1

type name label::‫( ع\ربى‬ar)

start start
end end
today today
deviceid deviceid

begin_group identification Identification

integer childid ‫التقييم الشامل لنتائج التعلّم والتنمية‬
integer familyid 2. Family ID
select_one community community ‫اسم القرية‬
text assid ‫رقم بطاقة تعريف المقيّم‬
date date ‫التاريخ‬
select_one location location 6. Location of data collection
text childname ‫اسم الطفل الكامل‬
text moname ‫الوصي بالكامل‬/ ‫اسم أحد الوالديْن‬
select_one irr irrid ‫يعمل المقيّم‬:
end_group

begin_group greeting ‫الترحيب والموافقة‬

‫ أنا أعمل مع‬.___________ ‫ اسمي‬،‫مرحبًا‬

‫منظمة إنقاذ الطفولة ونحن نحاول معرفة المزيد عن‬
‫ضا أن نفهم كيف يتعلّم األطفال‬
ً ‫ إننا نحاول أي‬.‫حياتك‬
‫القراءة والحساب‬.

‫ ستكون بعض األسئلة سهلة وبعضها‬.‫هذا ليس اختبارً ا‬

‫ ال تقلق إذا لم تستطع اإلجابة على بعض‬.‫اآلخر صعبًا‬
‫ نريد منك فقط أن تقوم بما في وسعك‬.‫األسئلة‬.

‫ لكن ليس‬،‫نريد منك أن تساعدنا على القيام بهذا األمر‬

‫عليك المشاركة في حال لم ترغب في ذلك؛ بإمكانك‬
‫أن تعود إلى صفك أو منزلك من دون أي عقاب في‬
‫حال اخترت أاّل تشارك‬.

‫ بإمكانك التوقف وأخذ استراح ٍة في‬،‫خالل األسئلة‬

‫ في حال‬.‫ فقط أعلمني بذلك‬.‫حال احتجت إلى ذلك‬
‫ أو أ ّنك ال تريد القيام بلعب ٍة‬،‫ت ما التوقف‬ٍ ‫قررت في وق‬
note introduction ‫ ال بأس بذلك أيضًا‬،‫معيّنة‬.
select_one yesno consent ٌ
‫موافق على مساعدتنا؟‬ ‫هل أنت‬
end_group

begin_group section2 2. Demographics

note note_personal I am now going to ask you a few quest
integer age ‫رجا ًء قل لي كم هو عمرك‬
select_one sex sex 2. Are you a boy or a girl?
select_one yesnoNR school 3. Do you go to school?
text schname 4. What school do you go to?
select_one grade grade 5. What grade are you in?
select_one yesnoNR read ‫هل رأيت أح ٌد يقرأ في المنزل األسبوع الفائت؟‬
end_group

begin_group section3 3. Young Reader Motivation

select_one yrmq yrmq1 1.       Can you work out hard words by yourself when you r
select_one yrmq yrmq2 2.       Are you good at remembering words?
select_one yrmq yrmq3 3.       Do you think you read well?
select_one yrmq yrmq4 4.       Can you work out hard words in a story even if there
select_one yrmq yrmq5 5.       Is it fun for you to read books?
select_one yrmq yrmq6 6.       Do you look forward to reading?
select_one yrmq yrmq7 7.       Do you like reading at home?
end_group

681858643.xls
 2

label::english hint::‫( عربى‬ar)

Identification
1. Participant ID
2. Family ID
3. Study Site
4. Assessor code
5. Date of Assessment
6. Location of data collection
7. Child's full name
8. Name of participating mother
9. Assessor is working

1. Greeting and Assent

**Hello, **

**My name is {say name}. I work with the organization {say

organization} and we are trying to learn more about you and your life.
We are also trying to understand how children learn to read.**

**This is not a test. I will ask you some questions. Some will be easy
for you and others may be hard. Don’t worry if you cannot answer, we
just want you to try your best. **

**We would like your help in this. But you do not have to take part if
you do not want to; you can go back to class or home without any
punishment if you choose not to participate. **

**During the questions, you can stop and take a break if you need to.
Just let me know. If you decide at any point that you’d like to stop, or
that you don’t want to do one particular game, that’s okay too. Do you
have any questions? Will you help us?**
A19. Does the child agree to participate? ‫أوقف التقييم إذا لم يوافق الطفل‬.

2. Demographics
I am now going to ask you a few questions about yourself and where you live. If you don’t know the answer to any of these
1. Please tell me how old you are.
2. Are you a boy or a girl?
3. Do you go to school?
4. What school do you go to?
5. What grade are you in?
6. In the last week, have you seen someone reading at home?

3. Young Reader Motivation

1.       Can you work out hard words by yourself when you read?
2.       Are you good at remembering words?
3.       Do you think you read well?
4.       Can you work out hard words in a story even if there are no pictures?
5.       Is it fun for you to read books?
6.       Do you look forward to reading?
7.       Do you like reading at home?

681858643.xls
 3

hint::english appearanc required relevant constraint constraint_message::

constraint body::kb:fl

field-list w2
w2 1
w2 1
w2 true
w2 true
w2 true
w2 true
w2 true
w2 true
w2 true

field-list

w1
Stop the assessment if child does now1 true

field-list ${consent}=1
swer to any of these questions just let me k w4
w4 true .>3 and .<10
w4 true
w4 true
w4 ${school}=1
w4 ${school}=1
w2 true

field-list ${consent}=1
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true

681858643.xls
 4

$given_na calculation

681858643.xls
 ‫‪5‬‬

‫‪begin_group‬‬ ‫‪section4‬‬ ‫‪4. Reader Self-Concept‬‬

‫‪select_one yesnoNR‬‬ ‫‪rscs1‬‬ ‫?‪1.       Do you feel good when you read‬‬
‫‪select_one yesnoNR‬‬ ‫‪rscs2‬‬ ‫?)‪2.       Do you like reading to your mom (and dad‬‬
‫‪select_one yesnoNR‬‬ ‫‪rscs3‬‬ ‫?‪3.       Is it fun for you to read books‬‬
‫‪select_one yesnoNR‬‬ ‫‪rscs4‬‬ ‫‪4.       Do you like reading stories with lots of words in them‬‬
‫‪select_one yesnoNR‬‬ ‫‪rscs5‬‬ ‫?‪5.       Are you interested in reading‬‬
‫‪select_one yesnoNR‬‬ ‫‪rscs6‬‬ ‫?‪6.       Do you look forward to reading‬‬
‫‪select_one yesnoNR‬‬ ‫‪rscs7‬‬ ‫?‪7.       Do you like reading to yourself‬‬
‫‪select_one yesnoNR‬‬ ‫‪rscs8‬‬ ‫?‪8.       Do you like reading at home‬‬
‫‪end_group‬‬

‫التعرف على الحروف الشائعة (معرفة القراءة‬

‫‪begin_group‬‬ ‫‪section5a‬‬ ‫والكتابة)‬

‫ن س\\أشير إ\\لىا\\ألحرفوأريد**‬ ‫س\\نلعبل\\عبة أ\بجدية ا\\آل‪.‬‬

‫حرف ال\ ب\\\أسإ\نك\\نتال\‬
‫منك أ\نت\\\قولل\\يما هيت\\\لك ا\\أل ‪.‬‬
‫**‪.‬ت\\\علمه\ا جميعه\ا‪ ،‬ف\\\قط أ\بذلما ف\\\يوسعك‬
‫حرف أ\شر إ\\لىا\\لحرفا\\ألول*‬
‫أ\ظه\ر ل\\لطفلن\\سخة منا\\أل ‪.‬‬
‫* ‪:‬ف\\\يا\\لصفا\\ألولوا\سأ\\لا\\لطفل‬

‫\رفهذا؟**‬
‫**أ\يح ٍ‬

‫ت\\\ابع\ ا\\إلشارة إ\\لىا\\ألحرفف\\\يا\\لصفا\\ألولوا\ح ًدا *‬

‫ت\\\لو ا\\آلخر حتىت\\\كملا\\لصف‪ .1‬إذا ك\\انا\\لطفلعلى‬
‫ا\\إلجابة أل\كثر من‪ 5‬ث\\\وا ٍ\ن‪ ،‬ح\ددها علىأ\نه\ا غير‬
‫ص\\حيحة ‪ ،‬ث\\\م\ أ\شر إ\\لىا\\لحرفا\\لتا\\ليوشجع\ ا\\لطفل‬
‫ال\ستكما\\ل ض \ع\ عالمة علىا\\إلجاباتعندما ي\\حدد ا\\لطفل‬
‫‪.‬‬
‫‪note‬‬ ‫‪note_item4‬‬ ‫* ‪.‬ك\\لح\رف‬

‫‪integer‬‬ ‫‪ltr_row1‬‬ ‫إ\جما\\ليعدد ا\\لحروفا\\لصحيحة ف\\\يا\\لصف‪LIT1. 1‬‬

‫‪end_group‬‬

‫‪begin_group‬‬ ‫‪section5b‬‬ ‫ا\\للغ\ة ا\\لتعبيرية (مع\رفة ا\\لقراءة وا\\لكتابة) ‪5B.‬‬

‫األدوات‪:‬ال شيئ‬

‫\ناتت\\\ع\رفه\ا**‬
‫**‪.‬س \ ّم\ ل\\يأ\سماء حيوا ٍ‬

‫ق\\م\ ب\\\ع\د ا\\لحيوا\ناتا\\لتيي\\سميه\ا ا\\لطفلا\\لىأ\ني\\ع\د*‬

‫‪ 10.‬حيوا\نات‬
‫يمكنك تسجيل النتائج في ورقة النتائج ألن الطفل‬
‫* ‪.‬يقول كل اسم حيوان‬
‫عندما ي\\توقفا\\لطفلل\\مدة خمسة ث\\\وا\نيأو أ\كثر ق\\ل*‬
‫ل \ه\ هلب\\\استطاعتك ا\\لتفكير ب\\\حيوا ٍ\نآ\خر؟‬
‫عندما ال يستطيع الطفل التفكير في المزيد من األسماء‬
‫‪note‬‬ ‫‪note_item5‬‬ ‫* ‪ ،.‬انتقل إلى السؤال التالي‬
‫‪integer‬‬ ‫‪litexpl1‬‬ ‫عدد ا\\لحيوا\ناتا\\لمسماة (‪Lit1.1 )10-0‬‬
‫‪end_group‬‬

‫‪begin_group‬‬ ‫‪section5c‬‬ ‫ا\\لتع\رفعلىا\\لحروف(مع\رفة ا\\لقراءة وا\\لكتابة) ‪5c.‬‬

‫‪681858643.xls‬‬
 6

4. Reader Self-Concept
1.       Do you feel good when you read?
2.       Do you like reading to your mom (and dad)?
3.       Is it fun for you to read books?
4.       Do you like reading stories with lots of words in them?
5.       Are you interested in reading?
6.       Do you look forward to reading?
7.       Do you like reading to yourself?
8.       Do you like reading at home?

5a. Common Letter Identification (Literacy)

*Materials:* Card with high frequency and low frequency letter grid
adapted in country

**We will play an alphabet game now. I will point to letters and I want
you to tell me what letters they are. It’s OK if you don’t know all of
them. Just do your best.**

*Show the child a copy of the letter chart. Point to the first letter in the
first row, and ask the child:*

**What letter is this? **

*Continue to point to the letters in the first row one-by-one until you
complete Row 1. If the child gets stuck on a letter for more than 5
seconds, mark it as incorrect, point to the next letter and encourage the
child to continue. Mark responses as the child identifies each letter.*
‫إذا كان الطفل يستجيب مع الصوت الصحيح الذي يصنعه‬
.‫ ضع عالمة على أنه صحيح‬، ‫الحرف ولكنه لم يسمه‬
‫ إذا استخدم الطفل لهجة يمكن التعرف عليها‬، ‫وبالمثل‬
‫ فقم بوضع عالمة على النحو‬، ‫السم الحرف أو الصوت‬
‫الصحيح‬.
LIT1. Total number of letters correct in row 1 999 ‫ أدخل‬، ‫إذا رفض الطفل‬

5b. Expressive Language (Literacy)

*Materials:* None.

**Please tell me the names of animals that you know.**

*Count the number of animals the child lists until the child has listed 10
animals. You can tally on the score sheet as the child says each
animal name. *

*When the child pauses for 5 seconds or more, PROMPT ONCE by

saying,* **Please tell me some others?**

*When the child cannot think of more items, move on to the next
question.*
Lit1.1 Number of animals named (0-10) 999 ‫ أدخل‬، ‫إذا رفض الطفل‬

5c. Letter Identification (Literacy)

681858643.xls
 7

field-list ${consent}=1
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true
w4 true

field-list ${consent}=1

w4

If the child responds with the correct sound that the letter makes but does not name the letter, mark as correct. Similarly, if the

If child refuses, enter 999. w4 true . = 999 or . < 6 and . > -1

field-list ${consent}=1 and ${ltr_row1}<1 or ${ltr_row1}>998

w2
If child refuses, enter 999. w2 . = 999 or . Enter 0 - 1 Enter 0 - 10 or 999 for Missing

field-list ${consent}=1 and ${ltr_row1}>0 and ${ltr_row1}<998

681858643.xls
 8

Enter 0 - 10 or 999 for Missing

681858643.xls
 ‫‪9‬‬

‫\خرى ق\\لل\\يأ\يمن**‬
‫\حرف ‪.‬‬‫أ‬ ‫ش\\كرا‪ .‬ا\\آلنس\\ننظر إ\\لىأ‬
‫** ت\\\لك ا\\ألحرفت\\\ع\رف‬
‫أطلب من الطفل أن يستمر بمعرفة كل حرف على‬
‫حدى واستمر بتسجيل اإلجابات الصحيحة على‬
‫‪note‬‬ ‫‪note_item6‬‬ ‫الورقة أو الجهاز‬

‫‪integer‬‬ ‫‪ltr_row2‬‬ ‫إ\جما\\ليعدد ا\\لحروفا\\لصحيحة ف\\\يا\\لصف‪LIT2. 2‬‬

‫‪end_group‬‬

‫‪begin_group‬‬ ‫‪section5d‬‬ ‫ا\\لقراءة وا\\لفهم\ (مع\رفة ا\\لقراءة وا\\لكتابة) ‪5d .‬‬

‫ا\\لمواد‪ * :‬ب\\\طاقة مع\ ق\\صة مستوىا\\لصف‪ 2‬وأ\سئلة *‬

‫‪.‬ا\\لفهم\ ف\\\يا\\للغ\ة ا\\لمسته\دفة‬

‫‪:‬قم بتسليم القصة للطفل وقل له‬

‫ا\\آلنس\\نقوم\ ب\\\قراءة ق\\صة س\\ويًا‪ .‬رجا ًء ح\اولأ\ن**‬

‫ب\\\صوتمرتفع\ ب\\\أفضلما ي\\مكنك‬
‫ٍ‬ ‫**‪.‬ت\\\قرأ ا\\لقصة‬

‫ق\\ ‪:‬ل "ا\بدأ" وا\بدأ ا\\لموقتعندما ي\\بدأ ا\\لطا\\لبف\\\ي*‬

‫عا\\ل ا\تبع\ جنبا إ\\لىجنب‬
‫ق\\راءة ا\\لكلمة ا\\ألولىب\\\صوت ٍ ‪.‬‬
‫علىورقة ا\\لسج ‪.‬ل ش\\طبا\\لكلماتمقروءة ب\\\شكلغير‬
‫ص\\حيح حتىي\\نتهيا\\لطا\\لبمنق\\راءة ا\\لمقطع\‬
‫ب\\\ا\\لكام ‪.‬ل أوقفا\\لمؤقتب\\\مجرد ا\نته\اء ا\\لطفلمنق\\راءة‬
‫ا\\لكلمة ا\\ألخيرة منا\\لقصة‪ .‬إذا ك\\انا\\لطفلال\ ي\\قرأ‬
‫ا\\لكلماتا\\لخمسا\\ألولىب\\\شكلص\\حيح ‪ ،‬أ\شكر ا\\لطفل‬
‫علىجه\وده\ وأوقفا\\لمهمة‪ .‬إذا ك\\انا\\لطفلق\\ادرً ا على‬
‫ق\\راءة ا\\لكلماتا\\لخمسا\\ألولى‪ ،‬ف\\\دعهم\ ي\\وا\صلون‬
‫ق\\راءة ا\\لقصة ويستمروا ف\\\يت\\\عليم\ ا\\لكلماتا\\لمقروءة‬
‫* ‪.‬ب\\\شكلغير ص\\حيح‬
‫إذا أ\علنا\\لطا\\لبك\\لمة ب\\\شكلغير ص\\حيح ولكنه\ *‬
‫ا\ستمر ف\\\يا\\لقراءة ‪ ،‬ف\\\ال ت\\\صححه\ا‪ .‬إذا ك\\انا\\لطفل‬
‫ي\\تردد ل\\مدة ‪ 5‬ث\\\وا ٍ\نف\\\يإ\حدىا\\لكلمات‪ ،‬ف\\\أخبر‬
‫ا\\لطا\\لبب\\\ا\\لكلمة ووضع\ عالمة عليه\ا ب\\\شكلغير‬
‫‪select_multiple words‬‬ ‫‪reading_test‬‬ ‫* ‪.‬ص\\حيح وتابع\‬
‫ك\\انا\\لطفلق\\ادرا علىق\\راءة ا\\لكلماتا\\لخمس‪LIT3.‬‬
‫‪select_one correct‬‬ ‫‪litreader‬‬ ‫ا\\ألولىب\\\شكلص\\حيح‬
‫عدد ا\\لكلماتا\\لتيق\\ام\ ب\\\قرأ\ته\ ا\\لطفلب\\\شكل‪LIT4.‬‬
‫‪integer‬‬ ‫‪litword‬‬ ‫غير ص\\حيح منأ\صل‪60‬‬

‫عند اإلنتهاة من قراءة القصة ‪,‬أترك القصة مع الطفل‬

‫‪:‬وقل له‬

‫ا\\آلنس\\أطرح عليك ب\\\عض ا\\ألسئلة ا\\لمتعلقة ب\\\ما**‬

‫ق\\رأ\ته\‪ .‬ب\\\إمكانك ا\\الطالع علىا\\لقصة مجد ًدا‬
‫**‪.‬ل\\إلجابة‬
‫ا\سأ\\لجميع\ ا\\ألسئلة ا\\لفهمية وسجلردود ا\\لطفلعلى*‬
‫* ‪:‬ورقة ا\\لنتيجة ‪ /‬ا\\لكمبيوتر ا\\للوحي‬

‫ما هو ا\سم\ ا\\لفتاتين؟ ا\مينو و خ\ديجة ‪**1.‬‬

‫ك\م\ ك\\انعمر ا\\لفتاتين؟ ‪2. 7‬‬
‫ما ا\\لحيوا\نا\\لتيك\\انتا\\ألم\ ت\\\قوم\ ب\\\إطع\امه\؟ ق\\طة ‪3.‬‬
‫ما ك\\انل\\ونا\\لسيارة ؟ رمادي‪4.‬‬
‫ا\\لوا\\لد إ\شترى‪ ....‬و ‪....‬ل\\لع\ائلة ‪:‬أ\كلوأ\\لع\اب‪5.‬‬
‫‪note‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫**‬

‫‪681858643.xls‬‬
 10

*Materials:* Card with high frequency and low frequency letter grid
adapted in country

**Thank you. I will point to a few more letters now. Please tell me which
ones you know.**

*Ask the child to continue identifying the letters one-by-one and

continue marking answers on the score sheet or tablet. *

‫إذا كان الطفل يستجيب مع الصوت الصحيح الذي يصنعه‬

.‫ ضع عالمة على أنه صحيح‬، ‫الحرف ولكنه لم يسمه‬
‫ إذا استخدم الطفل لهجة يمكن التعرف عليها‬، ‫وبالمثل‬
‫ فقم بوضع عالمة على النحو‬، ‫السم الحرف أو الصوت‬
‫الصحيح‬.

LIT2. Total number of letters correct in row 2 999 ‫ أدخل‬، ‫إذا رفض الطفل‬.

5d. Reading with Comprehension (Literacy)

*Materials:* Card with grade 2 level story and comprehension

questions in target language(s).

*Hand the story card to the child and say: *

**I would like you to read a story for me. When I say 'begin,' start
reading aloud from the title on this page. Try to read each word. If you
come to a word you don't know, I'll tell it to you. Be sure to try to do
your best. Do you understand what I want you to do?**

*Say: "Begin" and start the timer when the student starts to read the
first word out loud. Follow along on the record sheet. Cross out words
read incorrectly until the student finishes reading the entire passage.
Stop the timer as soon as the child finishes reading the last word of the
story. If the child does not read the first 5 words correctly, thank the
child for their effort and stop the task. If the child was able to read the
first 5 words, then let them continue reading the story and continue
marking words read incorrectly.*

*If the student pronounces a word incorrectly but keeps reading, do not
correct him or her. If the child hesitates for 5 seconds on a word, tell
the student the word, mark it incorrect, and continue.*

LIT3. Child was able to read the first 5 words correctly

LIT4. Total number of words read incorrectly (of 60)

*After the story has been completed, leave the story card with the child
and say: *

**Now I am going to ask you some questions about what you just read.
You may look back in the story to answer.**

*Ask all of the comprehension questions and record the child’s

responses on the score sheet/tablet:*

**What are the names of girls in the story?** *Amina and Khadija*
**How old were the girls?** *7*
**Which animal was the mother feeding? ** *cat*
**What was the colour of the car?** *grey*
**The father bought _[BLANK]_and _[BLANK]_ for the family ** *food
and toys*

681858643.xls
 11

w4

If the child responds with the correct sound that the letter makes but does not name the letter, mark as correct. Similarly, if th

If child refuses, enter 999. w4 . = 999 or . > -1 and . < 6

field-list ${consent}=1 and ${ltr_row2}>0 and ${ltr_row2}<998

literacy 60

w4

w4 ${litreader . = 999 or . > -1 and . < 61

${litreader}=1

681858643.xls
 12

reading_ar

681858643.xls
 ‫‪13‬‬

‫إ\جما\\ليعدد أ\سئلة ا\\لفهم\ ا\\لتيت\\\متا\\إلجابة عليه\ا‪LIT5.‬‬

‫‪integer‬‬ ‫‪comprehension‬‬ ‫ب\\\شكلص\\حيح (من‪)5‬‬
‫‪end_group‬‬

‫‪begin_group‬‬ ‫‪section6‬‬ ‫‪End‬‬

‫ش\\كرا ل\\وقتقم\! ي\\مكنكم\ ا\\النا\\لع\ودة ا\\لىب\\\يتكم\ او**‬
‫‪note‬‬ ‫‪note_end‬‬ ‫**ا\\لمركز‬
‫‪end_group‬‬

‫‪681858643.xls‬‬
 14

LIT5. Total number of comprehension questions answered correctly (of 5)

End

**Thank you for your time! You may now go back to your home/ classroom. **

681858643.xls
 15

w4 ${litreader . = 999 or . > -1 and . < 6

field-list

w3

681858643.xls
 1

list_name name label::‫( عربى‬ar)

label::english
irr 0 ‫ بمفرده‬Alone
irr 1 ‫ نائي – المتحدث‬In a pair-speaking
irr 2 ‫ نائي – المراقب‬In a pair-observing

grade 0 ‫روضة أولى‬ KG1

grade 1 ‫روضة ثانية‬ KG2
grade 2 ‫الصف األول‬ 1
grade 3 ‫الصف الثاني‬ 2
grade 4 ‫الصف الثالث‬ 3
grade ‫تخطي السؤال‬
999/ ‫ال يريد اإلجابة‬ Refused/Skipped

correct 0 ‫ خاطئة‬Do not know

correct 1 ‫ صحيحة‬Correct
correct 999 ‫ تخطي‬/ ‫ ال يريد اإلجابة‬Skipped
‫السؤال‬

yesno 0 ‫ كال‬No
yesno 1 ‫ نعم‬Yes

yesnoNR 0 ‫ كال‬No
yesnoNR 1 ‫ نعم‬Yes
yesnoNR ‫السؤال‬
999 ‫ تخطي‬/ ‫ ال يريد اإلجابة‬Refused/Skipped

sex 0 ‫ ذكر‬Male
sex 1 ‫ أنثى‬Female
sex 999 ‫ تخطي‬/ ‫ ال يريد اإلجابة‬Refused/Skipped
‫السؤال‬

words words1 ‫إن‬ Amina

words words2 ‫أمينة‬ and
words words3 ‫و‬ Khadija
words words4 ‫خديجة‬ are
words words5 ‫أختان‬ sisters.
words words6 ‫إنهما‬ They
words words7 ‫توأمان‬ are
words words8 ‫تبلغ‬ twins.
words words9 ‫عمر‬ The
words words10 ‫الفتاتان‬ two
words words11 ‫سبع‬ girls
words words12 ‫سنوات‬ are
words words13 ‫إنهما‬ seven
words words14 ‫يحبان‬ years
words words15 ‫ارتداء‬ old.
words words16 ‫فساتين‬ They
words words17 ‫طويلة‬ like
words words18 ‫تعطيهما‬ wearing
words words19 ‫أمهما‬ long
words words20 ‫دائما‬ dresses.
words words21 ‫الهدايا‬ Their
words words22 ‫عندما‬ mother
words words23 ‫يكون‬ always
words words24 ‫أداءهما‬ gives
words words25 ‫جيدا‬ them
words words26 ‫في‬ gifts
words words27 ‫المدرسة‬ when
words words28 ‫والدهما‬ they
words words29 ‫طيار‬ do
words words30 ‫تساعد‬ well
words words31 ‫الفتاتان‬ in
words words32 ‫امهما‬ schools.
words words33 ‫يغسالن‬ Their
words words34 ‫األواني‬ father

681858643.xls
 2

words words35 ‫و‬ is

words words36 ‫يمسحان‬ a
words words37 ‫الطاولة‬ pilot.
words words38 ‫و‬ The
words words39 ‫يرتبان‬ two
words words40 ‫المنزل‬ girls
words words41 help
words words42 their
words words43 mothers.
words words44 They
words words45 would
words words46 wash
words words47 utensils,
words words48 wipe
words words49 the
words words50 table
words words51 and
words words52 tidy
words words53 up
words words54 the
words words55 house.

IntegerNR ‫السؤال‬
999 ‫ تخطي‬/ ‫ ال يريد اإلجابة‬Refused/Skipped

dis 0 ‫كال‬ No
dis 1 ‫بعض الصعوبات‬ Yes, some difficulty
dis 2 ‫ير من الصعوبات‬ Yes, a lot of difficulty
dis 3 ‫ود الدرج أب ًدا‬ Cannot do at all
dis 999 ‫ما من إجابة‬/‫ال أعلم‬ Don't know/ no response

location 0 home/privahome/private residence

location 1 other locat other location

community 0 Amman Amman

community 1 Mafraq Mafraq
community 2 Za'atari Za'atari

yrmq 1 No, never No, never

yrmq 2 No, not usuNo, not usually
yrmq 3 Yes, usuall Yes, usually
yrmq 4 Yes, alway Yes, always
yrmq 999 Refused/SkRefused/Skipped

681858643.xls
 1

id_string default_la style version namespaces

HALDO Lit ‫( عربى‬ar) pages themvy4gz4TU8kb=http://kobotoolbox.org/xforms

681858643.xls