QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD

 Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se por um comprometimento grave e global em

diversas áreas do desenvolvimento. É CORRETO afirmar em:

Resposta Marcada :

Esses transtornos, em geral, se manifestam nos primeiros anos de vida da criança e, frequentemente, estão
associados com algum grau de comprometimento intelectual e características descritivas, podendo haver
anormalidades no desenvolvimento das habilidades cognitivas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Em vigor até 2013, quando a versão mais recente foi publicada, o documento da Associação Americana de
Psiquiatria definia como TGD as seguintes condições:
Assinale a alternativa INCORRETA:

Resposta Marcada :

Sindrome de Down;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O Transtorno Global do Desenvolvimento continua a existir dentro do DSM-5 como Atraso Global do
Desenvolvimento (F88), que classifica o diagnóstico como reservado a indivíduos com menos de 5 anos de
idade, quando o nível de gravidade clínica não pode ser avaliado de modo confiável durante a primeira
infância.
De acordo com o documento, esta categoria é diagnosticada quando:

Resposta Marcada :

Um indivíduo fracassa em alcançar os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas da função intelectual,
sendo aplicada a pessoas que não são capazes de passar por avaliações sistemáticas do funcionamento intelectual,
incluindo crianças, jovens e demais para participarem de testes padronizados.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 É importante esclarecer que _______se refere a um conjunto de sintomas, não se limitando a uma única
doença, que ocorre em um indivíduo; já em relação __________é utilizado para indicar a existência de uma
série de sintomas ou comportamentos ao longo da infância, acompanhados pelo desenvolvimento e
maturação do sistema nervoso central que pode ter danos ou atrasos.
Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.

Resposta Marcada :

A síndrome, ao transtorno

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas

( ) O autismo como uma entidade independente foi incluído pela primeira vez em 1980, na primeira edição
do DSM (DSM-I), com a denominação “Asperger”.
( ) O autismo como uma entidade independente foi incluído pela primeira vez em 1980, na terceira edição do
DSM (DSM-III), com a denominação “autismo infantil
 ( ) Em 2013, o novo DSM-5 eliminou as subcategorias, tais como síndrome de Asperger versus transtorno
autista, e criou um único transtorno do espectro autista – desse modo, ampliando os critérios para autismo e
simplificando a tarefa diagnóstica do clínico.
( ) Em 2013, o novo DSM-5 agregou subcategorias, tais como síndrome de Asperger síndrome de Down, 
desse modo, ampliando os critérios para autismo e simplificando a tarefa diagnóstica do clínico.
Assinale a sequência correta.

Resposta Marcada :

V. F. V. F.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 Ao elaborar um currículo, pode ser difícil avaliar por onde começar e considerar tanto o currículo geral
quanto o específico, para solucionar esses problemas pode-se usar:

Resposta Marcada :

Análise Básica Aplicada.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 O plano norteador para ensinar as habilidades, os conhecimentos que a criança necessita aprender e a
sequência em que serão apresentados, devendo ser adaptativo à criança, e vice-versa, é conhecido por:

Resposta Marcada :

Currículo.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A avaliação comportamental é a fase da descoberta, e visa identificação e entendimento de alguns aspectos

relativo à criança com autismo e seu ambiente.  Alguns dos objetivos da avaliação são:
I- Entender o repertório de comunicação da criança: presença ou não de linguagem funcional, contato
visual, atendimento de ordens, entre outros;
II- Observar como ela se relaciona em seu ambiente: brinquedos preferidos, apresenta birras frequentes,
como reage às pessoas;
III- Deixar a criança mais calma;
IV- Trabalhar a linguagem;
V- Quais as consequências fornecidas a esses comportamentos problema?
São corretas as afirmativas:

Resposta Marcada :

I, II e V

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 De acordo com a mudança conceitual e estrutural da educação especial no texto da PNEE (2020), é correto
afirmar:

Resposta Marcada :

A PNEE (2020) afirma que as escolas especiais devem ser inclusivas, e que não tem como negar a contradição
entre Educação Especial e Educação Inclusiva. Ressalta que uma dessas dimensões pode ser utilizada para anular a
outra.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 Analise as afirmativas abaixo:

I- As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e
materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e
realizações dos métodos de intervenção como, Padovan, Pecs etc.
II-O Atendimento Educacional Especializado (AEE) compreende um conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedagógicos, organizados institucional e continuamente, prestados de forma complementar à
formação de estudantes com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento; e suplementar à formação
de estudantes com altas habilidades/superdotação.
III- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e organizar
recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos,
considerando suas características específicas.
IV- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) que ocorre nas Salas de Recursos Multifuncionais
(SRM) tem como função a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de
acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e
desenvolvimento de sua aprendizagem, dessa forma, o aluno fica isento de frequentar a sala de aula regular.
Assinale a alternativa correta:

Resposta Marcada :

Apenas as alternativas 1, 2 e 3 estão corretas

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

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