CREACION DE UN BLOG PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO PREVENCION Y ATENCION DE DESASTRES DE LA SEDE MISAEL PASTRANA BORRERO DE SALADOBLANCO HUILA

HCTOR AGUILAR PEREA CELIA ROSA CALVO MOLINA RAL ARTUNDUAGA FLREZ

LUIS HUMBERTO GARZON SANCHEZ ASESOR METODOLOGICO

Me parece que est bien, sera conveniente realizar unas sugerencias. Ya pueden imprimir el trabajo. Favor hablar con su coordinadora acadmica, para establecer cul es el procedimiento siguiente. Felicitaciones y nos veremos en otra oportunidad.

CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON Pitalito Huila, mayo 2011 UNIVERSIDAD REMINGTON DE COLOMBIA ESPECIALIZACIN EN GERENCIA INFORMTICA

TEMA DE INVESTIGACIN

CREACION DE UN BLOG PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO PREVENCION Y ATENCION DE DESASTRES DE LA SEDE MISAEL PASTRANA BORRERO DE SALADOBLANCO HUILA

Pitalito Huila, mayo 2011

NOTA DE ACEPTACION

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___________________________________ Firma del presidente del jurado

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Pitalito, mayo 28 de 2011 AGRADECIMIENTOS

A Dios por haber permitido alcanzar este logro a nuestras familias, por su constante e incondicional apoyo, a compaeros y colegas, quienes brindaron su comprensin y conocimientos, a todos los profesores de la universidad a Remington, que con su dedicacin trasmitieron sus valiosas experiencias y todas las dems personas que hicieron posible este triunfo.

DEDICATORIA

Al dueo y seor de todo lo que existe por habernos permitido culminar satisfactoriamente este nuevo triunfo acadmico en nuestras vidas GRACIAS SEOR. Y a nuestras familias que con su apoyo incondicional nos brindaron el espacio para poder lograr con denuedo esta meta propuesta.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA II. OBJETIVOS 1. Objetivo General 2. Objetivos Especficos III. JUSTIFICACION IV. HIPOTESIS V. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1. Diseo 2. Enfoque 3. Tipo de estudio 4. Metodologa 5. Poblacin 6. Muestra 7. Instrumentos 8. Fuentes de informacin 9. Anlisis de la informacin

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10. La encuesta VI. MARCO TEORICO 1. Qu es un blog y para qu sirve? 2. Qu es un plan de prevencin? 3. Desastres 4. Amenazas 5. Temblores 6. Catstrofe 7. Vulnerabilidad 8. Mapa de riesgo VII. REFERENTE LEGAL VIII. REFERENTE HISTORICO 1. Referente histrico del colegio Misael Pastrana Borrero IX. TABULACION DE ENCUESTAS X. CONCLUSIONES XI. ANEXOS 1. Estamento encuestado estudiantes y padres de familia 2. Estamento encuestado docentes 3. Estamento encuestado administrativos BIBLIOGRAFIA.

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INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin busca que la comunidad educativa de la sede Misael Pastrana Borrero del municipio de Saladoblanco cuente con una herramienta que le brinde elementos desde los ltimos avances tecnolgicos aportados por la web y que son fundamentales en el mundo actual. Por lo anterior, el grupo de investigadores hace entrega a la comunidad educativa de un BLOG que est dirigido a todas aquellas personas que estn dispuestas a realizar una accin formativa en el marco del programa escolar para la Prevencin y Atencin de Emergencias, orientada a la elaboracin del Plan Escolar para la Gestin del Riesgo. Busca, alrededor del tema, formular herramientas pedaggicas y conceptuales y, al mismo tiempo, sealar elementos prcticos que puedan adelantarse conjuntamente con la comunidad escolar en el proceso de toma de conciencia sobre los riesgos a que estamos expuestos. En este BLOG encontrar, una investigacin realizada con el fin de reducir o eliminar los riesgos o hacer frente a una situacin de emergencia en caso de que sta se presente. Una adecuada Gestin del Riesgo se organiza en torno a algunos elementos clave que son desarrollados en este BLOG:

I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Todo grupo humano es susceptible de vivir una emergencia, estos imprevistos tienen como caracterstica su aparicin sbita y unas consecuencias trgicas en muchos casos como ha acontecido siempre en todas las pocas. Es por ello, que se hace necesario resaltar algunos acontecimientos que han conmovido al pueblo colombiano, es de recordar: el terremoto de Armenia el 24 de enero de 1.999 a la 1:19 de la tarde. En donde toda la ciudad se estremeci. Los edificios comenzaron a ladearse de uno a otro lado y se desplomaron entre esos establecimientos educativos. Mientras el dolor y la tristeza invadan a la gente que desconcertada trataba de abrirse paso entre los escombros y ayudar a quien encontraban a su paso, o a quienes pedan auxilio. En el ao 1.999 en la vereda del Cedro municipio de Saladoblanco se present un deslizamiento afectando un promedio considerable de personas afectadas que tuvieron que ser evacuadas antes que la magnitud llegara hacia otras viviendas. Una de las afectaciones ms notorias ocurri en el centro docente donde las paredes fueron agrietadas y por consiguiente se tuvo que reubicar a los estudiantes en centros docentes aledaos para evitar una posible emergencia como consecuencia de la falla geolgica. Luego el 20 de Noviembre de 2.008 cuando nuevamente poblaciones como Ntaga ubicada al occidente del Huila y Belalcazar, en el Cauca, fueron afectadas por la avalancha del rio Pez como consecuencia de una nueva erupcin del volcn nevado del Huila. Un desastre natural que dejo a cien familias damnificadas, el colegio de la localidad destruido, entre otras prdidas materiales y humanas (Diario la Nacin 22 de noviembre de 2.008 Teniendo como referente las experiencias descritas anteriormente se pretende presentar la siguiente problemtica: en la Institucin Educativa Misael Pastrana Borrero de Saladoblanco encontramos, el proyecto de prevencin y atencin de desastres el cual ha tratado de implementarse pero lo que se ha podido observar es la negligencia por parte de la comunidad educativa en el fortalecimiento y desarrollo del proyecto en cuanto la institucin no cuenta con un sistema que aporte elementos necesarios para la investigacin de cmo actuar antes, durante

y despus de una emergencia. Es de anotar, que lo que se puede percibir a simple vista es un riesgo latente en cuanto que la planta fsica al parecer presenta ineficiencias tcnicas para albergar una poblacin de ms de 700 personas que diariamente permanecen dentro de las instalaciones. Lamentablemente, la ubicacin de este establecimiento educativo se encuentra en un espacio muy reducido lo que genera hacinamiento, estrs, contaminacin visual y auditiva, sin sealizacin y lo ms notorio sin vas de evacuacin que en caso de cualquier fenmeno presentado ser difcil responder ante una emergencia. Por lo anteriormente expuesto se plantea el siguiente tema de investigacin creacin de un blog para el desarrollo del proyecto prevencin y atencin de desastres de la sede Misael pastrana borrero de Saladoblanco Huila

II.OBJETIVOS
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1. OBJETIVO GENERAL Implementar la creacin de un BLOG en la sede Misael Pastrana Borrero de Saladoblanco para la prevencin de posibles fenmenos ocasionados por el hombre y/o la naturaleza. 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar el concepto que la comunidad educativa tiene sobre Prevencin de desastres. Disear en el BLOG la orientacin para la prevencin y atencin de emergencias y desastres. Recopilar informacin a travs de la web y otros medios para ampliar el BLOG y tener fcil acceso a l. Presentar en el BLOG una propuesta para evitar posibles emergencias Difundir la existencia de un BLOG entre la comunidad educativa de la sede Misael Pastrana Borrero

III.JUSTIFICACION

Un desastre puede definirse como un evento que ocurre en la mayora de los casos en forma repentina e inesperada causando sobre los elementos sometidos alteraciones intensa, representadas en la prdida de vidas y / o salud de la poblacin, la destruccin o perdida de los bienes de una colectividad y / o daos severos sobre el medio ambiente. Es por ello que la presente investigacin tiene como fin la creacin de un BLOG como mecanismo de informacin para la sede Misael Pastrana Borrero del municipio de Saladoblanco, como contribucin a la comunidad educativa, por cuanto se hace necesaria la existencia de una herramienta de fcil acceso que brinde elementos bsicos para tener en cuenta en el desarrollo del proyecto de prevencin y atencin de desastres. Es por eso que se hace prioritario ahondar en la temtica ya que Saladoblanco no es ajeno a que ocurran las emergencias y / o desastres para ver en ese momento que se debe hacer, pues la realidad en estos ltimos aos nos ha mostrado: vientos fuertes, incendios, quemas provocadas, deslizamientos de grandes moles de tierra (Vereda el Cedro y Morelia) afectando la parte econmica, transporte, viviendas, suministro de agua etc. Para nadie es un secreto que las instituciones educativas albergan una poblacin considerable a las que se les debe tener un especial cuidado ya que en cualquier momento se puede presentar una emergencia; es preocupante que el colegio de Saladoblanco que cuenta con una poblacin aproximado de 700 personas diariamente entre estudiantes, docentes y personal administrativo no cuente con una herramienta clara y concisa que de seguridad para quienes hacen uso de esta infraestructura. Por lo anterior, la investigacin estar en la web al alcance de todas aquellas personas que reconozcan la importancia de los elementos tericos prcticos de una manera gratuita para contribuir a la prevencin de posibles emergencias que se puedan presentar.

IV.HIPOTESIS Existe un plan de evacuacin aplicado al contexto.

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Desconocimiento por parte de la comunidad educativa sobre la existencia en la web de mecanismos de fcil acceso a la investigacin del tema a tratar.

Se cuenta con un material terico - prctico que fundamente el desenvolvimiento en caso de un riesgo.

Mediante la prctica de la informtica y el uso de la internet, se descubri un elemento llamado Blog que facilita la informacin de una manera clara y precisa.

La comunidad educativa sabe que en la web se puede crear de forma gratuita un blog para tener informacin sobre un tema determinado.

Existe la facilidad de acceso a la internet de manera rpida para que la comunidad educativa pueda aplicar los elementos contenidos en el Blog.

V.METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos planteados se tendr en cuenta las

siguientes acciones: en primer lugar, se har una recoleccin de datos que proporcione unos elementos de anlisis que conlleven a determinar si lo propuesto en las hiptesis responden a las expectativas y de ah, poder deducir unas posibles soluciones. En esta bsqueda tambin es importante realizar un anlisis a cada uno de los aspectos que se encuentran directamente relacionados y las consecuencias que ello trae en la comunidad educativa. Por lo anterior, se utilizar el instrumento de la encuesta, el que servir en gran medida para la recopilacin de informacin. 1. Diseo. La investigacin sobre la problemtica de la sede Misael Pastrana Borrero se realizar bajo el anlisis de parmetros reales de la situacin que actualmente se vive al interior del colegio, se utilizar la encuesta, que permitir analizar y evaluar la situacin interna , por los datos que puedan aportar los estudiantes y funcionarios de esta sede y tambin para la recoleccin de informacin de la comunidad, pues este instrumento ser aplicado a una muestra de la poblacin para conocer su opinin al respecto y el grado de aceptacin o rechazo de las actividades realizadas y poder determinar de esta manera, las posibles causas y consecuencias del fenmeno. 2. Enfoque. Para lograr conocer la situacin de la problemtica, se proceder a analizar todos y cada uno de los aspectos que se tendrn en cuenta en el instrumento aplicado de una manera cuantitativa, entre los siguientes estamentos: estudiantes, docentes, directivos y personal administrativo, esto orientado a determinar las causas y consecuencias que influyen en las posibles irregularidades, con el nimo de llegar a elaborar un diagnstico adecuado de la problemtica real que se vive en la sede Misael Pastrana Borrero. 3. Tipo de estudio. El objeto de estudio, se encuentra delimitado en un ambiente cuantitativo, pues se pretende hacer un anlisis e interpretacin de la informacin suministrada para
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cada uno de los elementos integrantes del problema y estudiar la situacin actual y determinar las irregularidades que llevan a los estudiantes, docentes, directivos y personal administrativo. 4. Metodologa. En el proceso de conocimiento de la problemtica, se optar por emplear un enfoque cuantitativo, realizando una observacin directa de la infraestructura de la sede que precise de manera puntual instalaciones del colegio. 5. Poblacin. Para la ejecucin de la investigacin, se tomar como poblacin, los estudiantes de los grados octavo y noveno, docentes, Personal administrativo y padres de familia de la Institucin Educativa Misael Pastrana Borrero. 6. Muestra. La muestra que se tendr en cuenta para realizar la investigacin, ser con estudiantes de los grados octavo y noveno (masculino y femenino) con un nivel socio econmico (uno) cuyas edades oscilan entre trece y catorce aos, con un nmero de diez (10) estudiantes por grado, cinco (5) docentes, tres (3) administrativos y los cinco (5) integrantes de la asociacin de padres de familia.
7. Instrumentos.

el grado de riesgo que presenta las

El instrumento que se utilizaran para la recoleccin de la informacin ser la encuesta estructurada que permitir recopilar datos necesarios, los cuales mediante anlisis e interpretaciones ayudaran a alcanzar el fin propuesto y dar respuesta a las inquietudes planteadas en la problemtica. 8. Fuentes de informacin. Comunidad educativa Docentes de informtica de la sede

Pginas Web Monografa de Saladoblanco e historial de la sede.

9. Anlisis de la informacin. En la investigacin sobre la creacin de un BLOG para el desarrollo del proyecto prevencin y atencin de desastres de la sede Misael Pastrana Borrero de Saladoblanco Huila, se plasmara toda la informacin terica practica relacionada con el tema, se lograr mediante fuentes primarias como la encuesta que sern recopiladas y tabuladas para obtener una clara informacin. 10. La encuesta. Se aplicar el instrumento a los estamentos mencionados anteriormente de estudiantes de los grados octavo y noveno (masculino y femenino) con un nivel socio econmico (uno) cuyas edades oscilan entre trece y catorce aos, con un nmero de diez (10) estudiantes por grado, cinco (5) docentes, tres (3) administrativos y los cinco (5) integrantes de la asociacin de padres de familia.

VI.MARCO TEORICO 1. Qu es un blog y para qu sirve?

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Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia, y los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua (Kofi Annan, Secretario general de la Organizacin de la Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS,Ginebra 2003). Con base en lo anterior podemos afirmar que el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin entre los habitantes de una poblacin, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentara el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio tecnolgico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan. Teniendo en cuenta esta reflexin, el grupo de investigacin cree conveniente la creacin y uso de un BLOG mediante el cual se pueda recopilar una informacin que beneficie a la comunidad Educativa Misael Pastrana Borrero del municipio de Saladoblanco en el Departamento del Huila. Por tal razn se hace necesario tener un concepto claro y conciso de lo que es en realidad un Blog. Entonces Qu diferencia hay entre un blog y cualquier otro sitio de Internet? La mayor parte de los usuarios de la Red no tienen muy clara la respuesta. En el momento de definir qu es un blog, hay que hacerlo tanto del lado del lector como de su creador. Desde el punto de vista del primero, un blog es un sitio constituido por textos o entradas, ordenados cronolgicamente, de tal manera que la anotacin ms nueva aparece en la parte superior de la pgina. Pero para que esta definicin sea ms comprensiva, hay que sumar otros elementos importantes: la facilidad de la actualizacin de contenidos y presentacin visual, y el nfasis en aprovechar las capacidades colaborativas de la Red. Primero, una de las grandes diferencias entre una pgina personal tpica, armada en HTML con Dreamweaver, y un blog, radica sobre todo en la interfaz de carga. Un blogger prcticamente nunca necesita meter mano en el cdigo, al menos en

la instancia de contenidos. Puede cargar todo desde una plantilla muy sencilla, en donde los estilos de tipografa se definen de manera muy parecida a la de un procesador de textos como Microsoft Word. Y el aspecto visual tampoco toma tanto tiempo: es posible definir de una vez el modo en que se presentar nuestro blog con un simple template, que podemos personalizar si queremos, o dejar tal cual si no nos interesa demasiado darle un toque particular. El punto es el siguiente: es mucho ms sencillo mantener un blog que una vieja pgina personal, que necesitaba actualizaciones en el cdigo HTML, la verificacin de los enlaces, chequear si las imgenes se encontraran en su lugar, subir todo el contenido por FTP, etc. O sea, que los blogs sirven para mucho. Se pueden utilizar con fines personales o profesionales. Solidarios o egostas. Pero siempre hay que utilizarlos. No dejen que sus blogs dominen su vida y, si no tienen, pongan en marcha uno. Es fcil. Para inspirarse, ah van mis cinco recomendaciones Es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de unos o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea permanente. Este trmino ingls blog o web y bg ("log" en ingls: Diarios). Habitualmente, en cada artculo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles una respuesta, de forma que es posible establecer un dialogo 2. Qu es un plan de prevencin? Conjunto de medidas anticipadas a una emergencia, elaboradas en trabajo colectivo, que permite a todos reducir la posibilidad de ser afectado si sta sucede. La importancia de la prevencin parte del mejoramiento de las condiciones de vida del ser humano en lograr un mayor nivel de seguridad y supervivencia en relacin con las acciones y reacciones del entorno, lo cual se logra a travs de la comprensin de la interaccin del mismo con el medio ambiente. De aqu se desprende que la prevencin es una estrategia fundamental para el desarrollo sostenible.
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Son muchos los dichos populares, Ms vale prevenir que curar, Hombre prevenido vale por dos, Lo ms inseguro de todo es trabajar de cualquier modo, que ponen en evidencia la importancia de la prevencin. Y es que, como dijo el poeta Lo que t sabes de sobra / es que una vida que se pierde / ya nunca ms se recobra, porque Ms vale perder un minuto en la vida que la vida en un minuto. Cundo sirve un plan de prevencin? Todos los planes de prevencin sirven para prepararse cuando se presenten imprevistos y son viables cuando: Son discutidos Estn escritos Son probados (para ver si sirven realmente) Son aprendidos y conocidos por toda la comunidad educativa Son practicados 3. Desastres Hecho generado por un evento natural o antrpico, que ya sucedi y que produjo daos y prdidas en la comunidad. Solo podemos intervenir de manera curativa, sobre sus consecuencias y no causas. Genera situaciones de emergencia. Segn (PitrimSorokin, 1987: 16) dice que: los desastres son considerados como elementos importantes en las generaciones de tipo inductivo y no como eventos sociales" afirmacin que es vlida en la medida en que un desastre se vive de manera individual porque cada uno vive su propio drama pero es ineludible que existe una repercusin de tipo social en cuanto que hacemos parte de una comunidad. Clases de Desastres

Temblores de tierra Erupciones volcnicas Inundaciones Huracanes Deslizamientos y Erosin Incendios Explosiones Concentraciones de Personas Maremotos

Desastres son riesgos no manejados: Los desastres se presentan cuando los riesgos existentes no son manejados socialmente, es decir, cuando no hay una intervencin consciente y organizada destinada a conocer y modificar las condiciones de riesgo. Clasificacin de los riesgos:

4. Amenaza Probabilidad de que un fenmeno de origen natural o humano, potencialmente capaz de causar dao y generar prdidas, se produzca en un determinado momento y lugar. Segn (Wilches, 1993: 17) La amenaza es la probabilidad de que ocurra un riesgo frente al cual una comunidad es vulnerable. El aporte que hace este personaje hace caer como anillo al dedo ya que la

investigacin que pretendemos hacer conduce a demostrar que existe una

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amenaza latente segn el marco histrico del colegio Misael Pastrana Borrero pues desde sus inicios se puede constatar que la planta fsica fue diseada para otro fin que no coincide con el servicio que se presta actualmente. 5. Temblores Se denomina sismo, sesmo o terremoto a las sacudidas o movimientos bruscos del terreno generalmente producidos por disturbios tectnicos o volcnicos. En algunas regiones de Amrica se utiliza la palabra temblor para indicar movimientos ssmicos menores y terremoto para los de mayor intensidad. Los temblores son provocados cuando el aire a presin que circula por debajo de la superficie terrestre busca una salida. (Aristteles y Sneca). Un movimiento ssmico son vibraciones de la corteza terrestre causadas por la ruptura y movimiento repentino de las rocas que han sido forzadas por encima de su lmite (Hamblin, 1.998).De lo anterior se puede hacer una reflexin de como a lo largo de la historia el hombre ha tratado de dar explicaciones a estos fenmenos naturales y solo hasta hace poco se ha podido dar explicaciones de tipo cientfico. 6. Catstrofe Es una situacin donde desaparece toda la planta fsica imprescindible para que funcione una comunidad. Hay prdidas totales de vida. La catstrofe es el producto, tanto de un fenmeno natural extremo como de una inadecuada relacin del hombre con su medio, es decir, cuando no se relaciona armnicamente con la naturaleza (Sanhuesa y Vidal 1.996). Segn el anlisis de la teora de Sanhuesa se puede deducir que el hombre como ser pensante no ha encausado su dominio que tiene sobre la naturaleza para hacer de ella un elemento importante para el desarrollo de s mismo y de los dems, por el contrario, este ser se ha convertido en un generador de fenmenos antrpicos los cuales son atribuidos sobre la poblacin o sobre los elementos de la naturaleza. 7. Vulnerabilidad

Condicin de fragilidad o fortaleza existente en la sociedad (en bienes, personas y comunidad) por lo cual puede verse ms o menos afectada y sufrir dao o prdida en caso de materializarse una amenaza determinada. El aumento y concentracin de la poblacin en grandes centros urbanos , el desarrollo de tecnologas vulnerables y deterioro del medio ambiente hacen que cuando se presentan fenmenos naturales (sismos, erupciones volcnicas, inundaciones) se produzcan graves daos sobre las personas, sus bienes y la infraestructura, causando enormes prdidas que en ocasiones pueden llegar a afectar en forma muy severa el desarrollo econmico y social de regiones o pases que tardan muchos aos en recuperarse ( Cardona, 1.996:89). Sin duda, el crecimiento demogrfico trae como consecuencia el esparcimiento indiscriminado especialmente en las zonas urbanas sin que existan unas polticas claras de planeacin para controlar el crecimiento de la poblacin y de esta manera evitar fenmenos que ante una eventualidad puedan generar desequilibrios econmicos y sociales . Es importante destacar que el estudio de vulnerabilidad busca determinar qu se est preparando para hacer frente ante las amenazas especficas que tiene la institucin y de all deducir tareas necesarias para evitar un desastre. De acuerdo con la identificacin detallada de las amenazas que posee la institucin, y suponiendo lo ocurrido en uno de esos eventos, o varios a la vez, se puede determinar las condiciones en que se afectara el plantel. De los factores de riesgo y de su interaccin a partir de un esquema, matriz de riesgo o grfico de relaciones, a travs de los cuales se puede visualizar los niveles de riesgo existentes y sus causas, y en un momento dado identificar los principales factores que requieren modificacin para reducir el nivel de riesgo. 8. Mapa de riesgo Una vez realizadas las evaluaciones de amenazas y riesgos se levantar el plan educativo y de su entorno, representado grficamente los factores de riesgo existentes y sus consecuencias en caso de que ocurra un evento dado. Sobre el
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mismo se representaran los posibles daos y prdidas (RIESGO) que podran presentarse. Plan de Accin Trabajo de Accin colectivo que establece las tareas preventivas para evitar los posibles peligro. El plan de accin tambin se ha construido para realizar tareas adecuadas reduciendo el riesgo ante una posibilidad de amenaza. Este plan elaborado por el rea Integrada, busca la participacin de toda la comunidad educativa, en su implementacin y evaluacin para poder modificarlo ante circunstancias que lo exigen. Primera Etapa: Evitar Desastres Cuando hayamos identificado la gravedad y caractersticas de las amenazas, de conocer los recursos con que contamos para atender una emergencia y lo que nos hace falta, y luego de haber identificado junto con los dems compaeros las debilidades que tiene la edificacin y lo que se tiene que hacer frente a un peligro, vamos a construir la siguiente matriz de intervencin en el desastre. Despus de haber realizado la matriz de intervencin, se proceder a construir el plan conducente para disminuir o eliminar riesgos existentes en el plantel tanto a Corto como Mediano Plazo, en l se priorizarn acciones, roles de los actores y recursos para el desarrollo del mismo. Se conocer como mitigacin del riesgo como eje del Plan. Mitigacin de riesgos: Acciones de gestin de riesgos que corresponde a la parte administrativa enfocadas a disminuir los niveles de riesgo existentes o a eliminar los factores que los generan, se pueden realizar sobre uno varios riesgos existentes. desastres especficos, indicando las operaciones, tareas y responsabilidad de toda la comunidad escolar para situaciones de inminente

Alternativas de solucin: Frente a un mismo problema existirn tantas alternativas como sean posibles, cuya diferencia puede estar por la dimensin de los efectos de la solucin o por sus costos. Priorizacin de Acciones: Ordenamiento de acciones de acuerdo con el mayor aporte que pueda brindar cada uno para mitigar el riesgo. Programas y proyectos especficos: Definidas las acciones debe formularse el proyecto que permita su realizacin. Se debe realizar el ejercicio de planificacin que permite ordenar los pasos a travs de los cuales se alcanza el objetivo trazado. Gestin de Recursos: Actividad para gestionar los riesgos y orientada a obtener los recursos (humanos, tcnicos, financieros) necesarios para el buen desarrollo del plan. Tambin se debe tener en cuenta el manejo adecuado de los recursos existentes o adquiridos. De acuerdo con las acciones identificadas en la matriz de intervencin se procede a realizar una priorizacin de las mismas teniendo en cuenta: cuales solucionan el problema ms significativo y/o urgentes, cuales se pueden desarrollar en el corto plazo y cuales a mediano plazo, cuales corresponde a mitigacin y cuales a respuesta; para ello se construir la matriz. Segunda Etapa: A la hora del desastre: Segn amenazas identificadas, se escribe el comportamiento y responsabilidades que deben existir en el plantel para obrar correctamente evitando el peligro. Se procede a realizar planes de accin para cada posible evento, planes de evacuacin y sealizacin. Organizacin de la Respuesta, Sistema de alerta y aviso. Como reaccionar frente a los recursos interiores, como proceder con los estudiantes, a quien se les entrega en caso de ser necesaria una evacuacin. Respuesta: Actividades de intervencin que se realizan en caso de presentarse un desastre o cuando este es inminente y que se desarrollan hasta superar la
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condicin crtica del evento. Incluye actividades de planificacin y preparativos conducentes a tal intervencin. Plan de Respuesta: Est conformado por el conjunto de actividades de respuesta priorizadas, el papel de los diferentes actores que intervienen y los recursos humanos, tcnicos y financieros necesarios para su desarrollo. Incluye definir componentes, formulacin de actividades, responsabilidades y roles, pruebas del plan y simulacros de aplicacin, procesos y procedimientos de aplicacin (incluyendo lnea de mando, protocolos de movilizacin de recursos fsicos, humanos y financieros) y sistemas de evaluacin y ajuste (actualizacin) del plan. Alerta y Aviso: Conjunto de Instrumentos, procedimientos y protocolos que permiten realizar un pronstico aceptable sobre la posible ocurrencia de un evento y, por consiguiente, tomar las decisiones institucionales y sociales adecuadas al nivel de peligro existente. Tambin es conocido como un estado anterior a la ocurrencia de un desastre, y se declara con el fin de activar procedimientos preestablecidos de accin por parte de las entidades y para que la poblacin adopte precauciones especficas debido a la inminente ocurrencia de un evento. Evacuacin: Actividad por medio de la cual se desaloja, de manera ordenada y segura, una zona, rea o edificacin que puede verse afectada por la ocurrencia de un desastre. Se basa en el desarrollo del plan de evacuacin preestablecido, definido por reas seguras y los corredores ms apropiados para realizar dicha evacuacin. Simulacro: Actividad por medio de la cual se prueba peridicamente el plan de respuesta previsto en el plantel a travs de prcticas por cursos o a nivel general. Sirve para detectar y corregir fallas del Plan. Para poder priorizar a las acciones de respuesta, los actores identificados para cada accin, de los recursos necesarios para el desarrollo de la accin, diferenciar los recursos con que se cuenta, se procede a realizar la Tercera Etapa: El plan despus del evento

Segn se ha diseado el plan, los estudiantes podrn evacuar haca sus casas o a un sitio comn de mxima seguridad (dentro o fuera del plantel) despus del desastre o el simulacro de evacuacin. El plan debe definir y asignar responsabilidades a las tareas propias de alojamiento temporal tales como: Administracin y alojamiento temporal Suministros, vveres Servicios Comunicaciones Seguridad Retorno a hogares Retorno a operacin normal del plantel

Plan escolar para la gestin del riesgo Salida: Tiempo desde que empieza a salir la primera persona hasta que sale la ltima. El tiempo de salida debe procurar abreviarse teniendo en cuenta que, segn el evento y por seguridad, no siempre hay tiempo de llegar a un lugar de mxima seguridad. Cada curso o grupo se desplaza a la zona de evacuacin y debe permanecer en l, mientras se verifica que todo el grupo ha completado la evacuacin. En edificios de dos o ms pisos, la disciplina y el cumplimiento estricto de las normas de seguridad adquieren gran importancia. El mayor peligro est en las escaleras angostas y frgiles Despus de la evacuacin cada director de grupo debe tomar lista, en lo posible para verificar que todos los estudiantes hayan salido Evacuacin: Conjunto integral de acciones tendientes a desplazar personas de una zona de mayor amenaza a otra de menor peligro. Es importante no evacuar
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en el momento del peligro ya que puede resultar ms conveniente que las personas se queden en el lugar donde se encuentran sin correr otros riesgos. Para que la evacuacin resulte xito se puede preparar con tiempo, se debe adems tener en cuenta lo siguiente: Seleccin de los sitios de evacuacin: Ubicar sobre el plano del colegio y sus alrededores uno o varios puntos de referencia, hacia donde puedan evacuar los alumnos en un momento de emergencia. Demarcar con una E en un cuadrado informativo el sitio seleccionado (si es posible con pintura en el suelo). Enumerar cada uno de los sitios de evacuacin para poder hacer referencia de ellos. Estos sitios contaran con un alto nivel de seguridad con respecto a: lneas elctricas, trnsito vehicular, depsitos de combustibles, estructuras inestables, irregularidades del suelo. Deben tener la capacidad suficiente para alojar el nmero de alumnos que esperemos evacuar all. Se deben establecer sitios alternos para evacuar en caso de que los sitios principales no puedan ser utilizados. Seleccionar las rutas de evacuacin: En el plano del colegio se determinaran las rutas de evacuacin ms adecuadas, teniendo en cuenta los sitios escogidos para la reunin de los alumnos y los sitios habituales de permanencia de stos. Se mantendrn siempre libres. Estos sitios deben cumplir con las siguientes caractersticas: Establecer rutas alternas para llegar a cada uno de ellos, utilizar escaleras solo de ser estrictamente necesario, al establecer las rutas de evacuacin se deben observar los siguientes criterios bsicos: Debe estar libre de obstculos en todo el recorrido Debe tener la capacidad suficiente para el nmero de estudiantes a evacuar Deber ser antideslizante y sin irregularidades Debe ser iluminada

Sealizacin:

Sealizar con flechas las rutas de evacuacin seleccionadas Recorrer las rutas y determinar los puntos en los que se requiere una flecha de sealizacin

Determinar sobre el plano la ubicacin y sentido de las flechas determinadas, para luego tener una gua de su ubicacin

Demarcar sobre el plano la ubicacin y sentido de las flechas determinadas, para luego tener una gua de su ubicacin

Ubicar de manera adecuada los extintores, altavoces, equipos contra incendio, botiquines de primeros auxilios, etc.

Bloquear posibles rutas peligrosas y sealar rutas alternas

Sistema de Alarma: Adaptar un timbre, campana, sirena o silbato para activar la alarma en casos de emergencia. Estos sistemas de alarma deben cumplir con las siguientes caractersticas: Debe cubrir todas las zonas donde hayan estudiantes Debe ser un dispositivo con sonido diferente al habitual de cambio de clases Debe hacerse sonar la alarma en reunin general con los estudiantes, para que todos la conozcan. De igual manera se debe conocer el sistema alternativo escogido Determinar un sistema alternativo de alarma que no dependa del fluido elctrico (Por ejemplo usar una batera para carro) Programas de capacitacin: En reas de primeros auxilios En salvamento y rescate
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Seguridad Identificacin de vctimas, etc.

Asignacin de Responsabilidades: Coordinador de evacuacin Puesto de mando temporal (mientras llegan las autoridades y las instituciones profesionales como bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, polica, etc.) Recate de heridos.

VII.REFERENTE LEGAL Es de anotar, que todo este marco terico es respaldado por un marco legal que refuerza la confianza y el respaldo en la ley para un tema que cada da urge un especial cuidado es por eso, que se hace necesario articular esta investigacin basada en la ley: Todas las Instituciones educativas del pas estn obligadas a tener entre sus procedimientos normalizados los Planes de Emergencia, en cumplimiento de los siguientes referentes legales: Constitucin Poltica 1991. Articulo 2 fines esenciales del Estado: Servir a la comunidad, principios, deberes y derechos. Resolucin 7550 de 1994: Regulacin del sistema Educativo en la prevencin de emergencias y desastres. Directiva Ministerial No 13 de enero 23 de 1992: Se establecen los comits Escolares de Prevencin. Resolucin 4210 de septiembre 12 de 1996 Reglas generales para la

organizacin de servicio social. Ley 115 de 1994 Ley General de Educacin numeral 10: Conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente. La Ley 46 de 1998: Se crea el Sistema Nacional para la Prevencin y Atencin de Desastres. Resolucin 1016 del Ministerio del Trabajo y Seguridad Social Ley 400 de agosto de 1997: Normas sobre construcciones sismo resistentes. Decreto 33 de 1998 Decreto 919 de mayo de 1989 Documento COMPES 3146 de diciembre de 2001 Ley 715 de 2001: Le establece los Municipios la funcin de prevenir y atender los desastres. La Ley 1098 del 2006: Por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia. VIII.REFERENTE HISTRICO El Municipio de Saladoblanco est ubicado al Sur Occidente del Departamento y limita: al Norte con los Municipios de la Argentina y Oporapa, al Occidente con el Departamento del Cauca, y al Oriente con el Municipio de Elas, y al Sur con los Municipios de Pitalito e Isnos. Est formado por las ramificaciones de la cordillera Central y el flanco Oriental que define topogrficamente algunas mesetas y colinas. Parte de su territorio pertenece a las estribaciones de la Serrana de las minas. PISO TERMICO: Se caracteriza por su relieve escarpado con suelos superficiales de baja fertilidad, con alta fijacin de fosforo, y estn asociados con afloramientos rocosos que son susceptibles a fenmenos de la erosin.
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ASPECTO ECONOMICO: La actividad econmica de Saladoblanco est sustentada en la agricultura y sus principales productos son: el caf y por su diversidad de clima tambin se cultiva el lulo, tomate y otros. FORMACION GEOLOGICA: El territorio en que se halla ubicado el Municipio de Saladoblanco comprende parte del Macizo Colombiano, caracterstico por su relieve quebrado donde abundan fenmenos geogrficos como farallones, alcores y ramificaciones que descienden en forma caprichosa hasta perderse en las mrgenes de los Bordones y Granates. Hay yacimientos de carbn mineral en grandes cantidades y volcnicos en razn a su misma formacin que hacen que las tierras sean generalmente hmedas, el cual se presentan deslizamientos en masa, situacin que ha llevado a las autoridades a identificar las zonas de alto riesgo expuestas al deterioro de la erosin. De acuerdo con la informacin recopilada hasta la fecha sobre la ocurrencia e impact de los fenmenos naturales a travs de la historia de nuestro pas, se considera que Saladoblanco es una Municipio expuesto a casi la totalidad de dichos fenmenos sin contar con aquellas amenazas de tipo antrpico. Sin embargo el impacto socioeconmico que han generado estas amenazas en la poblacin, no haba sido evaluado de tal manera que a partir de estas experiencias se pudieran establecer lineamientos para as en un futuro, lograr tomar acciones con respecto a prevencin y respuesta ante la eventual ocurrencia de estos eventos. Solo fue hasta el 13 de Noviembre de 1985 con el desastre ocurrido por la avalancha provocada por la activacin del Volcn del Ruiz, el cual afect a los departamentos de Tolima y Caldas, provocando 25.000 vctimas y prdidas econmicas alrededor de los 211.8 millones de dlares, de acuerdo con cifras suministradas por el PNUD, que se detect como necesidad prioritaria para el pas contar con un Sistema que coordinar todas las acciones encaminadas a la prevencin y atencin de desastres en todo el territorio nacional. En consecuencia se crea el Sistema Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres SNPAD como red institucional para el cumplimiento de esta funcin.

A partir de este momento se da inicio a toda la gestin y organizacin a nivel interinstitucional para la determinacin de lineamientos y directrices claros con respecto a la prevencin y atencin de desastres (Ley 46 de 1988 Decreto Ley 919 de 1989), los cuales enmarcan las funciones y responsabilidades de cada uno de los actores del Sistema Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres. Posteriormente y con el fin de establecer y regular las acciones del Sistema, se adopta el Plan Nacional para la Prevencin y Atencin de Desastres PNPAD mediante Decreto 93 de 1998. 1. Referente histrico del Colegio Misael Pastrana Borrero El edificio donde hoy funciona el Colegio Misael Pastrana Borrero se realiz gracias a la iniciativa del reverendo padre Juan ngel Ortiz quien abandero la idea de construir en terreno de la curia un edificio que sirviera de casa hogar donde las y los jvenes del municipio aprendieran un arte u oficio tales como modistera, sastrera, enfermera, culinaria, bordados, repostera, entre otros ya que en el municipio no haba donde estudiar una vez se culminara la primaria. El prroco Juan ngel Ortiz diseo los planos y dirigi la construccin de la obra y se las ingeni para motivar y organizar a los feligreses para que les colaboraran en la construccin de la casa hogar, para esto organizo las escuelas urbanas de nios y nias en el casco urbano para que destinaran varias horas de clase a la semana para trasladar ladrillos desde el lugar donde se fabricaban hasta el lugar de construccin de la casa hogar, los campesinos por su parte les corresponda donar guaduas y acarrearlas los sbados o domingos o sino acarrear ladrillos al hombro o en bestia, de tal manera que la primera parte de esta construccin fue hecha gracias al esfuerzo de la comunidad saladea y a la buena organizacin de su prroco, quien la dejo prcticamente culminada cuando fue trasladado en 1.958. Fue nombrado como prroco de esta comunidad al reverendo padre Otoniel Rojas Correa quien continuo la obra, este a su vez fue reemplazado por el reverendo padre Miguel Antonio Poveda quien dirigi esta parroquia desde el ao de 1.966
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encargndose de continuar su edificacin y de su cuidado. En 1.967 Guillermo Rivera Morales director de la Caja Agraria de aquella poca, se convierte en el lder que organiza la junta pro colegio y convoca a una asamblea general en donde se forma un Comit Cooperativo que le permiti obtener la personera Jurdica N00583 del 29 de Agosto de 1.967. Dos meses despus el seor alcalde del municipio Gerardo Lamilla Pea promulga el proyecto de acuerdo N009 mediante el cual se destina la Casa Hogar como establecimiento donde funcionara el Colegio Cooperativo Misael Pastrana Borrero.
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En 1.972 la Gobernacin del Huila otorga al colegio la licencia de funcionamiento mediante la resolucin N648 el 17 de diciembre de 1976 el establecimiento recibe aprobacin oficial segn resolucin nmero 456 del Ministerio de Educacin Nacional en su ciclo bsico de educacin media. El 30 de octubre de 1989 mediante resolucin 1148 de la Secretaria de Educacin del Huila se aprueba el funcionamiento del grado undcimo y en septiembre del mismo ao se titula la primera promocin de su modalidad de bachilleres acadmicos solo en diciembre 5 la resolucin nmero 13 70 emanada de la secretaria de educacin departamental aprueba en forma definitiva el funcionamiento de los grados dcimo y undcimo. En el ao 2004 se pas proyecto sobre ampliacin de aulas al departamento el cual fue aprobado en consecuencia, en el mes de diciembre se dio inicio a la obra.

De los 23 encuestados el 82% dijo NO y un 18% manifest? SI

De los 23 encuestados el 100 % dijo NO

SITUACION PREOCUPANTE Con este resultado se hace necesario la creaci?n del BLOG

IX.TABULACION DE ENCUESTAS 1. Estaba usted consiente de las medidas de prevencin de desastres cuando ingreso a la Sede Educativa Misael Pastrana Borrero?

2. Sabe usted si la sede cuenta con un BLOG en la pgina web que contenga informacin sobre prevencin y atencin de desastres?

3. Cree conveniente contar con una herramienta de fcil acceso que de informacin sobre prevencin y atencin de desastres?

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DeDe los 23 encuestados 10% dijo NO y unun 74 % manifest? SI los 20 encuestados el el 26% dijo NO y 90 % manifest? SI s 3 encuestados el 33% dijo NO y un 67 % manifest? SI. Con voluntad pol?tica se lograr? la consecuci? Se confirma lo expuesto expuesto en el an?lisis anterior Se confirma lo en los objetivos de la investigaci?n.

4. Considera usted necesario que la Sede brinde capacitacin sobre cmo hacer uso adecuado del BLOG?

Cuenta la Sede con recursos econmicos para capacitar a la comunidad educativa en la difusin del BLOG en la pgina web?

5. Segn su criterio. Tiene la Sede medidas para prevenir desastres?

3 De los 5 encuestados el 100% dijo SI. uestados el 80% dijo NO y un 20 % manifest? SI. La sede est? en mora de contar con los elementos pa Se puede concluir que existe voluntad por parte de la creaci?n del BLOG Se puede concluir que se reconfirma la necesidad del ente administrativo

Para el desarrollo del proyecto de prevencin y desastres cree usted que la existencia del BLOG le puede ser til?

Considera usted necesario que la Sede brinde capacitacin sobre cmo hacer uso adecuado del BLOG?

6. Ha estado presente durante desastres en la Sede Misael Pastrana Borrero?

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De los 15 encuestados el 100% dijo NO. De los 15 encuestados el 100% respondi? NINGUNO. Luego se hace necesario el dise?o de simulacros para integrar a toda la comunidad Afortunadamente no han sucedido hechos que lamentar ncuestados el 37.5% respondi? que SI y el 62.5% dijo NO. Se hace necesario la obtenci?n de material

Segn su criterio. Tiene la Sede medidas para prevenir desastres?

7. Cuntos desastres ha presenciado en la Sede Misael Pastrana Borrero?

Ha estado presente durante desastres en la Sede Misael Pastrana Borrero?

el 26% respondi? NO y el 74%De los 8Falta de capacitaci?n arespondi? NINGUNO. de familia en el con dijo SI. encuestados el 100% estudiantes y padres De los 8 encuestados el 100% respondi? NO Afortunadamente no han sucedido hechos que lamentar Se confirma el an?lisis hecho en la gr?fica anterior

8. Conoce usted rutas de evacuacin dentro de la Sede?

Cuntos desastres ha presenciado en la Sede Misael Pastrana Borrero?

9. Considera usted conveniente definir rutas de evacuacin para prevencin y atencin de desastres?

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De los 15 encuestados el 100% respondi? que SI el 25% respondi? NO y el 75% SI. Se nota equilibrado inclin?ndose la balanza hacia una preocupaci?n % respondi? NO y el 47% SI. El resultado esque docentes y administrativos tienen un conocimiento m?s Se deduce la necesidad de definir rutas de evacuaci?n

Conoce usted rutas de evacuacin dentro de la Sede?

10. Piensa que la Sede tiene un plan de seguridad para sus estudiantes?

Considera usted conveniente definir rutas de evacuacin para prevencin y atencin de desastres?

uestados el 100% respondi? SI. El resultado nos muestra la urgente necesidad que se adopten clarame el 60% respondi? NO y el 40% SI. Se deduce que el resultado se debe a la cercan?a de la planta f?sica 8 encuestados el100% respondi? NO. Ser? un reto para los estamentos la creaci?n de un plan adecu

11. Piensa usted que la Sede puede ser objetivo de terroristas?

Piensa que la Sede tiene un plan de seguridad para sus estudiantes?

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el 40% respondi?12. Alguna vez ha El resultado evidenciaque ha habido f?sica Sede?en la consecuci?n d ncuestados el 14% NO y el 60% SI. el 86% SI. botiquines en las instalaciones de la es segura para un determ respondi? NO y observado Se deduce que la planta precauci?n uestados el 26% respondi? NO y el 74% SI. Se hace necesario la b?squeda de estrategias para el funcio

13. Considera segura la construccin de la Sede?

14. Ha observado extintores de incendio en la Sede?

15. Cree que la comunidad educativa est capacitada para afrontar desastres?

estados el 73% respondi? NO y el 27% SI. Este resultado confirma la necesidad de utilizar el BLOG pa ondi? BUENA y el 26% MALA. Este resultado hace necesaria anterior: que para llegar a muy buena e los 23 encuestados 100% respondi? SI. Sereafirma todo lo la asesor?a por parte de expertos en laym

16. Considera conveniente realizar simulacros de emergencias? SI__ NO__

17. Cmo considera la seguridad brindada en la Sede? Excelente Muy Buena Buena Mala

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X.CONCLUSION

Para el grupo de investigacin es satisfactorio presentar las siguientes conclusiones: 1. El resultado de la investigacin arroja lo expesto en las hiptesis y los objetivos donde se pretenda demostrar la necesidad de la creacion de un BLOG para que la sede Misael Pastrana Borrero pueda hacer uso de l. 2. Se percibe el ancia de contar con un elemento que brinde informacin haciendo uso de los ltimos avances tecnolgicos mediante la web. 3. Se hace necesario implementar cursos de capacitacn relacionados con el tema de prevencin y atencin de desastres y sobre el cmo hacer uso del BLOG. 4. Se detect que los entes administrativos deben estar inmiscuidos en la implementacin y difusin del BLOG. 5. Como el ideal del proyecto es la creacin de un BLOG, presentamos a continuacin cmo entrar desde internet.

Entramos al buscador Colocamos la direccin: http://preveatenmpb.blogspot.com/ Ah se encontrarn algunos elementos de informacin sobre prevencin y

atencion de desastres y todas las herramientas que nos pueda brindar el blog. Es por eso que invitamos a todas las personas que deseen acceder a l que lo hagan y bienvenidos sean todos los aportes.

XI.ANEXOS
ENCUESTA UNIVERSIDAD REMINGTON

FECHA: D:____ M:_______ A: _______

ESTAMENTO ENCUESTADO ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

NOMBRE:________________________________________________________ EDAD:_________GRADO:________SEXO: F_____ M_____ESTRATO:_______ 1. Estaba usted consiente de las medidas de prevencin de desastres cuando ingreso a la Sede Educativa Misael Pastrana Borrero? SI__ NO__ 2. Sabe usted si la sede cuenta con un BLOG en la pgina web que contenga informacin sobre prevencin y atencin de desastres? SI__NO__ 3. Cree conveniente contar con una herramienta de fcil acceso que de informacin sobre prevencin y atencin de desastres? SI___ NO___

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4. Considera usted necesario que la Sede brinde capacitacin sobre cmo hacer uso adecuado del BLOG? SI__ NO__ 5. Segn su criterio. Tiene la Sede medidas para prevenir desastres? SI__ NO__ 6. Ha estado presente durante desastres en la Sede Misael Pastrana Borrero? SI__ NO__ 7. Cuntos desastres ha presenciado en la Sede Misael Pastrana Borrero?------------ DESASTRES 8. Conoce usted rutas de evacuacin dentro de la Sede? SI__ NO__ 9. Considera usted conveniente definir rutas de evacuacin para prevencin y atencin de desastres? SI__ NO__ 10. Piensa que la Sede tiene un plan de seguridad para sus estudiantes? SI__ NO__ 11. Piensa usted que la Sede puede ser objetivo de terroristas? SI__ NO__ 12. Alguna vez ha observado botiquines en las instalaciones de la Sede? SI__NO__

13. Considera segura la construccin de la Sede? SI__ NO__

14. Ha observado extintores de incendio en la Sede? SI__ NO__ 15. Cree que la comunidad educativa est capacitada para afrontar desastres? SI__ NO__ 16. Considera conveniente realizar simulacros de emergencias? SI__ NO__

17. Cmo considera la seguridad brindada en la Sede? Excelente Muy Buena Buena Mala

ENCUESTA UNIVERSIDAD REMINGTON

FECHA: D:____ M:_______ A: _______

ESTAMENTO ENCUESTADO DOCENTES

NOMBRE:________________________________________________________ EDAD:_________ SEXO: F_____ M_____ 1. Estaba usted consiente de las medidas de prevencin de desastres cuando ingreso a la Sede Educativa Misael Pastrana Borrero? SI__ NO__ 2. Sabe usted si la sede cuenta con un BLOG en la pgina web que contenga informacin sobre prevencin y atencin de desastres? SI__NO__ 3. Cree conveniente contar con una herramienta de fcil acceso que de informacin sobre prevencin y atencin de desastres? SI___ NO___ 4. Considera usted necesario que la Sede brinde capacitacin sobre cmo hacer uso adecuado del BLOG? SI__ NO__

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5. Para el desarrollo del proyecto de prevencin y desastres cree usted que la existencia del BLOG le puede ser til? SI__ NO__ 6. Segn su criterio. Tiene la Sede medidas para prevenir desastres? SI__ NO__ 7. Ha estado presente durante desastres en la Sede Misael Pastrana Borrero? SI__ NO__ 8. Cuntos desastres ha presenciado en la Sede Misael Pastrana Borrero?------------ DESASTRES 9. Conoce usted rutas de evacuacin dentro de la Sede? SI__ NO__ 10. Considera usted conveniente definir rutas de evacuacin para prevencin y atencin de desastres? SI__ NO__ 11. Piensa que la Sede tiene un plan de seguridad para sus estudiantes? SI__ NO__ 12. Piensa usted que la Sede puede ser objetivo de terroristas? SI__ NO__ 13. Alguna vez ha observado botiquines en las instalaciones de la Sede? SI__NO__

14. Considera segura la construccin de la Sede? SI__ NO__

15. Ha observado extintores de incendio en la Sede? SI__ NO__ 16. Cree que la comunidad educativa est capacitada para afrontar desastres? SI__ NO__ 17. Considera conveniente realizar simulacros de emergencias? SI__ NO__

18. Cmo considera la seguridad brindada en la Sede? Excelente Muy Buena Buena Mala

ENCUESTA UNIVERSIDAD REMINGTON

FECHA: D:____ M:_______ A: _______

ESTAMENTO ENCUESTADO ADMINISTRATIVOS

NOMBRE:________________________________________________________ EDAD:_________SEXO: F_____ M_____ 1. Estaba usted consiente de las medidas de prevencin de desastres cuando ingreso a la Sede Educativa Misael Pastrana Borrero? SI__ NO__ 2. Sabe usted si la sede cuenta con un BLOG en la pgina web que contenga informacin sobre prevencin y atencin de desastres? SI__NO__ 3. Cree conveniente contar con una herramienta de fcil acceso que de informacin sobre prevencin y atencin de desastres? SI___ NO___ 4. Cuenta la Sede con recursos econmicos para capacitar a la comunidad educativa en la difusin del BLOG en la pgina web? SI__ NO__
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5. Considera usted necesario que la Sede brinde capacitacin sobre cmo hacer uso adecuado del BLOG? SI__ NO__ 6. Segn su criterio. Tiene la Sede medidas para prevenir desastres? SI__ NO__ 7. Ha estado presente durante desastres en la Sede Misael Pastrana Borrero? SI__ NO__ 8. Cuntos desastres ha presenciado en la Sede Misael Pastrana Borrero?------------ DESASTRES 9. Conoce usted rutas de evacuacin dentro de la Sede? SI__ NO__ 10. Considera usted conveniente definir rutas de evacuacin para prevencin y atencin de desastres? SI__ NO__ 11. Piensa que la Sede tiene un plan de seguridad para sus estudiantes? SI__ NO__ 12. Piensa usted que la Sede puede ser objetivo de terroristas? SI__ NO__ 13. Alguna vez ha observado botiquines en las instalaciones de la Sede? SI__NO__

14. Considera segura la construccin de la Sede? SI__ NO__

15. Ha observado extintores de incendio en la Sede? SI__ NO__ 16. Cree que la comunidad educativa est capacitada para afrontar desastres? SI__ NO__ 17. Considera conveniente realizar simulacros de emergencias? SI__ NO__

18. Cmo considera la seguridad brindada en la Sede? Excelente Muy Buena Buena Mala

BIBLIOGRAFIA Constitucin Politica LEY 115 de 1994 Ley General de Educacion. Ley 715 de 2001. Historial del colegio Misael Pastrana Borrero. BERMEO Genaro, BURGOS Lus Calixto, CASTRO Marn. Monografia de saladoblanco. 2. Ed. 1992. Hacia la cultura de la prevencion ( de la Gobernacion del Huila). Revista del Comit Regional para la Prevencin y Atencin de Desastres (CREPADH). Diario la Nacin del Huila (22 de noviembre de 2008). DIARIO DEL HUILA. (17 de agosto de 1994). Documentos COMPES 3146 de diciembre de 2001. Cmo vivir aqu ( Ministerio del Interior y Justicia). PAGINAS DE INTERNET Documentos disponibles en http://es.wikipedia.org Documentos disponibles en http:// www.google.com.co

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