‫‪23/02/2021‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪11.30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10.

30‬‬ ‫الوقت‬
‫‪SELASA‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪6‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ض ْور‬
‫ُح ُ‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫أصوات الحروف القمرية والشمسية‬ ‫ض ْوع‬‫ال َم ْو ُ‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫صوت الطاء والظاء والالم والنون الشمسية داخل كلمات المحاور‬ ‫المحتويات‬ ‫فَصل‬
‫االستماع إلى أصوات الحروف القمرية والشمسية داخل كلمات المحاور ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف القمرية والشمسية داخل كلمات المحاور وترديدها ثم نطقها‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على تحديد أصوات الحروف القمرية والشمسية داخل كلمات المحاور المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫معيار التعلم‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على بناء الكلمات شفويا من الحروف القمرية والشمسية المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍالي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫االستماع إلى صوت الطاء والظاء والالم والنون الشمسية داخل كلمات المحاور ومحاكاتها‪ 2‬وترديدها‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف القمرية والشمسية داخل كلمات المحاور وترديدها ثم نطقها‬ ‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪.‬نطقا صحيحا‬ ‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يالحظ التالميذ صورة القمر‪ .‬ويجري السؤال والجواب عن الصورة‪ .‬يذكر التالميذ صوت الكلمات المبدوءة‬
‫ب ال الشمسية‪.‬‬
‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬

‫يستمع التالميذ إلى أصوات الحروف القمرية داخل كلمات المحارو بطريقة لفظ المعلم ثم محاكاتها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف القمرية داخل كلمات المحاور المسموعة جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يحدد التالميذ أصوات الحروف القمرية داخل كلمات المحاور وفقا للكلمات المسموعة ثم نطقها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يكوّ ن التالميذ الكلمات من أصوات الحروف الشمسية المسموعة من خالل لعبة محطة الحروف‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقترحة‬

‫يذكر التالميذ أصوات الحروف القمرية في الكلمات المدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬

‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬

‫‪13/01/2021‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪2.45‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.45‬‬ ‫الوقت‬

 ‫‪ISNIN‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪6‬‬ ‫األسبوع‬
‫ض ْور‬
‫اللغة العربية‬
‫ُح ُ‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫التَّ ْم ِهي ُد أ – د‬ ‫ض ْوع‬‫ال َم ْو ُ‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫‪Disemak Oleh: Hanya untuk kegunaan‬‬
‫‪eRPH,‬الشمسية داخل كلمات المحاور‬
‫‪letakkan‬والنون‬
‫والظاء والالم‬ ‫صوت الطاء‬
‫‪image‬‬ ‫المحتويات‬ ‫فَصل‬
‫‪tandatangan/cop‬‬
‫فيها الحروف القمرية والشمسية‪.‬‬ ‫قراءة كلمات المحاور التي‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫‪disini‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬

‫‪Tarikh:‬‬ ‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬

‫القدرة على محاكاة أص وات الحروف القمرية والشمسية في الكلمات المقروءة وترديدها‪.‬‬ ‫‪2.1.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫‪Ulasan:‬‬
‫القدرة على قراءة كلمات المحاور التي فيها الحروف القمرية والشمسية‪.‬‬ ‫‪2.1.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫القدرة على تحديد أصوات الحروف القمرية والشمسية في الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.3‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على تكوين الكلمات المبدوءة‪ 2‬بـ"ال" القمرية و"ال" الشمسية ثم قراءتها‪.‬‬ ‫‪2.1.5‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍالي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫قراءة صوت حرف التاء والثاء والدال والذال والراء والزاي الشمسية داخل كلمات المحاور‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫ومحاكاتها وترديدها وقاءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يالحظ التالميذ صورة القمر‪ .‬ويجري السؤال والجواب عن الصورة‪ .‬يذكر التالميذ صوت الكلمات المبدوءة‬
‫ب ال الشمسية‪.‬‬
‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬

‫يحاكى التالميذ أصوات الحروف القمرية داخل الكلمات المحاور المقروءة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يقرأ التالميذ أصوات القمرية قراءة جهرية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يحدد التالميذ أصوات الحروف الشمسية من خالل تلوينها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يكوّ ن التالميذ الكلمات المبدوءة بـ"ال" الشمسية‪ .‬من خالل لعبة ترتيب‪ 2‬الحروف‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقترحة‬

‫يقرأ بعض من التالميذ الكلمات التي فيها أصوات الحروف الشمسية‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬