RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK TawoRara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menganalisis Kasus Dinamika Masyarakat Pada
Kelompok Sosial, Pranata Sosial, Dan Mobilitas Sosial
Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu memahami pengertian manusia
sebagai makhluk sosial
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan pengertian, faktor
penyebab, jenis dan dampak dari dinamika sosial
3. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik Mampu memahami peran perawat dalam
mengatasi persoalan dinamika masyarakat pada kelompok sosial, pranata sosial, dan mobilitas sosial

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
d. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
dan dalam ilmu keperawatan
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar
peserta didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi
manusia sebagai makhluk sosial.
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan pengertian manusia sebagai makhluk sosial
2. Menjelaskan dinamika kehidupan sosial masyarakat
3. Menjelaskan peran perawat dalam mengatasi persoalan dinamika
masyarakat pada kelompok sosial, pranata sosial, dan mobilitas
sosial Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling
bertukar informasi antar kelompok agar hasil diskusinya maksimal.
d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru
C. Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telag bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menerapkan Usaha Kesehatan Sekolah
Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan
pengertian,tujuan,prinsip dan kegiatan - kegiatan UKS
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan pengertian, tujuan,
ruang lingkup,pelaksanaan UKGS

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru memberikan kuis untuk mengingat pelajaran sebelumnya
d. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
hari dan dalam ilmu keperawatan

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar
peserta didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi
usaha kesehatan sekolah
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan penerapan usaha kesehatan sekolah (UKS)
2. Menjelaskan penerapan usaha kesehatan gigi sekolah (UKGS)

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.

d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta koreksi dari guru

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telag bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menerapkan Program Kesehatan Ibu dan Anak (KIA)
Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik menyebutkan Pengertian Kesehatan ibu
dan anak
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik menyebutkan tujuan dan strategi program
kesehatan ibu dan anak
3. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik menyebutkan program KIA
4. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik menyebutkan
pengertian,tujuan,sasaran,dan alat KB

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru memeriksa dan mengumpulkan tugas /pekerjaan rumah
d. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
hari dan dalam ilmu keperawatan
g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan inti ( 60 menit)
a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar
peserta didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi
kesehatan ibu dan anak (KIA)
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan Pengertian kesehatan ibu dan anak
2. Menjabarkan tujuan dan strategi program kesehatan ibu dan anak
3. Menjabarkan pengelolaan dan pelayanan program KIA
4. Menjelaskan pengertian,tujuan,sasaran,dan alat KB

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.
 d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telag bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menerapkan program kesehatan
reproduksi Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menjelaskan pengertian kesehatan
reproduksi
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu memahami pendidikan seks
3. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik Mampu menjelaskan reproduksi sehat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru memberikan pertanyaan seputar pelajaran sebelumnya
d. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
dan dalam ilmu keperawatan
g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar peserta
didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi kesehatan
reproduksi
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan pengertian kesehatan reproduksi
2. Menjabarkan pengertian pendidikan seks
3. Menjabarkan pengertian seks sehat

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.
 d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menerapkan Penyuluhan Kesehatan
Masyarakat Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu prinsip dan pengertian
penyuluhan kesehatan
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu mempraktekan penyuluhan
kesehatan masyarakat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
d. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
hari dan dalam ilmu keperawatan
 f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan inti ( 60 menit)
a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar
peserta didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi
manusia sebagai makhluk sosial.
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan tentang penyuluhan kesehatan masyarakat

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.

d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menerapkan Pembuatan Laporan Hasil Penyuluhan
Kesehatan Masyarakat
Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu membuat laporan hasil
penyuluhan kesehatan

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru memberi kuis untuk mengingat pelajaran sebelumnya
d. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
dan dalam ilmu keperawatan
g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar peserta
didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi manusia
sebagai makhluk sosial.
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjabarkan cara pembuatan dan membuat laporan hasil penyuluhan kesehatan

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.

d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian menyimpulkan
hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta koreksi dari guru

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Memahami Tanaman Obat
Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan kembali pengertian
tanaman obat
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu mengetahui manfaat dari bagian
bagian tanaman obat
3. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik Mampu mengelompokkan tanaman obat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
d. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
dan dalam ilmu keperawatan
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.
g. Guru memberi tugas praktek menanam obat sesuai pengelompokkan obat

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar peserta
didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi tanaman
obat keluarga
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan pengertian tanaman obat
2. Menjabarkan manfaat bagian bagian tanaman obat

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.

d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian menyimpulkan
hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta koreksi dari guru
C. Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menganalisis Kesehatan
Kerja Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan
tujuan dari kesehatan kerja
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan penyakit yang dapat
timbul akibat hubungan kerja
3. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik Mampu menyebutkan pencegahan
penyakit akibat kerja

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru memberikan kuis untuk mengulang pelajaran sebelumnya
d. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
dan dalam ilmu keperawatan
g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan dengan
cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang pentingnya
materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar peserta
didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi
menganalisis kesehatan kerja
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan pengertian, tujuan dari kesehatan kerja
2. Menjelaskan penyakit penyakit akibat hubungan kerja
3. Menjabarkan Pencegahan penyakit akibat kerja

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.

d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
 e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian menyimpulkan
hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta koreksi dari guru

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : ilmu kesehatan masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menganalisis Keselamatan
Kerja Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan
tujuan dari keselamatan kerja
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan jenis kecelakaan
yang dapat terjadi akibat kerja
3. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan arti dari simbol
keselamatan kerja

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru mengumpulkan tugas yang sebelumnya diberikan
d. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
dan dalam ilmu keperawatan
g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar
peserta didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi
menganalisis keselamatan kerja
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan pengertian, tujuan dari keselamatan kerja
2. Menjabarkan Jenis kecelakaan yang dapat terjadi akibat kerja
3. Menjelaskan simbol simbol keselamatan kerja

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.

d. critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
 menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tawo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menerapkan Sanitasi Peralatan Keperawatan Dan Ruang Rawat
Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan macam macam
sanitasi peralatan medis
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu membedakan zona dengan risiko
rendah- sangat tinggi

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
d. Guru memberikan kuis untuk mengingatkan pelajaran sebelumnya
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
dan dalam ilmu keperawatan
g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar
peserta didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi
menerapkan sanitasi peralatan keperawatan dan ruang rawat
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan tentang sanitasi peralatan medis
2. Menjabarkan tentang Sanitasi peralatan keperawatan (zona dengan risiko rendah- sangat
tinggi )

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.

d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
 menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK TAwo Rara

Mata pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas / semester : X Keperawatan
Materi pokok : Menerapkan Pengelolaan Limbah
Medis Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menjelaskan kembali pengertian
limbah medis
2. Dengan literasi dan diskusi serta penjelasan, peserta didik mampu menyebutkan Cara cara
penanganan limbah medis

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
a. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
c. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kerja secara variatif
d. Memberikan kuis untuk mengingat pelajaran sebelumnya
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
dan dalam ilmu keperawatan
g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti ( 60 menit)

a. Kegiatan literasi: orientasi peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan
dengan cara memberikan apersepsi dan mengamati foto. Memotivasi peserta didik tentang
pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap kehidupan sehari hari dan dalam ilmu
keperawatan.
b. Communication: mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar
peserta didik melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang diikuti dengan membaca materi
menerapkan pengelolaan limbah medis
c. Collaboration : membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan
diskusi kelompok, peserta didik di instruksikan untuk:
1. Menjelaskan pengertian limbah medis
2. Menjabarkan Cara cara penanganan limbah medis

Guru juga menginstruksikan agar peserta didik untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.

d. Critical thinking: Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi
atau hasil lembar kerja didepan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
e. Creativity: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru
C. Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
3. Guru melakukan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

D. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : Presentasi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Bulu Lede,S.Pdk Feronika Susana Ngongo,Skm