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TP 1
TP 1
Matemática
Unidad 1
R Y R2
Temas de la unidad
Representación de los números reales en una recta. Intervalos de R. Distancia en la recta real.
2
Representación de los pares de números reales (R ) en el plano. Distancia entre dos puntos del
plano.
Bibliografía obligatoria
AA .VV ., Matemática Teórica. Ciclo Básico Común, Buenos Aires, Centro de Copiado La Copia S.R.L.,
2
1995; Capítulo I. R y R .
Matemática
a. 2
b. 1 2
c. 5
d. - 2 5
1 5
e.
2
3. Si -1 < a < 0, ordená de menor a mayor los siguientes números y hacé un gráfico que muestre la
situación:
1 1
; a 2 ; - a; -
a a
4. En cada uno de los siguientes casos dá, si es posible, un número real m que satisfaga:
1
a. 2m < < -m
m
-1
b. m < 2m < m
-1
c. m < - m < -3m
5. Indicá para qué valores de x, las expresiones siguientes corresponden a números reales:
a. 3
x b. x
3 c. (x) 2 d. x
2
Matemática
7. Indicá con una cruz si los números de la fila superior pertenecen a los conjuntos de la primera
columna.
1
2 3
1 1 32
Condición 1,4142 3 2
2 23 5
{x/ x < 3}
{x/ x 2}
{x/ -2 < x < 2}
{x/ x 3]
{x/ 2 < x < 5}
1
{x/ x 3}
2
9. Expresá como intervalo y representá en la recta numérica todos los números reales:
a. Menores que –1.
b. Menores o iguales que 5.
c. Que cumplen simultáneamente ser mayores o iguales que –3 y menores que 3.
3
d. Que pertenecen al conjunto A x / x .
5
10. Para cada una de las siguientes afirmaciones decidí si es verdadera o falsa y, considerando los
intervalos dados, representá las situaciones en la recta real.
2 5
7 4 3
1;
a. 0; b. 0,8
- ; c. 3 3
2 5 2
5 11
11. Dado el intervalo 5 ; , mostrá sobre la recta numérica cómo quedan ubicados respecto al
3 2
mismo, los números:
1
1 3 3 5
2 2; ; ( 3) ; ; 3; 2,5; 11;
3 5 3
Matemática
12. Expresá coloquialmente la condición que cumplen los conjuntos numéricos representados y
escribílos como intervalo o como unión de intervalos.
2 5 -1 3 1 0
2
Gráfico a Gráfico b 2 Gráfico c Gráfico d
2 16 0
2
3
Gráfico e Gráfico f Gráfico g Gráfico h
14. Representá cada conjunto en la recta numérica y escribilo como intervalos o unión de intervalos.
a. {x/ (x-3)(x+4) > 0}
b. {x/ x(x -1) 0}
2
15. Si A = {x/ -5x +10 > 17} , decidí cuál o cuáles de los siguientes intervalos están contenidos en A.
a. (-1; 1) b. (-1; 0) c. (-2; -1) d. (-6; 5)
16. Representá cada conjunto en la recta numérica y escribilo como intervalos o unión de intervalos.
1 3
a. x / 3 b. x / 2 2
x x 1
3 x
c. x / 0 d. x / 0
x 2 x 3
x 3
x
e. x / 4 4 f. x / 0
x 2 1
x
2
Matemática
17. Resolvé las siguientes inecuaciones y representá el conjunto solución en la recta real:
1
a. 2x - 3 4 - 2x b. 5 3x 4 - x
2
1 a 2 a - 1
c. 2 x 3x d.
2 4 3
5x - 5 x x x
e. 3 x 12 f. 5 -
4 3 2 6
x 5x 1
g. - 4 - h. x - 2 0
4 3 2
1 1
18. a. Representá en la recta real los números: 5; - 5; ; - ; 2; - 2
2 2
b. Establecer la distancia de cada uno de ellos al cero.
a. –7 b. 6–4 c. -(-3)
d. 3– 5 e. -3– 5 f. -3+ 5
g. 2. (-3) h. 2. 3 i. (-2)(-3)
2 3
j. (8 -10) k. (-5) l. (-2):(-3)
21. a. Representá en la recta real y establecer la distancia entre los siguientes pares de números:
5y8 –5 y 8 –8 y 5 –5 y -8
22. Resolvé:
a. |x| = 1 b. |x| + 2 = 5 c. 5 –2 = |x|
d. |x| - 2 = 2 e. |4x| + 4|-x| = 0 f. | x - 4| = 2
1 3
g. | -1+ x| = 1 h. | x + 2| = i. 5
2 x
Matemática
d. |x – 3| 7 e. |x – 3| < 5 f. 3 |x| 5
25. Representá en la recta real las desigualdades anteriores y, en cada caso, escribí como intervalo
o unión de intervalos el conjunto solución.
26. Representá en la recta numérica e interpretar como intervalos o como unión de intervalos.
a.
x / | x | 2 b. x / | x 1 |0
c. x / x 9 0
2
d.
1
x / x 2
3
27. Se sabe de un número real que cumple las siguientes condiciones:
La distancia entre 3x y -2 es mayor que 1
3
Pertenece al conjunto - ; 2;
4
a. Expresá simbólicamente cada una de las condiciones anteriores.
b. Si M es el conjunto de todos los valores de x que cumplen simultáneamente ambas
condiciones, representá M en la recta numérica.
29. Hallá los valores de x que satisfacen las siguientes condiciones y representá los subconjuntos de
números reales correspondientes:
a. 0 <x 2 x
[1; 3)
b. x > -1 x (2; 5)
c. x
[-4; +) x < -2 d. x
(-
; 3)
x
(-3; +)
Matemática
c. C = (5; 4) d. D = (-2; 2)
1
e. E = (2; ) f. F = (5; 5)
3
2
c. C = {(x; y) / x – 1 2; y + 2 > 0}
d. D = {(x; y) / x= 6; y < 5}
2
Matemática
a. b.
c. d.
e.
f.
2
c. ; 3 y (-1; 0)
3
38. a. ¿Para qué valores reales de a el punto A = (4; a) se encuentre a distancia 5 del punto B= (1; 6)?
b. ¿Para qué valores reales de k el segmento que une los puntos M=(5;1) y P=(k;1) mide 3
unidades de longitud?
Matemática
40. Encontr á el punto del eje x que es equidistante de (0, -2) y (6, 4).
a c b d
41. Mostrá que el punto ; equidista de los puntos (a; b) y (c; d).
2 2
42. Dados los puntos de la figura, hallá las coordenadas de A para que
d(AB) = d(AC)
43. El segmento que une los puntos P=(1;1) y Q=(3;1) es un lado del triángulo equilátero PQR.
Hallá las coordenadas de R y decidí si la respuesta es única.