10 de febrero de 2023

16 de marzo de 2023

Diseño
curricular II
Alumno: Alondra Pantoja Hernández
Matricula: C000007707
Licenciatura: Pedagogía
Grupo: 821
Docente: Martha Alicia Jiménez Razo
 Ingeniería ambiental
Protección para el medio ambiente

Objetivo: Trabajar para la mejora de la calidad del medio ambiente, el reciclaje, la

eliminación de desechos, y el control de la contaminación de agua y el aire.
OBJETIVOS:
Participar en el desarrollo, el diseño y la transferencia de tecnología con industrias
y organismos de las áreas relacionadas con la ingeniería ambiental.
Generar egresados capaces de brindar servicios de extensión y cooperación con
la comunidad.
Contexto:
Salamanca es tierra de clima privilegiado y suelos extraordinarios; sus habitantes
demandan una mejor calidad de vida y quieren un Municipio más competitivo y
atractivo para la inversión pública y privada. Los Salmantinos no entienden a su
Ciudad sin la refinería ni la termoeléctrica, pero comparten con el Gobierno del
Estado de Guanajuato el sueño de ver que la convivencia se da en un sentido
pleno de desarrollo sustentable. Es un sueño no solamente deseado sino posible.
Carreras del área económico-administrativa, son las que tienen mayor demanda
dentro del municipios son: Áreas como Derecho, Contaduría, Administración,
Negocios Internacionales y hasta Ciencia de la Comunicación, tienen
sobredemanda por lo que para los egresados representa un problema conseguir
empleo. En el municipio se tiene en promedio un total de 120 mil estudiantes, de
los cuales, el 48% se inclina hacia la rama económico-administrativa, mientras que
sólo un 22% de la población se dirige hacia la rama de las ciencias exactas. A
pesar de que Salamanca cuenta con universidades tecnológicas, las ramas de
humanidades siguen siendo las más demandadas.
A partir de la segunda mitad del siglo XX Salamanca tuvo un importante desarrollo
industrial con la instalación de la Refinería Ing. Antonio M. Amor (RIAMA) y la
Central Termoeléctrica de Comisión Federal de Electricidad (CFE), las cuales son
parte del desarrollo económico de la región, además de ser una fuente de energía
local, regional y nacional. La actividad industrial registrada en el municipio desde
mediados de la década de 1950 propició un acelerado crecimiento de la población
en torno a los centros industriales con lo que se multiplicaron las inversiones
públicas y privadas para la concentración de infraestructura y de establecimientos
comerciales y de servicios y, aunado a lo anterior, la región ha mantenido una gran
actividad agrícola. Los principales sectores industriales son de generación de
energía eléctrica, refinación de petróleo, petroquímica, química y de alimentos.
Siendo la generación de energía eléctrica y la refinación de petróleo las principales
actividades industriales, las cuales inciden directamente sobre las condiciones de
la calidad de aire en la zona. En los últimos años el desarrollo industrial en el
municipio se detuvo, sin embargo, el gobierno municipal con el objetivo de
propiciar el establecimiento de empresas construyó el Parque Industrial (López,
2003)
Salamanca es una ciudad que está localizada dentro de las zonas críticas por la
contaminación atmosférica, toma el tercer lugar de las cuidades más
contaminadas de México, así que está obligada a tener un sistema de
recuperación de vapores, a causa de las industrias que forman parte de esta
ciudad. Este tema requiere ser atentado con urgencia ya que es muy toxica para
sus habitantes.
Salamanca carece de profesionales relacionados con el tema del medio ambiente.
Ya que pocos centros educativos brindan este tipo ingenierías, para preparar a sus
ciudadanos.
Como es la Universidad Tecnológica de Salamanca, pero se requiere de mas
instituciones educativas la impartan.
La economía de del municipio de salamanca depende mucho de las empresas que
están establecidas en este municipio, ya que estas generan muchas entradas de
dinero, realizando ventas, la principal venta internacional en agosto de 2022 fue
Partes y Accesorios de Vehículos Automotores. Los principales destinos de ventas
internacionales fueron Estados Unidos, Canadá y Japón. A demás también cuenta
con la gran empresa petrolera PEMEX, la cual genera muchos ingresos
económicos a esta ciudad.
 Ingeniería ambiental.
Modalidad, presencial.
Año 2023.

Misión
Formar profesionistas de alta calidad, que apliquen los conocimientos de la
biotecnología y la ingeniería para el cuidado, administración y aprovechamiento
sustentable de los recursos naturales; comprometidos con la sociedad y con
participación ética, eficiente y en armonía con el ambiente.
Visión

Mejora continua de la Carrera de Ingeniería Ambiental bajo los estándares de los

organismos acreditadores y en un marco de flexibilidad, inter y
multidisciplinariedad, con proyección nacional e internacional, incidiendo en las
áreas de desarrollo sustentable, gestión y legislación ambiental, prevención,
control y tratamiento de la contaminación del aire, agua y suelos con aplicación
de las herramientas biotecnológicas y la participación de otras especialidades.
Valores
Los ingenieros serán líderes y asumirán con respeto, responsabilidad,
compromiso, lealtad, honestidad y ética profesional, el desempeño de su carrera
para la solución de los grandes problemas nacionales en materia de
medioambiente
Fortalezas Debilidades
Asesorar a empresas productivas Deficiencia en conocimientos técnicos

FODA
Oportunidades Amenazas
Dirigir estudios y evaluaciones de Altas competencias en el sistema de
impacto ambiental. educación superior.

Contenidos
Conceptuales:
* Los nuevos retos tecnológicos y problemas emergentes en protección ambiental,
desarrollo sustentable y mitigación del cambio climático.
* Las dimensiones de la sustentabilidad (ecológica, social, económica, cultural,
educativa).
*La Ingeniería verde y sus principios.
Contenidos procedimentales:
Reunir información relevante para elaborar trabajos de investigación.
Analizar artículos y documentación pertinente para realizar los reportes.
Defender con fundamento y propuestas viables las presentaciones relacionadas con
los Estudios de Casos.
Contenidos actitudinales:
Actitud crítica
Trabajo en equipo
Interés por la sustentabilidad
Justifica propuestas con respeto y tolerancia

Matemática, Física, Química y Biología. Tecnologías aplicadas al manejo

ambiental de los recursos naturales y la mitigación/remediación de los efectos de
las actividades antrópicas. Diseño de equipos y de procesos químicos y biológicos
a escala industrial. Evaluación y gestión ambiental. Formulación y gestión de
proyectos de ingeniería.
Requisito académico:
* Haber concluido satisfactoriamente el nivel medio superior o equivalente
*Documentos de identificación
Acta de nacimiento, Crup, Comprobante de domicilio, identificación oficial, examen
médico, 3 fotografías tamaño infantil.
Costos de la carrera: inscripción al cuatrimestre: 2000, colegiatura mensual, 1500.
Perfil de ingreso…
El interesado debe tener preocupación de los recursos naturales.
Sensibilidad a los problemas ambientales.
Conocimientos en
*Matemáticas
*Física
*Química
*Biología
Habilidad para analizar y explicar información.
Capacidad para la comprensión lectora.
Poseer pensamiento lógico-Matemático.
Contar con buena comunicación.
Deberá contar con ciertas habilidades:
Desarrollar la creatividad.
Analizar y encontrar solución a problemas.
Trabajo en equipo.
Actitudes y Valores
Emprendedora.
Liderazgo.
Ética.
Honestidad.
Responsabilidad.
Verdad.
Libertad.
Respeto.
Justicia

Perfil de egreso
El egresado del Programa Educativo de Licenciatura en Ingeniería Ambiental tendrá
habilidades para:
Trabajar, organizar y dirigir equipos de trabajo.
Comunicarse eficaz y eficientemente de manera oral y escrita en su idioma y en un
segundo idioma.
Diagnosticar, evaluar, analizar, proponer y participar de manera ínter y
multidisciplinaria en la solución de problemas ambientales.
Crear, innovar, diseñar, construir e implementar tecnologías sustentables.
Emprender, incubar, desarrollar y administrar empresas verdes.
Manejar software, herramientas y equipos especializados.
Analizar los recursos naturales y los productos que se generan en los procesos
productivos.
Supervisar procesos de sistemas de gestión y auditoría ambiental.

Conocimientos como:
Fundamentos físicos, químicos y biológicos relacionados con la estructura y función
de los organismos y su interacción con el ambiente.
Caracterización fisicoquímica y biológica del suelo, el agua y del aire.
Tipos de contaminantes, modelos de dispersión, su efecto sobre la salud pública y
la prevención de la contaminación en suelo, agua y aire.
Diseño e implementación de proyectos, procesos y equipos para la prevención y
control de la contaminación en suelo, agua y aire.
Normatividad y legislación relacionada con el medio ambiente.
Planeación estratégica y gestión de la calidad ambiental.
Manejo y disposición de residuos.
Administración de los recursos naturales del territorio nacional en forma eficiente
que conduzca al desarrollo sustentable.
Detección, monitoreo y remediación de sitios contaminados en agua y suelos.
Riesgo e impacto ambiental.
Diseño de modelos matemáticos para determinar la dispersión de contaminantes.
Manejo de sistemas de información geográfica aplicados para la identificación y
restauración de sitios contaminados.
Ciencias de la ingeniería y de la ingeniería aplicada.
Métodos de generación de energías
Manifestando actitudes
Responsable.
Respetuosa.
Proactiva.
Propositiva.
Crítica.
Congruente.
Innovadora.
Emprendedora.
Ética.
Guiándose por los valores de:
Responsabilidad.
Respeto.
Tolerancia.
Honestidad
 Mapa curricular

Cuatrimestre Ciencia Química Biología I

1 tecnología y General
Introducción al sociedad
análisis
matemático
Cuatrimestre Algebra y Sistemas de
2 CALCULO I geometría Química Representación
analítica. general Gráfica.
Cuatrimestre Física I Informática Biología II
3 Calculo II

Cuatrimestre Física II Física III Química Biología

4 orgánica general
Cuatrimestre Cálculo Física IV Fisicoquímica Microbiología
5 avanzado ambiental
Cuatrimestre Fenómenos de Estadística Química ECOLOGIA
6 Transporte aplicada analítica
Cuatrimestre Contaminación Normativa Contaminación
Atmosférica Ambiental de aguas y Bioprocesos
7 suelos
Cuatrimestre Higiene y
8 Procesos Taller seguridad
físicos en Ambiental Procesos
ingeniería I físicos en
ambiental. ingeniería
ambiental
Cuatrimestre Ingeniería del Economía Operaciones Evaluación de
Agua unitarias en Impacto
9 ingeniería Ambienta
ambiental
Cuatrimestre Seminario Práctica Gestión
10 Residuos de tesis Profesional Ambiental
solidos Supervisada
Taller Formulación de
Ambiental II Proyecto final Proyectos
integrador

Centrales Optativas Cocurriculares

 CONCENTRACIÓN PARA LA INFORMACIÓN SOBRE LAS PRACTICAS PROFECIONALES

Enunciado Problema que Sector Procedimientos Contenidos Actitudes y

de la resuelve el institucional y técnicas para teóricos, contenidos
práctica nivel de ¿Dónde? la resolución conceptos o valorativos
profesional. intervención Sector de los modelos implícitos de las
en la profesional problemas. o necesarios para prácticas.
resolución del ¿Con quién? atender el
problema. problema.
Protector Desarrollar Empresas de Diseños de Conceptos de Cuidar y
del medio energías minería, planeaciones, ambiente y de valorar el
ambiente renovables. agricultura, Diseño de educación medio
Supervisar el construcción, proyectos. ambiental. ambiente.
consumo de energía, Diseño de Responsable.
agua de las empresas planes y Diagnosticar Ser
empresas. sanitarias, programas. problemas consciente.
Gestionar los agroindustria, ambientales. Conservar
residuos de las estaciones de Diseño de Diseño de los recursos.
compañías. transferencia, actividades. soluciones. Trabajo en
Evaluar y manejo y control equipo
mejorar la de residuos. Elaboración de
movilidad de Empresas propuestas Liderazgo.
organizaciones manufactureras. medioambientales.
Colaborar en Organizaciones Gestión ambiental.
el desarrollo no
rural. gubernamentales
Conservar la que buscan la
fauna y los promoción de la
ecosistemas preservación del
medio ambiente
 Carta descriptiva
La biología es indispensable para los ingenieros ambientales ya que nos indica
los conceptos teóricos básicos sobre seres vivos y su ciclo de vida,
términos ecológicos como la cadena alimenticia, los nichos ecológicos de las
especies, los ciclos biogeoquímicos y el aumento de poblaciones

Biología I (0010)
Modalidad Presencial.
Cuatrimestre I
Carga horaria cuatrimestral: 64 horas.

Objetivo:
* Que los estudiantes entiendan los principios fundamentales que rigen la
sustentación de la vida,
en los distintos niveles de organización de la materia
* Que los estudiantes sean capaces de comprender los distintos elementos y
conceptos biológicos
básicos, desde la unidad básica de la vida, la célula, hasta la interacción entre
organismos vivos.
Estrategias de aprendizaje: ensayo, elaboración, organización, control de la
comprensión, de apoyo o afectivas, y metacognitivas.
Fases Contenido Actividades
1. Introducción (1 1.1 Presentación • Entrega del
sesión) del encuadre programa de clase,
de la materia discusión de los
1.2 Introducción a la criterios de
biología evaluación y las
reglas del curso.
• Presentación por
parte del maestro y
discusión de la
historia e
importancia de la
biología.

2. Lavida y la célula (8 2.1 Que es la vida

• Presentación por
sesiones) 2.2 La base química de
parte del maestro de
la vida
los conceptos
2.3 La célula
básicos de química
2.4 La membrana
 plasmática general y el rol de la
2.5 La pared celular. química en la
2.6 El núcleo. biología.
2.7 El código genético. • Exposiciones por
2.8 División y parte de los
diferenciación estudiantes acerca
celular. de las
2.9 Organelos celulares. macromoléculas
2.10 Corriente y (Carbohidratos,
ciclosis. proteínas, lípidos,
2.11 Sustancias ácidos nucleicos,
ergásticas. etc.)
• Presentación
por parte del
maestro de
los conceptos
principales de
la célula.
• Descripción
gráfica de la
estructura de la
célula y sus
organelos
mediante
imágenes y video.
• Exposición por
parte de los
alumnos de los
principios básicos
de la teoría de la
evolución de
Darwin.
• Analizar los
principios básicos
de las Leyes de
Mendel.
• Realizar ejercicios
de variabilidad
genética.
3. Producción primaria ( 4
3.1 Plantas inferiores.
sesiones) • El profesor realizara
3.2 Plantas con flores.
la exposición de los
3.3 Toma y transporte de
temas acerca de las
nutrientes.
técnicas de
3.4 Técnicas de
muestreo en
muestreo en plantas.
plantas.
Cuadrantes, transectos y
• El alumno utilizando
línea de canfield.
cuadrantes y
transectos, saldrá a
campo para
observar la
efectividad de
ambas técnicas.
El alumno realizara la
práctica Presentación y
video que describa los
pasos de la respiración
celular y la fotosíntesis de
manera didáctica.

4. El consumo (4
4.1 Requerimientos
sesiones) • Presentación por
alimenticios de
parte del maestro de
los animales.
los conceptos
4.2 Microfagia.
básicos del
4.3 Digestión.
consumo.
• El alumno
realizara un mapa
de conceptos.
5. Sistemas
5.1 El intercambio • El maestro
respiratorios (4
gaseoso. distribuirá los
sesiones)
5.2 Órganos temas por equipo.
respiratorios. • El alumno
5.3 Pigmentos realizara
respiratorios. presentaciones
5.4 Respiración traqueal. de power point.
• El maestro
reforzara los
temas
presentados por
los alumnos.

6. Las sales y el agua

(7 sesiones) • El alumno
6.1 Composición iónica.
observara la
6.2 Invertebrados.
importancia de
6.3 Ciclóstomos y peces.
tomar en campo
6.4 Tetrápodos no
fotografías de los
mamíferos.
ejemplares
6.5 Mamíferos.
colectados en su
6.6 Técnica de
hábitat natural,
muestreo,
como referencia
búsqueda
para poder
directa,
identificarlos.
cuadrantes,
• El profesor
trampas,
expondrá y
transectos,
ejemplificará los
conteo directo,
diferentes tipos de
observación
monitoreo en
directa,
invertebrados,
fotografía.
peces, anfibios,
reptiles, aves,
mamíferos

7.- Ciclos
biológicos (2 7.1 Evolución y sexo. • Exposición general
 sesiones) 7.2 Reproducción de los procesos de
asexual. reproducción
7.3 Reproducción celular (fisión
sexual. binaria, mitosis,
meiosis, etc).

8.- Clasificación
esquemática de los seres
vivos (2 sesiones) 8.1 Como se nombran y • Elaborar en grupo
clasifican los seres vivos. el árbol de la vida.
• Los estudiantes
expondrán en
equipo los distintos
grupos de
organismos que
conforman a los
seres vivos.
• El maestro
retroalimentará y
complementará la
información.
Material de uso frecuente:
Pizarrón blanco
Cañón y computadora portátil
Internet
Cuaderno personal.

Evaluación
Acreditación de los
temas
mediante los siguientes
porcentajes:
Exámenes parciales 60%

Prácticas de campo 20%

Tareas y 20%
exposiciones

Total 100 %
 Lista de cotejo.
Criterios Si No
1. Investigaron las necesidades educativas
a nivel superior en la comunidad.
2. Dio a conocer las ofertas educativas de
nivel superior con mayor demanda en la
comunidad.
3. Se consideraron los sectores productivos
presentes en la comunidad.
4. Contiene un FODA que resume los
factores, internos y externos para la
oferta educativa definida.
5. Es clara y concreta la propuesta
educativa definida en el diseño curricular.
6. Existe relación o consecución vertical en
las materias del papa curricular.
7. Existe una clasificación de las materias
identificado materias centrales
cocurriculares, optativas.
8. Define el perfil de ingreso académico
9. Define el perfil de egreso con los
conocimientos teóricos-prácticos.
10. Define el perfil de egreso del campo
profesional y laboral.
11. Contiene la carta descriptiva de una
materia central.
12. Define la carta descriptiva su objetivo.
13. Define la carta descriptiva su temario.
14. Define la carta descriptiva los recursos y
materiales.
15. Define la carta descriptiva actividades de
aprendizaje.
16. Define la carta descriptiva su evaluación.
17. Define la carta descriptiva su texto base
Observación Puede realizarse una
investigación más afondo
sobre el contexto de
salamanca, de lo contrario
puedo decir que mi oferta
educativa cuenta con todo.
Referencias
Giner..., G. F. (2019). fundamentos de ingieneria ambiental . Obtenido de
http://acading.org.ve/info/publicaciones/libros/pubdocs/Libro_Fundamentos_de_Ingenier
ia_Ambiental.pdf

López, D. S. (2003). DESARROLLO URBANO Y URBANÍSTICA DEL MUNICIPIO DE SALAMANCA EN EL

SIGLO XX. Obtenido de https://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-146(139).htm

Ratto, M. C. (2004 ). Teoría y Diseño Curricular . México .