Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pedagogía para la Resolución de Conflictos
Código: (80008)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

¿Cómo afronto los conflictos?

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 11
miércoles, 21 de junio de 2023 de julio de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identifica las formas de negociación y características del negociador de

acuerdo con el Test Thomas-Kilmann, y lo articula a un caso personal.

La actividad consiste en:

Para el desarrollo de la actividad Tarea 2, el Estudiante debe realizar
los siguientes pasos:

1. El estudiante debe consultar el OVA de la Unidad 1 y las lecturas

correspondientes al Test Thomas-Killman, que le permitirá
reconocer los diferentes tipos de negociador que existen y sus
características.

2. Cuando llegue a las actividades de aprendizaje del OVA, deberá

descargar el Anexo 1 (formato de plantilla) que se encuentra junto
a esta guía. En este se encuentra, el cuestionario del Instrumento
Thomas-Kilmann, la hoja de puntuación del mismo y demás ítems
a diligenciar.
3. Con base en los resultados del Instrumento, deberá desarrollar
una reflexión argumentada, teniendo en cuenta los contenidos

1
 teóricos y las características del negociador, en donde exponga un
caso en su vida personal en donde usted considere haya utilizado
ese modo de afrontar el conflicto (competitivo, elusivo,
colaborador, comprometido o complaciente) Nota: si ve que dos
modos son preponderantes en el TEST, puede analizarlo teniendo
en cuenta los dos. De igual manera, puede no estar de acuerdo
con los resultados, y del mismo modo deberá argumentar el por
qué no considera es así, recuerde hacer uso de las lecturas para
ello, tenga en cuenta la característica de cada uno.
4. Seleccionar una de las reflexiones de sus compañeros/as, y
realizar dos preguntas que permitan iniciar un debate analítico
sobre las diferentes formas de afrontar los conflictos. Podrán
discutir diferentes posturas sobre cómo podrían haber llegado a
una solución alternativa del caso propuesto. Recuerde ser
respetuoso con los puntos de vista de sus compañeros/as.
5. Entregar un (1) documento, cuyas características encontrarás en
las evidencias del trabajo independiente.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la Agenda del

curso y verificar las fechas programadas para la apertura y cierre de
foros, fechas de entrega y retroalimentación.

En el entorno de Aprendizaje debe: Compartir sus postulados

generando participación de los demás integrantes, y comentar el trabajo
de sus compañeros de manera oportuna y significativa.

En el entorno de Evaluación debe: subir documento en PDF.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Las evidencias individuales para entregar son:

2
En el entorno de Evaluación, el estudiante deberá entregar un (1)
documento:

● Anexo 1 - Tarea 2 - ¿Cómo afronto los conflictos? (formato de

plantilla)
● Documento en PDF con el Anexo 1, la reflexión sobre los resultados
del Instrumento TKI y los pantallazos de su participación en el
debate en el foro de discusión.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. El estudiante deberá entregar su actividad en el formato del

Anexo 1, no se recibirán trabajos en carpetas comprimidas.
2. La participación en el foro debe darse con el objetivo de debatir
los textos de la unidad, no es un espacio para el envío de sus
trabajos. Participe de manera oportuna, permanente y
significativa. Exprese sus reflexiones en torno a los textos.
3. Antes de enviar su trabajo, verifique que la redacción y ortografía
del documento sean óptimas, si es el caso, dígale a algún amigo
o familiar que lo lea antes y le indique si este es claro. Recuerde
que debe escribir para que los demás entiendan su punto de vista.
No pretenda que el lector adivine sus argumentos.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

4
 Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El/la estudiante consulta la OVA de la Unidad 1,
realiza el Test Thomas-Killman, y comparte en el foro de
discusión el pantallazo del resultado junto con el análisis
reflexivo, de manera argumentada y partiendo de los preceptos
teóricos abordados en el recurso. Ahonda en las características
del tipo de negociador y logra exponer el caso personal de
Primer criterio de manera clara.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Análisis reflexivo entre 80 puntos y 50 puntos.

Este criterio Nivel Medio: El/la estudiante realiza el análisis reflexivo y

representa 80 objetivo teniendo en cuenta algunos de los presupuestos dados
puntos del total en el OVA, pero no ahonda de manera argumentada en las
de características del tipo de negociador y articula con dificultad el
175 puntos de la caso personal. Se evidencia dificultad en la comprensión de los
actividad. tipos de negociadores.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 50 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: El/la estudiante no realiza el análisis reflexivo y/o

este presenta un porcentaje alto de similitud con el de otro

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 compañero o con otras fuentes. No tiene en cuenta el OVA ni las
lecturas obligatorias y/o no adjunta las evidencias solicitadas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 20 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El/la estudiante plantea al menos dos preguntas al

análisis reflexivo de uno/a de sus compañeros/as, las preguntas
son coherentes y dan pie al debate sobre las diferentes formas
en que se podría afrontar el conflicto. De igual manera, realiza
al menos dos participaciones significativas en torno a proponer
posibles salidas al conflicto en cuestión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Segundo criterio
entre 65 puntos y 40 puntos
de evaluación:
Nivel Medio: El/la estudiante plantea solo una pregunta o las
Percepción de los
preguntas planteadas no conducen a un debate significativo en
Conflictos
el foro de discusión. Realiza participaciones en el foro de
discusión, pero estas no son significativas, es decir, no abordan
Este criterio
de manera teórica los tipos de negociadores y plantea
representa 65
brevemente una posible salida a la situación conflictiva.
puntos del total
de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
175 puntos de la
entre 40 puntos y 20 puntos.
actividad
Nivel bajo: El/la estudiante no plantea preguntas a ninguno de
sus compañeros/as y/o a pesar de tener el tiempo, lo hace de
manera tardía. Sus aportes no son significativos y las preguntas
no llevan a un debate y discusión en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 20 puntos y 0 puntos.
Tercer criterio de
Nivel alto: El/la estudiante participa de manera activa en el foro,
evaluación:
compartiendo de manera oportuna el resultado del test como su
reflexión.
Participación en el
foro. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 20 puntos.

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Este criterio Nivel Medio: El/la estudiante participa de manera esporádica
representa 30 en el foro, y/o le hace falta compartir el resultado del test como
puntos del total su reflexión.
de
175 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 20 puntos y 10 puntos.

Nivel bajo: El estudiante no contribuye al proceso de desarrollo

a la actividad con sus comentarios y apreciaciones sobre el
trabajo de sus compañeros y/o lo hace de manera tardía,
faltando 3 días para el cierre de la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 10 puntos y 0 puntos.