‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫الديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫السنة الدراسية‪2122 -2122 :‬‬ ‫فرض المراقبة الذاتية رقم ‪11:‬‬
‫عدد الصفحات ‪12 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬رياضيات‬ ‫الشعبة ‪ :‬رياضيات‬ ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬
‫إعداد ‪ :‬دودار رمضان ‪ /‬أستاذ التعليم الثانوي‬

‫التمرين األول‪ 04( :‬نقاط)‬

‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ‪  3;3‬الجدول التالي يعبر عن تغيراتها على المجال ‪:  3;3‬‬

‫‪ -‬أنشئ جدول تغيرات كل من الدوال التالية ‪ k ، h ، g‬و ‪ L‬حيث ‪:‬‬

‫‪ k  x  f  x  2 ، h x   f  x ، g  x   2 f  x ‬و ‪. L x  f  x‬‬

‫التمرين الثاني ‪ 04( :‬نقاط)‬

‫نعتبر كثير الحدود ‪ . P  x   x3   a  b  x 2   a  3b  1 x  2 2‬حيث ‪ a‬و ‪ b‬عددان حقيقيان ‪.‬‬
‫‪ )1‬عين ‪ a‬و ‪ b‬حتى يكون ‪ P  x ‬قابال للقسمة على كل من ‪ x  2‬و ‪. x  2‬‬
‫‪ )2‬نضع ‪ a  3 :‬و ‪. b  2‬‬
‫أ) عين كثير الحدود ‪ Q  x ‬بحيث من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يكون‪. P  x    x  2  Q  x  :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ب) أحسب ‪ Q  2‬ثم حلل ‪ P  x ‬إلى جداء عوامل من الدرجة األولى ‪.‬‬
‫ج) حل في ‪ R‬المتراجحة ‪. P  x   0 :‬‬

‫التمرين الثالث‪ 04( :‬نقاط)‬

‫صندوق يحوي على ‪ 12‬كرية ال نميز بينها عند اللمس منها‪ :‬خمس كريات بيضاء تحمل األرقام ‪:‬‬
‫‪ 2 ، 2 ، 2 ، 1 ، 1‬و سبع كريات سوداء تحمل األرقام ‪. 2 ، 2 ، 2 ، 2 ، 1 ، 1 ، 1 :‬‬
‫نسحب عشوائيا كرة واحدة من الصندوق ‪.‬‬
‫‪ )1‬أحسب احتمال تحقق الحوادث التالية ‪:‬‬
‫‪ " : B‬حادثة الحصول على كرة بيضاء " ‪.‬‬
‫‪ " : N‬حادثة الحصول على كرة سوداء " ‪.‬‬
‫‪ " : E‬حادثة الحصول على كرة تحمل رقم ‪. " 1‬‬
‫‪ " : F‬حادثة الحصول على كرة تحمل رقم ‪. " 2‬‬
‫‪2/1‬‬
‫‪ )2‬ليكن ‪ X‬المتغير العشوائي الذي يأخذ القيمة ‪ x‬إذا كانت الكرة المسحوبة بيضاء و القيمة ‪ y‬إذا كانت الكرة‬
‫المسحوبة سوداء ‪.‬‬
‫أ) عين قانون احتمال المتغير العشوائي ‪. X‬‬
‫ب) أحسب بداللة ‪ x‬و ‪ y‬األمل الرياضي ‪. E  X ‬‬
‫ج) بوضع ‪ x  7‬عين قيمة ‪ y‬حتى يكون ‪E  X   0‬‬

‫التمرين الرابع ‪ 00( :‬نقاط)‬

‫‪5x‬‬
‫‪. f x  ‬‬ ‫كما يلي ‪:‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ 3‬‬
‫‪2x  6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .  C f ‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد و المتجانس ‪. O ; i ; j‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.‬‬‫‪f x    ‬‬ ‫‪ )1 (I‬أثبت أنه من أجل كل ‪ x  3‬فإن ‪:‬‬
‫‪2 x 3‬‬
‫‪ )2‬نعتبر الدالة ‪ h‬المعرفة على ‪  3‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. h x  ‬‬
‫‪x 3‬‬
‫أ) بين أنه يمكن كتابة الدالة ‪ h‬على شكل مركب دالتين مرجعيتين ‪ u‬و ‪ v‬يطلب تعيينهما‪.‬‬
‫وعلى المجال ‪. 3 ;  ‬‬ ‫على المجال ‪ ;3 ‬‬ ‫ب) استنتج اتجاه تغير الدالة ‪f .‬‬
‫فإن‪. f  x   0 :‬‬ ‫‪ )3‬برهن أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬حيث ‪3  x  5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ )4‬بين أن النقطة ‪ A  3 ;  ‬مركز تناظر ل ـ ‪.  C f ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )5‬انطالقا من التمثيل البياني للدالة مقلوب ‪ ،‬أنشئ ‪.  C f ‬‬
‫‪. g x   f‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫بـ ‪:‬‬ ‫‪ (II‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪  3;3‬‬
‫‪ )1‬أثبت أن الدالة ‪ g‬دالة زوجية ‪.‬‬
‫‪ )2‬بين كيف يمكن رسم ‪ C g ‬انطالقا من ‪  C f ‬ثم أرسمه في نفس المعلم ‪.‬‬

‫‪2/2‬‬