4° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°04

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 4to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 19 de junio al 30 de junio del 2023
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“ Una alimentación saludable y nutritiva, nos hace crecer sanos y fuertes”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los inadecuados hábitos alimenticios están originando en los niños diversos tipos de enfermedades
que están afectando su salud como: Obesidad, anemia, infecciones estomacales, etc., por el
desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos
Una adecuada alimentación es fundamental en la etapa de crecimiento para lograr un desarrollo
adecuado en peso y talla, así como un buen estado de salud.
Entonces es necesario que los niños comprendan la importancia de consumir alimentos saludables y
nutritivos, productos oriundos que pueden fortalecer la calidad de vida de las personas
Por esta razón es necesario plantear las siguientes interrogantes:
 ¿Qué alimentos debemos consumir para preservar nuestra salud?
 ¿Cómo podemos difundir el valor nutritivo de los alimentos?
 ¿Qué podemos hacer para poner en practica hábitos alimenticios adecuados y un menú saludable?
 ¿Cómo podemos evitar las enfermedades causadas por la mala alimentación como la anemia, obesidad, diabetes?
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PRODUCTOS:
Adivinanzas y textos de alimentos
Pirámide y Rueda alimenticia
Mapas de ubicación geográfica de las culturas.
Ficha de experimentación
Cuadros cronológicos
Líneas de tiempo
Platos decorativos de alimentos
Representaciones y fichas de fracciones
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de orientación al bien Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
común. comprender sus circunstancias
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Enfoque ambiental. Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
equidad intergeneracional presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
Respeto a toda forma de vida
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
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V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información explícita Exponemos - Escucha textos Adivinanzas Lista de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. de los textos orales que adivinanzas de referidos a los Participación cotejos
textos; identifica - Obtiene información escucha, seleccionando datos alimentos alimentos y la oral Escala de
información explícita; del texto oral. específicos, y que presentan buena salud. valoración
Diálogos
infiere e interpreta hechos, expresiones con sentido - Selecciona
- Infiere e interpreta
tema y propósito. figurado, vocabulario que adivinanzas que
información del texto
Organiza y desarrolla sus incluye sinónimos y términos presentan
oral.
ideas en torno a un tema y propios de los campos del expresiones con
las relaciona mediante el - Adecúa, organiza y saber. sentido figurado y
uso de algunos conectores desarrolla las ideas de
- Expresa oralmente ideas y vocabulario que
y referentes, así como de forma coherente y
emociones en torno a un tema, incluye sinónimos.
un vocabulario variado. Se cohesionada.
de forma coherente y - Establece
apoya en recursos no - Utiliza recursos no cohesionada. Ordena dichas relaciones lógicas
verbales y paraverbales verbales y ideas y las desarrolla para entre las ideas y
para enfatizar lo que dice. paraverbales de forma ampliar la información sin responde preguntas
Reflexiona sobre textos estratégica. reiteraciones innecesarias. en torno al tema de
escuchados a partir de sus - Interactúa Establece relaciones lógicas la alimentación
conocimientos y estratégicamente con entre las ideas (en especial, de saludable.
experiencia. Se expresa distintos causa-efecto y consecuencia),
adecuándose a interlocutores. a través de algunos referentes
situaciones comunicativas y conectores. Incorpora un
- Reflexiona y evalúa la
formales e informales. En vocabulario que incluye
forma, el contenido y
un intercambio, comienza sinónimos y algunos términos
contexto del texto oral
a adaptar lo que dice a las propios de los campos del
necesidades y puntos de saber.
vista de quien lo escucha,
- Emplea gestos y movimientos
a través de comentarios y
corporales que enfatizan lo que
preguntas relevantes.
dice. Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se
apoya en el volumen y la
entonación de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
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claridad a lo que dice.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y Plan lector. - Predice de qué Fichas de Lista de
textos que presentan texto en su lengua relevante que se encuentra en Series de tratará el texto, a comprensión cotejos
estructura simple con materna distintas partes del texto. palabras partir de algunos Organizadores Escala de
algunos elementos - Obtiene información Distingue esta información de indicios como título, gráficos. valoración
complejos y con del texto escrito. otra semejante, en la que imágenes y
Fichas de
vocabulario variado. selecciona datos específicos, subrayado.
- Infiere e interpreta razonamiento
Obtiene información poco en diversos tipos de textos de - Obtiene información
información del texto. verbal.
evidente distinguiéndola estructura simple, con algunos del texto y
de otras próximas y - Reflexiona y evalúa la elementos complejos, así como selecciona datos
semejantes. Realiza forma, el contenido y vocabulario variado, de acuerdo específicos.
inferencias locales a partir contexto del texto. a las temáticas abordadas.
- Reconoce la
de información explícita e - Predice de qué tratará el texto, relación y
implícita. Interpreta el a partir de algunos indicios Leemos textos secuencia lógica en
texto considerando como subtítulos, colores y referidos a la una serie de
información relevante para dimensiones de las imágenes, salud palabras.
construir su sentido global. índice, tipografía, negritas,
Reflexiona sobre sucesos - Explica el propósito,
subrayado, etc.; asimismo,
e ideas importantes del personajes, así
contrasta la información del
texto y explica la intención como las
texto que lee.
de los recursos textuales enseñanzas y los
- Explica el tema, el propósito, valores del texto.
más comunes a partir de
las motivaciones de personas y
su conocimiento y - Clasifica y sintetiza
personajes, las comparaciones
experiencia. la información del
y personificaciones, así como
texto en resúmenes
las enseñanzas y los valores
y organizadores
del texto, clasificando y
gráficos.
sintetizando la información.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma Escribimos - Utiliza recursos Textos de los Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua coherente y cohesionada. textos de los ortográficos como la alimentos cotejos
Adecúa su texto al materna. Ordena las ideas en torno a un alimentos coma para dar Fichas Escala de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la tema y las desarrolla para • La coma sentido a su texto. ortográficas valoración
registro a partir de su situación ampliar la información, sin - Explica el efecto de Organizadores
experiencia previa y de comunicativa. contradicciones, reiteraciones su texto en los visuales
alguna fuente de innecesarias o digresiones. lectores,
- Organiza y desarrolla
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información. Organiza y las ideas de forma Establece relaciones entre las considerando su
desarrolla lógicamente las coherente y ideas, como adición, causa- propósito al
ideas en torno a un tema. cohesionada. efecto y consecuencia, a través momento de
Establece relaciones entre - Utiliza convenciones de algunos referentes y escribirlo.
ideas a través del uso del lenguaje escrito de conectores. Incorpora un - Elabora
adecuado de algunos tipos forma pertinente. vocabulario que incluye Elaboramos organizadores
de conectores y emplea sinónimos y algunos términos organizadores gráficos donde
- Reflexiona y evalúa la
vocabulario de uso propios de los campos del visuales sintetiza
forma, el contenido y
frecuente. Separa saber. información
contexto del texto
adecuadamente las - Utiliza recursos gramaticales y importante.
escrito.
palabras y utiliza algunos ortográficos (por ejemplo, el - Ordena las ideas en
recursos ortográficos punto seguido y las comas torno a un tema y
básicos para darle claridad enumerativas) que contribuyen las desarrolla en
y sentido a su texto. a dar sentido a su texto, e organizadores sin
Reflexiona sobre las ideas incorpora algunos recursos contradicciones,
más importantes en el textuales (por ejemplo, el reiteraciones
texto que escribe y explica tamaño de la letra) para innecesarias o
acerca del uso de algunos reforzar dicho sentido. Emplea digresiones.
recursos ortográficos comparaciones y adjetivaciones
según la situación para caracterizar personas,
comunicativa. personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
- Explica el efecto de su texto en
los lectores, considerando su
propósito al momento de
escribirlo. Asimismo, explica la
importancia de los aspectos
gramaticales y ortográficos más
comunes.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Representamos - Reconoce y Juegos con Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de fracciones representa la fracciones cotejos
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acciones de agregar, - Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, fracción como parte Esquemas Escala de
quitar, igualar, repetir o expresiones igualar, reiterar, agrupar, de una cantidad. gráficos valoración
repartir una cantidad, numéricas. repartir cantidades y combinar - Lee, escribe y Fichas
combinar dos colecciones - Comunica su colecciones, para grafica las clases matemáticas
de objetos, así como partir transformarlas en expresiones Lectura y
comprensión sobre los de fracciones. Cuaderno de
una unidad en partes numéricas (modelo) de adición, escritura de
números y las - Representa trabajo
iguales; traduciéndolas a sustracción, multiplicación y fracciones
operaciones. fracciones
expresiones aditivas y división con números naturales
- Usa estrategias y equivalentes
multiplicativas con de hasta cuatro cifras.
procedimientos de utilizando diversas
números naturales y - Establece relaciones entre
estimación y cálculo. estrategias.
expresiones aditivas con datos y acciones de partir una
fracciones usuales44. - Argumenta Buscamos - Explica la
unidad o una colección de equivalencias
Expresa su comprensión afirmaciones sobre las comparación entre
objetos en partes iguales y las entre fracciones
del valor posicional en relaciones numéricas fracciones, así
transforma en expresiones
números de hasta cuatro y las operaciones. como su proceso de
numéricas (modelo) de
cifras y los representa resolución.
fracciones usuales, adición y
mediante equivalencias, sustracción de estas. - Establece
así también la relaciones entre dos
 Expresa con diversas Comparamos para transformarla
comprensión de las
representaciones y fracciones en expresiones
nociones de multiplicación,
lenguaje numérico numéricas de
sus propiedades
(números, signos y adición y
conmutativa y asociativa y
expresiones verbales) su sustracción de
las nociones de división, la
comprensión de la fracciones.
noción de fracción como
fracción como parte-todo
parte – todo y las - Resuelve
(cantidad discreta o Adición y
equivalencias entre problemas de
continua), así como sustracción de
fracciones usuales; fracciones
equivalencias y fracciones
usando lenguaje numérico utilizando
operaciones de adición y homogéneas
y diversas esquemas gráficos
sustracción entre
representaciones. Emplea y los expresa con
fracciones usuales
estrategias, el cálculo operaciones.
usando fracciones
mental o escrito para
equivalentes. - Suma y resta
operar de forma exacta y
- Realiza afirmaciones sobre las fracciones
aproximada con números
equivalencias entre fracciones y homogéneas y
naturales; así también
las explica con ejemplos heterogéneas
emplea estrategias para
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sumar, restar y encontrar concretos. Asimismo, explica la utilizando
equivalencias entre comparación entre fracciones, materiales
fracciones. Mide o estima así como su proceso de concretos.
la masa y el tiempo, resolución y los resultados - Representa de
seleccionando y usando obtenidos. forma gráfica y
unidades no simbólica la adición
convencionales y y sustracción de
convencionales. Justifica fracciones.
sus procesos de
resolución y sus
afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.
Personal Social Construye interpretaciones Construye - Identifica fuentes pertinentes El poblamiento - Obtiene e interpreta Mapas de Lista de
históricas en las que narra interpretaciones que contengan la información de América información sobre el ubicación cotejos
hechos y procesos históricas. que necesita para responder poblamiento de geográfica de Escala de
relacionados a la historia preguntas relacionadas con las América en fuentes las culturas.
- Interpreta críticamente valoración
de su región, en los que principales sociedades históricas.
fuentes diversas. Cuadros
incorpora más de una prehispánicas y la Conquista. - Explica hechos o cronológicos
- Comprende el tiempo
dimensión y reconoce - Obtiene información sobre Sociedades pre procesos históricos
histórico. Líneas de
diversas causas y hechos concretos en fuentes de incas: Chavín y de las principales
- Elabora explicaciones tiempo
consecuencias. Utiliza divulgación y difusión histórica Paracas. sociedades
información de diversas sobre procesos andinas, pre-íncas.
(enciclopedias, páginas webs,
fuentes a partir de históricos.
libros de texto, videos, etc.), y
identificar las más la utiliza para responder - Obtiene información
pertinentes para preguntas con relación a las
Culturas: y responde
responder sus preguntas. principales sociedades andinas, preguntas referidas
Organiza secuencias para preíncas e incas, y la Paracas, a las culturas pre-
comprender cambios Conquista. Mochica y incas y sus
ocurridos a través del Nazca.
- Secuencia imágenes, objetos o manifestaciones
tiempo, aplicando términos
hechos, y describe algunas culturales.
relacionados al tiempo.
características que muestran
los cambios en diversos Tiahuanaco, - Ubica en el mapa
aspectos de la vida cotidiana y Wari y Chimú. y/o línea de tiempo
de las grandes etapas
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convencionales de la historia el desarrollo de las
del Perú utilizando categorías culturas pre-incas
temporales (años, décadas y
siglos).
- Explica hechos o procesos
históricos claves de su región,
de las principales sociedades
andinas, preíncas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas
que los originaron y sus
consecuencias teniendo en
cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental,
social, cultural, entre otras).
Ciencia y Indaga al establecer las Indaga mediante - Propone un plan donde Primeros - Selecciona Botiquín Lista de
Tecnología causas de un hecho o métodos científicos para describe las acciones y los auxilios información escolar cotejos
fenómeno para formular construir sus procedimientos que utilizará científica y elabora Manual de Escala de
preguntas y posibles conocimientos. para recoger información un manual de primeros valoración
respuestas sobre estos - Problematiza acerca de los factores primeros auxilios. auxilios.
con base en sus situaciones para hacer relacionados con el problema - Participa
experiencias. Propone indagación. en su indagación. Selecciona implementando su
estrategias para obtener materiales, instrumentos y botiquín escolar de
- Diseña estrategias
información sobre el fuentes de información primeros auxilios.
para hacer
hecho o fenómeno y sus científica que le permiten
indagación. - Practica técnicas
posibles causas, registra comprobar la respuesta.
- Genera y registra básicas de primeros
datos, los analiza - Obtiene datos cualitativos o
datos e información auxilios en caso de
estableciendo relaciones y cuantitativos al llevar a cabo el emergencias.
evidencias de causalidad. - Analiza datos e plan que propuso para
Comunica en forma oral, información. responder la pregunta. Usa
escrita o gráfica sus - Evalúa y comunica el unidades de medida
procedimientos, proceso y resultados convencionales y no
dificultades, conclusiones de su indagación. convencionales, registra los
y dudas. datos y los representa en
organizadores.
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Explica, con base en Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar Los alimentos - Experimenta y Pirámide y Lista de
evidencias documentadas basándose en las relaciones entre los órganos según sus descubre la Rueda cotejos
con respaldo científico, las conocimientos sobre los y sistemas con las funciones nutrientes y su composición de los alimenticia Escala de
relaciones que establece seres vivos, materia y vitales en plantas y animales. función alimentos. Ficha de valoración
entre: las fuentes de energía, biodiversidad, Ejemplo: El estudiante utiliza un - Clasifica los experimentació
energía o sus Tierra y universo. modelo para describir cómo el alimentos según su n
manifestaciones con los - Comprende y usa sistema digestivo transforma origen y su función. Representacio
tipos de cambio que conocimientos sobre los alimentos en nutrientes que
- Explica, usando nes gráfico-
producen en los los seres vivos, se distribuyen, a través de la
información de plásticas
materiales; entre las materia y energía, sangre, por todo el organismo.
fuentes confiables, Organizadores
fuerzas con el movimiento biodiversidad, Tierra y - Opina sobre los cambios que la Una buena por qué los gráficos
de los cuerpos; la universo. tecnología ha generado en la alimentación alimentos son
estructura de los sistemas forma de vivir de las personas y para una buena
- Evalúa las necesarios para
vivos con sus funciones y en el ambiente. Ejemplo: El salud
implicancias del saber una buena salud
su agrupación en estudiante explica que gracias
y del quehacer física.
especies; la radiación del a la refrigeradora se pueden
científico y - Explica la relación
sol con las zonas conservar los alimentos durante
tecnológico. entre la salud
climáticas de la Tierra y más tiempo, y cómo esto
las adaptaciones de los integral y el
impacta sobre la calidad de Las vitaminas y
seres vivos. Opina sobre consumo de
vida y del ambiente. minerales
los impactos de diversas alimentos
tecnologías en la solución saludables.
de problemas - Reconoce y
relacionados a consume los
necesidades y estilos de El alcohol, el alimentos que
vida colectivas. tabaco y las brindan bienestar
drogas físico.
- Delibera sobre
acciones orientadas
al bienestar de su
salud.
Primeros - Reconoce las

auxilios causas y
consecuencias de
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la obesidad infantil.
- Explica la función
de las vitaminas y
minerales.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Relaciona sus experiencias de Los miembros - Reconoce que Canciones y Lista de
Religiosa presente en la creación y como persona humana, vida con los acontecimientos de de la iglesia Jesús es fundador textos bíblicos cotejos
en el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, la Historia de la Salvación como de la Iglesia y que Cuestionarios Escala de
Construye su identidad libre y trascendente, manifestación del amor de formo parte como valoración
Ficha de
como hijo de Dios desde comprendiendo la Dios. un miembro activo.
religión
el mensaje de Jesús doctrina de su propia - Conoce a Dios Padre y se - Escribe un
presente en el Evangelio. religión, abierto al reconoce como hijo amado compromiso de
Participa en la Iglesia diálogo con las que le según las Sagradas Escrituras participar de las
como comunidad de fe y son cercanas. para vivir en armonía con su actividades de la
de amor, respetando la - Conoce a Dios y entorno. Iglesia.
dignidad humana y las asume su identidad - Participa en la Iglesia como - Se reconoce como
diversas manifestaciones religiosa y espiritual comunidad de fe y amor, y miembro de la
religiosas. Fomenta una como persona digna, respeta la integridad de las Iglesia de Cristo.
convivencia armónica libre y trascendente. personas y las diversas - Elabora un
basada en el diálogo, el
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas. esquema de la
respeto, la tolerancia y el
manifestaciones - Promueve la convivencia jerarquía de los
amor fraterno.
religiosas de su cristiana basada en el diálogo, miembros y
entorno argumentando el respeto, la comprensión y el funciones de la
su fe de manera amor fraterno. Iglesia.
comprensible y
- Explica la función
respetuosa.
de la Iglesia y sus
miembros en la
comunidad.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante Los - Participa en la Compromiso Lista de
lo que cree, dice y hace en encuentro personal y acciones concretas en la mandamientos reflexión de las de cotejos
su diario vivir a la luz de comunitario con Dios en convivencia diaria; para ello, de la iglesia II lecturas bíblicas y cumplimiento Escala de
las enseñanzas bíblicas y su proyecto de vida en aplica las enseñanzas bíblicas se da cuenta que de los valoración
de los santos. Comprende coherencia con su y de los santos. todos y todas Mandamientos
su dimensión religiosa, creencia religiosa. - Reconoce el amor de Dios tenemos una misión de la ley de
espiritual y trascendente en este mundo,
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que le permita establecer - Transforma su entorno asumiendo acciones para dada por Dios. Dios.
propósitos de cambio a la desde el encuentro mejorar la relación con su - Practica los
luz del Evangelio. personal y comunitario familia, institución educativa y mandamientos de la
Interioriza la presencia de con Dios y desde la fe comunidad. ley de Dios para
Dios en su vida personal y que profesa. - Interioriza la acción de Dios en vivir en armonía con
en su entorno más - Actúa coherentemente su vida personal y en su su entorno.
cercano, celebrando su fe en razón de su fe entorno, y celebra su fe con - Escribe las
con gratitud. Asume su rol según los principios confianza y gratitud. acciones que
protagónico respetando y de su conciencia - Participa activamente y motiva reflejan el
cuidando lo creado. moral en situaciones a los demás en el respeto y cumplimiento de los
concretas de la vida. cuidado de sí mismos, del Mandamientos de la
prójimo y de la naturaleza como ley de Dios.
creación de Dios.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza los Actividades - Percibe y reproduce Canciones Lista de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones elementos del arte que musicales ritmos y actividades Instrumentos cotejos
culturales al observar, artístico-culturales. identifica en el entorno y en musicales con musicales Escala de
escuchar y describir las - Percibe manifestaciones artístico- palmadas. valoración
características claves de manifestaciones culturales, e identifica los - Escucha e
una manifestación artístico-culturales. medios utilizados. Relaciona interpreta la letra de
artístico-cultural, su forma, elementos con ideas, mensajes canciones.
- Contextualiza
los medios que utiliza, su y sentimientos.
manifestaciones - Entona canciones
temática; describe las - Investiga el significado de los
artístico-culturales. utilizando pistas
ideas o sentimientos que símbolos y características
- Reflexiona creativa y musicales.
comunica. principales de manifestaciones
críticamente sobre
Investiga los contextos artístico-culturales de diferentes
manifestaciones
donde se origina e infiere lugares y tiempos, y comprende
artístico-culturales
información acerca del que cumplen diversos
lugar, la época y la cultura propósitos y comunican ideas
donde fue creada. Integra sobre la cultura en la que
la información recogida y fueron creados.
describe de qué manera - Comenta sobre la manera en
una manifestación que los elementos, los
artístico-cultural comunica procesos, los medios y las
ideas, sentimientos e técnicas usadas comunican
intenciones
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ideas, y genera hipótesis sobre
el significado y la intención del
artista.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Combina y busca alternativas Platos - Explora y crea sus Platos Lista de
en una variedad de los lenguajes artísticos. para usar elementos de los decorativos propias obras de decorativos cotejos
lenguajes que comunican lenguajes artísticos, medios, arte.
- Explora y experimenta Escala de
experiencias, ideas, los lenguajes materiales, herramientas, - Utiliza materiales, valoración
sentimientos y artísticos. técnicas, recursos tecnológicos técnicas y
observaciones. Explora, a su alcance, así como procedimientos
- Aplica procesos
selecciona y combina los prácticas tradicionales de su artísticos.
creativos.
elementos del arte y utiliza comunidad, para expresar de - Expone sus platos
medios, materiales, - Evalúa y comunica diferentes maneras sus ideas. decorativos con
herramientas y técnicas de sus procesos y
- Desarrolla sus ideas a partir de alimentos.
los diversos lenguajes del proyectos.
observaciones, experiencias y - Desarrolla sus
arte para expresar de el trabajo artístico de otros, y ideas a partir de
diferentes maneras sus selecciona elementos y observaciones,
ideas y resolver problemas materiales para componer una experiencias y el
creativos. Demuestra imagen de acuerdo a sus trabajo artístico de
habilidad para planificar intenciones. otros.
trabajos usando sus
- Planifica maneras de presentar
conocimientos del arte y
sus trabajos para comunicar
adecúa sus procesos para
sus ideas efectivamente, donde
ajustarse a diferentes
asume un rol específico.
intenciones, que se basan
Explica las razones por las que
en observaciones o
ha seleccionado medios,
problemas del entorno
materiales, herramientas y
natural, artístico y cultural.
técnicas específicas en sus
Comunica sus hallazgos,
trabajos y evalúa con criterios
identificando elementos o
dados si logró su propósito.
técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
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necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la El vóley: reglas, - Conocen la Juegan el Lista de
Física cuando diferencia los saludable. activación corporal bloqueos ubicación de vóley Cotejo
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica (calentamiento, jugadores practicando
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y hidratación) delanteros y reglas de
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la zagueros. juego de
de los que no lo son. alimentación, postura actividad, e identifica en sí - Practican reglas de bloqueo y se
Previene riesgos e higiene personal y mismo las variaciones en la juego de bloqueo. hidratan antes
relacionados con la del ambiente, y la frecuencia cardiaca y durante y
postura e higiene salud. respiratoria con relación a los después de las
conociendo aquellas que diferentes niveles de esfuerzo actividades
- Incorpora prácticas
favorecen y no favorecen en la práctica de actividades físicas.
que mejoran su
su salud e identifica su lúdicas.
calidad de vida.
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
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funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone actividades lúdicas, - Realiza ejercicios
habilidades sociomotrices sus habilidades como juegos populares y/o de calentamiento
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. tradicionales, con adaptaciones antes y después de
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando o modificaciones propuestas actividades físicas.
posibles cambios o sus habilidades por el grupo; acepta al
conflictos que se den y sociomotrices. oponente como compañero de
propone adaptaciones o juego y llega a consensos
- Crea y aplica
modificaciones para sobre la manera de jugar y los
estrategias y tácticas
favorecer la inclusión de posibles cambios que puedan
de juego.
sus compañeros en producirse.
actividades lúdicas,
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Participando en - Practican Participa en Lista de
cuando diferencia los saludable. activación corporal danzas coreografías de presentaciones Cotejo
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica nacionales danzas nacionales. de danzas
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y (hábitos de - Participan en regionales
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la higiene) presentación de demostrando
de los que no lo son. alimentación, postura actividad, e identifica en sí actividades con sus
Previene riesgos e higiene personal y mismo las variaciones en la danzas nacionales. habilidades y
relacionados con la frecuencia cardiaca y
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postura e higiene del ambiente, y la respiratoria con relación a los talentos.
conociendo aquellas que salud. diferentes niveles de esfuerzo
favorecen y no favorecen - Incorpora prácticas en la práctica de actividades
su salud e identifica su que mejoran su lúdicas.
fuerza, resistencia y calidad de vida. -
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Utiliza su cuerpo (posturas, - Demuestra sus
manera autónoma a través manera autónoma a gestos y mímica) y diferentes habilidades en la
de su motricidad cuando través de su motricidad. movimientos para expresar presentación de
comprende cómo usar su - Comprende su formas, ideas, emociones, danzas regionales
cuerpo explorando la cuerpo. sentimientos y pensamientos
alternancia de sus lados en la actividad física.
- Se expresa
corporales de acuerdo a -
corporalmente.
su utilidad y ajustando la
posición del cuerpo en el
espacio y en el tiempo en
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diferentes etapas de las
acciones motrices, con
una actitud positiva y una
voluntad de experimentar
situaciones diversas.
Experimenta nuevas
posibilidades
expresivas de su cuerpo y
las utiliza para
relacionarse y comunicar
ideas, emociones,
sentimientos,
pensamientos.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Configura aplicaciones y Consumimos - Observa videos Infografías Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales herramientas digitales cuando alimentos motivadores o cotejos
Afiches
comprende los generados por las TIC desarrolla actividades de nutritivos y informativos en las Escala de
Audios y
procedimientos e - Personaliza entornos aprendizaje. Ejemplo: El vitaminas sesiones de valoración
videos de
intercambios que realiza virtuales: estudiante cambia el fondo de aprendizaje.
presentaciones
para elegir y aplicar pantalla de cualquier - Mira y/o elabora
- Gestiona información Un cuerpo .
estrategias, participar en dispositivo. PPT de los temas
del entorno virtual saludable… está PPT y
actividades colaborativas, - Realiza diversas búsquedas de tratados.
- Interactúa en entornos libre de Formularios
así como para representar información y selecciona y
virtuales enfermedades - Utiliza su correo Google
experiencias y conceptos utiliza lo más relevante según el electrónico para
a través de objetos - Crea objetos virtuales propósito de aprendizaje. Mensajes de
acceder al Google
virtuales. en diversos formatos Whats App y
- Realiza procedimientos para meet y formularios
reuniones
organizar los documentos google.
meet
digitales y utilizar las aplicacio-
nes o los recursos de su
entorno virtual personalizado.
- Intercambia experiencias en
espacios virtuales compartidos
de manera organizada
considerando las normas de
trabajo colaborativo con medios
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sincrónicos (chat, vi-
deoconferencia) y asincrónicos
(foros, wikis, correos
electrónicos).
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Consumimos - Observa videos Trabajos Lista de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprender e identifica las alimentos motivadores o grupales cotejos
debe aprender al - Define metas de preferencias, potencialidades y nutritivos y informativos en las Audios y Escala de
preguntarse hasta dónde aprendizaje. limitaciones propias que le vitaminas sesiones de videos de valoración
quiere llegar respecto de permitirán alcanzar o no la aprendizaje. presentaciones
- Organiza acciones
una tarea y la define como tarea. - Mira y/o elabora .
estratégicas para Un cuerpo
meta de aprendizaje. - Propone por lo menos una PPT de los temas
alcanzar sus metas. saludable… está PPT y
Comprende que debe estrategia y un procedimiento tratados.
- Monitorea y ajusta su libre de Formularios
organizarse y que lo que le permitan alcanzar la
desempeño durante el enfermedades - Utiliza su correo Google
planteado incluya por lo meta; plantea alternativas de
proceso de electrónico para Mensajes de
menos una estrategia y cómo se organizará y elige la
aprendizaje. acceder al Google Whats App y
procedimientos que le más adecuada. meet y formularios reuniones
permitan realizar la tarea.
- Revisa si la aplicación de la google. meet
Monitorea sus avances
estrategia y el procedimiento - Se comunica a
respecto a las metas de
planteados produce resultados través del whats
aprendizaje al evaluar el
esperados respecto a su nivel App con su maestra
proceso en un momento
de avance, a partir de la y compañeros.
de trabajo y los resultados
retroalimentación de sus pares,
obtenidos, a partir de esto
y cambia, de ser necesario, sus
y de comparar el trabajo
acciones para llegar a la meta.
de un compañero
considerar realizar un - Explica el proceso, los
ajuste mostrando resultados obtenidos, las
disposición al posible dificultades y los ajustes y
cambio. cambios que realizó para
alcanzar la meta.
4° Junio - 17
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1: Consumimos alimentos nutritivos y vitaminas.

19 DE JUNIO 20 DE JUNIO 21 DE JUNIO 22 DE JUNIO 23 DE JUNIO
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05
Exponemos adivinanzas de Representamos fracciones Plan lector Buscamos equivalencias Escribimos textos de los
alimentos Matemática Series de palabras entre fracciones alimentos
Comunicación Comunicación Matemática • La coma
Comunicación
Los alimentos según sus El poblamiento de américa Lectura y escritura de Sociedades pre incas: Una buena alimentación
nutrientes y su función Personal Social fracciones chavín y paracas. para una buena salud
Ciencia y Tecnología Matemática Personal Social Ciencia y Tecnología
Nos alimentamos bien para Los mandamientos de la Las vitaminas y minerales El vóley: reglas, bloqueos Platos decorativos
estar sanos iglesia II Ciencia y Tecnología (calentamiento, hidratación) Arte y Cultura
Tutoría Educación Religiosa Educación Física
4° Junio - 18
SEMANA 2: Un cuerpo saludable… está libre de enfermedades
26 DE JUNIO 27 DE JUNIO 28 DE JUNIO 29 DE JUNIO 30 DE JUNIO
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Actividad N° 09:
Leemos textos referidos a la Comparamos fracciones Adición y sustracción de DÍA DE SAN PEDRO Y Elaboramos organizadores
salud Matemática fracciones homogéneas SAN PABLO visuales
Comunicación Matemática Comunicación
El alcohol, el tabaco y las Culturas: Primeros auxilios Tiahuanaco, wari y chimú.

drogas Paracas, mochica y nazca. Ciencia y Tecnología Personal Social
Ciencia y Tecnología Personal Social
Yo cuido mi bienestar Participando en danzas Los miembros de la iglesia Actividades musicales

Tutoría nacionales (hábitos de Educación Religiosa Arte y Cultura
higiene)
Educación Física
4° Junio - 19
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
4° Junio - 20

4° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°04

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Primeros - Reconoce las

SEMANA 1: Consumimos alimentos nutritivos y vitaminas.

El alcohol, el tabaco y las Culturas: Primeros auxilios Tiahuanaco, wari y chimú.

Yo cuido mi bienestar Participando en danzas Los miembros de la iglesia Actividades musicales

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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