RPP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Kadupandak
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.1.1 Mengidentifikasi operasi bilangan berpangkat
bilangan berpangkat bulat dan bentuk bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
akar, serta sifat-sifatnya 3.1.2 Menganalisis operasi bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1 Menyederhanakan sifat-sifat operasi bilangan
dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
berpangkat bulat dan bentuk akar 4.1.2 Menghitung bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan sifat bentuk bilangan
berpangkat dan operasi bilangan berpangkat berdasarkan hasil pengamatan.
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menghitung dan Mengenal Bilangan
Berpangkat Bulat Positif
3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat Menghitung dan mengenal bilangan
berpangkat bulat negative
4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami sifat dan operasi bilangan
berpangkat nol.
5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami cara penjumlahan dan
pengurangan bentuk akar
6. Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menghitung perkalian bentuk akar dan
pemangkatan bilangan bentuk akar
7. Pertemuan Ketujuh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menghitung dan mengenal
pemangkatan bentuk akar dengan pangkat negative
8. Pertemuan Kedelapan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami cara merasionalkan
bentuk akar
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
b. Konsep
 bilangan berpangkat dibedakan menjadi tiga bagian, yaitu bilangan berpangkat positif, negative dan nol.
c. Prinsip
 Sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
d. Prosedur
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan berpangkat dan
bentuk akar
 Menyelesaikan hasil operasi hitung bilangan bulat berpangkat dan bentuk akar dengan memanfaatkan
sifat operasi
2. Materi pembelajaran pengayaan
 Hubungan Bentuk Akar dengan Pangkat Pecahan
3. Materi pembelajaran remedial
 Operasi Hitung Bentuk Akar
 Pemangkatan Bilangan Bentuk Akar
 Merasionalkan bentul akar
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topik
rangsangan)  Pengertian Bilangan Berpangkat
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh
guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa tentang
Bilangan berpangkat
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
identifikasi tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Bilangan Berpangkat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Nilai dari 22+23+24 adalah ?
 Nilai 22.23.24 adalah ?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Apabila sebuah bilangan real dilambangkan dengan huruf a kemudian bilangan
bulat dilambangkan dengan huruf n, maka bilangan berpangkat dapat kita
tuliskan menjadi an (a pangkat n) yangmana merupakan perkalian bilangan a
secara berulang sebanyak n factor
 beberapa sifat yang biasa dijadikan aturan dasar dalam menyelesaikan

persoalan-persoalan yang menggunakan bilangan berpangkat
 Wawancara dengan nara sumber

 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Membaca sumber lain selain buku teks, (literasi)
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
Beberapa contoh penyelesaian tentang Pembuktian sifat-sifat Bilangan
berpangkat bulat positif
 Mendiskusikan (4C)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
(pengolahan kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong
semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas
yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut(Karakter)

Guru : menit
Orientasi Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al
Qur’an (Literasi))
Religius)
Apersepsi
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
 Bilangan Berpangkat Bulat Positif
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Pembelajaran
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Bilangan Berpangkat Bulat Positif
dengan cara :
 Bilangan berpangkat Bulat Positif
 Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh permasalahan kontekstual
Bilangan Berpangkat Bulat Positif
.4 x 4 x 4 x 4 x 4 = 45
maka 45 dapat diartikan sebagai perkalian 4 dengan 4 yang diulang sebanyak 5
kali. Oleh karenanya, bilangan berpangkat secara umum dirumuskan sebagai
berikut:
an = a × a × a ×……..× a ( sebanyak n faktor)
a = bilangan pokok (dasar)
n = pangkat (eksponen)
Contohnya:
a7 = a x a x a x a x a x a x a
57 = 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 = 78125
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
 Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
dengan
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
pada buku paket;
kelompoknya;
 Bagaimana Menyederhanakan bilangan berpangkat bulat positif?
tentang
referensi tentang
bekerjasama (4C))
 Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal yang telah disediakan guru
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang
sepanjang hayat.
lembar kerja.
untuk menjawabnya.
tentang

Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :

Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an
(Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
 Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Pembelajaran
rangsangan)  Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati permaslahan kontekstual menggenai
Bilangan Berpangkat Bulat Negatif .
 Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh permasalahan kontekstual
Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
Bilangan berpangkat bulat negatif terjadi apabila di dalam operasi hitung

pembagian bilangan berpangkat nilai atau angka pangkat pembagi lebih besar
dari pada nilai pangkat yang dibagi.

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
 Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
 Mendengar
dengan kondisi
pada buku paket;
kelompoknya;
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana cara menyederhanakan bilangan bulat Negatif?
tentang
referensi tentang
bekerjasama (4C))
 Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pelajaran di depan kelas
 Mengulang
sepanjang hayat.
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
lembar kerja.
untuk menjawabnya.
tentang
Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :

Guru : menit
(Literasi)).
Religius)
Apersepsi
Motivasi
 Bilangan berpangkat nol
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Pembelajaran
rangsangan)  Bilangan berpangkat nol
dengan cara :
Peserta didik mengamati contoh Bilangan berpangkat nol

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
dengan kondisi
 Bilangan berpangkat nol
pada buku paket;
kelompoknya

tentang
referensi tentang
bekerjasama (4C))
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh guru
 Mengulang
sepanjang hayat.
lembar kerja.
untuk menjawabnya.
tentang
Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :

Guru : menit
(Literasi))
Religius)
Apersepsi
Motivasi
 Bentuk Akar
 Operasi Hitung Bentuk Akar
 Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Pembelajaran
rangsangan)  Bentuk Akar
dengan cara :
Peserta didik mengamati dan contoh Pemangkatan Penjumlahan dan Pengurangan
Bentuk Akar
maka untuk menjumlahkan dan mengurangkan bilangan-bilangan dalam bentuk akar

dapat dirumuskan sebagai berikut. Untuk setiap a, b, dan c bilangan rasional positif,
berlaku hubungan:

 Bentuk Akar
 Mendengar
dengan kondisi
 Bentuk Akar
 Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar
 Bentuk Akar
pada buku paket;
kelompoknya;
 Bentuk Akar
 Jelaskan rumus operasi hitung bentuk akar?
tentang
 Bentuk Akar
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi)
referensi tentang
 Bentuk Akar
bekerjasama (4C))
 Mengulang
 Bentuk Akar
sepanjang hayat.
 Bentuk Akar
lembar kerja.
 Bentuk Akar
 Bentuk Akar
 Bentuk Akar
untuk menjawabnya.
tentang
 Bentuk Akar
Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :

Guru : menit
(Literasi))
Religius)
Apersepsi
 Bentuk Akar
Motivasi
 Perkalian Bentuk Akar
 Pemangkatan Bilangan Bentuk Akar
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Pembelajaran
rangsangan)  Perkalian Bentuk Akar
dengan cara :
Peserta didik mengamati dan contoh Pemangkatan Penjumlahan dan Perkalian
Bentuk Akar dan Pemangkatan Bilangan Bentuk Akar
Sifat di atas sekaligus dapat digunakan untuk menyederhanakan bentuk akar.
Bentuk akar juga dapat dipangkatkan. Adapun pemangtkatan bentuk akar akar
didapat beberapa sifat.

 Mendengar
dengan kondisi
 Perkalian Bentuk Akar
 Bentuk Akar
pada buku paket;
kelompoknya;
 Bagaimna cara menyederhanakan Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar?
tentang
referensi tentang
bekerjasama (4C))
Peserta didik diminta untuk mengerjakan beberapa soal yang telah disediakan oleh
guru
 Mengulang
sepanjang hayat.
lembar kerja.
untuk menjawabnya.
tentang
Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :

Guru : menit
(Literasi))
Religius)
Apersepsi
Motivasi
 Pemangkatan bentuk dengan pangkat negatif
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Pembelajaran
rangsangan)  Pemangkatan bentuk dengan pangkat negatif
dengan cara :
Peserta didik mengamati dan contoh Pemangkatan bentuk dengan pangkat negatif
Bentuk akar dengan pangkat negatif sama halnya dengan bilangan berpangkat
bilangan negatif. Sehingga:

 Bentuk Akar
 Mendengar
dengan kondisi
 Pemangkatan bentuk dengan pangkat negatif
 Bentuk Akar
pada buku paket;
kelompoknya;
 Apakah pemangkatan bentuk dengan pangkat negatif hasilnya akan negative
juga?
tentang
referensi tentang
bekerjasama (4C))
Peserta didik diminta mengerjakan beberapa soal yang telah disediakan oleh guru
 Mengulang
sepanjang hayat.
lembar kerja.
untuk menjawabnya.
tentang
Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :

Guru : menit
(Literasi))
Religius)
Apersepsi
Motivasi
 Merasionalkan bentul akar
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Pembelajaran
rangsangan)  Merasionalkan bentul akar
dengan cara :
Peserta didik mengamati dan contoh Merasionalkan bentul akar
Cara ini dapat dilakukan dengan menggunakan sifat perkalian bentuk akar:
Selanjutnya pecahan diubah bentuknya dengan memanipulasi aljabar.

 Mendengar
dengan kondisi
pada buku paket;
kelompoknya;
 Jelaskan cara merasionalkan bentuk akar?
tentang
referensi tentang
bekerjasama (4C))
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh guru
 Mengulang
sepanjang hayat.
lembar kerja.
untuk menjawabnya.
tentang
Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
I. H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir
N
Teknik Instrume Instrume Waktu Pelaksanaan Keterangan
o
n n
Terlampi Penilaian untukdan
Observa Saatpembelajaranberlangs
1 Jurnal r pencapaianpembelajaran
si ung
(assessment forand of learning)
Penilaia Terlampi
PenilaiansebagaiPembelajaran(assess
2 n r Saatpembelajaranusai
ment aslearning)
diri
Penilaia Terlampi
n r Setelahpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran(assess
3
antar usai ment aslearning)
tema
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

N Bentuk Butir Waktu
Teknik Keterangan
o Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untukdan
Observas
1 Jurnal Pembelajaran pencapaianpembelajaran
i
berlangsung (assessment forand of learning)
Terlampir Saat
Penilaian PenilaiansebagaiPembelajaran(assess
2 Pembelajaran
diri ment aslearning)
usai
Penilaian Terlampir Setelah
Penilaiansebagaipembelajaran(assess
3 antar pembelajaran
ment aslearning)
tema usai
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Penilaian
dengan jawaban terbuka Saat untukpembelajar
1 Lisan pembelajaran an
berlangsung (assessment for
learning)
2 Penugas Pertanyaan dan/atau Terlampir Saat Penilaian untuk
an tugas tertulis berbentuk pembelajaran pembelajaran
esei, pilihan ganda, berlangsung (assessment for
benar- salah, learning) dan
menjodohkan, isian, sebagai
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis berbentuk
Setelah pencapaian
esai, pilihan ganda,
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofol
4 tertulis pembelajaran pencapaian
io
usai pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofol Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
io dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta
didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai
KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan
melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan
hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar
jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas
misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan
oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara
lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai narasumber..
Kadupandak, Juli 2020

Mengetahui :
Kepala SMPN 1 Kadupandak Guru Mata Pelajaran
Hj.T.Garnasih,S.Pd.M.M.Pd Yulia Efendi, S.Pd

NIP.196209121983032008 NIP.

RPP 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 beberapa sifat yang biasa dijadikan aturan dasar dalam menyelesaikan

 Wawancara dengan nara sumber

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Bilangan berpangkat bulat negatif terjadi apabila di dalam operasi hitung

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Inti 100

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Inti 100

maka untuk menjumlahkan dan mengurangkan bilangan-bilangan dalam bentuk akar

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Inti 100

Sifat di atas sekaligus dapat digunakan untuk menyederhanakan bentuk akar.

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Inti 100

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Inti 100

Selanjutnya pecahan diubah bentuknya dengan memanipulasi aljabar.

I. H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

Kadupandak, Juli 2020

Hj.T.Garnasih,S.Pd.M.M.Pd Yulia Efendi, S.Pd

You might also like