Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Historias infancias y perspectivas
Código: 514517

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 5

Informe de observación final.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad:125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: viernes, 21
sábado, 8 de julio de 2023 de Julio de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Generar lecturas críticas de los contextos en los cuales tiene incidencia

el educador infantil con su discurso y actuación docente, a partir de la
comprensión de la categoría de infancias.

La actividad consiste en:

Diseñe en la herramienta WIX un portafolio en el que presente de
forma colaborativa y organizada, un informe final de observación del
contexto elegido. Para esto, se debe seguir el siguiente paso a paso:

1. Explorar nuevamente las referencias bibliográficas sugeridas en

el para la Unidad 3, ubicadas en el entorno de aprendizaje o en el
syllabus.

2. Descargar y leer el Formato Tarea 5, ubicado en el entorno de

aprendizaje, en el cual se detallan los aspectos a tener en cuenta
para la realización del informe final de observación.

3. Entrar de manera oportuna al foro de discusión de la tarea 5,

ubicado en el entorno de aprendizaje, y escoger un rol para el
proceso de construcción del informe final de observación:

1
Propuesta de roles y responsabilidades para la producción de
entregables
Roles Función
Compilador Consolidar el documento que se constituye como
el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a la persona
encargada de las alertas para que avise a quienes
no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirán en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso de que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envió, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante en el foro del trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento

3.1. Definir en consenso un cronograma o plan de trabajo para la

construcción del informe de observación colaborativo.

Propuesta de modelo para la planeación del trabajo colaborativo para

los estudiantes
Actividad Cronograma de Responsables
trabajo
Lectura de los Del día-mes-año-hora
recursos teóricos al día-mes-año-hora

2
Preparación de los Del día-mes-año-hora
aportes individuales al día-mes-año-hora
Interacción del grupo Del día-mes-año-hora
con base en los al día-mes-año-hora
aportes individuales
Preparación de los Del día-mes-año-hora
entregables al día-mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-año-hora
productos al día-mes-año-hora
Preparación de los Del día-mes-año-hora
entregables de al día-mes-año-hora
acuerdo con la norma
establecida (según la
versión que se
maneje)

4. Diligenciar, de manera colaborativa, lo que se indica y se solicita

en el formato de la Tarea 5. Seguir el paso a paso indicado en el
formato y dar respuesta a lo solicitado de forma crítica, reflexiva
y fundamentada en todos los contenidos vistos a lo largo del
curso.

5. El estudiante que asumió el rol de entregas debe entregar el

informe final de observación en el entorno de evaluación y
seguimiento antes de la fecha de cierre de la actividad.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
✔ Revisar la agenda del curso como recurso que guiará la
planificación del tiempo para el desarrollo de la tarea.
✔ Revisar para incluir en la agenda personal y, aprovechar al
máximo, los horarios de atención sincrónica que le ofrece el
curso (web conferencias y asesoría Skype)

3
En el entorno de Aprendizaje debe:

✔ Acceder a la bibliografía obligatoria de la Unidad 3.

✔ Descargar para estudiar con detenimiento la guía de actividades

de la Tarea 5.

✔ Descargar el Formato Tarea 5.

✔ Hacer uso del foro de discusión para realizar las actividades

sugeridas en la guía.

En el entorno de Evaluación debe:

✔ Hacer entrega de la Tarea 5, haciendo uso del Formato Tarea 5.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Aportes individuales para construir el informe de observación final.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Informe de observación final, construido colaborativamente.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante genera lecturas críticas y propositivas
de los contextos en los cuales tiene incidencia el educador infantil
con su discurso y actuación docente, a través de un informe de
observación colaborativo en el que se responde, de manera
detallada, fundamentada y reflexiva, a la totalidad de los puntos
indicados en el formato de la Tarea 5.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 50 puntos y 30 puntos

Estructura y Nivel Medio: El estudiante da cuenta de manera parcial de

contenido lecturas críticas y propositivas de los contextos en los cuales tiene
incidencia el educador infantil con su discurso y actuación
docente, a través de un informe de observación colaborativo en
Este criterio el que se hace un abordaje incompleto de los puntos indicados en
representa 50 el formato de la Tarea 5.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 29 puntos y 19 puntos
la rúbrica.
Nivel bajo: No se entrega el informe de observación final
solicitado o el informe entregado da cuenta de una escasa
generación de lecturas críticas y propositivas de los contextos
en los cuales tiene incidencia el educador infantil.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 18 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante construye mediante el uso de
de evaluación:
herramientas didácticas el informe final en el que se responde,
de manera detallada, fundamentada y reflexiva, a la totalidad
Diseño y
de los puntos indicados en el formato de la Tarea 5.
organización de E-
portafolio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 20 puntos

7
Este criterio Nivel Medio: El estudiante construye mediante el uso de
representa 25 herramientas didácticas parcialmente el informe final los
puntos del total puntos indicados en el formato de la Tarea 5.
de 125 puntos de
la rúbrica. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 19 puntos y 14 puntos

Nivel bajo: El estudiante no construye mediante el uso de

herramientas didácticas el informe final los puntos indicados en
el formato de la Tarea 5.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El informe final de observación evidencia atención a
la ortografía, digitación, coherencia en la escritura y uso de las
normas APA.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 25 puntos y 20 puntos

Nivel Medio: Se requiere mayor atención a la ortografía,

Ortografía, digitación, citación, referenciación bibliográfica y coherencia
redacción y escritural con el fin de evidenciar la comprensión de las ideas
referenciación que se presentan en el informe final de observación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 19 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 25 Nivel bajo: El informe final de observación presenta fallas
puntos del total graves en el uso de reglas ortográficas, digitación, redacción,
de 125 puntos de citación y referenciación que dificultan la comprensión de las
la rúbrica. ideas que pretende desarrollar.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 13 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Participa oportuna y significativamente en la

Cuarto criterio de
construcción del informe colaborativo, ejerciendo con
evaluación:
responsabilidad el rol seleccionado.

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Participación en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
construcción entre 25 puntos y 20 puntos
colaborativa
Nivel Medio: Participa de manera esporádica sin asumir el rol
seleccionado para la construcción organizada en el equipo
Este criterio colaborativo.
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 19 puntos y 15 puntos
de 125 puntos de
la rúbrica. Nivel bajo: No participa en la realización del informe final o sus
aportes son escasos y no contribuyen en la construcción del
producto colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 0 puntos