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Aprendiendodibujotcnico 110920160927 Phpapp01
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CON CÓDIGOS QR
Así que podemos asignar a esta matriz de puntos una URL, un teléfono, un vídeo, una imagen o un texto y cuando el escaner de la aplicación lo
lee nos dirige al contenido del código.
Por otra parte, en la red, existen páginas que generan códigos QR de forma gratuita. Yo he utilizado una de ellas http://www.codigos-qr.com/
Ésta es una experiencia para las clases de Dibujo de Bachillerato, aunque puede ser trasladada a cualquier asignatura, ya que se trata de que los
alumnos a través de los códigos QR accedan a información que les ayude a estudiar desde cualquier sitio y a su ritmo.
Mis alumnos del curso 2010-2011 han colaborado elaborando material multimedia según el contenido de la materia estudiada y yo misma también
he elaborado algunos vídeos. También hay una parte de material impreso en papel que consiste en monogra-
fías y ejercicios de Dibujo Técnico para Bachillerato, donde se han insertado códigos QR. Por último también
hemos necesitado de lectores para los códigos, teniendo en el aula Ipad y fuera de ella los móviles de los
alumnos.
Los códigos utilizados remiten a blogs de la asignatura y a los vídeos que tenemos en You Tube, recopilados
en el canal de Dibujo Técnico: http://www.youtube.com/aisanchez222
¿CÓMO?
La actividad se ha realizado a partir de un material elaborado por la profesora de monográficos y ejercicios de Dibujo Técnico para 1º y 2º de
Bachillerato al que se le ha insertado códigos QR que pueden ser leídos por los alumnos con Ipad, tablex o móviles. El único requisito es que
tengan la aplicación de lector de códigos QR que se descarga de forma gratuita.
Ademas contamos con un canal de vídeo de Dibujo Técnico en You Tube, http://www.youtube.com/aisanchez222, creado por mis alumnos de la
asignatura de Dibujo I y II y por mi donde se encuentran videoclases y resolución de ejercicios.
Los códigos QR al ser leídos por la aplicación remiten al vídeo correspondiente del ejercicio explicado por pasos o la videoclase del monográfico
correspondiente. También puede dirigir a una página web, blog o presentación.
Un ejemplo de monografía con códigos está en http://issuu.com/anabelsanchez1/docs/tangencias y de ejercicios en
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-7vgsLXKG_OZGZkMTIxMzktODEzNS00YzIyLThiOWMtNzVjNTliMzllMGVl&hl=en_US
El material impreso ha sido creado a partir de ejercicios y apuntes de clase que utilizamos
normalmente en las clases. La elaboración de este material ha llevado varios años. Ahora,
se convierte en una innovación al insertar los códigos QR.
Material audiovisual:
Creado por la profesora y los alumnos de Bachillerato, a partir de ejercicios y apuntes de clase. Todos los vídeos están recogidos en You Tube
en el Canal de Dibujo Técnico: http://www.youtube.com/aisanchez222
Los vídeos explican paso a paso la teoría o los ejercicios correspondientes.
¿DONDE?
La actividad se ha desarrollado en el colegio SEK-Ciudalcampo de Madrid, durante las clases de Dibujo Técnico de Bachillerato, y a cargo de la
profesora Anabel Sánchez Cabana. Se empezó en 2010-2011 y se continúa en el presente curso 2011-2012.
¿VENTAJAS?
Una vez terminados los vídeos: Los alumnos disponen dentro y fuera del salón de clases de un apoyo que les permite aprender a su ritmo. El
aprendizaje se da en cualquier parte: en la ruta escolar, en su casa, en el coche...
Pueden consultar las videoclases las veces que sean necesarias para su comprensión y no tienen que buscar el vídeo o la presentación a
que corresponde el ejercicio o el tema, ya que el código QR le dirige directamente a lo que necesita.
Mientras preparan la experiencia y hacen el material multimedia realizan un aprendizaje mas significativo ya que les atrae la participación en
este tipo de actividades.
¿DESVENTAJAS O DIFICULTADES?
La dificultad es mínima: Decidir que aparato tecnológico utilizamos para leer el código. En nuestro centro hemos comprado Ipad para esta acti-
vidad pero puede resultar caro para otros colegios. También se pueden utilizar sus móviles dentro del aula ya que las aplicaciones de escaner
suelen ser gratuitas y no supone un coste añadido para el alumno.
Por otro lado, hay que conseguir que se acostumbren a respetar el material tecnológico y que lo utilicen adecuadamente. Esto lo he resuelto
asignando un número a cada Ipad que va unido al nombre del alumno o alumnos que lo utilizan, haciendo responsables a los usuarios del buen
uso del material.
Actividad desarrollada en el colegio SEK-Ciudalcampo
por Anabel Sánchez Cabana
sek-ciudalcampo@sek.es
Urb. Ciudalcampo
Paseo de las Perdices, 2
S.S. de los Reyes.
28707. Madrid, España
t: +34 91 659 63 03
f: +34 91 659 63 04