Επιμόρφωση Β2 Επιπέδου Αναγνωστάκης Ευριπίδης

Συστάδα: Β2.4 Μαστρογιωργάκη Φωτεινή Νεκταρία

Πληροφορική Τάγκας Ελευθέριος

ΤΊΤΛΟΣ

Εισαγωγή στον προγραμματισμό. Ο ρόλος των εντολών στη λειτουργία ενός προγράμματος
- O Κάστορας και το ρομπότ.

ΤΆΞΗ

Οι δραστηριότητες απευθύνονται σε μαθητές της Ε Δημοτικού.

ΣΚΟΠΟΊ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΣΕΝΑΡΊΟΥ

Οι μαθητές/ήτριες να αναγνωρίζουν το ρόλο των εντολών στη λειτουργία ενός

προγράμματος.

Οι μαθητές /ήτριες θα πρέπει να είναι σε θέση:

Α. ΓΝΩΣΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ:

Α1. Να διατυπώνουν με απλά λόγια τα βήματα που θα ακολουθήσουν για την επίλυση
ενός προβλήματος.

Α2. Να ερμηνεύουν τη συμπεριφορά ενός αντικειμένου αποκλειστικά ως αποτέλεσμα

των εντολών που του έχουν δοθεί.

Α3. Να παρατηρήσουν πώς ένα πρόβλημα μπορεί να λυθεί εξίσου αποτελεσματικά με

διαφορετικούς τρόπους άρα και να υλοποιηθούν διαφορετικά προγράμματα.

Α4. Να διακρίνουν τη βέλτιστη λύση του προβλήματος.

Α5. Να αναγνωρίζουν το ρόλο της σωστής σειράς και της ακρίβειας των εντολών σε ένα
πρόγραμμα.

Β. ΣΤΌΧΟΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ

Β1. Ανάπτυξη υπολογιστικής σκέψης.

Γ. ΣΤΌΧΟΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΚΑΙ ΣΤΆΣΕΩΝ

Γ1. Ανάπτυξη συνεργατικής δεξιότητας για την από κοινού προσέγγιση και επίλυση
προβλημάτων.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

O Κάστορας και το ρομπότ.

Ομάδα: ………………………………………………………………………….

Διαβάστε προσεκτικά την 1η Δραστηριότητα και αφού

συζητήσετε τις παρατηρήσεις σας με την ομάδα σας,
προσπαθήστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις.

Δραστηριότητα 1η – Στόχοι: Α2, Γ1 (8 λεπτά)

Ο κάστορας φτάνοντας στον πλανήτη Τ, βρίσκει ένα

ρομπότ που υπακούει μόνο στις νότες (Mi, La, Si, Do) που
του σφυρίζουν. Ο κάστορας του σφύριξε τις νότες Mi, Mi,
La, La, Si και το ρομπότ ξεκινώντας από εκεί που είναι ο
κάστορας, βρέθηκε στη θέση που απεικονίζεται στην
Εικόνα 1.

Εικόνα 1

Α. Πώς «καταλαβαίνει» το ρομπότ ότι πρέπει να ξεκινήσει να κινείται;

....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Β. Πώς «καταλαβαίνει» το ρομπότ πόσα πλακάκια πρέπει κάθε φορά να μετακινηθεί;

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Γ. Πώς μετακινεί η κάθε νότα το ρομπότ;

....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Δ. Τι πιστεύετε ότι θα κάνει το ρομπότ όταν ακούσει τη νότα Re;

....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................
Δραστηριότητα 2η – Στόχοι: Α3, Α4, Β1, Γ1 (8 λεπτά)

Α. Ποιες νότες πρέπει να σφυρίξει ο κάστορας, ώστε το ρομπότ να φτάσει στο χρυσό παλάτι
με 7 κινήσεις; Καταγράψτε στον πίνακα τις νότες.

Β. Θα μπορούσε ο κάστορας να σφυρίξει με άλλο τρόπο τις νότες ώστε και πάλι το ρομπότ
να φτάσει στο χρυσό παλάτι με 7 κινήσεις; Αν ναι, καταγράψτε την απάντησή σας
παρακάτω.

Γ. Ο κάστορας σφυρίζει τις νότες Mi, Do, Mi και το ρομπότ μετακινείται σε νέα θέση. Ποιες
νότες πρέπει να σφυρίξει ο κάστορας, ώστε το ρομπότ από τη θέση που βρίσκεται τώρα να
φτάσει στο χρυσό παλάτι με τις λιγότερες δυνατές κινήσεις; Καταγράψτε τις νότες.

....................................................................................................................................................

Δραστηριότητα 3η – Στόχοι: Α5, Β1, Γ1 (8 λεπτά)

Α. Ο κάστορας μπερδεύτηκε και ξέχασε μια νότα.

Διορθώστε το λάθος του κάστορα ώστε το ρομπότ να
μπορέσει να φτάσει στο χρυσό παλάτι.

Mi, La, Mi, Si

...........................................................................................

Β. Στην παραπάνω διορθωμένη ακολουθία από νότες, τι

θα συμβεί αν αλλάξουμε τη σειρά των δύο πρώτων
εντολών;

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Γ. Τι συμπεραίνετε από τα παραπάνω;

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Δραστηριότητα 4η – Στόχοι: Β1, Γ1 (8 λεπτά)

 Σχεδιάστε στο διπλανό σχήμα το ρομπότ στο σωστό
τετράγωνο ώστε αν ο κάστορας του σφυρίξει La, La,
Mi, Mi, Mi, Do, Do, Si να φτάσει στο χρυσό παλάτι.

Δραστηριότητα 5η – Στόχοι: Β1, Γ1 (8 λεπτά)

Α. Το ρομπότ παύει να υπακούει στη νότα Do. Σε

ποια από τα τετράγωνα θα πρέπει να βρίσκεται το
ρομπότ ώστε να καταφέρει ο κάστορας να το
οδηγήσει στο χρυσό παλάτι χωρίς τη χρήση της νότας
Do; Χρωματίστε τα τετράγωνα αυτά. (ίσως θέλει
καλύτερη διατύπωση)

Β. Ποια από τις 4 νότες αν λείψει, το πρόβλημά μας

δεν θα έχει ποτέ λύση (ή το ρομπότ δεν θα φτάνει
ποτέ στο παλάτι);