AsMet odologias

deEnsi
noI novadoras
eapoioàaprendi
zagem
si
gnificat
ivanasescol
as

www.
mindki
ds.
net

/
mindki
ds
 Í
NDI
CE

I
ntrodução. .
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
pág3
6princípiosdasmet odol ogiasat i
vas...
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.pág6
12t
iposdemet odologi asat i
vasdeensi noi novador as..
..
..
.pág10
Benefíciosdoensi noi novadorpar aescol as..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.pág17
Habili
dadesnecessár ias..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.pág20
Comodesenvol ver .
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
pág24
Conclusão..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
...
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
pág28
I
ntr
odução
 3

I
ntr
odução Ol
á!

Você est
ár ecebendo o ebook “As metodologias de ensino
i
novadoraseoapoi oàapr endi
zagem si
gnificativanasescolas”
.
Nest
emat er
ial
,vocêencontrar
átudooquepr ecis
asabers obre
as metodologias de ens
ino inovador
as,como Mi ndful
nes s
,
di
fundidapelaMi ndKi
ds.

Com aj udadaspr át
icasdeMi ndful
nes s,
ficamai sfáci
latomada
de cons ciência paraai mpor t
ância de est
armos r ealmente
at
ent os,i ncl
us i
ve para a aprendizagem e rotina de alunos
,
gestores,pr ofessor
es em es colas e paise r
es ponsávei
s dos
est
udant es.

Esper
amos que goste do conteúdo e que el e sej
a úti
l.
Pr
eparamostudocom mui t
ocarinhoededi cação.Lembre-
se
dequeaMindKidsest
ádisponí
velparasanarsuasdúvidasete
aj
udaracol
ocarem pr
áti
caoens i
noinovador.

Boal
eit
ura!
 5
O ensino i novador visa proporci
onar ao al uno uma
emancipação no pr ocesso de aprendi
zagem.Di f
erente do
modelot radici
onal,as ferr
amentas disponi
bil
izadas parao
I
ntr
odução ensi
nos ãodiferentes
,porquererqueoapr endi
zadodoal uno
ocor
radef orma1 00% aut
ônoma.

Es
sasmet odologiassãoativas,
ouseja,
quebram oparadigma
queaeducaçãot em ques urgirapenasdoprofes
sor.O ensi
no
i
novador,
por tanto,deveprovocaref omentaroconhecimento
epapelativodet odososl ados,sej
aeledopr ofessor
,aluno,
gest
ore,atémesmo,daf amí l
ia.

Essamudançaénecessár
iapor
que,at ual
mente,ai
nternet
e o desenvol
vimento das t
ecnologias de comunicação
t
ransfor
maram prof
undamenteasociedade.

A i mpor tância das met odol

ogias inovadoras se deve ao
estímuloàr eflexão s obre quest
ões es s
enciai
s da sociedade,
oferecendo um ens ino além do tradi
cionale mel horando o
aprendi zado na s ala de aula.I
ssos i
gnifica que,com el a,as
escolaspr ecisam r ef
or mularabordagenst radi
cionaisepens ar
em f ormasdeens inoqueenvol vem oal unoeot razem como
protagoni st
adas uapr ópriaeducação,ao mes mo tempo em
que pr opõem
i
nt egral.
 6pri
ncípi
os
dasmet
odologi
asat
ivas
 7
6
1
.Ospr
incí
piosdasmet
odol
ogi
asat
ivas
pr
incí
pios
Este t ipo de met odologia tem como i ntuito buscar
f
avor ecimentonamot i
vaçãoautônomadoal uno,fazendocom
que s ej
a o personagem princi
palda sua apr
endi zagem e,o
professor,apenasuma vi a de mão dupl
a para cont r
ibui
rno
proces s
odoes tudante.

Podemos el
encar 6 pri
ncípi
os que const
ituem a
met
odol
ogi
adeensinocomoi
novador
a:

1
.1Al
unonocent
rodopr
ocessodeapr
endi
zagem

Manter o aluno como peça cent ral no processo de

aprendi
zagem éo mecani smo fundament alpar
aincenti
vá-l
o
na busca por novos conhecimentos,porque desenvol
ve a
autonomia,opensament ocr
íti
coeot r
abalhoem equipe.

Es
s esmét odosfazem com queoalunos ai
adasuazonade
conf
or t
o,façaescol
haseenf r
entes
ituaçõesdetent
ati
vaeer
ro
porsisó.
 8 L
1
.2Aut
onomi
a

6 Ai magem deumas aladeaul aem queopr of

es s
orf al
aeo
pr
incí
pios alunos óobedeceéi ni
bi danesteti
podemet odologia.Um dos
principai
spr i
ncí
pioséfor neceraut
onomi aparaqueosal unos
pos s
am des envol
verao máxi mo o seu pot
encial
,bas eado em
suasper cepçõeseambi ções.

1
.3Reflexãosobr
ear
eal
idade

Com est
eti
podemet odol
ogiaoal
unorefleteepr
oblemati
za
quest
ões da sua r
eali
dade,sendo i
mportant
e na bus
ca de
sol
uçõesem seufutur
o.

O es
tímul
oàcriat
ividadeéalgoem dest
aquetambém,
jáque
exi
gequeoal unosaiadas uazonadeconfor
to.

1
.4Tr
abal
hoem equi
pe

Ainteraçãocom ot rabalhoem equi peéumahabi l

idademui t
o
i
mpor tante,porqueal ém dedividirexper
iênciasevi
sõessobreo
processo de aprendizado,ele partici
pa de debat
ess audávei
s,
com apos s
ibil
idadedepr omoverumacul t
ur ademedi açãoa
parti
rdaconvi vênci
acom odi f
er ente.
 9
6
pr
incí
pios

1
.5I
novação

Ainternet,j
untament
edenovast ecnologias,f
azem part
eda
vi
dadascr i
ançaseadol
escentes
.Portanto,nadamai sjus
todo
que inseri
rmet odol
ogi
astecnológi
caspar a acompanhars eu
aprendizadoeoavançodasnovasger ações.

1
.6Pr
ofessorcomomedi
ador

Nes t
e cont ext
o,a impor
tânci
a do prof
essor é ser gui
a,
garantindo queosout r
ospri
ncí
pioss
ejam contempladosnas
ati
vidadespr opostas
.

O papeldo pr of
ess
or,portant
o,deve sero de i
ncent
ivar
,
mediar,t
ens i
onaredars upor
teparaarelaçãoentr
ealunose
entr
eoes tudanteeoconteúdo.
 1
2t i
posdemetodologi
as
at
ivasdeensi
noinovadoras
 11
1
2tiposde
2. Os t i
pos de met
odol
ogi
as at
ivas de ensi
no
metodol
ogi
as
inovador
as

Exi
s t
em vários t
ipos de met odologi
as ati
vas com ensi
no
i
novador ,todas com o pr opósit
o de t r
abalhar di
fer
ent
es
habil
idades
,autonomiaes ens
ocr í
ti
coentreosalunos.

Todasasci tadasaquipodem s erapli

cadasem es
col
ascom
ensinopresencial
,quant
oem di sci
pli
nasdeEducaçãoaDist
ânci
a
(EaD),podendoat émesclarass
uases tr
atégi
as.

2.
1Apr
endi
zagem baseadaem pr
obl
emas

Este ti
po de ensi
no orient
a os prof
ess
ores a propor
em
problemas paraseus al
unos,que devem buscar f
ormas de
soluci
oná-l
os.

Esteti
podeens i
noesti
mul aosalunosaserem maisautônomos
e cri
ati
vos,aj
udando-osa s e engaj
arem com outr
oscol egase
ter
em mai s pr
áti
cas associ
adas ao campo pr ofissi
onal que
desejam,comoem graduações .
 12
1
2tiposde
2.
2Ensi
nohí
bri
do
metodol
ogi
as
O ens
inohíbri
doéumamet odologiaati
vaqueconectaoEaD às
at
ivi
dadespresenci
ais
.Porexempl o,
aulasem pl
ataf
ormasonli
nee
at
ivi
dadesquepodem s erreal
izadasdemodopr esenci
al.

Os momentos em s ala de aula funci

onam de modo
complement
aregar
antem umar el
açãomaispers
onali
zadacom o
ensi
no,s
emprecom as
uper vi
sãodir
etadoprof
essor
.

2.
3Sal
adeaul
ainver
tida

Asaladeaul
ainverti
daf
azpartedoens i
nohíbri
do,ondeai
dei
a
équehaj
aumai nver
sãodalógi
catradi
cionaldasaul
as.

Nes t
amet odologia,osconteúdost eóri
coss ãodi sponibil
izados
vi
rtualment eaosal unoscom ant ecedênciae,em s aladeaul a,os
est
udant ess ãorespons ávei
sporpr epararaaul a,direci
onandoos
outrosalunospar aat ivi
dades,práti
cas,discus
s ões,exercíci
osem
l
abor at
órioses ol
uçãodepr oblemas .
 13
2.
4Apr
endi
zagem ent
repar
es
1
2tiposde
metodol
ogi
as Com or i
gem na Universi
dade de Harvar
d,em Mas sachusetts
,
EUA,es t
e pri
ncí
pio parte do modelo de s
ala de aul
ainverti
da,
porém,com o apr endizado di
reci
onado ao es tudo for
a dos
horár
iosdeaula.

Estametodologi
avisaincenti
varoes tudoapar ti
rdeconteúdos
previ
amente disponi
bil
izados pelo profes
s or
.As si
m,os alunos
devem res
pondera ques ti
onári
osonl ine para aprof
undarseus
conheci
ment osetrei
nars uashabil
idades.

Além di s
so,esses pequenos t est
es conseguem mos t
raraos
profes
sores quaiss ão os pontos de maiordificuldade entr
ea
turma,par a que s
ejam trabalhadospresencial
ment e.Apósisso,
sãoaplicadostest
esdeacompanhament oparadis
cus sãoem sal
a
deaula.

2.
5Gami
ficação

A gami ficação util

iza concei
tos
, est
rat
égi
as, di
nâmicas e
f
erramentas uti
li
zadas em jogos em um novo cont
exto de
não-j
ogo.
 14
1
2tiposde
metodol
ogi
as O us
odes saestr
atégiapar
aaeducaçãomot i
vaoapr endizadoe
est
imulaas olução de problemas,al ém de t r
azer inúmer os
benefí
ciosparaoses t
udantes,comoapr oati
vidade,curios
idade,
i
ndependência,cooperação,
organização,aut
onomi aedi sci
pli
na.

Paraadot aressetipo demet

odologi
a,éi
mpor t
antedeixaros
objeti
vos cl
aros e deter
minaro pl
anej
amento da es
trut
ura de
avali
açãoquedes ejaapli
car.

2.
6Rot
açãoporest
açõesdeapr
endi
zagem

Essa é uma met odol ogiaresponsávelpordivi

dira turma em
gruposecr iarum circuit
o nas al
adeaul a,ondecadaci rcuit
oé
responsável por diferentes at
ivi
dades para construção.Cada
ati
vidade nes se ci
rcuito é considerada uma estação.E cada
estaçãoabor daocont eúdooupar tedeledeumaf ormadi f
erente.
Ous eja,
pr ecis
atercomeço, meioefim.

O objet
ivoéfazercom queosestudant
esint
eraj
am com t
odas
asestaçõeseaprendam com es
tímulosdi
fer
ent
es.
 15
1
2tiposde
metodol
ogi
as
 16
1
2tiposde
metodol
ogi
as
2.
11Est
udosdecasos

Trata-
sedous odeexper i
ênci
asreais
,afim deger ardi
scussões
er eflexões sobre como se posici
onardiante de deter
mi nadas
si
tuações .O cas
o devepar ti
rdeumas it
uação-pr
obl emaques e
buscaent endereres ol
ver
.

2.
12Apr
endi
zagem baseadaem pr
ojet
os

Nes
tecenári
o,oprofess
ordevepr oporum proj
etoprát
icoaos
al
unos,quedeveestarrel
acionadoàspossí
vei
svivênci
asqueos
est
udantesenf
rent
arãonaf aseadul
ta.

El
edeveat uarcomoor i
entadoreobs ervarodes envolvi
mento
dosalunos,enquantoestesdevem elaborarplanosdeaçõespar a
osprojet
os,executá-
losedemons t
rarosres ul
tadosalcançados
.
 Benefíci
osdo
ensinoinovador
paraescolas
 18
3.Benef
íci
osdoensi
noi
novadorpar
aescol
as

Benef
íci
os Aut i
li
zaçãodemetodol
ogiasinovador
asnoensi
nodecr iançase
adolescenteséi
mpor t
ant
epar aens i
ná-
los
,defor
madi fer
entedo
tr
adicional
,seupapel
nasoci
edadeeout rospr
ocessoscomunsnas
escolas.

Com esset
ipo de met
odol
ogia,não s
ó osal
unosapr
esent
am
vantagens
,mastambém ains
tit
uição,
por:

3.
1Aument
araqual
idadedeensi
no

Com o uso de apar elhosel

etrônicos
,a insti
tuição de ens
ino
garant
e mai or agili
dade e prati
cidade no ens i
no,por que os
est
udant es já t êm cont at
o com s martphones , tabl
ets
,
comput ador
eset elevis
orescom acessoàinter
net .

Segundo dadosda plataf

orma de ensino El
eva,aquelesque
uti
li
zam plataf
ormasdeens i
noapr esent
am um r endimento25%
maior.Asescol
asadeptasaessafer
rament aapresentam t
ambém
um ótimo des empenho de seus al
unos nos vesti
bular
es mai
s
concorri
dosdopaísenoEnem.
 19

Benef
íci
os

3.
2Est
imul
anovasf
ormasdeapr
endi
zado

Asmet odologiasativast ambém esti

mul am novasformasde
aprendi
zado, por que pr opõem r ecursos normalmente não
uti
li
zadosem s aladeaul as,masdefácilacess
oaosal unos,como
ebooks,fóruns de debat es na inter
net ,di
cionár
ios onli
ne e
pesquis
asnai nternet
.

3.
3Apr
oxi
mapr
ofessor
eseal
unos

Pormei o de toda tecnologia e novasmet odologiaspráti

cas
apli
cadaspelospr of
essores,épos sívelobterum r el
atóri
ocom as
dificuldadesde cada indivíduo.A par ti
rdisso,fica mai sfácila
i
ns t
itui
ção personal
izaros mat eriais par
a ens i
no pors aberos
pontosquepr ecis
am investi
rnocont eúdo.
Habil
idades
necessári
as
 21
Habil
idades
Necessári
as

4.Habi
li
dadesNecessár
ias

Par
a que asmetodologiasati
vasatinjam o s
eu pot
encial
,os
al
unospreci
sam est
aratentos,
calmos,present
eseequil
ibr
ados.E
aprát
icadeMindful
nessajudanisso.

Essatécnicaéreal
izadapormeiodamedi tação,ondequal
quer
escol
a,des de que obs er
vada a l
ogí
sti
ca da turma,pode ser
i
ntroduzida.
 22
Habil
idades 5.Pr
áti
cadeMi
ndf
ulness
Necessári
as Mindfulnes
s é uma pr áti
ca milenar
, caract
eri
zada pela
habi
lidade de es tar consciente do que está acontecendo,
enquantoes t
áacont ecendo.É onomequedamos ,também,ao
conj
unt o depráti
casdes envolvi
dasparatrei
naressahabili
dade,
comoamedi tação,porexempl o.

Sãoprát
icaspas s
adasdegeraçãoem ger ação,quechegar am
ao oci
dente há anosatr
ás,ganhando f
orça no perí
odo atuale
tendobenefí
cioscomprovadosatr
avésdeinúmer aspesqui
sas:

-Diminuiçãodaansi edade;
-Reduçãodechancesdevi ésimplíci
toquantoàidadeer
aça;
-Prevençãodadepr essão;
-Aument odasatisfaçãocom ocor po;
-Melhoradacogni ção;
-Ajudanadi mi
nui çãodasdi str
açõesdocér ebr
o;
-Melhordesempenhopr ofissional;
-Tomadadedeci sãomai sconsciente;

Emai
s!
 23
Habil
idades
Necessári
as
A pr
áti
ca é reali
zada por meio da meditação,onde
qual
querescola,
des dequeobser
vadaal ogí
sti
cadat ur
ma,
podeseri
ntroduzida.

Parades envol
veramedi taçãoMi ndful
nessnases colasé
precis
oqueaor ganizaçãodesenvolvaumapr áti
caant es
deapr esentaramedi t
açãoaoss euses t
udantes,i
ssopar a
que el es não achem es tr
anho. Lembr e-se que os
professoresdevem serprati
cantes,capazesdesanart odas
asdúvi das.

A medi t
ação pode s er vi
sta como est
ratégi
a para
recuperarofoco,entãoéimportantequeasescol
ascri
em
hábitosem suasaulaspar
ainseri
ressemoment onarot
ina
diári
a.
Comodesenvol
ver
?
 25
A prát i
ca Mi ndf
ulness permite que os i ndiví
duos
Como desfrut
em de s uas experi
ências em um es tado pur oe
Desenvol
ver autênti
co.I st
o é,compr eendam,de manei ra eficaz,o
moment opresentedasuavida,sem deixarqueevent osdo
passadooupens amentosdof utur
oafetem. Aans iedadee
oes t
resse,porexemplo,di
mi nuem consideravelmente.

Elatambém aj uda no control

e da influência caus
ada
peloexcess
odei nformações,comopel ous oexageradode
tecnol
ogias,l
ivr
os ,conversas e trabalho,que caus am
sensaçãodecans açoment aledoresnocor po.

Apr
áticadamedi tação,por
tanto,éi
dealpar
avivercom
menorinquietação.Ament edei
xadevagaref ocanoque
r
ealmenteéi mpor t
ant e.

Com i s
so,aj uda também a ger i
r a quant idade de
estí
mulosr ecebidosduranteodiaeevi taroes gotamento
ment al
.Com mai sconsciênci
aem suast ar
efasdodi aadia,
você pode teruma conexão mel horcons igo mes mo e
também des cobr i
rnovospropós
itosas uavida.
 Querconhecerpráti
cas
deMindfulness
par
acri
ançaseadolescentes?
Bai
xenoss
osebookseconheçamai
s
sobr
eomundodaMi ndful
nes
s!

Medi
taçãopar
aCr
ianças

O e-books obr eMedi t

açãopar aCr i
anças,
vocêencont r
ar áexercícios,pr
át i
cas,dicas
eidei aspar a, j
unt ocom s eusal unos,
apl i
cartécni casder es
piraçãoe
medi taçãoqueauxi li
am naconcent ração
er ealizaçãodet arefasdodi aadi a,
mant endoof ocoedi minuindo
probl emasr elaci
onadosàans iedade,
depres sãoouqual quers enti
ment oque
pos s acaus ardisper sãoouf altade
atençãodur anteosdever es .
At
ivi
dadesbaseadasem Mindf
ulness
parafocoeatenção

Compar ti
lhamosal gumaspr áti
cas
i
nt r
odut óri
as,começandoporvocê,
professor,que,assi
m comos eusalunos,
estápas s
andopores semoment o
delicadoquevi vemospar aaeducaçãoe
par aomundoem ger al.O e-bookconta
com algunsl i
nkspar avídeoseáudi os
disponíveisnoYouTubeenoSoundcl oud,
paraquevocêpos sarepr oduzi
r,na
práti
ca,opas soapas sodecada
medi tação.
Est
imul
andoaempati
aem Cr
iançase
Adol
escentes

Aof azerodownl oaddonos soE- Book,

vocêt eráacessoadi vers
aspr áti
casf ácei
s
des erem real
izadascom cr i
ançase
adolescentes,vol
tadastantopar a
est
imul araempat ia,
quant oacompai xão
egr atidão,aument andoobem- estare
possibil
itandoumaconvi vênciamai sleve
eequi l
ibr
ada.
 Concl
usão
Agr
adecemosport
erbai
xadonos
soebook.

El
efoireali
zadocom mui t
ocari
nhoenós ,
daMi ndKi
ds,esperamos
quetodoes seconheci
ment osej
amuitoúti
lparavocê,cr
ianças
,
adolescentes
,prof
essoresei
ndiví
duoscom quem convivem.

Fi
queàvont
adepar
aent
rarem cont
atoes
anars
uasdúvi
das
.

Um abr
aço,
Equi
peMindKi
ds.