SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL: ZONA 7
UNIDAD DESCONCENTRADA DISTRITAL TIPO A
TIPO A / B:
NOMBRE CDI: EL BUEN VIVIR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CÓDIGO SIIMIES: 12095
NOMBRE DE LA EDUCADORA/OR: TGNLA. MARIA FERNANDEZ VACA
GRUPO DE EDAD: 19 A 24 MESES
FECHA: JUEVES, 8 DE JUNIO DEL 2023 DEL 2023
JUEGO INTENCIONADO
OBJETIVO DE
Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
APRENDIZAJE:
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES DE LOGRO
APRENDIZAJE
ÁMBITO REALIZAR INICIO Y EXPLORACIÓN: CANCION ENSARTA
EXPLORACIÓN DEL ACCIONES DE HABIA UNA VES UNA MANO QUE SUBIA Y BAJABA Y SUBIA SI ESTABA BANDEJAS DE CUENTAS
CUERPO Y COORDINACIÓN DE CONTENTA BAILABA Y SU ESTABA TRISTE SE ESCONDIA. DESCARTABLES PEQUEÑAS Y
MOTRICIDAD MOVIMIENTOS DE DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: COTONETES MÁS
ARTICULADO AL MANOS Y DEDOS  PRESENTO EL MATERIAL COMO COTONETES Y BANDEJAS DESCARTABLES ENSARTADORES PEQUEÑAS EN
DISFRUTA DE BUENA COMO: ENSARTAR,  REALIZARE VARIOS AGUJEROS EN LA TAPA, MÁS
SALUD Y NUTRICIÓN DESENROSCAR Y  LUEGO INDICO QUE DEBERAS COGER UNO POR UNO A LOS COTONETES E CANTIDAD, O
Y CRECE EN APILAR OBJETOS IRLO INTRODUCIENDO POR CADA UNO DE LOS AGUJEROS PIEZAS EN
ENTORNOS PEQUEÑOS, ENTRE CIERRE Y EVALUACIÓN: TABLEROS
PROTECTORES Y OTROS.  UTILIZAREMOS UN ENSARTADOS Y CORDONES. (HASTA 4
SEGUROS QUE  LE ENTREGAREMOS LOS CORDONES Y MOTIVAMOS A NUESTRO NIÑA O PIEZAS) O
PROMUEVEN NIÑOS A PASAR LA LANA POR CADA UNO DE LOS ORIFICIOS DEL AROS
RELACIONES ENSARTADOR.
POSITIVAS, Y LIBRES  UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD FELICITAMOS A CADA UNO.
DE RIESGO Y
VIOLENCIA
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE INCREMENTAR PAULATINAMENTE EL USO DEL LENGUAJE ORAL CON UN MANEJO DE VOCABULARIO Y PRONUNCIACIÓN CRECIENTE, ASÍ
APRENDIZAJE: COMO LA ESTRUCTURACIÓN PROGRESIVA DE ORACIONES PARA COMUNICARSE FACILITANDO SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS.
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES DE LOGRO
APRENDIZAJE
ÁMBITO DE REPETIR Y INICIO Y EXPLORACIÓN: RRHH LECTURA DE
MANIFESTACIÓN DE COMPLETAR PRESENTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS LOS MATERIALES QUE UTILIZAREMOS Y PICTOGRAMAS PICTOGRAMAS
LENGUAJE A LA CANCIONES, OBSERVEN
REALIZACIÓN EJERCEN POESÍAS Y RIMAS DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO:
LA LIBRE EXPRESIÓN, SENCILLAS.  PIDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS UBICARSE DE MANERA CÓMODA EN EL
OPINIONES E IDEAS RINCÓN DE LECTURA
ORIENTADAS AL  LES PRESENTO LA IMAGEN DEL PICTOGRAMA Y
DESARROLLO DE LA  PROCEDO A REALIZAR LA LECTURA DE MANERA QUE ELLOS LA
IDENTIDAD FAMILIAR INTERPRETEN TAMBIÉN
EN UN MARCO DE  LUEGO LA LEEMOS EN FORMA GRUPAL EL PICTOGRAMA
DIVERSIDAD CIERRE Y EVALUACIÓN
 PIDO A CADA NIÑO Y NIÑA QUE NOS AYUDE LEYENDO EL PICTOGRAMA .
 APLAUDIMOS A TODOS POR EL BUEN TRABAJO REALIZADO.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
EL ROL DE LA /EL EDUCADORA/OR NO ES GUIAR NI INDUCIR A UN JUEGO DETERMINADO, DEBE SER PARTE DEL JUEGO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS PROPONEN
REALIZAR.
 LLEVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS A LOS RINCONES Y/O ESPACIOS DE JUEGO DEL CDI.
 PERMITO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS DECIDAN EN QUE ESPACIO Y CON QUÉ JUGUETES VAN A JUGAR.
 OBSERVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RINCÓN SELECCIONADO.
 OBSERVO SI LAS NIÑAS O NIÑOS BUSCAN A OTROS NIÑOS PARA INTERACTUAR INICIANDO EL CONTACTO Y RESPONDIENDO A LAS INICIATIVAS DE LOS OTROS.
 ESTOY ALERTA SI LA NIÑA O NIÑO PIDE AYUDA CUANDO NO PUEDE REALIZAR O MANIPULAR ALGÚN JUGUETE DEL ESPACIO EN EL QUE SE ENCUENTRE.
 REGISTRO EN LA FICHA DE OBSERVACIÓN LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES, PREFERENCIAS, MÁS RELEVANTES QUE PUEDAN PRESENTARSE

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LICDA. VERÓNICA CAMPOVERDE TNLGA. MARÍA FERNÁNDEZ
COORDINADORA EDUCADORA

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL: ZONA 7
UNIDAD DESCONCENTRADA DISTRITAL TIPO A
TIPO A / B:
NOMBRE CDI: EL BUEN VIVIR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CÓDIGO SIIMIES: 12095
NOMBRE DE LA EDUCADORA/OR: TGNLA. MARIA FERNANDEZ VACA
GRUPO DE EDAD: 19 A 24 MESES
FECHA: MARTES, 6 DE JUNIO DEL 2023
JUEGO INTENCIONADO
OBJETIVO DE
DESARROLLAR LA COORDINACIÓN VISO MOTRIZ DE OJO-MANO Y PIE A TRAVÉS DE LA MANIPULACIÓN DE OBJETOS.
APRENDIZAJE:
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR DE
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES LOGRO
APRENDIZAJE
ÁMBITO REALIZAR INICIO Y EXPLORACIÓN: CANCION AGARRA
EXPLORACIÓN DEL DIFERENTES MIS MANOS, A MIS MANOS YO LAS MUEVO, ESPONJA OBJETOS CON
CUERPO Y MOVIMIENTOS DE Y LAS PASEO, Y LAS PASEO. LAVACARA AGILIDAD Y LOS
MOTRICIDAD MUÑECA, MANOS A MIS MANOS, A MIS MANOS YO LAS MUEVO, BANDEJAS TRASLADA DE
ARTICULADO AL Y DEDOS QUE LE Y LAS PASEO HACIENDO ASÍ. RRHH UN LADO A
DISFRUTA DE BUENA PERMITAN COGER HACIENDO RUIDO, Y MUCHO RUIDO, MESA OTRO
SALUD Y NUTRICIÓN Y OBJETOS GOLPEAMOS LOS PIES, LAS MANOS TAMBIÉN. ESPACIO
CRECE EN ENTORNOS UTILIZANDO LA HACIENDO RUIDO, Y MUCHO RUIDO.
PROTECTORES Y PINZA PALMAR. DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO:
SEGUROS QUE  PRESENTO EL MATERIAL QUE UTILIZAREMOS EL DIA DE HOY COMO
PROMUEVEN UNA ESPONJA E INDICAMOS QUE SIRVE PARA MUCHAS COSAS.
RELACIONES  ENTREGAMOS A CADA UNO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS UNA ESPONJA
POSITIVAS, Y LIBRES PARA QUE LA MANIPULEN LIBREMENTE Y SIENTA SU TEXTURA.
DE RIESGO Y  INDICO QUE TENEMOS LA ESPONJA ENTRE NUESTRAS MANOS Y EN
VIOLENCIA UNA LAVACARA VAMOS A SUMERGIR LA ESPONJA Y LUEGO
EXPRIMIMOS EN EL MISMO LUGAR
CIERRE Y EVALUACIÓN:
 MEDIANTE PREGUNTAS COMO:
 ¿CON QUE TRABAJAMOS HOY? ¿LES GUSTO LA ACTIVDAD?
 COLOCARMOS SOBRE UNA MESA UNA LAVACARA GRANDE CON AGUA.
 INDICO QUE EN EL OTRO EXTREMOS ESTARA UNA BANDEJA PEQUEÑA.
 INDICOS QUE DEBEN SUMERGIR LA ESPONJA PARA QUE SE LLENE DE
AGUA Y DEBERAN CAMINAR HACIA EL OTRO EXTREMO QUE ESTARA Y
EXPRIMIR LA ESPONJA HASTA LLENAR LA BANDEJAS QUE ESTARAN
SOBRE LA MESAS.
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE INCREMENTAR PAULATINAMENTE EL USO DEL LENGUAJE ORAL CON UN MANEJO DE VOCABULARIO Y PRONUNCIACIÓN CRECIENTE, ASÍ
APRENDIZAJE: COMO LA ESTRUCTURACIÓN PROGRESIVA DE ORACIONES PARA COMUNICARSE FACILITANDO SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS.
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR DE
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES LOGRO
APRENDIZAJE
ÁMBITO DE REALIZAR INICIO Y EXPLORACIÓN: RRHH REALIZA
MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS YO TENGO EN MI BOCA UNA LENGUA SALTARINA. SOPLAR DIFERENTES
LENGUAJE MÁS COMPLEJOS DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: BOTELLAS MOVIMIENTOS
ARTICULADO A LA DE MEJILLAS,  ÍNDICO COMO TRABAJAREMOS SOPLADO CON UN SORBETE DENTRO DE SORBETES DE MEJILLAS,
REALIZACIÓN EJERCEN LENGUA, LABIOS UNA BOTELLA EN ELLA SE COLOCARA CONFETI EL CUAL TENDRÁN PAPEL PICADO LENGUA,
LA LIBRE EXPRESIÓN, Y GLOTIS QUE SOPLAR FUERTE DE MANERA QUE EL CONFETI SE MUEVA DENTRO VASO LABIOS, GLOTIS.
OPINIONES E IDEAS DE LA BOTELLA AGUA
ORIENTADAS AL CIERRE Y EVALUACIÓN
DESARROLLO DE LA  POR MEDIO DE PREGUNTAS MOTIVADORAS:
IDENTIDAD FAMILIAR  ¿QUE REALIZAMOS EL DIA DE HOY?
EN UN MARCO DE  LES GUSTO SOPLAR
DIVERSIDAD  LES ENTREGO UN VASO CON AGUA Y EL SORBETE Y LE INDICO QUE
DEBEBRAN SOPLAR EN EL VASO HASTA VER SALIR LAS BURBUJAS

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

EL ROL DE LA /EL EDUCADORA/OR NO ES GUIAR NI INDUCIR A UN JUEGO DETERMINADO, DEBE SER PARTE DEL JUEGO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS PROPONEN
REALIZAR.
 LLEVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS A LOS RINCONES Y/O ESPACIOS DE JUEGO DEL CDI.
 PERMITO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS DECIDAN EN QUE ESPACIO Y CON QUÉ JUGUETES VAN A JUGAR.
 OBSERVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RINCÓN SELECCIONADO.
 OBSERVO SI LAS NIÑAS O NIÑOS BUSCAN A OTROS NIÑOS PARA INTERACTUAR INICIANDO EL CONTACTO Y RESPONDIENDO A LAS INICIATIVAS DE LOS OTROS.
 ESTOY ALERTA SI LA NIÑA O NIÑO PIDE AYUDA CUANDO NO PUEDE REALIZAR O MANIPULAR ALGÚN JUGUETE DEL ESPACIO EN EL QUE SE ENCUENTRE.
 REGISTRO EN LA FICHA DE OBSERVACIÓN LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES, PREFERENCIAS, MÁS RELEVANTES QUE PUEDAN PRESENTARSE

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LICDA. VERÓNICA CAMPOVERDE TNLGA. MARÍA FERNÁNDEZ
COORDINADORA EDUCADORA

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL: ZONA 7
UNIDAD DESCONCENTRADA DISTRITAL TIPO A TIPO A
/ B:
NOMBRE CDI: EL BUEN VIVIR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CÓDIGO SIIMIES: 12095
NOMBRE DE LA EDUCADORA/OR: TGNLA. MARIA FERNANDEZ VACA
GRUPO DE EDAD: 19 A 24 MESES
FECHA: LUNES, 5 DE JUNIO DEL 2023
JUEGO INTENCIONADO
OBJETIVO DE
PARTICIPAR EN ESPACIOS COMUNES DE JUEGO DONDE SE ENCUENTRAN OTROS NIÑOS SIN NECESARIAMENTE INTERACTUAR CON ELLOS.
APRENDIZAJE:
ÁMBITO DE
RECURSOS INDICADOR DE
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
/MATERIALES LOGRO
APRENDIZAJE
AMBITO DE CUMPLIR CONSIGNAS INICIO Y EXPLORACIÒN CANCION REALIZA
VINCULACIÓN SENCILLAS QUE HABIA UNA VES UNA MANO QUE SUBIA Y BAJABA Y SUBIA SI ESTAB CINTA ACCIONES A
EMOCIONAL Y APOYAN LAS CONTENTA BAILABA Y SU ESTABA TRISTE SE ESCONDIA. ANIMALES PARTIR DE
SOCIAL ARTICULADO ACTIVIDADES BOTELLAS CONSIGNAS
DEMOSTRACIÒN Y DESARROLLO:
A LA REALIZACIÓN REALIZADAS POR EL FREJOL QUE DA EL
DISFRUTA DE ADULTO.  UTILIZAREMOS ANIMALITOS PEQUEÑOS Y CINTA ADHESIVA. ADULTO PARA
RELACIONES  ENTREGAMOS LOS ANMALITOS DE PLASTICO PARA QUE ELLOS PROMOVER EL
POSITIVAS Y MANIPULEN EL MATERIAL. JUEGO.
ESPACIOS DE JUEGO,  INDICO QUE PEGAREMOS SOBRE LA MESAS A LOS ANIMALES CON
DE DESARROLLO DE CINTA ADHESIVA PARA LUEGO SEGÚN LA CONSIGNA ELLOS DEBERAN
LENGUAJE Y DEL BUSCAR EL ANIMALITO Y DESPEGARLO DE LA MESA
APRENDIZAJE
 MOTIVO A LOS NIÑOS O NIÑAS PARA QUE TRATEN DE
DESPEGARLOS UNO POR UNO DE LA MESA CON SOLO UTILIZAR SUS
DEDOS HACIENDO PINZAS DIGITAL SEGÚN LA CONSIGNA DADA.
CIERRE Y EVALUACIÒN:
 UTILIZAREMOS UNA BOTELLA Y FREJOLES, SE LES COLOCARA
SOBRE LA MESA EN UN EXTREMO EL FREJOL Y EN EL OTRO EXTREMO
ESTARA LAS BOTELLAS E INDICO QUE DEBERAN COGER LE FREJOL Y
CORRER E INTRODUCIRLO EN LA BOTELLAS CON LOS DEDOS HACIENDO
PINZA DIGITAL
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE INCREMENTAR PAULATINAMENTE EL USO DEL LENGUAJE ORAL CON UN MANEJO DE VOCABULARIO Y PRONUNCIACIÓN CRECIENTE, ASÍ
APRENDIZAJE: COMO LA ESTRUCTURACIÓN PROGRESIVA DE ORACIONES PARA COMUNICARSE FACILITANDO SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS.
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR DE
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES LOGRO
APRENDIZAJE
ÁMBITO DE IMITAR ACCIONES INICIO Y EXPLORACIÓN CANCIÓN SEÑALA
MANIFESTACIONES QUE REPRESENTAN A CANCIÓN JUEGO OBJETOS O
DE LENGUAJE PERSONAS, OBJETOS MARINERO BAILA BAILA BAILA IMÁGENES JUGUETES
ARTICULADO A LA Y ANIMALES. DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO CUANDO SELE
REALIZACIÓN  INDICA AL NIÑO JUGAR VEO VEO CON IMÁGENES, DE LOS ANIMAL. SOLICITA.
EJERCEN LA LIBRE  INVITOAL NIÑO O NIÑA EL RINCON DE LENGUAJE Y MOTIVO A
EXPRESIÓN, OBSERVAR DIFERENTES IMÁGENES DE LOS ANIMALES.
OPINIONES E IDEAS  LUEGO POR MEDIO DEL JUEGO DEL JUEGO VEO VEO QUE VES UNA
ORIENTADAS AL COSITA QUE COSITA ES (LA VACA) Y COMO HACA LA VACA.
DESARROLLO DE LA MUUUUUU
IDENTIDAD  VEO VEO QUIEN ES VEO LA MAMITA
FAMILIAR EN UN CIERRE Y EVALUACIÓN
MARCO DE  LUEGO POR MEDIO DE PREGUNTAS MOTIVADORES:
DIVERSIDAD.  QUE ANIMALES OBSERVAMOS
 COMO HACE EL SONIDO LA VACA, PERRO, GATO ETC.
 EL NIÑO SE ACERCARÁ A LA IMAGEN QUE SE LE PREGUNTE
 DONDE ESTÁ LA VACA DEBERESN SEÑALAR LA IMAGEN Y REALIZAR
EL SONIDO QUE CUALQUIER ANIMALES QUE NOMBRE
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
EL ROL DE LA /EL EDUCADORA/OR NO ES GUIAR NI INDUCIR A UN JUEGO DETERMINADO, DEBE SER PARTE DEL JUEGO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS PROPONEN
REALIZAR.
 LLEVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS A LOS RINCONES Y/O ESPACIOS DE JUEGO DEL CDI.
 PERMITO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS DECIDAN EN QUE ESPACIO Y CON QUÉ JUGUETES VAN A JUGAR.
 OBSERVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RINCÓN SELECCIONADO.
 OBSERVO SI LAS NIÑAS O NIÑOS BUSCAN A OTROS NIÑOS PARA INTERACTUAR INICIANDO EL CONTACTO Y RESPONDIENDO A LAS INICIATIVAS DE LOS OTROS.
 ESTOY ALERTA SI LA NIÑA O NIÑO PIDE AYUDA CUANDO NO PUEDE REALIZAR O MANIPULAR ALGÚN JUGUETE DEL ESPACIO EN EL QUE SE ENCUENTRE.
 REGISTRO EN LA FICHA DE OBSERVACIÓN LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES, PREFERENCIAS, MÁS RELEVANTES QUE PUEDAN PRESENTARSE

…………………………………………………. ……………..…………………………..
LICDA. VERÓNICA CAMPOVERDE TNLGA. MARÍA FERNÁNDEZ
COORDINADORA EDUCADORA

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL: ZONA 7
UNIDAD DESCONCENTRADA DISTRITAL TIPO TIPO A
A / B:
NOMBRE CDI: EL BUEN VIVIR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CÓDIGO SIIMIES: 12095
NOMBRE DE LA EDUCADORA/OR: TGNLA. MARIA FERNANDEZ VACA
GRUPO DE EDAD: 19 A 24 MESES
FECHA: MIERCOLES, 7 DE JUNIO DEL 2023
 JUEGO INTENCIONADO
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR DE
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES LOGRO
APRENDIZAJE
AMBITO DEL REALIZAR INICIO Y EXPLORACIÓN: ESPACIO UTILIZA
DESCBRIMIENTO DEL MODIFICACIONES DE  MOTIVO ACANTAR LA ARÑITA LA ARAÑITA SUBE LA ESCALERA. TAPAS OBJETOS PARA
MEDIO NATURAL Y LAS ACCIONES PARA DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: AGUA ALCANZAR
CULTURAL EXPERIMENTAR LA  MUESTRO LOS CEDASOS Y LAS TAPAS QUE ESTARAN EN LA LAVACARA OBJETOS, COMO
ARTICULADO AL RELACIÓN CAUSA- LAVACARA DE AGUA. CEDASOS PEQUEÑOS TIRAR UNA
DISFRUTA DE EFECTO COMO PISAR  INDICO COMO DEBEN SACAR LAS TAPAS CON LOS CEDASOS CUERDA PARA
RELACIONES UN OBJETO QUE SUENA PEQUEÑOS DEL AGUA ALCANZAR UN
PROSITIVAS Y Y LUEGO OBTENER EL  ENTREGO LOS CEDASOS A CADA UNO DE LOS NIÑOS. OBJETO, PESCAR
ESPACIOS DE JUEG, MISMO SONIDO  MOTIVO A CADA UNO A SACAR LAS TAPAS CON LOS CEDASOS DEL CON UN
DE DESARROLLO DE SENTÁNDOSE SOBRE AGUA Y COLOCARLO EN UN RECIPIENTE AFUERA. CUCHARÓN.
LENGUAJE Y DEL ÉL. NIVEL DE AYUDA:
APRENDIZAJE. CIERRE Y EVALUACIÓN:
 INDICO QUE CON UNA CUCHARA DEBERA ACERCARSE PARA SACAR
LAS TAPAS DEL AGUAS.
REALIZAR DIFERENTES PREGUNTAS A LOS NIÑOS Y
NIÑAS, TALES COMO:
¿QUÉ HICIMOS CON LOS PALITOS?
 ¿LES GUSTO JUGAR A SACAR LAS TAPAS ?
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE INCREMENTAR PAULATINAMENTE EL USO DEL LENGUAJE ORAL CON UN MANEJO DE VOCABULARIO Y PRONUNCIACIÓN CRECIENTE, ASÍ COMO
APRENDIZAJE: LA ESTRUCTURACIÓN PROGRESIVA DE ORACIONES PARA COMUNICARSE FACILITANDO SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS.
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR DE
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES LOGRO
APRENDIZAJE
AMBITO DE REALIZA INICIO Y EXPLORACIÓN: CUENTO DEL PATITO EXPRESA
MANIFESTACIÓN DEL MOVIMIENTOS MÁS MOTIVO CON LA CANCION LA “LENGUA MUY REVOLTOSA” FEO VERBALMENTE
LENGUAJE COMPLEJOS DE DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: NECESIDADES,
ARTICULADO A LA MEJILLAS, LENGUA, RELATAMOS EL CUENTO DE LOS 3 CERDITOS Y EMOCIONES,
REALIZACIÓN LABIOS Y GLOTIS REFORZAMOS LOS ESTADOS DE ÁNIMO. GUSTOS Y
EJERCEN LA LIBRE MIENTRAS SE CUENTA EL CUENTO, IREMOS SACANDO A CADA UNO DE EXPERIENCIAS.
EXPRESIÓN, LOS PERSONAJES.
OPINIONES E IDEAS CERRE Y EVALUACIÓN:
ORIENTADAS AL  TE GUSTO LA ACTIVIDA DEL DIA DE HOY
DESARROLLO DE LA  RECUERDAN DE QUE SE TRATABA EL CUENTO
IDENTIDAD FAMILIAR  INDICO QUE GUARDAREMOS LOS MATERIALES QUE UTILIZAMOS EN
EN UN MARCO DE LA ACTIVIDAD.
DIVERSIDAD.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
EL ROL DE LA /EL EDUCADORA/OR NO ES GUIAR NI INDUCIR A UN JUEGO DETERMINADO, DEBE SER PARTE DEL JUEGO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS PROPONEN
REALIZAR.
 LLEVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS A LOS RINCONES Y/O ESPACIOS DE JUEGO DEL CDI.
 PERMITO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS DECIDAN EN QUE ESPACIO Y CON QUÉ JUGUETES VAN A JUGAR.
 OBSERVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RINCÓN SELECCIONADO.
 OBSERVO SI LAS NIÑAS O NIÑOS BUSCAN A OTROS NIÑOS PARA INTERACTUAR INICIANDO EL CONTACTO Y RESPONDIENDO A LAS INICIATIVAS DE LOS
OTROS.
 ESTOY ALERTA SI LA NIÑA O NIÑO PIDE AYUDA CUANDO NO PUEDE REALIZAR O MANIPULAR ALGÚN JUGUETE DEL ESPACIO EN EL QUE SE ENCUENTRE.
 REGISTRO EN LA FICHA DE OBSERVACIÓN LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES, PREFERENCIAS, MÁS RELEVANTES QUE PUEDAN PRESENTARSE

…………………………………………………. ……………..…………………………..
LICDA. VERÓNICA CAMPOVERDE TNLGA. MARÍA FERNÁNDEZ
COORDINADORA EDUCADORA