07/kat
%D0%B0log_srednja_skola_2021_2022.pdf. U Kantonu Sarajevo, od školske 2022/2023. planira
se korištenje udžbenika od samo jednog izdavača za osnovne škole, a razmatra se i uvođenje iste
procedure za srednje škole i opće nastavne predmete za gimnaziju i srednje škole koje imaju neke
od navedenih predmeta (opći nastavni predmeti iz osnovne škole).
Prema svjetskim trendovima obrazovanja, školski udžbenici odavno nisu praktični za rad sa
generacijama rođenim u 21. stoljeću (osim na Kembridžu gdje se svake dvije godine štampaju
novi!). U "modi" su radni materijali koji se daju u vidu besplatnih udžbenika ili pdf-formata za
samostalno učenje učenika. Od 2010. mnoge izdavačke kuće u Bosni i Hercegovini (ali i u
susjednim državama), odlučile su se za komplete školskih udžbenika (školski udžbenik, radna
sveska + CD) koji također nisu dali očekivane rezultate. Ono što je karakteristično jeste da ne
postoje školski udžbenici koji su urađeni za djecu sa određenim poteškoćama u rastu, razvoju i
oblicima ponašanja, a to se u svijetu radi već duži niz godina. Pokušaji digitalnih udžbenika,
bazirani su na sadržaju pojmova i teksta na bosanskom, hrvatskom i srpskom jeziku, dok su
digitalni sadržaji urađeni na engleskom jeziku (npt. tekst na bosanskom + objašnjenje sa YouTube
kanala na engleskom). Ovaj način izrade školskih udžbenika, bio bi praktičan samo u slučaju da se
uveo princip predavanja u srednjim školama u vidu 50% na B/H/S jezicima i 50% na engleskom
jeziku (što je trebalo biti urađeno još prije 12 godina), što neke gimnazije u Kantonu Sarajevo i
praktikuju.
One škole koje imaju najbolje i najkvalitetnije udžbenike i sarađuju sa najboljim autorima (sa
svjetskim rezultatima), mogu očekivati i određeni napredak u samom odgoju i obrazovanju.
Najadekvatnije rješenje predstavlja podjela besplatnih radnih materijala za svaki nastavni predmet,
sa ciljem samostalnog rada i učenja (kod kuće ili u školama), dok se praktični dijelovi nastave
izvode u određenim laboratorijima, radionicama, institutima i školskim učionicima. Prepisivanje
tuđih ideja i nastavnih programa ne može dati rezultate bilo kojoj državi u svijetu, bez obzira na
licencu, certifikate i literaturu koju koristi. Razlike u programima i nastavnim sredstvima moraju
biti jasno izražene između srednjih škola sa određenim oblastima i zanimanjima. Pisanje na tabli
(ploči), prepisivanje pojmova, diktiranje i korištenje jedne prezentacije po 10 ili 15 godina,
predstavlja čin formalnog načina obrazovanja da se određeni nastavni sadržaji samo obrade.
Školske table ne mogu zamijeniti udžbenike, a kao sredstvo za rad odavno se ne upotrebljavaju
table sa pisanjem kredom po njima. Od 2002. u trendu su table sa kliznom podlogom po kojoj se
piše specijalnim markerima, dok su od 2008. zavladale tzv. pametne table sa digitalnim sadržajima.
Većina srednjih škola u Kantonu Sarajevo nema pametne (digitalne) table, a neke srednje škole su
tek 2020. dobile prvu školsku tablu. Pretraživanje po internetu, dijeljenje linkova, korištenje
digitalnih udžbenika koji nemaju sadržaje koji ne prate nastavne programe u Kantonu Sarajevo (npr.
MozzaBook) ne predstavljaju olakšanje u nastavi i nikako prenos znanja.
Da bi se pratio rast i razvoj svake generacije koja odrasta i dolazi u srednje škole, svakih 4-5
godina sva nastavna sredstva, pomagala, metode i kadar moraju da se mijenjaju. Danas je izražen
trend digitalnog, STEAM i hibridnog obrazovanja, koji će za par godina već biti zamijenjeni novim
načinima rada u školama i prema novim kurikulumima. Koriste se i metode online nastave, sa
platformama koje omugućavaju direktan rad učenika i nastavnika, pisanje, crtanje, razgovor, sa
svim potrebnim kartama, grafikonima, tabelama, skicama, primjerima i drugim vidovima rada (u
Kantonu Sarajevo ovakvih online platformi za učenje nema). Školski udžbenici davno su
zamijenjeni: besplatnim radnim materijalima, informatičkim programima iz svih vidova
obrazovanja, mobilnim aplikacijama iz određenih oblasti (najkvalitetnije su na engleskom jeziku),
društvenim mrežama (najbolje društvene mreže obavezno imaju englesku verziju) i online
platformama za učenje, ali ne i u Bosni i Hercegovini. Mnoge države su svoje nastavnike u školama
zamijenile sa robotima (npr. Japan), digitalnim vodičima i vještačkim profilima, sa kojima se može
razgovorati i dobiti odgovori i objašnjenja u bilo koje doba dana i noći. Danas svaka moderna škola
ima besplatan internet za korištenje, a svaki učenik ima svoj besplatni mobilni uređaj, laptop ili
tablet za koji je zadužen. Mobilne aplikacije i samostalna istraživanja zamijenili su udžbenike,
pametne table, prezentacije i diktiranje.
Moderan nastavnik u 21. stoljeću uživa u onome što radi, sa ciljem pomaganja učenicima i
stalnog cjeloživotnog obrazovanja, a ne sa ciljem isključivog opstanka ili obezbjeđenja radnog
mjesta, što je najčešće slučaj u srednjim školama na području Kantona Sarajeva i Bosne i
Hercegovine), ali i u brojnim državama svijeta. Savremeni nastavnik ima znanja, praksu, ideje i
vještine iz brojnih oblasti istraživanja, poznaje strane jezike (mnimalno engleski jezik) i nekoliko
stotina programa, on leti, visi, skače, pleše i donosi različite predmete sa ciljem objašnjenja brojnih
pojmova i nastavnih sadržaja. Pažnja učenika u osnovnoj školi za slušanje nastavnika iznosi između
4 i 8 minuta, a pažnja čitanja školskih udžbenika između 5 i 10 minuta. U srednjim školama učenici
imaju pažnju za slušanje frontalnog izlaganja nastavnika u trajanju od 10-12 minuta, a rada sa
školskim udžbenicima oko 15-17 minuta. Pažnja srednjoškolaca usmjerena na mobilne aplikacije
iznosi 1 sat (u osnovnim je mnogo veća), a na društvene mreže oko 2,5 sata! Ovi načini privlačenja
pažnje učenika dio su i nastavnog procesa, ali ne i u srednjim školama na teritoriji Kantona
Sarajevo i cijele Bosne i Hercegovine. Metode nagrađivanja da bi određeni učenik učio, pročitao
neku knjigu, uradio zadaću i finansijska podrška za svaku ocjenu predstavljaju degradiranje svoje
djece i pretvaranje u nešto što ona nisu (sa svojim vrlinama i manama), a rezultati takvih načina
odgoja, učenja i podučavanja vidljivi su kod djece i odraslih ljudi. Da se ovaj princip (metod)
odgoja primjenjivao u 20. stoljeću, mnogi ljudi koji su pročitali nekoliko hiljada knjiga danas bi bili
milioneri (u realnom životu nije slučaj)!
7. TIPOVI DISKRIMINACIJE U
ŠKOLSKIM USTANOVAMA
U školskim ustanovama na teritoriji Bosne i Hercegovine većina zakona iz oblasti odgoja i

obrazovanja ima diskriminacijski karakter, što se direktno odražava na izbor nastavnika i predavača
koji su zaposleni u obrazovnim institucijama, ali i na samu nastavu i učenike. Bosna i Hercegovina
je nezavisna država od 1992. godine, a od početka 21. stoljeća ne bilježe se veliki pomaci u samim
nastavnim planovima i programima (curriculumima), metodama i oblicima nastavnog rada, ali i
samom znanju i praktičnoj nastavi učenika širom Bosne i Hercegovine. U ovom radu centar
istraživanja je posvećen Kantonu Sarajevo i odgojno-obrazovnom procesu koji se odvija na teritoriji
općina: Ilidža, Vogošća, Hadžići, Ilijaš, Trnovo i grada Sarajeva (čine ga 4 gradske općine: Stari
Grad, Centar, Novo Sarajevo i Novi Grad). Analizirano su najvažniji tipovi diskriminacije, koji su
zastupljeni na području Kantona Sarajevo, a odnose se na: izbor nastavnika i predavača u nastavi,
konkursne i zakonske procedure, kvalitet nastave i praćenje savremenih tehnologija, ali i
diskriminacije između učenika, roditelja i drugih djelatnika u školama.
Od ukupno 15 tipova diskriminacije u cjelokupnom obrazovnom sistemu u Bosni i Hercegovini,

najveću zastupljenost imaju: starosna, spolna, obrazovna (prema stepenu obrazovanja), ekonomska,
socijalna, društveno-politička, diskriminacija prema radnom iskustvu, diskriminacija prema učešću
nastavnog kadra ili članova njihovih porodica u ratnom periodu (odbrana Bosne i Hercegovine u
agresiji), etnička, vjerska (religijska ili diskriminacija prema vjeroispovijesti), rasna, jezička,
diskriminacija prema mjestu prebivališta (stanovanja), prema seksualnoj orijentaciji i prema
zdravstvenom stanju (kao tip medicinske diskriminacije). U daljem tekstu analizirani su samo oni
najznačajniji (9 tipova diskriminacije), koji imaju veliku primjenu i učešće na području školskih
ustanova u Kantonu Sarajevo.
• Diskriminacija prema učešću u ratnom periodu iz 20. stoljeća (1992.-1995.) je najčešći

oblik diskriminacije u cijeloj Bosni i Hercegovini. Najviše se izdvaja činjenica da ljudi koji
su na bilo koji način učestvovali u ratu (ili njihova djeca) imaju sve povlastice i prednosti u
zapošljavanju i ostanku na radnim mjestima, što ne znači da imaju kompetencije i kvalitet
za rad u obrazovanju i odgoju u obrazovnom procesu (svjedoče brojni primjeri iz prakse). U
Kantonu Sarajevo prednost pri zapošljavanju nemaju ljudi koji imaju: znanje, kvalitetne
praktične primjere, ideje, vještine, sposobnosti, rezultate u svijetu ili koji preferiraju metode
problemske nastave (prema svjetskim kriterijima), što jasno pokazuje da se u praksi i prema
postojećim zakonima preferira diskriminacija prema statusu pojedinca. U pravilnicima za
prijem radnika u osnovne i srednje škole (ali i na fakultete) na teritoriji Kantona Sarajevo,
prednost imaju ljudi koji su: dijete šehida, poginulog u ratu, umrlog, nestalog branioca bez
oba roditelja, lice u statusu ratnog vojnog invalida i njegovo dijete, lice u statusu
demobiliziranog branioca (branitelja) u ratnom periodu, lice koje je odlikovano ratnim
priznanjem ili njegovo punoljetno dijete, te punoljetna lica, djeca i supruge umrlih
branitelja, ratnih vojnih invalida i organizatora ratnog otpora u jesen 1991. Bodovi za ove
kategorije, uvećavaju se na konkursima za zapošljavanje između 0,3 i 50%, što pokazuje da
više od 75% današnjeg nastavnog kadra u Kantonu Sarajevo čine upravo pripadnici ovih
grupacija.
• Starosna (dobna) diskriminacija u obrazovnom sistemu na teritoriji Bosne i Hercegovine,

izražena je stalnim povećanjem broja nastavnika koji su u zreloj dobi ili su pred penziju
(mirovinu), dok je broj mlađih nastavnika u mnogim školama manji od 10%. Kvalitet rada i
rezultati u obrazovnom procesu nemaju veliku povezanost sa godinama starosti, ali današnji
trendovi u svijetu pokazuju da nastavnik svoj vrhunac dostiže između 29 i 48 godine. Radni
vijek kvalitetnog nastavnika koji daje svoj maksimum u svakom trenutku (kada bi to bilo
moguće) traje 8-12 godina, a za fenomene od nastavnika i do 15 godina. Ipak, u Bosni i
Hercegovini i dalje vrijede trendovi iz 20. stoljeća po kojima, kada dobijete stalno radno
mjesto u jednoj ili više škola vaš radni vijek traje 20, 30 ili više od 40 godina tj. do odlaska
u penziju ili do trenutka kada zbog bolesti morate ranije napustiti radno mjesto (čest slučaj u
školskim ustanovama). Ovakav mentalni sklop ili matrica u cjelokupnoj državi je uz
političku aktivnost nastavnika i direktora, glavni razlog propadanja obrazovnih institucija. U
Kantonu Sarajevo, od ukupnog broja nastavnika i školskog osoblja (bez radnika na
održavanju čistoće i popravkama) čak 71% je u dobi od 38 do 62 godine starosti. Osoblje od
25 do 37 godina čini 12%, a nastavno osoblje pred penziju tj. starije od 62 godine čini 17%
(2021.). Ovi statistički parametri variraju od škole do škole, a sa pomoćnim osobljem na
održavanju prosječna starost zaposlenih u školama je još i veća. Postoje i nastavnici koji
predaju i duže od 65 godina starosti, a najčešći razlog je nedovoljna norma časova ili
nemogućnost penzionisanja zbog broja godina staža ili neuplaćenosti sredstava za penziju,
ali i deficit kadra u određenim stručnim školama (određeni zanati u trajanju od 3 godine).
Svaka osoba ima različite mentalne sposobnosti i fizičku aktivnost, a mnoge nastavnike je
zaista šteta penzionisati (bez obzira na godine). Neki nastavnici su veoma vitalni, fizički
aktivni i mentalno sposobni da mogu predavati do 75 godine života, što se mnogima ne
uvažava kao kriterij za produženje radnog vijeka. Njihova mogućnost da budu savjetnici u
školama, predavači metodičke prakse na fakultetima ili edukatori mlađih nastavnika je skoro
pa nikakva. Brojni nastavnici su izmoreni već sa 35 ili 40 godina, pa je njihov radni vijek
ograničen na manje od 10 godina radnog staža, ali oni najčešće rade do 55, 60 ili 65 godine.
Povezanost dobi nekog nastavnika sa radom u školama manifestuje se u vidu nemogućnosti
pamćenja imena ili prezimena učenika i učenica, kao i samih nastavnih aktivnosti i
predavačkog rada, a fizička aktivnost kod brojnih nastavnika je veoma upitna (pa čak i kod
onih koji predaju sport i tjelesni odgoj). Jedan od glavnih razloga zašto bi neko trebao da
predaje u školama je i dobra memorija, a nedostatak iste predstavlja čest problem u
svakodnevnoj nastavi i uzrokuje nesuglasice između učenika, roditelja i nastavnika, što
najčešće rezultira nezadovoljstvom i razočarenjem svih strana, ali i popuštanjem u
ocjenjivanju. Ljude koji imaju svjetsko znanje i znaju: svaki cvijet, svaku biljku, svaku
historijsku bitku, svako lingvističko pravilo, svakog pisca u svijetu, svaku notu da odsviraju,
svaki grad u svijetu da pronađu na karti, svaki zadatak da riješe, svaku fizičku vježbu da
pokažu i u 65 godini starosti, pa još i sa praktičnom primjenom svih znanja, nećete pronaći
da rade u školama na području Kantona Sarajevo, ali i širom Bosne i Hercegovine. Rješenje
problema sa starosnom diskriminacijom u školama je veoma jednostavno, ali prema
zakonima u Bosni i Hercegovini je neizvodljivo. Visoki kriteriji znanja na fakultetima sa
pedagoškim usmjerenjima doveli bi do kvalitetnijeg nastavnog osoblja u kojem bi se jasno
dobila dodatna diploma da li je neko za rad u prosvjeti ili nije, ali samo u slučaju da
predavači na fakultetima znaju bilo šta o školama u kojima uglavnom nikada nisu radili ili
manje od godinu dana. Kada neko završi pedagoško usmjerenje za jezike, nauke, umjetnost,
tehnologije, sport ili neku drugu oblast, škole bi trebale dobiti gotov kadar za rad sa djecom
i omladinom, što uglavnom nije slučaj. Svaki nastavnik u Bosni i Hercegovini (sa
diplomom) trebao bi dobiti šansu od najmanje 2 školske godine da pokaže sve što zna ili ne
zna, da bi nezavisna komisija (po mogućnosti iz drugih država) dala dozvolu da li je ta
osoba za rad u školama. Komisiju bi trebali da čine ljudi sa svjetskim rezultatima u radu sa
djecom i omladinom, a trenutno u Bosni i Hercegovini takvi ljudi ne postoje. Bez obzira na
samu dob nastavnika, u školama bi trebali raditi samo oni najbolji koji u kratkom
vremenskom periodu mogu napraviti svjetske rezultate (uz podršku i investicije obrazovnih
institucija). Trenutno, situacija u školama je dijametralno suprotna, pa su uglavnom
zaposleni prosječni ili čak dokazano nepismeni nastavnici, koji nemaju zapažene rezultate u
državi, Evropi ili svijetu i sa mentalnim sklopom razmišljanja iz 20. stoljeća (ili Srednjeg
vijeka). Besmislena je činjenica da što više radnog iskustva i godina staža imate, dobijate
više bodova na konkursima i prema pravilnicima u zapošljavanju. Može se neki nastavnik
zaposliti u 62 godini i da za tri godine ostvari fantastične rezultate u radu sa djecom i
omladinom (brojni slučajevi u svijetu), što jasno dokazuje da kvalitet i rezultati nemaju
povezanost sa godinama starosti.
• Spolna diskriminacija u školama na teritoriji Bosne i Hercegovine je zastupljena i značajno

izražena od početka 21. stoljeća. U svim osnovnim i srednjim školama (pa čak i srednjim
stručnim školama) broj žena je znatno veći u odnosu na broj zaposlenih muškaraca. Kako
neko radi i kakve ima metode rada i rezultate, nema nikakvu povezanost sa spolom tj. da li
je neko muškarac ili žena (nastavnik ili nastavnica). Ukupan broj zaposlenih nastavnika u
srednjim školama na teritoriji Kantona Sarajevo iznosio je 1.597 (školska 2021/2022.), od
čega broj žena iznosi 1.094 ili 69% od ukupnog broja nastavnika u srednjim školama na
području Kantona Sarajevo. Ako se u obzir uzme i broj nastavnika u osnovnim školama
(3.096), broj žena je znatno veći (2.442) i iznosi 79%. Prema ovim statističkim
pokazateljima 74% žena je zaposleno u osnovnom i srednjem obrazovanju, a 26% čine
muškarci (2021/2022.). Ovakvi statistički pokazatelji jasno dokazuju da je spolna
diskriminacija prisutna u školama na području Kantona Sarajevo, ali i u skoro svim školama
u Bosni i Hercegovini. Da li ovakvi pokazatelji znače da žene znaju da predaju i prenesu
znanje i praktične primjere, a muškarci ne znaju? Ako je to tačno, po kojim parametrima se
to izračunalo i na koji način!? Prema svjetskoj organizaciji psihologa, u odgoju i
obrazovanju djeteta kod kuće i u školama, trebalo bi podjednako da učestvuju muškarci i
žene, što u bosanskohercegovačkim školama nije slučaj (kod kuće?). Da li djecu u školama
treba da podučavaju samo žene, a ne muškarci ili neke transrodne osobe ili je ovaj tip
diskriminacije slučajan!? Mnogo pitanja postoji o ovoj temi, a odgovora skoro da i nema.
Kvalitet rada ne zavisi isključivo od spola određene osobe, a spolna diskrimacija je naročito
izražena u uzrastima rada sa djecom do V razreda osnovne škole, ali i u predškolskim
ustanovama i na fakultetima. Ovaj trend povećanja dominacije žena u obrazovanju je
zastupljen i u brojnim državama širom svijeta, ali mnoge od država su zadovoljne
postignutim rezultatima u odgoju i obrazovanju, što sa Bosnom i Hercegovinom ni po
jednom parametru trenutno nije slučaj. U Kantonu Sarajevo je prema popisu iz 2013. živjelo
218.432 žene, što je za više od 32.000 veći broj u odnosu na broj muškaraca. Prije dvije
godine u Kantonu Sarajevo, u školama je predavalo samo 15 nastavnika razredne nastave
(nekada su imali naziv učitelji), koji predaju djeci od I do V razreda osnovne škole. Situacija
se od tada nije previše izmijenila, a brojne podatke o biografijama zaposlenih, njihovim
rezultatima i transparentnosti metoda rada i izvođenja online nastave nije tako lako dobiti
(variraju od škole do škole). U većini škola na teritoriji Kantona Sarajevo, ali i širom Bosne
i Hercegovine skoro 100% predavača do V razreda osnovne škole čine žene. Postavlja se
pitanje zašto, ako se zna da ima i veliki broj nastavnika razredne nastave koji su muškarci
(sa diplomama), ali nisu zaposleni u školama. Neke škole u navedenom (analiziranom)
Kantonu imaju zaposleno 10, 15, 20 ili čak 29 nastavnica razredne nastave (nekadašnje
učiteljice), dok nastavnika razredne nastave muškog spola nema. Maksimalan broj
zaposlenih muškaraca koji imaju zvanje nastavnika razredne nastave (učitelja) iznosi 1 u
određenim školama. Neke osnovne škole imaju samo 1 ili 2 nastavnika muškog spola, koji
predaju predmetnu nastavu (brojne jezike, nauke, umjetnost, sport i tehnologije) od VI do IX
razreda, a najveći broj muških nastavnika u nekim osnovnim školama ovog Kantona iznosi
12. U srednjim školama postoje manje razlike između škola sa stručnim zanimanjima i
gimnazija. U gimnazijama i medicinskim stručnim školama broj nastavnica predmetne
nastave (žena) od I do IV godine srednje škole iznosi i preko 90%. U nekim stručnim
školama sa zanimanjima koja traju III godine (tzv. zanati), broj muških nastavnika
predmetne nastave je nešto veći i iznosi čak 58%. Ipak, većina srednjih stručnih škola ima
ravnomjeran raspored broja nastavnika prema spolu (ne i prema starosti), a čini ga 54% žena
i 46% muškaraca, što nije slučaj sa gimnazijama, medicinskim školama i svim osnovnim
školama. Slični pokazatelji su i u privatnim školama, a ima i privatnih škola (možda dvije)
gdje je ovaj omjer usklađen tj. oko 50%, što je veoma teško provjeriti zbog
netransparentnosti bilo kakvih podataka o zaposlenim osobama u većini javnih i privatnih
škola (jedini pouzdan izvor trebalo bi biti Ministarstvo za odgoj i obrazovanje KS).
• Jezička diskriminacija podrazumijeva nemogućnost pohađanja nastave na jednom od

službenih jezika u Bosni i Hercegovini ili u nekim slučajevima na više jezika. Službeni
jezici u Bosni i Hercegovini su: bosanski, hrvatski i srpski jezik. Postoje brojni primjeri
kršenja zakona i slobode govora širom Bosne i Hercegovine, a tzv. jezička segregacija je
zabilježena u 13 naseljenih mjesta u Bosni i Hercegovini i u više od 20 škola (tzv. dvije
škole pod jednim krovom). Mogućnost izbora data je roditeljima (ne i učenicima) u Kantonu
Sarajevo da izaberu, koji će dijete jezik učiti (i govoriti), ali naravno ne i kojim će pismom
pisati (uče se ćirilica i latinica). Tokom godina, bilo je različitih dilema i slučajeva
diskriminacije, koji su određenim statutima u zakonu dopunjeni, ali sve sa ciljem da se
nastava formalno održi i kako sami kažu normalno odvija (sve po zakonu i pravilniku).
Samo određene privatne škole u ovom Kantonu imaju nastavu na hrvatskom jeziku (npr.
Katolički školski centar), pri čemu se učenici i nastavnici koji povremeno koriste izraze iz
bosanskog, srpskog ili čak crnogorskog jezika, često ispravljaju da to nije korektno napisano
ili tačno izgovoreno na hrvatskom jeziku. U ostalim školama većina učenika govori
bosanskim jezikom, a brojni udžbenici i knjige imaju i ćirilićne sadržaje ili latinične sadržaje
na hrvatskom jeziku, što nekada dovodi do konfuzije kojim se jezikom ili jezicima priča. U
upotrebi su sva tri službena jezika (tzv. tri škole pod jednim krovom bez izražene
segregacije), ali ekavski govor nije u široj primjeni kao što je ijekavica. Manje od 10%
nastavnika u javnim (državnim) osnovnim i srednjim školama predaje isključivo na srpskom
ili hrvatskom jeziku, a manje od 2% upotrebljava ekavski izgovor dok predaje. U brojnim
privatnim i javnim školama uče se mnogi strani jezici, a neke škole imaju i strani nastavni
kadar, kojem je službeni jezik: engleski, turski, arapski, francuski, njemački, crnogorski,
slovenski, albanski, talijanski, perzijski i brojni drugi jezici. Neke od škola izvode nastavu
isključivo na engleskom jeziku ili kombinuju više jezika, dok se u nekim školama 50%
nastave izvodi na engleskom i 50% na službenim jezicima u Bosni i Hercegovini. Određene
škole i njihovi osnivači održavaju nastavu na: turskom, francuskom, njemačkom i arapskom
jeziku ili u kombinaciji sa engleskim jezikom i službenim jezicima u Bosni i Hercegovini.
Manji broj gimnazija u Kantonu Sarajevo ima smjerove u kojima se veći dio nastave odvija
na engleskom jeziku (američki i britanski programi). Savremene školske ustanove u svijetu
imaju 50% nastave na engleskom jeziku i 50% na službenom jeziku (ili jezicima) u
određenoj državi. Ovakav princip rada trebao se uvesti u javne škole na području Bosne i
Hercegovine još prije 10 ili 15 godina, ali praćenje svjetskih trendova obrazovanja još uvijek
nije zaživjelo. Glavni problem u Kantonu Sarajevo je što čak 62% nastavnika u osnovnim i
srednjim školama ne bi moglo da zadovolji ni osnovne kriterije predavanja na engleskom
jeziku (pa i mnogi koji su završili engleski jezik i književnost). Interesantan je podatak da
mnogi nastavnici koriste ili pronalaze brojne: prezentacije, karte, video isječke, kratke
filmove, grafikone i tabele koje su urađene isključivo na engleskom jeziku, ali predaju na
bosanskom, hrvatskom ili srpskom jeziku (najčešće kombinuju riječi iz sva tri jezika u
svakodnevnom govoru). Prema standardima učenja i podučavanja u svijetu, ako se koristi
strana literatura onda se i 50% nastave odvija na jeziku čija se literatura upotrebljava. Glavni
razlog ovakve upotrebe je i mali broj kvalitetnih nastavnih sadržaja, knjiga i udžbenika na
maternjem jeziku, ali tzv. guglanje i traženje literature na drugim jezicima od strane
nastavnika dovodi do prilične konfuzije u nastavnom procesu ili do upotrebe zastarjele
literature iz 20. stoljeća na tzv. B/H/S jezicima. Neki nastavnici upotrebljavaju prezentacije
na maternjem jeziku koje su izradili još prije 10, 15 ili više godina, a moderan nastavnik u
21. stoljeću treba da zna samostalno uraditi: tabele, grafikone, nastavne pripreme,
prezentacije, slike, karte, mape, skice, programe za izradu fotografija, karata i sl., ali i da
obavezno aktivno govori engleski jezik. Najbolji svjetski nastavnici svake godine
samostalno urade nekoliko stotina potpuno novih priprema, prezentacija i imaju nove
nastavne metode koje ne postoje u svijetu, što je i osnova za kvalitetnu nastavu i odlične
rezultate u radu sa djceom i omladinom bez obzira na jezik i lingvističko područje. Jezička
diskriminacija u Kantonu Sarajevo, izražena je u svakodnevnoj primjeni i govoru tokom
nastavnih sati (časova), predavačkom radu, pa čak i u udžbenicima. Mali broj samih
nastavnika govori ispravno, pa se u nastavi ili u zbornicama mogu jasno čuti netačni
žargonski izrazi, koji ukazuju na nepismenost ili nemarnost u radu i samostalnoj edukaciji.
Pored brojnih noviteta u samom izgovoru na bosanskom jeziku (zastupljeni od početka 21.
stoljeća u medijima i udžbenicima), koji još uvijek nisu zaživjeli u svakodnevnom govoru
(kod roditelja, nastavnika i učenika), preovladavaju i netačni izgovori, žargonski, te ulični
izrazi i psovke sa različitim fonetskim izražajem. Više od 90% nastavnika u školama
svakodnevno izgovara riječi kao što su: puk'o, rek'o, prič'o, spav'o, doš'o, poš'o, im'o... ili
koristi žargonske izraze tipa: jesi l', ja ba, š'a ima ba, kak' si, š'o to, neka ba, ho'š odgovarat'?,
moš' mislit' ili fonetski neispravne i netačne izraze npr. unjiha, mere bit, djeca skiče i sikču
(???). Veoma često se koriste i uvredljivi izrazi (sa pretjeranom šaljivom konotacijom
neprimjerenom za škole), npr. baba se najela bijelog luka (što je uvredljiv ili pogrdan naziv
za žensku osobu starije dobi, u kojem se pretpostavlja da samo stariji ljudi imaju smrdljiv
zadah u ustima). Na školskim tablama i prezentacijama, mogu se vidjeti i izrazi kao što su:
četnici, paščad, mali govnari... i brojni drugi (naravno sve po zakonu i pravilnicima o radu u
školskim ustanovama!). Kada nekoga sretnete u svakodnevnom životu i ta osoba progovori i
počne da priča, odmah se može prepoznati: koliko ta osoba zna, gdje je rođena, koji
naglasak ima, kako je završila određenu školu ili dobila diplomu o završenom fakultetskom
zvanju, kakve rupe ima u odgoju i obrazovanju, da li se samo šali ili ismijava, zašto
eventualno vrijeđa ili ponižava, ili u najgorem slučaju pretežno ćuti! Jezik je najvažniji
način sporazumijevanja među ljudima i kao takav ne može biti diskriminisan po bilo kojem
osnovu, a bez obzira na diskriminacijski napravljene zakone, kriteriji u govoru na području
škola moraju da postoje i u zvaničnim pravilnicima, što u Bosni i Hercegovini nje slučaj.
Ako bi se ovako nešto donijelo, onda više od 80% nastavnika ne bi moglo predavati u
osnovnim i srednjim školama širom države. Uvođenjem obaveznog izvođenja nastave na
engleskom jeziku (minimalno 50%), ovaj procenat bi mogao biti i veći od 90% (sva sreća
nije po zakonu...).
• U svakodnevnom životu postoje određene društvene i privatne teme, ali i tabu teme (o
kojima se ne govori ili se iz različitih razloga ne bi trebalo previše pričati). Privatno bi za
svakog čovjeka trebalo biti ono što se dešava u njegovom životu, ali je samo njegovo (lično)
i nije nešto o čemu bi ljude trebalo previše da informiše. Tako su i nastala neka privatna
pitanja, koja se ne bi trebala postavljati pojedincima na ulici, na konkursima pri
zapošljavanju ili u svakodnevnom životu. Ipak, škole su upravo centri bavljenja privatnim
životima nastavnika, nastavnog osoblja, učenika i njihovih roditelja. U žargonu se
upotrebljava naziv mahalanje, tračanje ili bavljenje tuđim životima, što ljudima širom svijeta
predstavlja svakodnevnu razbibrigu sa različitim ciljevima i metodama. Privatna pitanja
koja jedan čovjek ne bi trebao da postavi nekome ili da ga previše zanimaju su pitanja o:
etničkoj (nacionalnoj), rasnoj, vjerskoj (religijskoj), jezičkoj i političkoj pripadnosti,
seksualnom opredjeljenju, kao i pitanja za koga je neko glasao na političkim izborima,
koliko ima godina, s kim živi ili kolika je nekome plata (plaća) na poslu kojem radi. Koliko
je neko platio određeni predmet ili gdje je nešto kupio, da li se vakcinisao protiv neke
zarazne bolesti, u većini slučajeva se prema bontonu smatra nekulturnim pitanjem za odraslu
i punoljetnu osobu (stariju od 18 godina). Šaljivi karakter i otvorena priča o svim temama,
česte su u određenim porodičnim i društvenim okupljanjima, ali nisu svojstvena i za
društvene događaje, posao ili ipak da ovakve teme i pitanja budu dio zakona i pravilnika. U
školama širom Bosne i Hercegovine, zastupljeni su česti primjeri etničke i religijske
diskriminacije, koje prema postojećim zakonima i pravilnicima uglavnom nisu jasno
regulisane ili sankcionisane. U Kantonu Sarajevo, na konkursima ili u samoj nastavi ovakva
pitanja se ne postavljaju, ali se za određene svrhe socijalne karte i baza podataka
(elektronskih i drugih), od nastavnika često traže privatne infomacije koje sadrža njihovu
etničku ili nacionalnu i vjersku ili religijsku pripadnost. Koje je neko nacionalnosti ili da li
je religiozan ili nije, predstavlja zakonski diskriminirajuće pitanje za svakog nastavnika.
Ipak, najveća diskriminacija na etničkoj, rasnoj i religijskoj osnovi je zastupljena u
svakodnevnoj nastavi, kao i u samom nastavnom kadru. Niko ne može znati koje je neko
nacije ili religije, dok mu određena osoba sama ne odgovori na ovakvo pitanje. Porijeklo
prezimena, običaji i dijalekt otkrivaju određene detalje ovog tipa o svakoj osobi. Na teritoriji
Bosne i Hercegovine veći dio stanovništva čine pripadnici tri etnička naroda, ali postoji i
veliki broj nacionalnih manjina (više od 30 naroda). Prema popisu iz 2013. brojni stanovnici
su se izjasnili kao religiozni i kojim religijama pripadaju, ali i oni koji nisu religiozni ili koji
ne žele da odgovore na pitanja privatnog tipa. Postavljanje pitanja ovakvog tipa, ali i
zapošljavanje nastavnika isključivo iz određene etničke ili vjerske grupe, predstavlja
krivično djelo i diskriminaciju (prema zakonima u Bosni i Hercegovini). Mali je broj
nastavnika u školama na području Kantona Sarajevo, koji se nije javno deklarisao kojoj
naciji (narodu) pripada i koje je religije, a mnogi upotrebljavaju i brojne izraze ili poštuju
određene vjerske običaje. Prema ovakvim javnim stavovima i opredjeljenjima većeg broja
nastavnika, mogu se vidjeti jasni primjeri diskriminacije pri zapošljavanju ljudi određene
nacije ili čak religije. Bez obzira što u Kantonu Sarajevo žive ljudi koji su se na popisu iz
2013. izjasnili kao pripadnici tri većinska naroda i brojnih nacionalnih manjina, u samim
školama najveći broj zaposlenih čine pripadnici Bošnjaka. U mnogim školama postoji samo
1 do 2 zaposlene osobe koje se nisu izjasnile ili su iz neke druge etničke grupe, a neke škole
imaju 100% nastavno osoblje koje pripada samo jednom narodu. Slična je situacija i u
školama širom Bosne i Hercegovine, što pokazuje na potpunu etničku i religijsku
diskriminaciju ljudi u cijeloj državi. Neke javne (državne) škole primaju određeni nastavni
kadar samo da bi pokazale da kod njih ne postoji etnička i religijska diskriminacija, što opet
nema nikakvu povezanost sa kvalitetom predavanja nastavnika bez obzira na bilo koju vrstu
njihovog opredjeljenja. Mnoga naseljena mjesta (urbana i ruralna) u Bosni i Hercegovini,
hvale se kako kod njih nema ovakvih vrsta predrasuda ili bilo kakve diskriminacije, što u
svakodnevnom životu i radu u školskim ustanovama očigledno nije slučaj. Prema
posljednjem službenom popisu iz 2013. u Kantonu Sarajevo je živjelo 413.593 stanovnika,
od čega se 346.575 stanovnika izjasnilo Bošnjacima. Ostatak stanovništva od 67.018 čine
ljudi koji se nisu izjasnili, čije je etničko opredjeljenje nepoznato ili pripadaju drugim
narodima (Hrvati, Srbi, Albanci, Crnogorci, Romi, Turci, Jevreji, Arapi, Slovenci,
Makedonci, Nijemci, Česi, Ukrajinci, Britanci, Francuzi, Amerikanci, Talijani, Kinezi, Rusi,
Poljaci i brojni drugi narodi). Postavlja se pitanje da li od preko 67.000 stanovnika drugih
nacija (od čega je određeni procenat onih sa diplomama nastavnika), nije moguće naći ni
100 ljudi u javnim (državnim) osnovnim i srednjim školama na teritoriji Kantona Sarajevo?!
Slični pokazatelji prisutni su i kod vjerske ili religijske pripadnosti, koja predstavlja
duhovnu ili spiritualnu povezanost određene osobe sa nekim ili nečim što postoji negdje u
određenom obliku ili stanju izvan Zemlje ili na Zemlji. U ovom Kantonu je 2013. živjelo
350.594 stanovnika, koja su se izjasnila kao pripadnici islamske vjeroispovijesti, dok 26.114
stanovnika čine: agnostici, ateisti, neopredjeljeni i stanovnici sa nepoznatim vjerskim
opredjeljenjem. Na teritoriji Kantona Sarajevo je prema istom popisu živjelo i 36.885
stanovnika koji pripadaju drugim religijama (kršćanstvo, budizam, hinduizam i dr.). U
državnim (javnim) školama na području navedenog Kantona, najveći dio nastavnog kadra
javno (svakodnevno u svojim izjavama) se deklariše kao pripadnicima islamske
vjeroispovijesti (što je privatna stvar svakog pojedinca), a pokazatelj da 63.000 stanovnika
nisu pripadnici navedene vjeroispovijesti i da čine manje od 2% nastavnog kadra jasno
izražava i ovaj tip diskriminacije u školskim ustanovama. Svaka osoba kada napuni 18
godina i postane punoljetna ima pravo da se izražava i deklariše o bilo kojem privatnom
pitanju kako god želi. Međutim brojna djeca i omladina u Bosni i Hercegovini, koja su bila
pod religijskim odgojnim uticajem porodice i društva (ali i škole), odlučuju da se posvete
potpuno suprotnom antireligijskom prinicipu, dok mnogi punoljetni građani koji nisu
odgojeni u tzv. religijskom duhu odlučuju da pristupe brojnim religijskim ustanovama ili da
se vjerski opredjele, što pokazuju i brojna sociološka istraživanja o problemima porodice,
djece i religije. Uvođenje vjeronauke od I. ili II. razreda osnovne škole i religijsko okruženje
(čak i u školama) nisu donijeli očekivane rezultate u Bosni i Hercegovini u vidu zacrtanog
cilja da se generacije rođene u 21. stoljeću više okrenu religijskim načinima života (bilo koje
religije). Brojne migracije iz Bosne i Hercegovine, upravo su izazvane nestabilnom
političkom i ekonomskom situacijom u državi, ali i etničkom, religijskom i jezičkom
diskriminacijom kod djece od I razreda osnovne škole, pa do punoljetstva i zapošljavanja u
brojnim javnim institucijama i kompanijama. Brojna djeca su nakon sticanja punoljetstva
potpuno promijenila svoja imena, pol, vjeroispovijest, nacionalnu ili etničku pripadnost, što
sve jasno pokazuje na nemogućnost slobode govora, izražavanja i ponašanja u cijeloj državi.
• Diskriminacija prema seksualnoj pripadnosti je čest oblik diskriminacije u svijetu, ali i u

Bosni i Hercegovini. Pitanje seksualne orijentacije ili identiteta za svakog pojedinca u
određenom društvu ili društvenoj zajednici predstavlja privatno pitanje, na koje određena
osoba može i ne mora da odgovori. Koncept seksualnosti u obrazovnom procesu, prikazan je
kroz brojne predmete i teme u obrazovnim sistemima država širom svijeta. U Bosni i
Hercegovini, ovaj koncept je zastupljen samo u sadržajima iz predmeta biologija
(antropologija) i predmetima u okviru srednjih medicinskih škola. Sve moderne države
odavno su u svoje obrazovanje uvele predmete, kao što su: antropologija, zdravlje čovjeka,
anatomija čovjeka, ljudska ishrana, seksualno obrazovanje, psihologija seksualnosti, spolne
bolesti, seksualna geografija (geografija seksualnosti) i druge slične predmete, koji
analiziraju ljudsko tijelo, načine ponašanja i seksualnost. Ove teme dio su svakodnevnog
života čovjeka, ali su u obrazovnom sistemu na prostoru Bosne i Hercegovine (i Balkanskog
poluotoka) i dalje etiketirane kao tzv. tabu teme. U osnovnim i srednjim školama na teritoriji
Kantona Sarajevo ne postoje tačne i pouzdane informacije o seksualnoj pripadnosti
nastavnika koji predaju u školskim ustanovama, ali su oblici mržnje i diskriminacije prema
svakome ko se ponaša drugačije od "uobičajenog" stalno izraženi. Demokratsko društvo u
školama na području Bosne i Hercegovine, još uvijek ne prihvaća bilo kakvu seksualnu
orijentaciju koja je drugačija od heteroseksualne, što jasno pokazuje o izraženosti ovog tipa
diskriminacije. Skoro da ne postoje nastavnici koji su otvoreno rekli da pripadaju nekoj
drugoj seksualnoj orijentaciji (privatna stvar pojedinca), pa se ne zna ni kakve bi bile
reakcije šire društvene zajednice, nastavnika (kolega), djece i roditelja! Prema zvaničnim
informacijama u Kantonu Sarajevo, seksualni identiteti kao što su: homoseksualci,
biseksualci, transeksualci, kvir i transrodne osobe, te drugi tipovi seksualne orijentacije još
uvijek ne postoje kod nastavnog osoblja!! Oni koji su pokušali u nastavne sadržaje da ubace
slične teme i da javno podstaknu učenike i nastavnike da govore o ovoj temi ili da se
eventualno javno deklarišu o svojoj seksualnoj orijentaciji (privatna stvar svakog pojedinca),
veoma brzo su morali da napuste školske ustanove. Ovakvi stavovi i ponašanja jasno
pokazuju i o stanju u društvu, izraženoj diskriminaciji prema seksualnoj pripadnosti, a
posebno o odgoju i obrazovanju u školama na području cijele Bosne i Hercegovine (i šire).
• Politička opredijeljenost ili pripadnost određenoj političkoj stranci (partiji) predstavlja jedno
od privatnih pitanja za svakog pojedinca. Učešće u politici najčešće označava borbu za:
vlast, moć i novac. Rijetki su primjeri ljudi u svijetu koji su u politiku ušli da volontiraju
(besplatno) dugi niz godina, sa ciljem određenih promjena u društvu, državi, regiji ili u
cijelom svijetu. Potpuno suprotan svijet politici i ekonomiji je obrazovanje, gdje nabolji
nastavnici u svijetu predaju za niske novčane naknade tj. sa ciljem ljubavi prema onima
kojima predaju (učenicima) i prenošenja svih znanja i vještina, koja su oni tokom svoga
života naučili. Politika i obrazovanje imaju potpuno različite principe, ali su u Bosni i
Hercegovini usko povezane. U Kantonu Sarajevo nastavni kadar nije javno deklarisan o
političkoj pripadnosti, iako su političke teme veoma česte u razgovorima na području škola
ili u zbornicama. Svaka politička promocija u školama zabranjena je brojnim zakonima, ali
su osnovne i srednje škole veoma često mjesta glasanja na izborima! Bez obzira na sve
etičke principe i razlike između politike i obrazovanja, brojni nastavnici u Kantonu Sarajevo
(i cijeloj Bosni i Hercegovini) dobili su zaposlenje s obzirom na njihovu pripadnost
određenoj političkoj stranci, što je glavni dokaz za diskriminaciju prema političkoj
pripadnosti ili opredjeljenju. Postoje razlike između nastavnika i njihovih političkih
aktivnosti, na način da su: neki nastavnici aktivni članovi političkih stranaka duži niz
godina, neki su bili nekada davno (a sada nisu), neki se aktivno prijavljuju za stranačke liste
(kao kandidati ili kandidatkinje), neki mijenjaju svoja politička opredjeljenja (privatna
stvar), neki su se javno deklarisali, a neki nastavnici kriju da su članovi ili da su dobili radno
mjesto iz navedenih razloga. Trenutna situacija u Kantonu Sarajevo (i šire) pokazuje
apsolutnu diskriminaciju svih nastavnika koji nisu članovi bilo koje političke stranke u
odnosu na one koji jesu ili su nekada bili (sa povlaštenim položajem). Od početka 21.
stoljeća, u Kantonu Sarajevo je čak 79% direktora bilo član neke političke stranke ili imalo
povezanost sa određenim pojedincima iz političkog miljea. Smatra se da je 67% nastavnika
u Kantonu Sarajevo u periodu 2000.-2022. dobilo radno mjesto u školama (osnovnim i
srednjim) samo iz razloga pripadnosti nekoj političkoj stranci, familijarnosti ili poznanstvu
sa određenim politički uticajnim osobama (o čemu postoje i brojna novinarska istraživanja i
informacije). Brojni direktori, pomoćnici direktora, sekretari, pedagozi, psiholozi, socijalni
radnici, nastavnici i radnici na održavanju čistoće u školama, svoja radna mjesta su dobili na
osnovu ovakvih kriterija, a bilo kakve istražne (zakonske) radnje o ovoj temi i dalje su
nedostupne. Smatra se da je 79% nastavnika u osnovnim i srednjim školama na teritoriji
Kantona Sarajevo nekada bilo ili je još uvijek član određene političke partije (stranke). Ovaj
podatak varira od škole do škole, s tim da neke škole imaju i 98% nastavnog kadra sa
ovakvim obilježjima. Ovakvi alarmantni podaci su vjerovatno i glavni razlog očajnih
rezultata učenika (i nastavnika) na ovom prostoru, ali i u cijeloj Bosni i Hercegovini. Brojne
privatne škole također imaju nastavnike, učenike i roditelje u školskim odborima i
komisijama, koji su aktivni u politici na području nekih drugih država u svijetu (brojni
ambasadori, ministri i dr.). Od 10 privatnih srednjih škola koje kombinuju domaći i strani
kurikulum, samo jedna škola ima manje od 30% nastavnog kadra koji nema nikakvu
povezanost sa politikom. Neke države u svijetu, odlučile su kao kriterij za rad u školama
uspostaviti i nemogućnost pripadanja bilo kojoj političkoj stranci, jer je to u potpunoj
suprotnosti sa moralnim načelima predavačkog (obrazovnog) rada i odgoja djece. Ovakvi
kriteriji u Bosni i Hercegovini nisu mogući, jer trenutni zakoni jasno štite bilo koju
diskriminaciju na osnovu pripadnosti neke osobe političkoj stranci, a znanje, talenat i
kvalitet rada nisu dio bilo kojeg zakona o odgoju i obrazovanju.
• Diskriminacija prema stepenu obrazovanja kod nastavnika i predavača u osnovnim i
srednjim školama je veoma čest slučaj diskriminacije u Kantonu Sarajevo. Ona
podrazumijeva forsiranje ljudi sa određenim stručnim spremama, bez obzira na njihovu
stručnost i rezultate u radu sa djecom i omladinom. U osnovnim i srednjim školama na
području Kantona Sarajevo, nastavnici koji predaju i drugo stručno osoblje najčešće imaju
diplome: odgajatelja, učitelja ili učiteljice, nastavnika ili nastavnice razredne nastave,
nastavnika predmetne nastave, profesora i magistra za određenu oblast (po starom ili
Bolonjskom procesu ili sa međunarodno priznatim diplomama i licencama za rad). Ipak,
veoma čest je i slučaj predavača, bibliotekara, sekretara i direktora koji imaju diplome sa
višim ili nižim stepenom obrazovanja. U periodu 2000.-2022. u Kantonu Sarajevo je
zabilježeno 37% članova nastavnog osoblja (zajedno sa direktorima i pomoćnicima
direktora) koji su imali samo II godine završenog fakulteta (danas je potrebno minimalno III
ili IV u zavisnosti od predmeta) ili su bili doktori nauka! U nekim dijelovima Bosne i
Hercegovine donešeno je da u osnovnim školama mogu predavati samo profesori i
nastavnici, a u srednjim školama samo magistri, dok su doktori nauka sa svojim diplomama
specijalizovani za više škole i fakultete, što nije slučaj u Kantonu Sarajevo. Neki doktori
nauka predavali su nižim (I-V razreda) i višim uzrastima (VI-IX razreda) u osnovnoj školi ili
su postali ili bili direktori srednjih i osnovnih škola (sve po zakonu). Brojni predavači u
srednjim stručnim školama (posebno zanatima) morali su položiti tzv. pedagošku grupu
predmeta da bi ostali predavati u školama, dok neki i nisu što je jasan vid diskriminacije
prema nastavnicima i njihovoj stručnoj spremi. Brojni nastavnici postali su tehnološki višak
ili su predavali neke predmete koji su ukinuti (sa promjenama programa i zakona), kao npr.
ruski jezik, latinski i francuski jezik (u nekim srednjim školama). Mnogi od njih su i
multitalenti za predavanje, pa su usljed nedostatka kadra predavali brojne jezike, stručne
predmete u srednjim školama, ali i bili bibliotekari, pomoćnici direktora ili čak direktori
(vječiti direktori do odlaska u penziju). Zakoni u posljednjih 20 godina, omogućili su da
neko sa II godine stručne spreme i doktor nauka budu: domar, nastavnik, sekretar,
bibliotekar, pomoćnik direktora ili direktor!! Ovakvi primjeri još uvijek postoje, a zakoni za
neke pojedince vrijede, dok za druge individue i fenomene ne vrijede?! Nekima je glavni
kriterij što su 30 godina predavali ili što su članovi Sindikata osnovnog ili srednjeg
obrazovanja, što je opet diskriminacija prema svim nastavnicima koji nisu članovi ovih
sindikata iz Srednjeg vijeka!!
Kvalitet rada i predavanja, znanje i vještine još uvijek ne postoje kao kriteriji u Kantonu
Sarajevo, što je i pokazatelj raspada obrazovnog sistema i stalnih diskriminacija za sve one koji žele
da se bave ovim zanimanjem nastavnika ili profesora u osnovnoj i srednjoj školi.
8. PRIKAZ SREDNJIH ŠKOLA U BOSNI I HERCEGOVINI
Za sve one učenike koji ne mogu da pronađu svoja interesovanja i zanimanja u srednjim školama
na teritoriji Kantona Sarajevo, postoje i brojne srednje (javne i privatne) škole širom Bosne i
Hercegovine. Ukupan broj srednjih škola u Bosni i Hercegovini iznosi 303 (2021.), a njihov broj je
i veći sa određenim centrima za osposobljavanje i obrazovanje odraslih, kao i specijalizovanim
centrima i privatnim školama koje još nisu registrovane (već su počele sa radom). Najveći broj
srednjoškolskih ustanova u Bosni i Hercegovini imaju općine: Mostar (23), Tuzla (17), Centar
Sarajevo (16), Banja Luka (14), Zenica (12) i Bihać (9). I dalje je najviše općina u Bosni i
Hercegovini koje imaju samo 1 srednju školu, a njihov ukupan broj iznosi 69 (2021.). Razlike u
programima, zanimanjima, usmjerenjima i nastavnom kadru u srednjim školama širom Bosne i
Hercegovine su neznatne, a ne postoje neke srednje škole koje nude totalno nove koncepte
razmišljanja, usmjeravanja i metoda rada sa novim zanimanjima koja nedostaju u Bosni i
Hercegovini (ali i susjednim državama).
U kratkom tabelarnom pregledu dat je prikaz srednjih škola (javnih, privatnih, vjerskih,
međunarodnih i drugih škola) u drugim dijelovima Bosne i Hercegovine tj. škola koje pripadaju
brojnim općinama i kantonima. Najveći broj škola u Bosni i Hercegovini čine: gimnazije (63
srednje škole), ekonomske škole, tehničke, medicinske, saobraćajne (prometne), elektrotehničke
građevinske, mašinske, umjetničke (likovne), muzičke (glazbene), Katolički školski centri,
mješovite škole, stručne škole i srednjoškolski centri sa različitim zanimanjima, te privatne škole
koje kombinuju programe na maternjem i drugim stranim jezicima. Ovdje nisu navedene srednje
škole koje su se specijalizovale za srednjoškolska zanimanja i usmjerenja za odrasle, a nisu
navedeni i neki specijalizovani srednjoškolski centri za rad sa djecom koja imaju probleme u rastu,
razvoju i poteškoće u govoru.
Tabela 96. Pregled srednjih škola u Bosni i Hercegovini izvan Kantona Sarajevo
Redni Naziv srednje škole Općina

broj
1. Gimnazija Banja Luka
2. Građevinska škola Banja Luka
3. Elektrotehnička škola "Nikola Tesla" Banja Luka
4. Ekonomska škola Banja Luka
5. Medicinska škola Banja Luka
6. Poljoprivredna škola Banja Luka
7. Tehnička škola Banja Luka
8. Tehnološka škola Banja Luka
9. Ugostiteljsko-trgovinsko turistička škola Banja Luka
10. Škola učenika u privredi Banja Luka
11. Srednjoškolski centar "Ljubiša Mladenović" Banja Luka
12. Katolički školski centar "Bl. Ivan Merz"-opća gimnazija Banja Luka
13. Srednjoškolski centar "Gemit Apeiron" Banja Luka
14. Srednjoškolski centar "Gaudeamus" Banja Luka
15. Mješovita srednja škola Banovići
16. Gimnazija Bihać Bihać
17. Medicinska škola Bihać
18. Mješovita srednja škola Bihać
19. Mašinsko-saobraćajna mješovita srednja škola Bihać
20. Mješovita elektrotehnička i drvoprerađivačka srednja škola Bihać
21. Umjetnička škola "Nusret Keskin-Braco" Bihać
22. Richmond Park College Bihać/ Bihać
Međunarodna srednja škola Bihać
23. Katolički školski centar "Ivan Pavao II" Bihać
24. Unsko-Sanski Koledž Bihać
25. Srednjoškolski centar "Golub Kureš" Bileća
26. Gimnazija "Filip Višnjić" Bijeljina
27. Ekonomska škola Bijeljina
28. Poljoprivredna i medicinska škola Bijeljina
29. Tehnička škola "Mihajlo Pupin" Bijeljina
30. Opća gimnazija "Bosanska Krupa" Bosanska Krupa
31. Mješovita srednja škola "Safet Krupić" Bosanska Krupa
32. Mješovita srednja škola Bosanski Petrovac
33. Srednjoškolski centar "Bratunac" Bratunac
34. Gimnazija "Vaso Pelagić" Brčko
35. Ekonomska škola Brčko
36. Tehnička škola Brčko
37. Poljoprivredna i medicinska škola Brčko
38. Gimnazija "Muhsin Rizvić" Breza
39. Mješovita srednja škola "Mehmedalija Mak Dizdar" Breza
40. Srednjoškolski centar "Nikola Tesla" Brod
41. Srednja tehnička škola Bugojno
42. Srednja stručna škola Bugojno
43. Mješovita srednja škola Bugojno
44. Srednja škola Busovača Busovača
45. Mješovita srednja škola Busovača Busovača
46. Mješovita srednja škola "Hasan Musić" Bužim
47. Gimnazija Cazin Cazin
48. I srednja škola Cazin
49. II srednja škola Cazin
50. Medresa "Džemaludin ef. Čaušević" Cazin
51. Srednjoškolski centar "Petar Petrović Njegoš" Čajniče
52. Srednja škola Čapljina Čapljina
53. Srednja škola "Čelinac" Čelinac
54. Mješovita srednja škola Čelić Čelić
55. Srednja škola fra Slavka Barbarića Čitluk
56. Mješovita srednja škola "Enver Pozderović" Goražde
57. Srednja stručna škola "Džemal Bijedić" Goražde
58. Srednja tehnička škola "Hasib Hadžović" Goražde
59. Gimnazija Gradiška Gradiška
60. Tehnička škola Gradiška
61. Srednja stručna i tehnička škola Gradiška
62. Srednjoškolski centar "Mihajlo Pupin" Derventa
63. Stručna i tehnička škola Derventa
64. Gimnazija "Jovan Dučić" Doboj
65. Ekonomska škola Doboj
66. Medicinska škola Doboj
67. Tehnička škola Doboj
68. Saobraćajna i elektro škola Doboj
69. Ugostiteljska i trgovinska škola Doboj
70. Mješovita srednja škola Doboj Istok
71. Mješovita srednja škola Donji Vakuf Donji Vakuf
72. Srednja škola "Drvar" Drvar
73. Srednjoškolski centar "Foča" Foča
74. Srednja mješovita škola "Zijah Dizdarević" Fojnica
75. Srednjoškolski centar "Pero Slijepčević" Gacko
76. Srednja škola "Tin Ujević" Glamoč
77. Mješovita srednja škola Gornji Vakuf Gornji Vakuf
78. Gimnazija "Dr. Mustafa Kramarić" Gračanica
79. Mješovita srednja škola Gračanica Gračanica
80. Gimnazija "Mustafa Novalić" Gradačac
81. Mješovita srednja škola "Hasan Kikić" Gradačac
82. Srednja škola "Antun Branko Šimić" Grude
83. Srednjoškolski centar "Istočna Ilidža" Istočna Ilidža
84. Srednja škola "28 juni" Istočno
Novo Sarajevo
85. Srednja škola Jablanica Jablanica
86. Srednja strukovna škola Jajce Jajce
87. Srednja škola "Nikola Šop" Jajce
88. Srednja stručna škola Janja
89. Gimnazija "Muhsin Rizvić" Kakanj
90. Srednja tehnička škola "Kemal Kapetanović" Kakanj
91. Srednja stručna škola Kakanj Kakanj
92. Mješovita srednja škola Kalesija Kalesija
93. Gimnazija Kalinovik Kalinovik
94. Srednja škola "Ivan Goran Kovačić" Kiseljak
95. Srednja strukovna škola Fojnica (u Kiseljaku) Kiseljak
96. Mješovita srednja škola "Musa Ćazim Ćatić" Kladanj
97. Mješovita srednja škola "Profesor Omer Filipović" Ključ
98. Srednjoškolski centar "Jovan Dučić" Kneževo
99. Srednja škola Konjic Konjic
100. Srednjoškolski centar Kostajnica
101. Srednjoškolski centar "Nikola Tesla" Kotor Varoš
102. Srednjoškolski centar "Nikola Tesla" Kozarska Dubica
103. Srednja škola "Kreševo" Kreševo
104. Srednja škola "Kupres" Kupres
105. Gimnazija Livno Livno
106. Srednja ekonomska škola Livno
107. Srednja strukovna škola "Silvije Strahimir Kranjčević" Livno
108. Srednjoškolski centar "Vuk Karadžić" Lopare
109. Mješovita srednja škola Lukavac Lukavac
110. Mješovita srednja ekonomsko-hemijska škola Lukavac
111. Mješovita srednja elektro-mašinska škola Lukavac
112. Gimnazija Ljubuški Ljubuški
113. Srednja strukovna škola "Ruđer Bošković" Ljubuški
114. Srednjoškolski centar "Svetozar Ćorović" Ljubinje
115. Gimnazija "Edhem Mulabdić" Maglaj
116. Mješovita srednja škola Maglaj Maglaj
117. Srednjoškolski centar "Milutin Milanković" Milići
118. Srednjoškolski centar "Jovan Cvijić" Modriča
119. Gimnazija Mostar Mostar
120. Druga gimnazija Mostar Mostar
121. Srednja ekonomska i ugostiteljsko-turistička škola Mostar
122. Medicinska škola Mostar Mostar
123. Srednja mašinsko-saobraćajna škola Mostar
124. Karađoz-begova medresa Mostar Mostar
125. Srednja građevinska škola Mostar
126. Srednja elektrotehnička škola Mostar
127. Srednja tekstilna i poljoprivredna škola Mostar Mostar
128. Muzička škola I i II stupnja Mostar
129. Gimnazija fra Grge Martića Mostar
130. Srednja strojarska škola Fausta Vrančića Mostar
131. Srednja ekonomska škola Joze Martinovića Mostar
132. Srednja elektrotehnička škola Ruđera Boškovića Mostar
133. Srednja građevinska škola Jurja Dalmatinca Mostar
134. Srednja medicinska škola Sestara Milosrdnica Mostar
135. Srednja turističko-ugostiteljska škola Mostar
136. Srednja prometna škola Mostar
137. Srednja škola likovnih umjetnosti Gabrijela Jurkića Mostar
138. Glazbena škola Ivana pl. Zajca Mostar
139. United World College Mostar/ Mostar
Koledž ujedinjenog svijeta Mostar
140. Internacionalna privatna gimnazija Mostar
141. Privatna srednja strukovna škola "Verbum" Mostar
142. Gimnazija Mrkonjić Grad
143. Mašinska škola Mrkonjić Grad
144. Srednja škola Neum Neum
145. Srednjoškolski centar "Aleksa Šantić" Nevesinje
146. Srednja škola "Travnik" Nova Bila
147. Gimnazija "Petar Kočić" Novi Grad
148. Srednjoškolski centar "Đuro Radmanović" Novi Grad
149. Srednja škola "Novi Travnik" Novi Travnik
150. Mješovita srednja škola Novi Travnik
151. Srednja glazbena škola Jakova Gotovca Novi Travnik
152. Srednja škola "Pere Zečevića" Odžak
153. Srednja škola "fra Martina Nedića" Orašje
154. Srednja strukovna škola Orašje Orašje
155. Mješovita srednja škola "Musa Ćazim Ćatić" Olovo
156. Srednjoškolski centar "Pale" Pale
157. Srednjoškolski centar Petrovo Petrovo
158. Srednja strukovna škola Posušje Posušje
159. Gimnazija fra Grge Martića Posušje
160. Gimnazija "Sveti Sava" Prijedor
161. Elektrotehnička škola Prijedor
162. Mašinska škola Prijedor
163. Poljoprivredno-prehrambena škola Prijedor
164. Ugostiteljsko-ekonomska škola Prijedor
165. Medicinsko-tehnološka i građevinska škola Prijedor
166. Gimnazija Prnjavor Prnjavor
167. Srednjoškolski centar "Ivo Andrić" Prnjavor
168. Srednja škola Prozor Prozor-Rama
169. Srednjoškolski centar "Lazar Đukić" Ribnik
170. Srednjoškolski centar "27 januar" Rogatica
171. Srednjoškolski centar Rudo
172. Gimnazija Sanski Most Sanski Most
173. Mješovita srednja škola Sanski Most Sanski Most
174. Srednja poljoprivredna škola "Sanus Futurum" Sanski Most
175. Mješovita srednja škola Sapna Sapna
176. Srednjoškolski centar "Vasilije Ostroški" Sokolac
177. Školski centar "Petar Kočić" Srbac
178. Srednjoškolski centar "Srebrenica" Srebrenica
179. Mješovita srednja škola Srebenik Srebrenik
180. Srednja škola Stolac Stolac
181. Srednjoškolski centar "Nikola Tesla" Šamac
182. Srednjoškolski centar "Petar Petrović Njegoš" Šekovići
183. Srednjoškolski centar "Petar Kočić" Šipovo
184. Srednja strukovna škola Široki Brijeg
185. Gimnazija fra Dominika Mandića Široki Brijeg
186. Srednja škola "Uskoplje" Uskoplje
187. Mješovita srednja škola Teočak Teočak
188. Srednjoškolski centar "Nikola Tesla" Teslić
189. Srednjoškolski centar "Jovan Dučić" Teslić
190. Gimnazija "Musa Ćazim Ćatić" Tešanj
191. Srednja tehnička škola Tešanj Tešanj
192. Mješovita srednja škola Tešanj
193. Gimnazija "Marko Marulić" Tomislavgrad
194. Srednja strukovna škola Tomislavgrad
195. Mješovita srednja škola "Travnik" Travnik
196. Mješovita srednja ekonomsko-ugostiteljsko škola Travnik
197. Mješovita srednja tehnička škola Travnik
198. Katolički školski centar "Petar Barbarić"-Gimnazija Travnik Travnik
199. Elči Ibrahim-pašina medresa Travnik
200. Srednja škola Travnik
201. Gimnazija "Jovan Dučić" Trebinje
202. Centar srednjih škola Trebinje
203. Tehnička škola Trebinje
204. Gimnazija "Meša Selimović" Tuzla
205. Gimnazija "Ismet Mujezinović" Tuzla
206. Behram-begova medresa Tuzla
207. Katolički školski centar "Sveti Franjo"-Opća gimnazija Tuzla Tuzla
208. Mješovita srednja elektrotehnička škola Tuzla
209. Mješovita srednja rudarska škola Tuzla
210. Mješovita srednja građevinsko-geodetska škola Tuzla
211. Mješovita srednja hemijska škola Tuzla
212. Mješovita srednja škola Tuzla Tuzla
213. Mješovita srednja saobraćajna škola Tuzla
214. Mješovita srednja mašinska škola Tuzla
215. Srednja medicinska škola Tuzla
216. Srednja ekonomsko-trgovinska škola Tuzla
217. Srednja muzička škola "Čestmir Mirko Dušek" Tuzla
218. Turističko-ugostiteljska škola Tuzla
219. Richmond Park International Secondary School Tuzla/ Tuzla
Međunarodna srednja škola Tuzla
220. Mješovita srednja "Savremeno-umjetnička škola" Tuzla
221. Srednjoškolski centar "Mihajlo Petrović Alas" Ugljevik
222. Mješovita srednja škola "Stjepana Radića" Usora
223. Mješovita srednja škola "NORDBAT-2" Vareš
224. Gimnazija Velika Kladuša Velika Kladuša
225. I srednja škola "Dr. Husein Džanić" Velika Kladuša
226. II srednja škola Velika Kladuša
227. Franjevačka klasična gimnazija Visoko
228. Mješovita srednja škola "Hazim Šabanović" Visoko
229. Gimnazija "Visoko" Visoko
230. Medresa "Osman-efendija Redžović" Visoko
231. Srednjoškolski centar "Ivo Andrić" Višegrad
232. Srednja škola "Vitez" Vitez
233. Mješovita srednja škola "Vitez" Vitez
234. Srednjoškolski centar "Milorad Vlačić" Vlasenica
235. Srednjoškolski centar "Nikola Tesla" Vukosavlje
236. Gimnazija "Rizah Odžečkić" Zavidovići
237. Srednja tehnička škola Zavidovići Zavidovići
238. Srednja stručna škola Zavidovići Zavidovići
239. Prva gimnazija u Zenici Zenica
240. Druga gimnazija u Zenici Zenica
241. Katolički školski centar „Sveti Pavao‟-opća gimnazija Zenica
242. Srednja muzička škola Zenica
243. Ekonomska škola Zenica
244. Medicinska škola Zenica
245. Tehnička škola Zenica
246. Srednja mješovita škola "Mladost" Zenica
247. Mješovita srednja industrijska škola Zenica
248. Mješovita srednja škola u Zenici Zenica
249. Richmond Park International Secondary School Zenica/ Zenica
Međunarodna srednja škola u Zenici
250. Srednja škola za stručno obrazovanje Zenica
i radno osposobljavanje
251. Srednjoškolski centar "Petar Kočić" Zvornik
252. Tehnički školski centar Zvornik
253. Srednja mješovita škola Žepče
254. Opća gimnazija "Katolički školski centar Don Bosco" Žepče
255. Srednja mješovita škola "Katolički školski centar Žepče
Don Bosco"
256. Mješovita srednja škola Živinice
257. Gimnazija Živinice Živinice
9. ONLINE PLATFORME I APLIKACIJE ZA EDUKACIJU
I UPOTREBU U ŠKOLAMA ŠIROM SVIJETA
Ideje o izvođenju online nastave ili nastave na daljinu javljaju se još 2006. godine, a njena šira
primjena u nekim državama svijeta počinje od 2010. godine i to pretežno za određene vidove
edukacije nastavnog osoblja i na fakultetskim ustanovama. Postepenim internetskim umrežavanjem
i pojavom tzv. pametnih telefona u svim dijelovima svijeta, ovaj vid nastave počinje da se
eksperimentalno koristi i u nekim srednjim školama u svijetu (od 2012.). Masovno uvođenje online
nastave u školskim ustanovama širom svijeta javlja se od početka 2020. godine. U Bosni i
Hercegovini, primjena ovog modela nastave na daljinu počinje od sredine marta 2020. i traje već
dvije godine u osnovnim i srednjim školama. Model održavanja nastave na daljinu podrazumijeva
korištenje softverskih alata za izvođenje nastave preko interneta, kao i gledanje snimljenih video
lekcija i tzv. video-konferencijsku komunikaciju na relaciji učenik-nastavnik.
U posljednjih deset godina, brojne tehnološke kompanije razvile su različite platforme, programe
i aplikacije (ali i društvene mreže), koje imaju za cilj bolju povezanost i komunikaciju između ljudi
širom svijeta. Neke od njih su se specijalizovale za firme (kompanije), sastanke, uslužne djelatnosti,
ali i kao multifunkcionalne platforme za različite oblasti. Danas u svijetu ima nekoliko stotina
značajnijih platformi i aplikacija, koje u svojoj ponudi imaju alate za upotrebu u školskim
ustanovama. Postoji i nekoliko hiljada aplikacija i web portala koji se mogu koristiti u školama, za
određene nastavne predmete, oblasti ili samo za neke nastavne sadržaje. Glavne razlike između ovih
aplikacija i platformi su: alati (jedan ili više), besplatne ili plaćene opcije, načini komunikacije,
dodatni sadržaji, primjena u nastavnom programu određene države, jezičke diferencijacije (razlike),
kvalitet i nastavnici tj. predavači koji izrađuju određene sadržaje. Najbolja platforma ili aplikacija
za učenje i podučavanje omogućava: najbolje uslove rada, najbolje predavače sa brojnim vještinama
i znanjem, dostupnost materijalima u svakom trenutku, raznovrsne alate i programe prilagođene
nekoliko stotina nastavnih predmeta, ali i sigurnost podataka za sve učesnike. Najveći broj
aplikacija u svojoj ponudi ima određene sadržaje ili alate, dok su se neke platforme specijalizovale
za osnovne ili srednje škole i fakultete.
Za sve vidove online nastave potreban je internet, a mnoge aplikacije i platforme imaju
interaktivne table sa mogućnošću kontrole od strane nastavnika ili table na dodir koje učenicima i
nastavnicima omogućavaju direktno crtanje, pisanje i izradu bez upotrebe tastature. Države koje su
najviše uložile u svoje obrazovanje, uvele su i robote prije 10-12 godina (npr. Japan), a današnja
online nastava omogućena je 24 sata putem tzv. profila sa vještačkom (umjetnom) inteligencijom.
To znači da učenik može razgovarati sa virtuelnim predavačem i dobiti sva potrebna objašnjenja od
njega vizuelno ili tekstovno, u svako doba dana i noći. Ovakva zamjena nastavnika (bez obzira na
sva protivljenja) daje i veoma dobre rezultate u nekim oblastima nastavnoga rada. Najbolji i
najpraktičniji način predavanja i održavanja online nastave za školske potrebe čini mogućnost
transportacije virtuelnog nastavnika u svaku kuću, stan ili zgradu, sa pritiskom učenika na samo
jednu tipku tj. opciju! Nastavnik snima svoja predavanja, koja učenik može vizuelno pregledati i
preslušati u bilo kojem trenutku kada njemu odgovara, bez obaveze da stalno bude prisutan na
nastavi u određeno vrijeme (što je za sve učenike potpuno neizvodljivo iz brojnih razloga).
Online nastava može imati i do deset puta bolje rezultate u odgoju i obrazovanju djece i
omladine u odnosu na tzv. tradicionalnu nastavu u školskim zgradama, a glavni razlog je što
platforme nude nekoliko stotina različitih mogućnosti predavanja i potpunu slobodu u kreiranju
sadržaja i prezentaciji gradiva od strane nastavnika, ali i primjene tih znanja i učenja vještina od
strane učenika. Glavni izuzetak su svakako radionice i laboratorije u srednjim stručnim i
umjetničkim školama, ali i dobro opremljene učionice za određene nauke. Za dobijanje ovakvih
rezultata potrebna je: najbolja platforma za nastavu na daljinu, ulaganje u opremljenost škola i
prostora, besplatno opremanje prostorija i tehnološke opreme za učenike (ili nastavnike) u njihovim
domaćinstvima, edukacija za sve programe i alate, rad sa najboljim i najoriginalnijim nastavnicima.
Od početka izvođenja online nastave u Kantonu Sarajevo, u primjeni je svega nekoliko

aplikacija i platformi u školskim ustanovama. Određene razlike postoje između osnovnih i srednjih
škola, kao i između javnih (državnih) i privatnih škola. Brojne privatne škole odlučile su se na
korištenje platformi koje se koriste u državama iz kojih potiču njihovi osnivači ili nekih popularnih
aplikacija koje se primjenjuju i na Kembridžu. Javne (državne) škole u Kantonu Sarajevo, morale su
koristiti platforme koje im je preporučilo Ministarstvo za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo, pa
su tako korištene različite platforme za osnovne (Microsoft Teams) i srednje škole (Google
Classroom), a date su i smjernice za kreiranje sadržaja i različitih vidova primjene znanja
(MozaBook). Ove platforme još uvijek nisu dale očekivane (nikakve) rezultate u obrazovanju djece
i omladine, a razlozi su mnogobrojni. Odabrane su iz razloga što nude brojne besplatne alate i
ubrajaju se u online platforme sa najnižim cijenama. Najveći problemi njihove upotrebe su:
nemogućnost zaštite ličnih podataka djece i svih sadržaja koji se izrađuju, ali i opcija dijeljenja svih
sadržaja sa više od dvije osobe (učenik i nastavnik), kao i nepraktičnost za primjenu u školama
(Microsoft Teams je kreirana za brojne kompanije i poslovne video sastanke). Ove platforme dio su
kompanija sa tzv. big tech alatima (Apple, Microsoft, Google, Amazon, Facebook i dr.), koje su
tokom proteklih godina već morale isplatiti milionske odštete različitim fizičkim licima i firmama
(Udruga Politiscope, 2021.). Ovakve informacije nisu bile razlog bilo kakvih primjedbi od strane
Ministarstva za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo, nastavnika ili roditelja, što jasno pokazuje
koliko im je zaista važna zaštita podataka maloljetnih osoba! Samo su dva nastavnika u cijelom
Kantonu Sarajevo odlučila da ne učestvuju u radu sa ovako nepraktičnim platformama, koje nisu
dale očekivane rezultate u protekle dvije godine.
U periodu 2020.-2022. organizovani su i brojni webinari u online formatu za nastavnike i druge
djelatnike u školama sa područja Kantona Sarajevo, sa ciljem njihove bolje edukacije i promocije
određenih aplikacija i tehnoloških alata za korištenje. Ovakvi webinari nisu dali nikakve rezultate, a
stekao se i utisak da su predavači (brojni nastavnici i pedagozi) na ovim webinarima pretraživali
(guglali) brojne ideje za izlaganje, jer nisu ponudili ništa originalno. Mnogi od ovih online webinara
i video snimaka dostupni su na YouTube kanalu Ministarstva za odgoj i obrazovanje Kantona
Sarajevo (ako u međuvremenu nisu izbrisani), a na njima se jasno može vidjeti da predavači nisu
eksperti iz svojih oblasti i da očigledno nisu imali iskustva sa ovakvim načinima predavanja u
proteklih 10 godina. Online nastava ili nastava na daljinu nazvana je zombi ili vampirska nastava
(traje dan-noć) od strane učenika srednjih škola u Kantonu Sarajevo, što je možda i najbolji rezime
njenog izvođenja. Još uvijek nema nikakvih podataka, kada će se preći na neke kvalitetnije i skuplje
online platforme, koje su uglavnom na engleskom jeziku.
Od septembra 2022. u osnovne i srednje škole na području Kantona Sarajevo, uvode se novi
(prepisani) kurikulumi (lat. curriculum). Ovako zamišljeni novi programi podrazumijevaju fokus
nastave na: logičkom razmišljanju, problemskoj nastavi, individualnim programima za svakog
učenika i ishodima učenja. Ovaj tip programa već postoji u nekim privatnim školama u Kantonu
Sarajevo i širom Bosne i Hercegovine, ali nije dao očekivane rezultate u proteklom periodu (od
2010.). Ishodi učenja uvedeni su u srednje škole još od školske 2003./2004. godine (prema
tadašnjem zakonu o Srednjem obrazovanju), a trebali su podrazumijevati samostalan rad učenika,
što nikada u praksi nije dokazano. S obzirom da ovakvi kurikulumi već postoje, oni nisu originalni
ili novi i mogu se smatrati prepisanim (postoje u mnogim državama svijeta), a platforme za online
nastavu identične su platformama i aplikacijama koje upotrebljavaju i susjedne države. Aktivno se
radi i na uvođenju programa pod nazivom Filozofija za djecu, koji će biti integrisan u kurikularnu
reformu u Kantonu Sarajevo, a sve sa ciljem poticanja i razvijanja kritičkog, kreativnog,
empatičnog i kolaborativnog mišljenja kod učenika. I ovaj predmet nije nov i već postoji u
državama širom svijeta, pa se ne može smatrati originalnim za tzv. nove kurikulume.
Novi kurikulumi za osnovne i srednje škole treba da podrazumijevaju: nove metode rada, nove
uslove, novo uređenje svake škole (svaka prostorija uređena od strane djece i omladine),
jednospratne škole prilagođene svim učenicima (bez stepenica), ali i potpuno nove nastavne
predmete, radne materijale, udžbenike, online platforme i totalno novi nastavni kadar (mogućnost
izbor od strane učenika). Uvođenje novog programa, ne podrazumijeva prepisivanje tuđih ideja,
planova i programa, već smišljanje originalnih kurikuluma koji ne postoje u svijetu, a opet prate
svjetske trendove u obrazovanju. Cilj obrazovanja i transformacije programa (kurikuluma) je
ponuditi nešto novo što nemaju druge države u svijetu, da bi one mogle preuzimati ideje i programe
od nas, a naši kadrovi bi educirali njihove nastavnike i predavače (trenutna situacija je totalno
drugačija).
Za dvije godine online nastave (period 2020.-2022.), brojna Ministarstva za odgoj, obrazovanje i
nauku u Bosni i Hercegovini mogla su napraviti i finansirati tim ljudi koji bi razvio kvalitetnu
bosanskohercegovačku online platformu na bosanskom, hrvatskom i srpskom jeziku, sa svim
potrebnim alatima i gotovim radnim materijalima, koje bi uporedo radili nastavnici i predavači koji
su se specijalizovali za određene oblasti rada u osnovnim i srednjim školama. Od školske
2022/2023. opet ostaju isti problemi u online nastavi, ali i bez originalnih planova i programa
(kurikuluma). U nastavku teksta dat je tabelarni prikaz odabranih aplikacija i platformi za online
nastavu, koje se koriste kod nas, u Evropi i širom svijeta, ali i parametri (kriteriji) njihove primjene
u školskim ustanovama.
Tabela 97. Prikaz online platformi i aplikacija za korištenje u osnovnim i srednjim školama
prema određenim kriterijima
Redni Naziv aplikacije ili online

broj platforme za učenje Opće karakteristike
/sjedište kompanije i
web stranica
Aplikacije i platforme prilagođene za rad u nastavi na daljinu (online)

u školskim ustanovama i različitim oblastima obrazovanja
1. Nearpod Nearpod je platforma sa brojnim interaktivnim

/Dania Bič, Florida-SAD) lekcijama, video zapisima, igrama i drugim
www.nearpod.com aktivnostima. Nastavnici mogu učitati svoj postojeći
sadržaj i učiniti ga interaktivnim, koristeći više od 20
tipova formativnog ocjenjivanja i medijskih funkcija.
Nearpodove biblioteke sadrže preko 15.000 lekcija,
videozapisa i aktivnosti kreiranih u partnerstvu sa
vodećim izdavačima (npr. Common Sense Education i
Smithsonian). Nearpodova prateća platforma je
Flocabulary, koja uključuje učenike u hip-hop video
zapise usklađene sa standardima K-12 i nastavne
aktivnosti koje povećavaju razumijevanje pročitanog
kroz izlaganje akademskog rječnika.
2. Toddle Toddle je platforma sa brojnim intuitivnim
/Bangalor-Indija tehnološkim alatima i visokokvalitetnim materijalima
www.toddleapp.com za podršku nastavnicima u njihovom radu u
učionicama tj. u svim fazama nastave i učenja.
Cjelokupan model je zasnovan na projektima i
samousmjeren na učenje kroz rad.
3. Classkick Classkick je aplikacija za digitalnu radnu bilježnicu,
/Čikago-SAD koja čini efektivnu nastavu bržom i lakšom.
http://classkick.com Omogućava planiranje, ocjenjivanje i diferencijaciju,
sa povratnim informacijama u sekundi. Ova obrazovna
aplikacija pomaže nastavnicima u njihovom
predavačkom radu i učenicima da na kvalitetan način
steknu potrebna znanja i vještine. U 2022. Classkick je
dobio certifikat kao odlično mjesto za rad u
Sjedinjenim Američkim Državama.
4. Kami Kami je platforma za digitalnu učionicu sa brojnim
/Okland-Novi Zeland praktičnim alatima u školskoj nastavi. Specijalizovana
https://kamiapp.com je za izradu različitih sadržaja i nastavnih dokumenata,
koji se na jednostavan način mogu dijeliti učenicima,
sa ciljem kvalitetnijeg učenja i sticanja potrebnih
znanja.
5. Khan Academy Khan Academy je platforma koja u svojoj ponudi ima
/Palo Alto-SAD vježbe, video zapise i ličnu kontrolnu ploču za učenje,
www.khanacademy.com koja osnažuje učenike da uče vlastitim tempom u
učionici i izvan nje. Platforma nudi alate za sve
predmete i oblasti (STEAM), ali i sadržaje za K-14 i
pripremu za testove (SAT, Praxis, LSAT...). Fokus je
na ovladavanju vještinama sa ciljem pomoganja
učenicima da dobiju čvrste temelje znanja tj. bez
ograničenja u onome što mogu sljedeće naučiti.
Kontrolna tabla za nastavnike pruža sažetak učinka
cijelog razreda, ali i detaljne profile učenika.
6. Showbie Showbie je hibridna platforma, prilagođena za učenje i
/Edmonton-Kanada upravljanje tokom rada u učionici. Ona daje
www.showbie.com mogućnost povratnih informacija za učenike sa
različitim sposobnostima učenja, na bilo kojem
uređaju. Olakšava kreiranje i otpremanje zadataka,
koje učenici mogu izvršiti pomoću ugrađenih alata.
Može se kombinovati razvijanjem aplikacija sa
hiljadama kompatibilnih aplikacija i kvalitetnim
funkcijama, koje pomažu nastavnicima da pruže
povratne informacije i da na brz način izvrše
ocjenjivanje testova i drugih vidova rada u online
nastavi. Showbie omogućava sve vidove prenosa
podataka i datoteka, nastavnih lekcija, prezentacija,
video snimaka, fotografija, poruka i glasovnih
poruka.
7. Genially Genially je start-up sa praktičnim alatima za
/Kordoba-Španija korištenje, a zasnovan je na: inovacijama, interakciji,
www.genial.ly raznovrsnim sadržajima, održivosti i dostupnosti svim
korisnicima (online). Omogućava interaktivne
sadržaje i infografiku, dizajn, animirane sadržaje,
vizuelne komunikacije, igre, kvizove i brojne
prezentacije, a lako se kombinuje i sa drugim
platformama i aplikacijama (npr. Moodle, Canvas,
Google Classroom, Microsoft Teams i dr.). Najveći
problem je što ne nudi gotove materijale, a njegova
mogućnost primjene je višestruka tj. i u oblastima
izvan obrazovanja.
8. Quizlet Quizlet je aplikacija sa visokokvalitetnim inovacionim
/San Francisko-SAD alatima za učenje i pomoć u nastavi za učenike i
https://quizlet.com nastavnike. Sadrži brojne informacije, tabele, testove,
grafikone, pitanja i vježbe za rad iz svih nastavnih
predmeta i oblasti, koje imaju značaj za školsku
nastavu. Svaki nastavnik može sudjelovati u kreiranju
sadržaja za svoje učenike, ali Quizlet nije potpuna
praktična zamjena za nastavu na daljinu.
9. WANLOC WANLOC je komunikacijska online platforma za
/Zigen-Njemačka aktivnu saradnju između ljudi, sa mogućnostima
https://wanloc.com višestruke primjene za brojne kompanije ili u oblasti
obrazovanja. Njena osnovna namjena je hibridno
obrazovanje u školama, na fakultetima i drugim
edukacijskim ustanovama, u vidu jednostavnog i
brzog načina pristupa svim vrstama informacija na
relaciji između nastavnika i učenika uz pomoć
različitih tipova tehnologija (pametni telefoni, tableti,
računari i dr.). Ova platforma ima mogućnost
obrazovanja (edukacije) sa bilo koje lokacije u svijetu
koja ima internet mrežu (konekciju), a glavni ciljevi
su: kvalitetno obrazovanje, jednostavan pristup
informacijama od strane nastavnika, učenika ili
roditelja u obrazovnom procesu (u vidu dodira na
ekran), glasovne funkcije, brz način izmjena
određenih podataka, aktivno učešće, individualan,
grupni ili rad u paru, kao i mogućnost pregleda
nastavnih sati (časova), predmeta, knjiga, materijala,
slika, grafikona i drugih vidova didaktičke literature u
svako doba dana i noći. Ova platforma je još uvijek u
razvojnom procesu sa određenim funkcijama, ali
predstavlja budućnost obrazovanja i otvorena je za
saradnju sa brojnim investitorima, firmama
(kompanijama) i školskim ustanovama.
Aplikacije i platforme koje su specijalizovane samo za određene oblasti ili više njih
i imaju mogućnost primjene u obrazovanju
10. Fun With Balls Fun With Balls je sportska tehnološka kompanija, koja
/Minhen-Njemačka ima za cilj spajanje edukacije, igrica i fizičke
http://funwithballs.com aktivnosti u jednu digitalnu cjelinu. Cjelokupan proces
se odvija na jednom digitalnom interaktivnom zidu
koji nudi mogućnosti igranja različitih igrica, koje
zahtijevaju logičko razmišljanje i fizičku aktivnost.
Ovakvi digitalni zidovi mogu se instalirati u školama,
hotelima, zabavnim parkovima i koristiti na brojnim
manifestacijama, ali i za zabavu u brojnim
kompanijama. Svaka školska ustanova u svijetu
trebala bi imati ovakav vid aktivnosti, koji
podrazumijeva igranje igara sa loptom ili drugim
rekvizitama, sa ciljem postizanja rezultata, pogađanja
tačnih odgovora, vježbanja koncentracije i brzine.
Najveću primjenu ima u oblastima: tjelesnog odgoja i
sporta, geografije, historije i drugih nauka i vidova
umjetnosti. Ona ne predstavlja tipičnu aplikaciju ili
platformu za online nastavu, već se traži fizička
prisutnost djece i omladine (ali i odraslih ljudi) i
predstavlja interaktivni tip nastave u vidu pametnog
zida, koji je kombinacija zabave, igre i brzog
razmišljanja.
11. ClassDojo ClassDojo je komunikacijska aplikacija koja povezuje
/San Francisko-SAD nastavnike, djecu i porodice na globalnom nivou.
www.classdojo.com Omogućava brzo dijeljenje svega što se dešava tokom
dana, kroz brojne fotografije, video zapise, poruke i
aktivnosti. Predstavlja dopunsku aplikaciju u učenju i
kao dodatak školskoj nastavi. Njen sastavni dio čine:
Raz-Kids (stotine interaktivnih i niveliranih e-knjiga
koje se protežu na 29 nivoa, elektronske knjige i
kvizovi otvorenih knjiga na engleskom i španskom
jeziku), e-Quizzes (test razumijevanja koji daje
nastavnicima detaljnije izvještaje o vještinama za
instrukcije zasnovane na podacima) i Raz raketa
(djeluje motivacijski na čitanje kod učenika).
12. Mapsimise Mapsimise omogućava bolje razumijevanje analitike
/Njuport, otok Vajt- prema lokaciji i upotrebljava se kao rješenje za
Velika Britanija mapiranje svih vrsta podataka o prodaji, marketingu i
www.mapsimise.com operacijama pomoću kartografskog prikaza. Podržava
Microsoft Dynamics 365, SugarCRM i Salesforce sa
konektorima za podatke uživo, tako da se može
pristupiti podacima u realnom vremenu na samoj karti
(mapi). Pomaže da se naprave tabele podataka koje je
moguće uređivati, a varijacije zakači zajedno sa
filtriranjem prikaza podataka, koji služe za analizu
onoga što se treba vidjeti. Daje mogućnosti
identifikacije karte u blizini, klastera i slojevite
toplotne karte sa svojim podacima, a koristi KML i
filtere za bojenje datih oblasti. U obrazovanju ima
ograničenu upotrebu, ali može biti veoma praktičan u
oblastima geografije, kartografije, geoprostornih
tehnologija i za različite načine pronalaska gdje se
nešto nalazi sa mogučnošću dalje analize i grafičkog
prikaza.
13. myON myON je personalna digitalna biblioteka, koja sadrži
/Blumington-SAD kolekciju više od 7.000 digitalnih knjiga iz različitih
www.myon.com oblasti za učenje. U ponudi ima i novinske članke,
video zapise, slajdove i fotogalerije iz oblasti brojnih
nauka, sporta, mode i drugih vidova umjetnosti.
Prilagođena je za samostalno učenje i istraživanje u
obrazovanju.
14. Codecademy Codecademy je platforma za kodiranje, a posvećena je
/Njujork-SAD podučavanju ljudi vještinama koje su im potrebne za
www.codecademy.com nadogradnju svoje karijere. Predstavlja besplatan
sistem za učenje kodiranja za sve zainteresovane ljude
širom svijeta i kao takav je dodatak općoj nastavi iz
oblasti programiranja i kodiranja u školama.
15. DreamTeach DreamTeach Geography je britanska web stranica koju
/Hawarden-Velika Britanija čini tim profesora i nastavnika geografije iz različitih
www.dreamteach.co.uk oblasti, sa ciljem pružanja svih informacija i alata koji
su potrebni u nastavi geografije. Sadrži sve značajnije,
informacije, karte, grafikone, tabele, skice, pitanja,
zadatke i kvizove iz oblasti geografije, kartografije,
geoprostornih tehnologija i geonauka. Sve infromacije
su na engleskom jeziku, a Dream Teach predstavlja
dopunu u školskoj nastavi geografije i drugim
geografskim disciplinama.
16. BrainPOP BrainPOP je online način obrazovanja koji čini
/Njujork -SAD rigorozno iskustvo učenja dostupnim i zanimljivim za
www.brainpop.com sve učenike. Uključuje radoznalost djece kroz kratke
animirane filmove, koji na taj način komplikovane
ideje čine jednostavnim i jasnim, pomažući im da
dožive iznenadni nalet razumijevanja. Mnoge škole
koriste BrainPOP za podizanje akademskog
postignuća i jačanje kritičkih, računarskih i kreativnih
sposobnosti kod učenika. Kompanija je
specijalizovana i posvećena osnaživanju djece da
uspiju i napreduju u učionici i izvan nje.
17. Online akademija OAK Online akademija OAK je platforma za online
/Sarajevo-Bosna i Hercegovina edukaciju iz oblasti: jezika (nude se kursevi 7 stranih
www.oak.ba jezika), informacionih tehnologija (programiranja,
dizajniranja, digitalnog marketinga, baza podataka,
modeliranja, poznavanja rada na računaru i sl.),
edukacije djece (od 5 do 12 godina) i instruktivne
nastave za sve uzraste. Ova platforma ima edukativni
cilj iz različitih oblasti obrazovanja, sa ponuđenim
predavačima. Trenutno predstavlja alternativni način
sticanja znanja i vještina u vidu privatnih instrukcija i
kurseva u online formatu. Glavni nedostatak je bolja
promocija i veći broj ponuđenih oblasti (nauke,
umjetnost, sport...).
18. Quizizz Quizizz je platforma za učenje, koja koristi
/Santa Monika-SAD gejmifikovane kvizove sa ciljem pomaganja ljudima
https://quizizz.com da uče ili podučavaju uživo ili na daljinu, na bilo
kojem uređaju. Može se koristiti u školama, kućama,
stanovima i u poslovnim kancelarijama. Predstavlja
vid pomaganja edukatorima i stručnjacima za obuku,
da izvrše brze procjene o bilo kojoj temi i u datom
momentu analiziraju rezultate bez ocjenjivanja.
Quizizz je personalizovani resurs za učenje svih
uzrasta, sa ciljem motivacije učenika. Predstavlja
dopunski način obrazovanja za učenike i ne može u
potpunosti odgovoriti svim zahtjevima i alatima
nastavnih planova i programa.
19. DcodeAI DcodeAI je aplikacija prilagođena svim uređajima i
/Nju Delhi-Indija specijalizovana za učenje kodiranja, bez potrebe
www.dcodeai.com prethodnih znanja iz ove oblasti. Zasnovana je na
interaktivnim načinima učenja DIY umjetne
(vještačke) inteligencije, kroz brojne testove, izazove i
projekte. Predstavlja značajnu aplikaciju kao dodatak
nastavi iz oblasti informacionih tehnologija.
20. EasyMaps EasyMaps EasyMaps daje digitalna rješenja iz oblasti
/Johanesburg-Južna Afrika geoprostornih tehnologija, kartografije i geografije.
https://easymaps.co.za Bazirana je na korištenju analitičkih podataka na
osnovu lokacije. Ona prikazuje podatke o lokaciji za
praćenje mobilnih uređaja i proširenu stvarnost, a
krajnji cilj je poboljšanje poslovne efikasnosti,
vrijednosti i inovacija sa ciljem pružanja što boljih
usluga za klijente. Ona može imati upotrebu u
školama, ali ne za odvijanje nastavnog procesa, već
samo za određene predmete i oblasti proučavanja.
Aplikacije i platforme koje nemaju sve potrebne funkcije za rad u nastavi na daljinu
i trebaju određenu nadogradnju za kvalitetan rad i rezultate u obrazovanju
21. Digital Teaching Tools Whiteboard.fi je dio finske kompanije, koja je u

Finland Ltd međuvremena postala dio Kahoot kompanije i
/Helsinki-Finska specijalizovala se samo za oblast obrazovanja. Glavni
https://whiteboard.fi cilj je olakšati i omogućiti kvalitetan rad učenika i
(dio Kahoot kompanije) nastavnika na interaktivnim tablama, ali i sa brojnim
jednostavnim pristupačnim alatima. Whiteboard.fi
omogućava kreiranje razreda i međusobnu
komunikaciju učenika i nastavnika, koristeći vezu, ili
QR kod. Svako dobija individualnu digitalnu tablu na
kojoj može crtati, pisati tekst, praviti bilješke na
slikama, dodavati matematičke jednačine i brojne
druge opcije! Nastavnik ima mogućnost praćenja
svojih učenika u realnom vremenu i njihovog
napredovanja, dok učenici vide samo svoju tablu i
tablu nastavnika. Moto ove kompanije je da najbolji
nastavnici zaslužuju i najbolje alate za rad, sa ciljem
postizanja najboljih rezultata u odgoju i obrazovanju
djece i omladine. Za razliku od Kahoota, ova digitalna
aplikacija za učenje nudi raznovrsne i kvalitetne
mogućnosti za učenje, ali još mnogo alata treba
usavršiti.
22. SchoolMind SchoolMind čini softver za upravljanje školama, koji
/London-Velika Britanija je zasnovan na sistemu za kontrolu učenja (tzv. oblak
www.schoolmind.com sistem). U ponudi ima različite verzije, koje su
namijenjene učenicima, nastavnicima i roditeljima. Od
raznovrsnih opcija za učenje i podučavanje, izdvajaju
se: dobijanje pristupa ocjenama u realnom vremenu,
informacijama o pohađanju, zadatim domaćim
zadaćama i zakazanim testovima i dodatnim časovima,
dnevni plan časova i raspored časova na kontrolnoj
tabli, lekcije dizajnirane sa šarenim interfejsom, svaki
predmet je prikazan jedinstvenom bojom, učenici
mogu vidjeti distribuciju bilješki u sistemu
ocjenjivanja i ukupan uspjeh u jednostavno
prilagođenom grafikonu, učenici se ohrabruju da
kontaktiraju i budu u bilateralnim odnosima sa
nastavnicima putem poruka, podstiče se efikasan
dijalog između nastavnika i roditelja, te izvještaji o
ponašanju učenika.
23. Wordwall.net Wordwall predstavlja dodatak školskoj nastavi u vidu
/Pul-Velika Britanija različitih vrsta interaktivnih igara i nastavnih listića, a
https://wordwall.net sve sa ciljem boljeg razmijevanja, vježbanja i
shvatanja određenih pojmova iz brojnih nastavnih
predmeta. Omogućava jednostavnu izradu različitih
vrsta kvizova, igara i križaljki, koje nastavnici sami
izrađuju i zatim postavljaju za svoje učenike.
Interaktivne aktivnosti mogu se rješavati na bilo
kojem uređaju koji ima pristup internetu, kao što su
računar, tablet, mobilni uređaj ili pametna tabla
(ploča). Sve interaktivne aktivnosti učenici mogu
rješavati sami ili uz pomoć nastavnika pred razredom,
ali i kao vježbu od kuće u vidu online nastave. Za
svaku igru ili zadatak bilježe se i rezultati za svakog
učenika, što može imati značaj u samom ocjenjivanju.
Wordwall predstavlja interaktivni način pamćenja kroz
igru, zabavu i kvizove, ali nije praktičan za sve vidove
nastavnog procesa, a postoje i problemi u jeziku i
nastavnim sadržajima koje mnogi nastavnici
postavljaju.
24. Flipgrid Flipgrid je aplikacija koja ima alate za zabavno i
/Mineapolis-SAD aktivno učenje, uz brojne video diskusije i mogućnost
https://flipgrid.com doprinosa svih učenika u radu. Da bi Flipgrid bio
znatno kvalitetniji za rad u školskoj nastavi, moraju se
otkloniti određeni problemi i uvesti neki novi alati
(digitalni) iz oblasti obrazovanja.
25. Padlet Padlet je obrazovna tehnološka startup kompanija, u
/San Francisko-SAD kojoj se koriste table (ploče) prikladne za rad sa
https://padlet.com učenicima tokom online učenja. Na ovim pločama
nastavnici daju problemske i druge tipove zadataka, a
imaju i mogućnost uvida u rad svih učenika. Besplatna
verzija ima 3 ploče, a sve ostale nadogradnje se
plaćaju. Padlet se može korisiti za određene vidove
nastave u školama ili u online nastavi, ali za neku širu
primjenu potrebno je mnogo više alata i opcija u
ponudi.
26. Schoolhouse.world Schoolhouse.world je platforma za besplatno
/Mauntejn Vju, Kalifornija-SAD virtuelno podučavanje i pomaganje u nastavi uživo u
http://schoolhouse.world bilo kojem dijelu svijeta. Omogućava da svaki
predavač pokaže svoja znanja i vještine u nastavi.
Osnovni cilj platforme je omogućiti svim učenicima u
svijetu, da pomoću učenja na daljinu dođu do što
kvalitetnijih rezultata, znanja i vještina, ali i da se
povežu sa nastavnicima širom svijeta. Za neku
kvalitetniju primjenu u školama, potrebno je mnogo
više alata i sadržaja na ovoj online platformi.
27. Academy Front Školski ERP softver "Academy Front" čini skup
/Hajderabad-Indija različitih ponuda za riješavanje poslovnih zahtjeva za
www.academyfront.com obrazovne ustanove. Ovo je platforma u vidu tzv.
oblaka (klaud sistem) sa informacijama, koja nudi
visok nivo pouzdanosti, sigurnosti i prilagođavanja za
potrebe određenih institucija. Trenutno je
najpopularnija u Indiji, a ima mogućnost korištenja i u
drugim školama širom svijeta.
28. Edmodo Edmodo je globalna obrazovna mreža čiji je cilj
/Hong Kong-Kina međusobno povezivanje učenika sa ljudima, alatima i
https://new.edmodo.com podrškom koja im je potrebna, da bi otkrili svoje
strasti i unaprijedili svoje vještine. Kao i većina
platformi i ova nudi brojne alate i mogućnosti
komunikacije, video sadržaja, linkova i dijeljenja
informacija, ali je i dalje nepraktična za određene
sadržaje u nastavnom procesu.
29. WEquil.School WEquil.School je aplikacija u razvoju u kojoj
/Fols Čerč, Virdžinija-SAD podjednaku ulogu u kreiranju imaju djeca i odrasli. U
www.wequil.com ponudi ima različite mogućnosti učenja i podučavanja
www.wequil.app za sve zainteresovane ljude širom svijeta, ali i brojne
www.wequil.school besplatne usluge kao što su: projektno učenje kroz
video zapise, virtuelne učionice, digitalni životopis,
predstavljanje nastavnika i njihovih metoda rada, kao i
mogućnost izbora predavača. Ona okuplja predavače
širom svijeta i aktivno traži sve one koji žele da joj se
pridruže u osvajanju svjetskog tržišta.
30. Learning A-Z Learning A-Z je tip obrazovne tehnologije, sa
/Tuson, Arizona-SAD usmjerenošću na pismenost. Njegovom primjenom
www.learninga-z.com kombinuju se tradicionalna nastava koju predvode
nastavnici i nastava sa tehnološkim resursima. Cilj je
učiniti nastavu efikasnijom, praksu dostupnijom i
personalizovanijom, a ocjenjivanje strateškim i
automatskim, dok je učenje praćeno brojnim
informacijama i pojmovima, a uglavnom je
proaktivno.
31. Brella Multifunkcionalna platforma za hibridnu organizaciju
/Helsinki-Finska događaja uživo, sastanaka, prezentacija i snimanja
www.brela.io.com videa pomoću brojnih alata sa mogućnošću primjene u
obrazovanju. Ona ima sve vidove organizacije
komunikacije ljudi širom svijeta, a najviše je
upotrebljavaju određene kompanije (firme) u svijetu.
Za održavanje nastave u školama, ova platforma bi
morala dodati brojne druge alate, koji bi omogućili
njenu praktičnu primjenu za školske ustanove širom
svijeta.
32. Google Classroom Google Classroom (tzv. Gugl učionica) je besplatna
/Mauntejn Vju, Kalifornija-SAD platforma za učenje, čiji je osnovni cilj da
https://edu.google.com/ pojednostavi kreiranje, distribuciju i ocjenjivanje
products/clasroom zadataka. Primarna svrha je da olakša sam proces
dijeljenja datoteka i dokumenata između nastavnika i
učenika. Njena upotreba je višestruka u vidu
integracije sa brojnim drugim Google aplikacijama,
kao što su: Google dokumenti, Google tabele, Google
slajdovi, Gmail i Google kalendar u jedinstvenu
platformu za upravljanje komunikacijom učenika i
nastavnika. Učenici mogu biti pozvani da se pridruže
razredu putem privatne "šifre razreda" ili automatski
uvezeni sa školskog domena. Nastavnici mogu
kreirati, proslijeđivati i označiti zadatke unutar Google
domene. Svaki razred kreira poseban folder na Google
Drive-u dotičnog korisnika, gdje učenik može predati
određeni rad ili zadatak. Zadaci i rokovi se dodaju u
Google kalendar, gdje svaki zadatak može pripadati
kategoriji ili temi. Nastavnici mogu pratiti napredak
svakog učenika, na način što će pregledati istoriju
revizije dokumenta, a nakon ocjene, nastavnici mogu
vratiti rad zajedno sa komentarima i ocjenama. Bez
obzira na njegovu veliku primjenu u školama širom
svijeta (ali i u srednjim školama na području Kantona
Sarajevo) ova platforma ne daje visok kvalitet učenja i
podučavanja, pa je potrebna stalna nadogradnja
brojnih opcija i alata za korištenje.
Aplikacije i platforme koje nisu prilagođene za online nastavu u školskim ustanovama,

sa ograničenim mogućnostima za oblast obrazovanja
33. Kahoot! Kahoot! transformiše prezentacije i obuku uz

/Oslo-Norveška angažman, a daje mogućnost kreiranja i organizacije
https://kahoot.com igre uživo. Najčešće ga koriste rukovodioci, L&D
profesionalci i prodajni timovi za obuku, usklađenost,
prezentacije i događaje tj. za povezivanje i
angažovanje publike. Predstavlja kvalitetan alat za
formativno ocjenjivanje, koji pomaže trenerima da
postignu bolje ishode učenja. Podaci predstavljeni
tokom igre i izvještaji dostupni nakon događaja
pomažu u pružanju ciljanih instrukcija. U ponudi ima
i kvizove visokog angažmana, koji povećavaju
zadržavanje znanja i pružaju bolji povrat ulaganja u
obuku. Za odvijanje nastavnog procesa Kahoot! nije
praktičan alat, pa se ne preporučuje za primjenu u
osnovnim i srednjim školama (izuzetak bi mogle biti
edukacije nastavnika).
34. Eureka Zone EurekaZone je obrazovno-socijalna web platforma,
/Sarajevo-Bosna i Hercegovina koja ima za cilj da pruži priliku i prostor predavačima
www.eureka-zone.com (edukatorima) i studentima za kreiranje i korištenje
digitalnih edukativnih materijala, ali i za mogućnost
diskusije o različitim tema i međusobno umrežavanje.
Uglavnom predavači snimaju video klipove i
postavljaju ih na platformu, što već postoji na
YouTube-u, TikToku i drugim aplikacijama,
društvenim mrežama i platformama. Za njenu širu
primjenu u školama ili za učenje na daljinu, potrebna
su znatno veća finansijska ulaganja, najbolji predavači
(ne samo prosječni) sa znanjem, vještinama i
praktičnim primjerima iz različitih oblasti
obrazovanja, ali i brojni alati i originalne ideje.
35. Bigbluebutton Bigbluebotton je projekat otvorenog koda, koji
/Kalkuta-Indija omogućava postavljanje platformi za video
https://bigbluebotton.host konferencije na webu, sa ciljem što bolje efikasnosti i
pristupačnosti u radu. Njegove opcije nude alate za
primjenu u poslovnim sferama života ili za sastanke,
pa je njegova upotreba u školama ograničena i prilično
nepraktična za odvijanje samog nastavnog procesa i
prezentaciju nastavnih sadržaja.
36. Jitsi Meet Jitsi je skup projekata otvorenog koda, koji
/Pariz-Francuska omogućava lakše kreiranje i implementaciju sigurnih
https://jitsy.org rješenja za video konferencije. Sastavljen je od
nekoliko opcija, kao što su: Jitsi Videobridge i Jitsi
Meet, koji omogućavaju održavanje konferencija na
internetu i funkcije: audio, dial-in, snimanje i
simultano emitovanje. Njegova primjena je moguća
samo u vidu online sastanaka i video prezentacija, pa
se Jitsi ne može upotrebljavati za nastavu na daljinu u
osnovnim i srednjim školama.
37. Microsoft Teams Microsoft Teams (Majkrosoft Tims) je platforma za
/Redmond, savezna država poslovnu komunikaciju, koju je razvio Microsoft tj.
Vašington-SAD kao dio Microsoft 365 paketa proizvoda. Predviđena
www.microsoft.com je za timski rad i veće grupe ljudi, a ima funkcije:
dopisivanja (četovanja) u radnom prostoru i video
konferencije, kao i skladištenje datoteka i integraciju
brojnih aplikacija u Majkrosoftove programe. Ona
predstavlja uspješnu zamjenu za druge platforme, koje
nude funkcije razmjene poslovnih poruka i saradnje
(npr. Skype i Microsoft Classroom). Pored općih
Microsoftovih radnih programa, njena mogućnost i
primjena u školama (koristi se u većini osnovnih škola
na teritoriji Kantona Sarajevo) je ograničena i ne daje
kvalitetne rezultate. Više je prilagođena poslovnim
sastancima i većim kompanijama, a problem zaštite
privatnosti podataka (davanje informacija) za
maloljetne osobe nije regulisan (isti slučaj je i sa
platformom Google Classroom), pa se iz ovih razloga
ne preporučuje za rad u osnovnim i srednjim školama
ili na fakultetima.
38. Google Meet Google Meet je multifunkcionalna aplikacija sa
/Mauntejn Vju, Kalifornija-SAD brojnim besplatnim alatima, koja povezuje poruke,
https://meet.google.com mailove i video pozive sa ciljem uspješnog
povezivanja ljudi širom svijeta. Njena upotreba je
višestruka, a može se koristiti za brojne: sastanke,
prezentacije, video sadržaje, brzo komuniciranje i
izradu različitih datoteka. Omogućava inkluzivno
okruženje za učenje s individualnim postavkama
pristupačnosti, koje odgovaraju jedinstvenom stilu
učenja svakog učenika. Njena primjena u obrazovanju
nije velika, a znatno više se koristi u određenim
poslovnim firmama (kompanijama).
39. Zoom Zoom je aplikacija čiji je osnovni cilj pomaganje
/San Hoze-SAD ljudima da se međusobno povežu, rade i komuniciraju.
https://zoom.us Ona nudi mogućnosti i funkcije za održavanje: brojnih
sastanaka, dopisivanja, webinara do sistema
konferencijskih soba i online događaja. Predstavlja
video platformu visokog kvaliteta, koju svako može
lako koristiti i prilagođavati svojim potrebama. Mnogi
je koriste i za održavanje nastave u školama, ali se
nije pokazala kao kvalitetan način podučavanja i
svakako predstavlja zadnju opciju za školske
ustanove.
10. PRIJEDLOG ZA OTVARANJE NOVIH SREDNJIH
ŠKOLA, SREDNJOŠKOLSKIH ZANIMANJA
I SMJEROVA U KANTONU SARAJEVO
Nastanak novih srednjih škola ne mora uvijek biti komplikovan i sa brojnim procedurama.
Jednostavni načini i rješenja uvođenja novih zanimanja, smjerova i škola mogu biti uvedeni
spajanjem škola srodnih zanimanja ili pretvaranjem određenih škola u drugačiji tip školske
ustanove. Potpuno je nepotrebno imati 20 srednjih škola sa općim gimnazijskim smjerom (od čega
je 8 privatnih škola sa kombinacijom stranih programa) i sličnim ili istim zanimanjima, programima
i izbornim područjima u Kantonu Sarajevo, a za mnoga interesovanja djece i omladine nema
nikakvih škola i smjerova. Mnoge gimnazije mogle biti pretvorene u srednje škole sa novim
zanimanjima, što bi dovelo do uštede u gradnji novih i korištenja već postojećih školskih zgrada i
pratećih objekata. Za sve ono što ne postoji u osnovnim i srednjim školama, učenici moraju tražiti
kroz vannastavne aktivnosti, kurseve, sekcije, takmičenja, online konferencije, obuke i druge vrste
edukacije. Za sva ova interesovanja postoje kadrovi koji se godinama bave različitim oblastima koje
nisu zastupljene u školama, a njihovo uvođenje u vidu smjerova dovelo bi do mogućnosti njihove
redovne edukacije i mogućnosti usavršavanja u brojnim tehnološkim, naučnim, jezičkim,
umjetničkim i drugim oblastima i disciplinama proučavanja.
Formiranje novih srednjih škola uslovljava nastanak i totalni preobražaj nastavnih sadržaja,
uslova rada, zakonskih okvira i pravilnika, ali i nastavnog kadra. Ono što bi moglo biti novo za
srednje (ali i osnovne) škole su novi načini predavanja i izbora nastavnika. Da bi nastavnici mogli
posvetiti više vremena učenicima i postići ishode učenja, moraju se promijeniti određeni pravilnici i
procedure u vidu: prestanka obaveznih izrada nastavnih priprema (odavno zastarjelo), davanja
ocjena o radu prema ličnim kriterijima pojedinaca u školama (nastavnike ocjenjuju pedagozi,
direktori i izabrani nastavnici, koji ni sami nemaju nikakve rezultate u odgoju i obrazovanju na
evropskom i svjetskom nivou), ukidanje nastavnih normi za fond nastavnih sati s obzirom na
smanjenje broja djece u školama na teritoriji Bosne i Hercegovine (zakonski veoma teško izvodivo),
ali i smanjenje obima posla za nastavnike (nemoguće je predavati, organizovati priredbe, vježbati za
nepotrebna školska i međunarodna takmičenja, držati sekcije i vannastavne aktivnosti, prisustvovati
sjednicama i nastavničkim vijećima, a imati bilo kakav rezultat u obrazovanju!).
Otvoriti novu školu ne znači samo uložiti u uslove rada i savremene tehnologije (kao mnoge
privatne škole), primiti nastavnike i održavati nastavu (poštujući zakonske okvire) narednih 10, 20,
30, 50 ili više godina! Obezbijediti sredstva za rad, udžbenike i izraditi nove programe, ne znači
dobiti rezultate u odgoju i obrazovanju. Nove škole podrazumijevaju nove uslove, tehnologije,
programe i kadar. "Svaki učenik ima pravo da odabere nastavnika ili profesora (predavača) koji
će njemu predavati", a dužnost škole je da obezbijedi veći broj nastavnika za svaku oblast ili
nastavni predmet. Npr. ako je za izvođenje predmeta Bosanski, hrvatski i srpski jezik i književnost
potrebno 4 nastavnika, škola nudi učenicima da izaberu od ukupno 6 ponuđenih nastavnika. Za
svakog nastavnika trebaju biti javno dostupne metode rada koje preferira (drugačije od drugih
nastavnika) i biografija, a mogu se i predstaviti djeci na početku školske godine (ili na kraju
prethodne) sa ciljem njihovog upoznavanja. Svaki učenik ima pravo da promijeni izbor nastavnika
iz određenog predmeta na kraju I polugodišta (prije početka II polugodišta) u svakoj školskoj
godini. Nastavnici koji ne budu izabrani od strane učenika, mogu izvoditi dopunsku i dodatnu
nastavu, učestvovati u priredbama, pripremati djecu iz navedenog predmeta za takmičenja i držati
sekcije, što bi omogućilo veću posvećenost predmetnih ili razrednih nastavnika odjeljenjima. Na
ovaj način škola uvijek ima tzv. rezervne nastavnike u slučajevima: odlaska nastavnika na
bolovanja, iz škole, u penziju, iznenadne smrti ili neslaganja sa upravnim odborima škole, pa onda
nisu potrebne izmjene nastavnog kadra (posebno u osnovnim školama). Glavni problem ovakvog
izbora bila bi deficitarna zanimanja i smjerovi u srednjim školama, za koje već duži niz godina
nema domaćih kadrova, ali se mogu dovesti nastavnici iz susjednih država ili drugih stranih država
koji bi predavali na engleskom jeziku.
Ono što bi dodatno dalo stimulans u radu i jasno izvršilo klasifikaciju na kvalitetne i manje
kvalitetne nastavnike je ocjenjivanje nastavnika od strane učenika na kraju svakog polugodišta. Svi
učenici osnovnih i srednjih školama mogli bi ocjenjivati nastavnike (na skali od 0 do 10) koji njima
predaju, uvažavajući jedinstvene kriterije: znanje, praksa (praktični primjeri), vještine i sposobnosti
nastavnika, transparentnost i dostupnost (pristupačnost) u radu, metode rada, glasovne mogućnosti,
realnost u ocjenjivanju, testiranju i ispitivanju, te međuljudski odnosi i pomaganje učenicima u
nastavi. Na kraju školske godine posljednja tri nastavnika morala bi napustiti školu, a najbolja tri
nastavnika dobila bi određene beneficije i poticaje za njihov rad u budućnosti. Prosječna ocjena za
svakog nastavnika dobijala bi se zbirom svih ocjena (brojeva) i podjelom sa brojem učenika koji su
dali ocjene za nastavnika, koji im je predavao. Svi nastavnici koji bi dobili prosječnu ocjenu ispod
5,0 morali bi se razmatrati da li treba da nastave sa radom u dotičnoj školskoj ustanovi, a to bi
mogla i da bude njihova ocjena rada (kao zamjena za dosadašnje namještene ocjene rada). Svi
nastavnici koji dobiju prosječnu ocjenu između 5,0 i 10,0 mogu nastaviti sa radom u određenoj
školi, a oni sa najvišim prosječnim ocjenama mogu dobiti i novčane bonuse na redovnu isplatu. Ako
bi se desilo da većina nastavnika ima prosječnu ocjenu ispod 5,0 moglo bi se razmatrati o totalnoj
izmjeni nastavnog kadra u navedenoj školskoj ustanovi. U slučaju da svi nastavnici imaju prosječnu
ocjenu višu od 5,0 (mala vjerovatnoća), troje sa najnižom ocjenom može potražiti posao u nekoj
drugoj školskoj ustanovi. Na ovaj način dobila bi se jasna klasifikacija nastavnika u radu u školama
i njihovog odnosa prema učenicima, što bi dalo i kvalitetne rezultate i poboljšalo komunikaciju na
relaciji nastavnik-učenik-roditelj.
Interesovanje za gimnazije, ekonomske i medicinske škole postoji, ali šta je sa onim učenicima
za koje ne postoje određene škole, smjerovi ili zanimanja? U nastavku teksta, prikazani su
prijedlozi za otvaranje novih srednjih škola (ukupno 23) i zanimanja u Kantonu Sarajevo, za koje
sigurno postoji velika zainteresovanost djece i omladine. Za svaku od navedenih srednjih škola
postoji po nekoliko smjerova, koje bi učenici mogli da izaberu i zanimanja koja stiču završetkom
navedenih srednjoškolskih ustanova.
Tabela 98. Prikaz prijedloga za otvaranje novih srednjoškolskih ustanova i smjerova u Kantonu Sarajevo
Redni Naziv srednje škole Ukupan broj smjerova

broj (sa zanimanjima)
1. SREDNJA ŠKOLA ZA ELEKTRONIKU, ROBOTIKU (4 smjera sa istim
I RAZVIJANJE VJEŠTAČKE (UMJETNE) INTELIGENCIJE brojem zanimanja)
2. SREDNJA ŠKOLA ZA FILMSKU, MUZIČKU I (3 oblasti i
PLESNU UMJETNOST 25 zanimanja)
3. SREDNJA EKOLOŠKO-BIOLOŠKA ŠKOLA (5 smjerova)
ZA EKONOMSKU BOTANIKU I AGROMETEOROLOGIJU
4. SREDNJA STRUČNA VOJNO-POLICIJSKA ŠKOLA (3 smjera)
ZA SIGURNOST
5. SREDNJA ŠKOLA ZA FRILENSERE, BLOGERE, (5 smjerova)
INFLUENSERE I VIRTUELNE ASISTENTE
6. SREDNJA STRUČNA GEOGRAFSKO-PUTOPISNA ŠKOLA (4 smjera)
7. SREDNJA ŠKOLA ZA NOVINARSTVO, (3 smjera)
SOCIJALNU (DRUŠTVENU) KOMUNIKACIJU
I MEDIJSKU PISMENOST
8. SREDNJA LINGVISTIČKO-FILOLOŠKA ŠKOLA (8 smjerova)
ZA STRANE JEZIKE
9. SREDNJA ŠKOLA ZA SPORTSKU REKREACIJU, (7 smjerova)
PLANINARENJE, AEROBIK I SPORTSKU MEDICINU
10. SREDNJA ŠKOLA ZA MODELING, MANEKENSTVO I (3 smjera)
MODNI STIL
11. SREDNJA ŠKOLA ZA NAUKU I NAUČNA ISTRAŽIVANJA (6 smjerova)
12. SREDNJA ŠKOLA ZA HISTORIJU, ARHEOLOGIJU I (3 smjera)
GENEALOGIJU
13. SREDNJA ŠKOLA ZA FEMINIZAM, SEKSUALNOST I (3 smjera)
LJUDSKA PRAVA
14. SREDNJA ŠKOLA ZA NUTRICIONIZAM, GASTRONOMIJU, (4 smjera)
HOTELIJERSTVO I MARKETING
15. SREDNJA ŠKOLA ZA TEOLOGIJU, ETIKU I (7 smjerova)
FILOZOFIJU RELIGIJE
16. SREDNJA ŠKOLA ZA DRESURU, PEDIGRE I (3 smjera)
UZGOJ ŽIVOTINJA
17. SREDNJA PEDAGOŠKA ŠKOLA ZA ODGAJATELJE, (3 smjera)
LOGOPEDE I TEHNOLOGIJE U OBRAZOVANJU
18. SREDNJA ŠKOLA ZA RAZVOJ KOMPJUTERSKIH IGRICA (3 smjera)
19. SREDNJA ŠKOLA ZA LIKOVNU, GRAFIČKU, ULIČNU I (4 oblasti i
FOTOGRAFSKU UMJETNOST 14 smjerova)
20. SREDNJA ŠKOLA ZA GEOINFORMATIČKE I (8 smjerova)
GEOPROSTORNE TEHNOLOGIJE I INOVACIJE
21. SREDNJA ŠKOLA ZA URBANO PLANIRANJE I (3 smjera)
VIRTUELNI DIZAJN
22. SREDNJA ŠKOLA ZA MAGIJU, MITOLOGIJU I (3 smjera)
NAUČNU FANTASTIKU
23. SREDNJA STRUČNA INDUSTRIJSKO-GEOLOŠKA ŠKOLA (3 smjera)
11. EKOLOŠKE SREDNJE ŠKOLE
U KANTONU SARAJEVO
Brojne škole u Bosni i Hercegovini imaju status tzv. Eko škole, od čega su samo 4 osnovne škole
i 2 srednje škole sa područja Kantona Sarajevo. Od srednjih škola u Kantonu Sarajevo koje su
certificirane kao Eko škole, izdvajaju se: Srednja elektrotehnička škola i Srednja škola za okoliš i
drvni dizajn. Proces sticanja certifikata dobija se popunjavanjem određenih formulara, a cjelokupan
projekat pod nazivom „Misli o prirodi!“ podrazumijeva uključivanje bosanskohercegovačkih
osnovnih i srednjih škola u proces nastanka modernih ekoloških škola, kojeg podupiru i finansiraju
CPCD (Centar za promociju civilnog društva) i Kraljevina Švedska.
Kriteriji za dobijanje ovakvog statusa i bodovanje škola vrši se kroz tri stepena evaluacije, koji
podrazumijevaju: sticanje statusa javne (državne) škole, popunjavanje Izvještaja o analizi upitnika
za ocjenu stanja školskog okoliša (životne sredine škole), iskustvo škole u implementiranju vlastitih
projekata (do 20 bodova), iskustvo škole u implementiranju projekata domaćih ili stranih nevladinih
organizacija (do 15 bodova), iskustvo škole u vođenju eko sekcije (do 20 bodova), uključenost
predstavnika lokalne zajednice (lokalna vlast, privrednici i OCD, mediji) u aktivnosti škole (do 15
bodova), uključenost roditelja u aktivnosti škole (do 10 bodova), spremnost škole i osoblja da
investiraju vrijeme i znanje u aktivnosti Eko škole (do 20 bodova). Pored ovih općih postoje i tzv.
dodatni kriteriji, sa ciljem ujednačene zastupljenosti škola po općinama/gradovima, Eko
HUBovima, te zastupljenost osnovnih i srednjih škola koje imaju više i manje od 300 učenika.
Svaka škola treba da navede ciljeve koje želi da ispuni u budućnosti, što podrazumijeva oblasti kao
što su: otpad, energija, vode, biodiverzitet, uređenje školskog dvorišta i medijska promocija škole.
Rad savremenih ekoloških škola u određenim državama svijeta (npr. Norveška, Novi Zeland,
Švicarska, Kostarika, Kanada, Island i dr.), zasniva se na: geografskoj lokaciji u prirodnoj sredini
(velika udaljenost od cesta i autoputeva, ali i stambenih objekata), dobijanju energije prirodnim
(obnovljivim) izvorima, zaštiti svih oblika pitke vode, sadnji brojnih vrsta biljaka i trava,
prekrivenost zelenim površinama u školsko dvorištu i okolišu, recikliranju i odvajanju svih vrsta
otpada, aktivan rad učenika i nastavnika u školskom okolišu i dobijanje hrane iz školskog vrta,
izvođenje više od 50% nastave u prirodi oko same škole (školski okoliš) po svim vremenskim
uslovima (ne samo kada je tzv. lijepo vrijeme), te promocija škole i ekološkog načina života u
lokalnoj zajednici.
Ovakvi opći kriteriji dobijanja statusa Eko škola nisu prisutni u navedenom projektu, a male su
šanse da bi bilo koja škola u Bosni i Hercegovini dobila status ekološke škole. Većina škola koje su
dobile status Eko škole u Kantonu Sarajevo, imaju velike probleme sa dobijanjem obnovljivih
izvora energije, nisu smještene u prirodnom okruženju (bez okolnih stambenih objekata i cesta),
nemaju kante za razdvajanje otpada u svakoj učionici, nemaju obučen kadar za izvođenje eko
sekcija, ne dobijaju hranu i sokove za školsku kantinu iz školskog vrta (učenici jedu sendviče i piju
umjetno zaslađene napitke sumnjivog kvaliteta i niske kalorijske vrijednosti), a manje od 15%
nastave se odvija na otvorenom tj. u školskom dvorištu i okolišu (samo po vedrom i umjereno
oblačnom vremenu).
12. PRIKAZ ODREĐENIH PARAMETARA O
SREDNJIM ŠKOLAMA U KANTONU SARAJEVO
Menadžment i uprava brojnih srednjih škola u Kantonu Sarajevo, vole da se pohvale: svojim
rezultatima sa brojnih takmičenja (općinskih, kantonalnih, entitetskih, državnih, regionalnih i
međunarodnih), nagradama, pohvalama i pojedincima (uglavnom zaboravljenim) koji su uspješni u
svojim poslovima, a završili su baš njihove srednje škole. Web stranice i društvene mreže srednjih
škola prepune su informacija o aktivnostima škola, sekcijama i međusobnim povezanostima sa
drugim organizacijama, institucijama i školama u Evropi i svijetu. Sve ostale informacije koje
interesuju roditelje, nastavnike, učenike i druge ljude, najčešće se mogu dobiti e-mailom, pozivom
na telefon, faksom ili porukama preko brojnih mobilnih aplikacija. Za sve one ljude koje interesuju
određeni pokazatelji, koji se vrijednuju u svijetu evo nekih od parametara (za period 2000.-2022.)
koje srednje škole ne objavljuju ili ne mogu da dođu do takvih vrsta podataka.
Tabela 99. Tabelarni pregled određenih parametara o srednjim školama u Kantonu Sarajevo
Prikaz srednjih škola u Kantonu Sarajevo prema težini nastavnog gradiva i

nastavnih predmeta, broju učenika koji ponavljaju razrede i broju učenika
na popravnim ispitima u periodu 2000.-2022.
Redni broj Naziv srednje škole

1. Željeznički školski centar
2. Elektrotehnička škola za energetiku
3. Srednja škola metalskih zanimanja
4. Srednja škola za saobraćaj i komunikacije
5. Srednja mašinska tehnička škola
6. Srednja građevinsko-geodetska škola
7. Srednja škola za okoliš i drvni dizajn
8. Srednja škola poljoprivrede, prehrane, veterine i uslužnih djelatnosti
9. Srednja škola za tekstil, kožu i dizajn
10. Srednja poslovno-komercijalna i trgovačka škola
Prikaz javnih i privatnih srednjih škola u Kantonu Sarajevo sa najslabijom
web stranicom i najmanjim brojem javno dostupnih i transparentnih informacija
(2020.-2022.)

1. Srednja škola „Al Amel“
2. Srednja muzička škola
3. Privatna ustanova Školski Centar Maarif Schools of Sarajevo
4. Centar za slijepu i slabovidnu djecu i omladinu
5. Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju
6. Srednja škola primijenjenih umjetnosti
7. Srednja škola za tekstil, kožu i dizajn
8. Srednja mašinska tehnička škola
10. International French School CIFS of Sarajevo
Pregled srednjih škola u Kantonu Sarajevo sa najvećim brojem srednjoškolaca
koji su završili fakultete (izraženo u procentima prema broju upisanih učenika
na fakultete i broju učenika u svakoj generaciji) u periodu 2000.-2022. godina

1. Srednja ekonomska škola
2. Prva bošnjačka gimnazija
3. Katolički školski centar-Opća realna gimnazija
4. Druga gimnazija
5. Gimnazija Obala
6. Srednja medicinska škola
7. Srednja građevinsko-geodetska škola
8. Treća gimnazija
9. Gimnazija Dobrinja
Prikaz srednjih škola u Kantonu Sarajevo sa najvećim brojem učenika koji su
prolazili odličnim uspjehom u periodu 2000.-2022. godina

1. Druga gimnazija
2. Prva gimnazija
4. Treća gimnazija
6. Gazi Husrev-begova medresa
8. Gimnazija Obala
9. Peta gimnazija
10. Četvrta gimnazija
Prikaz privatnih i javnih srednjih škola na području Kantona Sarajevo sa
najvećim brojem međunarodnih nagrada i pohvala na takmičenjima i
testiranjima učenika u periodu 2000.-2022. godina

1. Srednja elektrotehnička škola
3. Međunarodna gimnazija "Richmond Park International Secondary School"
4. Druga gimnazija
5. Srednja škola primijenjenih umjetnosti
7. Prva gimnazija
9. Srednja škola poljoprivrede, prehrane, veterine i uslužnih djelatnosti
10. Peta gimnazija
Prikaz javnih i privatnih srednjih škola za čijim zanimanjima ne postoji velika
zainteresovanost na tržištu rada u Bosni i Hercegovini

2. Srednja škola „Al Amel“
4. Prva gimnazija
5. Privatna ustanova Školski Centar Maarif Schools of Sarajevo-srednja škola
6. Gimnazija „Richmond Park College‟ Sarajevo
7. Četvrta gimnazija
9. Treća gimnazija
10. Peta gimnazija
Prikaz javnih (državnih) srednjih škola za čijim zanimanjima postoji
zainteresovanost na tržištu rada i mogućnost zapošljavanja
u Bosni i Hercegovini

2. Elektrotehnička škola za energetiku
3. Željeznički školski centar
4. Srednja ugostiteljsko-turistička škola
5. Srednja poslovno-komercijalna i trgovačka škola
6. Srednja škola za saobraćaj i komunikacije
7. Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju
8. Srednja škola za okoliš i drvni dizajn
9. Srednjoškolski centar Hadžići
10. Srednjoškolski centar Vogošća
Prikaz zanimanja (smjerova) u javnim srednjim školama
na teritoriji Kantona Sarajevo za koja ne postoji zainteresovanost
na tržištu rada i mogućnost zapošljavanja u Bosni i Hercegovini
Redni broj Naziv srednje škole Zanimanje i smjerovi

1. Četvrta gimnazija Maturant gimnazije
(svi smjerovi i izborna poručja)
2. Gimnazija Dobrinja Maturant gimnazije
3. Prva gimnazija Maturant gimnazije
4. Peta gimnazija Maturant gimnazije
5. Treća gimnazija Maturant gimnazije
6. Katolički školski centar- Maturant gimnazije
Opća realna gimnazija (svi smjerovi i izborna poručja)
7. Prva bošnjačka gimnazija Maturant gimnazije
8. Druga gimnazija Maturant gimnazije
9. Gimnazija Obala Maturant gimnazije
10. Srednjoškolski centar "Nedžad Maturant gimnazije
Ibrišimović" Ilijaš (svi smjerovi i izborna poručja)
11. Srednjoškolski centar Hadžići Maturant gimnazije
12. Srednja ekonomska škola Ekonomski tehničar
na teritoriji Kantona Sarajevo za koja postoji zainteresovanost
na tržištu rada i mogućnost zapošljavanja u brojnim državama širom svijeta
Redni broj Naziv zanimanja Srednja škola

(ili više škola sa istim zanimanjem)
1. Medicinska sestra/tehničar • Katolički školski centar-
medicinska škola
• Srednja medicinska škola
2. Psiho-gerijatrijska sestra/tehničar • Srednja medicinska škola-Jezero
3. Akušersko-ginekološka sestra/tehničar • Srednja medicinska škola-Jezero
4. Pedijatrijska sestra/tehničar • Srednja medicinska škola-Jezero
5. Sanitarno-ekološki tehničar • Srednja medicinska škola
6. Konobar • Srednja ugostiteljsko-turistička
škola
7. Kuhar • Srednja ugostiteljsko-turistička
škola
• Centar za slušnu i govornu
rehabilitaciju
• Srednjoškolski centar Hadžići
8. Zavarivač • Srednja škola metalskih zanimanja
• Srednjoškolski centar "Nedžad
Ibrišimović" Ilijaš
• Srednjoškolski centar Vogošća
• Željeznički školski centar
9. Stolar • Srednja škola za okoliš i drvni
dizajn
10. Obućar • Srednja škola za tekstil, kožu i
dizajn
11. Bravar • Srednjoškolski centar Hadžići
rehabilitaciju
12. Plinski i vodoinstalater • Srednja škola metalskih zanimanja
13. Elektroinstalater • Elektrotehnička škola za energetiku
14. Elektroenergetičar • Željeznički školski centar
• Elektrotehnička škola za energetiku
15. Autolimar • Srednja škola za saobraćaj i
komunikacije
rehabilitaciju
16. Instalater centralnog grijanja • Srednja škola metalskih zanimanja
17. Građevinski tehničar • Srednja građevinsko-geodetska
škola
18. Zubni tehničar • Srednja zubotehnička škola
19. Elektrotehničar automatike i • Srednja elektrotehnička škola
elektronike
20. Elektrotehničar računarstva i • Srednja elektrotehnička škola
informatike
na teritoriji Kantona Sarajevo za koja postoji zainteresovanost
na tržištu rada i mogućnost zapošljavanja u Bosni i Hercegovini
Redni broj Naziv zanimanja Srednja škola

(ili više škola sa istim zanimanjem)
1. Zavarivač • Srednja škola metalskih zanimanja
• Srednjoškolski centar "Nedžad Ibrišimović"
Ilijaš
• Željeznički školski centar
2. Konobar • Srednja ugostiteljsko-turistička škola
3. Kuhar • Srednja ugostiteljsko-turistička škola
• Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju
4. Prodavač-trgovac • Srednja poslovno-komercijalna i
trgovačka škola
• Srednjoškolski centar "Nedžad Ibrišimović"
Ilijaš
5. Stolar • Srednja škola za okoliš i drvni dizajn
6. Obućar • Srednja škola za tekstil, kožu i dizajn
7. Bravar • Srednjoškolski centar Hadžići
8. Plinski i vodoinstalater • Srednja škola metalskih zanimanja
9. Elektroinstalater • Elektrotehnička škola za energetiku
10. Elektroenergetičar • Željeznički školski centar
• Elektrotehnička škola za energetiku
11. Ekološki tehničar • Srednja škola za okoliš i drvni dizajn
12. Operater na CNC alatnim • Srednja škola metalskih zanimanja
mašinama za obradu • Srednjoškolski centar Vogošća
skidanjem strugotine
13. Autolimar • Srednja škola za saobraćaj i komunikacije
14. Instalater centralnog • Srednja škola metalskih zanimanja
grijanja
Prikaz javnih srednjih škola u Kantonu Sarajevo
sa najmanjim procentom popunjenih mjesta na I i II upisnom roku
u školskoj 2022/2023. godini
Redni broj Naziv srednje škole Broj Broj Popunjenost

primljenih slobodnih nakon
učenika mjesta nakon I i II upisnog
na I i II II upisnog roka (%)
upisnom roku roka
1. Srednja muzička škola 19 41 30%
2. Željeznički školski centar 31 41 40%
3. Srednja škola za okoliš 50 70 42%
i drvni dizajn
4. Srednja škola za tekstil, kožu 56 40 55%
i dizajn
5. Srednja poslovno-komercijalna 80 40 60%
i trgovačka škola
6. Srednja škola metalskih zanimanja 118 50 64%
Prikaz javnih i privatnih srednjih škola u Kantonu Sarajevo sa najvećim
procentom (100%) popunjenih mjesta na I upisnom roku
u školskoj 2022/2023. godini
Redni broj Naziv srednje škole Broj primljenih Popunjenost na

učenika na I upisnom I upisnom roku
roku (%)
1. Gimnazija Obala 192 100%
2. Srednja ekonomska škola 144 100%
3. Srednja medicinska škola 144 100%
4. Srednja medicinska škola-Jezero 144 100%
5. Prva gimnazija 144 100%
6. Treća gimnazija 144 100%
7. Elektrotehnička škola za energetiku 144 100%
8. Srednja ugostiteljsko-turistička škola 144 100%
9. Srednja elektrotehnička škola 144 100%
10. Gazi Husrev-begova medresa 120 100%
11. Prva bošnjačka gimnazija 120 100%
12. Srednja zubotehnička škola 96 100%
13. Srednja tehnička škola grafičkih 96 100%
tehnologija, dizajna i multimedije
14. Katolički školski centar- 48 100%
medicinska škola
Prikaz javnih (državnih) srednjih škola u Kantonu Sarajevo,
sa najvećim brojem usmjerenja i zanimanja (2022/2023.)
Redni broj Naziv srednje škole Broj zanimanja

(smjerova)
1. Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju 19
2. Srednja muzička škola 16
3. Srednjoškolski centar Hadžići 15
4. Srednja škola poljoprivrede, prehrane, veterine 10
i uslužnih djelatnosti
5. Srednja škola metalskih zanimanja 10
Prikaz javnih (državnih) srednjih škola u
Kantonu Sarajevo sa najvećim brojem učenika
(2019/2020.)
Redni broj Naziv srednje škole Broj učenika
1. Srednjoškolski centar Hadžići 738
2. Srednja škola poljoprivrede, prehrane, veterine 629
i uslužnih djelatnosti
3. Srednja medicinska škola-Jezero 589
4. Treća gimnazija 579
5. Srednja škola za saobraćaj i komunikacije 579
6. Srednja medicinska škola 568
7. Srednja elektrotehnička škola 557
8. Druga gimnazija 546
9. Srednja ekonomska škola 523
10. Elektrotehnička škola za energetiku 497
Tabela 100. Pregled srednjih škola prema prosječnoj ocjeni rada i kvaliteta (prema svjetskim kriterijima ocjenjivanja
obrazovnih ustanova od 1 do 10)
Redni Naziv srednje škole Prosječna

broj ocjena
1. Gazi Husrev-begova medresa 4,0
2. Quality Schools International-International School of Sarajevo 3,9
(QSIS)
3. Privatna internacionalna gimnazija "Bloom" 3,8
(Private International Gymnasium Bloom)
4. International French School CIFS of Sarajevo/ 3,8
Međunarodna (Internacionalna) francuska škola u Sarajevu
5. Druga gimnazija 3,6
6. Srednja elektrotehnička škola (Sarajevo) 3,6
7. Srednja ekonomska škola 3,6
8. Prva bošnjačka gimnazija 3,5
9. Treća gimnazija 3,5
10. Gimnazija Obala 3,5
11. Srednja škola primijenjenih umjetnosti 3,5
12. Srednja medicinska škola 3,4
13. Srednja ugostiteljsko-turistička škola 3,4
14. Međunarodna gimnazija "Richmond Park International 3,4
Secondary School" (Međunarodna gimnazija Ričmond Park)
15. Srednja medicinska škola-Jezero 3,4
16. Katolički školski centar-srednja medicinska škola 3,4
17. Srednja muzička škola 3,4
18. Katolički školski centar "Sv. Josip"-Opća realna gimnazija 3,3
19. Prva gimnazija 3,3
20. Srednja tehnička škola grafičkih tehnologija, dizajna i 3,3
multimedije
21. Centar za slušnu i govornu rehabilitaciju 3,3
22. Srednja zubotehnička škola 3,3
23. Peta gimnazija 3,2
24. Gimnazija „Richmond Park College‟ Sarajevo 3,2
(Gimnazija Ričmond Park Sarajevo)
25. Gimnazija Univerziteta Sarajevo School of Science and 3,2
Technology/Gimnazija SSST (Cambridge)
26. Internacionalna gimnazija SEDEF 3,2
27. Srednja škola poljoprivrede, prehrane, veterine i 3,1
uslužnih djelatnosti
28. Srednja građevinsko-geodetska škola 3,1
29. Gimnazija Dobrinja 3,1
30. Centar za slijepu i slabovidnu djecu i omladinu 3,1
31. Škola za srednje stručno obrazovanje i radno osposobljavanje 3,1
32. Četvrta gimnazija 3,0
33. Srednjoškolski centar Vogošća 3,0
34. Srednjoškolski centar Hadžići 3,0
35. Srednjoškolski centar "Nedžad Ibrišimović" Ilijaš 3,0
36. Perzijsko-Bosanski koledž sa internatom 3,0
37. Srednja mašinska tehnička škola 2,9
38. Elektrotehnička škola za energetiku 2,9
39. Srednja škola za okoliš i drvni dizajn 2,9
40. Srednja poslovno-komercijalna i trgovačka škola 2,9
41. Srednja škola za tekstil, kožu i dizajn 2,9
42. Srednja škola za saobraćaj i komunikacije 2,8
43. Privatna ustanova Školski Centar Maarif Schools of Sarajevo- 2,7
srednja škola
44. Srednja škola metalskih zanimanja 2,7
45. Željeznički školski centar 2,7
46. Srednja škola „Al Amel‟ 2,6
Kao glavni kriteriji za određivanje prosječne ocjene za svaku srednju (javnu ili privatnu) školu
u Kantonu Sarajevo (u periodu 2000.-2021.), uzimali su se svjetski kriteriji (na skali od 1 do 10)
koji podrazumijevaju: geolokaciju (geografski položaj) i dostupnost školskoj zgradi, veličinu i
načine korištenja školskog dvorišta, savremenu opremljenost učionica, školskih dvorana i ostalih
prostorija sa svim potrebnim uređajima, predmetima i tehnologijama za odvijanje nastavnog
procesa, metode i oblici rada, transparentnost u radu i prikaz općih (opštih) informacija o školi,
međusobna povezanost škole sa srednjim školama i ustanovama iz iste ili slične oblasti, rezultati sa
takmičenja (općinski, kantonalni, državni, regionalni, evropski i svjetski), načini izbora nastavnog
kadra i transparentnost u konkursnim procedurama, biografije nastavnika, nastavni kadar i njihovi
rezultati na evropskom i svjetskom nivo, broj upisanih učenika svake godine, broj učenika na
popravnim ispitima, povezanost škole sa lokalnom zajednicom i doprinos njenom razvoju i
očuvanju, saradnja sa učenicima i roditeljima, transparentnost u ocjenjivanju, međusobno
ocjenjivanje učenika i nastavnika, kreativnost i inovacije u radu na zajedničkom osmišljavanju
novih nastavnih predmeta, smjerova i zanimanja, uslovi rada i izvođenje praktičnih vidova nastave,
broj bivših učenika škola sa fakultetskim diplomama, broj učenika koji su završili određene
smjerove i zanimanja i nastavili da se bave navedenim zanimanjima (u Bosni i Hercegovini ili
širom svijeta), kao i njihov širi uticaj i popularnost (u periodu 2000.-2021.).
LITERATURA I IZVORI PODATAKA:
100 godina Srednje tehničke škole u Sarajevu, 1889.-1989., 1989. Monografija. Sarajevo: Odbor za
obilježavanje stogodišnjice Srednje tehničke škole u Sarajevu.
Bajgorić, N., (voditelj projekta) Kapo, A., Mujkić, A., Turulja, L., Arslanagić-Kalajdžić, M., Husić-
Mehmedovič, M., Kovačević, J., Kačapor, K., Resić, E., Akagić-Hodžić, A. (članovi tima) 2021.
Studija o digitalnoj pismenosti i preduzetničkim kompetencijama nastavnika i učenika u srednjim
školama u Kantonu Sarajevo (155 str.). Sarajevo: Ekonomski fakultet Univerziteta u Sarajevu.
Projekat.
Bejtić, A., 1973. Ulice i trgovi Sarajeva: topografija, geneza i toponimija. Sarajevo: Muzej grada
Sarajeva.
Benković, Z., 2020. Škola koje se zove život: zašto upisati FKG u sedamdeset i sedam priča (151
str.). [ilustracije u knjizi Damir Sarač]. Visoko: Franjevačka klasična gimnazija.
Beštić Bronza, S., et al. 2019. Alternativni kurikulum za historiju/istoriju/povijest u Bosni i

Hercegovini: doprinos promoviranju humanizma u nastavi historije i suočavanju s
bosanskohercegovačkim kontroverzama (119 str.). Sarajevo: Udruženje nastavnika i profesora
historije/istorije/povijesti Bosne i Hercegovine; EUROCLIO HIP.
Brella, 2021. Hybrid Events-The Ultimate Guide. Finland.
Buljubašić, I., Usejnovski, N., Bešović, L., Bajrić, A., Omerović, M., Hulusić, E., (stručni tim)
2022. Ispitni katalog za polaganje eksterne mature-Bosanski jezik i književnost, Hrvatski jezik i
književnost, Srpski jezik i književnost. Sarajevo: Ministarstvo za odgoj i obrazovanje Kantona
Sarajevo.
Burrows, A.C., Swarts, G.P., Hutchison, L., et al. 2021. Finding Spaces: Teacher Education
Technology Competencies (TETCs). Education Sciences 11, 733.
https://doi.org/10.3390/educsci11110733
Butoi, A., Tomai, N., Mocean, L., 2013. Cloud-Based Mobile Learning. Informatica Economică vol.
17, no. 2/2013, pp. 27-40.
Cerić, E., Šahinović, M., Fetahagić, S., 2020. P4C-filozofija za djecu: metode učenja i podučavanja
za unapređenje kritičkog mišljenja, priručnik za nastavno osoblje osnovnih i srednjih škola-nivo 1
(83 str.). [ilustracije Neven Misaljević]. Sarajevo: TPO Fondacija.
Cindrić, M., Miljković, D., Strugar, V., 2015. Didaktika i kurikulum (290 str.), 2. izdanje. Udžbenik
Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb: IEP.
Demir, A., 2009. 120 godina Srednje građevinsko-geodetske škole u Sarajevu (1889-2009.).
Monografija. Sarajevo.
Dodaj, A., Raguž, A., et al. 2022. Što trebate znati o sekstingu?: podučavanje o seksualnome
ponašanju adolescenata u digitalnome dobu-priroda i odrednice sekstinga među adolescentima i
mladima, kros-kulturalno istraživanje. Priručnik za voditelje preventivnih radionica za adolescente,
nastavnike i roditelje/skrbnike (89 str.). Mostar: Sveučilište u Mostaru.
Duckett, I., 2021. Class and Education. Academia Letters, Article 739.
https://doi.org/10.20935/AL739.
Guerrero, G., Reiss, M.J., 2020. Science outside the classroom: Exploring opportunities from
interdisciplinarity and research-practice partnerships. International Journal of Science Education.
DOI: 10.1080/09500693.2020.1767317.
Hamzić, H., 2020. Digitcoin-nastavna valuta (28 str.). Edicija Nastavnici za nastavnike. Sarajevo:
Centar za obrazovne inicijative Step by Step.
Haskić, I., 2015. Privatne škole u Bosni i Hercegovini. Sarajevo: Školegijum.
Helgeson, V.S., 2012. The Psychology of Gender, 4th ed. Upper Saddle, NJ: Pearson.
Hendricks, C., 2009. Improving Schools Through Action Research: A Comprehensive Guide for
Educators, 2nd ed. Columbus, OH: Pearson.
Hota-Muminović, N., et al. (ur.) 2021. 25 godina Prve bošnjačke gimnazije (197 str.). Sarajevo:
Prva bošnjačka gimnazija.
Hukić, N., 2020. Porodične edukativno-zabavne aktivnosti za vrijeme kriznih i vanrednih situacija:
priručnik za djecu, roditelje/staratelje i profesionalce u radu sa djecom (100 str.). Sarajevo: World
Vision Bosna i Hercegovina.
Hunt, G., Touzel, T., 2009. Effective Teaching: Preparation and Implementation. Springfield, IL:
Charles C. Thomas.
Idžaković, F., Vukmanić, V., 2013. Vodič: Ne/diskriminacija u institucijama u BiH-primjena Zakona
o zabrani diskriminacije BiH. Sarajevo: Fond otvoreno društvo BiH.
Islamska zajednica u Bosni i Hercegovini-Rijaset, 2014. Nastavni plan i program-medresa.

Sarajevo.
Jusić, S., 2015. Žuta zgrada pored Miljacke. Monografija-Javna ustanova srednja škola
poljoprivrede, prehrane, veterine i uslužnih djelatnosti. Sarajevo.
Kafedžić, L., Husremović, Dž., et al. (radna grupa Ministarstva za odgoj i obrazovanje Kantona
Sarajevo), 2022. GRUPE PODRŠKE UČENICIMA ZAVRŠNOG RAZREDA OSNOVNE I
SREDNJE ŠKOLE: Prijedlog edukativnog materijala za unapređenje psihosocijalnih kompetencija
učenika, očuvanja mentalnog zdravlja, razvoja mišljenja, ličnog i socijalnog razvoja. Sarajevo.
Kennedy, D., Bahler, B., 2017. Philosophy of Childhood Today: Exploring the Boundaries,
Lanham, MD: Lexington Books.
Kešo, S., Knežević, M., Bećirević, F., et al. (ur.) 2021. 75 godina JU Srednja medicinska škola
Sarajevo-monografija (176 str.). Sarajevo: JU Srednja medicinska škola.
Klarin, M., 2017. Psihologija dječje igre. Sveučilište u Zadru, Zadar.
Krantić, S., Sokolović, N., Avdibegović, M., Sofić-Maličević, M., Ćesko, A., Džumhur, Ž., (stručni
tim) 2022. Ispitni katalog iz matematike za polaganje eksterne mature. Sarajevo: Ministarstvo za
odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo.
Lewis, L., Chandley, N., (eds.) 2012. Philosophy for Children Through the Secondary Curriculum.
New York: Continuum.
Lone, J.M., Burroughs, M., 2016. Philosophy in Education: Questioning and Dialogue in Schools.
New York: Rowman & Littlefield.
Milojević, Z., 2009. Blumova taksonomija-pristup nastavi, tehnike i metode uspješnog učenja.
Beograd.
Ministarstvo obrazovanja i nauke Kantona Sarajevo, 2017. Zakon o srednjem obrazovanju u

Kantonu Sarajevo. Sarajevo: Službene novine Kantona Sarajevo.
Ministarstvo za obrazovanje, nauku i mlade Kantona Sarajevo 2020. Spisak odobrenih radnih
udžbenika, udžbenika, priručnika, radnih listova i zbirki zadataka za osnovne škole, gimnazije i
srednje tehničke i stručne škole u školskoj 2020/2021. godini. Sarajevo.
Mrđa, S., 2020. Ekoškologija (99 str.). Priručnik s modulima o okolišnim/ekološkim jedinicama za
osnovne i srednje škole. Jukan, S., (ur.), Agić, S., (autor crteža). Projekat Misli o prirodi. Sarajevo:
Centar za promociju civilnog društva (CPCD).
Nemeth, B., (ur.). 2019. Znači to je seksualno zlostavljanje? Brošura za djecu i omladinu. Council
of Europe; Hintalovon Child Rights Foundation.
Opić, S., Bilić, V., Jurčić, M., (ur.). 2015. Odgoj u školi (303 str.). Znanstvena monografija.
Sveučilište u Zagrebu, Zagreb: Učiteljski fakultet.
OSCE-Mission to Bosnia and Herzegovina, 2018. „Dvije škole pod jednim krovom“-Najvidljiviji
primjer diskriminacije u oblasti obrazovanja u Bosni i Hercegovini. Sarajevo.
Pejanović, Đ., 1953. Srednje i stručne škole u Bosni i Hercegovini od 1787. do 1941. godine.
Sarajevo: Svjetlost.
Pehlić, I., 2019. Socijalna distanca među mladima (171 str.). Sarajevo: Centar za napredne studije.
Piknjač, S., Ćirić, A., Delić Hujdur, Dž., Hindija, V., Islamović, A., Musakadić, S., (stručni tim)
2022. Ispitni katalog iz engleskog jezika za polaganje eksterne mature. Sarajevo: Ministarstvo za
odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo.
Potogija, T., Ćulahović, E., (koordinatori projekta) Berbić, M., (tehnička koordinacija projekta)
2004. Maturantski godišnjak srednjih škola Kantona Sarajevo 2003/2004. Sarajevo: Top Dog
Publishing, Štamparija Amigraf.
Pravilnik o izmjenama i dopunama pravilnika s kriterijima za prijem radnika u radni odnos u

predškolskim ustanovama, osnovnim i srednjim školama kao javnim ustanovama čiji je osnivač
Kanton Sarajevo. 2021. Sarajevo, Vlada Kantona Sarajevo.
Pravilnik s kriterijima za prijem radnika u radni odnos u predškolskim ustanovama, osnovnim i

srednjim školama kao javnim ustanovama čiji je osnivač Kanton Sarajevo. 2021. Sarajevo, Vlada
Kantona Sarajevo.
Reforma srednjeg obrazovanja u SR Bosni i Hercegovini, 1971. Sarajevo: Sekretarijat za

informacije Skupštine SR BiH.
Rijavec, M., Miljković, D., 2015. Pozitivna disciplina u razredu-priručnik za preživljavanje u
razredu, II. izdanje (240 str.). Zagreb: IEP; Donja Lomnica: Ekološki glasnik.
Ružić-Baf, M., Radetić-Paić, M., 2010. Utjecaj računalnih igara na mlade i uporaba pegi alata.
Život i škola, 24/ 56, 9-18.
Schleicher, A., 2018. Valuing our Teachers and Raising their Status: How Communities Can Help.
Paris: OECD.
Skuse, D., Bruce, H., Dowdney, L., Mrazek, D., 2011. Child Psychology and Psychiatry:
Frameworks for Practice, 2nd ed. Chichester, UK: Wiley-Blackwell.
Srednja muzička škola, 2018. Pravilnik o radu Srednje muzičke škole Sarajevo (70 str.). Sarajevo.
Srednja škola za tekstil, kožu i dizajn Sarajevo 2020. Godišnji program rada-za školsku 2020/2021.
godinu. Ministarstvo za obrazovanje, nauku i mlade Kanton Sarajevo, Sarajevo.
Stančić, M. 2014. Upotreba maternjeg jezika u nastavi engleskog jezika. Didaktički putokazi-
časopis za nastavnu teoriju i praksu, Zenica.
Šnur, M. 2022. Geografski i geonaučni bibliografski pregled: prikaz knjiga i autora iz oblasti
geografije i drugih geonauka na teritoriji Srbije, Hrvatske, Bosne i Hercegovine i Crne Gore u
periodu 2000.-2022. (373 str.). Bibliografija, II dio. Sarajevo.
Šnur, M., 2017. Nastava geografije u privatnim školama na engleskom jeziku za Kanton Sarajevo
(104 str.). Magistarski rad. Sarajevo: Biblioteka odsjeka za Geografiju, Prirodno-matematički
fakultet u Sarajevu.
Training Industry, 2018. Saving the Classroom-The Complete Guide to Hybrid Learning:
Introducing the Next Generation Classroom. Chicago: MicroTek.
Tuzlak, L., Omerhodžić, M., et al. 2019. 140 godina Prve gimnazije u Sarajevu. Sarajevo: Prva
gimnazija.
Udruga Politiscope, 2021. Analiza aplikacija za učenje na daljinu iz perspektive zaštite privatnosti
djece. Iceland-Liechtenstein-Norway, Active citizens fund.
Vakkuri, J., Johanson, J.-E., (eds.) 2021. Hybrid governance, organisations and society: Value
creation perspectives. London: Routledge.
Veličković, N., 2021. Glupost ne zastarijeva-obrazovna politika u Kantonu Sarajevo, u sloumoušnu.

Školegijum-lektira br. 23. Sarajevo: Mas Media Sarajevo, Fond otvoreno društvo BiH.
Velki, T., 2018. Priručnik za rad s hiperaktivnom djecom u školi: Za učitelje, roditelje i asistente u
nastavi. Zagreb: Naklada Slap.
Zeković, A.S., 2013. Crnogorska obrazovna politika i seksualna orijentacija: Zastupljenost LGBT
tema u školskim programima i udžbenicima. Podgorica: Centar za građansko obrazovanje.
Zwartjes, L., (ed.) 2015. A literature review of personalized learning and the Cloud. European
Commission: Lifelong Learning Program.
Web stranice i portali:
-http://classkick.com -www.ets-sa.edu.ba
-http://schoolhouse.world -www.eureka-zone.com
-https://bigbluebotton.host -www.fmon.gov.ba
-https://centar-sirius.hr -www.gdobrinja.edu.ba
-https://easymaps.co.za -www.genial.ly
-https://edu.google.com/products/clasroom -www.ggs.edu.ba
-https://flipgrid.com -www.gssst.edu.ba
-https://funwithballs.com -www.igs.edu.ba
-https://jitsy.org -www.institutfrancais.ba
-https://kahoot.com -www.internationalschool.ba
-https://kamiapp.com -www.khanacademy.com
-https://meet.google.com -www.ksc-sarajevo.edu.ba
-https://mo.ks.gov.ba -www.learninga-z.com
-https://new.edmodo.com -www.maarifschools.ba
-https://nj.maarifschool.org -www.mapsimise.com
-https://padlet.com -www.matura.ba
-https://studylisa.com -www.mclabs.com
-https://tuti.study -www.medresasa.edu.ba
-https://upis.emis.edu.ba -www.microsoft.com
-https://zoom.us -www.mo.bpkg.gov.ba
-https://wanloc.com -www.monkshnk.gov.ba
-https://whiteboard.fi -www.montessori-europe.net
-https://wordwall.net -www.montk.gov.ba
-https://quizizz.com -www.mozaweb.com
-https://quizlet.com -www.mozks-ksb.ba
-www.academyfront.com -www.mozks-zzh.com
-www.alamelschools.ba -www.mspvps.edu.ba
-www.artschoolsa.edu.ba -www.mssvogosca.edu.ba
-www.artssoiro.wixsite.com -www.msts.edu.ba
-www.bloom.edu.ba -www.msuts-sa.edu.ba
-www.bosnjackagim.edu.ba -www.muzickasa.edu.ba
-www.brainpop.com -www.mymontessorichild.com
-www.brckodanas.com -www.myon.com
-www.brela.io.com -www.nearpod.com
-www.cambridgeinternational.org -www.oak.ba
-www.carnet.hr -www.obala.edu.ba
-www.cersig.edu.ba -www.peta-gimnazija.edu.ba
-www.cetvrta-gimnazija.edu.ba -www.pbk.edu.ba
-www.cgo-cce.org -www.pzuks.ba
-www.cifs.edu.ba -www.raz-kids.com
-www.classdojo.com -www.rps.edu.ba.
-www.codecademy.com -www.rpz-rs.org
-www.college.rps.edu.ba -www.sarajevo.qsi.org
-www.czsd.edu.ba -www.schoolandcollegelistings.com
-www.dcodeai.com -www.schoolmind.com
-www.digitalrightsarchive.net -www.schoolonthecloud.eu
-www.dreamteach.co.uk -www.scilijas.com.ba
-www.ed.gov/stem -www.secondary.rps.edu.ba
-www.education.com -www.ses.edu.ba
-www.eduinfo.ba -www.sgts.edu.ba
-www.showbie.com
-www.skolegijum.ba
-www.skolski.ba
-www.sms.edu.ba
-www.smsjezero.edu.ba
-www.smts.edu.ba
-www.softwaretestinghelp.com
-www.spatialnode.net
-www.sscha.edu.ba
-www.ssmz.edu.ba
-www.ssodd.edu.ba
-www.sssksskola.edu.ba
-www.strucnoobraz.edu.ba
-www.sts.edu.ba
-www.szs.edu.ba
-www.teachingchildrenphilosophy.org
-www.toddleapp.com
-www.treca-gimnazija.edu.ba
-www.unesco.org
-www.zavod-zzoo.com
-www.zsc.edu.ba
-www.zunsrs.com
-www.weforum.org
-www.wequil.com
-www.quper.in
-www.1gimnazija.edu.ba
-www.2gimnazija.edu.ba

1683406183172417

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1683406183172417

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

mr.

VODIČ KROZ SREDNJE ŠKOLE

VODIČ KROZ SREDNJE ŠKOLE

Dizajn i tehnička priprema: Miron Šnur

Fotografija na naslovnoj i zadnjoj strani (korice): Spektar boja prikazan modelacijski

Izrada i obrada fotografije: Miron Šnur

Za više detalja o navedenoj studiji (vodiču) za srednje škole i mogućnostima preuzimanja

Copyright © 2022 by Miron Šnur (Schnur)

1. PREGLED SREDNJIH ŠKOLA NA TERITORIJI KANTONA SARAJEVO 8

a) Pregled javnih (državnih) škola na teritoriji Kantona Sarajevo 12

b) Pregled privatnih i vjerskih škola na teritoriji Kantona Sarajevo 183

2. PRIKAZ DEFICITARNIH ZANIMANJA U SREDNJIM STRUČNIM

3. KRITERIJI ZA UPIS UČENIKA U SREDNJE ŠKOLE NA PODRUČJU

a) Sadržaj prijave za upis u srednju školu 244

4. PITANJA ZA ORIJENTACIJU UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA 245

5. KRITERIJI KVALITETNOG PREDAVAČA (NASTAVNIKA) U SVIJETU

6. ŠKOLSKI UDŽBENICI ZA SREDNJE ŠKOLE 260

7. TIPOVI DISKRIMINACIJE U ŠKOLSKIM USTANOVAMA 262

8. PRIKAZ SREDNJIH ŠKOLA U BOSNI I HERCEGOVINI 272

9. ONLINE PLATFORME I APLIKACIJE ZA EDUKACIJU I

10. PRIJEDLOG ZA OTVARANJE NOVIH SREDNJIH ŠKOLA,

11. EKOLOŠKE SREDNJE ŠKOLE U KANTONU SARAJEVO 298

12. PRIKAZ ODREĐENIH PARAMETARA O SREDNJIM ŠKOLAMA

LITERATURA I IZVORI PODATAKA 307

Web stranice i portali 311

Razlike između srednjih škola na teritoriji Kantona Sarajevo postoje u: usmjerenjima,

Od srednjih škola sa stručnim usmjerenjima i zanimanjima, uglavnom preovladavaju: škole

Redni Naziv srednje škole Vrsta/tip škole Naziv općine

Naziv škole: Srednja tehnička škola grafičkih tehnologija, dizajna i

Smjerovi • Multimedijalni sadržaj (IV godine)

Naziv nastavnog predmeta: Smjerovi

Bosanski, hrvatski, Svi smjerovi (I-IV godine)

Nastavni predmeti koji nedostaju: Multimedijalni sadržaj

Tabela 4. Prikaz općih pokazatelja za Četvrtu gimnaziju na Ilidži

Naziv škole: Četvrta gimnazija

Ukupno: 4 odjeljenja i 96 učenika

Tabela 5. Prikaz nastavnih predmeta u Četvrtoj gimnaziji Ilidža

• Prirodno izborno područje

Tabela 6. Prikaz općih pokazatelja za Centar za slijepu i slabovidnu djecu i omladinu

Naziv škole: Centar za slijepu i slabovidnu djecu i omladinu

Tabela 7. Prikaz općih pokazatelja za Petu gimnaziju

Naziv škole: Peta gimnazija

• IT smjer: 1 odjeljenje i 24 učenika

Ukupno: 5 odjeljenja i 120 učenika

• Administrativno izborno područje

Tabela 9. Prikaz općih pokazatelja za Gimnaziju Dobrinja

Naziv škole: Gimnazija Dobrinja

Ukupno: 4 odjeljenja i 96 učenika

Nastavni predmeti koji nedostaju: Opći smjer

• Jezičko izborno područje

Tabela 11. Prikaz općih pokazatelja za Srednju elektrotehničku školu

Naziv škole: Srednja elektrotehnička škola Sarajevo

• Smjer elektrotehničar automatike i elektronike:

• Smjer elektrotehničar telekomunikacija:

Elektrotehničar automatike i elektronike: 48

Naziv nastavnog predmeta: Smjerovi

Bosanski, hrvatski, Svi smjerovi (I-IV godina)

Nastavni predmeti koji nedostaju: -Robotika i vještačka inteligencija u elektronici

Tabela 13. Prikaz općih pokazatelja za Željeznički školski centar

Naziv škole: Željeznički školski centar

-Elektrotehničar elektronike (IV godine)

• Smjer zavarivač (III godine): 8 učenika

• Smjer elektroničar telekomunikacija (III godine):

• Smjer elektroenergetičar (III godine): 8 učenika