Travail Sur Les Syllabes Dès La MS

le travail sur les
Pédagogie pratique
syllabes
pour l’éveil à la conscience phonologique
Des activités et des jeux

pour manipuler les syllabes
dès la MS et en ASH
Danielle Quilan
Sommaire
Imagier
Index des images disponibles
Images non codées
Images codées
Images codées avec syllabe muette
Images non codées avec syllabe muette
Images dont la syllabe initiale est codée
Images dont la syllabe finale est codée
Fiche élèves
Le travail sur les syllabes pour l’éveil à la conscience phonologique © Hachette Livre 2017 – photocopie autorisée pour une classe seulement
Index des objectifs

1 Classer les mots selon le nombre de syllabes
2 Coller autant de gommettes que de syllabes dans le mot
3 Colorier autant de cases que de syllabes dans le mot
4 Classer les mots qui ont la même syllabe initiale (1)
10 Trouver l’intrus dont la syllabe initiale est différente (1)
16 Classer les mots qui ont la même syllabe finale (1)
17 Classer des mots qui ont la même syllabe finale (2)
22 Trouver l’intrus dont la syllabe finale est différente (1)
25 Trouver l’intrus dont le syllabe finale est différente (4)
28 Repérer une syllabe dans un mot (niveau 1)
29 Repérer une syllabe dans un mot (niveau 2)
30 Repérer une syllabe comportant un phonème donné (lecteur débutant)
31 Repérer une syllabe dans un mot (lecteur débutant)
32 Les mots valises (1)
35 Les mots valises (images pour les fiches 30, 31, 32)
36 Discriminer et localiser une syllabe commune à deux mots (1)
39 Discriminer et localiser une syllabe commune à plusieurs mots (4)

40 Les rébus (1)
41 Les rébus (2)
42 Les rébus (3)
43 Les rébus (4)
44 Les rébus (5)
45 Fusionner des syllabes (1)
51 Localiser la syllabe qui a été ajoutée (1)
57 Conscience syllabique : ajouter une syllabe (lecteur débutant)
58 Supprimer la syllabe finale (1)
64 Supprimer la syllabe initiale (1)
70 Substituer une syllabe à une autre (1)
76 Substituer une syllabe à une autre (lecteur débutant/1)

80 Substituer une syllabe à une autre, mots à découper
pour les fiches 76, 77, 78 et 79
Matériel
81 Une marionnette robot
82 Jeu : un défi pour deux joueurs
83 Jeu : les valises aux syllabes
84 Jeu de l’oie des syllabes
85 Reconstituer la graphie d’un mot/matériel collectif
86 Reconstituer la graphie d’un mot/images et syllabes individuelles
87 Reconstituer la graphie d’un mot/bandes codées
88 Jeu des tours
89 Repérer la graphie de la syllabe initiale d’un mot
90 Jeu des camions
91 Reconstituer la graphie d’un mot comportant une syllabe finale muette
Imagier
Index des images
Images, codées et non codées
accordéon croissant marin

ananas croix marteau
araignée dauphin menton
arrosoir dé mie
aspirateur dent miroir
avion doigt moto
balai domino moulin
ballon dos mouton
banc dragon mur
bandeau drap nez
bas drapeau nid
bateau écureuil noix
bâton éléphant oie
berceau épée oiseau
bison épouvantail ordinateur
bonbon escabeau ours
bouchon escalier pain

bougie escargot panda
bouquet esquimau panier
bouton fagot panneau
bracelet fée paon
bras filet pantalon
bureau four papillon
cadeau fourmi parapluie
café fumée parasol
calendrier fusée pas
camion gant patin
canapé gâteau piano
canard grelot pie
car grue pied
cerceau harmonica pinceau
cerf-volant hérisson pingouin
chalet hibou poing
chameau jambon poireau
champignon jument poison
chapeau kangourou poisson
chat lacet pompier
château lait pont
cheval landau pot
chien lapin poulet
chocolat lasso poupée
ciseaux lavabo poussin
citron lion pyjama
clé lit radeau
cochon loup radis
cornichon lutin raisin
corbeau magicien rasoir
cou main rat
coussin maison râteau
couteau manteau renard
crapaud maracas requin
rhinocéros serpent toboggan
rideau sifflet toit
riz sorcier tortue
robinet souris toupie
robot stylo tour
roi tableau tracteur
rond tabouret train
rôti talon traîneau
roue tambour tronc
ruban tambourin vélo
rue tapis violon
sabot tas volcan
sapin taureau wagon
saucisson téléviseur zoo
scie tipi Zorro
seau tiroir
Images avec syllabe muette codées et non codées

allumette dinosaure pantoufle
balançoire dromadaire patinette

baleine étoile pédale
bouteille fantôme poire
caravane fourchette poule
carotte garage raquette
casquette girafe robe
ceinture jupe salade
chaise hippopotame serviette
chaussure laine sirène
chemise locomotive table
chenille lunettes téléphone
cigarette manège vache
coccinelle marionnette valise
confiture marmotte verre
couronne monstre
crocodile neige

balai échelle papillon
baleine écureuil parachute
ballon éléphant parapluie
banane étoile patinette
bateau éventail peinture
cadeau gâteau pinceau
caravane hérisson pingouin
ceinture lapin radeau
chalet lasso radis
chameau lavabo râteau
chapeau manteau sifflet
château moulin sirène
couronne mouton
couteau panier
balai crapaud pantalon
bateau drapeau poupée
bouchon éléphant pyjama
bougie épée radeau
cadeau escabeau radis
canapé escargot râteau
canard fourmi renard
chapeau gâteau rideau
chat landau robot
château lapin sabot
cheminée lavabo sapin
chocolat manteau stylo
cochon marteau tapis
corbeau moto tipi
cornichon mouton toupie
couteau panda vélo
Images non codées
Accordéon Ananas Araignée Arrosoir

Aspirateur Avion Balai Ballon
Banc Bandeau Bas Bateau
Bâton Berceau Bison Bonbon
Bouchon Bougie Bouquet Bouton

Café
Chat
Chalet
Canard
Bracelet
Car
Bras
Château
Chameau
Calendrier
Cheval
Bureau
Camion
Cerceau
Champignon
Chien
Cadeau
Canapé
Chapeau
Cerf-volant
Croix
Doigt
Cochon
Coussin
Chocolat
Domino
Ciseaux
Dauphin
Couteau
Corbeau
Dé
Dos
Citron
Crapaud
Cornichon
Clé
Cou
Dent
Dragon
Croissant
Filet
Drap
Épée
Fusée
Escargot
Four
Gant
Drapeau
Esquimau
Épouvantail
Fagot
Fourmi
Gâteau
Écureuil
Escabeau
Fée
Grelot
Fumée
Escalier
Éléphant
Lait
Grue
Lutin
Lavabo
Jambon
Lion
Landau
Jument
Magicien
Harmonica
Lit
Main
Lapin
Hérisson
Kangourou
Loup
Lacet
Lasso
Hibou
Maison
Nid
Moulin
Menton
Manteau
Ordinateur
Mie
Noix
Ours
Mouton
Maracas
Oie
Mur
Pain
Marin
Miroir
Nez
Moto
Panda
Oiseau
Marteau
Patin
Panier
Poison
Papillon
Pinceau
Piano
Poisson
Pingouin
Panneau
Parapluie
Pie
Paon
Poing
Parasol
Pompier
Pas
Pied
Pont
Poireau
Pantalon
Pot
Rasoir
Requin
Pyjama
Robinet
Rat
Robot
Poulet
Radeau
Rhinocéros
Roi
Radis
Rideau
Rateau
Poupée
Riz
Rond
Raisin
Renard
Poussin
Rôti
Seau
Talon
Sabot
Souris
Stylo
Roue
Sapin
Serpent
Tambour
Sifflet
Ruban
Tableau
Saucisson
Tambourin
Rue
Scie
Tapis
Sorcier
Tabouret
Tas
Tiroir
Toupie
Volcan
Traîneau
Tour
Tronc
Wagon
Taureau
Toboggan
Toit
Zoo
Vélo
Tracteur
Téléviseur
Tipi
Train
Zorro
Violon
Tortue
Banc
Bâton
Aspirateur
Accordéon
Avion
Ananas
Berceau
Bandeau
Images codées
Bas
Balai
Bison
Araignée
Ballon
Bateau
Arrosoir
Bonbon
Café
Canard
Bracelet
Bouchon
Car
Bras
Bougie
Calendrier
Bureau
Camion
Cerceau
Bouquet
Bouton
Cadeau
Canapé
Cerf-volant
Chat
Chalet
Cochon
Chocolat
Ciseaux
Château
Corbeau
Chameau
Citron
Cheval
Cornichon
Champignon
Clé
Cou
Chien
Chapeau
Drap
Croix
Doigt
Coussin
Domino
Dauphin
Drapeau
Couteau
Dé
Dos
Écureuil
Crapaud
Dent
Dragon
Éléphant
Croissant
Filet
Épée
Fusée
Escargot
Four
Gant
Esquimau
Épouvantail
Fagot
Fourmi
Gâteau
Escabeau
Fée
Grelot
Fumée
Escalier
Lait
Grue
Lavabo
Jambon
Lion
Landau
Jument
Harmonica
Lit
Lapin
Hérisson
Kangourou
Loup
Lacet
Lasso
Hibou
Lutin
Moulin
Menton
Manteau
Mie
Mouton
Maracas
Magicien
Mur
Main
Marin
Miroir
Nez
Moto
Maison
Marteau
Nid
Panier
Papillon
Ordinateur
Noix
Ours
Panneau
Parapluie
Oie
Pain
Paon
Parasol
Pas
Panda
Oiseau
Pantalon
Pot
Patin
Poison
Pinceau
Piano
Poulet
Poisson
Pingouin
Pie
Poing
Poupée
Pompier
Pied
Pont
Poireau
Poussin
Rasoir
Requin
Pyjama
Robinet
Rat
Robot
Radeau
Rhinocéros
Roi
Radis
Rideau
Rateau
Riz
Rond
Raisin
Renard
Rôti
Seau
Sabot
Souris
Stylo
Roue
Sapin
Serpent
Sifflet
Ruban
Tableau
Saucisson
Rue
Scie
Sorcier
Tabouret
Tas
Tiroir
Talon
Toupie
Tour
Taureau
Tambour
Toboggan
Toit
Tracteur
Téléviseur
Tambourin
Tipi
Train
Tapis
Tortue
Volcan
Traîneau
Tronc
Wagon
Zoo
Vélo
Zorro
Violon
Images codées avec syllabe muette
Allumette Balançoire Baleine Banane

Bouteille Caravane Carotte Cartable
Casquette Ceinture Chaise Chaussettes
Chaussure Chemise Chenille Cigarette

Étoile
Garage
Crocodile
Coccinelle
Girafe
Fantôme
Confiture
Dinosaure
Couronne
Fourchette
Hélicoptère
Dromadaire
Galette
Échelle
Cravate
Hippopotame
Jupe
Lunettes
Pantoufle
Marmotte
Laine
Manège
Monstre
Patinette
Neige
Pédale
Locomotive
Marionnette
Lune
Pirate
Marmite
Parachute
Poire
Robe
Vache
Sirène
Table
Poule
Valise
Salade
Verre
Serviette
Raquette
Téléphone
Reine
Tomate
Sorcière
Images non codées avec syllabe muette
Allumette Balançoire Baleine Banane

Bouteille Caravane Carotte Cartable
Casquette Ceinture Chaise Chaussettes
Chaussure Chemise Chenille Cigarette
Coccinelle Confiture Couronne Cravate

Crocodile Dinosaure Dromadaire Échelle
Étoile Fantôme Fourchette Galette

Garage Girafe Hélicoptère Hippopotame
Jupe Laine Locomotive Lune
Lunettes Manège Marionnette Marmite

Poire
Robe
Sirène
Pantoufle
Marmotte
Table
Poule
Salade
Monstre
Patinette
Neige
Pédale
Serviette
Raquette
Téléphone
Reine
Pirate
Tomate
Sorcière
Parachute
Vache
Valise
Verre
Balai Baleine Ballon Banane

Bateau Cadeau Caravane Ceinture
Chalet Chameau Chapeau Château
Couronne Couteau Échelle Écureuil

Papillon
Manteau
Éléphant
Hérisson
Lapin
Étoile
Moulin
Parachute
Lasso
Mouton
Éventail
Parapluie
Panier
Gâteau
Lavabo
Patinette
Radis
Peinture
Râteau
Pinceau
Sifflet
Pingouin
Sirène
Radeau
Balai Bateau Bouchon Bougie

Cadeau Canapé Canard Chapeau
Chat Château Cheminée Chocolat
Cochon Corbeau Cornichon Couteau

Marteau
Landeau
Crapaud
Escabeau
Moto
Lapin
Drapeau
Escargot
Fourmi
Lavabo
Mouton
Éléphant
Épée
Panda
Gâteau
Manteau
Tapis
Radis
Robot
Pantalon
Tipi
Sabot
Râteau
Poupée
Sapin
Toupie
Renard
Pyjama
Vélo
Stylo
Rideau
Radeau
Fiches élèves
Index des objectifs
Fiches 1 – 2 – 3
Savoir segmenter un mot en syllabes et compter le nombre de syllabes.
Fiches 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9
Associer des mots dont la 1 syllabe est identique phonologiquement.
re
Les syllabes choisies portent sur des oppositions phonémiques : [ga /ca] - [cha / sa] - [pa / ba]
Fiches 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15
Éliminer un mot intrus parmi une série de mots dont les syllabes initiales sont identiques phonologiquement.
Fiches 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21
Associer des mots dont la dernière syllabe est identique phonologiquement.
Fiches 22 – 23 – 24 – 25 26 – 27
Éliminer un mot intrus parmi une série de mots dont les syllabes finales sont identiques phonologiquement.
Fiche 28
Repérer une syllabe dans un mot, au début (syllabe initiale) ou à la fin (syllabe finale).
Syllabes oralisées par l’enseignant : [pa] [pée] [lin] [cou] [gon] [re] [ta] [teau] [bou] [fu] [deau] [lai]
[pin] [sou] [ton]
Fiche 29
Repérer une syllabe dans un mot, au début (syllabe initiale), au milieu (syllabe intermédiaire) ou à la
fin (syllabe finale).
Syllabes oralisées par l’enseignant : [ca] [no] [pa] [née] [ri] [ca] [to] [ra] [got] [lon] [la] [pi] [ro] [ta]
[rou]
Fiche 30
Repérer la place d’une syllabe dans un mot, syllabe qui comporte la graphie du son [o] (lecteurs débutants).
Fiche 31
Repérer graphiquement une syllabe dans un mot (lecteur débutant).
Fiches 32 – 33 – 34
Apparier des mots, la syllabe finale de l’un est identique phonologiquement à la syllabe initiale de l’autre.
Fiches 36 – 37
Discriminer auditivement la syllabe commune à deux mots quelle que soit sa place dans le mot.
Fiches 38 – 39
Discriminer et localiser une syllabe commune à deux mots phonologiquement identiques dans les
deux mots.
Fiches 40 – 41 – 42 – 43 – 44
Fusionner des syllabes qui correspondent phonologiquement à des mots monosyllabiques et trouver,
par homophonie, le mot formé par cette fusion.
Fiches 45 – 46 – 47 – 48 – 49 – 50
Fusionner phonétiquement deux syllabes prises dans des mots différents pour créer un autre mot.
Fiches 51 – 52 – 53 – 54 – 55 – 56
Localiser la syllabe qui a été ajoutée à un mot monosyllabique pour obtenir phonétiquement un mot
bisyllabique.
Fiche 57
Trouver le mot qui a été obtenu oralement en ajoutant une syllabe initiale à un mot monosyllabique.
Fiches 58 – 59 – 60 – 61 – 62 – 63
Identifier le mot monosyllabique obtenu en supprimant la syllabe finale d’un mot bisyllabique.
Fiches 64 – 65 – 66 – 67 – 68 – 69
Identifier le mot monosyllabique obtenu en supprimant la syllabe initiale d’un mot bisyllabique.
Fiches 70 – 71 – 72 – 73 – 74 – 75 – 76 – 77 – 78 – 79
Trouver la syllabe qui est substituée à une autre syllabe pour former un deuxième mot.
1. Classer les mots selon le nombre de syllabes
Nom : ...................................................
� Colle les images représentant des mots de 1, 2, 3 syllabes dans les colonnes correspondantes.
1 syllabe 2 syllabes 3 syllabes
1. Classer les mots selon le nombre de syllabes/2
Images
à découper
par l’élève
n° 1
Images
à découper
par l’élève
n° 2
Images
à découper
par l’élève
n° 3

Images
à découper
par l’élève
n° 4

Images
à découper
par l’élève
n° 5

Images
à découper
par l’élève
n° 6

2. Coller autant de gommettes que de syllabes dans le mot
Nom : ...................................................
� Colle autant de gommettes que de syllabes dans le mot.
2. Coller autant de gommettes que de syllabes dans le mot/2
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
3. Colorier autant de cases que de syllabes dans le mot
Nom : ...................................................
� Colorie autant de cases qu’il y a de syllabes dans le mot.
3. Colorier autant de cases que de syllabes dans le mot/2
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
4. Classer les mots qui ont la même syllabe initiale (1)
Nom : ...................................................
� Cherche quelle est la première syllabe du mot modèle. Dans les cases qui sont sur
la même ligne que le modèle, mets les dessins représentant des mots dont la 1re syllabe
s’entend comme celle du modèle.
�
�
4. Classer les mots qui ont la même syllabe initiale (1)/2
Images à faire découper par les élèves
Remarque : Pour éviter toute erreur lexicale, nommer tous les dessins avec les enfants,
dessins référents sur la fiche et dessins sur les images à découper.
Les trois images intruses sont placées sur la dernière ligne.
Si l’on choisit de les inclure, ces images intruses seront collées au dos de la feuille A4.
Nom : ...................................................
�
�
Nom : ...................................................
�
�
Nom : ...................................................
�
�
Nom : ...................................................
�
�
Nom : ...................................................
�
�
10. Trouver l’intrus dont la syllabe initiale est différente (1)
Nom : ...................................................
� Dans chaque ligne, cherche le mot dont la première syllabe n’est pas identique phonologiquement à celle du mot référent.
Entoure ce dessin intrus.
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Dans chaque ligne, cherche le mot dont la première syllabe n’est pas identique phonologiquement à celle du mot référent.

Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
16. Classer les mots qui ont la même syllabe finale (1)
Nom : ...................................................
� Cherche quelle est la dernière syllabe du mot modèle. Puis, dans les cases qui sont
sur la même ligne que le modèle, mets les dessins représentant des mots dont la der-
nière syllabe s’entend comme celle du modèle.
�
�
Le travail sur les syllabes pour l’éveil à la conscience phonologique
�
16. Classer les mots qui ont la même syllabe finale (1)/2
Nom : ...................................................
�
�
Nom : ...................................................
�
�
Nom : ...................................................
�
�
Nom : ...................................................
�
�
Nom : ...................................................
�
�
22. Trouver l’intrus dont la syllabe finale est différente (1)
Nom : ...................................................
� Dans chaque ligne, cherche le mot dont la dernière syllabe n’est pas identique phonologiquement à celle du mot référent.
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
28. Repérer une syllabe dans un mot (niveau 1)
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances d’entraînement, écoute la syllabe que je te donne pour chaque mot et mets
un point dans la case qui correspond à la place de cette syllabe dans le mot.
29. Repérer une syllabe dans un mot (niveau 2)
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances d’entraînement, écoute la syllabe que je te donne pour chaque mot et mets
un point dans la case qui correspond à la place de cette syllabe dans le mot.
30. Repérer une syllabe comportant un phonème donné
(lecteur débutant)
Nom : ...................................................
� Entoure dans le mot la graphie de la syllabe désignée par le codage.
saucisson drapeau landau

escabeau lavabo domino
chameau tableau marteau
taureau taureau escargot

31. Repérer une syllabe dans un mot (lecteur débutant)
Nom : ...................................................
� Entoure dans le mot la graphie de la syllabe désignée par le codage.
aspirateur jardinier tiroir

journal escargot facteur
artichaut garçon escalier
dragon tambour fourmi

32. Les mots valises (1)
Nom : ...................................................
� Comme on l’a fait pendant les séances d’entraînement, cherche le mot dont la pre-
mière syllabe est la même que la dernière syllabe du mot sur la grille.
Nom : ...................................................
Nom : ...................................................
35. Les mots valises (images pour les fiches 30, 31, 32)
Nom : ...................................................
Images pour la fiche n° 30


36. Discriminer et localiser une syllabe commune
à deux mots (1)
Nom : ...................................................
� Dans le mot du dessus, identifie la syllabe qui est grise. Puis, dans le mot situé au-
dessous, cherche où est la syllabe qui est identique phonologiquement et mets-y un
point.
à deux mots (2)
Nom : ...................................................
� Dans le mot du dessus, identifie la syllabe qui est grise. Puis, dans le mot situé au-
dessous, cherche où est la syllabe qui est identique phonologiquement et mets-y un
point.
à deux mots (3)
Nom : ...................................................
� Dans le mot du dessus, identifie la syllabe qui est grise. Puis, dans le mot situé
au-dessous, cherche où est la syllabe qui est identique phonologiquement et mets-y un
point.
à plusieurs mots (4)
Nom : ...................................................
� Dans le mot du dessus, identifie la syllabe qui est désignée grise. Puis, dans le mot
situé au-dessous, cherche où est la syllabe qui est identique phonologiquement et
mets-y un point.
40. Les rébus (1)
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances d’entraînement et dans les jeux de
rébus, trouve parmi les trois propositions de droite, le mot qui s’entend comme les
deux mots de gauche réunis. Entoure ce dessin et barre les intrus. Les mots écrits sont
là pour te rappeler que ce n’est pas parce qu’on entend le même son qu’il s’écrit de la
même façon.
pain seau pingouin cerceau pinceau

bas lait bateau balai chalet
scie reine sirène citron baleine
pont pied pompon pompier pommier
rat dos râteau rideau radeau

41. Les rébus (2)
Nom : ...................................................
rébus, trouve parmi les trois propositions de droite le mot qui s’entend comme les deux
mots de gauche réunis. Entoure ce dessin et barre les intrus. Les mots écrits sont là
pour te rappeler que ce n’est pas parce qu’on entend le même son qu’il s’écrit de la
même façon.
chat pot château escargot chapeau

rat dos râteau rideau radeau
four mie fourchette fourmi toupie
pain seau pingouin cerceau pinceau
scie tronc sirène citrouille citron

42. Les rébus (3)
Nom : ...................................................
même façon.
car table caravane cartable tablier

scie reine citron sirène baleine
bas lait bateau balai chalet
pont pied pommier pompon pompier
scie zoo oiseau ciseaux citron

43. Les rébus (4)
Nom : ...................................................
même façon.
bas laine balai sirène baleine

chat lait chapeau chalet balai
oie zoo oiseau ciseaux Zorro
mousse tache moustique hache moustache
car table caravane cartable tablier

44. Les rébus (5)
Nom : ...................................................
rébus, trouve parmi les trois propositions de droite, le mot qui s’entend comme les
deux mots de gauche réunis. Entoure ce dessin et barre les intrus. Les mots écrits sont
là pour te rappeler que ce n’est pas parce qu’on entend le même son qu’il s’écrit de la
même façon.
tas pie tableau tapis pirate

bas laine balai sirène baleine
riz dos rideau raisin radeau
drap pot dragon crapaud drapeau
chat lait chapeau chalet balai

45. Fusionner des syllabes (1)
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances d’entraînement, isole les deux
syllabes qui sont codées, fusionne-les pour former un nouveau mot. Cherche l’image
correspondante et colle-la dans la case vide. Attention, il y a des images intruses que
tu colleras dans la colonne de droite.
Colle les images

intruses dans
cette colonne
Images à découper
45. Fusionner des syllabes (1)/2
Nom : ...................................................
Colle les images

intruses dans
cette colonne
Images à découper
Nom : ...................................................
Colle les images

intruses dans
cette colonne
Images à découper
Nom : ...................................................
Colle les images

intruses dans
cette colonne
Images à découper
Nom : ...................................................
Colle les images

intruses dans
cette colonne
Images à découper
Nom : ...................................................
Colle les images

intruses dans
cette colonne
Images à découper
51. Localiser la syllabe qui a été ajoutée (1)
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait collectivement, dessine un carré pour représenter la

syllabe qui a été ajoutée à la syllabe de départ pour obtenir le mot de deux syllabes.
� �
� ......... ......... � ......... .........

� �
� ......... ......... � ......... .........
� �
� ......... ......... � ......... .........
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� ......... ......... � ......... .........

Nom : ...................................................

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Nom : ...................................................

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Nom : ...................................................

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� ......... ......... � ......... .........
� �
� ......... ......... � ......... .........

Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait collectivement, dessine un carré pour représenter la syl-
labe qui a été ajoutée à la syllabe de départ pour obtenir le mot de deux syllabes.
� �
� ......... ......... � ......... .........

� �
� ......... ......... � ......... .........
� �
� ......... ......... � ......... .........
� �
� ......... ......... � ......... .........

Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait collectivement, dessine un carré pour représenter la syl-
labe qui a été ajoutée à la syllabe de départ pour obtenir le mot de deux syllabes.
� �
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� �
� ......... ......... � ......... .........

57. Conscience syllabique : ajouter une syllabe
(lecteur débutant)
Nom : ...................................................
� On a ajouté une syllabe devant le mot donné en modèle pour obtenir un autre mot.
Colle l’image de ce nouveau mot.
Puis entoure les deux syllabes qui se prononcent de la même façon mais ne s’écrivent
pas de la même façon.
� �
pain lait
� �
seau dos
� �
main lait
� �
fée dos
chemin
landeau
café
balai
chalet
pinceau
57. Conscience syllabique : ajouter une syllabe (lecteur débutant) /2
sapin
radeau
58. Supprimer la syllabe finale (1)
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant la séance d’entraînement, supprime la dernière

syllabe du mot encadré à gauche de la ligne et cherche la syllabe qui reste. Puis, sur la
même ligne, entoure l’image dont le mot se prononce comme la syllabe qui reste dans
le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant la séance d’entraînement, supprime la première

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
64. Supprimer la syllabe initiale (1)
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
Nom : ...................................................

le mot de gauche.
�
�
70. Substituer une syllabe à une autre (1)
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances collectives, mets une croix dans la
syllabe du premier mot qu’il faut changer pour obtenir le deuxième mot.
� �
� �
� �
� �
� �
Nom : ...................................................
� �
� �
� �
� �
� �
Nom : ...................................................
� �
� �
� �
� �
� �
Nom : ...................................................
� �
� �
� �
� �
� �
Nom : ...................................................
� �
� �
� �
� �
� �
Nom : ...................................................
� �
� �
� �
� �
� �
76. Substituer une syllabe à une autre (lecteur débutant/1)
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances collectives, coche d’une croix la
syllabe du premier mot qu’il faut changer pour obtenir le deuxième mot. Puis, découpe
tous les mots. Colle-les sous le dessin correspondant. Enfin, entoure dans les deux
mots les syllabes qui ont été changées.
� �
cadeau chameau
� �
filet moulin
� �
balai sapin
� �
cerceau tipi
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances collectives, coche d’une croix la
syllabe du premier mot qu’il faut changer pour obtenir le deuxième mot. Puis, découpe
� �
mouton drapeau
� �
lacet robot
� �
bureau poupée
� �
fumée renard
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances collectives, coche d’une croix la syl-
labe du premier mot qu’il faut changer pour obtenir le deuxième mot. Puis, découpe
� �
radeau bouchon
� �
café poireau
� �
poulet mouton
� �
gâteau sapin
Nom : ...................................................
� Comme nous l’avons fait pendant les séances collectives, coche d’une croix la syl-
labe du premier mot qu’il faut changer pour obtenir le deuxième mot. Puis, découpe
� �
savon rideau
� �
chapeau bouton
� �
camion melon
� �
épée couteau
80. Substituer une syllabe à une autre
Mots à découper pour les fiches 76, 77, 78, et 79
Nom : ...................................................
...................................................................................................................................
Fiche n° 76
bateau mouton lapin poulet

pinceau café képi chapeau
.................................................................................................................................
Fiche n° 77
bouton sabot taureau poulet

canard dragon lapin fusée
...................................................................................................................................
Fiche n° 78
taureau cochon radio camion

chalet sabot moulin château
...................................................................................................................................
Fiche n° 79
radeau drapeau talon manteau

sapin bouchon cadeau poupée
Matériel
81. Fabrication d’une marionnette robot
(fiche pédagogique 1)
Suggestions
Tête et corps : boîtes d’emballage recouvertes de feuilles d’aluminium. Le dessous
de la boîte pour le corps est ôté de façon à pouvoir glisser la main à l’intérieur pour
manipuler la marionnette.
Yeux et boutons : collage de cylindres recouverts d’aluminium (bouchons, pots de
petits suisses…)
Antennes : cure-pipe.
82. Jeu : un défi pour deux joueurs
Modèle pour fabriquer le jeu
Reproduire ces cartes et en y insérant les illustrations.

Choisir des images non codées dans la partie « Imagier »
1 2
3 4
Exemples :
1 2 3 4
83. Jeu : les valises aux syllabes
Modèle pour fabriquer le jeu
1. Les valises
À reproduire huit fois pour obtenir une série de quatre valises par joueur :
une valise avec la constellation 1 et le chiffre 1,
et une valise avec la constellation 4 et le chiffre 4.
La valise est légèrement plus grande qu’une image. Les images seront
posées en tas sur chaque valise.
Pour différencier le matériel des deux joueurs, photocopier chaque série de quatre
valises sur une feuille format A4 de couleur différente.
2. Les cartes
Choisir des images non codées dans la partie « Imagier » et les adapter à la taille des
valises.
Départ
Le plateau de jeu
FIN
84. Jeu de l’oie des syllabes
84. Jeu de l’oie des syllabes/2
Pour fabriquer le jeu
1. Le plateau de jeu
• Prendre une plaque de carton fort de 40 cm × 27 cm.
• Tracer une piste comme l’indique le schéma avec des cases de 3,5 cm × 0,5 cm.
• Colorier la case « départ » en vert et écrire le mot « Départ » en script pour que les
enfants se familiarisent avec l’accent sur le /é/. La case « départ » peut être un peu
plus grande que les autres cases.
• Colorier la dernière case en rouge et écrire le mot [FIN] en capitale d’imprimerie car
c’est sous cette forme que les enfants le rencontre le plus souvent. On peut choisir
d’utiliser le /i/ majuscule accentué.
• Pour protéger le plateau de jeu, on peut le recouvrir de plastique adhésif transparent.
2. les cases avec une grenouille
• Reproduire cinq vignettes comportant une grenouille et les coller sur les cinq cases
indiquées en gris sur le schéma.
3. Le jeton « Je joue »
• Imprimer un jeton « Je joue » pour désigner le joueur dont c’est le tour de piocher une
carte.
Je joue
4. Les vignettes dessin
• Choisir des images non codées dans la partie « Imagier » et les mettre au format des
cases du plateau de jeu.
• Choisir : 4 images illustrant des mots de 1 syllabe, 10 images illustrant des mots de
2 syllabes, 6 images illustrant des mots de 3 syllabes et 2 images illustrant des mots
de 4 syllabes.
berceau pinceau maison landau
dragon cerceau camion bouchon
raisin marteau manteau drapeau

Imprimer ces vignettes recto-verso

Variante pour lecteurs débutants
poireau couteau tambour souris
jambon volcan taureau poupée
ananas kangourou champignon pantalon
escargot canapé bracelet araignée
écureuil artichaut chocolat cornichon
magicien esquimau escalier éléphant
téléviseur caméléon aspirateur ordinateur

lan dau mai son pin ceau ber ceau
bou chon ca mion cer ceau dra gon

dra peau man teau mar teau rai sin
sou ris tam bour cou teau poi reau
pou pée tau reau vol Can jam bon
pan ta lon cham pi gnon kan gou rou a na nas
a rai gnée bra ce let ca na pé es car got
cor ni chon cho co lat ar ti chaut é cu reuil
é lé phant es ca lier es qui mau ma gi cien
or di na teur as pi ra teur ca mé lé on té lé vi seur

85. Reconstituer la graphie d’un mot en assemblant
les syllabes
Ce matériel est à agrandir dans un format compatible avec une utilisation collective.

Fixer des aimants adhésifs au verso pour une manipulation plus aisée.
1. Images à afficher
main sapin
champignon épouvantail
2. Bandes codées
Colorier le rond en vert
85. Reconstituer la graphie d’un mot en assemblant les syllabes /2
3. Vignettes avec les syllabes des quatre mots + trois syllabes intruses
main
sa pin
cham pi gnon
é pou van tail
pain lé gail
86. Reconstituer la graphie d’un mot
en assemblant les syllabes
Matériel individuel pour un travail en atelier : images et syllabes
Ces feuilles A4 peuvent être insérées dans une plastifieuse pour obtenir directement du
matériel rigide. Puis découper les images, les bandes et les vignettes.
Sinon, les coller sur un support cartonné. Puis les protéger en les recouvrant avec de
l’adhésif transparent.
1. Huit séries de six images, une série par enfant
Pour reconnaître ces séries, mettre un signe distinctif au verso des images d’une
même série.
• 1re série
clé gant lapin
souris domino tabouret

• 2e série
dé
requin
chat
éléphant
bateau
araignée
• 3e série
fée
moulin
os
ananas
robinet
cadeau
• 4e série
main
tapis
grue
lavabo
parasol
chameau
• 5e série
pain
dragon
lit
escalier
moto
parapluie
• 6e série
seau
chapeau
roi
escargot
mouton
pantalon
• 7e série
train
fusée
loup
cheminée
écureuil
drapeau
• 8e série
ours
couteau
mur
pyjama
balai
chocolat
2. Vignettes avec la graphie des syllabes composant les mots présents sur les
images
Mettre au verso de chaque vignette le même repère que celui placé au verso de la série
d’images correspondantes.
• Vignettes représentant les syllabes pour la 1re série d’images
clé gant la pin
sou ris do mi
no ta bou ret
+ deux vignettes intruses
lou ma
• Vignettes représentant les syllabes pour la 2e série d’images
dé chat ba teau
re quin é lé
phant a rai gnée

da tan
fée os ca deau
mou lin a na
nas ro bi net
fi ceau
main grue cha meau
ta pis la va
bo pa ra sol
da sou
pain lit mo to
dra gon es ca
lier pa ra pluie
da gain
seau roi mou ton
cha peau es ca
lier pan ta lon

ga sou
train loup dra peau
fu sée che mi
née é cu reuil
trou ché
ours mur ba lai
cou teau py ja
ma cho co lat
ly jou
87. Reconstituer la graphie d’un mot en assemblant les syllabes
Matériel individuel pour un travail en atelier : bandes codées (fiche pédagogique 14)
1. Bande pour un mot d’une syllabe
• Colorier les ronds en vert.

2. Bande pour un mot de deux syllabes
• Prévoir six bandes par enfant pour :
– deux mots de 1 syllabe
– deux mots de 2 syllabes
– deux mots de 3 syllabes
• Découper les bandes après les avoir
plastifiées.
3. Bande pour un mot de trois syllabes
88. Jeu des tours
Reproduire ce modèle en quatre exemplaires :
• Deux tours pour le jeu avec les images de la série A, une tour par joueur.
• Deux tours pour le jeu avec les images de la série B, une tour par joueur.
Placer directement les feuilles A4 dans la plastifieuse pour obtenir des supports rigides.
Sinon, coller les tours sur un support cartonné et recouvrir de plastique adhésif.
Deux fenêtres jumelées horizontalement ont la même trame pour que l’enfant sache
placer les deux images à apparier côte à côte.
Modèle pour fabriquer une tour
88. Jeu des tours (fiche pédagogique 18)
89. Repérer la graphie de la syllabe initiale d’un mot
• Mettre les graphies sur un fond couleur. Choisissez une couleur différente pour chaque grille afin que les enfants ne mélangent pas leur matériel.
• Grille 1
mouton bateau requin
miroir chameau fusée
89. Repérer la graphie de la syllabe initiale d’un mot /2
crapaud ananas domino
mou ba re mi cha fu
cra a do pa cri no
• Grille 2
souris dragon escargot
pantalon canard écureuil
pingouin balai poupée
sou dra es pan ca é
pin ba pou cra lai cha
• Grille 3
vélo couteau raisin
éléphant panier bougie
moto sapin serpent
vé cou rai é pa bou
mo sa ser ba ma lo
• Grille 4
tapis fourmi marteau
cheminée sabot chapeau
maison avion pinceau
ta four mar che sa cha
mai a pin sin fu mi

• Grille 5
moulin drapeau oiseau
lavabo cheval camion
tipi radeau araignée
mou dra oi la che ca
ti ra a bo cha moi
• Grille 6
cadeau lapin bouquet
papillon couteau rideau
magicien robot ananas
ca la bou pa cou ri
ma ro a pin ba pou
90. Jeu des camions
Modèle de camion
Reproduire ce camion deux fois pour obtenir un camion par joueur.
91. Matériel pour reconstituer des mots comportant
une syllabe finale muette
banane voiture
ba nane voi ture
manège girafe
ma nège gi rafe
to
che
tomate
chemise
mise
mate
pi
ce
pirate
cerise
rise
rate
91. Matériel pour reconstituer des mots comportant une syllabe finale muette /2
va
ba
valise
baleine
lise
leine
sa
fan
salade
fantôme
lade
tôme
té
pa
lé
ra
téléphone
parachute
chute
phone
ca
ra
dro ma
caravane
dromadaire
vane
daire
con
fi
cro co
confiture
crocodile
dile
ture
poule
vache
poule
vache
pipe
cage
pipe
cage
lune
lune
poire
poire
Syllabes pour reconstituer les mots
ba na ne voi tu re ma
nè ge gi ra fe to ma
te ce ri se che mi se
pi ra te va li se sa
la de ba lei ne fan tô
me té lé pho ne pa ra
chu te ca ra va ne dro
ma dai re cro co di le
ca ge pou le va che pi
pe lu ne poi re
Ce cédérom accompagne l’ouvrage
Le travail sur les syllabes pour l’éveil à la conscience phonologique
de Danielle Quilan
ISBN : 978-2-01-625323-6
© HACHETTE LIVRE, 2017
Le travail sur les syllabes pour l’éveil à la conscience phonologique © Hachette Livre 2017– photocopie autorisée pour une classe seulement
www.hachette-education.com
Il ne peut être vendu séparément.

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le travail sur les

Des activités et des jeux

Index des objectifs

39 Discriminer et localiser une syllabe commune à plusieurs mots (4)

78 Substituer une syllabe à une autre (lecteur débutant/3)

accordéon croissant marin

bouchon escalier pain

Images avec syllabe muette codées et non codées

balançoire dromadaire patinette

Images dont la syllabe initiale est codée

Accordéon Ananas Araignée Arrosoir

Aspirateur Avion Balai Ballon

Banc Bandeau Bas Bateau

Bâton Berceau Bison Bonbon

Bouchon Bougie Bouquet Bouton

Allumette Balançoire Baleine Banane

Bouteille Caravane Carotte Cartable

Casquette Ceinture Chaise Chaussettes

Chaussure Chemise Chenille Cigarette

Allumette Balançoire Baleine Banane

Bouteille Caravane Carotte Cartable

Casquette Ceinture Chaise Chaussettes

Chaussure Chemise Chenille Cigarette

Coccinelle Confiture Couronne Cravate

Étoile Fantôme Fourchette Galette

Garage Girafe Hélicoptère Hippopotame

Jupe Laine Locomotive Lune

Lunettes Manège Marionnette Marmite

Balai Baleine Ballon Banane

Bateau Cadeau Caravane Ceinture

Chalet Chameau Chapeau Château

Couronne Couteau Échelle Écureuil

Balai Bateau Bouchon Bougie

Cadeau Canapé Canard Chapeau

Chat Château Cheminée Chocolat

Cochon Corbeau Cornichon Couteau

[pin] [sou] [ton]

1 syllabe 2 syllabes 3 syllabes

� Colle autant de gommettes que de syllabes dans le mot.

� Colle autant de gommettes que de syllabes dans le mot.

� Colle autant de gommettes que de syllabes dans le mot.

� Colle autant de gommettes que de syllabes dans le mot.

� Colle autant de gommettes que de syllabes dans le mot.

� Colle autant de gommettes que de syllabes dans le mot.

� Colorie autant de cases qu’il y a de syllabes dans le mot.

� Colorie autant de cases qu’il y a de syllabes dans le mot.

� Colorie autant de cases qu’il y a de syllabes dans le mot.

� Colorie autant de cases qu’il y a de syllabes dans le mot.

� Colorie autant de cases qu’il y a de syllabes dans le mot.

� Colorie autant de cases qu’il y a de syllabes dans le mot.

� Entoure dans le mot la graphie de la syllabe désignée par le codage.

saucisson drapeau landau

escabeau lavabo domino

chameau tableau marteau

taureau taureau escargot

� Entoure dans le mot la graphie de la syllabe désignée par le codage.

aspirateur jardinier tiroir

journal escargot facteur

artichaut garçon escalier

dragon tambour fourmi

Images pour la fiche n° 30

Images pour la fiche n° 31

Images pour la fiche n° 32