RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 6 TEMA 1 SELAMATKAN MAHLUK HIDUP

SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 2

AYO SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

OLEH :

KHOERUSSOLIHIN, S.Pd.

NIM. 201502367748

PENDIDIKAN PROFESI GURU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2022

 PENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKUHAJI
Kelas/Semester : 6 ( Enam ) / 1 ( Satu )
Tema : Selamatkan Mahluk Hidup
Sub Tema 3 : Ayo selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajran ke :2
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksidengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara (mengamati, mendengar, melihat,
membaca, dan menyanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang diri
sendiri, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan Pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sitematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPTENSI DASAR DAN IPK

PPKn
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPTENSI DASAR
KOMPETENSI
3.1 Menganalisis penerapan nilai – nilai 3.1.1 Menemutunjukan nilai – nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari – hari Pancasila dalam kehidupan sehari –
hari (C4)
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai 4.1.1 Menuliskan 2 pendapat terkait
– nilai Pancasila dalam kehidupan sehari - penerapan nilai – nilai Pancasila
hari pada setiap silanya dalam kehidupan
sehari – hari (C1)
 SBdP

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPTENSI DASAR
KOMPETENSI
3.1 Memahami patung 3.1.1 Menganalisis 2 macam patung
Nusantara ( C4 )
4.1 Membuat patung 4.1.1 Membuat 3 motif patung Nusantara
(C6)

C. TUJUAN DAN MANFAAT PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati media PTT dan video , siswa mampu menemutunjukan nilai – nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari – hari dengan benar ( C4 )
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan Menuliskan 2 pendapat terkait penerapan
nilai – nilai Pancasila pada setiap silanya dalam kehidupan sehari – hari dengan tepat
(C1)
3. Setelah melihat media PTT dan video tentang patung Nusantara, siswa dapat
menganalisis 2 macam patung Nusantara dengan benar ( C4 )
4. Setelah mengamati video tentang patung Nusantara, siswa dapat membuat 3 motif
patung Nusantara dengan rapih dan menarik ( C6 )

Condition Audience Behavior Degree

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Nilai – nilai dalam Pancasila
2. Patung Nusantara

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : TPACK
Model Pembelajaran : Project based Learning ( PJBL)
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA, ALAT PEMBELAJARAN

Hardware : Laptop, proyektor, layar monitor, Audio / sound aktif, patung, HP,
cat warna, koas
Software : Google form, Power Point, Video Youtube
G. SUMBER BELAJAR
1. Kemendikbud. 2018. Buku Guru Tema 1 Kelas VI : Selamatkan Mahkluk hidup. Jakarta
: Pusat Kurikulum dan Pembukuan Balitbang, Kemendikbud.
2. Kemendikbud. 2018. Buku Siswa Tema 1 Kelas VI : Selamatkan Mahkluk hidup. Jakarta
: Pusat Kurikulum dan Pembukuan Balitbang, Kemendikbud.
3. Tautan Video Youtube Link https://www.youtube.com/watch?v=r8AVlYeCJfc&t=6s
4. Tautan Video Youtube Link https://www.youtube.com/watch?v=7seerbg4d9E
5. Google Link https://www.gramedia.com/literasi/pengamalan-nilai-nilai-pancasila/
6. Google Link https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/kelas-6/5-patung-nusantara-
dan-sejarahnya-15406/
7. Link Google drive
https://docs.google.com/presentation/d/1pcTmc0vSDGy8RgfTz8iYFUS-
Y9e7oD7h/edit?usp=sharing&ouid=104862014939120718207&rtpof=true&sd=true
8. Link Google form https://forms.gle/txL7ioJAt7Xek1or8

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIFSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa 10 menit
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru bersama siswa menyanyikan lagu “Berkibarlah
Benderaku” untuk memotivasi siswa agar bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran
 https://www.youtube.com/watch?v=r8AVlYeCJfc&t=6s
5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya-jawab kepada
siswa.
6. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Kegiatan Sintak 1 (Pertanyaan mendasar) 50 menit
Inti 1. Guru menyampaikan topik pada media PPT dan memutar
Video yang didalamnya terdapat permasalahan dan
bagaimana cara memecahkan masalah

Youtube Link https://www.youtube.com/watch?v=7seerbg4d9E

2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk
menstimulus ketertarikan peserta didik terhadap materi ini
3. Guru bersama peserta didik melakukan ‘Ice breaking’ untuk
mencairkan suasana.(motivasi)
4. Peserta didik dipersilahkan untuk mengerjakan LKPD yang
sudah dibagikan dengan batasan waktu yang sudah
ditentukan
Sintak 2 (Mendesain perencanaan produk)
5. Guru mengelompokan siswa menjadi 5 kelompok yang
heterogen, masing masing kelompok terdiri atas 4-5 orang
6. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-
masing
7. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
menyiapkan bahan-bahan/ alat yang diperlukan untuk
membuat motif patung.
Sintak 3 ( Menyusun Jadwal Pembuatan )
8. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang
jadwal pembuatan proyek (tahapan-tahapan dan
pengumpulan) dalam membuat motif patung.
9. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek
(membuat motif patung) dengan memperhatikan batas
waktu yang telah ditentukan bersama.
Sintak 4 ( Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek ).
10. Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi perkembangan
dan membimbing jika mengalami kesulitan.
11. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal,
mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang
muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.
Sintak 5 ( Menguji Hasil ).
12. Guru berdiskusi tentang prototipe proyek, memantau
keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian standar.
13. Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan
membuat laporan produk/ karya, setiap perwakilan
kelompok mempresentasikan hasil didepan kelas
Sintak 6 ( Evaluasi, Pengalaman Belajar ).
 14. Guru membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi
hasil, selanjutnya guru dan peserta didik merefleksi/
kesimpulan.
15. Peserta didik melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan
mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru melalui
WA grup kelas 6. B Link Google form
https://forms.gle/txL7ioJAt7Xek1or8
16. Setelah batas batas waktu yang ditentukan peserta didik
mengumpulkan lembar penilaian yang diberikan

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan/repleksi /tindak lanjut : 10 menit

Penutup - Apa saja yang telah dipahami peserta didik ?
- Apa yang belum dipahami peserta didik ?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran ?
2. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang di
pelajari secara bersama-sama.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
4. Peserta didik Bersama guru berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran

I. PENILAIAN
1. Sikap : Kerjasama, keaktifan dan keberanian
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Diskusi dan Presentasi perkelompok

J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

A. REMEDIAL
Bagi siswa yang belum memenuhi ketuntasan Minimal (KKM) setelah pembelajaran
diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran dengan ketentuan
a. Evaluasi yang diberikan memiliki tingkat kesulitan yang lebih rendah
 b. Nilai Akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes

B. PENGAYAAN
Guru memberikan pengayaan berupa penanaman pemahaman terhadap materi

Mengetahui, Sukabumi, September 2022

Kepala SDN Pakuhaji Guru Kelas VI B

ANCEU SUKMAWATI, S.Pd.SD, MM KHOERUSSOLIHIN, S.Pd.

NIP. 19720216 199903 2 002 NIP. 19800316 202121 1 001
 BAHAN AJAR
KELAS 6 B
TEMA 1 SUB TEMA 3 PB 2
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

Petunjuk pengisisan LKPD

1. Baca dan pahami setiap intruksi yang terdapat pada LKPD
2. Apabila terdapat materi yang kurang jelas segera ditanyakan kepada guru
3. Kerjakan setiap kegiatan individu dan kelompok sesuai intruksi yang terdapat pada LKPD

Cermati beberapa sikap yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila berikut ini!

Buatlah hubungan dengan menggunakan tanda panah yang menghubungkan antara sikap dengan
sila Pancasila yang sesuai.
 LEMBAR KERJA KELOMPOK ( LKK )

Kelas / semester : VI/1

Pokok : Laporan pengamatan / cara melestarikan hewan
Tema / sub tema : 1/3

Petunjuk :
1. Berdoa sebelum mengerjakan !
2. Tulis nama kelompok, nama dan nomor absen anggota kelompokmu !
3. Baca dan kerjakan soal dengan teliti sesuai perintah soal dengan berdiskusi bersama anggota
kelompokmu !
4. Jika mengalami kesulitan, tanyakan kepada gurumu

1. Setiap kelompok memaparkan laporan dalam membuat motif patung didepan kelompok
lain !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 MEDIA PEMBELAJARAN
DALAM BENTUK PTT
Link Google Drive
https://docs.google.com/presentation/d/1pcTmc0vSDGy8RgfTz8iYFUS-
Y9e7oD7h/edit?usp=sharing&ouid=104862014939120718207&rtpof=true&sd=true
 MEDIA VIDEO

Link youtube https://www.youtube.com/watch?v=7seerbg4d9E

 TES EVALUASI

Kerjakan soal dibawah ini dengan benar !

Dengan menggunakan link google form
https://forms.gle/txL7ioJAt7Xek1or8
 PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP

Lembar observasi penilaian sikap

ASPEK YANG DINILAI
NAMA
NO KERJASAMA KEAKTIFAN KEBERANIAN SKOR
SISWA
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
dst

Keterangan : Kolom kerjasama, keaktifan, dan kerjasama diisi dengan membubuhkan tanda
centang/checklist (√) pada skor yang sesuai.

Deskripsi :
❖
Kerjasama :
1. Siswa memberi ide/gagasan dalam diskusi
2. Siswa saling membantu teman sesama kelompok
3. Siswa bekerjasama mengerjakan tugas kelompok
❖
Keaktifan :
1. Siswa aktif mengerjakan tugas yang diberikan guru
2. Siswa aktif memperhatikan penjelasan/petunjuk guru
3. Siswa aktif mau menjawab jika guru bertanya
❖
Keberanian :
1. Siswa berani bertanya jika mengalami kesulitan
2. Siswa berani mengungkapkan pendapat jika guru meminta
3. Siswa berani mempresentasikan hasil pekerjaannya
4.
Keterangan pengisian skor :
Skor 3 : jika semua (3) indikator muncul
Skor 2 : jika 2 indikator muncul
Skor 1 : jika 1 indikator muncul

Rentang skala skor :

7-9 : B (baik)
4-6 : C (cukup)
1-3 : K (kurang )
 2. PENILAIAN PENGETAHUAN

Skor/nilai :
Nilai = no 1 dan 2 jumlah jawaban benar x 30 = 60
no 3 jumlah jawaban benar 40
60 + 40 = 100

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Bentuk penilaian : Diskusi dan Presentasi perkelompok
Kriteria penilaian

KRITERIA BAIK SEKALI (4) BAIK (3) CUKUP (2) KURANG (1)
KETEPATAN Semua jawaban Semua Jawaban selesai Jawaban tidak
JAWABAN benar jawaban benar semua namun selesai dan tidak
namun kurang tidak benar benar semua
rapih semua
PENSKORAN :

NAMA KETEPATAN TOTAL

NO KERAPIHAN KREATIFITAS
KELOMPOK JAWABAN SKOR
1
2
3
4
5
dst
Penskoran : baik sekali = 4 , baik = 3, cukup = 2, kurang = 1
Skor /nilai : total skor x 100
12

ISI TES EVALUASI

 KISI –KISI TES EVALUASI

NO BENTUK TINGKAT BOBOT

NO KOMPETESI DASAR IPK BUTIR SOAL SOAL SOAL KESUKARAN SOAL KUNCI JAWABAN
1 3.1 Menganalisis Menemutunjukan Disajikan 1 Menjodokan C4 30
penerapan nilai – nilai – nilai pertanyaan, peserta
nilai Pancasila Pancasila dalam didik mampu
dalam kehidupan kehidupan sehari – menemutunjukan
sehari – hari hari (C4) hubungan antara
sikap kehidupan
sehari - hari dengan
sila Pancasila yang
sesuai

4.1 Menyajikan hasil Menuliskan 2 Disajikan pertanyaan, 2 Uraian C1 30 1. Saling menghormati antar
tetangga walaupun berbeda
analisis pelaksanaan pendapat terkait peserta didik mampu keyakinan
nilai – nilai penerapan nilai – Menuliskan 2 2. Menganggap semua teman
sama meskipun berbeda-
Pancasila dalam nilai Pancasila pendapat terkait
beda agamanya
kehidupan sehari - pada setiap silanya penerapan nilai – 3. Menghormati, menghargai,
dan menyayangi orang tua
hari dalam kehidupan nilai Pancasila pada serta saudara
sehari – hari (C1) setiap silanya dalam 4. Menghormati tetangga tanpa
kehidupan sehari – membedakan suku, agama
5. Menanamkan jiwa dan
hari semangat patriotisme serta
cinta tanah air bagi seluruh
anggota keluarga
 6. Mengutamakan kepentingan
masyarakat di atas
kepentingan pribadi atau
keluarga
7. Anak mendengarkan dan
menuruti nasihat orang tua
8. Aktif mengikuti kegiatan
musyawarah warga dan
memberikan pendapat
9. Membantu tetangga yang
membutuhkan tanpa melihat
status social
10. Menghargai teman dan
menghormati guru

2 3.1 Memahami patung Menganalisis 2 Disajikan pertanyaan, 3 Uraian C4 40 1. Patung Garuda Wisnu
peserta didik mampu Kencana ini berdiri
macam patung menjulang di dalam
Nusantara ( C4 ) Menganalisis 2 kompleks Taman Budaya
Garuda Wisnu Kencana dan
macam patung merupakan karya pematung
Nusantara terkenal Bali yaitu I Nyoman
Nuarta yang dibangun tahun
1997. Monumen ini
dikembangkan sebagai
taman budaya dan menjadi
ikon bagi pariwisata Bali dan
Indonesia.
2. Monumen selamat datang
adalah sebuah monumen
yang terletak di tengah
Bundaran Hotel Indonesia,
Jakarta. Dalam sejarahnya,
ide pembuatan patung ini
berasal dari Presiden
Sukarno dan rancangan
awalnya dikerjakan oleh
Henk Ngantung yang pada
saat itu merupakan Wakil
Hubernur DKI Jakarta. Pada
tahun 1962, Jakarta
menyambut tamu-tamu
kenegaraan di Bundaran
Hotel Indonesia.