“STORY FESTIVAL”

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

BAHASA INGGRIS SD KELAS 3

IDENTITAS MODUL AJAR

Penyusun : Koko Adityanto, S.Pd.
Institusi Penyusun : Sekolah Dasar Cikal Serpong
Tahun penyusunan : 2023
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alur Tujuan Pembelajaran :
https://drive.google.com/file/d/1O3mHzYrI1h3jIpi2ctuiLA9DeeSO5Y-n/view

Judul Modul : Let’s Learn about Plot & Moral Value in the Story Festival!
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (4 x 35 menit)
Moda Pembelajaran : Pembelajaran Tatap Muka (luring)
Deskripsi Modul :
Modul ini mengajak peserta didik untuk mengenal cerita rakyat dari Indonesia yang dibacakan oleh
guru dengan alat peraga. Peserta didik juga dapat belajar menentukan urutan cerita serta nilai moral
dari cerita rakyatnya sehingga mereka mampu untuk memahami ide pokok dari informasi cerita yang
dibacakan oleh guru dengan alat bantu visual.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang dibacakan dengan alat bantu visual.

LANGKAH DAN URUTAN PEMBELAJARAN

Topik Pertemuan Langkah Pembelajaran Tautan Referensi &

Sumber Media Ajar

Topik 1 1. Guru menceritakan cerita rakyat (Folklore) 1. Referensi guru:

(Let’s Start Our tentang “The Origin of Surabaya” (atau dapat Cerita “The Origin of
Story Festival) diganti dengan cerita rakyat dari daerah asal Surabaya”
satuan pendidikan) dengan menggunakan (referensi cerita ini
boneka buaya dan hiu atau gambar cetak untuk dibacakan
buaya dan hiu untuk alat bantu visual/peraga kepada peserta didik
(alat bantu visual/peraga disesuaikan dengan dan dapat dipilih versi
tema cerita yang dipilih). pendek atau panjang
2. Setelah peserta didik mendengarkan cerita sesuai dengan level
rakyat tersebut, guru bertanya dengan keterampilan Bahasa
pertanyaan pemantik untuk pengenalan topik. Inggris rata-rata
Pertanyaan pemantik: peserta didik di kelas.
- Did you know about the story before? Cerita versi
- What is it about? terjemahan Bahasa
- Who are the characters? Indonesia untuk
- What happened to the characters in the story? bahan referensi guru
- What kind of story is that? jika dibutuhkan untuk
- Do you know about folklore? pemahaman cerita
- Can you mention the Indonesian Folklore that dalam Bahasa
you know! Indonesia di
pertemuan pertama)

1 (Modul Ajar - Bahasa Inggris - Kelas 3)

 3. Guru menjelaskan apa itu “Folklore” beserta 3. Referensi guru
jenis dan contoh-contohnya presentasi Folklore
4. Guru bertanya kepada peserta didik apa yang
telah mereka pelajari dan menanyakan
pertanyaan refleksi.
Pertanyaan refleksi untuk murid:
- What did you learn from the lesson today?
- Do you need help understanding what
folklore is?
- Do you need help understanding what
folklore is?

Refleksi untuk Guru (pertemuan 1):

​ Apakah kegiatan pembelajaran berjalan dengan tertib dan runtut?
​ Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
​ Apakah peserta didik senang dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran?
​ Kesulitan apa yang dialami saat menyampaikan pembelajaran hari ini?
​ Apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Topik 2 1. Guru mengulas kembali pembelajaran

(Understanding sebelumnya tentang apa itu Folklore dan jenis
the Plot & Moral beserta contohnya
Value of Folklore) Pertanyaan pemantik:
Formative - Do you know what folklore is?
Assessment - Can you mention the Indonesian Folklore that
you know from the previous lesson?
- Why do people write folklore? What is it for? 2. Referensi &
2. Guru menjelaskan apa itu “Plot” dan “Moral presentasi Plot and
Value” kepada murid dengan contoh cerita di Moral Value of
sesi sebelumnya yaitu “The Origin of Folklore
Surabaya.”

3. Guru menceritakan secara verbal Folklore 3. Referensi guru

“Bawang Merah and Bawang Putih” (atau dapat cerita Bawang Merah
diganti dengan cerita rakyat dari daerah asal and Bawang Putih
sekolah) dengan alat peraga gambar yang (referensi cerita ini
dicetak untuk dibacakan
4. Sebelum mengerjakan lembar kerja, guru kepada peserta didik
berdiskusi dengan peserta didik mengenai dan dapat dipilih versi
pemahaman ceritanya dengan mengajukan pendek atau panjang
pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut: sesuai dengan level
-Did you know about the story before? keterampilan Bahasa
-What is it about? Inggris rata-rata
-Who are the characters? peserta didik di kelas)
-What happened to the characters in the story?

5. Guru memberikan instruksi kepada peserta 5. Lembar kerja “Plot

didik untuk mengerjakan lembar kerja “Plot and and Moral Value of
Moral Value of Folklore” berdasarkan cerita Folklore”
“Bawang Merah and Bawang Putih.”
6. Guru bertanya kepada peserta didik apa yang
telah mereka pelajari dan menanyakan
pertanyaan refleksi.

2 (Modul Ajar - Bahasa Inggris - Kelas 3)

 Pertanyaan refleksi untuk murid:
- What did you learn from the lesson today?
- What are your difficulties in understanding the
plot of the story?
- Can you mention how many characters are there
in the story?
- Do you need help understanding the moral value
of the story?

Refleksi untuk Guru (pertemuan 2):

​ Apakah kegiatan pembelajaran berjalan dengan tertib dan runtut?
​ Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
​ Apakah peserta didik senang dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran?
​ Kesulitan apa yang dialami saat menyampaikan pembelajaran hari ini?
​ Apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Topik 3 1. Guru mengulas kembali pembelajaran

(Understanding sebelumnya tentang Plot dan Moral Value
More about the 2. Sebagai tindak lanjut dari formative
Plot & Moral assessment sebelumnya, guru memetakan
Value of Folklore) peserta didik yang memerlukan bantuan dan
peserta didik yang sudah mahir dalam
pemahaman tentang plot dan moral value
3. Guru membagi peserta didik dalam kelompok
kecil yang terdiri dari 4-5 anak, dan memilih
salah satu peserta didik yang akan membantu
teman lainnya (peer teaching)
4. Guru memberikan cerita Folklore yang berjudul 4. Referensi cerita
“Malin Kundang” (atau dapat diganti dengan Malin Kundang
cerita rakyat dari daerah asal sekolah) kepada
masing-masing kelompok, dan meminta salah
satu peserta didik yang dipilih sebelumnya
untuk membacakan cerita tersebut di depan
teman-temannya
5. Sebelum mengerjakan lembar kerja, guru
berdiskusi dengan peserta didik mengenai
pemahaman ceritanya dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut:
-Did you know about the story before?
-What is it about?
-Who are the characters?
-What happened to the characters in the story?
6. Guru meminta setiap kelompok untuk
berdiskusi dan menentukan plot dan moral
value dalam cerita tersebut, lalu meminta
peserta didik untuk menuliskannya di kertas A4
/ A3 dengan menggunakan mind map
7. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada
peserta didik untuk memilih satu Folklore dari
Indonesia yang mereka sukai, dan mencetak
cerita tersebut atau dalam bentuk buku jika
ada/memilikinya. (cerita tersebut akan dipakai
pada pertemuan berikutnya sebagai bahan
cerita proyek sumatif peserta didik)
8. Guru bertanya kepada peserta didik apa yang

3 (Modul Ajar - Bahasa Inggris - Kelas 3)

 telah mereka pelajari dan menanyakan
pertanyaan refleksi.
Pertanyaan refleksi untuk murid:
- What did you learn from the lesson today?
- What are your difficulties in understanding the
plot of the story?
- Can you mention how many characters are there
in the story?
- Do you need help understanding the moral value
of the story?

Refleksi untuk Guru (pertemuan 3):

​ Apakah kegiatan pembelajaran berjalan dengan tertib dan runtut?
​ Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
​ Apakah peserta didik senang dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran?
​ Kesulitan apa yang dialami saat menyampaikan pembelajaran hari ini?
​ Apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Topik 4 1. Guru mengulas kembali pembelajaran

(The Story sebelumnya tentang Plot dan Moral Value
Festival Project) untuk persiapan Story Festival Project
Summative Pertanyaan Pematik untuk murid:
Assessment - What is the plot based on your opinion and
previous lesson?
- What is the moral value based on your opinion
and previous lesson?
2. Guru menjelaskan rubrik penilaian jurnal Story
Festival Project-nya
3. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan
cerita folklore pilihan mereka seperti yang
sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya sebagai pekerjaan rumah (cerita
tersebut akan dipakai sebagai bahan cerita
proyek sumatif peserta didik)
4. Guru menjelaskan instruksi mengenai Story 4. Story Festival
Festival Project-nya. Project Journal
5. Guru bertanya kepada peserta didik apakah
ada kesulitan dan tantangan yang dihadapi
ketika proses mengerjakan jurnal proyeknya
sebagai bahan refleksi
Pertanyaan refleksi untuk murid:
- What did you learn from the lesson today?
- Do you have difficulties understanding the plot
and moral value of the story that you have
chosen?

Refleksi untuk Guru (Pertemuan 4):

​ Apakah kegiatan pembelajaran berjalan dengan tertib dan runtut?
​ Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
​ Apakah peserta didik senang dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran?
​ Kesulitan apa yang dialami saat menyampaikan pembelajaran hari ini?
​ Apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

4 (Modul Ajar - Bahasa Inggris - Kelas 3)

KRITERIA PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMENNYA

Cara Melakukan Asesmen Penilaian Tertulis (Story Festival Project Journal)

Rubrik Penilaian:

Plot dan Moral Mulai Berkembang Mahir Sangat Mahir

Value Berkembang (B) (B+) (A)
(C)

Memahami apa Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
yang dimaksud mulai mampu mampu secara mandiri
dengan Plot memahami apa memahami apa memahami apa dan mahir
yang dimaksud yang dimaksud yang dimaksud memahami apa
dengan Plot dengan Plot di dengan Plot yang dimaksud
dengan bantuan beberapa dengan dengan Plot dan
guru kesempatan konsisten dan menyebutkan jenis
aktivitas mandiri plotnya secara
detail

Memahami apa Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
yang dimaksud mulai mampu mampu secara mandiri
dengan Moral memahami apa memahami apa memahami apa dan mahir
Value yang dimaksud yang dimaksud yang dimaksud memahami apa
dengan Moral dengan Moral dengan Moral yang dimaksud
Value dengan Value di Value dengan dengan Moral
bantuan guru beberapa konsisten dan Value dari
kesempatan mandiri beberapa sudut
aktivitas pandang cerita
yang berbeda

Urutan Plot & Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Moral Value mulai mencoba mampu mampu secara mandiri
menuliskan menuliskan menuliskan dan mahir
dengan urutan dengan urutan dengan urutan menuliskan
plot dan plot dan plot dan dengan urutan plot
menyebutkan menyebutkan menyebutkan dan menyebutkan
moral value-nya moral value-nya moral value-nya moral value-nya
dengan bantuan yang runut di yang runut yang runut dan
guru beberapa secara detail
kesempatan konsisten

5 (Modul Ajar - Bahasa Inggris - Kelas 3)

DAFTAR PUSTAKA DAN SUMBER MATERI AJAR

Cerita Asal Usul Kota Surabaya Dongeng Bahasa Inggris. (18 Juni 2023). ef.co.id.
https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/cerita-asal-usul-kota-surabaya-dongeng-bahasa-inggris/

Contoh Narrative Text Legenda: Story of Sura and Baya. (18 Juni 2023). englishadmin.com.
https://englishadmin.com/2013/05/contoh-example-of-narrative-text-the-legend-of-sura-and-baya.html

Contoh Narrative Text ” The Legend of Sura and Baya” Beserta Artinya. (18 Juni 2023).
sekolahbahasainggris.co.id.
https://www.sekolahbahasainggris.co.id/contoh-narrative-text-the-legend-of-sura-and-baya-beserta-arti
nya/

The Origin of City Surabaya – Legend Narrative Text. (18 Juni 2023). britishcourse.com.
http://britishcourse.com/the-origin-of-city-surabaya-legend-narrative-text.php.

EF Kids & Teens Indonesia. (1 April 2020). EFolklore The Origin of Surabaya from East Java (video).
Youtube. https://youtu.be/4XpvhqR8Q3A

Gunner, Jennifer. What Is Folklore? Meaning, Types, and Examples. (18 Juni 2023).
yourdictionary.com.
https://examples.yourdictionary.com/what-is-folklore-meaning-types-and-examples.html

Sandy. Folktales, Fairytales, and Fables, Oh my!. (18 Juni 2023). lessonsbysandy.com
https://lessonsbysandy.com/2013/04/folktales-fairytales-and-fables-oh-my.html

Sarahtika, Dhania. Five Most Popular Indonesian Folk Tales (and Their Subtexts). (18 Juni 2023).
jakartaglobe.id.
https://jakartaglobe.id/culture/five-popular-indonesian-folk-tales-subtexts

Raye, Kaylie. (11 November 2019). Explaining the Beginning, Middle, and End of a Story (video).
Youtube. https://youtu.be/eyF_aobpKRQ

The Roald Dahl Museum. How to be a great storyteller. (18 Juni 2023). penguin.co.uk.
https://www.penguin.co.uk/articles/childrens-article/how-to-be-a-great-storyteller-the-roald-dahl-estate

Julianto, Evan. Indonesian Folklore: The Legend of Malin Kundang. (22 Juni 2023).
timesindonesia.co.id.
https://timesindonesia.co.id/english/313490/indonesian-folklore-the-legend-of-malin-kundang

6 (Modul Ajar - Bahasa Inggris - Kelas 3)

LAMPIRAN TAUTAN REFERENSI DAN SUMBER MEDIA AJAR:

Topik Pertemuan 1:
Referensi guru: Cerita “The Origin of Surabaya”

Referensi guru presentasi Folklore

Topik Pertemuan 2:
Referensi & presentasi Plot and Moral Value of Folklore

Referensi guru cerita Bawang Merah and Bawang Putih

Lembar kerja “Plot and Moral Value of Folklore”

Topik Pertemuan 3:
Referensi cerita Malin Kundang

Topik Pertemuan 4:
Story Festival Project Journal

7 (Modul Ajar - Bahasa Inggris - Kelas 3)