FASE DE SITUACIÓN DE ACCIÓN

Trabajamos en grupos de 5 y cada grupo tiene una oportunidad,

el que colocó la tarjeta correctamente debe explicar por qué la colocó allí. La maestra

preguntó a los alumnos si sus compañeros eligieron la correcta, y los niños dijeron que sí, y

luego la maestra le preguntó a Luis qué parte del cuerpo le faltaba. Después de mostrar la

tarjeta, volvió a preguntar a Luis cuántos números le quedaban y les dijo que analizaran la

tabla con cuidado. En primer lugar, los educadores deben dar a los niños más oportunidades

para que la siguiente tarjeta se exprese una vez que hayan dominado el patrón.

Usando la dinámica en el tablero, puedes ver que

Luis, nuestro pequeño amigo gusano, tiene números en su cuerpo, y si miramos de cerca,

le faltan varias extremidades y lo ayudamos a que se sienta cómodo.

FASE DE SITUACIÓN DE FORMULACIÓN

hoy vamos a ver cuáles son los patrones, y la agilidad para buscar soluciones para

establecer las fichas de los estudiantes con las dinámicas en el tablero, pueden ver a este

Luis, nuestro amiguito gusanito, tiene números en el cuerpo, pero si nos fijamos bien,

le faltan un par de sus extremidades, lo ayudamos a sentirse bien. Los niños tendrán la

oportunidad de plantear cualquier duda sobre los problemas anteriores y una vez resueltos

pasarán a la actividad. Cómo darse cuenta de esto es su pregunta, porque encontraremos los

restos de nuestros amigos en la posada, y estas cartas están enumeradas, es decir, cada carta

toma su posición. Los estudiantes forman grupos de 5 y quien coloque la tarjeta correcta

en cada grupo tendrá la oportunidad de explicar por qué la colocó allí.  El maestro

preguntará a los estudiantes si la elección es correcta y el niño responderá que es correcto y

luego el maestro preguntará qué parte del cuerpo de Luis falta. Abrió la tarjeta

y le preguntó a Luis en qué número estaba y les pidió a todos que analizaran

cuidadosamente el tablero que pueden mover, deslizar para cualquier lado las fichas.

Primero, los maestros deben dar a los niños varias opciones para la próxima tarjeta y,

cuando hayan dominado el patrón, nos permite guiarnos hacia una buena respuesta