Institución Educativa “San Miguel”

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO
1. Las células procariotas y eucariotas / 2. La membrana celular

I.1. Institución Educativa:” San Miguel”

I.2. Ciclo VI GRADO: CUARTO D
I.3. Área: Ciencia y Tecnología
I.4. Fecha: 19 al 23 de Junio
I.5. Docente: Crystell Lizett Granda Agurto

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

- Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
- Capacidad y desempeño precisado

Capacidad • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Desempeño • Identifica y explica las características generales de las células procariotas y

precisado eucariotas.
• Argumenta sobre la importancia de la función de transporte a través de la
membrana celular

III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Se saluda cordialmente a los estudiantes ,y se les pide practicar los acuerdos de convivencia.
INICIO -Se plante la siguiente situación:

Las células madre del cordón umbilical nacer, los padres pueden almacenar la sangre del cordón
umbilical de sus bebés en bancos especializados.La sangre del
cordón umbilical de los bebés contiene células madre que podrían
salvarle la vida en el futuro.Las células madre originan el resto de
células,ya que pueden autor renovarse. De ellas se derivan todas las
estructuras: piel, músculos,huesos, sangre, fibras nerviosas y todos
los órganos.Las células madre del cordón umbilical son inmaduras y
no se han especializado, por lo tanto, poseen una gran capacidad
para transformarse en casi cualquier tipo de tejido.Pueden ser de
gran ayuda en el tratamiento de muchas enfermedades graves que
pudieran presentarse más adelante en su vida y ofrecerle alternativas importantes de curación usando
sus propias células.

Se pregunta :

¿Qué características tiene un bebé al nacer? ¿Qué diferencia a tus células de las de un adulto?
¿Qué diferencia a las células madre del resto de células?¿por que crees que usan las células
madres para tratamientos enfermedades graves? ¿consideras que seria util conservar las células
madres del cordon ubilical ?¿por que?
 Institución Educativa “San Miguel”

Propósito : Describir la diferencia entre las estructuras de la celula eucariota y procaariota

Identificar estructuras celulares y sus diferentes componentes y procesos .

-Presentar la información sobre las células procariota y eucariotas a partir de las preguntas:
¿Qué tienen en común todos los seres vivos? ¿Cuales son las funciones vitales?
-Pedir a los estudiantes que lean las características de las células procariotas y eucariotas, vegetal y
DESARROLLO animal, y que organicen la información en un mapa mental donde, junto a cada característica, coloquen
imágenes o figuras que ilustren dichas características de los distintos tipos celulares. Luego, hacer una
puesta en común con los ejemplos generados.
-Finalmente, concluir sobre las características comunes a todas las células, las cuales presentan
membrana celular, citoplasma y material genético.
-Indicar a los estudiantes que lean el recuadro “Aprender a ver” de la página 33.(¿Qué estructuras son
exclusivas de las células animales? ¿Y de las células vegetales?)
-Luego, pedirles que identifiquen cuáles organelos o estructuras son exclusivas de las células animales y
cuáles de las células vegetales. Comentar que los cloroplastos son organelos en donde se realiza la
síntesis de carbohidratos en las células vegetales y que estas son autótrofas debido a que sintetizan su
propio alimento.
-Formular las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las características principales de una célula?
¿Cuáles son las dos principales diferencias entre una célula procariota y una eucariota? ¿Qué les
falta a las bacterias para ser células eucariota?

Pedir a los estudiantes que realicen las actividades 1 a la 3.

-Se explica que la principal función de la membrana celular es el transporte, y que los distintos
mecanismos de transporte de sustancias explican sus funciones internas. Por ejemplo, sin esta función
no podría ingresar glucosa a nuestras células neuronales y no se podría producir la energía implicada en
el funcionamiento de cada proceso celular. Luego, pedirles que realicen la
actividad 4.
-Se Solicita a los estudiantes que desarrollen la sección “Experimentamos” de la página 34 y que
relacionen los resultados con la función de transporte de la membrana celular.

-Pedir a los estudiantes que se formen en grupos e indicarles que traten de responder las siguientes
preguntas: ¿Cuál es la diferencia entre transporte pasivo y activo? ¿Qué entienden por difusión
simple y facilitada? ¿Cuál es la relación entre el entorno celular y la ósmosis?
-Indicar a los estudiantes que observen los esquemas sobre ósmosis y la respuesta en la célula frente a
medios hipotónicos, hipertónicos e isotónicos.
-Luego, preguntarles qué experimento podrían diseñar para observar los detalles de este tipo de
transporte a través de la membrana celular.
-Indicar a los estudiantes que realicen la actividad 5.
Orientar a los estudiantes para que lleguen a la conclusión de que la membrana celular es de gran
importancia debido a que su función de transporte permite la entrada y salida de sustancias y que
estas se encuentran relacionadas al funcionamiento óptimo de las estructuras y procesos celulares.
Además, señalar que el transporte puede ser activo o pasivo dependiendo de si requiere energía
para el pasaje de la sustancia. El buen funcionamiento celular repercute en la óptima actividad
del organismo vivo.

Evaluación y metacognición
 La actividad se evalúa con una lista de cotejo que contiene los criterio de evaluación.
CIERRE  Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje a través de las siguientes preguntas: ¿Que
aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades? ¿Cómo las resolvieron?

Se sugiere a los estudiantes

-Generar una lluvia de ideas que permita identificar las características de las células.

IV. REFERENCIAS
 Texto escolar - Santillana S.A.. D.L. 822 – 2019
 Institución Educativa “San Miguel”

 Texto de actividades S.A. D.L. 822 – 2019

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er. Editorial
Santillana 2016.
EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO

EVIDENCIA: Elabora un mapa metal con caracteristicas de las células eucariotas y

procariotoas
desarrollan la sección “Experimentamos” de la página 34 y que relacionen
los resultados con la función de transporte de la membrana celular.

COMPETENCIAS: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CRITERIOS

1. Describi la diferencia entre las estructuras de la celula eucariota y procaariota

2. Identifique estructuras celulares y sus diferentes componentes y procesos .

Prof. Crystell lizett Granda Agurto

Docente de CYT