Borrador

Portafolio
(Módulos 1 y 3)
Puede utilizar este borrador para trabajar de forma preliminar
antes de traspasar sus respuestas a la Plataforma (cortando y
pegando los textos).

NO debe presentar este borrador a la Evaluación Docente pues

NINGÚN BORRADOR SERÁ CORREGIDO.

SÓLO SERÁ CORREGIDO LO QUE USTED HAYA TRASPASADO A

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Tenga en cuenta que en la Plataforma contará con un espacio

delimitado para sus respuestas en las distintas tareas, similar al
de los recuadros que se incluyen en este borrador.

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Módulo 1
Tarea 1: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
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A. Caracterización de los niños y las niñas

a. Nivel del grupo: Segundo nivel transición

Caracterización de los niños y las niñas de su grupo:

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B. Experiencias de aprendizaje

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 Tablas de planificación de las tres experiencias de aprendizaje:
Experiencia de aprendizaje 1

OA del Ámbito Comunicación Integral o Interacción y OAT del Ámbito Desarrollo Personal y Social:
Comprensión del Entorno: OA3.

Objetivo(s) de Aprendizaje Específico(s) que abordará en esta experiencia:

Descripción de la experiencia:

Focos de observación:

Estrategias de evaluación:

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 Experiencia de aprendizaje 2

OA del Ámbito Comunicación Integral o Interacción y OAT del Ámbito Desarrollo Personal y Social:
Comprensión del Entorno: OA3.

Objetivo(s) de Aprendizaje Específico(s) que abordará en esta experiencia:

Descripción de la experiencia:

Focos de observación:

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Estrategias de evaluación:

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 Experiencia de aprendizaje 3

OA del Ámbito Comunicación Integral o Interacción y OAT del Ámbito Desarrollo Personal y Social:
Comprensión del Entorno:

Objetivo(s) de Aprendizaje Específico(s) que abordará en esta experiencia:

Descripción de la experiencia:

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Focos de observación:

Estrategias de evaluación:

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 C. Fundamentación de las experiencias

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Fundamentación experiencia 1
¿Por qué decidió…?

¿De qué manera…?

¿De qué manera…?

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Tarea 2: ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN
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A. Análisis de una experiencia de aprendizaje
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a. No olvide adjuntar la documentación pedagógica de la experiencia

b. ¿Qué conclusiones puede obtener respecto de la aprendizaje y desarrollo de los niños

y las niñas de su grupo en esta experiencia? Incorpore tanto conclusiones respecto del grupo
en general como las diferencias que pudo observar entre los/as niños/as, por ejemplo,
distinguiendo subgrupos.

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C. Para responder, puede referirse a la pertinencia de los objetivos que se planteó desarrollar en la
experiencia, a la flexibilidad con que implementó lo planificado, a las interacciones que promovió
entre los niños y las niñas y con usted, la organización del ambiente educativo, la forma en que
empleó los recursos, entre otras de sus decisiones.

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Reflexione: ¿Qué desafíos…?

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B. Análisis de juego libre

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a. Señale la instancia…

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b. Describa y justifique cómo estaba preparado el ambiente en esa instancia: ¿Cómo organizó
el espacio y tiempo en este momento de juego? ¿Qué recursos utilizó? ¿Qué interacciones
promovió?, ¿por qué?

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C. Qué rol o roles asumió durante la instancia de juego? ¿Por
qué asumió ese (esos) rol (roles)? Refiérase a situaciones
específicas o ejemplos en los que se concrete el rol o roles que
usted asumió, por ejemplo: “Mi rol fue acompañar a los niños
y las niñas mientras trepaban distintas superficies en el patio,
especialmente a Francisca pues se asusta al trepar y adquiere
mayor confianza”, “Durante la mayor parte del tiempo mi rol
se centró en registrar cómo niños y niñas jugaban, cuáles eran
sus diálogos y qué recursos iban incorporando en el desarrollo
del juego, ya que

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b. ¿Qué conclusiones…?

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Tarea 3: REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
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A. Reflexión sobre el trabajo con el equipo de aula

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a. Describa a su equipo de aula en función de sus habilidades y competencias.

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¿Cómo han organizado el trabajo pedagógico, considerando las habilidades y competencias
descritas anteriormente? En su respuesta puede explicar, por ejemplo, los distintos roles asumidos por
integrantes del equipo, la manera en que se distribuyeron las tareas cautelando la complementariedad de los roles
y una distribución equitativa, entre otras formas de organización. Es importante que quede claro cómo esta
organización del trabajo responde a las habilidades y competencias del equipo de aula que describió en la
pregunta anterior.

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C. Reflexione críticamente: ¿Cómo esta organización ha favorecido la práctica pedagógica y el
aprendizaje, desarrollo y bienestar de los niños y las niñas de su grupo?

En su respuesta puede explicar, por ejemplo, cómo la distribución equitativa de tareas en el equipo de
aula ha favorecido la autonomía en los niños y las niñas, de qué manera la distribución de roles y tareas
ha contribuido a la creación de ambientes bientratantes, entre otras. Es
fundamentalqueejemplifiquemencionandosituacionesespecíficasenlasquehayaobservado lo señalado
anteriormente

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Reflexión sobre el trabajo con las familias

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a. ¿Qué aspecto del proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas decidió
abordar en conjunto con sus familias? ¿Por qué considera relevante trabajar este aspecto con
la familia? (2000 caracteres)

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b. Explique cómo involucró a las familias de los niños y las niñas de su grupo en el abordaje
del aspecto mencionado anteriormente. (3000 caracteres)

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c. ¿Qué dificultades y qué progresos ha enfrentado al involucrar a las familias en el abordaje
de este aspecto? ¿Cómo ha podido favorecer (o no) el aprendizaje y desarrollo de los niños y
las niñas de su grupo a través de este trabajo con las familias? ¿Qué podría hacer para
fortalecer este trabajo conjunto?

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Módulo 3
Tarea 5: TRABAJO COLABORATIVO PARA EL
APRENDIZAJE DOCENTE

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INFORMACIÓN GENERAL:

A. Describiendo una experiencia de trabajo colaborativo

A.1 Describa la…

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A.1.1 Reflexión sobre las necesidades profesionales a partir de la evidencia del
aprendizaje (VOLUNTARIA)

a. ¿Qué evidencia(s) del aprendizaje o desempeño de los/as estudiantes seleccionaron y analizaron? Descríbala(s) y
señale los diferentes resultados que observaron, cómo los interpretaron y a qué conclusiones llegaron. Recuerde que
este análisis debe permitir fundamentar la problemática, interés o necesidad que decidieron abordar en la experiencia
de trabajo colaborativo.

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b. A la luz del análisis anterior, elabore un texto reflexivo que explique qué deberían aprender o desarrollar como
profesionales para abordar la necesidad, interés o problema en el proceso de enseñanza-aprendizaje previamente
identificado. C.1, D.2 y D.4

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A.2 a. Escriba un texto coherente que dé cuenta de la reflexión que llevaron a cabo conjuntamente en torno al
aspecto o tema pedagógico elegido. En este texto, integre:
- Las distintas ideas, hipótesis, explicaciones o inquietudes que discutieron en torno al tema y su relación con sus
propias prácticas docentes.
- Las perspectivas o alternativas que consideraron para decidir cómo abordar la necesidad o problemática,
considerando cómo aprenden los/as estudiantes.

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A.3 Seguimiento de la implementación del trabajo colaborativo
a. ¿Qué instancias de seguimiento se llevaron a cabo durante la implementación de la experiencia de
trabajo colaborativo? Describa la información que recogieron a partir de estas instancias, dando cuenta
de qué observaron, qué los alertó, en qué hallazgos se detuvieron u otros aspectos que levantaron al
analizar dicha información.

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b. ¿Cómo interpretaron la información recogida y a qué conclusiones llegaron?
¿Qué decisiones tomaron para continuar implementando la experiencia y alcanzar los
objetivos propuestos para el trabajo colaborativo?

¿Qué aspectos del trabajo colaborativo se desarrollaron como lo esperaban y cuales no tanto? ¿Por qué?
¿Qué acciones, estrategias o apoyos pesaron en mantener? ¿Modificar? o ¿incorporar? ¿Por qué?
¿Qué aspectos de la interacción entre participantes decidieron mantener o modificar? ¿Por qué?

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B. Aprendizajes profesionales a partir de la experiencia de trabajo
colaborativo
B.1 Aprendizajes profesionales para la práctica pedagógica.

a. Identifique el o los aprendizajes profesionales que desarrolló producto de la experiencia de trabajo

colaborativo. Aluda a situaciones concretas de su práctica que permitan entender su aprendizaje y cómo este ha
ido impactando en su labor.

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b. Señale cómo el o los aprendizajes profesionales mencionados anteriormente fueron
teniendo una repercusión en los niños y las niñas

Considere que estos podrían presentarse en las actitudes, habilidades, conocimientos o

aspectos socioemocionales desde los distintos ámbitos de las bases curriculares.

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B.2 Reflexión sobre sus creencias pedagógicas
Escriba un texto en el que dé cuenta de su reflexión en torno a cómo sus creencias sobre la enseñanza, el aprendizaje o su rol
como educadora fueron interpeladas o cuestionadas a partir del proceso del trabajo colaborativo, ya sea reafirmándolas o
modificándolas.
En el texto debe quedar claro cuáles eran esas creencias, cómo se observaban en sus decisiones profesionales, el proceso de
cuestionamiento que se dio durante el trabajo colaborativo y cómo se manifiestan en la actualidad.

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C. Evaluación de la experiencia de trabajo colaborativo

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Evalúe las formas de trabajo que implementaron en la experiencia colaborativa. Explique cómo ellas
obstaculizaron y facilitaron la colaboración entre pares para alcanzar lo que inicialmente se habían propuesto,
rescatando aprendizajes que pudieran servir para nuevas experiencias.
Antes de responder: recuerde los momentos o etapas en los que percibió que el trabajo colaborativo fluyó fácilmente y les fue ayudando a lograr lo que buscaban,
¿cómo trabajaron en esas instancias?, ¿qué estrategias utilizaron? También recuerde los momentos o etapas del trabajo en que estuvieron estancados/as o
confundidos/as, ¿hubo algo en la forma que enfrentaron el trabajo, un modo de proceder que generó esta dificultad?

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