“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO EL ESCUDO NACIONAL

FECHA: LUNES 18 DE JULIO DE 2023

I.APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA Instrumento

CAPACIDADES
EVALUACION

CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Se reconoce como miembro de Conoce los hechos Dibujan lo que más le Registro de
su familia y grupo de aula. importantes y tradiciones gustó de la historia observación
PERSONAL SOCIAL

• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
Comparte hechos importantes y
tradiciones de su familia.
de su familia y lo comparte del Himno Nacional
con sus compañeros.
Muestra interés por
conocer El Escudo
Nacional.

II.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

RECURSOS Y
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
RECEPCION Recepción de niños:
BIENVENIDA  Recibe a los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un abrazo. Dialogo
 Ubícate a la atura de ellos, dales la bienvenida y llámalos a cada uno por su nombre.
*Planificación: La docente invita a los niños para la asamblea. Los niños y niñas deciden en que sector Diversos materiales
JUEGO LIBRE EN jugar. de los sectores
LOS SECTORES
*Organización: Se organizan su juego en los sectores.

*Ejecución: Juega libremente en los sectores escogido.

*Socialización: Verbaliza y comenta el juego que realizo en el sector.

*Representación: Plasman o dialogan sus experiencias.

*Orden: Ordenan el sector y materiales utilizados

En asamblea entonamos la canción de saludo, asistencia, ¿cómo está el clima hoy? ¿Qué día es hoy?,
ACTIVIDADES
PERMANENTES calendario y responsabilidades.
Carteles y canciones
ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA

III.DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DE ESTRATEGIA RECURSOS

APRENDIZAJE

INICIO PROPOSITO: Las niñas y niños conocen el Escudo Nacional *Dialogo

* lamina
*La promotora invita a los niños para la asamblea.

*Iniciamos la actividad recordando nuestros acuerdos.

*Conversamos con los niños con la finalidad de conocer y rescatar los saberes previos acerca del Escudo Nacional

*La promotora recibe una cartulina enrollada, cuenta que se olvidó su cartulina en otro salón y pregunta ¿quieren saber de
qué se trata esta cartulina? ¿Quieren saber que hay dentro?, la docente muestra a los niños láminas de Escudo Nacional

DESARROLLO *En asamblea se invita a los niños y niñas a observar la lámina del Escudo Nacional

*Surge interrogante: ¿Qué observan? ¿Qué es el Escudo Nacional?, ¿en cuántas partes está dividido el Escudo Nacional?,
¿Qué representa la vicuña, el árbol de la Quina y la cornucopia? , ¿Qué colores observan dentro del Escudo Nacional?

*Los estudiantes expresan sus saberes previos a responder las preguntas.

*Asimismo la promotora les propone que dibujen lo que más les gustó del Escudo Nacional

*Acompaña este proceso a través de algunas preguntas: ¿Qué van a dibujar en la hoja?

*Al terminar los niños comunican lo que más le gusto del símbolo patrio.

CIERRE Los niños muestran y exponen sus trabajos. *Dialogo

METACOGNICION: ¿Qué hicieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? ¿Tuvieron dificultad en lo aprendido?
¿A quién le vas enseñar lo que has aprendido? ¿Para qué te servirá lo que has aprendido?
RETROALIMENTACIÓN:
 ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Por qué es importante conocer el Escudo Nacional?

* Actividades de aseo.
*Momento de lonchera
*Recreo
TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO:
*Inicio: realizamos la asamblea, recordamos los acuerdos para iniciar el taller y motivamos a los niños mostrándole los
materiales a utilizar. (plastilina, táper, palito bajalengua etc.)
*Desarrollo: las niñas y niños muestra su creatividad lo que más le gustó. *Plastilina,
*Cierre: En asamblea muestran sus trabajos terminados
táper, palito
SALIDA: Nos preparamos para la salida, entonamos una canción de despedida, le decimos que mañana lo esperamos con
bajalengua etc.
mucho cariño.

IV.EVALUACIÓN.

NOMBRE DEL NIÑO COMENTARIO

 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO LA SELVA DEL PERU FECHA: MARTES 11 DE
JULIO DE 2023
I.APRENDIZAJES ESPERADOS:

ARE COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA Instrumento

A EVALUACION

CONVIVE Y PARTICIPA Realiza actividades cotidianas Participa con iniciativa Dibuja lo que mas Registro de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA con sus compañeros y se junto con sus le gusto de la selva observación
DEL BIÉN COMÚN. interesa por conocer sus compañeros para peruana.
PERSONAL SOCIAL

costumbres, así como los conocer más sobre la

*Interactúa con todas las personas. lugares de los que proceden. selva peruana
Realiza preguntas acerca de lo observando un vestuario
*Construye Normas, asume acuerdos y
que le llamó la atención tradicional de aquella
leyes
región.
*Participa en acciones que promueven
el bienestar común

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en conversaciones o Participa con iniciativa Comunica lo que Registro de
LENGUA MATERNA. escucha cuentos, leyendas, comentando lo que más mas le gusto del observación
adivinanzas y otros relatos de le gusto del cuento del pequeño cuento
la tradición oral. Formula Rey de la selva. del Rey de la selva.
*Obtiene información del texto oral.
preguntas sobre lo que le
•Infiere e interpreta información del
interesa saber o lo que no ha
texto oral.
Comunicación

comprendido o responde a lo
•Adecúa, organiza y desarrolla el texto
que le preguntan.
de forma coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

III.DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DE ESTRATEGIA RECURSOS

APRENDIZAJE

INICIO PROPÓSITO: Las niñas y niños participan con iniciativa comentando lo que más le gusto del *Dialogo
cuento del la selva del Peru.
*radio
*La promotora invita a los niños para la asamblea
*música
*Iniciamos la actividad recordando nuestros acuerdos.

*Conversamos con los niños con la finalidad de conocer y rescatar los saberes previos acerca del Mar Peruano.

*La promotora les muestra una caja, y les dice que tiene un lindo cuento para conocer ¿quieren saber de qué se trata este
cuento? ¿De qué tratara este cuento?, la docente muestra a los niños el cuento a base de imágenes.

DESARROLLO *En asamblea se invita a los niños y niñas a observar el cuento de imágenes. Así mismo la promotora les va mostrando *Dialogo
laminas y les cuenta sobre a quien se conoce como el rey de la selva..
*Hojas bond,
*Surge la interrogante: ¿Qué observan? ¿Cómo es? ¿Qué animales hay? ¿Qué plantas hay? plumones,

* De qué color es el la región selva? ¿Has visto animales en la selva? colores, lápiz etc.

*Los niños expresan sus saberes previos al responder las preguntas.

*La promotora muestra los materiales a los niños para que ellos propongan que es lo que desean hacer.

*Acompaña este proceso a través de algunas preguntas: ¿Qué van a dibujar en la hoja?

*Al terminar los niños dibujan lo que más le gusto del cuento del Mar peruano.

CIERRE Los niños muestran y exponen sus trabajos. *Dialogo

METACOGNICION: ¿Qué hicieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? ¿Tuvieron dificultad en lo aprendido?
¿A quién le vas enseñar lo que has aprendido? ¿Para qué te servirá lo que has aprendido?

RETROALIMENTACIÓN:

¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Por qué es importante comer los alimentos de origen animal?
Actividades de aseo.

*Momento de lonchera

*Recreo
 TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO: *Plastilina,
*Inicio: realizamos la asamblea, recordamos los acuerdos para iniciar el taller y motivamos a los niños mostrándole los táper, palito
materiales a utilizar. (plastilina, táper, palito bajalengua etc.) bajalengua etc.
*Desarrollo: las niñas y niños muestra su creatividad modelando con plastilina las especies marinas.
*Cierre: En asamblea muestran sus trabajos terminados
SALIDA: Nos preparamos para la salida, entonamos una canción de despedida, le decimos que mañana lo esperamos con
mucho cariño.

IV.EVALUACIÓN.

NOMBRE DEL NIÑO COMENTARIO

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EL SUEÑO DE SAN MARTIN “MI BANDERA”

 FECHA: MIERCOLES 12 DE JULIO DE 2023

I.APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA Instrumento

EVALUACION

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en conversaciones o
LENGUA MATERNA. escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de
la tradición oral. Formula
*Obtiene información del texto oral.
preguntas sobre lo que le
•Infiere e interpreta información del
interesa saber o lo que no ha
texto oral.
comprendido o responde a lo
Comunicación
Participa con iniciativa Dibuja el sueño de Registro de
comentando lo que más San Martin y observación
le gusto del cuento y comunica como es
formula pregunta sobre la bandera de del
lo que le interesa saber Peru.
acerca de la creación de
la bandera.

•Adecúa, organiza y desarrolla el texto

que le preguntan.
de forma coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

III.DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DE ESTRATEGIA RECURSOS

APRENDIZAJE

INICIO PROPÓSITO: Las niñas y niños participan con iniciativa comentando lo que más le gusto del *Dialogo
cuento de El sueño de San Martin.
Imágenes
*La promotora invita a los niños para la asamblea

*Iniciamos la actividad recordando nuestros acuerdos.

*Conversamos con los niños con la finalidad de conocer a su maestra.

*La promotora les muestra una caja, y les dice que tiene un lindo cuento para conocer ¿quieren saber de qué se trata este
cuento? ¿De qué tratara este cuento?, la docente muestra a los niños el cuento a base de imágenes.

DESARROLLO *En asamblea se invita a los niños y niñas a observar el cuento de imágenes. Así mismo la promotora les va mostrando *Dialogo
laminas y les cuenta sobre la creación de la bandera.
*Hojas bond,
*Surge la interrogante: ¿Qué observan? ¿De qué color son las aves? ¿Debajo de que planta estará San Martin? plumones,

*Los niños expresan sus saberes previos al responder las preguntas. colores, lápiz etc.

*La promotora muestra los materiales a los niños para que ellos propongan que es lo que desean hacer.

*Acompaña este proceso a través de algunas preguntas: ¿Qué van a dibujar en la hoja?

*Los niños dibujan lo que más le gusto del cuento. A su vez dibujan el sueño de San Martin y lo decoran según su
creatividad.

CIERRE Los niños muestran y exponen sus trabajos. *Dialogo

METACOGNICION: ¿Qué hicieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? ¿Tuvieron dificultad en lo aprendido?
¿A quién le vas enseñar lo que has aprendido? ¿Para qué te servirá lo que has aprendido?

RETROALIMENTACIÓN:
*Música

¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Por qué es importante la labor de la maestra? Actividades de
aseo.

*Momento de lonchera

*Recreo
TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO:
*Inicio: rrealizamos la asamblea, recordamos los acuerdos para iniciar el taller y motivamos a los niños mostrándole los
materiales a utilizar USB, radio etc.
*Desarrollo: Participa bailando y realizando movimientos con su cuerpo al compás de la música.
*Cierre: En asamblea muestran sus trabajos terminados.

SALIDA: Nos preparamos para la salida, entonamos una canción de despedida, le decimos que mañana lo esperamos con
mucho cariño.

IV.EVALUACIÓN.

NOMBRE DEL NIÑO COMENTARIO