Direccién General de Educaci6n Militar y Rectoria de la U.D.E.F.A. Anexo XXII Plan de Investigacion del S.E.M.Presentacién. La Direccién General de Educacién Militar y Rectoria de la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea, como érgano administrativo de la S.D.N., se encarga de planear, organizar, dirigir, ejecutar y supervisar el funcionamiento del Sistema Educative Militar, para el personal integrante de esta dependencia de la Administracién Publica Federal; por tal motivo, es responsable de la investigacién en dicho sistema. De conformidad con el Articulo 167 del Reglamento de la Ley de Educacién Militar del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, se elabora el Plan de Investigacion del S.E.M. en el cual se establecen, entre otros, los objetivos, las lineas de investigacién, asi como el registro y control de dichas actividades. EI presente documento se integra de la siguiente forma: la misién y vision de la Educacién Militar, a efecto de encauzar los esfuerzos y recursos institucionales para el logro de los objetivos sefialados para la investigacién en el S.E.M. el marco legal y conceptual aplicable a la materia; la concepcién general de la investigacién en el S.E.M. las Seas y lineas de investigacién previamente consensuadas entre los principales participantes en este proceso dentro del contexto organizacional de la Secretaria; el desarrollo del proceso de investigacién al interior de las instituciones educativas, con especial énfasis en la seleccién del tema a desarrollar, el disefio tanto del protocolo de Investigacion como de Ia tesis, asi como instrucciones sobre la presentacién del examen profesional; finalmente, se incluyen las prescripciones administrativas sobre el proceso de investigacién en los planteles militares, asi como las atribuciones y responsabilidades de los participantes en dicho proceso.1. Propésito. ‘A. El propésito del presente instrumento es establecer los lineamientos técnico- metodolégicos y administrativos, para preparar y conducir en tiempo y forma el proceso de titulacién por examen profesional mediante la presentacién de un trabajo de investigacién, segiin lo establecido en los reglamentos interiores de los planteles que asi lo contemplan. B. Es por ello que este instrumento est dirigido a toda la comunidad educative de los planteles del S.E.M., es decir, personal directivo, discente, docente y de apoyo ‘a la educacién que administran y lleven mencionados trabajos de investigacién; asimismo, la estricta observancia de su cumplimiento corresponde a esta jireccién General y Rectoria, a través de la Seccién de Investigacién y Doctrina Militar (S.LD.M.). ¢. Asimismo, busca coadyuvar al cumplimiento de las politicas educativas, en materia de investigacion emanadas del Gobierno Federal para la presente administracién, mismas que fueron disefiadas en concordancia con la continua modernizacién que se vive en el pals; éstas politicas quedaron plasmadas en el Plan General de Educacién Militar (P.G.E.M.), particularmente el objetivo prioritario 5 “Hacer més eficiente la operatividad de las Fuerzas Armadas de Tierra y Aire”, estrategia prioritaria 5.4. “Impulsar la calidad y nivel de la educacién y adiestramiento militar, para atender la funcién primigenia de Defensa del Estado Mexicano” del Programa Sectorial de Defensa Nacional 2020-2024, cuyas acciones puntuales ala letra dicen: a. Accién puntual 5.4.6 Fortalecer la investigacién, el desarrollo tecnolégico y la innovacién, en los campos de las Ciencias Militares y Biomédicas, asi como en as ramas de la ingenieria con proyectos factibles y alcanzables. b. Accién puntual 5.4.7 Impulsar la preparacién profesional del personal militar dedicado a la investigacién cientifica y desarrollo tecnolégico. ¢. Accién puntual 5.4.8 Activar dreas destinadas a la investigacion en planteles militares del Sistema Educativo Militar para promover el interés en actividades cientificas y de desarrollo tecnolégico. ll. Conceptos y sus definiciones. A. Areas de investigacién. Es un campo amplio del conocimiento que abarca varias disciplinas cientificas motivo de estudio en una ins! yn. de las que pueden derivarse lineas y proyectos de investigacién. B. Ciencia. Conjunto sistematico de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes fundamentales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que le todea. La ciencia como conjunto sistematizado del saber humano esta conformada por la teoria, el método y la técnica (Minch y Angeles, Métodos y técnicas de investigacién, México, Trillas, 1996).C. Investigacion. Todo esfuerzo destinado a aumentar el conocimiento de los fenémenos naturales y ambientales, asi como la solucién de problemas en todos los campos de la iencia. Incluye la investigacién basica y la aplicada. Es un procedimiento reflexivo, istematico y de escrutinio que tiene por finalidad interpretar los hechos, los fenémenos, las_relaciones relevantes en los términos de un objetivo preestablecido (SEDENA, Manual de términos militares, México, 2016). D. Investigacién cientifica, Serie de etapas a través de las cuales se busca el conocimiento mediante la aplicacién de ciertos métodos y principios. Puede ser pura o aplicada, ya sea que se enfoque al desarrollo de teorias o se aplique a la solucién de problemas icos (Minch y Angeles, Métodos y técnicas de investigacién, México, Trillas, E. Investigacién cientifica basica. También recibe el nombre de investigacién pura, tedrica, dogmatica y fundamental. Se caracteriza porque parte de un marco teérico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorias o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientificos o filos6ficos, pero sin contrastarlos con ningun aspecto practico. No obstante, la carencia de aplicacién inmediata, esta forma de investigacién busca el progreso cientifico y su importancia reside en que presenta amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible aplicacién posterior (Behar Rivero, Metodologia de la Investigacién, México, Shalom, 2008). F. Investigacién aplicada. Este tipo de investigacién también recibe el nombre de practica, activa o dinamica. Se caracteriza por que busca la aplicacion de los conocimientos que se adquieren. Se encuentra estrechamente vinculada con la investigacién basica, pues depende de los resultados y avances de esta ultima. Esta forma de investigacién se dirige a su aplicacién inmediata y no al desarrollo de teorias (Behar Rivero, Metodologia de la Investigacion, México, Shalom, 2008). G. Innovacién tecnolégica. Es considerada como la transformacién de una idea en un producto nuevo o mejorado, introducido en el mercado; 0 en un proceso operacional nuevo o mejorado usado en la industria y el comercio, o en un nuevo acceso a un servicio social. Las innovaciones tecnolégicas comprenden una serie de actividades cientificas, tecnolégicas, organizacionales, financieras y comerciales.|. Lineas de investigacién. Conjunto de tépicos, conceptos o vertientes que canalizan los esfuerzos de investigacién de una institucién o de un centro de investigaciones, los cuales profundizan sistematicamente el conocimiento de un campo o campos problematicos que merecen ser estudiados a profundidad. Las lineas de investigacién estén en funcién de las areas de investigacién de una institucion y deben ser establecidas por el personal académico con base en los conocimientos que son impartidos y los medios con que se cuenta para desarrollar trabajos de inve: Tesis. Es un texto argumentativo original de caracter tesrico o experimental, abordando reas poco exploradas, cuya caracteristica esencial es la presentacién de una problematica 0 idea demostrable, resultado del trabajo de investigacién que realiza el alumno de un plantel de educacién superior como parte de su formacion. Tesina. Es un trabajo de investigacién monografico, compuesto por la recopilacion y revision bibliogréfica, el discente debe reflejar capacidad de anilisis y de sintesis, ademas de un conocimiento apropiado sobre las fuentes de informacién, abordando un tema con rigor metodolégico-técnico o cientifico, se realiza como parte de la formacién del estudiante durante los cursos de especializacién, diplomados y técnicos especializados. Trabajos escolares. Trabajos del tipo de ensayo de investigacién que se realizan como parte de la formacién del estudiante durante los cursos de capacitacién, aplicacién y de perfeccionamiento. Método cientifico. Conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solucién de los problemas de investigacién, institucionalizados por la denominada comunidad cientifica reconocida. En un sentido més global, el método cientifico se refiere al Conjunto de procedimientos que, valiéndose de los instrumentos 0 técnicas necesarios, examina y soluciona un problema o conjunto de problemas de investigacién (Bernal Torres, Metodologia de la Investigacion, Colombia, 2010). Metodologia. Es el conocimiento del método 0, como dice Pardinas: es el estudio critic del método. Mientras que el método es la sucesién de pasos que se deben dar para descubrir nuevos conocimientos, la metodologia es el conocimiento de éstos pasos (Minch y Angeles, Métodos y técnicas de investigacién, México, Trllas, 1996).jacion. Conjunto de elementos descriptivos que sefialan claramente el objeto de estudio yen su caso, la 0 las hipétesis que se someteran a prueba, el o los aspectos que se van a abordar, los pasos a seguir, los recursos, documentos y materiales que se usardn, con ello se garantiza la inversién de tiempo, esfuerzo y recursos. ©. Proyecto Es el conjunto de elementos que se encuentran interrelacionados en una estructura disefiada para lograr los objetivos especificos, y que ha sido proyectado como propuesta para presentar posibles alternativas de solucién a problemas planteados en él (Gomez Bastar, Metodologia de la Investigacion, México, 2012). P. Técnica Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectua el método. Si el método es el camino, la técnica proporciona las herramientas para recorrer ese camino. La técnica propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigacién; proporciona instrumentos de recolecci medicién, correlacién y anédlisis de datos y aporta a la cient para aplicar el método (Minch y Angeles, Métodos y técnicas de investigacién, México, Trillas, 1996) I. Informacién. A. Objetivos de la investigacion en el Sistema Educativo Militar. a. Impulsar la realizacién de actividades de investigacién sobre el arte y ciencia de la guerra, asi como aspectos técnicos y cientificos de los servicios del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos. b. Estimutar la participacién de los discentes mediante la materializacién de trabajos de investigacién, con base en los planes de estudios y su programa de investigacién interno, considerando que esta actividad es una funcién sustantiva correspondiente al tipo de educacién superior en sus diferentes niveles. . Desarrollar la capacidad de los discentes para investigar mediante la aplicacién del método cientifico, generando competencias para que obtengan informacién relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir © aplicar sus conocimientos adquiridos, con miras a sustentar un examen profesional para efectos de titulacién, de conformidad con el Reglamento de cada Institucién Educativa. Igar los resultados de las investigaciones, mediante Ia realizacion de eventos académicos, tales como seminarios, congresos, conferencias y Publicaciones diversas, a efecto de generar una cultura por el conocimiento y aprendizaje a través de la investigacion.B. La investigacién en el Sistema Educativo Militar. a, La investigacién en el S.£.M., es un proceso que, mediante la aplicacién del ico, procura obtener informacién relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir 0 aplicar el conocimiento. Se caracteriza por ser reflexiva, sistematica y metédica y tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas humanisticos, cientificos, tecnolégicos y militares. (articulo 166 Rgto. Ley Educ. Mil.) Las actividades de investigacién y en los casos que asf convenga, su desarrollo, mantendran relacion con el arte y la clencia de la guerra, asi como con aspectos técnicos y cientificos del Ejército y Fuerza Aérea de los diversos ambitos del quehacer humano. Para tal efecto, en su realizacién, en el corto, mediano y largo plazo, se deben considerar objetivos, areas y lineas de investigacién, asi como llevar el registro y control de dichas actividades. En el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, la investigacién se realizara a través de alguna de las siguientes modalidades: 1. Desarrollo de Proyectos de investigacién cientifica basica y aplicada, en los laboratorios de investigaci6n cientifica del S.E.M. y del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos. 2. Desarrollo del trabajo experimental, sobre el conocimiento ya existente adquirido de la investigaci6n o de la experiencia prctica, dirigido hacia la produccién de nuevos materiales, productos y servicios hacia el mejoramiento sustancial de los ya producidos e instalados. 3. Elaboracién de tesis, tesinas y trabajos escolares, en funcién de los distintos propésitos, tipos y niveles y modalidades de las instituciones de educacién militar. Las investigaciones que se realicen en el S.E.M. seran: 1. Por convocatoria: Anualmente se difundiré una convocatoria en la que se estableceran los Proyectos de investigacién institucional, invitando a participar a los integrantes del Sistema para la materializacién de dichos proyectos en las. areas humanistica, cientifica, tecnolégica y militar; lo cual es pertinente toda vez que la investigaci6n nace de la curiosidad e interés del investigador aunado a la resolucién de algtn problema institucional o social relevante.2. A través de trabajos de tesi La investigacién de los temas de tesis aprobados se desarrollara por los discentes como parte de su examen profesional y de conformidad con el reglamento de cada Institucién Educativa. 3. En cada Institucién Educativa y Jefatura de Curso: Se realizarén en forma permanente actividades de investigacién para mantenerse actualizadas pedagégica y académicamente, asi como para incorporar los avances humanisticos, cientificos, tecnolé: al contenido de las asignaturas que comprendan sus planes y programas de estudio y de doctrina militar. Por lo que respecta al S.E.M., cuenta con 15 planteles de nivel superior que Presentan examen profesional para efectos de la obtencién del grado académico correspondiente, con base en este plan, a saber: Instituto Mexicano de Estudios Estratégicos en Seguridad y Defensa Nacional, Colegio de Defensa Nacional, Escuela Superior de Guerra, Heroico Colegio Militar. Escuelas Militares de: Graduados de Sanidad, Medicina, Odontologia, Ingenieros, Oficiales de Sanided, Materiales de Guerra, Enfermeria, Transmisiones, Aviacién, Mantenimiento y Abastecimiento, asi como Especialistas de Fuerza Area. Por lo tanto, y de conformidad con el tipo y nivel académico de estas instituciones educativas, los trabajos de investigacin se orientarén como a continuacién se indica: 1. Doctorado: realizar investigacién original basica y aplicada, con el fin de generar un conocimiento plenamente justificado a partir del método cientifico y/o aportar tecnologia original e innovadora. 2. Maestri : fesolver un problema general aplicando la metodologia cientifica. 3. Especialidad: llevar a cabo investigacién para resolver o contribuir en la solucién de un problema especifico y limitado en cada especialidad, empleando el método cientifico, conocimientos técnicos, de las ciencias basicas y de la especialidad que se trate. 4. Licenciatura: elaborar tesis, tesinas y trabajos escolares (monografia) para contribuir con la solucién de un problema técnico especifico en la disciplina que se trate, mediante el conocimiento y practica del método cientifico. 5. Capacitaci6n, aplicacién y perfeccionamiento: elaborar ensayos escolares de investigacién, relacionados con su curso y especialidad. Para el desarrollo y fomento de Ia investigacién se deben emplear las instalaciones, recursos humanos y materiales disponibles, asi como los que se consideren en los convenios de colaboracién celebrados con instituciones nacionales, internacionales, publicas y privadas de investigacién, con la autorizacién correspondiente: de igual forma, es fundamental que previo a lapresentacion de un proyecto, se analice su factibilidad en funcién del costo- beneficio, aspecto a incluir en el protocolo de investigacién.. La Direccién General y Rectoria, a través del Centro de Investigacion y Desarrollo del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos (C.I.D.E.F.A.M.), establecera las coordinaciones necesarias con organismos e instituciones nacionales e internacionales, publicas 0 privadas, para crear las condiciones que permitan generar productos e innovaciones que satisfagan las necesidades detectadas, favorezcan el desarrollo del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos y en su caso, apoyen al progreso nacional. Otro aspecto de relevancia a considerar es la difusién que se debe efectuar de los resultados de los trabajos de investigacién cuyo contenido lo amerite por el impacto y trascendencia en beneficio del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, asf como de la sociedad mexicana; esta actividad se realizara de conformidad con las disposiciones vigentes. EI plagio académico se comete cuando la copia textual de ideas provenientes de otras fuentes de informacién impresa o electronica no presenta indicaciones que permitan identificar plenamente al autor, en cuyo caso, cada plantel determinara las acciones para enmendar esta situacién de conformidad con su reglamento interno. La informacién localizada en libros, revistas y demds fuentes se refiere mediante criterios claros, que se precisan en los estilos APA, Chicago, Harvard, Vancouver, ISO-690 y otros existentes. Las instituciones de educaci6n superior que cuentan con una amplia experiencia en los ambitos de la investigacién y publicacion, siempre exigen a sus catedraticos, alumnos € investigadores externos que sus trabajos contengan un riguroso aparato critico, pues los articulos, libros y tesis se utilizan para la ensefianza en las aulas o para el desarrollo de lineas de investigacién: por lo tanto, el hecho de sefialar las fuentes con precisién constituye un indicador del valor académico de un texto. . Cada institucién educativa militar deberd generar un repositorio de tesis mediante una plataforma digital, con el propésito de concentrar, mantener y difundir los recursos de informacién cientifica, tecnolégica y de innovacién de los discentes, docentes, asi como de todo aquel personal que genere Productos de investigacién, con Ia finalidad de poner dicho conocimiento a disposicién del personal interesado. 1. Las ventajas de contar con un repositorio de tesis del S.E.M. son: i. Todos los documentos estan almacenados en una misma base de datos, con facil recuperacién. li, Libre acceso de los contenidos. ill, Preservacién a largo plazo de la informacion. iv. El autor y asesores incrementaran el impacto de su trabajo. v. Facilidad de busqueda de los contenidos de los repositorios con buscadores y recolectores de informacion. Facilita la comunicacién e intercambio de informacion Contribuye a una amplia difusion de su trabajo. Refieja la actividad intelectual de la institucién. Permite evaluar los resultados de investigacién. ntifica.X. Utiliza protocolos internacionales normalizados que garantiza la visibilidad de los documentos en buscadores de internet. xi. Todos los documentos tienen asignados un identificador Unico que garantice su acceso permanente. xii, Evitar que los discentes cometan plagio. 2. La informacién que contendrd es la siguiente: Clasificacién, sustentante, titulo, asesores, afio de publicacién, descripcién fisica, institucin, grado, restricciones, descripcién (resumen), descripcion (traduccién), tipo de documento, descripcién del documento, términos tematicos, idioma, DOI, URL y derechos. De conformidad con las disposiciones giradas por la superioridad, cada tesis que se elabore en el S.E.M., cuyo contenido tenga informacién considerada como reservada, segtin lo establecido en la Ley General de Transparencia y ‘Acceso a la Informacion Publica, se debera elaborar una versién publica. En la figura 1, se esquematiza el desarrollo del proceso de investigacién en el S.E.M., que resume grosso modo |a parte normativa y procedimental, asi como los principales actores involucrados en esta relevante actividad.Desarrollo del proceso de investigacién en el S.E.M. Bes, an Nacional da ones esarata 2018-2004 etinepocy ae Programe Seconal de oe Sfoneanectonal investigacion ee ae Pian General de Edueacion tii ana Brocodinionte Sitordtee +} de Opera de Investigacion Investigacion eee SEM 7 DoEMy Personal ciecentey RUDEFA ‘se poyo ale ‘edcasion 1DM) Proponentwais Sobrecatentee Desarolayio aplieacicn Kony LDEFAM Figura 1. Desarrollo del proceso de investigacién en el S.E.M. En cuanto a la parte procedimental, en la figura 2 se presenta un diagrama de flujo mediante el cual se muestran los principales pasos a seguir para conducir el mencionade proceso con la implementacién del plan de investigaci6n del S.E.M.ySEM Procedimiento Alea a ‘Stiemitea de Opera cel ] sho Perconal Generade |) Pefesional i caret || scents # Conccimentes || Teen ae eaveacion a T if ¥ = fe ee sem oO [sem Sek a © at Procodena a wieccindel - ¥ feo. Got || Niet Be tera de Tesin econ se * acti: & sometes aprbacin dela 3 : > EMA igh. “hie Téenles Consulta 3 enwa || >con 323 3 EMEPA q (cso Nel 223 Form, oF. || teencienre bas si “se No FAGY) i iis emer aay cere | ses 2 eo ete Seu | | BE" Lewcmotecen | se i) 3eEme Be Xr Procedene elaborr ZEMOs. EE we Zee si_| pretcolede nestgacen, ot Z FEM. 25 Sete aaa) ose nten terrae SEMERA | Ok ss tie fee tom | 7B ~ i ~ Se FR] g | Wes) a 7 7 rites, st te ‘Feeina) eorueta)>—— - : Serene one ar SEM He Procedenala | slaboracion cela esis SEM Baron profesional a ors fects ‘etasacion = Cm) ay, Figura 2. Procedimiento para desarrollar la investigacién en el S.E.M.ia C. Areas y lineas de investigacion. a. En el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos la investigaci6n se realiza en funcién de las necesidades institucionales y con la colabora ‘organismos. En el S.E.M., los discentes que estén potencialmente considerados para egresar de los planteles, cuyo reglamento establece como 7 requisito la presentacién de una tesis o tesina, deben ajustar sus propuestas de investigacién a las areas y lineas de investigacién, previamente consensuadas. b. Por areas de investigacién se entiende que son las unidades temiticas de conocimiento de caracter general; a partir de éstas se derivan las lineas de Investigacion. Para el S.E.M., tomando en cuenta la formacién que se brinda, se establecieron las siguientes: Ciencia de la Guerra y el Arte Militar. Seguridad y Defensa Nacionales. Seguridad Nacional. Desarrollo Nacional. Ciencias de la Administracién Militar. iencias de la Salud. iencias de la Ingenieria. Ciencias de la meteorologia. iencia de la Aeronautica. Ciencias de la Educacién Militar. - M._Liderazgo y Desarrollo Humano en el Ejército y FAM. LON OMAWD s ¢. Las lineas de investigacién, contenidas en el apéndice 1 de este instrumento, buscan realizar aportes a las dreas a través de la suma de investigaciones que se realicen, con lo que se contribuye a la solucién de problemas y atencién de necesidades; por lo que se actualizan permanentemente, de acuerdo al resultado del andlisis realizado por las Direcciones Generales de la Armas y Servicios, en coordinacién con los planteles; asimismo, se podran incrementar cuando el desarrollo de cada una de éstas lo requiera. d. Anualmente, previo andlisis de la Seccién de Investigacién y Doctrina Mi - Junta Técnica Consultiva, las instituciones de educacién militar podran Proponer Ia inclusion © eliminacién de dteas o lineas de investigacién en el presente instrumento, consensuando dichas propuestas con las Direcciones 2 Generales de las Armas y Servicios correspondientes. @. Al término de cada ciclo escolar, la Seccién de Investigacion y Doctrina Mi de la Direccién General y Rectoria propondra al E.M.D.N., previo anélisis y justificacién la eliminacién o inclusién de dreas o Iineas de investigacién del presente plan, tomando en consideracion las propuestas realizadas por los planteles de educacién militar y por las Direcciones Generales de las Armas y Servicios.D. Desarrollo del proceso de investigacién en los planteles militares. a. Seleccién del tema a desarrollar. 1. Tanto en proyectos de investigacién institucional como los relacionados con el desarrollo de tesis, tesinas y otros trabajos escolares (monografia), se deben observar los siguientes criterios: Fact ilidad. El proyecto debe ser alcanzable, tomando en cuenta los recursos de tiempo, el acceso a la informacion, el grado de dificultad y el financiamiento con que se cuenta, bien sea por parte de la Secretaria de la Defensa Nacional, el interesado, Gobierno Federal, estatal o alguna otra dependencia o institucién civil o militar, previo acuerdo (A) Se requiere establecer la busqueda de nuevos conocimientos evitando la duplicidad en los temas de investigacion. (8) Promover la bUisqueda de nuevos conocimientos para desarrollar proyectos ordenados por el alto mando, a través de visitas ¢ intercambios con _instituciones — educativas__nacionales, internacionales, pUblicas 0 privadas. (C) Se podra desarrollar un proyecto especifico que beneficie en gran medida a las fuerzas armadas; en colaboracién y cooperacién con cualquier institucién u organismo nacional © internacional que autorice el Alto Mando. Importancia y aplicacién en las fuerzas armadas. El proyecto a desarrollar debe ser actual y que tenga un uso aplicable, de tal manera que su resolucién aporte beneficios a un drea del conocimiento militar y de ser posible a la sociedad. iv. Interés. El proyecto debe representar un reto lo suficientemente importante para el investigador, de manera que todos los obstaculos y el trabajo que implica una investigacién sean favorablemente salvados, al ser el tema de estudio significativo para su vida profesional. 2. En la figura 3, como elementos orientadores, se presentan una serie de preguntas relacionadas con los criterios antes mencionados, cuya Presentacién al discente le permitira reflexionar sobre la eleccion que tendrd que hacer; asimismo, se le debe entregar el formato para la revision y aprobacién de tema de proyecto de investigacién en el S.E.M. (Formato1), mismo que es Ilenado por el personal proponente, bajo la supervision del responsable en cada plantel. 3. Este tipo de trabajos estarén a cargo del personal discente de manera individual por equipos. b. En cumplimiento a lo ordenado por DNI, S-6 (E. y D.M.), los planteles del S.E.M. se deben apegar a la “Guia y lineamientos para la elaboracién de los trabajos de investigaci6n en el Sistema Educative Militar’, elaborada en dicho ‘organismo de Estado Mayor y aprobada por la Superioridad, con el propésito de que se apliquen criterios unificados en la estructuracion de los trabajos de lice el personal discente; en el concepto de que, atendiendo al nivel de estudios de los egresados, es factible que se incluya un Parrafo de “recomendaciones” como esté indicado en la parte correspondiente de mencionada guia. ©. Para la conduccién y acompafiamiento del-proceso de investigacién que llevan a cabo los discentes del S.EM., la Direccién de cada institucién educativa deberd supervisar la seleccién, designacién y nombramiento de asesores metodolégicos y de contenido, cuya presencia a lo largo del proceso es determinante en la adecuada integracién del proyecto realizado por los estudiantes.Eleccién del tema de investigacion l Factible Se puede realizar con los recursos de tiempo, informacién, dificuitady financiamiento con ei que se cuenta? | Novedad y originalidad eGenera un nuevo Repianteamientoo Gelimitaciondel 4—-—-»_» No. # >, emma de No ‘conocimiento o mejoraa las é 23 ? Investigacion fuerzas armadas’ si Importanciay aplicacién No == {Aporta benéficoa un area de conocimiento militar? si Interés cEs significative en la vida No — i profesional? Figura 3. Elementos orientadores para la seleccién de tema de tesis.Formato tesis enel plantel. Formato para la revisién y aprobacién de tema del proyecto de investigacién en el S.E.M. para ser Menado por el tesista proponente, bajo la supervisién del responsable del proceso de elaboracion de que se cuenta? dificultad y financiamiento con [ Ciclo escolar 2020-2021 | Tugary fecha: zi Tosina [icenciatura Area de Doctorade | Mvestigacion Tipo de proyecto Maestria Posgrado Linea de Especialided | investigacién anuo © caren. ir como se proponga de, Nombre del Asentar grado y nombre del proyecto a corigen. tesista ‘complatos dosarroliar Preguntas ‘Sustifieacion seloccion dol — (Este apartado muestra ta Seleccione ae reflexion’ realizade ‘previa ala jema on una "x" marcar la ca toma de una’ -decisién, indicada como "so "no", Si | No | especificando la razon 0 propesito segun su respuesta ‘que motiva el estudio) esate de dep weaesea En caso de requerir mas espacio, Iecvrses ds ciemro, acceso = adjuntar al presente formato las hojas que requiera en relacién con el criterio respective. Geena Te Biageds—de mucvor’ '" Eoncuimientes, Novededy | evtando la auptcdod on os criinaided | fomau de" invectigacon. y/o con prospectiva de desarrollo fem de un proyecto espoctice que benefice tm gran med as ferzasarmades? : Taponanciey aplizaion on tas | zapora algun beneficio dentro Aereasermadas | docu stone ecusloy/och fom Yloenla, | sociedad, do ser pose? weccaad i Representa on vaio 6 interés | sunciontomonte importante | ae Sogniteatva, parr ia vies it profesional deltedstay spaco reserva pa WES Gea Tuna Tecnica COSTS Opin a Dictamen Vie. B/o ‘probe Credo y cargo, crado'y cago. jombre matricula) Nombre (matricula)d. Disefo y elaboracién del protocolo de investigaci6n. 1. Se entiende por Protocolo de investigacién al conjunto de elementos descriptivos que sefialan claramente el objeto de estudio, el problema de investigacién y en su caso, lao las hipdtesis/supuestos que se someterén a Prueba, los objetivos, la justificacion y el o los aspectos que se van a abordar, los pasos a seguir, los recursos, documentos y materiales que se usaran, con ello se garantiza la inversién de tiempo. esfuerzo y recursos. 2. Es conveniente sefialar que para formular el protocolo es necesario: i. La revision de estudios anteriores. li, La lectura de textos teéricos especializados relacionados con el rea de estudio y metodolégicos. Las visitas de observacién donde se pretende realizar la investigacién, con el fin de que se conozca el entorno para generar un proceso de reflexion que le permita seleccionar y delimitar. 3. De igual forma, contempla la planeacién del trabajo a desarrollar, consideréndolo una idea légica y sistematica, ademas de establecer los fundamentos empiricos, tesricos y cientificos que enmarcan el problema de investigacion. 4. A través del protocole de investigacién, los alumnos se interiorizan en el trabajo que van a realizar, representando un esfuerzo en el que manejen las. diferentes variables 0 categorias de su objeto de estudio. Contempla la Planeacién del trabajo a desarrollar, considerdndolo una idea légica y sistematica, ademas de establecer los fundamentos empiticos y cientificos que enmarcan el problema de investigacién 5. Debe contener los siguientes elementos: i. Datos generales (A) Nombre del autor(es) 0 investigador(es). (8) Nombre del asesor(es). (C) Titulo del proyecto. (D) Tipo de investigacién. informacién necesaria). lanteamiento del problema. Hipétesis o supuesto. Objetivos de investiga Justificacién Fundamento teérico, conceptual y antecedentes. Metodologia. Presupuesto. Resultados esperados. Cronograma o calendario de actividades. Bibliografia. n.6. El protocolo se elabora y entrega a la Junta técnica Consultiva, al Consejo Pedagégico o Académico, segtin corresponda, quien lo revisard y en su caso, aprobaré, evitando emitir un dictamen basado unicamente en el tema o titulo de investigacién: asimismo, levard el seguimiento en el desarrollo del proyecto de investigacién. A continuacién, se pone a disposicién del personal discente un formato orientador, denominado matriz de consistencia metodolégica (Formato 2) pata la revision de su protocolo investigacion. Formate 2 Matic de consistencia metodoligica Discente Tem: Planteamiento del Hipdiesis 0 supuesto| Objetivos| Metodologia | Fundamente problema normative ae } investigacion Deiimitar y . | plantear el problema, pregunte de | 97 | necesidadyiovacioque | hvesigacin orianacion | orig a nvestigacion} | : eee Marco teorico Formulacion Marco | Defnicion 1 Conceptual KCalocacta pregurts > | operacional seg preguntas que orientanla| eas el cacovanabies o| investigacion} i 7. Otro apoyo para la evaluacién del protocolo de investigacién, se toma como base la lista de cotejo como se cita en el (formato 3). Cabe destacar que para efectos de acompafiamiento metodolégico y de contenido, el 0 los responsables de la revision deberdn anexar los puntos de vista, la factibilidad y los imponderables que pudieran suscitarse durante el desarrollo de la tesis.Formato ‘olscenee, ae : z Facunescion uenter ConsuRsdas, Enis ine fuoezes de iniapmaaie8. La siguiente figura tiene como propésito describir los elementos del Protocolo de investigacién, previo a llevar a cabo el procedimiento de investigacién con la finalidad de delimitar los aspectos fundamentales de cada tesis. Elementos para el disefio del Protocolo de investigacién. Fuente: elaboracién propia. 9. Cada uno de los elementos del Protocolo de investigacién tiene una estructura acorde al objeto de estudio; la descripcién que a continuacion se presenta tiene la finalidad de orientar al investigador para su elaboracién, sin tratarse de un manual para su construccién o un método para su consecucion. 10. Lo anterior implica que cada tema de investigacién es diferente y requiere de un andlisis distintivo. Cabe aclarar que se incluyen los términos que se consideraron oportunos para tener mayor claridad a partir de la revision de distintos autores, sin embargo, en algunos casos, pueden referirse a ellos de distintas formas a las aqui presentadas. 11. El protocolo debera ser entregado en formato electrénico e impreso de conformidad con el formato estilistico, en un primer momento se recomienda que se verifique con el asesor de contenido la adecuada asociacién de los elementos clave que lo integran a través de la Matriz de de dicho protocolo en el cual agrega la siguiente informaciéi . El planteamiento del problema de invest 1. Es el apartado basico del protocolo, eje del trabajo de investigacion y punto de partida, en él se debe describir y delimitar el problema, especificar el objeto de estudio y colocar la pregunta de investigacién. Se entiende por planteamiento del problema la linea de razonamiento que permite identificar el problema de investigacién, cuya especificacién conduce a la generaci6n de la pregunta de investigacion.2. Cualquier problema cientifico es consecuencia del desconocimiento de la existencia en una esfera de la realidad de elementos y relaciones de dicha realidad objetiva. El planteamiento del problema es la expresin de los limites del conocimiento cientifico actual que genera la insatisfaccion de la necesidad del sujeto (Behar, 2008). 3. Para iniciar el trabajo de investigacién es necesario delimitar el tema objeto de estudio. Esto implica fraccionar ~en nuestro pensamiento- la realidad, ya que esta es una totalidad concreta compuesta de miltiples fendmenos, proceso y objetos organicamente interrelacionados, que da cuenta de su complejidad, sobre todo si se refiere a una parte de la realidad como la sociedad humana. Se fracciona la realidad para poder estudiarla mejor; de esta manera la Investigacion abarcara solamente un Ambito especifico de aquella, es decir, cierto conjunto de fenémenos o procesos presentes en determinado momento histérico (Bahena, 2017). 4, Una adecuada delimitacién del problema permite la materializacién del resto de los elementos del Protocolo de investigacién ya que favorece la identificacién del objeto de estudio y el aspecto que se va investigar mediante la exposicién de sus antecedentes y causas, asi como las consecuencias y necesidades, por lo tanto, fundamenta los aspectos y relaciones que lo conforman. 5. En el campo cientifico, un problema se percibe como un vacio tedrico que se debe Ilenar, una formulacién tedrica que no ha sido explicada ientemente por nadie, causas 0 efectos no identificados, etcétera {Nifio, 2011) por Io tanto, la descripcién oportuna del mismo establece los alcances y limites de lo que se pretende realizar de manera que sea factible, tomando como base los recursos humanos, materiales y temporales a los que tendra acceso. Nifio Rojas refiere que los aspectos que deben incluirse para su consolidacién sor i. Plantear el problema implica, en primer lugar, una descripcién clara de la situacién observada en la cual se delimita y se sefialan sus antecedentes y estado actual; Los antecedentes se refieren a diagnésticos previos, a las razones o motivos que hacen meritoria 0 viable la investigacién, entre otros factores. El estado actual tiene que ver con la contextualizacién, la situacion y delimitacién del problema en el campo en que se ocupa el investigador. Convendria especificar aspectos como poblacién afectada o campos afectados, factores que inciden, instituciones o personas con las cuales tiene que ver, etcétera. De pronto sea necesario explicitar de donde parte y hasta donde llega, qué no hace parte del problema y qué si En segundo lugar, formularlo mediante algtin tipo de pregunta {Nifio, 207).6. Por Io anterior, un aspecto fundamental para realizar el planteamiento del problema es tener conocimientos previos sobre los elementos teoricos y las investigaciones recientes sobre el objeto de estudio, ya que esto permitiré que la investigacién responda a las demandas actuales y la situacién en la que se encuentra, con lo que su realizacién aporta elementos utiles para el conocimiento puro o aplicado del estudio en cuestion. 7. Pata describir el problema, se sugiere establecer con claridad y oportunidad los elementos referidos; una vez realizado ésto la asociacién de lo expuesto debe asociarse con una redaccién légica de todos los elementos ajustados a principios racionales y que presente una auténtica problematica motivo de investigacion y no sélo de ausencia de conocimiento del investigador. 8. Dentro de las recomendaciones basicas es indispensable que el investigador no establezca soluciones anticipadas, sino que englobe los aspectos fundamentales que integran el problema, definir sus alcances y limites y como afecta. Es conveniente enfatizar en las icultades que representa en tanto que no es posible su solucién de forma inmediata al no contar con todas las herramientas necesarias, por ello, no se deben especificar los resultados esperados ya que éstos se obtendrdn al tealizarse la investigacion a través del procedimiento basado en una metodologia apropiada para el problema planteado. 9. Una vez delimitado y planteado el problema, se formula mediante la Pregunta de investigacién que define lo que se busca conocer a partir de la intervenci6n del investigador, por ello, su alcance requiere integrar lo que se desea realizar a través de las acciones que se emprenderan y los aportes, integrando el objeto de estudio y las categorias o variables de manera tal que tenga una asociacién clara con el titulo, el objetivo general y la hipétesis que se realizaran posteriormente. 10.La pregunta de investigacion para cumplir correctamente con su funcion, debe tener, en cierta medida, cualidades de claridad, factibilidad y pertinencia (Bahena, 2017) en la claridad se destaca que debe ser precisa, concisa y univoca, en cuanto a la factibilidad se especifica que sea realista con respecto a los recursos y la pertinencia asociada al propésito de comprensién o explicacién para fundar el estudio. Tl. La pregunta se redacta a modo que no provoque respuestas obvias (no debe contestarse simplemente con un si/no), y debe ser estructurada como base para ser respondida con la hipétesis 0 supuesto de investigacién. 12.Es importante que la pregunta de investigaci6n permita una respuesta de proceso, es decir, que el conjunto de los elementos mas importantes sefialados en el planteamiento del problema, tengan potencial espacio en la respuesta que se desarrollaré en extenso en la investigacion y de manera sintética en la hipétesis.13.De igual manera pueden considerarse preguntas de investigacion complementatias, que permitan describir dudas relacionadas a la pregunta principal y de forma fraccionada se integren el interés general, su estructura es similar a la pregunta principal y algunos autores consideran que dan origen a objetivos especificos. f. Hipétesis o Supuesto. 1. Hipétesis (Investigaciones cuantitativas). i. A partir de la pregunta de investigacién se deriva la hipstesis que es aquella o aquellas afirmaciones categoricas que anticipadamente se plantean en forma puramente enunciativa y dan respuesta tentativa © explicacién al problema de investigacién planteado. ii, En sentido un poco mas especifico, la hipétesis (griego, hipo-thesis = ‘lo supuesto”) corresponde a una proposicién cuyo contenido se toma, como una respuesta tentativa al problema planteado que podrd ser verificada o rechazada durante la investigacién. En términos generales, el término hipétesis se define como una respuesta probable de cardcter tentativo a un problema de investigacién y es factible de verificacién empirica. La hipstesis expresa la relacién entre dos o mas variables que son susceptibles de medicién (Avila, 2006). De acuerdo con lo anterior, es un elemento que guia el propésito de la Investigacion al establecer lo que se espera obtener con su realizaci6n, por ello, debe verificarse que el problema planteado y formulado tenga una relacién directa con ésta. iv. La funcién de la hipétesis es miiltiple: introduce el problema en la investigaci6n, hace de puente entre la teorfa y Ia investigacién, permite orientar los procesos metodolégicos y, en general, facilita la labor de busqueda de soluciones que resultan de comprobar o refutar la misma (Nifio, 2011). V. Los tipos de hipétesis se relacionan con las caracteristicas de la investigacion a realizar, sin embargo, Salkind, citado en Bahena (2017), indica que cualquiera de ellas determina cémo llegar a los resultados y refiere que una hipétesis correctamente escrita: (A) Se expresa en forma declarativa, (B) Postula una relacién entre variables, (C) Refleja una teoria o un cuerpo bibliografico en el que se basa, (D) Es breve y concisa, y (E) Se puede probar (Bahena, 2017). Vi. La hipétesis es el eslabon necesario entre la teoria y la investigacién que lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se debe sugerir explicacién a ciertos hechos y orientar la investigacién a otros. La hipétesis puede ser desarrollada desde distintos puntos de vista, estar basada en una presuncién, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacién semejante entre dos o més variables representadas en un estudio, en una teoria mediantela cual una suposicién de proceso deductivo lleva a la pretension de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacion causa-efecto (Behar, 2008). i. Para su estructuracién se deben integrar, ademas del enunciado que incluya_un término de relacién o enlace légico. la definicion conceptual y unidades de observacién de las variables. vili. La definicion conceptual es aquella que precisa 0 indica con otros términos cémo se va a entender una variable en el contexto de la investigacion. Generalmente se trata de una definicién acordada y validada por una comunidad cientifica 0 profesional y emana de la revision de la literatura (Hemandez-Sampieri, 2019). El establecimiento oportuno de esta definicién evita ambigiiedades derivadas de las multiples percepciones en torno a un solo objeto que suele caracterizar a las ciencias sociales. Adicionalmente, se complementa con la definicién operacional cuando el concepto incluye aspectos susceptibles de ser medidos. ix. La definicién operacional consiste en el conjunto de procedimientos, técnicas y métodos para medir una variable en los casos de la investigacion cuantitativa (Hernandez-Sampieri, 2019). x. La formulacién de hipstesis es propia en las investigaciones que buscan probar el impacto que tienen algunas variables entre si, 0 el efecto de un rasgo o una variable en relacién con otro. Basicamente son estudios que muestran la relacién causa/efecto (Bernal, 2010), Por ello, las investigaciones que emplean hipétesis tienen enfoques cuantitativos © mixtos, en tanto, los cualitativos se asocian con el supuesto. xi, Cabe aclarar que dada la pregunta de investigacion se pueden llegar a formular otros tipos de hipstesis, como lo son las descriptivas y las de relacién; en ninguna de ellas se identifi causa-efecto, dicha relacién solo se da en las hipétesis de causalidad. En una hipétesis descriptiva, solo se dardn los atributos de la variable de estudio que se tenga. xiii. En las hipotesis de relacién se establece, como su nombre lo indica, la relacién entre variables, pero dicha relacién no necesariamente se afirma como de causa-efecto. En ella solo se establece que puede garantizar, no es contundente, como en una hipétesis de causalidad. 2. Supuesto (Investigaciones cualitativas). i. Al igual que las hipétesis de las investigaciones cuantitativas, son una respuesta tentativa inicial a la pregunta de investigacién en un enfoque cualitativo; puede ser modificada, en tanto se continua realizando la investigacién. Sirve de orientador primario. El supuesto es un principio cuya verdad se da por evidente al estudiar 0 probar alguna teoria, pero que atin no ha sido demostrado(Tamayo, 2017), como se aprecia, en este caso no es necesaria la definicién operacional ya que no se requiere demostracién empitica. ili, Para su construccién se toman en cuenta los aspectos citados en la hipotesis, a diferencia de que en la definicién operacional se citan las categorias e indicadores que no necesariamente requieren de la manipulacién del investigador, por lo que se trata de investigaciones cualitativas © mixtas en las que no se pretende establecer datos cuantitativos. g. Objetivo de investigacién. L 5. Una vez definidos la pregunta, propésito e hipstesis o supuesto, se elaboran los objetivos, tienen la finalidad de definir el desarrollo y alcances de la investigacién y se establecen tomando como base el propésito planteado. Los objetivos seran el fin ultimo por alcanzar: es decir el resultado esperado de la investigacién que finalmente, serd lo que la tesis va a aportar, y se vinculan directamente con el problema la pregunta y la hipétesis de investigacién. Los objetivos son de los elementos més dificiles de elaborar en una investigacién, se confunden mucho con acciones que se van a hacer para llegar a la meta final, lo que se debe recordar es que siempre los ‘objetivos responden al para qué (Bahena, 2017). En las investigaciones realizadas en el S.E.M. se deben establecer tanto un objetivo general como los especificos acordes a la naturaleza de cada investigacién, tomando como base la pregunta elaborada en el planteamiento del problema, lo cual permitird establecer las acciones necesarias para su consecucién. Los objetivos generales engloban de manera amplia y consolidada el fin © fines, logros y metas de la investigacion. En la practica, es retomar el problema y a partir de él, esbozar qué es lo que se propone el investigador lograr para resolverlo. Los objetivos especificos designan las metas © logros parciales que conducen al objetivo general y, por tanto, guardan estrecha relacién con él (Nifio, 2071). EI objetivo general expresa lo que efectivamente se va a aportar con respecto al propésito y que deberd argumentarse o demostrarse al finalizar la investigacion a través de la consolidacién de los objetivos especificos. La estructura de los objetivos especificos, debe ser acorde al objetivo general y en ninguin caso superar lo indicado en éste, pueden ser también parte de una secuencia gradualmente mas compleja o bien, integrar elementos diferentes que sumados, permiten el logro del primer objetivo descrito. Por ello, los objetivos deben ser alcanzables, factibles y tener coherencia con el tema de investigacién y la pregunta e hipdtesis 08. supuesto planteados, ademas de especificar los aportes 0 productos que se obtendradn. En su construccién se debe integrar entre uno y tres verbos en infinitivo y verificar una relacién entre los especificos y el general. La evaluacién de la investigaci6n se realiza con base en los objetivos propuestos y puede ser progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacién. Si la investigacién es planeada cientificamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razén de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar ala siguiente (Behar, 2008). h. Justificacién. En algunos autores consideran que la justificacién esta incluida dentro del planteamiento del problema, sin embargo, en este caso, se solicita 3U presentacién como un apartado diferente con lo que se busca una distincién clara del planteamiento del problema (qué se va a investigar?) con la justificacién (tpara qué se realiza la investigacion?) al problematizar, se clarifica el objeto y aspecto de estudio, la pregunta de investigacién y se encuadra la investigacién, lo cual es diferente de Justificar. Justificar es la “accién de respaldar o fundamentar una propuesta de un modo convincente”. Analizar hasta qué grado la inversion de tiempos y recursos se justifican de acuerdo con los intereses de.la persona o institucién que patrocina la investigacién, realizando una evaluacién de su importancia y posible justificacién (Bahena, 2017). Adicional al respaldo y las razones que ameritan la inversion de recursos, tiempo, esfuerzos y trabajo requeridos para el desarrollo del proyecto, da respuestas a preguntas como: éPor qué conviene este Proyecto? iQué beneficios 0 compensaciones _institucionales, académicas, profesionales o personales traera? (Nifio, 2071). De acuerdo con Io anterior, en este apartado se describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y la finalidad que se persigue en términos de su aplicacién. Ademas, debe indicarse la estrategia de diseminacién y utilizacién de los hallazgos de la investigacién considerando a los usuarios potenciales del conocimiento generado. Se refiere a los argumentos que indican el motivo y beneficio que se obtendrd de la investigacién. Realizar una investigacién debe tener beneficios que trasciendan més alld de los intereses individuales de quien la realiza, por ello, en este apartado se distinguen los conocimientos a obtener, los beneficiarios y la importancia de que se realicen las acciones necesarias para lograr responder a la pregunta de investigacién, por lo anterior, es necesario enfatizar en el impacto que tendrd para los actores que se relacionan con el objeto de estudio y para el conocimiento del mismo.1 Fundamento teérico. En el Protocolo de investigacién, el fundamento teérico solicitado se refiere Unicamente a una visién panordmica, sin ser exhaustiva, ya que su construccién propiamente pertenece al informe de la investigacion, sin embargo, se requiere la presentacién de los antecedentes, elementos conceptuales y tedricos basicos referidos a su objeto de estudio, asi como la normatividad si es aplicable para su debida asociacién con el resto de los elementos. La inclusién de un resumen de la informacién con la que el investigador se ha documentado, permite verificar el conocimiento que tiene sobre el tema a investigar, por ello, se requiere su integracién de forma organizada. En este apartado se aborda lo relacionado con la informacién disponible con respecto al objeto de estudio, es decir, se presentan las directrices tedricas que guian el estudio, describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas 0 teorfas que abordan el tema y las principales evidencias tedricas- empiricas existentes en la literatura nacional e internacional (Behar, 2008). J. Metodologia. 1 En este apartado se describe el procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacién y se refiere a la definicién de la orientacién, enfoque, disefio, técnicas e instrumentos. Contiene la descripcién y argumentacién de las principales decisiones metodologicas adoptadas segun el tema de investigacién y las posibilidades del investigador (Behar, 2008). Es el conjunto de actividades que el investigador realizaré para solucionar el problema planteado y comprobar las hipétesis. Indica los métodos y procedimientos adecuados para realizar la investigacién, asi como el tiempo y orden en el que se desenvolverén las diferentes etapas del estudio. A continuacién, se sefialan los elementos minimos tegran este capitulo: i. Orientacién. La investigacién cientifica (con base en el conocimiento obtenido por el investigador), puede dividirse en: Investigacion tedrica o pura e investigacién practica o aplicada. La Investigacion cientifica pura y aplicada, se asocia con el perfil de las tesis a realizar de acuerdo a la naturaleza de los estudios, si bien es cierto que no son excluyentes, incluir mas de un tipo tendra como consecuencia mayor complejidad, por lo que es conver solo con una adecuada distincion, ji, Alcance. Una vez definida la orientaci6n, a partir de la definicién de la situacién actual del objeto de estudio es posible establecer el alcance que tendré: Exploratorio, Descriptive, Correlacional yiv. Explicativo. En la actualidad son pocos los temas que no han sido estudiados, por lo que las investigaciones exploratorias son las menos comunes. Enfoque. Es preciso distinguir entre dos tipos de enfoques: cuantitativo y cualitativo, como Io sefiala Herndndez (2014), sin embargo, existe un tercero denominado mixto, que combina las bondades de los dos anteriores en la realizacién de un mismo trabajo. El enfoque estard delimitado desde la presentacién de la hipétesis 0 supuesto y el objetivo general, los trabajos cuantitativos, cualitativos y mixtos son factibles de ser realizados debido a la naturaleza del ‘objeto de estudio, sin omitir privilegiar que los resultados sean ‘objetivos y se generalicen en otros contextos. Disefio. Una vez definido el alcance que tendra la investigacién y los ‘objetives deseados, entonces se debe considera el disefio de la investigacién de conformidad a las caracteristicas asociadas al ‘enfoque el cual tiene por misién “determinar la forma en que el problema habré de ser verificado: estableceré el criterio general de comprobacién, el sistema de aproximacién a la realidad especifica considerada, la estrategia general a utilizar” (Sabino, 1992). A continuacién, se presentan algunos posibles disefios, dependiendo del enfoque: (A) Para_el enfoque cuantitativo: diseho experimental, no experimental o cuasi- experimental. cualitativo: fenomenologia, etnografia, historia de vida, método histérico, entre otros. (©) Para el enfoque implica _una serie de procesos sistematicos, _empi de investigacién, cuantitativos y cualitativos, cuya integracién y discusién permiten un mayor entendimiento del objeto de estudio. Técnicas. Son los procedimientos especificos que se aplican en la investigacién para recoger la informacién o los datos requeridos. Para Ander Egg, las técnicas se vuelven respuestas al “cémo hacer” y permiten la aplicacién del método en el ambito donde se aplica. Hay as para todas las actividades humanas que tienen como fin alcanzar ciertos objetivos, aunque en el caso del método cientifico, as son practicas conscientes y reflexivas dirigidas al apoyo del método (Bahena, 2017). Para garantizar que la hipétesis se verificaré al término de la investigacién, la eleccién de las técnicas es determinante. La técnica documental se encuentra presente en practicamente todas las investigaciones, sin embargo, es importante describir aquellas que permitiran una intervencién oportuna en consonancia con lo hasta ahora expuesto en la metodologia.Instrumentos. Son las herramientas a partir de las cuales el investigador recolecta los datos que permiten identificar las caracteristicas de su objeto de estudio, son los apoyos que se tienen para que las técnicas cumplan su proposito (Bahena, 2017). Temporalidad. Se refiere al tiempo en que se recolecta la informacién y puede ser longitudinal o transversal. Una vez definido lo anterior, la temporalidad describe si las mediciones se replicarn 0 se realizaran por Gnica ocasién, por lo tanto, esto conduce a la elaboracién de un calendario que tenga previsiones sobre las necesidades del investigador para el acceso a la informacién. viii, Poblacién 0 universo de estudio y muestra. En la recoleccién de datos a través de encuestas, entrevistas y observaciones, el universo de estudio se deberd enunciar y describir, en tanto que en la muestra se debe especificar la forma de seleccién y calculo, ‘ando los procedimientos y técnicas utilizados, asf como la justificacién de la seleccién y tamafio, los criterios para considerar a los sujetos o unidades de observacién, para controlar aquellos factores que puedan afectar la validez del estudio. k. Resultados esperados. En este apartado se debe considerar el impacto y Utilidad de! trabajo de investigacién con el fin de que su desarrollo esté en relacién a los resultados esperados (costo-beneficio). Cronograma o calendario de actividades. 1. Consiste en describir y programar las actividades para desarrollar la westigacién que se va a realizar seguin la secuencia y demanda de tiempo, por tal raz6n, para elaborar el cronograma de actividades, lo primero que se requiere es tener claridad sobre cudles son las que se deben realizar seguin los objetivos de a misma y la hipstesis que se debe probar cuando sea necesario (Bernal, 2010), en él se sefialan las etapas, operaciones y actividades que serin desarrolladas con los tiempos de ejecucién correspondientes. 2. En el cronograma deberén figurar las visitas, entrevistas, investigaciones de campo, pruebas cientificas y tecnolégicas para sustentar la tesis, debiendo espe idades, su representacién suele hacerse mediante diagramas que permitan visualizar de forma esquematica cada una de las actividades que se deben realizar para desarrollar la investigacién, las secuencias de las mismas y su duracién. Los diagramas mas utilizados para la representacién de los cronogramas de actividades en la investigacién son las graficas de Gantt, que suelen usarse para cronogramas de proyectos sencillos, mientras que para proyectos de mayor complejidad suelen utilizarse diagramas de redes como el PERT, el CPM y diagramas de programacién asistidos por computador (Bernal, 2010).™m. Bibliografia. Se refiere a los libros, tesis, articulos, revistas, reglamentos, leyes, manuales, Periédicos y cualquier documento que se consulte, mismos que deben ser actuales y auténticos, ademés de las fuentes de informacion obtenidas de manera electrénica citadas en el protocolo con la finalidad de dar crédito a los autores, evitando en todo momento, conflictos por derechos de autor. Su presentacién deberé realizarse con el formato APA. El protocolo se elabora y entrega al comité de investigadores, quien lo revisaré y en su caso, aprobard, para ello, cabe destacar que para efectos de acompafiamiento metodologico y de contenido, el o los responsables de la revision deberdn anexar los puntos de vista, la factibilidad y los imponderables que pudieran suscitarse durante el desarrollo de la tesis. n. Presupuesto. Se establecen los insumos requeridos para la obtencién de aquellos objetos, aparatos, sustancias, etc., que se requieren para el desarrollo del trabajo de investigacion. Se establece el plan de gesticn en el que se mencionar los recursos necesarios. ©. Disefio y elaboracién de la tesis. 1. Objeti (0s del trabajo de tesis. i. Para nivel licenciatura. (A) Conocer la metodologia de Ia investigacién para fomentar el desarrollo del pensamiento critico, que permita obtener el habito de la investigacién. (8) Llevar a cabo proyectos que los alumnos sean capaces de reconocer y plantear problemas relacionados con el método cientifico, asi como con su area de estudio profesional, de importancia y beneficio para la Secretaria de la Defensa Nacional. F (©) Analizar los antecedentes cientificos de esos problemas, formular la hipotesis, obtener y analizar datos necesarios para derivar de ellos las conclusiones pertinentes. (0) Seleccionar entre los diferentes métodos aquellos que le Permitan resolver los problemas planteados, de la forma més adecuada ai tiempo y a los medios disponibles. (E) Aplicar conocimientos de las materias estudiadas y de estadistica en el disefio e interpretacién de sus experimentos. {F) Utilizar los _medios disponibles (libros, revistas, centros autorizados de informacién, etc.) En forma econémica, répida y eficaz para obtener la informaci6n necesaria y suficiente para el analisis de su problema de investigacionji, Para nivel de posgrado (especialidad, maestria y dectorado). (A) Para los estudiantes de este nivel el objetivo es el de resolver y proponer soluciones innovadoras referentes a su érea de estudio con base en la metodologia cientifica. {B) En los cursos correspondientes a una especialidad, el objetivo de la tesis sera profundizar en el conocimiento de un problema particular de la especialidad en estudio. 2. En la tesis se expresa el desarrollo de la investigacién realizada, de acuerdo con lo establecido en el protocolo de investigaci6n. La tesis se constituye con las siguientes partes: i, Caratula 0 seccién de datos generales. Hoja de presentacién. (A) Nombre del o los autores. (B) Nombre de los asesores. ‘ (C) Titulo del proyecto, (D) Tipo de investigacién. Hoja de dedicatoria o agradecimiento (opcional). indice de contenido. indice de cuadros y figuras (si las hubiere). /. Introduccién. Seccién prel inar {A)_Planteamiento del problema. (8) Hipétesis o supuesto. {C) Objetivos del trabajo de tesis. (0) Justificacion. vii. Cuerpo principal del trabajo. (A) Antecedentes (marco referencial). (8) Fundamento tedrico, conceptual y antecedentes. (© Metodolog (0) Procedimiento. (E) Conclusiones. (F) Recomendaciones. (©) Bibliografia (H) Anexos y apéndices. 3. Cabe destacar que, debido a Ia naturaleza del perfil de egreso de cada plantel, corresponde a cada plante! especificar las caracteristicas distintivas del trabajo solicitado. 4. Los siguientes parrafos tienen como propésito diferenciar algunos aspectos que componen el informe final de tesis de investigacién, que elaboren los discentes de nivel licenciatura y posgrado en cualquiera de sus modalidades. i. Después de concluir la investigacién documental y de campo, lavie viii. presentacién del Informe de tesis es un aspecto de gran importancia, ya que, como disertacién escrita, debe reflejar la magnitud y coherencia de los resultados obtenidos expuestos de tal manera que sean comprensibles al lector, facilitando su comunicacién y difusi6n. Una vez culminada la investigacién lo que viene es la composicion y presentacién del informe correspondiente. Desde un punto de vista general, “un informe es un documento escrito cuyo propésito es comunicar a personas, Instituciones o entidades, el resultado de la ejecucién o desarrollo de un proyecto o de unas actividades” (Nifio, 20m). Para la elaboracién de la tesis, el cursante deberé utilizar la metodologia impartida y formular procedimientos, juicios, conceptos y conclusiones perfectamente demostrables y aplicables. La tesis deberd reunir en su elaboracién: caracteristicas de fondo y de forma: entre otros que el lenguaje utilizado tenga propiedad, sea conciso, objetivo, mesurado y formal, que tenga unidad, profundidad, sea demostrable y original. Por lo anterior, el Informe de tesis sintetiza los principales hallazgos de la investigacién aplicando técnicas de presentacion de la In (graficas, tablas, cuadros, etc.) y una potente interpretacion tedrica que demuestra el dominio técnico del investigador, la utilidad del marco teérico en la comprensién de la realidad y la ilustracién de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones practicas (Behar. 2008). En cuanto a su estructura, se divide en los aspects generales y las secciones denominadas preliminar y cuerpo del informe. En cuanto a los aspectos generales que no se numeran se encuentra la hoja de guarda (en blanco), la portada, la hoja de aprobacién del documento escrito y el indice de contenido que sefiala los apartados en que se divide el escrito y las paginas de inicio de los temas, los titulos, capitulos, partes, secciones y subsecciones deberén indicarse con un numero de pagina ¢ irse estructurando completos y si hubiere graficas y figuras 0 tablas, debe elaborarse un indice de los mismos. Posteriormente se colocan las dedicatorias y agradecimientos, en ambos casos opcionales y con una extension de dos cuartillas como maximo, una vez colocados éstos, se contintia con el resumen de aproximadamente media cuartilla en espafiol e inglés que incluye las palabras clave del informe de tesis y seguido de éste, la introduccién. La introduccién contiene la semblanza del trabajo, expresa de manera breve, clara y sencilla el contenido de la tesis, haciendo referencia a cada uno de los capitulos, con el fin de dar una visién del trabajo de investigacién realizado. Es este el ultimo aspectoumerado con romanitos, por lo que en adelante se colocan ndmeros arabicos para la secci6n preliminar y el cuerpo del informe. P. Aspectos a considerar en la elaboracién y presentacién de la tesis. Toda tesis o trabajo de investigacién, debe reunir en su elaboracién caracteristicas de fondo y de forma. 1. La caracteristica de fondo estard referida por los aspectos siguientes: Unidad. Consiste en que todas y cada una de sus partes se encuentren : relacionadas de tal forma que sea congruente el desarrollo del trabajo de investigacién, evitando disgregaciones, incoherencias, derivaciones impropias, etc. | Demostracién. Se refiere a la exposicién del estudio en donde se observa la forma en que se llegé a la solucién, utilizando la metodologia - que establece su area profesional para arribar al propésito basico de la investigacién, que consiste en dar solucién al problema planteado. ef (A) Profundidad. Consiste en realizar una amplia y minuciosa ir n, desde las causas que originan el problema hasta la solucién del mismo; no es valido asentar en una tesis, Unicamente citas 0 transcripciones; se debe analizar la materia de estudio de tal manera que lo superficial sea evitado y a partir de ello establecer una postura personal que aporte nuevos conocimientos, solucione problemas o genere nuevas Investigaciones. (B) Originalidad. Es una propuesta Gnica del investigador concebida por este a partir de la observacién del entorno y el andlisis de la informacién existente, teniendo sumo cuidado el deslindar clara y expresamente su opinion de lo que sostienen otros especialistas 0 investigadores. 2. Las caracteristicas de forma en la redacci6n o elaboracién de una tesis son: la estructura idiomatica (lenguaje empleado) y la organizacién del texto. 3. En general la tesis se estructura como sigue: Carétula. (A) Nombre de Ia institucién. (8) Nombre de la tesis. {C) Grado académico al que se aspira, (D) Nombre det sustentante. {E) Lugary fecha. ii, indice. Sefiala los apartados en que se divide el escrito y las paginas de inicio de los temas, los titulos, capitulos, partes, secciones y subsecciones deberan indicarse con un numero de pagina e irse estructurando, Cuerpo pr completos, se sugiere que el indice se coloque al principio de la obra, después de la cardtula y los agradecimientos, asimismo si hubiere abundancia de gréficas o cuadros sinépticos debe elaborarse un indice de los mismos. Introduccién. Contiene la semblanza del trabajo. Expresa de manera breve, clara y sencilla el contenido de Ia tesis, haciendo referencia a cada uno de los capitulos, con el fin de dar una visién del trabajo de investigacién realizado. Seccién preliminar. Incluye, ademés. algunos de los elementos desarrollados en el protocolo: planteamiento de! problema, hipstesi objetivos, justificacién y tipo de investigacién. pal del trabajo. Constituye el capitulado del trabajo y se considera la parte medular de la tesis, en la que de forma organizada aparece expuesta la informacion que se ha recopilado e investigado respecto al objeto de estudio y donde se asientan nuevas ideas, formulas o reflexiones sobre el tema tratado, sosteniendo el autor su posicién ideolégica y tedrica, apoydndose en otros autores, para revelar la unidad de pensamiento. Esta parte contiene la exposicién en forma clara y amplia los fundamentos del trabajo apoyado en argumentos: tiene por finalidad, convencer sobre la oportunidad y acierto de la proposicién o hipstesis del mismo, por lo que la demostracién o tesis debe desarrollarse de una manera amplia, clara y completa. Antecedentes En este apartado se describen los trabajos anteriores que otros investigadores han realizado sobre el mismo tema y distinguen los alcances y hallazgos anteriores al presente trabajo. Marco teérico. Se describe el objeto de estudio y los aspectos que se han abordado en el trabajo de Investigacion, en éste, se expone el conocimiento obtenido en cada uno de ellos al resefiar el objeto de estudio y sus atributos y explicar las cortientes tedricas con las cuales se fundamenta. El marco tesrico no debe organizarse como un listado de conceptos o definiciones tedricos, mas bien se debe desarrollar en forma de una exposicién general, integral y coherente del conocimiento que se tiene del objeto de estudio, ya que es la fundamentacién teérica que permite nen la comprensién y manejo de términos conceptuales y practicos del asunto que se aborde desde determinado enfoque o corriente, ademas se colocan los conceptos relacionados con el objeto de estudio que favorezcan su comprension.vii. Metodologia. Desarrolla lo expuesto en el protocolo y distingue ademés la elaboracién y/o validacién de los instrumentos empleados, los datos recolectados y la forma de procesarlos. Procedi jento. En este capitulo se presentan los resultados de las acciones que el investigador realizé para comprobar la hipstesis mediante la recoleccién de la informacién en la muestra definida. Se incluyen los datos obtenidos de Ia evaluacién de las variables, argumentandolos mediante su analisis e interpretacién, finalizando con un resumen panordmico de los hallazgos para dar pauta a las conclusiones de la tesis. ix. Conelusiones. En esta parte del trabajo se organizan, de acuerdo con los objetives, los principales hallazgos encontrados en la investigacion. Pueden sefalarse de acuerdo al criterio del investigador, mostrando los resultados de cada objetivo particular o referirse a cada capitulo para alcanzar una mayor comprensién del texto. Es importante destacar que en las conclusiones del estudio pueden plantearse aquellas hipotesis que surgen como resultado final del trabajo y que servirdn de base para iniciar nuevos estudios. De esta manera, las conclusiones cierran un proceso concreto de investigacién lo que no implica que se llegue a verdades absolutas o acabadas, sino que se arriba a un determinado conocimiento que puede enriquecerse a medida que se lleven a cabo otras investigaciones sobre el objeto de estudi x. Recomendaciones. A partir de las conclusiones, el investigador propone las sugerencias susceptibles de realizarse con respecto a la problematica planteada, para aportar elementos que permitan a ver un aporte a la realidad, satisfacer una necesidad, complementar, actualizar los conocimientos o generar nuevos. xi. Bibliografia. Se deberén enumerar los libros, revistas, textos y paginas electrénicas, que fueron consultados, asimismo, Ia bibliografia debe diferenciarse en sus clases, (libros, leyes, decretos, enciclopedias y revistas), por lo que se hardn las divisiones correspondientes. La bibliografia empleada se asentara al final de la obra, sugiriéndose apegarse al formato apa {asociacién estadounidense de psicologia).xii, Anexos. capitulado. 4. Formato estilistico. Es la informacion grafica explicativa de apoyo a la argumentacién del Caracteristicas Tipo de papel Descripeién Papel bond blanco de 75 gt/m2, con 92% de blancura, tamajio carta (8.5" x 17), la impresion sera en color negro y los esquemas, mapas, cuadros, gréficos 0 fotografias, ‘se imprimirén a color. Margenes Superior 2.5 cm. Inferior 2.5 cm. Izquierdo 3 cm. Derecho 2.5. cm. Caracterist Descripcién Numeracién de paginas ‘Sang ipo de letra * Las paginas se numeran en forma consecutiva, colocando el numero en el centro de la hoja en la parte inferior. + La portada no se numera. + La introduccién, el capitulado, referencias y anexos (con sus anexos, en su caso), se numeran con arébigos al final de la pagina y centrado; iniciando en 1. ‘Sera de lcm. y se usaré en todo el escrito. Tipo Monserrat, con tamafio de ia fuente 1.5. Impresion Por las dos caras de la hoja. Encuadernado Espaciamiento de| renglones. Uso de siglas y acrénimos. Conforme a los ordenamientos interno en los planteles. * Interlineado general 1.5. en figuras, tablas 0 ecuaciones matematicas sera sencillo. * Se dejaré espacio en blanco al final de las paginas cuando se concluya un capitulo; por lo que cada capitulo iniciard en una hoja nueva. * Cuando se utilicen por primera vez, se deberd escribir el significado completo y entre paréntesis las siglas 0 acrénimo, las subsecuentes ocasiones se podrén | utilizar las siglas y/o acrénimos. * Si se menciona solo una vez no es necesario utilizarlas. Ejemplo: Acrénimo: Secretaria de Defensa Nacional (SEDENA) y Secretaria de Defensa Nacional (S.D.N.). Notas al pie de pagina. Se emplean para complementar o ampliar la Informacién del texto principal, no para referenciasbibliograficas, se escriben en Monserrat 10 y se justifica el texto. Escritura de ndmeros. Los nuimeros de un digito se escriben con letra (ejemplo: cero, uno, dos, tres), excepto los que se emplean para teferir unidades de tiempo, longitud, masa, etc. por ejemplo: 3 horas, 5 centimetros, 2 kilogramos. Los numeros de dos o més digitos (ejemplo: 10,345), se escriben con nuimeros arabigos. * Los titulos van con maydsculas y centrados, pero los subtitulos de primer, segundo y tercer orden van todos a la izquierda, primera letra maydscula, en negritas y sin punto final. Ejemplo de encabezado y seriacién: CAPITULO I LA INVESTIGACION Partes de la investigacion * En la seriacién dentro de un parrafo u oracién, se utilizarén letras minGsculas (no cursivas) con un paréntesis final y cuando se requiera solamente de un subpérrafo no se emplea seriacion. Caracteristicas: | lo Encabezados, | &" Maylsculas, con negrillas, centrado y al inicio de la Pagina, con ndmeros romanos y sin punto final. - "| Debe ser clara y precisa, empleando los diferentes tiempos verbales, pero siempre en tercera persona (se presenta, se considera) y el aparato critico y veridico Redaccién. | (conjunto de citas y referencias bibliograficas que se presentan en el cuerpo del trabajo para fundamentar la investigaci6n). * Las citas cortas menores a 40 palabras se escriben entre comillas, dentro del texto, con letra Monserrat 115. Ejemplo: La posibilidad de un castigo sin culpa es aceptar la dominacién cuando “sea la victima” (Vizcaino, 2017). * Las citas largas mayores a 40 palabras se escriben en un parrafo separado a simple espacio, sin comillas, con sangria izquierda y derecha de 1 cm. en todo el parrafo, con letra Monserrat 8. Ejemplo: ~amparé a grupos pro-europeos simpatizantes del _—_régimen monarquico y el _—_ orden centralizado y el partido yorkino a cortientes pro-norteamericanas, identificadas con el régimen republicano_y la_organizaciénfederal cuando sea la victima (p. 65). He * Citacién no textual consiste en el parafrased que el investigador realiza de la idea de cualquier autor, se presenta sin comillas y no se agrega el numero de pagina, con letra Monserrat 11.5. Ejemplo: Seguin explica Vizcaino (2017) el partido escocés amparé a - grupos pro-europeos simpatizantes del régimen monérquico, sin embargo, Neumann (1965), son ‘organizaciones integradas por funcionarios de la i: sociedad y Pacheco (2012), son asociaciones juridicas. * Deben llevar la denominacién y numero del “objeto” i (Figura 2, Tabla 1, Grafico 4, Esquema X, Fotografia X, Mapa XX, etcétera), con el titulo un renglén abajo. a Tablas y figuras. | + Se debe anotar en Ia parte inferior la fuente de la que se obtuvo la informacién, o sefalar si es elaboracién propia. Las notas se colocan en la parte inferior de las tablas u objetos (si las hay) y se asientan debajo de la fuente. a z Caracteristicas Deseripcién * Lo deseable es que todos los trabajos sean originales {de autoria propia) y utilicen un aparato critico {referencias bibliograficas). Consideraciones | + EI plagio académico es la copia textual de ideas éticas. provenientes de otras fuentes de informacion impresa © electronica. La informacién de otras fuentes debe ser citada adecuadamente de acuerdo con el sistema. '. Presentacién del examen profesional. - 1. Para llevar a cabo la evaluacién del trabajo de tesis se integrard un jurado, cuyos sinodales serén designados por la direccién del plantel correspondiente para evaluar la calidad cientifica de la investigacién entre los profesores, debiendo no ser asesores de la misma. Cada plantel podré gestionar los sinodales externos que considere pertinentes. 2. Una vez sustentadas y aprobadas las tesis por la totalidad de discentes de cada institucién educativa, éstas remitiran a la Dir. Gral. Educ. Mil. y - Rectoria de la U.D.E.F.A., en forma consolidada el archivo electrénico de dichos trabajos de tesis, respaldado en disco compacto, conservando el tanto impreso y electrénico correspondiente. 3. El examen de grado © profesional, se realizard conforme lo establece el reglamento del propio plantel, por lo que, en donde se realicen trabajos - de investigacion, estos constituiran una parte a considerar dentro de dicho examen. E. Control y seguimiento de las actividades de investigacién.La Seccién de Investigacién y Doctrina de la Direccién General de Educacién Militar y Rectoria de la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea, es responsable del control y seguimiento de los trabajos de investigacion. Para el efecto llevard un listado con los siguientes datos: Titulo del proyecto 0 trabajo. Objetivo 0 alcance. Autor. Asesor 0 asesores. Proyecto de invest Linea de investigacion. Area de investigacion. Fecha de inicio del trabajo, a partir de la aprobacién del proyecto de investigacién. ix. Fecha de presentacién del trabajo, de acuerdo cronograma de elaborado para el proyecto. x. Cada trabajo de investigacién deberé contar desde sus inicios con la respectiva clasificacion que corresponda a su contenido y tema desarrollado. Tipo de trabajo (t. Costo econémico. Beneficios que se pretenden obtener. Situacién del trabajo. Observaciones. is, tesina o monografia). c. Asimismo, para el control y seguimiento de los trabajos de investigacién concluidos se llevara el siguiente registro: i. Titulo. Autor. ili. Area de Investigacion Iv. Linea de Investigacion v. Proyecto 0 trabajo de investigacién. vi. Tipo de trabajo (tesis, tesina, monografia, etc.). vii. Observaciones. IV. Informacién complementarié A. Prescripciones administrativas sobre el proceso de investigacién en los planteles militares. a. Seleccién del tema a desarrollar. 1. Durante el semestre precedente al afio escolar en que deben llevar a cabo su proyecto de investigacién para efectos de titulacién, los discentes llenan el formato para la revisién y aprobacién del tema de investigacién en el S.E.M., con el acompariamiento del docente de la unidad de aprendizaje que corresponda y bajo la supervision del area responsable del seguimiento de los trabajos de investigacién al interior del plantel.2. Asimismo, el personal discente propone a la Direccién de plantel sus asesores metodolégicos y de contenido, pudiendo ser personal militar del plantel o externo, asi como docentes civiles que presten o no sus servicios en [a institucién educativa, quienes deberdn tener un grado académico de nivel Licenciatura, maestria 0 superior como minimo, asi como experiencia en la elaboracién de trabajos de investigacién (tesis). cabo el trabajo de investigacién, la Junta Técnica Consultiva de cada institucién educativa, en coordinacién con las Direcciones Generales del ambito de su competencia, analiza los temas de los trabajos de investigacion propuestos remitiendo el acta y formatos a que se hace referencia debidamente llenados; asimismo, extiende una invitacién oficial a los asesores metodolégico y de contenido propuestos por el personal discente. adecuaciones en caso de ser necesario, comunicando a cada plantel lo conducente. En el concepto que la Escuela Militar de Medicina se analizaré dicha informacién en el mes de junio del ciclo escolar anterior al afio en que se presentan los trabajos de tesis. 7. |, lo que en cada plantel se debe hacer del conocimiento del personal involucrado de manera oficial. 8. Por lo que respecta a la selecci6n y aprobacién de los temas de los trabajos de investigacién de los discentes del Colegio de Defensa Nacional y Escuela Superior de Guerra, asi como a la designacién de asesores, el procedimiento antes sefialado se ajustard a las érdenes que sobre el particular gire el E.M.D.N. 9. En los planteles que se materialicen cursos con duracién de un afio o mas, a partir del 1/0. enero del ciclo lectivo anterior en el que los discentes se consideren potencialmente para graduarse, se darén a conocer a éstos las reas y lineas de investigacién por la Seccién de Investigacion y Doctrina del plantel o quien haga sus veces sobre las que deban orientar sus Proyectos, a efecto de que los que se propongan tengan una relacion directa con los estudios que efectan.10. _Enlos cursos con duracién menor de un afio, la informacién acerca de las dreas y lineas de investigacién se proporcionaré al inicio del curso. Tl. Las direcciones de las instituciones educativas en que se lleven a cabo cursos con duracién de un afio remitiran para aprobacién, a esta Dir. Gral. y Rectoria durante la 2/a. quincena de noviembre del ciclo lectivo en que el Personal potencial vaya a graduarse, los protocolos de tesis correspondientes (uno por cada proyecto); lo anterior previa sancién y aprobacién de la junta técnica-consultiva o quien haga sus veces. 12.En los cursos con duracién menor a un afio, los referidos protocolos se remitiran a mas tardar dos meses después de haber iniciado el curso de que se trate. 15.Disposiciones sobre la seleccién del tema de investigacién comunicadas en Msje. F.C.A. No. 1.D./70451 de 31 Ago. 2020, girado por la S-6 (E. y D.M.), E.M.D.N., deberé estar orientado a resolver alguna problematica de los organismos del Ejto. y FAM., encaminados entre otros objetivos a facilitar el desarrollo de los proyectos prioritarios de Gobierno Federal en los que lad participa la S.D.N. y no solo constrefiirse al ambito de la Segui Nacional, considerando entre otros la temdtica siguiente: i. Temas de la S.D.N. (A) Seguridad Nacional. (8) Desarrollo Nacional. (C) Opetaciones de Paz. (D) Desarrollo de las Fuerzas Armadas. {E) Seguridad Publica. ii. Proyectos prioritarios del Gol S.D.N. mo Federal en los que partic (A) Plan contra el robo de hidrocarburos. (B) Consolidacién de la Guardia Nacional. (C) Aeropuerto Internacional “Felipe Angeles”. (D) Plan de migracién y desarrollo de las fronteras norte y sur. (E) Programa sembrando vida. (F) Jévenes construyendo el futuro. (G) Construccién de sucursales del Banco del Bienestar. (H) Construccién del Tren Maya. 14.lmplementar los filtros y medidas que permitan orientar y dirigir los trabajos de investigacién, debiendo involucrarse con la problematica particular durante el desarrollo de los trabajos de investigacién y verificar los avances, considerando lo siguiente: i. Tener la mente abierta, respecto a la evolucién de las Fuerzas Armadas. ji. Contribuir en la seleccién de mejores temas de tesis.Fortalecer la ensefianza en los discentes para que las recomendaciones que emitan contengan la justificacién conforme a la normatividad jente. Iv. Promover que los discentes del S.E.M. expongan diversos temas en sesiones orales de 15 minutos (3 minutos de introduccién, 5 de ‘exposicién del tema, 4 de preguntas y respuestas y 3 minutos de critica), con el objeto de que tengan facilidades de presentarse, desarrollar y expresarse en pablico. Fomentar en los discentes de la Esc. Sup. Grra. y Col. Def. Nal., la libertad de catedra. 15.Como consecuencia del tema de tesis seleccionado por cada discente, que el consejo académico de cada plantel supervise la elaboracién del Protocolo de investigacién, el cual contiene el planteamiento del problema, con el fin de que sean remitidos por conducto de esta Dir. Gral. y Rectoria a la S-6 (E. y D.M,) del E.M.DN., para su aprobacién. 16.Designar un asesor metodolégico por cada discente. 17.Los asesores de contenido. |. Se asigne a los discentes un asesor y uno 0 dos suplentes, quienes deberan estar disponibles permanentemente, con el fin de que los asistan durante el desarrollo de la investigacion. li, Se designaré a Generales y Jefes del £.M.D.N. sin perjuicio de horarios (Disponibilidad de las 1500 a las 1800 horas). iii, Evitar las asesorias a distancia. iv. Se responsabilice a los directores de los planteles militares, para que leven a cabo las actividades de supervision y asesoramiento, con el fin de que orienten a los discentes personalmente y se alcancen los objetivos deseados. 18. _La Subjefatura de Doctrina Militar del E.M.D.N., coordinard que se leven a cabo conferencias con los Cmtes. de la V, IX y XII RR. MM., con el fin de abordar temas relacionados con la problemiatica delictiva en su jurisdiccién, para que los discentes se familiaricen y estén en condiciones de solicitar informacién que aporte valor a sus trabajos de tesis, descartando conceptos erréneos como la “Militarizacin”, b. Disefio y elaboracién del protecolo de investigacién. 1. Con la comunicaci6n de aprobacién y dentro del tiempo asignado para la remisién del protocolo de investigacién a la Dir. Gral. y Rectoria, el Personal discente elabora dicho protocolo, con el acompafiamiento de Sus asesores metodolégico y de contenido, asi como bajo la supervision del drea responsable del seguimiento de los trabajos de investigacion, eli cual entregard a la Seccién de Investigacién, previa revisién y aprobacion por los comités correspondientes. 2. Una vez aprobado el protocolo de investigacién, la Direccién del plantel lo remite a la Dir. Gral. y Rectoria, en archivo electrénico formato PDF, para seguimiento y gestién de apoyos previstos en el mismo que estén fuera - del alcance del plantel. ¢. _Disefio y elaboracién de la tesis. 1. Una vez aprobade el protocolo de investigacion. el personal se dedica a la - elaboracién de su trabajo de investigacién, previendo la gestién oportuna de los apoyos que previé en el mismo, a efecto de que se adopten las coordinaciones conducentes, bajo alguna de las siguientes alternativas: Cuando el apoyo que se requiera corresponde a algtin organismo de la Secretaria de la Defensa Nacional, la Direccién del plantel esta i facultada para solicitar directamente ante la instancia respectiva que se le brinden al personal discente las facilidades necesarias, para que leven a cabo actividades relacionadas con su trabajo de investigacién, marcando copia del trémite efectuado a la Dir. Gral. y Rectoria. ji, Cuando el apoyo que se requlera sea por parte del E.M.D.N., la Dir. Gral. y Rectoria serd el conducto para su gestién; para tal efecto, la solicitud debe remitirse con por lo menos 30 dias de anticipaci6n a la fecha en que se requiera el apoyo. i Cuando el apoyo que se requiera sea por parte de alguna entidad de la 4 A.P.F. 0 privada, la Direccién del plantel esta facultada para solicitar irectamente ante la instancia respectiva que se le brinden al personal discente las facilidades necesarias; sin embargo, cuando por la naturaleza del apoyo lo amerite, este se solicitara por conducto de la Dir. Gral. y Rectorfa, que a su vez determinard si es necesario elevarla ante el E.M.D.N. 0 atenderla directamente. En el concepto de que la solicitud debe remitirse con por lo menos 30 dias de anticipacién a la fecha en que se requiera el apoyo. De conformidad con el Msje. C.E.I. No. Doc. Mil. |.D.-19595 de 10 Mar. - 2001, girado por la S-6 (E. y D.M.), E.M.D.N., mediante el cual ordena a las diversas dependencias de la Secretaria de la Defensa Nacional, brinden las facilidades al personal discentes de las instituciones = educativas del S.E.M., para proporcionales cualquier tipo de datos e informacién requerida para la elaboracién de trabajos diverses que formen parte de las actividades académicas que desarrollan dichas instituciones. v. En Msje. C.E.1. No. Educ.- P/2858/113704 de 27 Nov. 2020, la S-6 (E. y D.M.) E.M.DN., faculta a los Directores de los Planteles Militares del S.E.M., para autorizar que los discentes de afios terminales que realizan trabajos de investigacién, salgan a partir de las 1200 horas los dias viernes y se presenten los domingos a més tardar a las 2100 horas,observando las medidas disciplinarias de contrainteligencia y sanitarias que correspondan. 2. Las tesis deberén ser revisadas periédicamente y sancionadas por los asesores de tesis y jefes de las secciones de investigacion y doctrina correspondientes 0 quien haga sus veces, con el fin de que se cumpla en tiempo y forma con los objetivos de a investigacién y el plan de trabajo propuesto en cada proyecto. d._Presentacién del examen de tesis o defensa del trabajo de tesis. 1. Dos meses antes de la fecha programada para la sustentacién de los proyectos de tesis del ciclo lectivo, cada plantel informard a la Direccion General de Educacién Militar y Rectoria de la U.D.E.F.A., las necesidades de para su tramite oportuno ante el Estado Mayor de la Defensa Nacional. 2. El responsable del grupo de sinodales establecer coordinacién con la direccion de la institucién educativa para materializar la revision de los trabajos. 3. Los autores de las tesis haran la defensa de sus trabajos ante el jurado calificador que se designe, el cual emitird el veredicto correspondiente. 4. La remisién de los trabajos de tesis finales a la Direccién General y Rectoria, se realizard al final del ciclo lectivo, (primera quincena del mes de agosto), iéndose la informacién en archivo electrénico (DVD en formato PDF) en forma consolidada, por autor e indice; con el fin de satisfacer futuras consultas y difusién en el Sistema Educativo Militar. @. Todos los aspectos no considerados y que resulten de la elaboracién de estos trabajos se tramitaran por conducto de la Direccién General y Rectoria; asimismo, para otros trabajos de investigacion no previstos en este apartado. B. Atribuciones y responsabilidades en el proceso de investigacién en los planteles militares. a. Dir. Gral. Educ. Mil. y Rectoria U.D.E.F.A. Es el érgano rector para coordinar los trabajos de investigacién cientifica que se desarrollen en el Sistema Educativo Militar y actuard en cumplimiento a su plan de investigacién aprobado por el alto mando. b. Dela Seccién de Investigacién y Doctrina. Es el organismo encargado de coordinar las actividades de los planteles militares en cuanto a los trabajos de investigacion cientifica y tecnolégica y en iencias militares en el sistema educativo militar, con las siguientes atribuciones: 1. Supervisar y coordinar las actividades de investigacién en el sistema educativo militar, a nivel de la Dir. Gral. y Rectoria.