TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Penyusun : Faruq Baharudin, M.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (MTsN 1 Kota Malang)
Fase : D
Kelas : 7
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Materi
Menyimak Peserta didik mampu mengeksplorasi • Mengeksplorasi informasi yang • Perkenalan
informasi yang didengar tentang didengar tentang perkenalan, • Fasilitas Di
perkenalan, fasilitas di madrasah, fasilitas di madrasah, peralatan Madrasah
peralatan sekolah, alamat, rumah, sekolah, alamat, rumah, dan • Peralatan
keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, keluarga Sekolah
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar • Menggunakan susunan • Alamat
Islam, pariwisata, alam, dan gramatikal Mubtada’ Khabar, Al- • Rumah
lingkungan dengan menggunakan Arqam, Khabar Muqaddam • Keluarga
susunan gramatikal: Mubtada’ Muakhkhar, Tashrif
‫ املبتدأ‬+ ‫ الخبر املقدم‬، ‫ األرقام‬، ‫ الخبر‬+ ‫املبتدأ‬ Lughawi Fi’il Mudhari’ untuk
memahami informasi tersurat
‫ العدد‬، ‫ التصريف اللغوي للمضارع‬، ‫املؤخر‬ dan tersirat dari teks yang
didengar.
‫ الجملة االسمية والجملة‬، )‫الترتيبي (ساعة‬
، ‫ الفعل املضارع‬+ ) ‫ (أن – لن – لـ‬، ‫الفعلية‬
‫ كان واسمها‬، ‫ الفعل املاض ي‬، ‫املصدر الصريح‬
، ‫ الفعل املضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫ ال الناهية‬، ‫وخبرها‬
‫ اسم‬، ‫ اسم املوصول‬، ‫ فعل األمر‬، ‫الفعل املزيد‬
. ‫التفضيل‬
untuk memahami informasi tersurat
dan tersirat dari teks yang didengar.
Berbicara Peserta didik mampu membangun • Membangun interaksi tentang • Perkenalan
interaksi tentang perkenalan, fasilitas perkenalan, fasilitas di • Fasilitas Di
 Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Materi
di madrasah, peralatan sekolah, madrasah, peralatan sekolah, Madrasah
alamat, rumah, keluarga, kegiatan alamat, rumah, dan keluarga • Peralatan
sehari-hari, hobi, pekerjaan, • Menggunakan susunan Sekolah
kesehatan, hari-hari besar Islam, gramatikal Mubtada’ Khabar, Al- • Alamat
pariwisata, alam, dan lingkungan Arqam, Khabar Muqaddam • Rumah
dengan menggunakan susunan Mubtada’ Muakhkhar, Tashrif • Keluarga
gramatikal: Lughawi Fi’il Mudhari’ sebagai
‫ املبتدأ‬+ ‫ الخبر املقدم‬، ‫ األرقام‬، ‫ الخبر‬+ ‫املبتدأ‬ alat komunikasi global

‫ العدد‬، ‫ التصريف اللغوي للمضارع‬، ‫املؤخر‬

‫ الجملة االسمية والجملة‬، )‫الترتيبي (ساعة‬
، ‫ الفعل املضارع‬+ ) ‫ (أن – لن – لـ‬، ‫الفعلية‬
‫ كان واسمها‬، ‫ الفعل املاض ي‬، ‫املصدر الصريح‬
، ‫ الفعل املضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫ ال الناهية‬، ‫وخبرها‬
‫ اسم‬، ‫ فعل األمر أ اسم املوصول‬، ‫الفعل املزيد‬
‫التفضيل‬
sebagai alat komunikasi global
Membaca - Memirsa Peserta didik mampu memahami dan • Memahami berbagai jenis teks • Perkenalan
merefleksi berbagai jenis teks visual visual atau multimoda tentang • Fasilitas Di
atau multimoda tentang perkenalan, perkenalan, fasilitas di Madrasah
fasilitas di madrasah, peralatan madrasah, peralatan sekolah, • Peralatan
sekolah, alamat, rumah, keluarga, alamat, rumah, dan keluarga Sekolah
kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, • Merefleksi berbagai jenis teks • Alamat
kesehatan, hari-hari besar Islam, visual atau multimoda tentang • Rumah
pariwisata, alam, dan lingkungan perkenalan, fasilitas di • Keluarga
dengan menggunakan susunan madrasah, peralatan sekolah,
gramatikal: alamat, rumah, dan keluarga
‫ املبتدأ‬+ ‫ الخبر املقدم‬، ‫ األرقام‬، ‫ الخبر‬+ ‫املبتدأ‬ • Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’ Khabar, Al-
‫ العدد‬، ‫ التصريف اللغوي للمضارع‬، ‫املؤخر‬ Arqam, Khabar Muqaddam
 Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Materi
‫ الجملة االسمية والجملة‬، )‫الترتيبي (ساعة‬ Mubtada’ Muakhkhar, Tashrif
Lughawi Fi’il Mudhari’ untuk
، ‫ الفعل املضارع‬+ ) ‫ (أن – لن – لـ‬، ‫الفعلية‬ memahami informasi tersurat
dan tersirat dari berbagai jenis
‫ كان واسمها‬، ‫ الفعل املاض ي‬، ‫املصدر الصريح‬ teks
، ‫ الفعل املضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫ ال الناهية‬، ‫وخبرها‬
‫ اسم‬، ‫ اسم املوصول‬، ‫ فعل األمر‬، ‫الفعل املزيد‬
. ‫التفضيل‬
untuk memahami informasi tersurat
dan tersirat dari berbagai jenis teks
Menulis - Peserta didik mampu menghubungkan • Menghubungkan kalimat melalui • Perkenalan
mempresentasikan dan memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada • Fasilitas Di
paragraf sederhana pada berbagai berbagai jenis teks tentang Madrasah
jenis teks dan membuat urutan yang perkenalan, fasilitas di • Peralatan
terhubung secara logis tentang madrasah, peralatan sekolah, Sekolah
perkenalan, fasilitas di madrasah, alamat, rumah, dan keluarga. • Alamat
peralatan sekolah, alamat, rumah, • Memaparkan kalimat melalui • Rumah
keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, paragraf sederhana pada • Keluarga
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar berbagai jenis teks tentang
Islam, pariwisata, alam, dan perkenalan, fasilitas di
lingkungan dengan menggunakan madrasah, peralatan sekolah,
susunan gramatikal: alamat, rumah, keluarga, dan
‫ املبتدأ‬+ ‫ الخبر املقدم‬، ‫ األرقام‬، ‫ الخبر‬+ ‫املبتدأ‬ kegiatan sehari-hari.
• Membuat urutan yang terhubung
‫ العدد‬، ‫ التصريف اللغوي للمضارع‬، ‫املؤخر‬ secara logis tentang perkenalan,
fasilitas di madrasah, peralatan
‫ الجملة االسمية والجملة‬، )‫الترتيبي (ساعة‬ sekolah, alamat, rumah,
keluarga, dan kegiatan sehari-
، ‫ الفعل املضارع‬+ ) ‫ (أن – لن – لـ‬، ‫الفعلية‬ hari.
‫ كان واسمها‬، ‫ الفعل املاض ي‬، ‫املصدر الصريح‬ • Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’ Khabar, Al-
، ‫ الفعل املضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫ ال الناهية‬، ‫وخبرها‬ Arqam, Khabar Muqaddam
 Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Materi
‫ اسم‬، ‫ اسم املوصول‬، ‫ فعل األمر‬، ‫الفعل املزيد‬ Mubtada’ Muakhkhar, Tashrif
Lughawi Fi’il Mudhari’ untuk
. ‫التفضيل‬ mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur teks secara tulis
untuk mengungkapkan gagasan
dan lisan.
sesuai dengan struktur teks secara
tulis dan lisan.

Malang, … Juli 2022

Guru Bahasa Arab

…………………………….
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Penyusun : Faruq Baharudin, M.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Arab (MTsN 1 Kota Malang)
Fase : D
Kelas : 7
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Lingkup Jenis Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
1. Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang
Perkenalan (Istima’)
2. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks
yang didengar (Istima’ dan tarkib)
3. Membangun interaksi tentang Perkenalan (Kalam)
4. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
sebagai alat komunikasi global (Kalam)
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Perkenalan (Qiro’ah)
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Perkenalan (Qiro’ah) Mubtada’
1 Perkenalan Deskripsi 20 JP
7. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar Khabar
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks (Qiro’ah)
8. Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Perkenalan (Kitabah)
9. Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Perkenalan (Kitabah)
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang
Perkenalan (Kitabah)
11. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur
teks secara tulis dan lisan(Kitabah)
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
1. Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Fasilitas
Di Madrasah (Istima’)
2. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks
yang didengar (Istima’ dan tarkib)
3. Membangun interaksi tentang Fasilitas Di Madrasah
(Kalam)
4. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
sebagai alat komunikasi global (Kalam)
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Fasilitas Di Madrasah (Qiro’ah)
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda
Fasilitas tentang Fasilitas Di Madrasah (Qiro’ah)
Mubtada’
2 Di 7. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar 20 JP
Khabar
Madrasah untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks (Qiro’ah)
8. Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Fasilitas Di Madrasah
(Kitabah)
9. Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Fasilitas Di Madrasah
(Kitabah)
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang
Fasilitas Di Madrasah (Kitabah)
11. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur
teks secara tulis dan lisan (Kitabah)
1. Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Peralatan
Sekolah (Istima’)
2. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
Peralatan untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks Mubtada’
3 20 JP
Sekolah yang didengar (Istima’ dan tarkib) Khabar
3. Membangun interaksi tentang Peralatan Sekolah (Kalam)
4. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
sebagai alat komunikasi global (Kalam)
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Peralatan Sekolah (Qiro’ah)
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Peralatan Sekolah (Qiro’ah)
7. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks (Qiro’ah)
8. Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Peralatan Sekolah (Kitabah)
9. Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Peralatan Sekolah (Kitabah)
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang
Peralatan Sekolah (Kitabah)
11. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur
teks secara tulis dan lisan (Kitabah)
1. Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Alamat
(Istima’)
2. Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam untuk
memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks yang
didengar (Istima’ dan tarkib)
3. Membangun interaksi tentang Alamat (Kalam)
4. Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam sebagai alat
komunikasi global (Kalam)
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda
4 Alamat tentang Alamat (Qiro’ah) Al-Arqam 20 JP
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Alamat (Qiro’ah)
7. Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam untuk
memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai
jenis teks (Qiro’ah)
8. Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Alamat (Kitabah)
9. Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Alamat (Kitabah)
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang
Alamat (Kitabah)
11. Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam untuk
mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks
secara tulis dan lisan (Kitabah)
1. Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Rumah
(Istima’)
2. Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam
Mubtada’ Muakhkhar untuk memahami informasi
tersurat dan tersirat dari teks yang didengar (Istima’ dan
tarkib )
3. Membangun interaksi tentang Rumah (Kalam)
4. Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam
Mubtada’ Muakhkhar sebagai alat komunikasi global
(Kalam)
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Rumah (Qiro’ah)
Khabar
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda
Muqaddam
5 Rumah tentang Rumah (Qiro’ah) 20 JP
Mubtada’
7. Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam
Muakhkhar
Mubtada’ Muakhkhar untuk memahami informasi
tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks (Qiro’ah)
8. Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Rumah (Kitabah)
9. Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Rumah (Kitabah)
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang
Rumah (Kitabah)
11. Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam
Mubtada’ Muakhkhar untuk mengungkapkan gagasan
sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan
(Kitabah)
1. Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Keluarga Khabar
5 Keluarga (Istima’) Muqaddam 20 JP
2. Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam Mubtada’
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
Mubtada’ Muakhkhar untuk memahami informasi Muakhkhar
tersurat dan tersirat dari teks yang didengar (Istima’ dan
tarkib )
3. Membangun interaksi tentang Keluarga (Kalam)
4. Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam
Mubtada’ Muakhkhar sebagai alat komunikasi global
(Kalam)
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Keluarga (Qiro’ah)
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang Keluarga (Qiro’ah)
7. Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam
Mubtada’ Muakhkhar untuk memahami informasi
tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks (Qiro’ah)
8. Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Keluarga (Kitabah)
9. Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada
berbagai jenis teks tentang Keluarga (Kitabah)
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang
Keluarga (Kitabah)
11. Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam
Mubtada’ Muakhkhar untuk mengungkapkan gagasan
sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan
(Kitabah)

Malang, …. Juli 2022

Guru Bahasa Arab

……………………………….
SIKLUS ATP (Perkenalan)
1. Mengeksplorasi informasi
yang didengar tentang
Perkenalan (Istima’)
6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
tentang Perkenalan
(Qiro’ah)
7. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
Khabar untuk memahami
informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai jenis
teks (Qiro’ah)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
Khabar untuk memahami 3. Membangun interaksi
➔ informasi tersurat dan ➔ tentang Perkenalan
tersirat dari teks yang (Kalam)
didengar (Istima’ dan
tarkib)
5. Memahami berbagai jenis 4. Menggunakan susunan
teks visual atau multimoda gramatikal Mubtada’
 
tentang Perkenalan Khabar sebagai alat
(Qiro’ah) komunikasi global (Kalam)
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
➔ pada berbagai jenis teks ➔ pada berbagai jenis teks
tentang Perkenalan tentang Perkenalan
(Kitabah) (Kitabah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
10. Membuat urutan yang
Khabar untuk
terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan 
tentang Perkenalan
sesuai dengan struktur
(Kitabah)
teks secara tulis dan
lisan(Kitabah)
SIKLUS ATP (Fasilitas Di Madrasah)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
1. Mengeksplorasi informasi
Khabar untuk memahami 3. Membangun interaksi
yang didengar tentang
➔ informasi tersurat dan ➔ tentang Fasilitas Di
Fasilitas Di Madrasah
tersirat dari teks yang Madrasah (Kalam)
(Istima’)
didengar (Istima’ dan
tarkib)

6. Merefleksi berbagai jenis 5. Memahami berbagai jenis 4. Menggunakan susunan

teks visual atau multimoda teks visual atau multimoda gramatikal Mubtada’
 
tentang Fasilitas Di tentang Fasilitas Di Khabar sebagai alat
Madrasah (Qiro’ah) Madrasah (Qiro’ah) komunikasi global (Kalam)

7. Menggunakan susunan
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
gramatikal Mubtada’
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
Khabar untuk memahami
➔ pada berbagai jenis teks ➔ pada berbagai jenis teks
informasi tersurat dan
tentang Fasilitas Di tentang Fasilitas Di
tersirat dari berbagai jenis
Madrasah (Kitabah) Madrasah (Kitabah)
teks (Qiro’ah)

11. Menggunakan susunan

gramatikal Mubtada’
10. Membuat urutan yang
Khabar untuk
terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan 
tentang Fasilitas Di
sesuai dengan struktur
Madrasah (Kitabah)
teks secara tulis dan lisan
(Kitabah)
SIKLUS ATP (Peralatan Sekolah)
1. Mengeksplorasi informasi
yang didengar tentang
Peralatan Sekolah (Istima’)
6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
tentang Peralatan Sekolah
(Qiro’ah)
7. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
Khabar untuk memahami
informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai jenis
teks (Qiro’ah)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
Khabar untuk memahami 3. Membangun interaksi
➔ informasi tersurat dan ➔ tentang Peralatan Sekolah
tersirat dari teks yang (Kalam)
didengar (Istima’ dan
tarkib)
5. Memahami berbagai jenis 4. Menggunakan susunan
teks visual atau multimoda gramatikal Mubtada’
 
tentang Peralatan Sekolah Khabar sebagai alat
(Qiro’ah) komunikasi global (Kalam)
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
➔ pada berbagai jenis teks ➔ pada berbagai jenis teks
tentang Peralatan Sekolah tentang Peralatan Sekolah
(Kitabah) (Kitabah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
10. Membuat urutan yang
Khabar untuk
terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan 
tentang Peralatan Sekolah
sesuai dengan struktur
(Kitabah)
teks secara tulis dan lisan
(Kitabah)
SIKLUS ATP (Alamat)
1. Mengeksplorasi informasi
yang didengar tentang
Alamat (Istima’)
6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
tentang Alamat (Qiro’ah)
7. Menggunakan susunan
gramatikal Al-Arqam untuk
memahami informasi
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks (Qiro’ah)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Al-Arqam untuk
memahami informasi 3. Membangun interaksi
➔ ➔
tersurat dan tersirat dari tentang Alamat (Kalam)
teks yang didengar (Istima’
dan tarkib)
4. Menggunakan susunan
5. Memahami berbagai jenis
gramatikal Al-Arqam
 teks visual atau multimoda 
sebagai alat komunikasi
tentang Alamat (Qiro’ah)
global (Kalam)
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
➔ ➔
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
tentang Alamat (Kitabah) tentang Alamat (Kitabah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Al-Arqam untuk
10. Membuat urutan yang
mengungkapkan gagasan
 terhubung secara logis
sesuai dengan struktur
tentang Alamat (Kitabah)
teks secara tulis dan
lisan(Kitabah)
SIKLUS ATP (Rumah)
1. Mengeksplorasi informasi
yang didengar tentang
Rumah (Istima’)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
Muqaddam Mubtada’
3. Membangun interaksi
➔ Muakhkhar untuk memahami ➔
tentang Rumah (Kalam)
informasi tersurat dan tersirat
dari teks yang didengar
(Istima’ dan tarkib)

6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
tentang Rumah (Qiro’ah)
5. Memahami berbagai jenis teks
 visual atau multimoda
tentang Rumah (Qiro’ah)
4. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
 Muqaddam Mubtada’
Muakhkhar sebagai alat
komunikasi global (Kalam)

7. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
Muqaddam Mubtada’
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
Muakhkhar untuk ➔ ➔
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
memahami informasi
tentang Rumah (Kitabah) tentang Rumah (Kitabah)
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks (Qiro’ah)

11. Menggunakan susunan

gramatikal Khabar
Muqaddam Mubtada’ 10. Membuat urutan yang
Muakhkhar untuk  terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan tentang Rumah (Kitabah)
sesuai dengan struktur teks
secara tulis dan lisan(Kitabah)
SIKLUS ATP (Keluarga)
1. Mengeksplorasi informasi
yang didengar tentang
Keluarga (Istima’)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar Muqaddam
Mubtada’ Muakhkhar untuk 3. Membangun interaksi
➔ ➔
memahami informasi tersurat tentang Keluarga (Kalam)
dan tersirat dari teks yang
didengar(Istima’ dan tarkib)

6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
tentang Keluarga (Qiro’ah)
5. Memahami berbagai jenis teks
 visual atau multimoda tentang
Keluarga (Qiro’ah)
4. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
 Muqaddam Mubtada’
Muakhkhar sebagai alat
komunikasi global (Kalam)

7. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
Muqaddam Mubtada’
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
Muakhkhar untuk ➔ ➔
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
memahami informasi
tentang Keluarga (Kitabah) tentang Keluarga (Kitabah)
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks (Qiro’ah)

11. Menggunakan susunan

gramatikal Khabar Muqaddam
10. Membuat urutan yang
Mubtada’ Muakhkhar untuk
 terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan
tentang Keluarga (Kitabah)
sesuai dengan struktur teks
secara tulis dan lisan (Kitabah)
INDIKATOR PER MAHARAH
Elemen Indikator
1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3 Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
Istima’
5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar
1 Menirukan contoh ungkapan sederhana
2 Menghafalkan ungkapan sederhana
3 Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar
4 Memperagakan ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon dalam teks dialog baik tanpa
Kalam
teks (hafalan) atau dengan teks
5 Memperagakan teks hiwar dengan tepat
Mampu bertanya dan menjawab dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
6
sesuai konteks
1 Membaca huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab dengan intonasi dan makhraj yang benar
2 Menentukan arti kosakata dalam teks
3 Menerjemahkan frase, dan kalimat bahasa Arab dalam teks
Qira’ah 4 Menggunakan kosakata dalam konteks kalimat
5 Menentukan tema teks
6 Menceritakan kembali isi teks
7 Meringkas secara lisan isi teks dengan Bahasa Arab
1 Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar
2 Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna
3 Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf
4 Menyusun kalimat dengan pola tertentu sesuai struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
KItabah
5 Menulis wacana yang diperdengarkan (dikte)
7 Menggunakan / mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat
8 Menceritakan kembali tema yang dipelajari menggunakan ungkapan sederhana dengan baik dan benar
9 Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar
Elemen Indikator
10 Mengenal konsep struktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
11 Mengenal ciri-ciri dari struktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
12 Membedakan dua pola bentukan kata/pola kalimat
13 Membaca kalimat yang berstruktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
14 Mengidentifikasi bentuk kata tertentu dalam teks
15 Mengidentifikasi pola kalimat dalam teks