I.E.

PUBLICA N° 21010

LAS REPRODUCCION DE LOS ANIMALES

AREA Ciencia y Tecnología FECHA
GRADO 5to SECCIO “C”
N
DOCENTE MIRTHA POMASONGO PADILLA

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de Instrument
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDADES aprendizaje o de
S
evaluación
Problematiza situaciones para hacer
INDAGA indagación.
MEDIANTE Diseña estrategias para hacer Registran su
METODOS Problematiza
indagación. problema e
situaciones
CIENTIFICOS hipótesis en su Lista de
Genera y registra datos e información: para hacer
PARA cuaderno de cotejo
indagación.
CONSTRUIR SUS trabajo.
Analiza datos e información.
CONOCIMIENTO
S Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación:
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida

AMBIENTAL sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
la sesión?
 Revisar el cuadernillo de ciencia y Ambiente pág. 49 al 54.  Cuadernillos de trabajo de ciencia.
 Leer información sobre el tema  Libros de Ciencia y tecnología de 6to
 Leer la información del libro de ciencia pág. 76 Y 77 LIBRO grado
 Lista de cotejo
NUEVO.
 Leer la información del libro de ciencia pág. 88 LIBRO antiguo
TIEMPO: Aproximadamente 90minutos

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado: 20
minutos
 Conversamos con los estudiantes sobre las mascotas que tienen y de otros animales
menores que crían en sus casas
 Saberes previos: Observan su libro antiguo de ciencia pág. 88 y 89 y pregunto ¿Cómo se clasifican los
animales? ¿qué características tienen los animales? ¿de qué se alimentan? ¿los animales que están en
los gráficos como se reproducen?
 Preséntales el propósito de la sesión: hoy conoceremos como se reproducen los animales
 Elegimos dos acuerdos de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.

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DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos
Planteamiento del problema
En equipos
 Observan la imágenes y responden las preguntas del cuadernillo de trabajo pág.
49 actividades 1
En parejas
 Completan el cuadro de la actividad 2
En equipos
 Escriben el problema en forma de pregunta. En un papel bon. Y lo pegan en la
pizarra. Elegimos uno de ellos y anotan en su cuadernillo de trabajo.

Planteamiento de hipótesis
En equipos
 Luego dialogan y escriben una respuesta al problema de indagación y escriben en
un papel bon. Y lo pegan en la pizarra.
 Luego Comparamos las hipótesis, elegimos uno de ellos
Elaboración del plan de indagación
 Dialogamos de las actividades que realizaremos para comprobar la hipótesis y
dibujamos y completamos el cuadro en sus cuadernos copian de su cuadernillo de
trabajo
¿Cuál es el ¿Cuáles la ¿Qué ¿Qué fuentes ¿En que fechas
problema a hipótesis actividades de información los
indagar? planteadas realizaremos? realizaremos? realizaremos?

 Dialogamos: ¿Qué lugar podemos visitar para indagar estos temas?

En parejas
 Luego leen el texto y completan la actividad 6, de ser necesario en sus cuadernos.

 Por ultimo leemos las demás actividades y anotamos que información necesitamos
para traer en la siguiente clase y así poder responder las preguntas planteadas.

Recojo de datos y análisis de resultados (fuentes primarias)

Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Evaluación y Comunicación

CIERRE Tiempo aproximado: 10

minutos
 ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?
 Luego motívalos a que expresen sus opiniones teniendo en cuenta la secuencia de las
actividades realizadas. Pídeles que comenten si es que consideran importante lo
aprendido hoy y por qué.
Desafío:
 Traer información planteadas en el plan de indagación.