Formato 3.

3
Entornos de aprendizaje autónomo
Proyecto de gamificación

Instrucción:
 Describa su proyecto de gamificación utilizando el siguiente formato.

 Una vez realizada la actividad, suba el formato elaborado al espacio señalado en la plataforma,

añadiendo sus iniciales al mismo. Ejemplo: Proyectodegamificación _JWRN.

Importante:
 Elabora con detalle cada uno de los elementos que se incluyen en el formato.

 Recuerde que el objetivo del proyecto es motivar a sus estudiantes para que desarrollen de

forma divertida las competencias que usted ha detallado en la secuencia didáctica.

 Es fundamental que el diseño responda a las necesidades y perfiles de sus alumnos.

 PROYECTO 1

“PREPARANDO COCTEL DE COMPUESTOS”

Relacione su proyecto de gamificación con la secuencia didáctica

Competencias Tema a fortalecer Tiempos Instrumento de

(genéricas y disciplinares) con el proyecto de (señale el momento de la evaluación
clase en que se
gamificación implementará y la duración (Describa cómo evaluará el
de la dinámica) proyecto de gamificación)

CG8.1 Propone Nomenclatura de Momento de Mediante una

maneras de solucionar compuestos Desarrollo Guía de
un problema en equipo, inorgánicos
Observación
definiendo un curso de Tiempo de la
acción con pasos actividad 20 min.
específicos.
CDBE3 Identifica
problemas, formula
preguntas de carácter
científico y plantea
las hipótesis
necesarias para
responderlas
 Jugadores

Realice una descripción de la organización grupal que implementará durante el juego (en
equipos o individual, al azar, etc.)
1.-Se formarán 2 equipos de aproximadamente 15 integrantes que se distribuirán
formando una rueda
2.-Cada alumno asumirá el papel de un elemento determinado
3.-El docente repartirá a los alumnos de cada equipo un papel con el símbolo del elemento
designado.
4.-El juego consiste en la conformación de compuestos
5.-El docente nombrará un compuesto o una serie de compuestos y los alumnos que
contienen los elementos que conforman el compuesto se pondrán al centro del círculo.
6.- El docente decidirá si el equipo tiene bien conformado el/los compuesto(s) y que
equipo lo logró primero.
7.-Ganará el equipo que tenga más aciertos.

Recursos

Elabore un listado con los recursos que utilizará.

 Hojas de colores 1
 Plumones 2
 Salón de clases
 Alumnos
 Objetivo del uego

 Establezca el objetivo del juego

 Poner en práctica los conocimientos adquiridos acerca de la nomenclatura de
los compuestos, demostrando que son capaces de formar compuestos conociendo las
reglas y simbología de los mismos.

 Detalle las actividades, tareas y retos que los estudiantes deberán completar.
Por ejemplo si dice Cloruro de Sodio, los alumnos con el símbolo Na y Cl tendrán que
ubicarse en el centro del círculo y tomarse de las manos.
Si el docente dice Carbonato de Calcio, tendrán que ir al centro del círculo los alumnos
con los elementos Ca, C y tres alumnos que tengan O acomodándose primero el Ca
tomado de la mano con el C y los tres O tocando al C de los hombros y cintura
Cuando el docente diga Coctel de Compuestos, los alumnos integrantes de cada equipo
deberán ponerse de acuerdo entre ellos para formar todos los compuestos que puedan
dependiendo de su símbolo y siguiendo las reglas de formación de compuestos que ya
deben manejar.

Preparación

Realice un listado con las tareas que deberá preparar antes de comenzar el juego.
Considere la organización del grupo, disposición de los espacios y distribución de
recursos, entre otros.
1. Los alumnos deberán despejar el salón poniendo alrededor del mismo todas las bancas
para que haya espacio suficiente.
2.El docente formará 2 equipos de 15 integrantes aproximadamente
3.El docente repartirá a cada alumno unos papeles previamente elaborados con el símbolo
del elemento que representarán
 Reglas

Especifique las reglas que marcan las mecánicas del juego, así como la función de cada
uno de los componentes.
1.Todos los participantes deberán estar muy atentos para escuchar lo que diga el docente
que deben formar
2.El docente nombrará una sola vez el compuesto o el coctel de compuestos
3.Los alumnos deberán permanecer en círculo después de cada turno

Importante

Escriba aquí aspectos que considere importante aclarar respecto al juego.

 Solamente cuando se diga coctel de compuestos, los integrantes podrán
comunicarse con los demás para la formación de los compuestos.
 Nombre del proyecto

CASINO

Relacione su proyecto de gamificación con la secuencia didáctica

Competencias Tema a fortalecer Tiempos Instrumento de

(genéricas y disciplinares) con el proyecto de (señale el momento de la evaluación
clase en que se
gamificación implementará y la duración (Describa cómo evaluará el
de la dinámica) proyecto de gamificación)

CG3.2 Toma NOMENCLATURA CIERRE GUÍA DE

decisiones a partir de DE COMPUESTOS OBSERVACIÓN
la valoración de las La dinámica
ORGÁNICOS
consecuencias de durará 120 min.
distintos hábitos de
consumo y conductas
de riesgo.
CG8.1 Propone
maneras de solucionar
un problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso de
acción con pasos
específicos.
CDBE3 Identifica
problemas, formula
preguntas de carácter
científico y plantea
las hipótesis
 Jugadores

Realice una descripción de la organización grupal que implementará durante el juego (en
equipos o individual, al azar, etc.)
El juego se llevará cabo por equipos
Los equipos estarán conformados por 7 alumnos cada uno

Recursos

Elabore un listado con los recursos que utilizará.

 Laboratorio Multifuncional
 Papel Ilustración
 Plumones
 Tablero del juego de maratón
 Frijoles
 Cuter
 Mica de plástico

Objetivo del juego

 Establezca el objetivo del juego

 Demostrar que los estudiantes mediante distintos juegos, son capaces de
utilizar la nomenclatura de compuestos inorgánicos para la formación de los mismos,
así como identificar cuál de estos compuestos son utilizados en su vida cotidiana y
cuáles pueden causar un riesgo para la salud y al medio ambiente.

 Detalle las actividades, tareas y retos que los estudiantes deberán completar
Cada equipo al inicio del juego, determinará las reglas que deberá respetar
dependiendo el juego en el que le tocó participar.
Todos los integrantes deberán participar y deberán respetar su turno
Cada equipo participará en cada uno de los juegos durante 20 minutos, al término
 de este tiempo cambiará de juego.

Preparación

Realice un listado con las tareas que deberá preparar antes de comenzar el juego.
Considere la organización del grupo, disposición de los espacios y distribución de
recursos, entre otros.
1. Los alumnos guiados por el docente, ayudarán a elaborar los juegos que se utilizarán en
la actividad.
2. Se elaborarán 7 tableros de lotería los cuales incluirán en cada cuadro, la imagen de la
fórmula de un compuesto, las tarjeras que se cantarán, contendrán el nombre de los
compuestos. Los alumnos tendrán que identificar la fórmula del compuesto que se está
cantando.
3. Se elaborará un memorama en el cual las tarjetas que harán par, será una que tenga la
fórmula con la que tenga el nombre que le corresponde.
4.- Se elaborará un dominó en el cual de cada lado de la fichas, estará la imagen de la
fórmulas de los compuestos que tienen que ir unidas a los nombres que le correspondan.
5.- Se conseguirá el tablero del juego del maratón y se elaborarán fichas con preguntas
relacionadas a los compuestos químicos que se utilizan en la vida cotidiana y los riesgos
que pueden causar a la salud y/o al medio ambiente.

Reglas

Especifique las reglas que marcan las mecánicas del juego, así como la función de cada
uno de los componentes.
1.- En el Casino habrá 4 juegos diferentes ( maratón, lotería, memorama, dominó) que los
equipos deberán de jugar.
2. Cada equipo jugará cada juego durante 20 minutos
3. Las reglas se establecerán al inicio de cada juego y el no respetarlas significará una
amonestación para el participante.
4. El o los integrantes ganadores en cada juego obtendrán 20 puntos.
5. Los integrantes que logren más de 40 puntos, tendrán como premio que ese día no
tengan tarea de la materia.
6. Cada amonestación restará 5 puntos de su puntaje total.

Importante

Escriba aquí aspectos que considere importante aclarar respecto al juego.

 Todos los alumnos deberán pasar por los 4 juegos y participar
respetuosamente en cada uno.