Proiect de lecție

DATA: 02.04.2021
UNITATEA ȘCOLARĂ: ȘCOALĂ GIMNAZIALĂ “ALEXANDRU ZIUB”
PROPUNĂTORI: MOLDOVAN( JOLTEA) MARIA, SĂVUCĂ DELIA CORNELIA ȘI UNGUREANU (CIORNEI) IOANA
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ- EDUCAȚIE INTERCULTURARĂ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: PRINCIPII ȘI VALORI ALE SOCIEtĂȚII INTERCULTURALE
TITLUL LECȚIEI:ACCEPTARE ȘI RESPECT
TIPUL LECȚIEI: LECȚIE DE COMUNICARE ȘI DOBÂNDIRE DE NOI CUNOȘTINȚE
DURATA:50 MIN
COMPETENȚE SPECIFICE
1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației intelectuale cu referiri la fapte/evenimente/procese din societatea
contemporană.
1.2 Identificarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de referință culturale variate.
2.3 Dezvoltarea în echipă a unor sarcini de lucru referitoare la viață într-o societate interculturală.
3.1 Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, față de identitatea celor care aparțin unor culturi diferite.

Obiective operaționale
O1 - Să deducă, in urma furtunii de idei, ce înseamnă noțiunile de atitudine ,respect,acceptare
O2 - să folosească adecvat în discuții libere termenii nou învățați
O3 - să distingă aspectele pozitive dar și cele negative pe care le poate avea acceptarea:tradiții,obiceiuri,credințe
 O4 - să-și imagineze că fiecare dintre ei ar putea fi o persoană refugiată în altă țară
O5 - să arate empatie față de persoanele diferite
METODE ȘI STRATEGII DIDACTICE
 conversația euristică expunerea, explicația, problematizarea, brainstorming;
 forme de organizare: frontal, individual,pe grupe
RESURSE MATERIALE: manual ,laptop, video proiector
Evaluare: pe parcus
BIBLIOGRAIFIE :
 EDUCAȚIE SOCIALĂ Manual pentru clasa a – VI – a, editura didactică și pedagogică. Autori Bratu Alină Brăta, Elena
Lupșa.
 EDUCAȚIE SOCIALA ,manual pentru clasa a VI-a, editura didactică și pedagogică. Autor Daria –Daniela Lupșa.
 https://www.youtube.com/watch?v=XA7ClKO-zOc
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Momentele O. O Conținut instructiv-educativ Strategii de predare - Învățare Evaluare

lecției
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme de
procedee organizare
Moment Se asigură condițiile Își pregătesc Conversația Obs.
organizatoric necesare bunei desfășurări materiale necesare. sistematică a
a lecției. Scriu pe tablă comport.
(3min)
cuvintele:ACCEPTARE ȘI elevilor
RESPECT
Frontală

Captarea Captez atenția elevilor Elevii trebuie să Frontală

atenției vizionând filmulețul și printr- spună dacă sunt sau
o fișă de lucru cu diferite nu de acord cu
(16min)
afirmații:-Diversitatea aceste afirmații Fișă de
trebuie însoțită de respect și lucru
acceptare a diferențelor Conversația
Videoclip
O1 Sistemul de valori al unei
persoane se formează mai
ales la vârsta adultă
Acceptarea diferențelor
culturale depinde de fiecare
dintre noi
Explicația
Oamenii pot trăi
împreună,indiferent de
diferențele culturale dintre
ei. Elevii sunt atenți și
răspund la întrebări.

Port cu elevii o discuție pe

baza acestor afirmații și
rezolvând împreună cele
două exerciții de pe fișa de Conversația
lucru.
 Discuții O1 Le vorbesc elevilor despre Expunerea
pregătitoare ce vor învăța în noua lecție.
Conversația
Pornind de la ceea ce am
(3min)
scris pe tablă,lansez
întrebări:-Ce credeți că
înseamnă acceptarea?Dar
respectul?

Anunțarea Elevii se gândesc la Conversația Frontală

temei și a răspunsurile legate
Astăzi, la ora de educație
obiectivelor de cuvintele scrise
socială vom discuta despre
pe tablă Explicația
(2 min) ceea ce înseamnă o
societate
multiculturală,diversă,ce
înseamnă
atitudinea,acceptarea și
respectul față de cei care
sunt diferiți de noi
Dirijarea O1 Invit elevii să dea cât mai Aprecieri
învățării multe răspunsuri și idei verbale
Elevii răspund la În perechi
legate de cele două
(17 min) cerință
cuvinte,să spună ce înțeleg Conversația
ei prin aceste noțiuni.
Brainstorming
La cuvintele „acceptare și
respect” adaug întrebări
ajutătoare: Explicația
-Unde l-ai auzit/întâlnit?
-Ce înseamnă pentru tine?
-Care este cuvântul opus?

O5 Propun un joc de
rol:povestea lui Ionel și a lui
Nazir
Își interpretează rolul
Trei persoane vor fi Conversația
după libera
O2 observatori și vor nota imaginație
povestea pe care o vom
crea. Restul elevilor își vor
imagina că sunt în această Observatorii notează Pe grupe
poveste ,și vor spune pe
rând câte o frază către
O3 următorul elev. Primul va Problematizar
rosti:„Aceasta este povestea ea
lui Ionel și a lui
Nazir”.Profesorul introduce
În poveste fraza:„Ionel îl
Observarea
cunoaște pe Nazir ,un băiat
 O4 de aceeași vârstă cu sistematică
el,refugiat de război din
Frontală
Siria”.Continuăm povestea
încă 5 minute și încercam Observația
să surprindem experiențele
pe care Ionel și Nazir le-ar
putea avea împreună.

Asigurarea
feedback-ului Discutăm întreaga
Tema pentru experiență pornind de la
O5 întrebări precum:
acasă
(9min) -Cum v-ați simțit?Ce
asemănări și diferențe
există între cei doi băieți?
Care au fost dificultățile cu
care s-au confruntat în
cadrul experiențelor
comune? Problematizar
ea
Le propun ca temă pentru
acasă realizarea unui studiu
de caz pe baza poveștii din
clasă cu un final diferit.

.
.

Clasa……a Vl-a…
Unitatea de învățare……Societatea interculturală-valori și principii…………………………………………………………………………
Numărul de ore ……5…
Conținuturi (detalieri)
Identitate și diversitate culturală
§ Diversitatea culturală - o
caracteristică a societății
contemporane § Complexitatea
identității personale în prezent.
Identitatea culturală proprie și
identitatea culturală a celorlalți -
patrimoniul cultural/moștenirea
culturală - tradiții și obiceiuri
comune/diferite ale culturilor -
patriotismul și manifestările sale
§ Raportul „eu” – „ceilalți”,
„noi” – „ceilalți” în societatea
multiculturală și în societatea
interculturală
Proiectul unității de învățare
Competențe
Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice
Exerciții de descoperire și
de clarificare, în contexte
relevante, a unor termeni
specifici domeniului,
1.1. Utilizarea corectă a precum: atitudine,
termenilor specifici diversitate culturală,
educației interculturale patrimoniu Observație
cultural/moștenire Laptop,video
cu referire la fapte / Feedback
culturală, societate proiector,marker
evenimente / procese Evaluare orală
din societatea interculturală, discriminare,
contemporană comunicare interculturală
 - realizarea unei scurte
compuneri în care elevii își
imaginează că locuiesc,
1.2. Identificarea timp de o zi, într-o
propriilor repere de comunitate care aparține Observație
identitate culturală, prin unei culturi diferite/merg la Laptop,video Feedback
raportare la sisteme de o școală într-o comunitate proiector Evaluare
referință culturale care aparține unei culturi orală
variate diferite; analizarea unor
provocări care vizează
referințe culturale diferite
de propria cultură
participarea la jocuri de rol
2.3. Rezolvarea în care valorizează
perechi/echipă a unor relaționarea pozitivă cu Observație
sarcini de lucru copiii care provin din Feedback
referitoare la viața într-o grupuri etnice, culturale, Evaluare orală
societate interculturală sociale diferite sau care au
nevoi speciale
3.1. Manifestarea unei
atitudini pozitive față de
discuții, în grupuri mici sau Observație
sine și față de ceilalți,
la nivelul clasei, pe teme ca: Feedback
față de identitatea
„Avem nevoie de toleranță Evaluare orală
culturală proprie și față
în societate?”, „Diversitatea
de identitatea celor care
este un rău sau un bine?”
aparțin unor culturi
diferite

Fișă de lucru
 Acceptare și respect

 Să reținem!
 Diversitatea trebuie însoțită de respect și acceptare a diferențelor.
 Sistemul de valori al unei persoane se formează mai ales la vârsta adultă.
 Acceptarea diferențelor culturale depinde de fiecare dintre noi.
 Oamenii pot trăi împreună, indiferent de diferențele culturale dintre ei.

1. Bifează pătrățelele din dreptul enunțurilor ce ne indică un comportament de respect.

 Nu salut toți cunoscuții.
 Nu ridic tonul față de nici o persoană.
 Ascult pe celălalt fără să-l întrerup.
 Vorbesc cuviincios cu toată lumea.
 Nu ascult cu atenție atunci când mi se vorbește.
 Îmi țin promisiunile întotdeauna.
2. Precizează două sau trei condiții care permit să acceptăm și să
respectăm diferențele culturale sau etnice pe baza filmulețului văzut.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
....................................................................................................................