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Plan 2a Agvc 01 - 13 Febrero 23
Plan 2a Agvc 01 - 13 Febrero 23
TURNO: MATUTINO
PLAN ANALíTICO
TITULAR: ANA GRACIELA VIEYRA CORTES GRUPO: 2ºA
ACTIVIDADES PERMANENTES: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
LECTURA DE LA Los niños no tienen limites establecidos, los lleva a no poder regular sus emociones, frustraciones. Es notoria la falta de tiem
REALIDAD atención por parte de sus tutores. Esto nos lleva a que no se involucran los padres de familia.
PROBLEMÁTICA Exceso de basura alrededor del plantel. Heces de animales en banqueta. Se solicitara ayuda a la comunidad involucrándolos
DETECTADA proyecto de limpieza y campaña, elaboración de murales con mensajes de concientización, trípticos, etc.
APRENDIZAJES Autorregulación
PRIORITARIOS
Cuidado del medio ambiente
CAMPOS FORMATIVOS
CAMPO CONTENIDOS
LENGUAJE - Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de lo
lenguajes artísticos
PROCESOS
FASE 1 Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo que le provocan.
FASE 2 Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al repres
emociones y experiencias.
Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeras y compañeros, y encuentra semejanzas con las propias.
FASE 3 Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfati
ciertas emociones o experiencias.
CAMPOS FORMATIVOS
CAMPO CONTENIDOS
ETICA, NATURALEZA Y Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
SOCIEDAD
PROCESOS
FASE 2 Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su escuela y comunidad para colaborar
JARDIN DE NIÑOS “YAXCHILAN”
TURNO: MATUTINO
en ellas
FASE 3 Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
CAMPOS FORMATIVOS
CAMPO CONTENIDOS
DE LO HUMANO Y LO Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia
COMUNITARIO basada en la aceptación de la diversidad.
PROCESOS
FASE 1 Respeta a sus compañeras y compañeros en juegos y actividades que implican establecer turnos de participación, escuchar con
atención, compartir material, entre otros
FASE 2 Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, a partir del establecimiento conjunto de acuerdos para la participación, la
organización y la convivencia.
FASE 3 Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las
demás personas y el medio ambiente.
En que estamos fallando como comunidad escolar, como estamos dañando el medio ambiente.
DRAMATIZACION, cuentos, bailes etc. Por parte de los padres de familia Y alumno para mostrar acciones del daño al medio
ambiente (CIERRE)
Como podemos comunicarlo a la sociedad?
Diferentes formas para concientizar a la comunidad escolar
Avisos, cartel, periodico mural , etc.
Murales
Que es un mural? Para que se utilizan? Como podemos comunicar a la comunidad en los murales?
Que deberia decir?
Registrar las ideas y los eslogan que podamos plasmar
Invitar a los padres de familia a la realizacio de los murales con los alumnos
Hacer una invitacion para la inauguracion de los murales ( realizadas por los niños)
Hacer la inauguracion de los murales
Que los niños expliquen el mural correspondiente.
EVALUACION
JARDIN DE NIÑOS “YAXCHILAN”
TURNO: MATUTINO
Rubrica
Registro de acciones que realizan responsablemente.
Registro de participacion
Registro en grafica de barras
Rubrica de sus procesos