Professional Documents
Culture Documents
الاسبوع.3.الوحدة.2.كتابة.حرف اللام.المفيد
الاسبوع.3.الوحدة.2.كتابة.حرف اللام.المفيد
المدة 30 :د ترتيب األسبوع في الوحدة3 : الوحدة : 2المدرسة المكـــــون :الكتابة
الحصة : 1خـــط [الحرف مع الحركات القصيرة]. الموضوع :حرف الالم
األهداف:
-1رسم حرف الالم في أول الكلمة ووسطها وآخرها بشكليه (المنفصل والمتصل) مع الحركات القصيرة ،بمراعاة
مواصفاته وقياساته.
-2ضبط نقطتي البدء واالنتهاء والمسار الذي يسلكه القلم عند كتابة الحرف والحركة.
الوسائل :السبورة؛ شبكة سبورية؛ األلواح ،أوراق التسويد ،الدفاتر ،كراسة المتعلم والمتعلمة ،بطاقات المقاطع.
ـل /
ِ / /لَـ / /ـلُـ/
أقرأ المقاطع ،ثم يقرؤها بعض المتعلمات والمتعلمين.
إعداد
أمر بأصبعي على كل مقطع ،ألعرفهم بنقطتي البدء واالنتهاء ،وبمسار كتابة الحرف؛ وكل
حركة.
أنتدب بعضهم لمحاكاتي في تمرير األصبع على كل مقطع ،وأشرك اآلخرين في التصحيح.
أنتدب البعض اآلخر لمحاكاتي في الكتابة على السبورة ،وأشرك اآلخرين في التصحيح.
يرسمون جميعا الحرف في الهواء. -
يتابعونني؛ وأنا أكتب كل مقطع على السبورة؛ بلون مغاير للون سطورها. -
أقدم التوضيحات المتعلقة بمعايير كتابة كل مقطع (القياس والخصوصيات).
أنتدب بعضهم لمحاكاتي في الكتابة على السبورة.
يكتبون جميعا على ورقات التسويد. -
يكتبون على الكراسة استنادا إلى النموذج الخطي (/لَـ/؛ /ـلُـ/؛ /ـ ِل )/ويسبق ذلك تذكيرهم -
بالجلسة الصحية ،وكيفية مسك القلم ،ووضع الكراسة مع تتبع إنجازهم بهدف التوجيه إنجاز
والمساعدة.
يقارنون ما كتبوه بالنموذج الخطي ،ويصححون أو يعدلون ما يحتاج إلى ذلك. -
تصحيح
أتتبع تصحيحهم بهدف المساعدة والتوجيه.
يكتبون سطرا من كل مقطع (/لَـ/؛ /ـلُـ/؛ /ـ ِل )/على دفاتر العمل المنزلي ،استنادا إلى -
النموذج الخطي لحرف الالم مع الحركات القصيرة المدرج في كراسة المتعلم(ة) .صفحة نشاط منزلي
الكتابة لحرف الالم.
الجذاذة38 : المرجع :المفيد النموذج3 : المستــوى1 :
المدة 30 :د ترتيب األسبوع في الوحدة3 : الوحدة : 2المدرسة المكـــــون :الكتابة
الحصة : 2خط [الحرف مع الحركات الطويلة والتنوين]. الموضوع :حرف الالم
األهداف:
-1رسم حرف الالم في أول الكلمة ووسطها وآخرها بشكليه (المنفصل والمتصل) مع الحركات الطويلة والتنوين،
بمراعاة مواصفاته وقياساته.
-2ضبط نقطتي البدء واالنتهاء والمسار الذي يسلكه القلم عند كتابة الحرف والحركة.
الوسائل :السبورة؛ شبكة سبورية؛ األلواح ،أوراق التسويد ،الدفاتر ،كراسة المتعلم والمتعلمة ،بطاقات المقاطع.
أطب من المتعلمات والمتعلمين االستحضار الشفهي لكلمات تتضمن حرف الالم مع الحركات
الطويلة والتنوين مما راج في الحصص القرائية السالفة لحرف الالم. وضعية االنطالق
أنطق بعض تلك الكلمات ،وأطلب منهم عزل المقطع المتضمن لحرف الالم شفهيا.
أكتب على السبورة مقاطع للسين مع الحركات والتنوين ،مثل :