PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho

1.2. Unidad de Gestión Educativa : Huamanga
1.3. Institución Educativa : “Almirante Miguel Grau Seminario”
1.4. Área : Educación para el Trabajo
1.5. Ciclo / Grado / Sección : VI/1º/ A,B,C
1.6. Horas Semanales : 03 horas
1.7. Director : Oswal Arostegui Melgar
1.8. Profesor : Prof.Zuly Susana Yupanqui Muchari

TÍTULO DEL PROYECTO:

PROPONEMOS ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA FORTALECER LAS
COMPETENCIAS UTILIZANDO LA BISUTERÍA
II. JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto será desarrollado por los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la
Institución Educativa Mariscal Cáceres, que tiene como propósito el desarrollo de las capacidades
propuestas por el CNEB: Crea Propuesta de Valor, aplica habilidades técnicas, trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas, evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento, para el diseño y
elaboración de “llaveros, collares y pulseras a través de la bisutería”, utilizando para atender las demandas
del mercado, además de poder insertarse en el mundo laboral y poder emprender una micro o pequeña
empresa.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES:

 LLAVEROS
 ARETES
 COLLARES
 PULCERAS

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

EVALUACI
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÓN
INSTRUME
COMPETECI
NTOS
AS/
DESEMPEÑOS DEL GRADO DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
CAPACIDAD
EVALUACI
ES
ÓN
 COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
 realiza observaciones o entrevistas individuales
para explorar en equipo necesidades o  plantea el diseño del prototipo de los
problemas de un grupo de usuarios, para
satisfacerlos o resolverlos desde su campo de llaveros, collares, pulseras y los valida
interés. con posibles usuarios.
 plantea alternativas de propuesta de valor
creativas y las representa a través de prototipos  selecciona los materiales de bisutería
Crea Propuesta de Valor.

para su validación con posibles usuarios. según el diseño de prototipo de los

selecciona una propuesta de valor en función de
su implicancia ética, ambiental y social, y de su
resultado económico.
 selecciona los insumos y materiales necesarios,
y organiza actividades para su obtención.
planifica las acciones que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
 emplea habilidades técnicas para producir un
habilidades
llaveros, collares, pulseras.
 planifica las acciones que debe
ejecutar para el diseño de los llaveros,
collares, pulseras a realizar aplicando
las normas de seguridad ante
situaciones imprevistas o accidentes.
 Ficha de
 emplea habilidades técnicas para la
observaci
producción de llaveros, collares,

bien o brindar servicios siendo responsable con ón

técnicas.

pulseras siendo responsable con el

Aplica

el ambiente y teniendo en cuenta normas de  Lista de

seguridad en el trabajo. ambiente y teniendo en cuenta normas
cotejo
de seguridad en el trabajo.
cooperativamen

 propone acciones que debe realizar el equipo

te para lograr

explicando sus puntos de vista y definiendo los  propone actividades de comercio de los
objetivos y

roles. promueve la perseverancia por lograr el llaveros, collares, pulseras cumpliendo

Trabaja

objetivo común a pesar de las dificultades y

metas.

cumple con responsabilidad las tareas con responsabilidad las tareas asignadas
asignadas a su rol. a su rol.
 formula indicadores que le permitan evaluar los
emprendimiento

procesos de su proyecto y tomar decisiones  evalúa los procesos y resultados del

resultados del

oportunas para ejecutar las acciones correctivas

proyecto de

proyecto.
Evalúa los

pertinentes.

 formula indicadores para evaluar el impacto

social, ambiental y económico generado para
.

incorporar mejoras al proyecto.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
autónoma
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERS
 ALES
VALORES: Conciencia de derechos.
Actitudes: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
VALORES: Libertad y Responsabilidad.
Enfoque de
Actitudes: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
derechos
sociedad.
VALORES: Dialogo y concentración.
Actitudes: Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
VALORES: Respeto por las diferencias.
Actitudes: Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
Enfoque
VALORES: Equidad en la enseñanza.
inclusivo o de
Actitudes: Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
atención a la
necesita para lograr los mismos resultados.
diversidad
VALORES: Confianza en la persona.
Actitudes: Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
VALORES: Respeto a la identidad cultural.
Actitudes: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
Enfoque VALORES: Justicia
intercultural Actitudes: Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
VALORES: Dialogo Intercultural.
Actitudes: fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
VALORES: Igualdad y Dignidad.
Actitudes: Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
VALORES: Justicia.
Enfoque de Actitudes: Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
igualdad de perjudicados por las desigualdades de género.
género. VALORES: Empatía.
Actitudes: Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante
ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar
a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
VALORES: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Actitudes: Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
así como la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
VALORES: Justicia y solidaridad
Enfoque Actitudes: Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
ambiental actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
VALORES: Respeto a toda forma de vida
Actitudes: Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
sistemática y global, revalorando los saberes ancestrales.
Enfoque de VALORES: Equidad y justicia.
orientación al Actitudes: Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
bien común aquellos con mayores dificultades.
VALORES: Solidaridad.
Actitudes: Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
VALORES: Empatía
Actitudes: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
 VALORES: Responsabilidad.
Actitudes: Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
VALORES: Flexibilidad y apertura.
Actitudes: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando su fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surge dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Enfoque de VALORES: Superación personal.
búsqueda de la Actitudes: Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el estado de
excelencia satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VINCULACIÓN CON LAS COMPENTENCIAS DE OTRAS ÁREAS

CIENCIA TECNOLOGÍA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad
ARTE Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CIENCIAS SOCIALES Gestiona responsablemente los recuerdos económicos

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Actualmente a nivel mundial, nacional, local y en nuestra Institución Educativa Pública “Almirante Miguel Grau
Seminario” de Yanama, la educación tiene serias dificultades en cuanto al aprendizaje de los estudiantes, siendo
una de las causas la pandemia que ha provocado una gran pérdida educativa, muchos de los conocimientos de los
estudiantes que debieron de haber adquirido durante los años 2020 y 2021, simplemente no se alcanzaron o se
lograron de una forma parcial y desigual, que sin duda genera preocupación, por tal motivo requiere de análisis
para plantearse diversas estrategias para la mejora de los aprendizajes en los estudiantes.
 ¿Qué estrategias se puede utilizar para fortalecer las competencias de los estudiantes?
 ¿De qué manera se puede mejorar la situación socioemocional de los estudiantes?
 ¿Qué acciones y compromisos debemos asumir para mejorar el bajo nivel de desarrollo de
competencias?

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión N°01 fecha: 27/03/23 – 31/03/23
 Título: Armando nuestro lagarto de mostacillón
utilizando patrones.
Capacidad: habilidades técnicas-trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas- crea propuesta de valor
Enfoque: Enfoque de derecho - bien común
Sesión N°02 fecha: 03/04/23 – 07/04/23
Título: Armando una tortuga de mostacillón utilizando patrones.
Capacidad: habilidades técnicas-trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas
Enfoque: Inclusivo o atención a la diversidad

Sesión N°03 fecha: 10/04/23 – 14/04/23 Sesión N°04 fecha: 17/04/23 – 21/04/23
Título: Armando un corazón de mostacillón utilizando Título: Armando un collar de mostacillón utilizando patrones.
patrones.
Capacidad: habilidades técnicas-trabaja cooperativamente Capacidad: habilidades técnicas-trabaja cooperativamente para
para lograr objetivos y metas lograr objetivos y metas
Enfoque: Ambiental - Intercultural Enfoque: Ambiental - Intercultural

Sesión N°05 fecha: 24/04/23 – 28/04/23 Sesión N°06 fecha: 01/05/23 – 05/05/23
Título: Armando una pulsera de flores con mostacillón Título: Armando una pulsera con letras mostacillón utilizando
utilizando patrones. patrones.
Capacidad: habilidades técnicas-trabaja cooperativamente Capacidad: habilidades técnicas-trabaja cooperativamente para
para lograr objetivos y metas lograr objetivos y metas
Enfoque: Ambiental - Intercultural Enfoque: Ambiental - Intercultural

Sesión N°07 fecha: 08/05/23 – 12/05/23

Título: Evaluación de los resultados.
Capacidad: Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento- trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas.
Enfoque: Ambiental - Intercultural

VII. PRESUPUESTO DE: MATERIALES, HERRAMIENTAS

COSTO
N UNIDAD DE COSTO
DESCRIPCIÓN CANTIDAD UNITARIO
° MEDIDA TOTAL (S/)
(S/)
01 Hilo de pescar 10 rollos 3.00 10.00
02 mostacillas 10 kilos 15.00 150.00
03 Piedras preciosas 10 Kilos 25.00 250.00
04 Mostacillón 10 Kilos 15.00 150.00
05 Hilo naylon 10 Rollos 10.00 100.00
06 Argolla de llavero 20 Paquete 2.5 50.00
07 Argolla N° 8 10 paquete 5.00 50.00
08 alicates 10 Paquetes 20.00 200.00
09 Conectores 10 kilos 10.00 100.00
10 Cierre mosqueton 10 kilos 10.00 100.00
TOTAL COSTO DE MATERIALES/EQUIPOS E INSUMOS DEL PROYECTO 1160.00

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Internet  Salón de clases
 Computadoras.  Libros, Revistas, documentales, otros.  Taller de robótica
 Proyector.  Hojas de prácticas.
 Parlantes.  Celulares.
 Aplicaciones.
 Redes sociales.

Ayacucho, marzo del año 2023

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Zuly Susana Yupanqui Muchari
Profesora de Área