KELAS VIII-GENAP

PPG PRAJABATAN GELOMBANG 2

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

SMP KELAS – VIII

Penyusun:
Ririn Rianingsih, S.Pd.I
 MODUL DEGREE OF COMPARISON
AJAR

A. INFORMASI UMUM

Nama Ririn Rianingsih, S.Pd.I

Satuan Pendidikan
Tahun Pelajaran
Fase/Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Kompetensi awal
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
SMP N 1 Kedawung
2022-2023
D/VIII/II
2 x 40 menit (1 Pertemuan)
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada Degree of comparison.
1. Berkebhinekaan Global
2. Bergotong royong
3. Bernalar Kritis
Materi Ajar :
1. Modul Bahan Ajar Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Semester 2 Kelas
VIII
3. https://www.ruangguru.com/blog/comparison-degree
4. Dokumen Presentasi mengenai Degree of Comparison

Alat Ajar :
Picture, Whiteboard, LKPD Degree of Comparison, Kahoot, Laptop,
Speaker, LCD Projector, Handphone.
Target Peserta Didik • Peserta didik regular / tipikal umum : tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Mencerna dan memahami
dengan cepat, mampu mencapai kemampuan berpikir area tinggi(HOTS).

Model Pembelajaran Cooperative Learning

Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL)
Capaian Pembelajaran Menyimak – Berbicara (Listening – Speaking)

B. KOMPONEN INTI
Alur Tujuan • Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan Degree of
Pembelajaran Comparison dengan melengkapi kalimat yang belum utuh melalui diskusi
kelompok dengan benar
• Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, unsur kebahasaan dan
struktur teks dari Degree of comparison melalui diskusi kelompok dengan
tepat.
• Peserta didik mampu menganalisis ungkapan dalam teks dialog yang
menyatakan perbandingan bentuk Degree of comparison dengan benar.
• Peserta didik mampu melakukan percakapan dengan menggunakan degrees
of comparison sesuai konteksnya dengan baik.
 Mampu memahami dan menggunakan degree of comparison sesuai
Pemahaman Bermakna
konteksnya dalam kehidupan sehari-hari.
• Do you know about degree of comparison ?
Pertanyaan Pemantik • Would you like to give me an example of comparative words ?
• When should we use the comparative sentence ?

LEARNING ACTIVITIES

Orientasi
• Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik
• Guru menanyakan kondisi peserta didik
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik
• Guru membimbing peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran
berlangsung

Apersepsi
Kegiatan Awal
• Guru mengingatkan kembali materi pembelajaran sebelumnya
(20 Menit)
• Guru melakukan ice breaking : tepuk pagi, tepuk siang, tepuk malam.
• Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik
• Guru memberikan tes diagnostik kepada peserta didik secara tertulis untuk
mengelompokkan peserta didik berdasarkan kemampuan awal.

Motivasi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi
• Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Menyajikan Informasi
• Guru Memberikan gambar berkaitan dengan Degree of comparison kepada
peserta didik
• Guru menjelaskan materi tentang degree of comparison
• Guru memutar audio yang berisi dialog Degree of Comparison
• Peserta didik mendengarkan audio Degree of Comparison kemudian
menganalisis ungkapan Degree of Comparison yang terdapat dalam video
tersebut (Activity 1)
Kegiatan Inti
(50 Menit) Mengorganisir Peserta Didik
• Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa kelompok berdasarkan
kemampuan awal.
- Kelompok Level A : Peserta didik yang telah memahami
keseluruhan materi yang telah diajarkan dan siap untuk diberikan
tantangan membuat suatu produk.
- Kelompok Level B : Peserta didik yang sudah cukup memahami
keseluruhan materi Degree of Comparison, namun masih kesulitan
untuk membuat produk yang sesuai.
 - Kelompok Level C : Peserta didik yang masih kesulitan memahami
materi Degree of Comparison.
• Guru menginstruksikan peserta didik untuk mengerjakan tugas bersama
dengan kelompoknya.
Activity 2 :
➢ Secara berkelompok peserta didik melengkapi kalimat dalam Bahasa
inggris berkaitan dengan degree of comparison (Kelompok Level B,
C)
Activity 3 :
➢ Secara berkelompok mengubah Degree Of Comparison kedalam
bentuk comparative dan superlative (Kelompok Level A, B)
Activity 4 :
➢ Secara berpasangan mempraktikan dialog didepan kelas (Kelompok
Level A)

• Peserta didik melakukan kegiatan diskusi kelompok untuk menyelesaikan

tugas Lembar Kerja Peserta Didik.

Penerapan TaRL:
Untuk peserta didik yang berada pada Level C atau fase perkembangan
low (Slow Learner)
- Guru memberikan bimbingan/pertanyaan stimulus untuk
merangsang pemahamanpeserta didik tersebut.
- Guru memperkenankan teman sejawat yang memiliki pemahaman
lebih untuk membantumemberikan bimbingan.

Membantu kerja tim dan belajar

• Guru memberikan pertanyaan terkait Lembar kerja peserta didik yang
diberikan
• Guru memonitor aktivitas diskusi kelompok peserta didik

Penerapan TaRL:
Untuk peserta didik yang berada pada Level C atau faseperkembangan
low (Slow Learner)
- Guru memantau progres peserta didik (slow learner) dalam
kelompok tersebut. Kemudianmemberikan dorongan/bimbingan
serta motivasi.
- Guru memperkenankan teman sekelompoknya yang memiliki
pemahaman lebih untuk membantu memberikan pemahaman.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Guru meminta peserta didik untuk melakukan dialog bersama dengan
temannya mengenai Degree of Comparison di depan kelas (Kelompok
Level A)
• Peserta didik memperoleh feedback dari guru dan peserta didik lainnya
mengenai tugas yang telah dikerjakan
 Mengevaluasi
• Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengungkapkan pengalaman
selama menyelesaikan tugas
• Guru memberikan kesimpulan keseluruhan terkait kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan

Penerapan TaRL:
Untuk peserta didik yang berada pada Kelompok Level C atau fase
perkembangan low (Slow Learner)
- Guru bertanya apakah masih terdapat topik bahasan yang belum
difahami. Apabila masihterdapat materi yang belum difahami,
maka guru memberikan penjelasan ulang dengan bahasa yang lebih
Mudah
Kegiatan Penutup
• Melakukan refleksi dan memberikan umpan balik kepada peserta didik
terhadap proses serta hasil kegiatan pembelajaran
• Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri melalui aplikasi
Kahoot sebagai kegiatan pengayaan dan remedial
• Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
• Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam
Kegiatan Akhir
(10 Menit)
Penerapan TaRL:
Untuk peserta didik yang berada pada Kelompok Level C atau fase
perkembangan low (Slow Learner)
- Guru bertanya tentang pemahaman baru apayang telah
didapatkan hari ini.
- Guru memberikan apresiasi serta motivasi untuk tetap
semangat dalam mengikuti prosespembelajaran selanjutnya.

Asesmen Diagnostik Kognitif

(Bentuk Lisan)
1. Do you know what is degree of comparison ?
2. Can you mention the adjective related to degree of comparison?
3. How can you use it in daily activity?

Asesmen Diagnostik Kognitif

(Bentuk Tertulis/Terlampir) Menggunakan Kahoot
Asesmen https://play.kahoot.it/v2/gameblock?quizId=7bc69703-0e48-497c-a3ca-
4595d262dcfa

Asesmen Diagnostik Kognitif dan Non Kognitif

(Bentuk Tulis/Terlampir)

Asesmen
1. Assessment for Learning : Soal Lembar Kerja Peserta Didik yangdiberikan
di tengah pembelajaran Degree of Comparison.
 2. Assessment of Learning : soal evaluasi di akhir pembelajaran
3. Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
• Berkebhinekaan global (Peserta didik menunjukkan sikap saling
menghargai pendapat orang lain pada saat kegiatan diskusi di
dalam kelas).
• Bergotong royong (Peserta didik saling bekerjasama dalam
menyelesaikan tugas kelompok)
• Bernalar Kritis (Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru).

4. Penilaian Pengetahuan
• Format Asesmen terlampir

5. Asesmen as learning melalui Google form.

Tautan : https://forms.gle/Kr1GS9xX1Dr5v2xDA
Permatasari, D. Modul Bahan Ajar Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Semester
Referensi Peserta Didik 2 Kelas VIII. Sukaharjo : Putra Kertonatan.

1. Modul Bahan Ajar Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Semester 2 Kelas

Referensi Guru (Sumber VIII
Belajar) 2. Sumber lain : https://www.ruangguru.com/blog/comparison-degree
3. Dokumen Presentasi mengenai Degree of Comparison
Comparative Degree : Tingkat perbandingan
Syllable : Suku kata
Glosarium
Adjective : Kata Sifat
Adverb : Kata keterangan
 LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN
Degrees of comparison : Perbandingan orang, benda, inatang di kelas, sekolah,rumah, dan sekitarnya.
Expressing comparison of the quantity and quality of people Comparison can be made using three forms of
the adjective. Comparison can be classified into three degrees, they are positive, comparative and superlative.
The Positive Degree
Pada positive degree, kedua hal yang dibandingkan berada di level yang sama
atau sebanding, oleh karena itu digunakan as adjective/adverb as.
Rumus :
S (1) + To be + as adjective as + S (2)
Contoh kalimat :
➢ You are pretty as her
➢ Raffi is as smart as Ajid
The Comparative Degree
Pada comparative degree, salah satu dari kedua hal yang dibandingkan memiliki sifat “lebih”
di banding hal lainnya, oleh karena itu digunakan adjective/adverb+-er atau more +
adjective/adverb dan diikuti subordinating conjunction “than”.
Rumus :
S (1) + To be + adjective + -er (+ than + S (2)
S (1) + To be + more + adjective (+ than + S (2
Contoh kalimat :
This computer is more useful than the smartphone

The Superlative Degree

Pada superlative degree, hal yang dibicarakan memiliki sifat ‘paling’ diantara yang
lainnya, oleh karena itu digunakan adjective/adverb+-est atau
most+adjective/adverb.
Rumus :
S + Tobe + the adjectibe + -est [+O]
Contoh kalimat :
➢ You are the prettiest girl in school
➢ Ajid is the smartest student in the school

Rumus :
S + Tobe + the most + adjective [+O]
Contoh kalimat :
➢ Chocolate is the most delicious flavor
➢ That house is the most expensive house in the village
 Adjective/Adverb dengan 1 Syllable (Suku Kata)
Maksud dari 1 syllable (suku kata) yaitu adjective/adverbs tersebut tidak dapat
dipenggal, sehingga pengucapannya hanya satu kali saja.
Contoh :
➢ Cheap dilafalkan sebagai /chip/, bukan /chi-ep/
➢ Large dilafalkan sebagar /larj/, bukan /lar-je/

Adjective/adverb dengan 1 syllable selalu menggunakan -er/-est. Tetapi jika

Adjective/adverb tersebut berakhiran huruf konsonan yang didahului oleh 1 huruf vocal,
maka huruf konsonan terakhirnya harus ditulis ganda. Big berubah bentuk menjadi bigger
dan biggest, bukan biger dan biggest, karena big berakhiran huruf konsonan g dengan
didahului 1 huruf vocal I, sehingga huruf konsonan terakhirnya harus ditulis ganda.

Sedangkan cheap ditulis sebagai cheaper dan cheapest, bukan cheap berakhiran huruf
konsonan p tetapi didahului oleh 2 huruf vocal yaitu e dan a, sehingga huruf konsonan
terakhirnya tidak perlu ditulis ganda.

Adjective/ Adverb dengan 2 Syllable (Suku kata)

Maksud dari 2 syllables (suku kata) yaitu adjective/adverb tersebut dapat dipenggal
menjadi 2, sehingga pengucapannya terdiri dari 2 kali ucap.
Contoh :
➢ Happy dilafalkan sebagai /hep-pi/
➢ Clever dilafalkan sebagai /kle-ver/

Adjective/adverb dengan 2 syllables bisa menggunakan -er/-est, bisa juga

menggunakan more/most.
➢ Berakhiran -er, -le, -ow, contoh : clever, simple, shallow
➢ Berakhiran -y, tetapi y berubah bentuk menjadi I, contoh : happy menjadi
happier dan happiest

Adjective/Adverb dengan 2 syllables yang menggunakan more/most Berakhiran -ly, -

ful, -less, -ing, -ed, -ous, contoh : calmly, painful, hopeless, boring, worried, famous.

Adjective/Adverb dengan 3 syllables (suku kata) Maksud dari 3 atau lebih syllables (suku
kata) yaitu adjective/adverb tersebut dapat dipenggal menjadi 3 atau lebih, sehingga
pengucapannya terdiri dari 3 kali ucap. Adjective/ adverb dengan tiga atau lebih syllables
selalu menggunakan more/most.
Contoh :
• Expensive dilafalkan sebagai /eks-pen-siv/
• Comfortable dilafalkan sebagai /lam-fer-te-bel/
 B. MEDIA PEMBELAJARAN

MATERI PRESENTASI

MEDIA GAMBAR ADJECTIVE

https://www.kibrispdr.org/gambar-kartun-orang-kurus-dan-gemuk.html

https://www.its.ac.id/news/wp-content/uploads/sites/2/2021/10/stunting.jpg
EVALUASI PEMBELAJARAN MELALUI KAHOOT

https://play.kahoot.it/v2/?quizId=16aa2deb-db44-44be-9a88-7adf3024d61d

ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

https://play.kahoot.it/v2/gameblock?quizId=7bc69703-0e48-497c-a3ca-4595d262dcfa
 C. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Activity 1

Materi : ………………………….
Hari / Tanggal : ………………………….
Kelas : ………………………….
Nama : ………………………….

I. Tujuan :
1. Peserta didik mampu menganalisis ungkapan dalam teks dialog yang menyatakan
perbandingan bentuk Degree of comparison dengan benar.
2. Peserta didik mampu melakukan percakapan dengan menggunakan degrees of
comparison sesuai konteksnya dengan baik. Peserta didik mampu mengidentifikasi
unsur kebahasaan Degree of Comparison dengan melengkapi kalimat yang belum
utuh melalui diskusi kelompok dengan benar

II. Alat dan Bahan

Lembar Kerja Peserta Didik, video youtube.

III. Materi
Degree of Comparison.

IV. Listen to the dialogue Carefully then analyze the degree of comparison from
dialogue!
https://www.youtube.com/watch?v=YRP4Yf4M0n8
Activity 2

Materi : ………………………….
Hari / Tanggal : ………………………….
Kelompok : ………………………….
Kelas : ………………………….
Nama Anggota : ………………………….
1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
5. ………………………….

I. Tujuan :
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan Degree of Comparison
dengan melengkapi kalimat yang belum utuh melalui diskusi kelompok dengan
benar
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, unsur kebahasaan dan
struktur teks dari Degree of comparison melalui diskusi kelompok dengan tepat.

II. Alat dan Bahan

Lembar Kerja Peserta Didik.

III. Materi
Degree of Comparison.

IV. Fill in the correct form of the words in brackets.

1. My house (big) ................. than yours.
2. This flower is (beautiful)… ............. Than that one.
3. This is the (interesting)...............Book I have ever had.
4. Non-smokers is usually live (long)… .......... than smokers.
5. Which is the (dangerous)… ........ animal in the world.
6. A holiday by the sea is (good)..............than a holiday in the mountains.
7. I am the (happy)… ......... Person in the world.
8. Who is the (rich)…......Woman on earth ?
9. The weather this summer is even (bad) than last summer.
10. Giraffe is (tall)… ..... Than elephant.
Activity 3. Fill up the following with the correct degree of comparison

Positive Comparative Superlative

Rich
Tall
Short
Poor
Fat
Famous
Good
Clever
Noble
Pretty

Activity 4
Practice the dialogue with your partner !
A : Is monas high ?
B : Yes, it is.
A : Is monas higher than the Petronas Tower ?
B : No, it isn’t.
A : is the Petronas the highest tower in Asia ?
B : Yes, It is.
 D. ASESMEN DIAGNOSTIK
Asesmen diagnostik digunakan untuk mengelompokkan peserta didik berdasarkan kemampuan
awal tentang materi Degree of Comparison. Berikut asesmen yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran Degree of comparison.

✓ ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF (TERTULIS) MELALUI KAHOOT

A. Petunjuk Pengerjaan
1. Peserta didik dapat menjawab Pertanyaan yang telah disediakan
2. Baca dengan seksama uraian pertanyaan dibawah ini
3. Pilih salah satu jawaban a / b/ c/ d

B. NASKAH SOAL

PERTANYAAN PILIHAN
JAWABAN
1. Who is (smart) in your group?
a. Smart
b. Smarter
c. the smartest
d. as smart as

2. Look, Johny! Elephant is (big) than zebra!

a. Bigger
b. the biggest
c. as big as
d. big
 3. Shinta: What do you think about this stitching class?
Amanda: I don’t really like it. I think cooking is (easy) than
stitching.
Shinta: I agree with you.

a. the easiest
b. more easy
c. the most easy
d. easier

4. My shoes are (small) than yours. But his shoes are the (small)
among us.

a. small, smaller
b. smaller, smallest
c. smallest, smaller
d. smaller, small

5. Lola: Do you think I am pretty?

Sam: Yes, but Jennifer is than you.
Lola: Ok, fine.

a. the prettiest
b. more pretty
c. prettier
d. the most pretty

Kunci Jawaban
Pilihan ganda
1. C 4. B
2. A 5. C
3. D
Rubrik Penilaian Pengetahuan
Skor jawaban benar 2
Skor jawaban salah 0
Skor maksimal 10

Norma Penilaian = Jumlah skor X 10

Setelah melakukan penilaian tersebut, dapat dilanjutkan dengan melaksanakan kegiatan tindak lanjut seperti
dibawah ini:
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen (membuat penilaian dengan kategori “Sangat
Baik” (Kelompok Level A), “Cukup” (Kelompok Level B), “Sangat Kurang”
(Kelompok Level C), lalu hitung rata-rata kelas.
2. Membagi peserta didik menjadi tiga kelompok
a. Peserta didik dengan nilai rata-rata kelas mengikuti kegiatan pembelajaran sesuai
dengan fasenya
b. Peserta didik dengan skor > 90 akan diberikan pengayaan sedangkan untuk
peserta didik dengan skor > 70 akan diberikan remedial
➢ Asesmen diagnostik non kognitif
Pada tahap ini, dapat dilakukan melalui tiga tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan dan
tindak lanjut
1. Persiapan
Melalui alat bantu berupa gambar-gambar yang mewakili emosi, kemudian
dilanjutkan dengan membuat daftar pertanyaan kunci mengenai aktivitas peserta
didik
Contoh pertanyaan panduan Contoh pertanyaan kunci

1. Bagaimana kegiatan belajarmu

selama di rumah?
2. Apa saja hal yang menyenangkan
dan tidak menyenangkan ketika
Bagaimana perasaanmu hari ini? kamu belajar dirumah?

2. Pelaksanaan
Dengan meminta peserta didik untuk mengekspresikan perasaannya selama
melakukan kegiatan belajar di rumah serta menjelaskan aktivitasnya. Aktivitas
tersebut dapat dilaksanakan melalui beberapa kegiatan sebagai berikut:

bercerita mengenai pengalaman

menuliskan pengalaman
 menggambarkan sesuatu yang
berkaitan dengan pengalaman

3. Tindak lanjut
Kegiatan tindak lanjur dilakukan melalui beberapa hal berikut, yaitu:
a. Mengidentifikasi peserta didik yang memiliki emosi negatif dan mengajak peserta
didik tersebut untuk berdiskusi secara personal
b. Menentukan rencana tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan orang tua
peserta didik apabila dibutuhkan
c. Mengulang pelaksanaan asesmen diagnostik non kognitif pada awal kegiatan
pembelajaran
 D. RUBRIK PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP (PROFIL PELAJAR PANCASILA)

Aspek Keterangan Skor

Berkebhinekaan Global ✓ Sangat menghargai pendapat orang lain 3
✓ Acuh terhadap pendapat orang lain 2
✓ Menolak keras pendapat orang lain 1
Bergotong Royong ✓ Melakukan Kerjasama dan diskusi 3
dengan baik dan aktif dengan naggota
kelompok
✓ Melakukan Kerjasama dan diskusi 2
dengan baik, namun tidak begitu aktif
✓ Pasif dalam melakukan Kerjasama dan 1
diskusi kelompok
Bernalar Kritis ✓ Aktif mengembangkan pendapatnya 3
dengan menambahkan referensi ahli
✓ Mengemukakan pendapat sederhana 2
1
✓ Pasif dalam berpendapat
Nilai Akhir = Skor penilaian X 3
Skor maksimal

3. Penilaian Pengetahuan
Activity 1
• Teknik Penilaian : Tertulis
• Bentuk Penilaian : Fill in the blank
• Instrumen Penilaian : Fill in the correct form of the words in brackets.
• Rubrik Penilaian :

No Butir Soal Kunci Skor

Soal Jawaban
1 My house (big) …… than yours. Bigger 10

2 This flower is (beautiful)…… Than that one. More beautiful 10

3 This is the (interesting) .............. Book I have ever Most 10

had. interesting

4 Non-smokers is usually live (long) …… than Longer 10

smokers.
5 Which is the (dangerous)……… animal in the Most 10
world. dangerous

6 A holiday by the sea is (good) ……… than a Better 10

holiday in the mountains.
 7 I am the (happy)… ......... Person in the world. Happiest 10

8 Who is the (rich)……. Woman on earth? Richest 10

9 The weather this summer is even (bad) than last Worse 10
summer.

10 Giraffe is (tall)……. Than elephant. Taller 10

Nilai Akhir = 100 (Perolehan nilai akhir = Total perolehan skor)

Activity 2
• Teknik Penilaian : Tertulis
• Bentuk Penilaian : Fill up the correct
answer
• Instrumen Penilaian : Fill up the following with the correct degree of
comparison
Rubrik Penilaian :

No Butir Soal Kunci Jawaban Skor

Soal
1 Rich Rich, Richer, Richest 10

2 Tall Tall, Taller, Tallest 10

3 Short Short, Shorter, Shortest 10

4 Poor Poor, Poorer, Poorest 10

5 Fat Fat, Fatter, Fattest 10

6 Famous Famous, More famous, most 10

famous

7 Good Good, better, the best 10

8 Clever Clever, more clever, most 10

clever

9 Noble Noble, more noble, most noble 10

 10 Pretty Pretty, more pretty, most 10
Pretty

Nilai Akhir = 100 (Perolehan nilai akhir = Total perolehan skor)

4. Penilaian Kompetensi Keterampilan

• Teknik Penilaian : Lisan

• Bentuk Penilaian : Role Playing (Speaking)
• Instrumen Penilaian : Practice the dialogue with your
partner !
• Rubrik Penilaian :
No. Aspek Penilaian Deskripsi
1. Pronunciation 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Vocabulary 5 = Banyak menggunakan kosa kata secara bervariasi
4 = Menggunakan kosa kata yang hanya ada di dalam data.
3 = Sedikit menggunakan kosa kata yang hanya ada di dalam data.
2 = Kosa kata yang digunakan tidak tepat
1 = Sama sekali tidak menggunakan kosa kata terkait.
3. Sentence 5 = kompleks
Construction 4 = lengkap
3 = cukup lengkap
2 = kurang lengkap
1 = tidak lengkap
4. Clarity of Ideas 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

Pedoman
Perhitungan 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑃𝑆𝑇 × 100
Nilai:Contoh
perhitungan 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 14 × 100 = 70
nilai:
E. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
➢ Remedial

Materi remedial diberikan apabila peserta didik tidak mencapai KKM atau

dibawah KKM (70) dengan menggunakan indicator yang sama dengan

penugasan LKPD. Yaitu Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan pada Degree of comparison.

➢ Pengayaan

1. Bagi peserta didik yang sudah tuntas nilai ulangan hariannya (Nilai 70 atau
lebih) diberikan pengayaan
2. Bentuk pengayaan disesuaikan dengan materi yang telah disajikan dan
berdasarkan ketuntasan siswa sama atau lebih dari KKM.
3. Peserta didik dinyatakan tuntas dan diberi pengayaan apabila nilai
ulangannya sesuai batas KKM (70) atau lebih.
Materi pengayaan :
• Teknik Penilaian :
Tertulis
• Bentuk Penilaian : Multiple Choice

Multiple choice (Melalui Kahoot)

1. Rebecca is ............. Student in the class.

a. As active as
b. The same active
c. More active
d. The most active
2. I enjoy every minute of the match. I
should say the…..
a. good
b. gooder
c. best
d. better
3. In 2000, England is the….. in winter of
all countries.
a. coolest
b. cooler
c. most cool
d. cool
4. Alfino : We are in hurry. How should we
go cok ?
Coki : I think motorcycle will be better, because it is
…..than bike.
a. fast
b. faster
c. slow
d. slower
5. He speaks ............. as his father.
a. more clearly
b. clearer
c. as clear
d. as clearly
6. She bought the ............. fruit in the market.
a. expensive
b. expensiver
c. more expensive
d. most expensive
7. Which one is the ........... between my shoes or yours ?
a. Big
b. Bigger
c. Biggest
d. More big
8. Look, Albert ! Elephant is …. (big) than zebra !
a. Bigger
b. More big
c. The biggest
 d. As big as
9. Your spicy ramen noodle is.............. Than mine.
a. hot
b. hotter
c. hottest
d. more hot
10. Last night my brother told me the ...... story that I have
ever heard.
a. interesting
b. most interesting
c. more interesting
d. interest

Penilaian pengetahuan tertulis: Soal menggunakan Kahoot

Kunci Jawaban
Pilihan ganda
1. D 4. B 7. B 10. B
2. C 5. C 8. A
3. A 6. D 9. B.
Rubrik Penilaian Pengetahuan
Skor jawaban benar 1
Skor jawaban salah 0
Skor maksimal 5

Norma Penilaian = Jumlah skor X 10

F. REFLEKSI PEMBELAJARAN
REFLEKSI GURU :
How do you feel after doing the teaching-learning activity?
What is the best part?
Do you think you need some improvement? Which part?
What can you do to try to improve the next lesson?

REFLEKSI SISWA
Refleksi Pembelajaran dapat diakses melalui google form
Link : https://forms.gle/Kr1GS9xX1Dr5v2xDA

Daftar Pustaka

Permatasari, D. Modul Bahan Ajar Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Semester 2 Kelas
VIII. Sukaharjo : Putra Kertonatan.
Swawikanti, K. 2022. Comparison Degree : Pengertian, Pola dan Contoh Kalimat
Bahasa Inggris Kelas 8. Diakses tanggal 16 Februari 2022. Diunduh di
https://www.ruangguru.com/blog/comparison-degree