ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

PENULIS:

YAYAT SURYATNA, M.PD.

PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2021
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Jenjang : SMP Kelas : VII/ VIII/ IX

Mata : PPKn Fase : D
Pelajaran
Penulis : Yayat Suryatna, M.Pd. Rujukan CP : 7 Januari
2021

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional dan nasional; serta serta
menganggap keragaman dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya
melestarikan dan menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia; serta
berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global. Peserta didik dapat
menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta
memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang
menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing perlu dan dapat saling membantu
memenuhi kebutuhan mereka; dan menanggapi secara memadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan sesuai
dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; serta mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga
kepada orang-orang di masyarakat tempat tinggal yang membutuhkan bantuan.
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945,
serta menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang
berbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis;
dan mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan sumpah pemuda, Pancasila dan pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara demokratis; serta memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu regulasi dengan regulasi turunannya. Peserta didik juga memahami wilayah Indonesia sebagai satu
kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar dan alasan mengapa
Indonesia memilih negara kesatuan sebagai acuan sikap dan tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan
bangsa; dan mengidentifikasi peran Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai NKRI; serta memahami sistem penyelenggaraan
pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan NKRI sebagai satu kesatuan.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan
dan konteks peserta didik.

KELAS 7

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1. Peserta didik Bernalar kritis Perumusan dan 9 JP
secara kritis implementasi menjelaskan, penetapan
Pancasila menyajikan laporan, dan Pancasila
dalam kehidupan bernegara menghargai proses perumusan
dari dan
 masa ke masa; menjelaskan penetapan Pancasila sebagai sebagai dasar
dasar
secara kronologis sejarah negara
negara
lahirnya Pancasila; dan Kreatif 9 JP
2. Peserta didik mengidentifikasi, Perumusan dan
memahami fungsi dan
menyajikan laporan, dan penetapan
kedudukan Pancasila sebagai
menghargai usulan konsep Pancasila
dasar negara, pandangan hidup
rumusan dasar negara yang sebagai dasar
bangsa dan ideologi negara;
disampaikan para pendiri negara. negara
serta menerapkan nilai-nilai
3. Peserta didik, menelaah, Beriman, Perumusan dan 9 JP
Pancasila dalam kehidupan
mempraktikkan, dan meneladani bertakwa penetapan
kesehariannya sesuai dengan
sikap positif para pendiri kepada Tuhan Pancasila
perkembangan dan konteks
bangsa dalam perumusan dan Yang Maha Esa sebagai dasar
peserta didik.
penetapan berakhlak mulia negara
Pancasila sebagai dasar negara.
Undang- Peserta didik juga mengkaji 4. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Mengidentifikasi 9 JP
Undang norma dan aturan, hak dan menyajikan laporan hasil norma
Dasar kewajiban sebagai warga identifikasi, dan menghagai
Negara negara yang diatur dalam UUD keberagaman norma yang berlaku
Republik NRI Tahun 1945, serta menyadari dalam masyarakat
Indonesia pentingnya mematuhi norma 5. Peserta didik menunjukkan Beriman, Perilaku sesuai 9 JP
1945 dan aturan, menyeimbangkan contoh, mempraktikkan bertakwa norma
hak dan kewajiban; perilaku, dan mendukung kepada
mensintesiskan beberapa perilaku yang sesuai dengan TuhanYang
pendapat yang berbeda untuk norma dalam kehidupan
menjadi kesepakatan sehari-hari
 bersama, serta menyadari bahwa Maha Esa,
proses lahirnya lahirnya berakhlak mulia
kesepakatan harus dilakukan 6. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis hak dan 9 JP
secara demokratis; dan menyajikan laporan, dan royong kewajiban
mensimulasikan musyawarah para menghormati hak dan
pendiri bangsa yang melahirkan kewajiban warga negara sesuai
Pancasila dan pembukaan UUD dengan UUD NRI 1945
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji 7. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Makna budaya 9 JP
Tunggal secara kritis implementasi menyajikan laporan, dan
Ika Pancasila dalam kehidupan menghargai keberagaman makna
bernegara dari masa ke masa; budaya dan arti penting
menjelaskan secara kronologis budaya bagi bangsa Indonesia,
sejarah lahirnya Pancasila; dan serta aspek budaya yang berada
memahami fungsi di lingkungan
dan kedudukan Pancasila sebagai sekitar
 dasar negara, pandangan hidup 8. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Identifikasi 9 JP
bangsa dan ideologi negara; serta menyusun daftar hasil identifikasi, royong perbuhan budaya
menerapkan nilai-nilai Pancasila dan bersikap positif terhadap
dalam kehidupan kesehariannya perubahan budaya berdasarkan
sesuai dengan perkembangan dan unsur-unsur budaya baik pada
konteks peserta didik. skala lokal, regional, dan
nsional.
9. Peserta didik menjelaskan, Berkebhinekaan Semangat 9 JP
menyajikan laporan, dan Global Kebangkitan
meneladani semangat Kebangkitan Nasional dan
Nasional dan Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda
Negara Peserta didik juga mengkaji 10. Peserta didik mendeskripsikan, Bernalar kritis Bentuk negara 9 JP
Kesatuan norma dan aturan, hak dan mempresentasikan, dan menerima kesatuan
Republik kewajiban sebagai warga konsep bentuk negara kesatuan
Indonesia negara yang diatur dalam UUD dan membedakannya dengan
NRI Tahun 1945, serta menyadari konsep bentuk negara lainnya
pentingnya mematuhi norma 11. Peserta didik menganalisis, Kreatif Alasan memilih 9 JP
dan aturan, menyeimbangkan menyajikan hasil analisis, dan bentuk
hak dan kewajiban; menerima dasar dan alasan negara
mensintesiskan beberapa memilih bentuk negara kesatuan kesatuan
pendapat yang berbeda untuk bagi Indonesia berdasar pendapat-
menjadi kesepakatan bersama, pendapat para tokoh pendiri
serta menyadari bahwa proses negara
lahirnya lahirnya
 kesepakatan harus dilakukan 12. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Membangun 9 JP
secara demokratis; dan menyusun laporan, dan keutuhan NKRI
mensimulasikan musyawarah para menunjukkan sikap dan perilaku
pendiri bangsa yang melahirkan positif dalam membangun
Pancasila dan pembukaan UUD keutuhan NKRI dan kerukunan
1945, yang dilangsungkan secara bangsa
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 108 JP
KELAS 8

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1. Peserta didik memahami, dan Bernalar kritis Ideologi negara 9 JP
secara kritis implementasi memaparkan, dan menghargai
Pancasila dalam kehidupan perbedaan konsep ideologi dalam
bernegara dari masa ke masa; sebuah negara
menjelaskan secara kronologis 2. Peserta didik menganalisis, Mandiri Pancasila 9 JP
sejarah lahirnya Pancasila; dan menyajikan laporan hasil analisis, sebagai dasar
memahami fungsi dan dan mendukung fungsi negara
kedudukan Pancasila sebagai Pancasila sebagai dasar negara,
dasar negara, pandangan hidup pandangan
bangsa dan ideologi negara; hidup bangsa dan ideologi
negara.
serta menerapkan nilai-nilai
3. Peserta didik menganalisis, Bergotong Pancasila 9 JP
Pancasila dalam kehidupan
menyajikan laporan hasil analisis royong sebagai
kesehariannya sesuai dengan
penerapan, dan mendukung pandangan hidup
perkembangan dan konteks
Pancasila sebagai dasar negara, bangsa dan
peserta didik.
pandangan hidup bangsa dan ideologi negara
ideologi negara dalam kehidupan
sehari-hari
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengurutkan, Beriman Analisis tata 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan, dan bertakwa urutan peraturan
Dasar sebagai warga negara yang diatur menghormati penerapan tata kepada Tuhan perundang-
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta urutan peraturan perundang- Yang Maha Esa undangan
Republik menyadari pentingnya mematuhi undangan yang berlaku di dan berakhlak
Indonesia norma dan aturan, Indonesia mulia
1945 menyeimbangkan hak dan 5. Peserta didik menelaah, Bernalar kritis Penyusunan 9 JP
kewajiban; mensintesiskan membuat bagan alur, dan Perundang-
beberapa pendapat yang berbeda menghormati proses undangan
untuk menjadi kesepakatan penyusunan peraturan
bersama, serta menyadari bahwa perundang-undangan
6. Peserta didik menghubungkan, Bernalar kritis Keterkaitan 9 JP
proses lahirnya lahirnya
menyajikan laporan, dan peraturan
kesepakatan harus dilakukan
menghormati keterkaitan peraturan
secara demokratis; dan
yang berlaku di tingkat nasional
mensimulasikan musyawarah para
dengan peraturan di bawahnya
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan
dapat
menghubungkan kaitan satu
 regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji 7. Peserta didik menelaah, Bernalar kritis Telaah makna 9 JP
Tunggal secara kritis implementasi menyajikan laporan, dan Bhinneka
Ika Pancasila dalam kehidupan menghargai tentang makna Tunggal Ika
bernegara dari masa ke masa; keberagaman masyarakat
menjelaskan secara kronologis Indonesia dalam bingkai Bhinneka
sejarah lahirnya Pancasila; dan Tunggal Ika
memahami fungsi dan 8. Peserta didik menganalisis dengan Berkebhinekaan Penyebab 9 JP
kedudukan Pancasila sebagai menyusun daftarnya secara global keberagaman
dasar negara, pandangan hidup lengkap, menyajikan laporan, dan
bangsa dan ideologi negara; menghargai perbedaan faktor
serta menerapkan nilai-nilai penyebab keberagaman dalam
Pancasila dalam kehidupan masyarakat Indonesia
kesehariannya sesuai dengan 9. Peserta didik memahami Beriman, Perilaku toleran 9 JP
perkembangan dan konteks pentingnya perilaku toleran, bertakwa
peserta didik. menampilkan perilaku toleran, dan kepada Tuhan
bersikap toleran dalam Yang Maha
keberagaman masyarakat Esa, berakhlak
Indonesia mulai
Negara Peserta didik juga mengkaji 10. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis bela 9 JP
norma
Kesatuan membuat laporan, dan royong negara
dan aturan, hak dan kewajiban mendukung
Republik sebagai warga negara yang diatur konsep bela negara dalam
konteks
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta
NKRI
menyadari pentingnya mematuhi 9 JP
11. Peserta didik mengidentifikasi, Beriman, Partisipasi bela
norma dan aturan,
mengorganisasikan kegiatan, dan bertakwa negara
menyeimbangkan hak dan
menampilkan perilaku sebagai kepada Tuhan
kewajiban; mensintesiskan
bentuk partisipasi aktif untuk Yang Maha
beberapa pendapat yang berbeda
menjaga kedaulatan wilayah Esa,
untuk menjadi kesepakatan
berakhlak mulia
bersama, serta menyadari bahwa 12. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Harmoni melalui 9 JP

proses lahirnya lahirnya menyajikan laporan, menghornati royong kerja sama

kesepakatan harus dilakukan perbedaan dalam mewujudkan
secara demokratis; dan harmoni melalui kerja sama dalam
mensimulasikan musyawarah para keberagaman masyarat Indonesia
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan
dapat menghubungkan kaitan
satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII 108 JP
KELAS 9

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
secara kritis implementasi menyajikan laporan dan Pancasila masa
Pancasila dalam kehidupan menghargai implementasi awal
bernegara dari masa ke masa; Pancasila dalam kehidupan kemerdekaan
menjelaskan secara kronologis bernegara pada masa awal
sejarah lahirnya Pancasila; dan kemerdekaan
memahami fungsi dan 2. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
kedudukan Pancasila sebagai menyajikan laporan, dan Pancasila masa
dasar negara, pandangan hidup menghargai implementasi Orde Lama
bangsa dan ideologi negara; Pancasila dalam kehidupan
serta menerapkan nilai-nilai bernegara pada masa Orde
Lama
Pancasila dalam kehidupan
3. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 6 JP
kesehariannya sesuai dengan
menyajikan laporan menghargai Pancasila masa
perkembangan dan konteks
implementasi Pancasila dalam Orde Baru
peserta didik.
kehidupan bernegara pada masa
Orde Baru
 4. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 9 JP
menyajikan laporan, dan turut Pancasila
mendukung implementasi Era
Pancasila dalam kehidupan Reformasi
bernegara pada masa Reformasi
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 5. Peserta didik menunjukkan, Berkebhinekaan Landasan hukum 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban membuat daftar, dan menghormati global kemerdekaan
Dasar sebagai warga negara yang diatur landasan hukum kemerdekaan berpendapat
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta berpendapat
Republik menyadari pentingnya mematuhi 6. Peserta didik memetakan Berkebhinekaan Memetakan 9 JP
Indonesia norma dan aturan, menyusun laporan, dan global perbedaan
1945 menyeimbangkan hak dan menghormati adanya perbedaan pendapat
kewajiban; mensintesiskan pendapat di masyarakat
beberapa pendapat yang berbeda 7. Peserta didik menyampaikan Bernalar kritis Musyawarah 9 JP
untuk menjadi kesepakatan simpulan, mensimulasikan, dan Kreatif yang demokratis
bersama, serta menyadari bahwa menghargai perbedaan tentang
proses lahirnya lahirnya perlunya musyawarah yang
kesepakatan harus dilakukan demokratis dalam menyelesaikan
secara demokratis; dan perbedaan pendapat, musyawarah
mensimulasikan musyawarah para para pendiri bangsa yang
pendiri bangsa yang melahirkan berlangsung secara demokratis
Pancasila dan pembukaan UUD dalam melahirkan Pancasila dan
 1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji
Tunggal secara kritis implementasi
Ika Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa;
menjelaskan secara kronologis
sejarah lahirnya Pancasila; dan
memahami fungsi dan
kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara;
serta menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks
peserta didik.
Pembukaan UUD Negara RI Tahun
1945
8. Peserta didik Mandiri Makna tradisi, 9 JP
mengidentifikasi, menyajikan kearifan lokal
laporan, dan menghargai
keberagaman makna tradisi
budaya dan kearifan lokal
sebagai identitas pribadi,
sosial,
dan bangsa Indonesia
9. Peserta didik mengidentifikasi Berkebhinekaan Demonstrasi 9 JP
praktik-praktik tradisi budaya dan global tradisi, kearifan
kearifan lokal, mendemontrasikan lokal
praktik-praktik tradisi budaya dan
menerima kearifan lokal
tersebut untuk mengembangkan
identitas pribadi, sosial, dan
bangsa
Indonesia.
 10. Peserta didik menganalisis, Berkebhinekaan Menerapkan 9 JP
berperan aktif menerapkan dan global tradisi, kearifan
menjaga, serta menghormati lokal
perbedaan dalam melestarikan
tradisi budaya, kearifan lokal untuk
mengembangkan identitas pribadi,
sosial dan bangsa Indonesia, di
tengah-tengah masyarakat
global.
Negara Peserta didik juga mengkaji 11. Peserta didik menjelaskan dan Bergotong Sistem 9 JP
Kesatuan norma dan aturan, hak dan menyajikan laporan, dan royong penyelenggaraan
Republik kewajiban sebagai warga mendukung pelaksanaan tentang pemerintahan
Indonesia negara yang diatur dalam UUD sistem penyelenggaraan
NRI Tahun 1945, serta menyadari pemerintahan Indonesia
pentingnya mematuhi norma 12. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Sistem 9 JP
dan aturan, menyeimbangkan menyajikan laporan, dan penyelenggaraan
hak dan kewajiban; mendukung sistem pemerintahan
mensintesiskan beberapa penyelenggaraan pemerintahan daerah
pendapat yang berbeda untuk daerah dan NKRI sebagai satu
menjadi kesepakatan bersama, kesatuan sistem.
serta menyadari bahwa proses 13. Peserta didik menganalisis Berkebhinekaan Peran Indonesia 9 JP
lahirnya lahirnya kesepakatan menyajikan hasil analisis, dan global
harus dilakukan secara menghormati peran Indonesia
di
demokratis; dan
 mensimulasikan musyawarah para Asia pada masa mendatang dalam
pendiri bangsa yang melahirkan bingkai NKRI
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas IX 108 JP