SESIÓN DE APRENDIZAJE N°___
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Docente: Karolyne Nicol Raymundo Sernaqué
1.2.- I.E : “Jorge Basadre”
1.3.- Área : Comunicación
1.4.- Grado y Sección : 1ERO “D” Y 2DO “C”
1.5.- TÍTULO DE LA EDA : “DIFUNDIMOS Y FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y
NACIONAL”
II.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
TÍTULO DE LA SESIÓN
FECHA
COMPETENCIAS
Lee diversos tipos de textos
escritos en su
Lengua Materna.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
-Obtiene información del texto
escrito.
-Localiza información relevante
y complementaria en distintas
partes de textos literarios y no
literarios.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Deduce el tema y sub tema y el
propósito del texto escrito a
partir de las informaciones
relevantes y complementarias.
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
-Adapta las ideas del texto al
propósito, destinatario,
tipología y características.
-Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente
DESEMPEÑOS
Identifica información explícita,
relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y
algunos detalles en diversos tipos de
texto con varios elementos complejos
en su estructura, así como vocabulario
variado. Integra información explícita
cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o en distintos textos
al realizar una lectura intertextual.
Justifica la elección o recomendación
de textos de su preferencia cuando los
comparte con otros. Sustenta su
posición sobre estereotipos, creencias
y valores presentes en los textos.
Contrasta textos entre sí, y determina
las características de los autores, los
tipos textuales y los géneros
discursivos.
-Adecua el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual.
y
 cohesionada.

-Organiza lógicamente las ideas

del texto en torno a un tema
considerando su estructura y
características.

-Escribe diversos tipos de textos

de forma coherente y
cohesionada.

PROPÓSITO -Comprende la importancia de mejorar la lectura y la escritura.

CRITERIO DE EVALUACIÓN - Explica lo más importante de la lectura Y responde las preguntas del
texto.
PRODUCTO - Argumento razonado de la importancia de la lectura.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (25 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, verifica la asistencia de los mismos, recuerda las normas de
convivencia del aula a tener en cuenta en todas las sesiones de aprendizaje. Se pide a los estudiantes hacer
recordar lo tratado en la última sesión de aprendizaje. Comparten inquietudes para dar paso a la presente
sesión.

Presentación de la Sesión de Aprendizaje

-Presenta el título de la sesión escribiéndolo en la pizarra para que ellos hagan lo mismo en sus carpetas:
“DIFUNDIMOS Y FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL”
-Da a conocer el propósito, el criterio de evaluación y el producto que se pretenden lograr en esta sesión.
Desarrollo (55 minutos)
-El docente inicia la clase preguntando a los estudiantes sobre que trata el título de la lectura
 ¿Qué entienden por la lectura?
 ¿Qué imaginas de que trata el texto?
 -Presenta el siguiente texto:
ANEXO 1

- A partir del texto (ANEXO 1) y teniendo en cuenta la información que ustedes recabaron en sus trabajos en
grupo en la clase, respondemos en nuestros cuadernos las siguientes preguntas (ANEXO 2)
-El docente invita a los estudiantes que compartan sus respuestas.
-El docente corrobora el argumento de cada uno de los estudiantes y pide, de manera
voluntaria, compartirlo con sus compañeros dando lectura al mismo.

Cierre (10 minutos)

El docente promueve la manifestación de las ideas fuerza de esta sesión a través de preguntas como:
 ¿Qué les ha parecido el tema tratado y trabajado hoy?
 ¿Qué es lo que has aprendido de la clase de hoy?
 ¿Estás satisfecho con lo trabajado en la clase de hoy?

FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE

KAROLYNE RAYMUNDO SERNAQUÉ
 ANEXO
TEMA: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector determinar la estructura y sentido
de los textos, ya que indican las pausas y el modo de la entonación del habla.
Los signos de puntuación poseen una gran función porque su correcto uso permite comprender de
forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto. Por medio de los signos de puntuación
se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en principales y secundarias, lo que
permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.

El punto: El punto (.) indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Después de punto
siempre se escribirá con mayúscula, salvo en el caso de que aparezca en una abreviatura. Existen tres
clases de punto:

   Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se
continúa a escribir en la misma línea. Ej.:  Con el disco en la mano, ya sólo falta que funcione. Atrás
han quedado un año y medio de Trabajo e incertidumbres.

   Punto y aparte: separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes. Tras el punto y aparte,
la escritura debe de continuar en la línea siguiente, en mayúscula Ej.:  Un año después de salir el disco
al mercado, prácticamente todos saben ya quién es.  El segundo single ha comenzado a sonar.

   Punto y final: cierra un texto.  También se usa después de las abreviaturas. Ejs. Sr.    Sra.    Dr.   
EE.UU.

Nunca se usa el punto en los títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte. Ejs.:  "Las
Meninas", "Cien años de soledad"

EJEMPLOS: Punto y seguido

 Recibió una llamada. Era su primera esposa.

 Necesito que alguien me aconseje con mi problema. Resulta que esta mañana
desperté y noté que se me cayó un poco de cabello.
 Cambié yo mismo la rueda pinchada del auto. No sé si podremos conducir mucho
tiempo, pero alcanzará para llegar a tu casa.
 Punto de abreviatura

 El Sr. Alcalde quiere verlo a las tres de la tarde de mañana, dice que venga solo.
 En la Pág. 47 podrán encontrar los materiales todas las capitales de Europa, deberán
estudiarlas para el examen.
  El Min. de Educación decretó la extensión de las clases hasta mediados de diciembre.
 Punto y aparte

 Dejamos nuestras casas y salimos a la búsqueda del perro perdido. Primero

preguntamos en una casa. Allí nos dijeron que lo habían visto, pero corría tan rápido
que nadie sabía respondernos hacia donde había ido.
 Esas fueron las vacaciones, realmente excelentes.
 Las peleas comenzaron luego, una vez que regresamos. Ella no quería colaborar en
nada de la casa.
 Puntos suspensivos

 Si yo dijera todo lo que sé sobre tu hijo…

 Espero que vengas a visitarnos pronto…
 Punto final

 Y esa fue la historia de cómo mis padres se conocieron.

 Saludos para todos.

FICHA PRÁCTICA
COMUNICACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS____________________________________________________

1. COLOCA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

 Aún no hemos elegido el menú de nuestra boda  Lo único que sabemos es que será
vegetariano

 Este año iremos de vacaciones a Europa  La semana que viene voy a sacar los pasajes rumbo
a España. Tengo entendido que es el destino más económico

 El bosque es un ecosistema en el que priman matas y árboles  Una característica de este

ecosistema es que en áreas muy pequeñas suelen convivir numerosas especies de plantas y
animales

 Ya sacamos las entradas para todos  La función arranca a las 21 Lo ideal sería estar en la
puerta del teatro 20 minutos antes

 Para mi cumpleaños no tengo en mente festejarlo  Solo invité a mis compañeros de trabajo

a merendar el domingo

 La película me encantó  No solo tiene actores excepcionales, sino también una fotografía
exquisita. La música también es de primera calidad. La recomiendo ampliamente

 La policía logró detener a los delincuentes a las pocas cuadras del robo  Ahora, el caso está
en manos de la Justicia

 En el examen me fue mejor de lo que esperaba. Muchas de las preguntas giraron en torno a

la primera presidencia de Hipólito Yrigoyen, que era el tema que más había preparado

 La empresa en la que trabaja mi padre abrirá una oficina en los Estados Unidos  Al parecer,
los trasladarían a aquel país el próximo año

 Me olvidé las llaves en mi casa  Por suerte, en la oficina tengo una copia

 El teléfono estuvo sonando toda la tarde  Seguramente era para hacerme una encuesta, por
eso no atendí

 Me gustaría que me ayudaran a resolver un problema  Tengo que decidir si acepto una
propuesta laboral que me hicieron en la competencia o si me quedo en mi actual trabajo, en el
que estoy muy cómoda
 Hasta que no me mude a una casa con jardín, no voy a adoptar ningún perro  No me parece
justo tenerlo todo el día encerrado

 Existen dos tipos de células: las procariotas y las eucariotas  Las primeras carecen de núcleo
y son mucho más sencillas que las segundas

 La plaza estaba repleta de gente  Optamos por ir a un café para poder charlar más tranquilos

 Ese cuadro que está allí lo colgué yo mismo  No se sorprendan si en cualquier momento se
cae

 Por ahora, no hubo novedades sobre su caso  Si me llego a enterar de algo, lo llamo

 La ciudad está muy abandonada  El pasto de las plazas no se corta hace semanas, las
veredas están destrozadas y la mitad de los semáforos no funcionan  Es deprimente

 Hubo fuertes cuestionamientos por parte de los diputados opositores  Pese a esta

resistencia, el oficialismo ya daba por descontado su triunfo

2. Coloca los signos de puntuación en el texto

La gratitud de la fiera

Androcles, un pobre esclavo de la antigua Roma, en un descuido de su amo, escapó al bosque

Buscando refugio seguro, encontró una cueva y al entrar, a la débil luz que llegaba del exterior,
el joven descubrió un soberbio león Se lamía la pata derecha y rugía de vez en cuando
Androcles, sin sentir temor, se dijo:

– “Este pobre animal debe estar herido Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí para que pueda ayudarle Vamos, amigo, no temas, te ayudaré”

Así, hablándole con suavidad, Androcles venció el recelo de la fiera y tanteó su herida hasta
encontrar una flecha clavada profundamente Se la extrajo y luego le lavó la herida con agua
fresca

Durante varios días, el león y el hombre compartieron la cueva hasta que Androcles, creyendo
que ya no le buscarían se decidió a salir Varios centuriones romanos armados con sus lanzas
cayeron sobre él y le llevaron prisionero al circo Pasados unos días, fue sacado de su
pestilente mazmorra El recinto estaba lleno a rebosar de gentes ansiosas de contemplar la
lucha Androcles se aprestó a luchar con el león que se dirigía hacia él De pronto, con un
espantoso rugido, la fiera se detuvo en seco y comenzó a restregar cariñosamente su cabezota
contra el cuerpo del esclavo

– “¡Sublime! ¡Es sublime! ¡César, perdona al esclavo, pues ha sometido a la fiera!”, gritaban los
espectadores

El emperador ordenó que el esclavo fuera puesto en libertad Sin embargo, lo que todos
ignoraron era que Androcles no poseía ningún poder especial y que lo que había ocurrido no
era sino la demostración de la gratitud del animal

3. Elabora 5 ejemplo de cada tipo de puntuación.