UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Centro Universitario del Norte

Carrera de Terapia del Lenguaje

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO SAN MARCOS J.M.

Astrid Karina Fernández Caal

Cobán, Alta Verapaz, julio de 2023

 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Centro Universitario del Norte
Carrera de Terapia del Lenguaje

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO SAN MARCOS J.M.

Por

Astrid Karina Fernández Caal

Carné 202246261

Práctica de Terapia del Lenguaje I

Cobán, Alta Verapaz, julio de 2023

 ÍNDICE GENERAL

Página

INTRODUCCIÓN……………………………………………….... 4
OBJETIVOS……..………………………………………………… 5

CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución………………………………….. 6
1.1.2 Descripción de la Unidad de Práctica……….…………….. 6
1.1.3 Visión……………………………………………………... 6
1.1.4 Misión…………………………………………………….. 6
1.1.5 Funciones generales………………………………………. 6
1.1.6 Organigrama funcional…………………………………… 7
1.1.7 Recursos…..…………………………………………….… 8
a. Humanos…………………………………………………... 8
b. Físicos……………………………………………………... 9
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico…………………9
1.2.1 Observación
1.2.2 Encuesta
1.2.3 Análisis documental
1.2.4 Entrevista

1.3 Análisis de la identificación y jerarquización de los problemas

encontrados………………………………………………………9
1.3.1 FODA
1.4 Anexos…………………………………………………………...…10
1.5 conclusiones…………………………………… ………………..…18
 INTRODUCCIÓN

El presente está elaborado con la finalidad de dar a conocer la información recopilada para la
elaboración del diagnóstico institucional, en donde se tomaron en cuenta algunos aspectos
relevantes que nos dieran una idea sobre la situación en la que se encuentra actualmente la
Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio San Marcos J.V., mismos que fueron recolectados en
el tiempo en el que se lleva el proceso de práctica siendo ya un mes, esto con el objetivo de
estar al tanto de los ambientes, políticas y objetivos que se manejan dentro del
establecimiento.
 OBJETIVOS

General
 Evaluar el nivel de desarrollo de la escuela a través de un análisis detallado de aspectos de la
institución

Específicos
 Identificar las principales fortalezas y debilidades para la mejora de la gestión escolar del
establecimiento.
 Fortalecer los sistemas institucionales mediante la comparación con las mejores prácticas y la
implementación de lineamientos de orientación.
 CAPÍTULO 1
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio San Marcos J.V. 6ta Av. 1-15 zona 4, Cobán Alta
Verapaz, Guatemala. Es un establecimiento público

1.1.2 Descripción de la Unidad de Practica (Reseña histórica)

Se creó el 18 de julio de 1984, niveles: primaria y preprimaria.

Primera directora Patricia Girón Hernández con grado.
Segundo nombramiento maestra de grado Breda Lorena Rosales Flores año 1989.
Inicio de labores, centro san Benito zona 4 barrios san marcos
Posteriormente se solicitó al alcalde de turno 4 veces l cambio de tierras municipales
por terrenos de la maxi despensa actual. No se tuvo una respuesta positiva.
Actualmente se labora en el edificio de la antigua Escuela Salvador de Oliva
La escuela ha tenido varios directores, la fundadora posteriormente, Hugo Rolando
Catún, Julio Enrique Reiche del Valle, Helmut Alfredo Villela Flor, quien es el actual
director. También fueron nombrados otros docentes la mayoría jubilados.
Actualmente funciona con dos niveles: preprimaria anexa a la escuela, Primaria
E.O.O.M.
Actualmente no posee ningún nombre de alguna persona ilustre.

1.1.3 Visión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de
oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejor.

1.1.4 Misión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser
guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y
convicciones que fundamentan su conducta.

1.1.5 Funciones generales

Es una escuela de enseñanza en la que actualmente se atienden dos niveles:

preprimaria y primario, niños desde cinco años.

1.1.6 Organigrama funcional

Director
Docentes
Alumnos
 1.1.7 Recursos

a. Humanos
Actualmente laboran 13 personas en el centro educativo, siendo estas, un director,
10 docentes, un profesor de educación física, una persona encargada de abrir y
cerrar las instituciones y de limpieza.
b. Físicos
c. e. f. h. i. j. k. l. Secretari 1ro B 1ro A Aula
a

Secretaria

3ro

Croquis EOUM BARRIO Cancha de bá squetbol Tienda

SAN MARCOS

Entrada

Escaleras 2do nivel 4to

Bañ os
lavamanos

Bodega pila 2do

Computació n Prepa Kínder

AULA 5TO ESCALERAS

Direcció n 5to 6to

 La escuela cuenta con dos aulas para el nivel preprimaria y ocho
aulas para el nivel primario, un pequeña aula en la que se
encuentra la tienda, un salón de computación, secretaria una
cancha de básquetbol, dos baños privados para docentes y ocho
baños para alumnos, lavamanos, pila, una bodega de educación
física, tres corredores, cuenta con un segundo nivel en el que se
encuentran tres aulas del nivel primario, un aula en el que
actualmente se encuentran clínicas psicológicas, una dirección,
una bodega de educación física, una bodega de instrumentos, 3
corredores, setenta y cinco escritorios unipersonales, diez cátedras
de metal, trece sillas plásticas, dos archiveros de metal, tres mesas
pegadizas, un teléfono tarjetero, una computadora, una bocina,
dos micrófonos, dos regletas, una extensión de 50 centímetros, un
dispensador de agua y un tambo, una bandera y un pabellón,
veinticinco instrumentos musicales, entre ellos bombos,
redoblantes, panderetas, bombines, güiros con raspador y una
trompeta, también cuenta con cuatro jarrillas de aluminio, un
colador, un cucharon y un cazo de aluminio.

1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico

1.2.1 Observación: Es una técnica que consiste en observar atentamente

el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior
análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso de
investigación; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de
datos.
1.2.2 Encuesta: es un procedimiento dentro de la investigación cuantitativa en
la que el investigador recopila información mediante el cuestionario previamente
diseñado, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la información ya
sea para entregarlo en forma de tríptico, gráfica , tabla o escrita.

1.2.3 Entrevista: método de recolección de datos primarios que consiste en

preguntar a una o varias personas su opinión sobre una empresa, un producto o un
tema. Las entrevistas tienen un carácter cualitativo por lo que se centran en la
experiencia personal.

1.2.4 Análisis documental: es un conjunto de operaciones encaminadas a

representar un documento y su contenido bajo una forma diferente de su forma
original, con la finalidad posibilitar su recuperación posterior e identificarlo.
1.3 Análisis de la identificación y jerarquización de los problemas
encontrados

1.3.1 FODA
a) Fortalezas
 Se promueve mucho la disciplina en los alumnos
 Mejora académica
 Buena atención en valores
b) Oportunidades
 Capacitaciones para un mejor trabajo en equipo
 Atención psicológica para los estudiantes
c) Debilidades
 Falta trabajo en equipo
 Muchos niños de población desintegrada
d) Amenazas
 La resolución de conflictos no siempre es el adecuado
 Falta de agua potable en ocasiones en el sector
ANEXOS
 CONCLUSIÓN

La escuela tiene un nivel de desarrollo promedio en cuanto a su

organización, funcionamiento, modelo educativo.
Enfocarse en las problemáticas identificadas y desarrollar actividades por
medio de las oportunidades que se tienen por parte del centro educativo
para poder tener un mejor crecimiento en el nivel de desarrollo de la
institución