Professional Documents
Culture Documents
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat berbagai jenis zat melalui percobaan.
2. Peserta didik dapat menyelidiki perubahan wujud suatu zat.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa arti sifat intensif zat?
2. Apa perbedaan perubahan fisis dengan perubahan kimia?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi Zat, Wujud Zat, dan
Perubahannya..
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi dan zat.
e. Guru memberikan gambaran tentang penerapan perubahan zat dalam kehidupan
sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam Pengertian
Materi dan Zat, Wujud Zat, Sifat-Sifat Zat, Perubahan Zat (Perubahan Fisika).
2. Kegiatan Inti (95 menit)
Langkah 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan)
a. Guru bertanya tentang apa ciri-ciri perubahan kimia..
b. Peserta didik diminta untuk memberikan beberapa contoh kegiatan yang
berkaitan dengan Wujud Zat, Sifat-Sifat Zat, Perubahan Zat (Perubahan Fisika).
c. Peserta didik diminta untuk menentukan jenis perubahan zat berdasarkan
kegiatan yang dilakukan.
d. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan Wujud Zat, Sifat-Sifat Zat, Perubahan Zat (Perubahan
Fisika).
e. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk memahami berbagai jenis sifat zat dan perubahan zat.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 47-48.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 47-48.
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyelidiki perubahan wujud suatu zat.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang menyebabkan besi berkarat?
2. Ciri-ciri apakah yang menyertai perubahan kimia?
3. Mengapa zat cair bentuknya selalu berubah sesuai wadahnya?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi Zat, Wujud Zat, dan
Perubahannya..
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang Perubahan Kimia, dan Susunan Partikel Zat.
e. Guru memberikan gambaran tentang penerapan perubahan kimia dalam kehidupan
sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai berkaitan dengan
materi Perubahan Kimia, dan Susunan Partikel Zat.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Langkah 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan)
a. Guru bertanya tentang keuntungan dan kerugian adanya perubahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Peserta didik diminta untuk memberikan beberapa contoh kegiatan yang
berkaitan dengan Perubahan Kimia.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi lain dari berbagai
sumber untuk memahami berbagai jenis Perubahan Kimia, dan Susunan Partikel
Zat.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 47-48.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 47-48.
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendefinisikan gaya tarik antarpartikel pada berbagai wujud zat
melalui penalaran.
2. Peserta didik dapat membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan.
3. Peserta didik dapat mengaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehar-
hari.
4. Peserta didik dapat menjelaskan dari hasil percobaan bahwa massa jenis adalah salah
satu ciri khas suatu zat.
5. Peserta didik dapat menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian
masalah dalam kehidupan sehari-hari
Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa cat dapat menempel pada tembok?
2. Mengapa tetesan air yang terletak di daun talas berbentuk bola?
3. Mengapa kapal selam dapat terapung dan melayang dalam air laut?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi Zat, Wujud Zat, dan
Perubahannya.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang Adesi, Kohesi, Miniskus-Kapilaritas, dan
Massa Jenis.
e. Guru memberikan gambaran tentang penerapan Adesi-Kohesi, Miniskus-
Kapilaritas, dan Massa Jenis dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada materi Adesi-
Kohesi, Miniskus-Kapilaritas, dan Massa Jenis.
Suatu hari Pak Darman mencngkul di pekarangan rumahnya, dan menemukan sebuah
gelang yang diduga terbuat dari logam mulia. Untuk memastikan bahan gelang hasil
temuannya Pak Darman minta tolong kepada anaknya yang sudah duduk di bangku kelas
VII SMP. Selanjutnya, anak Pak darma menimbang gelang dengan neraca Ohaus, dan
mengukur volumenya dengan menggunakan gelas ukur. Berdasarkan hasil
pengukurannya diperoleh data bahwa massa gelang 42 gram, dan volumenya 5 cm3.
Terbuat dari bahan apakah gelang yang ditemukan oleh Pak Darman tersebut?
A. Informasi Umum
Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep unsur, senyawa, dan campuran
Pertanyaan Pemantik
1. Sebutkan unsur penyusun air.
2. Sebutkan perbedaan antara air dengan unsur penyusunnya.
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi Zat, Wujud Zat, dan
Perubahannya.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang unsur, sanyawa, campuran, pemisahan
campuran.
e. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mengetahui perbedaan unsur,
senyawa, dan campuran.
f. menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam Pengertian Materi
dan Zat, Wujud Zat, Sifat-Sifat Zat, Perubahan Zat.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 63-64, nomor 1, 2, dan 3.
B. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 63-64, nomor 1, 2, dan 3.
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri asam dan basa.
2. Peserta didik dapat membedakan larutan asam dan basa menggunakan indikatro kertas
lakmus.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah perbedaan asam dengan basa?
2. Bagaimanakah cara membedakan larutan yang bersifat asam dengan bersifat basa?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi Zat, Wujud Zat, dan
Perubahannya.
3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan eksperimen pengujian larutan dengan
indikator Asam-Basa. .
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang perbedaan asam dan basa.
e. Guru memberikan gambaran tentang larutan yang bersifat asam dan basa.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi Asam,
basa, Indikator Asam-Basa, dan Garam.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 70, A soal nomor 1,2, 3 dan B.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 70, A soal nomor 1,2, 3 dan B.