JNIVERSITL ENDIDIKAN ULTAN [DRIS ski et ‘SULIT / CONFIDENTIAL UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SES! 2019/2020 (FINAL EXAMINATION SEMESTER 1 SESSION 2019/2020) KOD : KPF3012 KURSUS : PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI CODE MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR COURSE : (EDUCATION DEVELOPMENT IN MALAYSIA: PHILOSOPHY AND POLICY) tarikH : 09 JAN 2020 MASAITIME: 1 JAM (1 HOUR) ARAHANI INSTRUCTIONS Kertas soalan ini mengandungi EMPAT PULUH (40) soalan aneka pilihan Jawab SEMUA soalan pada borang OMR yang disediakan. Kertas soalan ini akan dikumpul semula di akhir peperiksaan. This paper consists of FORTY (40) multiple-choice questions. Answer ALL questions in the OMR form provided. The question paper will be collected at the end of the examination Kertas soalan ini mengandungi 23 muka surat termasuk muka hadapan (This question paper has 23 pages including the cover page) PROGRAMME: YEAR LECTURE GROUP MATRIC NUMBER : IDENTITY CARD NO. LECTURER’S NAME : ANDA TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU DO NOT OPEN THIS QUESTION PAPER UNTIL YOU ARE TOLD TO DO SO SULIT | CONFIDENTIALKPF3012 Perkombangan Pendidikan ai Malaysia: Falsafah den Dasar KPF3012 Education Development in Melaysia: Philosophy and Policy 2 1, Falsafah bermaksud mencintai Philosophy means love of A. kemuliaan. dignity. B. _ kemahiran, skill. C. Kecantikan beauty. D. _kebijaksanaan wisdom. Present and (4960-1969) iekagn, (1970-1979) Traditio (4980-1989) Malay J Fen 1961) (4090-1999) Socioff 7 Penjajahan hy (asi1-1957) Rajah 1: Perkembangan pendidikan di Malaysia Masyarakat mengikut era yang berbeza, Melayu Figure 1: Development of education in Malaysia Feadisionsl according to different era. Manakah di antara pernyataan berikut merupakan matlamat pendidikan era kemerdekaan di Malaysia? Which of the following statements is an educational goal during the independence era in Malaysia? A. Memajukan negara mengikut acuan yang tersendit. Developing countries in their own mold. B. Menyatukan semua kaum menerusi pendidikan yang seragam. Uniting all races through a standard education. C. Memajukan negara menerusi pembangunan sekolah berprestasi tinggi. Developing the country trough development of high prestige school. D. Membangunkan tenaga kerja menerusi pendidikan vokasional dan teknik. Developing labour force through vocational and technical education. [Lihat sebelah [See next page\KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 3 3 Manakah di antara pernyataan berikut benar tentang pengertian falsafah eklektik? Which of the following is true regarding the definition of eclectic philosophy? A. Falsafah barat yang mempengaruhi pendidikan di Malaysia, Western philosophy influences education in Malaysia. B. Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang berteraskan falsafah Islam. National Philosophy of education is based on Islamic philosophy. C. _Falsafah yang menggabungkan pelbagai aliran pemikiran dan sistem. Philosophy which combined various school of thoughts and system. D. _Falsafah hidup yang diamalkan oleh guru dan pelajar di institusi pendidikan The philosophy of life practiced by teachers and students in educational institution. Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi potensi individu secara__X ___dan__Y_untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. (Falsafah Pendidikan Kebangsaan) Education in Malaysia is an on-going effort towards further developing the potential of individuals in a x and ¥ manner, so as to produce individuals who are intellectually, spiritually, emotionally and physically balanced and harmonious, based on a firm belief in and devotion to God. (National Philosophy of Education) Manakah di antara pernyataan berikut betul tentang X dan Y? Which of the following is true regarding X and Y? x Y A. makmur. sejahtera, prosperous. betterment. B. sejahtera makmur, betterment. prosperous. C. _ bersepadu. menyeluruh, integrated. holistic D.menyeluruh bersepadu. holistic. integrated. [Lihat sebelah [See next page\KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Maleysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 4 5. {Menyatupadukan murid berbilang kaum, menyediakan tenaga kerja yang mencukupi bagi memenuhi keperluan masyarakat dan ekonomi. Uniting multiracial students, providing enough manpower to meet the needs of society and the economy. Manakah di antara berikut merujuk kepada pernyataan di atas? Which of the below refers to the statement above? A. Objektif Akta Pendidikan 1996. 1996 Education Act Objective. B. Cadangan Laporan Rahman Talib. Rahman Talib Report proposal C.Hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan. The purpose of National Philosophy of Education. D. Matlamat Dasar Pendidikan Kebangsaan. The goal of National Education Policy. 6. Apakah nama lain untuk Akta Pendidikan 19967 What is another name for 1996 Education Act? A. Akta501 Act 501. B. Akta 505, Act 505, C. Akta 550. Act 550, D. Akta 555, Act 555, [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 5 a a. x \ FALSAFAH ¥ PENDIDIKAN PHILOSOPHY Cc Z » EDUCATION a Rajah 2: Hubungan falsafah, dasar dan sistem pendidikan Figure 2: The relationship between philosophy, policy and education system. Apakah fungsi Y dalam perkembangan pendidikan di Malaysia? What is the function of ¥ in the development of eduction in Malaysia. A. Menetapkan bentuk, proses dan matiamat pendidikan. Define the form, process, and educational goals. B. _Formulasi idea-idea sebagai panduan untuk tindakan dalam pendidikan Formulation of ideas as guidelines for action in education CC, _ Integrasi komponen pelaksanaan pendidikan ke arah mencapai matlamat. Integrating components of educational implementation towards achieving the goal. D. Pemikiran yang mempertimbangkan masalah dan gambaran tentang pendidikan. Thoughts that take into account issues and perceptions regarding education. 8. [ Semasa penjajahan British, terdapat empat jenis sekolah telah dibangunkan di Tanah Melayu jaitu sekolah Inggeris, sekolah Melayu, sekolah Cina dan sekolah Tamil. Sekolah- sekolah ini dikenali sebagai sekolah vernakular. During British colonial rule, there are four types of schools built in Malay State, they are English, Malay, Chinese and Tamil schools. These schools are known as vernacular schools. Mengapakah British membenarkan pembangunan sekolah vernakular tersebut? Why did the British allow the development of vernacular schools? A. British memerlukan tenaga pekerja berilmu untuk membantu mentadbir negeri British needed knowledgeable manpower to help administer the states. B. _ British berhasrat memberikan pendidikan untuk semua kaum di Tanah Melayu, British intended to educate all races in Malay State. C. British menjadikan pendidikan sebagai mekanisme membentuk polarisasi kaum. British made education as the mechanism for racial polarization. D. British perlu memberikan pendidikan kepada penduduk mengikut bahasa ibunda British needs to provide education to the people in their native language. [Lihat sebelah [See next pagekPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 6 10. Tujuan pendidikan jalah untuk menyedarkan pelajar tentang masalah-masalah ekonomi, sosial dan politik yang berlaku. Proses pembelajaran melibatkan pendedahan kepada pelajar tentang masalah yang berlaku dalam masyarakat. Peranan guru memberi bimbingan agar pelajar sedar dan mengenalpasti masalah dan bersedia untuk mengatasi masalah tersebut The purpose of education is to educate students about the economic, social and political problems that occur. The learning process involves exposing students to problems that occur in the society. The role of the teacher is to provide guidance for students to be aware and identify problems and be prepared to address them. - Manakah aliran falsafah pendidikan barat berikut berkaitan dengan pernyataan di atas? Which of the following streams of western education philosophy relates to the above statement? A. Falsafah pendidikan perenialisme. Perenialism philosophy of education B. Falsafah pendidikan esensialisme. Essensialism philosophy of education. C. _ Falsafah pendidikan progresivisme. Progressivism philosophy of education. D. _ Falsafah pendidikan rekonstruksionisme. Reconstructionism philosophy of education. ‘* Mematuhi peraturan dan undang-undang, * Sentiasa mempertingkatkan daya pengeluaran. * Menyedari tugas adalah amanah yang mesti dilaksanakan, + Compliance of rules and the law. + Always increase production capacity. + Awareness that a task is a trust that must be fulfilled. - Dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan, krteria di atas adalah merujuk tentang In National Philosophy of Education, the criteria above refers to. A. melahirkan rakyat yang berakhlak mulia. to produce people with noble character. B. _perkembangan insan yang seimbang dan harmoni. development of a balanced and harmonious inidvidual. C. _ sumbangan individu kepada masyarakat dan negara. contribution of individual tp society and contry. D. _ pembangunan potensi individu dari aspek intelek dan rohani: development of individual inttelectual and spriritual potentials. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Porkembangan Pendidikan di Maleysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 7 "4 Pilih kombinasi yang betul mengenai dasar-dasar dalam pendidikan, Choose the correct combination about the policies in education. Dasar dalam pendidikan es ujuan Policy in objective education Tujuan utama dasar-dasar ini dibentuk adalah untuk pencegahan, ‘a, | Dasarinovasi | pengajaran dan peringatan. Innovation Policy | The main objective of developing the policies is for prevention, teaching and reminders. Dasar ini bersifat futuristik-pragmatik yang bertujuan membawa p, | Dasar Kebajikan | pembaharuan dalam masyarakat. Welfare Policy | This policy has futuristic-pragmatic characteristic, aims to bring changes in the society. | Dasar yang berkaitan dengan penyelesaian masalah yang c, | Dasar Solusi memfokuskan kepada aspek sosial dan ekonomi. Solution Policy | Policy that relate to problem solving focusing on sosial and - economy aspect. Pendidikan merupakan hak asasi kanak-kanak kerana mereka p, | Dasar Kawalan | merupakan agen perubahan dan sosialisasi Control Policy | Education is children's right because they are sosialization and change agent. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar ‘KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 8 12 13. Tyler (1949) menyatakan, kurikulum yang sempurna mestilah dapat menyelesaikan empat persoalan dalam pendidikan dan pengajaran. Tyler (1949) stated, the perfect curriculum must solve four questions in education and teaching. ‘Susunkan empat persoaian berikut dari peringkat awal hingga peringkat akhir. Arrange the four questions below from the beginning to the end? |. Apakah tujuan pendidikan yang hendak dicapai? What is the purpose of education to be achieved? Il. Bagaimanakah keberkesanan pengalaman pembelajaran ditentukan? How is the effectiveness of learning experience determined? lll, Bagaimanakah pengalaman pembelajaran dipilin bagi mencapai_ tujuan pendidikan? How is learning experience chosen to achieve the aim of education? IV. Bagaimanakah pengalaman pembelajaran disusun untuk kegunaan pengajaran yang berkesan? How is learning experience arrange for the purpose of effective learning? A. Ill, Ill dan IV. 4,1, Mand IV. B. III, Vdan i 4,1, 1V and I, Coo, Me itdan il 1,1V, Hand il, D. IV, 1, Ill dan i IV, 1, Ml and I. Pendidik mesti mentafsir, menterjemah dan melaksanakan pengajaran berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran yang dibekalkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia sebagai panduan. Educators must interpret, translate and implement the teaching in accordance with the Curriculum and Assessment Standard Documents provided by the Ministry of Education Malaysia for quidance Berdasarkan keterangan, apakah pola reka bentuk kurikulum yang dilaksanakan di Malaysia? Based on the information, what is the curriculum design pattern implemented in Malaysia? ‘A. Kurikulum sebagai hasil. Curriculun as an outcome. B. _Kurikulum sebagai proses. Curriculum as a process. ©. Kurikulum sebagai objektit. Curriculum as an objective. D. Kurikulum sebagai perancangan Curriculum as a plan. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar ‘KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 9 14. [Penulisan refleksi merupakan suatu perkara yang mesti guru-guru laksanakan selepas berakhimya sesi pengajaran dan pembelajaran. Reflection writing is something that teachers must do after teaching and learning session ends. Manakah antara berikut merupakan justifikasi mewajibkan guru-guru mencatatkan refleksi pengajaran di dalam Rancangan Pengajaran Hariannya? Which or the following is the justification for making all teachers record their reflections in their Daily Teaching Plan? ‘A. Memastikan guru meningkatkan pencapaian murid-muridnya yang cemerlang Ensure teacher improves excellent students’ achievement. B. Memastikan guru mendapat maklumat untuk membuat perancangan pengajaran yang lebih baik pada masa depan Ensure teacher gets information to plan better teaching in the future, C. Membolehkan guru mengenal pasti tahap pencapaian murid dan menyediakan tindakan susulan untuk penambahbaikan. Enable teacher to identify students’ achievement and prepare follow up action for improvement. D. Membolehkan guru mengumpulkan makumat tentang kehadiran murid-murid dan melaksanakan tindakan susulan yang perlu dilaksanakan. Enable teacher to gather information about students’ attendance and do necessary follow up action, [Lihat sebelah [See next page(KPF3012 Perkombangan Pendidikan ai Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 10 15. [Kod Etika Profesionalisme Keguruan Malaysia mengandungi komponen tanggungjawab guru terhadap murid, tangungjawab guru terhadap ibu bapa, tanggung jawab guru terhadap rakan sejawat serta profesyen dan tanggungjawab guru terhadap masyarakat dan negara The Malaysian Code of Ethics of Teachers Professionalism contains components of teachers’ responsibility to students, teachers’ responsibility to parents, teachers’ responsibility to peers and the profession and responsibility of teachers to the community and the country. - - Manakah di antara pemyataan berikut merujuk kepada tanggungjawab guru tethadap murid? Which of the following statements refers to the responsibility of teachers for the students? |. Bersikap adil terhadap semua muria, Being fair to all students. Il. Lebih mengutamakan kebajikan murid. Priority for students’ welfare. ill Menunjukkan teladan yang baik kepada murid, Showing good example to students. IV. Menjalinkan hubungan yang baik dengan keluarga murid Fostering good relationship with students’ families. A. |, Idan Ill sahaja. J, land Ill only. B. |, Idan IV sahaja 1, land IV only. C. | lilddan IV sahaja 1, il and IV only. D. Il, Ill dan IV sahaja. I, Ill and IV only. 16. { Seorang guru mestilah berpengetahuan luas. Sentiasa memastikan pengetahuannya betul dan dari sumber yang benar. Pengetahuannya sentiasa dikemaskini, A teacher must be knowledgeable. Always make sure his knowledge is correct and from the right source. His knowledge is constantly updated. Manakah di antara cabang falsafah berikut berkaitan dengan penyataan di atas? Which of the following branch of philosophy is related to the statement above? A. Logik. Logic. B. Metafizik Metaphysic. C. Aksiologi Axiology. D. Epistemologi. Epistemology. [Lihat sebelah [See next page1kPF3012 Perkembangan Pendidikan oi Malaysia: Falsafah dan Daser KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 1 17. 18. Manakah di antara syor-syor berikut terkandung dalam Laporan Jawatan Kuasa Kabinet 1979 sebagai hala tuju pendidikan selepas kemerdekaan? Which of the following recommendations is found in the 1979 Cabinet Committee Report as the direction of post-independence education? 1 Pendidikan wajib 9 tahun. 9 year compulsory education Nl Penegasan kepada kualiti pendidikan Emphasis on the qulity of education. Ul. Kurikulum kebangsaan beridentiti Malaysia. National curriculum with a Malaysian identity. IV. Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama, Malay Language as the main medium of instruction. A, Idan IV sahaja. J and IV only. B. II dan Ill sahaja. Mand Ill only. C. 1, lI dan Ill sahaja. 1, I and Ill only. D. I, lll dan IV sahaja I, Ill and IV only. Manakah antara berikut yang memberi gambaran bahawa kurikulum di negara ini adalah juga berasaskan kepada falsafah rekonstruksionisme? Which of the following demonstrates that the curriculum of this country is based on reconstructionism philosophy. ‘A. Perlantikan guru pakar sebagai mengiktiraf kepakaran guru dalam bidangnya. The appointment of expert teachers as an acknowledgement of their expertise in respective field. B. _ Pelajar disediakan dengan pengetahuan dan kemahiran untuk dunia pekerjaan. ‘Student is equipped with knowledge and skills for the occupational world. C. Banyak mata pelajaran dan pendekatan pengajaran baru telah diperkenalkan selaras dengan perkembangan teknologi Many new subjects and teaching approaches introduced in-line with technology development. D. — Masalah sosial masyarakat dapat dikurangkan dengan pengintegrasian nilai murni dan partriotisme dalam pelaksanaan kurikulum, The society social problems can be reduced with the integration of moral values and patriotism in curriculum implementation. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Porkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 12 19. 20, Guru adalah pemimpin, pembimbing dan pendorong untuk mempastikan tiada murid yang tertinggal di belakang. Guru perlu bertindak dengan cekap membantu murid, ibu bapa, rakan sejawat dan pihak atasan yang lain. Teachers are leaders, facilitators and mentors to ensure that no student is left behind. Teachers need to act effectively to help students, parents, peers and superiors. Berdasarkan keterangan di atas, apakah peranan yang guru perlu laksanakan? Based on the statement above, what is the role that teachers should implement? A. Profesional. Professional. B. _ Pengajaran. Teaching. C. — Perundingan, Consuitancy. D. — Penyelidikan. Researcher. Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi potensi individu (Akta Pendidikan 1996) Educationin Malaysia is an ongoing effort to further develop the potential of the individual (Education Act 1996) Berdasarkan petikan kandungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) tersebut, manakah antara falsafah pendidikan berikut mempengaruhi konsep pendidikan berterusan? Based on the content of the National Education Philosophy (FPK), which of the following educational philosophies influenced the concept of continuing education? A. Falsafah pendiikan perenialisme. Perenialism philosophy of education. B. Falsafah pendidikan esensialisme. Essensialism philosophy of education. C. _Falsafah pendidikan progresivisme. Progressivism philosophy of education D. _ Falsafah pendidikan rekonstruksionisme. Reconstructionism philosophy of education. [Lihat sebelah [See next page1KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia; Falsafah dan Daser KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 21 22. 13 ‘Apakah ukuran yang boleh membantu dalam memastikan kejayaan pelaksanaan dasar? What measures can help to ensure successful implementation of the policy? Pada peringkat manakah perscalan tersebut muncul dalam pembuatan dasar-dasar pendidikan? At what level does the question arise in the formulation of educational policies? A. Pelaksanaan dan pengawasan Implementation and supervision B. Perancangan dan pelaksanaan. Planning and implimentation. CC. Penentuan agenda dan perancangan. Determination of agenda and planning. D. _ Perancangan, pelaksanaan dan pentaksiran. Planning, implimentation and assessment. Kurikulum kebangsaan mencakupi dua kategori jaitu kurikulum formal dan kurikulum tidak formal The national curriculum covers two categories: formal curriculum and informal curriculum, Manakah berikut merupakan ciri-ciri kurikulum formal? Which of the following is a characteristic of a formal curriculum? |. Dikenali sebagai kurikulum akademik. Known as academic curriculum. Il, Murid mempunyai kebebasan memilih mata pelajaran, Students have the freedom of choosing subjects. Ill Melibatkan proses pengajaran dan pembelajaran terancang. Involved planned teaching and learning process. IV. Bermatlamatkan membangunkan potensi murid secara holistik Aim to develop the holistic potential of students. A. 1 1Idan Ill sahaja J, Il and Ml! only. B. 1, Idan IV sahaja. J, land IV only. C. 1, Ili dan IV sahaja J, ll and IV only. D. I, idan IV sahaja. Ui, ill and IV only. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Porkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 14 23 24, { Dalam penyusunan kurikulum, pengalaman pembelajaran murid-murid mestilah menyeluruh. dan bersepadu supaya dapat dimanfaatkan dalam kehidupan. Oleh itu elemen merentas kurikulum sangat dititikberatkan mencakupi bahasa, ilmu, kemahiran, nilai, teknologi, kreativiti dan keusahawanan In organising the curriculum, students’ learning experiences must be comprehensive and integrated in order to be useful in life. As such, elements across the curriculum are strongly emphasized in language, science, skills, values, technology, creativity and entrepreneurship. Berdasarkan kenyataan di atas, apakah prinsip reka bentuk kurikulum dan pengajaran yang boleh dinubungkaitkan? Based on the statement above, what is the related principles to curriculum design and teaching? A. Skop. Scope. B. Tuntan. Sequencing. C. Kesepaduan. Integrated. D. _Kesinambungan. Continuity. Mengapakah guru perlu menulis Rancangan Pengajaran Harian? Why is a teacher required to write daily lesson plan? |. Sebagai panduan kepada guru ganti. As a guidance to relief teacher. Il. Membantu guru memahami isi kandungan. To help teacher understand the content. II Membolehkan guru memberi tumpuan kepada objekti. To enable teacher to focus on the objective. IV. Guru boleh menghabiskan Sukatan Pelajaran pada masa yang singkat. The teacher can finish the syllabus in a short time. A. Idan Ill sahaja I and Ill only. B. Idan IV sahaja. Il and IV only. ©. 1, II dan Ill sahaja 1, Mand If only. D. 1, Ili dan IV sahaja, Hl, Ill and IV only. [Lihat sebelah [See next page\kPF3012 Pérkembangan Pendidikan ai Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 15 25. 26. “Bahasa-bahasa kaum asi hendaklah diadakan jika didapati munasabah dan praktik berbuat sedemikian dan jika ibu bapa sekurang-kurangnya 15 orang murid di sekolah itu memintanya’. (Akta Pendidikan 1996: Bahagian 1, Seksyen 2). “Languages of the natives must be provided if it is plausible and practical to do so and if at least 15 parents of pupils requested”. (Education Act 1996: Part 1, section 2) Kandungan Akta Pendidikan 1996 merujuk kepada peranannya terhadap The content of Education Act 1996 refers to its role towards - A. kelestarian pendidikan negara sustaining national education. B. sistem pendidikan yang sistematik. systematic education system. C. _kesaksamaan peluang pendidikan, equity in education opportunities. D. _memartabatkan bahasa kebangsaan. uphold national language. Prosperity Knowledge Responsibility Tangaung jewab Religious Rajah 3: Matlamat intrinsik Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Figure 3: Intrinsic goal in the National Education Philosophy. Merujuk kepada Rajah 3 di atas, manakah rumusan berikut menepati matlamat X? With reference to Figure 3 above, which of the following statement best describe Goal X? A. Rakyat Malaysia yang kompeten dalam melaksanakan kerja Competent Malaysia citizen in carrying out duties. B. Rakyat Malaysia yang mematuhi peraturan dalam menjalankan tugas A regulation compliant Malaysia citizen in carrying out duties. C. Rakyat Malaysia yang sentiasa berusaha meningkatkan pengetahuan dir A Malaysia citizen who always strive to improve knowledge. D. Rakyat Malaysia yang ada daya tahan diri yang kuat menghadapi cabaran hidup. A Malaysia citizen who possess strong self endurance in facing challenges in life. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 16 27. 28. Knowledge & Good moral value ic SS Sy Berimy pengetahuan & Berakhiak ria | ¥ Jasmani Emosi Physical A Emotional Rajah 4: Model Konseptual Falsafah Pendidikan Kebangsaan Figure 4: National Philosophy of Education conceptual model. ‘Apakah rumusan yang anda boleh anda buat terhadap X? What can you conclude about X? A B. Membina modal insan. The building of human capital. Pendidikan menyeluruh dan bersepadu. Intergrated and wholesome education. Membangunkan warganegara yang baik. The development of a good citizen. Membina rakyat yang seimbang dan harmoni, Formation of a balanced and harmonious human. Manakah antara berikut merupakan rumusan yang boleh dibuat terhadap dimensi menegak mengenai dasar-dasar perkembangan pendidikan di Malaysia? Which of the following summarizes education development in Malaysia from the vertical dimension perspective? A. Peluang pendicikan ke peringkat lebih tinggi terbuka dengan luasnya. Lots of opportunities to further studies at the higher level. B. Semua murid mendapat peluang pembelajaran yang adil menerusi amalan demokrasi dalam pendidikan All students are given equal opportunities through democratization of education. C. Penyertaan murid dalam pendidikan semakin bertambah dengan peningkatan jumlah sekolah yang dibina. Increase students participation in education with increase number of schools built D. Pengantarabangsaan_ pendidikan meningkatkan pendapatan negara _menerusi bilangan pelajar antarabangsa yang bertambah. Internationalisation of education increase the country’s income through the increase number of intemational students. [Lihat sebelah [See next pagePF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 7 29. 30, Mengapakah kurikulum kebangsaan dilaksanakan secara berpusat? Why is the national curriculum implemented centrally? 1 Keadilan untuk semua murid. Faimess to all pupils. ll Pemantauan yang komprehensif. Comprehensive monitoring. Il Peruntukan kewangan yang mudah dikendalikan Easy handling of budget allocation. IV. Keseragaman guru menghasilkan rancangan pengajaran. Uniformity to all teacher's to create a lesson plan. A. 1,1 dan Ill sahaja J, Il and Ill only. B. 1, Il dan IV sahaja. J, land IV only. C. Ill dan IV sahaja 1, and IV only. D. Ill dan IV sahaja. I, Il and IV only. Berikut ialah reka bentuk kurikulum berasaskan teori pembelajaran behaviorisme, The following is a curriculum design based on behaviourism learning theory. Kaedah Pembelajaran Masteri Methodology Mastery learning Berperingkat berasas topic Aplikasi kurikulum (Topik 1>Topik 2>Topik 3 Curriculum aplication In phases based on topics (Topic 1 Topic 2> Topic 3 .......) Tujuan pembelajaran Leaming Goal a - Peranan Guru Y Teachers’ Role Manakah berikut benar tentang X dan Y? Which of the following is true about X and Y? x x ‘A, | Penguasaan proses, Pemudaheara, Mastery of process. Facilitator. B, | Penguasaan kandungan. Pengarah, Mastery of content. Director. C. | Penguasaan kandungan. Pakar. Mastery of content. Expert. D. Penguasaan kandungan dan proses. Pembimbing. Mastery of content and process. Guide. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Pérkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 18 31 32, Di dalam Rancangan Pengajaran Hariannya, Cikgu Amy menuliskan objektif seperti berikut: | “Pada akhir pengajaran, murid-murid dapat membina 3 ayat mudah tentang keselamatan jalan raya dengan menggunakan perkataan sendiri” In her Daily Lesson Plan, Teacher Amy wrote the objective as follows: "At the end of the lesson, pupils can built 3 simple sentences about road safety using their own words." Berdasarkan domain objektif kognitif Bloom, pada aras manakah objektif itu berada? Based on Bloom's objective cognitive domain, at what level is the objective? A. Analisis, Analysis. B. Aplikasi Aplication, C. Kefahaman. Understanding. D. Pengetahuan. Knowledge. + Berusaha menunaikan tanggungjawab dengan rajin dan bersungguh-sungguh. + Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan sebagai seorang guru + Tidak membuat sebarang kenyataan yang boleh mencemarkan nama baik dan maruah seseorang guru yang lain. + Make effort to carry out responsibilities diligently and earnestly. * Does not involve in activities that can affect competency as a teacher. * Does not make any statement that can tamish the good name and dignity of other teachers. Ciri-ciri di atas adalah merupakan tanggungjawab guru terhadap The above characeristics are teachers’ responsibilities towards. A murid. pupils. B. ibu bapa parents. C. _ masyarakat dan negara. society and nation. D. _rakan sejawat dan profesion. colleagues and profession. [Lihat sebelah [See next pagekPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia’ Philosophy and Policy 33. 34, 19 ‘Sebab utama melaksanakan peraturan dan undang-undang perkhidmatan jalah untuk memastikan tidak beriakunya amalan salah laku yang bertentangan dengan peraturan dan undang-undang dalam perkhidmatan awam. One reason for the implementation of the rules and regulations of service is to ensure no practice might go against rules and regulations in the service Manakah berikut merujuk kepada pemyataan di atas? Which of the following refers to the statement above? A “Amaran. Warning. B. — Pengajaran. Lesson. C. Peringatan. Reminder D. Pencegahan Prevention ‘AKTA PENDIDIKAN (1996) | j EDUCATION ACT (1996) Ordinan PARLIMEN. Kanun Ordinance |~*| PARLIAMENT |*——| Canon . Rajah 5: Pembentukan Akta Pendidikan 1996 Figure 5: Formation of Education Act 1996 Berdasar Rajah §, X ialah Based on Figure 5, X is A. Perlembagaan Constitution. B. — Rukun Negara. National Principle. ©. Dewan Negara Senate. D. Akta Pelajaran 1961 Education Act 1961. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 20 35. | Soal perpaduan kaum menjadi agenda utama dalam melaksanakan aktiviti pendidikan di Malaysia selepas merdeka Racial unity is the main agenda when implementing educational activities after independence. Bagaimanakah agenda perpaduan tersebut boleh dilaksanakan? How do they implement the unity agenda? \ Aktiviti Kokurikulum yang seragam. Uniformity in co curricular activities. Il. Kurikulum kebangsaan yang sama Use the same national curriculum. Il Sistem peperiksaan yang seragam. Constancy in examination system. IV. Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar. Bahasa Melayu as the medium of instruction. A. Idan Ill sahaja 1 and Ill only. B. II dan IV sahaia, Hand IV only. C. II dan Il sahaja J, land Ill only. Doooooll, Ian IV sahaja, W, Ill and IV only. 36. Perkembangan potensi intelek yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan merujuk kepada __ Intellectual potential development stated in the National Philosophy of Education refers to ‘A. memupuk dan membina disiplin kendiri instilling and develop self discipline B. _ berfikir secara kreatif, kris dan inovatif. thinking creatively, critically and innovatively. ©. _memiliki dan memupuk perasaan kasih sayang. possessing and instilling affection. D. _ mengembangkan bakat dan kemahiran teknikal dan manipulatif. developing the potential, technical and manipulative skills. [Lihat sebelah [See next pageP3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 37. 38. 24 Mengapakah Dasar Pendidikan Percuma digubal? Why is Free Education Policy formulated? ‘A. Menetapkan hala tuju pendidikan negara untuk menjadi negara maju, To set the national education direction on becoming a developed nation. B. Menyediakan pengalaman pembelajaran sepanjang hayat kepada rakyat Malaysia To provide life long learning experience to the people of Malaysia. C. Menyediakan formulasi idea-idea sebagai panduan untuk pelaksanaan demokrasi pendidikan To provide ideas formulation as a guide to implement democratisation of education. D. Menyediakan garis panduan untuk membangunkan modal insan yang berupaya memajukan negara To provide guidelines in developing human capital that enable to advance the nation. Definisi kurikulum yang dikemukakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia adalah meliputi perkara berikut kecuali The definition of curriculum by the Malaysian Ministry of Education encompasses the following except A. peraturan sekolah. schoo! regulation. B. aktiviti kokurikulum, cocurricular activities. C. _ latihan profesional keguruan. teacher professioal training. D. _aktiviti pembelajaran yang dirancang, planned learning activities. [Lihat sebelah [See next pageKPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar. ‘KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 2 39. y a; /________» x Rajah 6: Penyusunan kandungan kurikulum Figure 6: Organization of curriculum content Manakah komponen di bawah terdapat pada dimensi mendatar di X? Which of the component below is present at horizontal line X? 1 Litupan. Coverage. MI Turutan. Sequencing. I. Imbangan. Balance. 1V. Kesinambungan. Continuity. A. tdantil sahaja: J and II] only. B. Il dan IV sahaja. Mand IV only. C. I, lI dan Ill sahaja. 1 land ill only. D. Ihill' dan IV sahaja 4H, and IV only. [Lihat sebelah [See next pagekPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Daser KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 23 40. i a a Falsafah Dokumen Pengajaran Pendidikan Standard Y dan Kebangsaan Kurikulum & mx » Pembelajaran Pentaksiran National Assessment Teaching and Education and Learning Philosophy Standard Curriculum Document | t Y Rajah 7: Penterjemahan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) menerusi Kurikulum Kebangsaan. Figure 7: Translation of National Education Philosophy (NEP) through National Curriculum. Berdasarkan Rajah 7, apakah tindakan guru di X dan Y sebagai usaha menterjemahkan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan? Base don Figure 7, what is teacher in X and Y action as an effort to translate the aspiration of National Education Philosophy? x Y (A. | Menetapkan kaedah pengajaran. Set teaching method, | Menetapkan penilaian pembelajaran, Set learning evaluation, B._| Menyusun kandungan kunkulum: Organize curriculum content. Menyusun pengalaman pembelajaran. Organize learning experience. C. | Menetapkan matiamat pendidikan. Set education goal. Menyusun kandungan kurikulum: Organize curriculum content. D. | Membina rancangan pengajaran tahunan yang tersusun dan sistematik Develop an organized and systematic | yearly teaching plan. ‘Membina rancangan pengajaran harian yang tersusun dan sistematik. Develop an organized and systematic daily teaching plan. SOALAN TAMAT (QUESTION END)